第一篇：高中政治 時政熱點 尊重勞動者主體地位 踐行體面勞動的承諾

尊重勞動者主體地位，踐行體面勞動的承諾

【背景材料】

“五一”國際勞動節(jié)前夕，2010年全國勞動模范和先進工作者表彰大會4月27日上午在北京人民大會堂隆重舉行。胡錦濤總書記在會上發(fā)表重要講話。他指出，要切實發(fā)展和諧勞動關(guān)系，建立健全勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制，完善勞動保護機制，讓廣大勞動群眾實現(xiàn)體面勞動。

【創(chuàng)新訓(xùn)練】

1.材料一：2010年3月5日，溫家寶總理在十一屆全國人大三次會議開幕式上的政府工作報告中，代表政府作出鄭重承諾：我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會更加公正、更加和諧。

材料二： 2010年“五一”國際勞動節(jié)前夕，胡錦濤總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上提出，要切實發(fā)展和諧勞動關(guān)系，建立健全勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制，完善勞動保護機制，讓廣大勞動群眾實現(xiàn)體面勞動。

材料三：溫家寶總理提出“讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”的“尊嚴(yán)論”，胡錦濤總書記提出的“讓廣大勞動群眾實現(xiàn)體面勞動”的“體面觀”，不約而同地把人民的利益舉過頭頂，著實令人振奮、催人奮進。

運用所學(xué)知識，結(jié)合上述材料分析以下問題。

（1）從經(jīng)濟生活角度分析，如何讓“人民更有尊嚴(yán)”、“讓廣大勞動群眾實現(xiàn)體面勞動”？（2）從政治生活角度分析，溫總理和胡總書記為什么都不約而同地“把人民的利益舉過頭頂”？

（3）胡錦濤總書記在講話中說，讓勞動者實現(xiàn)體面勞動，國家應(yīng)加大投入，逐步使自己的國民成為高素質(zhì)的勞動者。請從文化生活角度分析胡總書記要求提高勞動者素質(zhì)的必要性。

【解題思路】

本題以胡錦濤總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話為背景，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際能力及知識整合遷移能力。第（1）問的設(shè)問實際是要求從經(jīng)濟生活角度分析如何保障人民的合法權(quán)益、維護社會的公平、公正，不僅要從理順分配關(guān)系、完善分配制度角度，更要從擴大就業(yè)、維護勞動者合法權(quán)益、發(fā)揮財政作用完善社會保障體系以及落實科學(xué)發(fā)展觀角度予以多角度、多層次的分析，切忌只抓一點而不言其他。第（2）問比較簡單，只需從政治生活政府和黨兩個角度簡單分析其這么做的依據(jù)即可。第（3）問，首先要從文化與經(jīng)濟相互交融角度分析，文化素質(zhì)的提高對經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義；其次要明確，社會發(fā)展與人的全面發(fā)展是相互促進的，素質(zhì)的提高有利于人的全面發(fā)展，從而促進社會發(fā)展。

【參考答案】

（1）①黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的就業(yè)政策。擴大就業(yè)，維護勞動者享有的勞動權(quán)利，是讓勞動者實現(xiàn)體面勞動、用心

愛心

專心 獲得尊嚴(yán)的重要前提。②加強勞動保護，改善勞動條件，保障和維護勞動者的合法權(quán)益。③堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、維護公民的體面、尊嚴(yán)提供了重要的制度保證。④保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措；同時再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。實現(xiàn)社會公平、公正才能真正讓人民生活更有尊嚴(yán)、更體面。⑤國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。國家要加大財政投入，建立和完善社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，維護社會公平，推動建設(shè)社會主義和諧社會。⑥深入貫徹落實以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。堅持以人為本，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

（2）①人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。因此，我國的黨和政府都要堅持把人民的利益舉過頭頂。②為人民服務(wù)是我國政府的宗旨，對人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。因此，溫總理堅持“所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”。③中國共產(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊；全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，堅持立黨為公、執(zhí)政為民。因此，胡總書記堅持“把人民的利益舉過頭頂”，即把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

（3）①文化與經(jīng)濟相互交融：在經(jīng)濟發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)的作用越來越重要，為推動經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動者素質(zhì)起到越來越重要的作用；當(dāng)今世界，各國之間綜合國力競爭日趨激烈，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。國家加大投入，建設(shè)高素質(zhì)的勞動者隊伍，有利于促進我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，這也是提高我國的綜合國力、應(yīng)對日趨激烈的國際競爭的必然要求。②社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結(jié)合、相互促進的。人越全面發(fā)展，社會的物質(zhì)文化財富就會創(chuàng)造得越多，越能推進社會的發(fā)展。國家重視提高勞動者素質(zhì)，有利于促進人的全面發(fā)展，從而推動社會的發(fā)展與進步。

用心

愛心

專心 2

第二篇：高中政治 時政熱點(背景鏈接 熱點分析)北大校長“四不”承諾

時政熱點：北大校長“四不”承諾

【背景鏈接】

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20100—2020)》，明確指出：“要克服人才管理中存在的行政化、‘官本’傾向，取消科研院所、學(xué)校、醫(yī)院等事業(yè)單位實際存在的行政級別和行政化管理模式。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中再次明確了各級各類學(xué)校“去行政化”的改革取向：“隨著國家事業(yè)單位分類改革推進，探索建立符合學(xué)校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。”就政策層面而言，大學(xué)“去行政化”已經(jīng)成為全社會共識，成為國家的改革方向。

2012年7月9日，新任校長董奇在北京師范大學(xué)全校干部教師大會上承諾，在擔(dān)任校長期間,本人不申報新科研課題,不招新的研究生,不申報任何教學(xué)科研獎,不申報院士,將把百分之百的精力用于學(xué)校管理,要用“整個的心”去做“整個的校長”。

董校長在做出“四不”承諾時說：“大學(xué)校長是一個管理的崗位,是一個服務(wù)的職位,目前中國大學(xué)管理的難度和復(fù)雜程度前所未有,大學(xué)校長必須心無旁騖、全心全意地投入到學(xué)校管理工作中去。”

關(guān)于建設(shè)“一流大學(xué)”，他說，建設(shè)“一流大學(xué)”不僅需要一流的師資，需要一流的學(xué)生，更需要一流的管理。大學(xué)管理要實現(xiàn)從粗放式的外延管理轉(zhuǎn)向精細(xì)化的內(nèi)涵管理，從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的科學(xué)型管理，從較封閉性的管理轉(zhuǎn)向師生積極投入和社會廣泛參與的開放式管理。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

[內(nèi)涵]

我們所批判并決心革除的大學(xué)“行政化”弊端，并不是指正常的、必須的行政管理事務(wù)，而是行政權(quán)力的越位、專權(quán)與“異化”。大學(xué)“行政化”主要涉及兩個層面的關(guān)系，即大學(xué)內(nèi)部治理中的學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系；大學(xué)與政府之間的關(guān)系。除了大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)中行政權(quán)力凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)力之上、行政管理人員“指揮教授搬凳子”而不是“為教授搬凳子”外，大學(xué)“行政化”的另一個重要涵義就是：“政府對大學(xué)的行政干預(yù)日益強化，大學(xué)越來越像行政單位而非獨立的教學(xué)科研機構(gòu)。也就是說，大學(xué)成為政府行政機構(gòu)的延伸，過多接受政府的行政管理，失去了大學(xué)的獨立性。”

[深入分析]

國家公務(wù)員考試網(wǎng)專家分析：

一直以來,我國大學(xué)校長都是既從事管理工作又從事學(xué)術(shù)研究,包括申請課題,申報各種獎項。有公眾曾認(rèn)為,這可以讓校長更大程度發(fā)揮作用,否則,如果一名學(xué)者擔(dān)任校長之后,就不再從事學(xué)術(shù)研究,是對其本人的浪費,也是學(xué)術(shù)研究的損失。

其實這種觀點是對校長職務(wù)的嚴(yán)重誤解,把校長當(dāng)作了一個兼職就可以完成的工作。一方面，由于校長工作本身就很繁忙,再花精力去進行科研和教學(xué),結(jié)果是兩者都沒有做好,尤其是學(xué)術(shù)研究和教學(xué),校長從事學(xué)術(shù)研究,申請課題,往往只能“掛名”,而帶研究生,也很長時間難以和學(xué)生一起交流。近年來,高校就曾爆出校長所帶研究生發(fā)表和導(dǎo)師共同署名的論文涉嫌抄襲的丑聞,在事發(fā)之后,校長解釋自己并不知情,對學(xué)生疏于管理,就是由于校長“兼職”太多所致。

另一方面,學(xué)者擔(dān)任校長之后,繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究和教學(xué),還帶來嚴(yán)重的行政化問題。有的校長利用自己的職務(wù)之便,為自己搞到各種課題,這破壞了學(xué)術(shù)的平等競爭；還有的校長本沒有從事多少教學(xué)工作,卻經(jīng)過包裝去申報國家教學(xué)名師,與一線教師爭奪教學(xué)榮譽。顯然,校長從事學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué),更像是用行政權(quán)為自己謀求學(xué)術(shù)福利和教育福利。

而校長退出學(xué)術(shù)圈，能避免行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系失衡。從這個角度看，“四不”承諾的價值，更在劃清學(xué)術(shù)與行政的界限。

溫家寶總理曾明確提出：教育行政化的傾向需要改變。教育部部長袁貴仁也多次表態(tài)，要逐漸改變政府對學(xué)校的管理。基于以上原因，國家公務(wù)員考試網(wǎng)專家認(rèn)為，職業(yè)化、專業(yè)化、去行政化是今后我國高校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整的必然發(fā)展方向。

[措施]

國家公務(wù)員考試網(wǎng)專家總結(jié)措施如下：

目前大學(xué)的高度行政化，已成為困擾我國大學(xué)質(zhì)量提高的嚴(yán)峻問題。推進大學(xué)“去行政化”改革，一方面，需要理順政府與學(xué)校的管理，探索校長遴選機制；另一方面，則需要推進校長職業(yè)化，明確對校長的崗位要求，不能讓行政權(quán)、教育權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)糾纏不清。

大學(xué)“去行政化”的出路：大學(xué)校長的職業(yè)化

要全面推進校長職業(yè)化，必須推進現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，改革我國大學(xué)校長的選拔、任命、評價機制。在發(fā)達(dá)國家的大學(xué)，大學(xué)校長是由對大學(xué)理事會（或董事會）負(fù)責(zé)的校長遴選委員會公開遴選的。因此，在選拔校長時，關(guān)注的是其是否具有勝任校長的能力，包括是否懂教育、懂教育管理，有無較強的社會活動能力等，而不是首要考察其是否有一流的學(xué)術(shù)能力。

大學(xué)校長的職業(yè)化，或者說讓真正的教育家來辦學(xué)，與淡化、取消大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的行政 級別，其實是“一塊硬幣的兩面”，是大學(xué)“去行政化”的兩項互為表里的舉措。大學(xué)校長的職業(yè)化其實質(zhì)就是被遴選或聘任到大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面的教授學(xué)者，其價值追求不是循著“副廳級”、“廳級”乃至“副部級”的“仕途晉升”，而是要修養(yǎng)、歷練成為真正理解教育、鐘愛學(xué)生、尊崇學(xué)術(shù)、精通管理的教育家。

這就需要有兩個重要前提，其一是政府營造寬松、自由、多樣化發(fā)展的氛圍及環(huán)境，讓大學(xué)能夠自主、自律，“獨立思考”、“自由表達(dá)”，辦出特色，辦出個性；其二是大學(xué)校長、書記們對大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)及行政管理的投入與執(zhí)著，不是將大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)視為晉級、提升的臺階，也不是“一腳門里，一腳門外”，將大學(xué)管理作為副業(yè)或者說“苦差事”。