第一篇：奉獻,永不退色的情懷(平石小學楊火平材料)

奉獻，永不退色的情懷（楊火平）

楊火平，男，1959年出生，義堂鎮平石小學高級教師。35年前，少年的他，懷著對教育事業的摯愛，懷著青春的憧憬和年輕的夢幻，忍痛放棄了進城工作的難得機會，選擇了教師職業，毅然決然地當上了一名孩子王，開始了35年的堅守和期盼，放飛理想，收獲成功。

一、愛業，癡心不渝

楊火平老師原任義堂鎮土橋小學校長，由于當地生源減少，土橋小學撤并，楊老師調到平石小學工作，當一名普通的語文教師。對新的工作環境，他沒有向學校領導提要求，講條件，而是服從學校分工，任勞任怨，默默工作。“忙是幸福的秘訣”，楊老師深諳福爾特爾話中的道理，把熱愛教育事業，不停地工作，當作生活的樂趣，視為人生的幸福。熟悉他的人都知道他是個“四不”的人：不喝酒、不抽煙、不抹牌、不閑談。因為，他的工作成天充滿著忙。春去夏至，秋過冬臨，學習和教學擠滿了他的工作日程。

“傳道、授業、解惑”是古人對教師內涵的詮釋。要給學生一杯水，教師要有一桶水。為了適應教育形勢的發展，使教學得心應手，左右逢源，楊老師不斷地加強業余學習，自我“充電”，以擴大知識視野，提高業務水平，滿足教學需要。從古代的大教育家孔子，大學問家朱熹，到現代的著名學者蔡元培，教育家陶行知，直到當代的教育權威魏書生；從中國古代的《學論》，到前蘇聯凱洛夫的《教育學》，從教科書到素質教育理論，他都潛心研讀，博采眾長，古為今用，洋為中用，他為己用。

凡是同楊老師一起工作過的教師沒有對他不了解的。有的同事稱他是“袋子老師”，因為他每天上班總是從家里拎一包沉甸甸的東西，里面不是收集準備的教學資料，就是回家批改的學生作業。有的同事還說他是一個“特殊老師”，因為他有兩個辦公室：上班時間在學校辦公室和同事們一起辦公自不必說，家中還有一個他專用的“辦公室”——一張桌子、一個書架，一盞電燈而已。這個“辦公室”不知陪伴著他度過了多少個難得的星期天，多少個挑燈夜戰的通宵。在這里，他不知送走了多少遍五更雞鳴，迎來了多少回朝霞升起。

二、愛生，愛心無價

“教書育人就意味著同學生打交道。幫扶留守生，防流堵失；幫教學困生，永不放棄，這是我們永遠的職責。讓我們用嚴父慈母般的愛，托起明天的太陽?！?/p>

——摘自楊火平日記

楊老師是這樣說的，也是這樣做的。他非常重視家訪工作，通過家訪使學校、家庭、攜起手來，形成教育合力，共同優化育人環境，堵流控失，增強教育的實效。人們難得記清他有多少次利用休息時間走村串戶，同學生家長促膝談心，互相交流。班上每個同學家住哪村哪灣，家中情況如何，他都了如指掌。

他關愛學生，勝似父母?！皸罾蠋熣媸瞧兴_心腸”老師和學生都這樣說。他事事、處處、時時為學生著想，心里時刻裝著學生。記不清，有多少回，他捐助過多少貧困留守學生。愛人無工作，家境困頓的他，每學期開學，總要擠出一些錢來給班上 的貧困留守生購買文具、衣物等。

學生楊

是一個特困生，父親病逝，母親改嫁，他和年近八旬、體弱多病的祖父母相依為命，艱難度日。有一天，楊老師上課時發現楊

沒有上學，他估摸有情況。放學后，他顧不得回家，便騎上車子，十萬火急地趕到楊

家。

一看眼前的情景，楊老師驚呆了：祖父躺在病床上，不斷呻吟、咳嗽，鍋中沒有一粒飯，缸里沒有一粒米，家徒四壁，孫子不停地啜泣??此情此景，感動了這位心地善良、樂于助學的漢子，他流淚了，將自己手上僅有的一百元錢給了楊家，并連夜回家，買了藥品、糧食到楊家??他用博大的愛幫扶著一個窮愁潦倒的家庭，使一個瀕臨輟學的少年享受讀書的權利。

在幫教學困生方面，楊老師是循循善誘，誨人不倦，無微不至，勝似父母。去年，他擔任班主任的六年級有個叫陸明的學生，該生從三年級就迷上了玩游戲機，經常曠課逃學，斗地主、炸金花樣樣都會。其父母想盡了各種方法教育他，都無濟于事，對他失去信心。楊老師接手該生后，沒有歧視他，沒有放棄他，時時注意他，處處留心他，尋找他身上的閃光點。原來，陸明腦子很聰明，思維敏捷，待人講義氣，辦事重感情，生性好動，只是學習基礎差，讀書無信心，自暴自棄。于是，楊老師對癥下藥，想方設法，促使他轉變。課上，讓他回答簡單的問題，答后，師生鼓掌鼓勵，激發他樹立學習的信心；課間，找他聊天，談學習、談生活、談人生、談社會，天南地北，海闊天空，交流思想，溝通感情；經常讓

他送學生作業本去辦公室，翻開他的作業本，指點迷津；放學后，有時帶他到自己家吃飯，并輔導他??不信春風喚不回，經過一段時間的幫教，陸明再也不是以前的陸明了，他進步了，懂事了。臨近畢業，他在贈給老師的賀卡上寫到：“敬愛的楊老師，深深地感謝您。是您挽救了我，您是我心中最好的老師?！?/p>

畢業前夕，在畢業典禮上，有學生激動地說：“楊老師的班，是一個溫暖的家。在這個家里，我們沐浴著勝似父母般的愛！這不吝是對楊老師工作的高度評價，更是他關愛學生、愛心無價的最好回報。

三、愛校，丹心永在

在楊老師工作筆記的扉頁上，可以看到兩行醒目的話語：我是一名人民教師，學校是我的家。我的生活，我的事業，我的生命都屬于這個家。

還是四十多年前，他讀小學時，啟蒙老師的奉獻精神就深深地感動了他。那些可敬的老師們，在每月工資只有幾角錢的條件下，在學校這塊文明的園地里辛勤工作，無私奉獻。這種崇高的奉獻精神啟迪了他幼小的心靈，鼓舞著少年的他，使若干年后作為人民教師的他，也成了一個愛校如家、無怨無悔、為崇高精神殉道的人。

他是一名教師，更是一名園丁。每逢休息，校園里都可以看見他忙碌的身影：他手握大鐵剪，給花壇植物園地里的花草樹木整枝修葉。

他是一名教師，更是一名水電工。辦公室、教室、電腦室里的電路壞了，他主動檢修；水井里的電機出了故障，他二話不說，主動送到修理部修理。

他是一名教師，更是一名護校人。他主動承擔義務關院門、樓梯門、辦公室門的任務。無論是春夏秋冬，還是風霜雨雪，每天，第一個起床開門的是他，最晚下班關門的是他。

楊老師無愧于事業，無愧于學生，無愧于學校。可是提起家庭，欠賬太多，他深感愧疚。

他是學校的好老師，卻不是家里的好主人，不是妻子的好丈夫。為了把工作干好，他把一切家務全拋給妻子一人。有人說他外勤家懶，他付之一笑。繁重的家務，累得愛人體弱多病。有一次，愛人舊病復發，需要他陪同到醫院檢查治療?？墒撬麃G不下學校的工作，妻子默默地無語流淚，自個兒拖著病軀上醫院。

他是學生的嚴父，卻不是父親的好兒子。有一次，父親身患重病住院，急需他到醫院陪護。為了不耽誤教學，他沒有去醫院陪護父親，只好把一個做兒子的孝心深深地埋藏在心底。

他是學生的好老師，卻不是兒子的好父親。兒子讀中學的幾年間，因工作繁忙，他沒有去看望一次。妻子埋怨他：“死心眼兒，家里的事全甩了。孩子讀書，你一次也沒有去過，配做父親嗎？”他知道，這只是妻子一時的牢騷。

楊老師愛校如家，愛校勝家。靜心教書，潛心育人，育得桃李滿天下。領導、同事和學生敬佩他；父親、妻子和兒子理解他；家長、社會贊譽他，他今生無悔。

點點滴滴總是情，一串腳印一串歌。有辛勤就有收獲，有奉獻就有回報。楊火平老師立足講臺三十五個春秋，在平凡的工作崗位上愛崗敬業、勤奮工作、默默奉獻，獲得了種種殊榮：他任教的學科一直在全鎮名列前茅，在今年的小學畢業考試中，他所教的六年級語文合格率100%，積分名列學區第二名。他多次被評為縣、鎮“優秀教師”、“師德標兵”、“先進工作者”、“優秀班主任”；他的事跡曾刊載在《孝感日報》上，還被孝感電視臺錄制成節目播放。

第二篇：奉獻,永不退色的情懷(汪福堂)

奉獻，永不退色的情懷

──記義堂鎮張廟小學教師汪福堂

一個普普通通平平凡凡的人，把全部的愛灑向了教育事業

丹心碧血，對理想是那樣地執著追求

沒有豪言壯語，沒有驚天動地的傳奇經歷

默默耕耘，勤勤懇懇

一團燃燒的火夜以繼日地為教育事業放出光和熱

奉獻，是一支他唱不完的歌

奉獻，是他永不褪色的情懷他，義堂鎮張廟小學教師汪福堂

汪福堂，男，1962年12月生，小學高級教師。懷著對教育事業的摯愛，像許許多多的人一樣，選擇了教書育人這個職業。1985年9月，他經商正順心順手時，帶著年輕人的憧憬和幻想，跨進了教育的大門，成了一名小學教師，開始了他的執教生涯。近二十年來，他以追求崇高的蠟燭精神為目標，在教育這塊園地里，辛勤耕耘，譜寫他平凡而閃亮的人生。

愛業，癡心不渝

“忙是幸福的秘訣”，汪福堂老師深諳福爾特爾話中的道理，汪老師把不停地工作當作生活的樂趣，視為人生的幸福。熟悉他的人都知道他是個“四不”的人：不喝酒、不抽煙、不抹牌、不閑談。因為，他的工作成天充滿著忙。春去夏至，秋過冬臨，學習和教學擠滿了他的工作日程。

“傳道、授業、解惑”是古人對教師內涵的詮釋。要給學生一杯水，教師要有一桶水。為了適應教育形勢的發展，使教學得心應手，左右逢源，汪老師不斷地加強業余學習，自我“充電”，以擴大知識視野，提高業務水平，滿足教學需要。為此，他不知熬了多少個不眠之夜，研讀了多少本教育理論，請教了多少位同行。他研究教育學、心理學，結合教學實際，1寫下了數萬字的心得體會。從古代的大教育家孔子，大學問家朱熹，到現代的著名學者蔡元培，教育家陶行知，直至當代的教育權威魏書生；從中國古代的《學論》，到前蘇聯凱洛夫的《教育學》，從教科書到素質教育理論，他都潛心研讀，博采眾長，古為今用，洋為中用，他為己用。

除加強學習，提高自身水平外，汪老師十分注重做教學的有心人，留心觀察，精心備課，精益求精。凡是同楊老師一起工作過的教師沒有對他不了解的。有的同事戲謔他是“袋子老師”，因為他每天上班總是從家里拎一包沉甸甸的東西，里面不是收集準備的教學資料，就是回家批改的學生作業。有的同事還說他是一個“特殊老師”，因為他有兩個辦公室：上班時間在學校辦公室和同事們一起辦公自不必說，家中還有一個他專用的“辦公室”── 一張桌子、一個書架，一盞電燈而已。這個“辦公室”不知陪伴著他度過了多少個難得的星期天，多少個挑燈夜戰的通宵。在這里，他不知送走了多少遍五更雞鳴，迎來了多少回朝霞升起。

“教而不思則惘，思而不教則怠”汪老師經常這樣說。他十分注重教與思的關系，在教學實際操作中，努力實施素質教育，一改傳統的“時間＋死擂=質量”的陳舊思維模式，潛心探索新形勢下的教育教學規律，圍繞如何使教學達到“少”、“巧”、“高”（時間用得少，教法施得巧，質量提得高）動腦筋，想點子，下功夫，真抓實干，用心良苦，努力減輕學生的學習負擔，讓學生寓學于樂，收效顯著，深受同事們的贊賞。在2000年12月份舉行的備受義堂教育界關注的“義堂鎮六年級百名高素質學生選拔賽”中，張廟小學錄取學生數全鎮第一多，錄取學生數占參賽學生總數的百分率全鎮第一高，錄取學生數占本校年級學生數的百分率全鎮第一高的“一多二高”三桂冠均被我校采擷。這次選拔賽中，我校六年級23名學生榜上有名，占總名額的23％。在某種意義上，這得益于汪老師的功勞，因為他所教班的學生數學成績都在90分以上。

汪老師對待工作不是拈輕怕重，而是勇挑重擔，搶挑重擔，體現了一名人名教師敬業奉獻的本色。

2011年9月，開學伊始。由于學校工會工作千頭萬緒，復雜難做，原來擔任工會主席的一位同志辭職不干，學校領導為此愁眉莫展。汪老師得知后，毛遂自薦，主動請纓，“爭”到了擔任工會主席的重任。這以前，他任數學教研組組長，多年來積累了許多經驗，工作駕

輕就熟?，F在調了生門道，一切從零開始，從頭摸索，其中的困難不言而喻。難怪有人說：“老汪熟路不走，自找苦吃，真傻!”可他不這樣認為，他認定：為學校領導分憂解愁，是他的本分和責任。在擔任工會主席的兩年里，他根據學校工會自身的特點，結合校情，發揮工會的只能作用，積極、主動、全面、創新地開展工作，正確理順學校工會與上級組織、學校黨支部、校委會的關系，正確理順工會工作與常規教學工作的關系，架設學校領導與教職工之間的橋梁，當好學校決策重大事務的參謀，加強了領導與教職工的溝通，拉近了干群之間的距離，體現了領導與群眾之間的互信、互諒、互尊的新型干群關系。學校領導同全體教職工齊心協力，同舟共濟，共度難關，開創了學校工作的新局面。

2002年秋，又是新的學年開始。由于學校欠缺語文教師，領導決定由他教六年級數學改教六年級語文。這對他來說，真是一次嚴峻的考驗。向來支持他工作的愛人勸他：“老汪啊，你年過不惑，數學改教語文，隔行如隔山，說什么也不能同意啊!”他理解愛人的心情，但更理解領導的難處?！白鳛橐幻嗣窠處?，不能讓工作適應自己，應該讓自己適應工作。領導的決定，我必須服從!”他毅然決然地接受了任務。一年來，面對生疏的教學內容，他沒有少吃苦，沒有少流淚，沒有少熬夜，很快適應了新的工作，取得了較好的成績，真是難能可貴。

愛生，愛心無價

教書育人就意味著同學生打交道。幫扶留守生，防流堵失；幫教學困生，永不放棄，這是我們永遠的職責。讓我們用嚴父慈母般的愛，托起明天的太陽。

──摘自汪福堂日記

汪老師是這樣說的，也是這樣做的。他非常重視家訪工作，通過家訪使學校、家庭、社會攜起手來，形成教育合力，共同優化育人環境，堵流控失，增強教育的實效。人們難得記清他有多少次利用休息時間走村串戶，同學生家長促膝談心，互相交流。班上每個同學家住哪村哪灣，家中情況如何，他都了如指掌。

他關愛學生，勝似父母。“汪老師真是菩薩心腸”老師和學生都這樣說。他事事、處處、時時為學生著想，心里時刻裝著學生。記不清，有多少回，他捐助過多少貧困留守學生。家境困頓，上有年邁多病的父親，愛人無工作，兩個兒子都在讀中學的他，每學期開學，總要

擠出一些錢來給班上的貧困留守生購買文具、資料等，他心里實在放不下那些家庭貧困的學生。

學生曾超是一個特困生，父親病逝，母親改嫁，他和年近八旬、體弱多病的祖父母相依為命，艱難度日。有一天，汪老師上課時發現曾超沒有上學，他估摸有情況。放學后，他顧不得回家，便騎上車子，十萬火急地趕到曾家。

一看眼前的情景，汪老師驚呆了：祖父躺在病床上，不斷呻吟、咳嗽，鍋中沒有一粒飯，缸里沒有一粒米，家徒四壁，孫子不停地啜泣??此情此景，感動了這位心地善良、樂于助學的中年漢子，他流淚了，將自己手上僅有的一百元錢給了曾家，并連夜回家，買了藥品、糧食送到曾家??他用博大的愛幫扶著一個窮愁潦倒的家庭，使一個瀕臨輟學的少年享受讀書的權利。

在幫教學困生方面，汪老師是循循善誘，誨人不倦，無微不至，勝似父母。去年，他擔任班主任的六年級有個叫彭明的學生，該生從三年級就迷上了玩游戲機，經常曠課逃學，斗地主、炸金花樣樣都會。其父母想盡了各種方法教育他，都無濟于事，對他失去信心。汪老師接手該生后，沒有歧視他，沒有放棄他，時時注意他，處處留心他，尋找他身上的閃光點。原來，彭明腦子很聰明，思維敏捷，待人講義氣，辦事重感情，生性好動，只是學習基礎差，讀書無信心，自暴自棄。于是，汪老師對癥下藥，想方設法，促使他轉變。課上，讓他回答簡單的問題，答后，師生鼓掌鼓勵，激發他樹立學習的信心；課間，找他聊天，談學習、談生活、談人生、談社會，天南地北，海闊天空，交流思想，溝通感情；課后，經常讓他送學生作業本去辦公室，翻開他的作業本，指點迷津；放學后，有時帶他到自己家吃飯，并輔導他??不信春風喚不回，經過一段時間的幫教，現在的彭明再也不是以前的彭明了，他進步了，懂事了。臨近畢業，他在贈給汪老師的賀卡上寫到：“敬愛的汪老師，深深地感謝您。是您挽救了我，您是我心中最好的老師。”

畢業前夕，在畢業典禮上，有學生激動地說：“汪老師的班，是一個溫暖的家。在這個家里，我們沐浴著勝似父母般的愛！”這不啻是對楊老師工作的高度評價，更是他關愛學生、愛心無價的最好回報。

愛校，丹心永在在楊老師工作筆記的扉頁上，可以看到兩行醒目的話語──

我是一名人民教師，學校是我的家。我的生活，我的事業，我的生命的全部都屬于這個家。

還是二三十年前，他讀小學時，啟蒙老師的奉獻精神就深深地感動了他。那些可敬的老師們，在每月工資只有幾角錢的條件下，在學校這塊文明的園地里，辛勤工作，無私奉獻。這種崇高的奉獻精神啟迪了他幼小的心靈，鼓舞著少年的他，使若干年后作為人民教師的他，也成了一個愛校如家、無怨無悔、為崇高精神殉道的人。

他是一名教師，更是一名園丁。每逢休息，校園里都可以看見他忙碌的身影：他手握大鐵剪，給花壇植物園地里的花草樹木整枝修葉。

他是一名教師，更是一名水電工。辦公室、教室、食堂里的電路壞了，他主動檢修；水井里的電機出了故障，他二話不說，主動送到修理部修理。

他是一名教師，更是一名護校人。他主動承擔義務關院門、樓梯門、辦公室門的任務。無論是春夏秋冬，還是風霜雨雪，每天，第一個起床開門的是他，最晚下班關門的是他。有時，晚上轉鐘也有人出入，他也不厭其煩地開關院門。狂風暴雨的夏夜，風吹雨打著教學樓上的窗子玻璃，他借著手電筒微弱的燈光，逐個教師巡查，一一關好窗子；數九寒天的冬夜，大雨傾盆，校園里一片汪洋，他身披雨衣，手拿鐵鍬，清溝排水，保證次日師生正常到校上課。

防“非典”更顯愛校本色。今春，“非典”流行，為把“非典”病毒阻遏在校園之外，確保師生的生命健康安全和教學工作的順利進行學校采取每日早晚兩次消毒和校門口值日措施?？偪梢钥吹?，汪老師背著噴霧器，逐個教室、廁所仔細噴藥消毒；汪老師在校門口值日，汗流浹背，毫無怨言。

楊老師無愧于事業，無愧于學生，無愧于學校。可是提起家庭，欠賬太多，他深感愧疚。

他是學校的好老師，卻不是家里的好主人，不是妻子的好丈夫。為了把工作干好，他把一切家務全拋給妻子一人。有人說他外勤家懶，他付之一笑。繁重的家務，累得妻子體弱多病。有一次，妻子舊病復發，需要他陪同到醫院檢查治療?？墒撬麃G不下學校的工作，妻子默默地無語流淚，自個兒拖著病軀上醫院。

他是學生的嚴父，卻不是父親的好兒子。2000年5月，遠在隨州的父親身患重病，打電話想他去一趟?？墒牵麤]能忠孝兩全。為了不耽誤教學，他沒有去，只好把一個做兒子的孝心深深地埋藏在心底。

他是學生的好老師，卻不是兒子的好父親。中長子在縣城讀高中，兩年間，因工作繁忙，他沒有去看望一次。妻子埋怨他：“死心眼兒，家里的事全甩了。孩子在縣城讀書，你一次也沒有去過，配做父親嗎？”他知道，這只是妻子一時的牢騷。

汪老師愛校如家，愛校勝家。靜心教書，潛心育人，育得桃李滿天下。領導、同事和學生敬佩他；父親、妻子和兒子理解他；家長、社會贊譽他。他今生無悔。

點點滴滴總是情，一串腳印一串歌。有辛勤就有收獲，有奉獻就有回報。不懈的努力，無私的奉獻，汪福堂老師獲得了許多殊榮──

1994年獲鎮統考學科獎第四名，1996年獲鎮統考學科獎第一名、第四名，1997年義堂鎮秋季期中考試小二抽考中語、數雙雙奪冠，2000年獲鎮統考學科獎第四名，2001年獲鎮統考學科獎第一名,2001年榮獲鎮級“教學能手”稱號，同年被評為義堂鎮教育戰線先進工作者，2002年論文《小學生素質培養之淺說》在《云夢教育科研》上發表，并榮獲孝感市一等獎，2003年報道《張廟小學從實推進素質教育》在《云夢日報》上發表，同年與藤潤澤、周旭東合著的《小學生習作能力培養的策略──小學生習作教學專題研究》受到業內人士好評，即將連載于《云夢教育科研》??

從紛至沓來的榮譽中，我們可以翻看汪福堂老師的人生畫卷，閱讀他平凡工作中不尋常的心路歷程──

奉獻，是一支他唱不完的歌!

奉獻，是他永不褪色的情懷!

2003.07.10 義堂鎮張廟小學

第三篇：平石小學開展春游活動

義堂平石小學舉行春游活動 ——放飛心情，擁抱春天

春風送暖，草長鶯飛，整個大地洋溢著一片綠油油的春意，又到了野外踏青、放飛心情的大好時節。3月28日上午9點半，平石小學的全校師生，吸著新鮮的空氣，聞著花草樹木的芳香，帶著無比歡快的心情，排著整齊的隊伍，高舉彩旗，跟隨春天的腳步，走出校外，來到大自然中，捕捉春天的氣息。同學們一路上，一邊哼著歌一邊欣賞著春的美景，經過約20分鐘的步行，來到了新光村河堤邊，來到了春的懷抱中。綠了遍野的小草、黃了一片的油菜花，到處都是一片生機勃勃的景色。在老師們的組織下，各班開展了豐富多彩的活動，有教師引導學生認識大自然中的植物、丟手絹游戲、爬坡、踢毽、放風箏、下象棋、拔河等，歌聲、歡笑聲在河堤邊回蕩……

通過踏青春游活動，學生們親密接觸大自然，欣賞春天的美景，拓展了學生的視野，健腦益智、怡情養性，鍛煉了學生的自理能力，培養了學生團結協作意識，同時也增強了學生的環保意識。

第四篇：平石小學舉辦課改示范課(正稿)[模版]

平石小學舉辦課改示范課

4月18日上午，春光明媚，微風習習，義堂鎮平石小學電教室室里，人頭攢動，書聲瑯瑯，洋溢著熱烈的氣氛。該校小學思品課改示范課正在舉行。義堂教育學區輔導員徐宗春、各校教導主任親臨現場，該校全體教師全程參加了活動。大家齊聚一堂，分享新課改成果，探索課堂教學藝術。

該校校長汪貴平為大家上了一堂別開生面的思品課改示范課。整節課以學生為本，體現學生的主體作用，培養學生的合作精神，鼓勵學生張揚個性，表現自我。教者準確定位自身角色，藝術引領，平等對話，巧妙點撥；學生主動參與，合作交流，享受成功的快樂。整個教學過程興趣盎然，思維激蕩，和諧愉悅，讓人回味無窮。

這節示范課，從教學理念的滲透、教學目標的達成、教學方法的運用、教學步驟的設計等多角度對小學思品課改進行了示范和詮釋，為聽課教師提供了經驗借鑒，為進一步研究小學思品課改提供了案例。

示范課后，進行了評課活動。參會人員紛紛發言，各抒己見，坦誠交流，氣氛活躍。徐宗春對示范課作了客觀的評價，對該校的教研工作作了充分的肯定。最后，徐宗春對此次教研活動作了總結，并對下一步工作作了安排。

2012.04.18

第五篇：平陌鎮楊臺小學校舍改造報告

平陌鎮楊臺小學就關于校園地面硬化、老化線路改造、教學樓樓頂漏水、新建餐廳供水設施鋪設

改造項目申請維修的報告

平陌鎮黨委、政府：

楊臺小學校園的前身是新密市平陌鎮第二初級中學，從建校到現在將近十五年來，校園內沒有一塊兒水泥地，從去年到今年的餐廳建設、操場建設又把學校僅有的一條磚鋪路碾壓的面目全非。平時學生活動由于地面坑洼經常摔倒、磕碰，（學校老師經常平整地面、但是一場場雨雪過后又是坑洼不平）。雨雪天氣里，師生只能在泥濘里行走。特別是教學區域內地面全是土地，由于雨水沖刷已造成東面教學樓裂縫，南面的廁所嚴重裂縫、下沉、傾斜。存在極大安全隱患。此項目建設需資金3萬元。

學校的線路老化嚴重，急需改造，特別是近兩年以來，學校不斷出現斷電、跳閘、電線起火等現象，雖然學校多次進行維修，但僅僅依靠學校的辦公經費只能是杯水車薪，不能從根本上解決問題，學校的線路老化已經嚴重影響正常的教學活動開展，且存在極大的安全隱患，經多位電力工程人員論證必須全面架設新線路才能解決問題。線路改造需資金0.8萬元

學校東面教學樓樓頂漏水嚴重，在雨雪天里二樓的各個屋子全都漏水，嚴重影響師生的辦公學習，（辦公桌、圖書、儀器、多媒體教室設備多次遭受漏水的浸泡）。此項目樓頂修繕需資金1.3萬元。

感謝鎮黨委政府為學校建成新餐廳，但是餐廳建成以來，由于學校無力架設餐廳線路，無力鋪設上水、排水管道等設施，餐廳一直處于閑置狀態。（此項目建設資金因設施而定）

現申請鎮黨委政府給予上述維修、改造項目（資金）支助。

特此報告

新密市平陌鎮楊臺小學

二〇一〇年七月