第一篇：邊遠鄉村教師事跡

邊遠教師的優秀事跡

一、授道 1）愛國之道

思想政治素質好，理想信念堅定，忠誠于黨的教育事業，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。堅持黨的教育方針和各項方針政策，在教學工作中積極引導學生熱愛祖國、樹立堅定正確的世界觀、人生觀。例如：在清退代課教師后，出現了教師人員不足的情況，該同志主動請纓去風樹校區參加教育教學工作，為組織排憂解難，充分體現了一位優秀黨員的先進思想覺悟。2）愛生之道

關心學生，平等、公正對待學生，尊重學生人格。作為教師對待教師要善于發現每個學生的閃光點，并且視同至寶，精心呵護與引導。只有充分地了解自己的教育對象，諸如他們的性格、習慣、興趣、愛好、特長、潛能和心理狀態、家庭狀況以及落后的原因，做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生以尊重和關愛。樂于班主任的工作，把學生當作自己的孩子那樣關心愛護，精心指導班級學生的學習、生活。經常用自己的生活、工作經歷和體會引導學生，班上學生不論是生活上還是學習上出現困難或疑慮，他都會在第一時間了解掌握信息，并且想方設法去幫助排解。例如：該同志所帶的班出現了學生學習成績差異大、班上人數眾多、行為習慣差的情況，勇挑重擔。吃苦在前，享受在后。充分體現了一個優秀黨員的必備素質。3）奉獻之道

熱愛教育事業，熱愛學生，敬崗敬業,樂于奉獻。自參加工作以來，一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，遵紀守法，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。例如：學校的創綠工作，在該同志承擔的材料方面，他在沒有經驗的情況下，通過請教有經驗的老師和查閱相關資料，獨自一人圓滿的完成了學校安排給他的任務；運動會中，由于學校場地面積小，學生人數多，安全工作就顯得尤其重要；為此，該同志主動提出，參與運動會的相關事宜。為學校的創特升位盡到了一份綿薄之力。無論是自己工作分內的還是分外的，都積極參與，樂于為教師和學生服務。經常早出晚歸，加班加點，兢兢業業，及時認真完成工作任務。扎實的工作作風，無私奉獻的敬業精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵他身邊的工作人員和學生，在學生的心中他是一位好老師，在教師的心中他是一位好同志。

二、授業 1）知識之業

重視教學工作，認真備課、授課；課前準備充分，教學內容完整；創新教學方法，善于調動學生的學習積極性。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，能達到良好的教學效果，經常受到學校督導組的表揚。同時，也不斷的向有經驗的老師請教好的教育教學方法。2)方法之業

課堂教學，傳授課程知識、科學學習方法，提高學生解決問題的能力。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，該同志還非常重視學生學習習慣的培養。無論是復習課還是新開課，他都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，并且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生的嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。

該同志還非常重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘參與教學改革，經常參加有經驗老師的觀摩課，不斷的從中學習好的教育教學方法，同時在自己的課堂上實踐，逐步提高本班的教學成績。

第二篇：心得體會,《邊遠鄉村教學點教師培訓》心得體會

《邊遠鄉村教學點教師培訓》心得體會

《邊遠鄉村教學點教師培訓》心得體會

我有幸參加了這次培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，使我受益匪淺。

在這次培訓學習中，邢育寶校長說過的一句話：”教師無情便無德，教師無才便無德。”給我留下了深刻的印象，我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的`社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。

而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會。吳元賢教研員的講座使我深刻的認識到要想提高學生的數學成績，就必須加強計算教學與訓練，吳元賢教研員通過大量的案例分析說明了這一點，他的講座還讓我明白了課前 3 分鐘計算訓練的必要性與重要性，認真做好錯例分析，是提高計算教學能力的重要基礎，同時也提醒了我們計算訓練要避免長時間集中訓練。

這次教師培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實

到課堂教學中，在實踐中獲得成長。

內容僅供參考

第三篇：五指山市邊遠鄉村教學點教師培訓總結

五指山市邊遠鄉村教學點教師培訓總結

毛陽鎮毛路小學

王謹培

2015年1月29五指山市邊遠鄉村教學點小學教師培訓在通什中心學校隆重開班，能有幸參加這次培訓，首先感謝五指山市政府，在鐘市長的關心和籌劃下，使我們便有了這次難得的學習的機會。其次感謝縣教育局領導對我們鄉村教學上的支持幫助,幾天的學習，聽了眾多專家們精彩紛呈的講座，使我們思想上得到了洗禮，心靈得到了震撼；理念得到了革新。真是久旱逢甘霖，寒冬遇火種。

在開班式上，鐘市長發表了重要講話，他指出，我市的教學點教育教學工作取得了一些成績，但總體形式不容樂觀，還需加大投入和監管力度，今后教師的考核評優將向教學點教師傾斜。姚銳副局長也在開班式上做了發言，他指出當前一階段我市教學點的工作重點是搞好“語文兩規范，數學一過關”的目標。所謂“語文兩規范”是指規范使用普通話和規范漢字書寫；“數學一過關”是指小學生應熟練掌握常用的口算技能。以上目標是教科局經過大量的基層調研，結合我市小學生的知識水平而制定的，也是對邊遠教學點教育教學質量的最低要求。30日上午，智慧博學的吳雪霞老師給我們帶來的《家長教育讀本解讀》通過一個個令人深思的小故事，典型的具體事例，向我們透析了了解學生要從心理需要，年齡特點；性格特征；家庭狀況；興趣愛好等方面去獲悉。并深刻地指出小學教師不能輕易給孩子貼標，不能抹殺孩子美好的心靈。《小學教師心理健康教育》是才華橫溢的吳岳秀教授的專題講座，吳教授的一句‘‘教師職業是良心職業這一句良心話在學員們的心中蕩漾開去、通過知榮辱，存良知，盡職責，告訴了培訓的教師們，我們的責任就在這里。還有幽默風趣的郭義平的講座《農村教學點小班化教學模式的探討》，通過郭主任列舉的案例，深入的剖析及具體的做法，都給我們帶來了前所未有的震撼，使我們思想上得到了洗禮，理念上得到了革新，技能得到了提升。眾多講座中最讓我印象深刻的、樂于操作的是吳岳秀教授的《規范漢字的書寫》。吳教授在講座中深刻地提出老師們一定要對中華文化重視和重拾。尤其是漢字的產生、演變、結構等相關知識，讓高深理論變成自然的實踐運用，最讓我們耳目一新的是吳教授的講座不僅以視頻展示豐富的圖片和個例，還現場示范漢字書寫的筆法和構架，各式各樣層出不窮，非常的新穎、好看，從而大大的提升了我們聽課的集中力。此時，我就想：假如我們也學習吳教授以不同形式，在黑板上展現教學內容，效果應該會好。吳教授對識字寫字教學進行了非常細致的分析，在不同的學齡，不同的學段側重點也有所不同。第一學段，以導為主，當堂訓練,字字過關。第二階段，半扶半放，針對指導，字字過關。第三階段，以放為主，適度指導，字字過關。值得提醒的在第一學段一定要注意教會學生規范化訓練，正確坐姿、握筆運筆，在識字方面要注意字的筆畫、邊旁部首、間架結構、筆順，并把寫字操作流程單方面進行指導。此時的我，真想現在就投入到一年級的識字教學，運用吳教授的方法，去教我們那些天真無邪的孩子們。讓他們真正懂得坐端正的寫字，掌握如何把字寫好。

31日上午，我們在市一小多媒體教室參加了《多媒體課件制作》的培訓。符瑞明老師用簡潔明了、通俗易懂的教法耐心地教會了我們如何制作PPT課件。我想，如果農村學校也能普及多媒體教學的話，那么孩子們的學習積極性將會大大提高，教學效果也會事半功倍，那樣的話，教學點的教學質量也會相應提高。31日下午，我們還聆聽了安磊老師的《農村教學點規范常規基本要》的專題講座。安老師指出我市教學點工作的現狀和存在的問題，提出教學點規范常規的基本要求和做法，指明教學點今后工作的方向和重點。隨后，陳金蘭主任又組織全體教學點教師觀看2012年尋找“最美鄉村教師鄧麗、于貴勤”等老師的相關視頻，在場的老師再一次被“最美鄉村教師”的精神和事跡震撼，這無疑又是一次思想上的洗禮。

作為教師的我們，雖身處邊遠教學點，但是我們要意識到教育工作的重大意義和至高無上榮耀，所以我們應該調整好心態，以積極的態度面對工作，做好本職工作。以上就是我此次培訓的點滴感悟。

2015-2-1

第四篇：邊遠鄉村代課教師事跡材料

邊遠鄉村代課教師事跡材料

邊遠鄉村代課教師事跡材料

用生命影響生命

有一種情感叫真誠，有一種偉大叫平凡。**，**縣**鄉中心小學的一名普通的代課教師。她像春蠶一樣，默默無聞，在三尺講臺上堅守了二十多年。能成為一名光榮的人民教師，她感到無尚光榮；盡管是代課教師，她也無怨無悔。

她一直敬業愛崗，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，教書育人，為人師表。用自己的真誠和平凡書寫著自己的教師人生，實現自己的人生價值。用自己的青春和生命影響著無數個小小的生命。用自己的一言一行教會學生用平凡書寫輝煌，用真誠溫暖人心。

從教二十多年，**發現自己深深地愛上了教師這個光榮而神圣的職業。無論領導分她到哪兒，她都毫無怨言地接受，先后在**鄉的朗石、高源、黃田、巷口等完小任教。剛參加工作時月工資是70元，現在也只有600元，但他無怨無悔，從不向領導提出任何要求。

**深知：要想成為一名合格的教師，就必須不斷學習，鉆研業務，提高自己。她充分利用一切休假時間參加各種教師培訓。2004年她報名參加了**省**市師范學校小學教育（函授）專業學習，2006年修完了2年制教學計劃規定的全部課程，成績合格，領取了畢業證，并在當年通過考試獲得了教師資格證。她謙虛謹慎，經常去聽同仁的課，向教學能手學習，學習他們那種精湛的教學技巧和竭力鉆研教學的精神；學習優秀班主任那種良好的班級管理方法；學習他們細致入微地關心每一位學生的工作態度。由于自己的虛心學習和刻苦鉆研，她漸漸地由一位教學生手變成能駕馭教學各環節的教學熟手。二十多年來，擔任過從低年級到高年級的所有課程，以前在村完小每學期還要同時擔任兩門主科，甚至那年在朗石小學，還擔任著復式班的教學，即使再苦再累，可她也不曾抱怨過，因為她樂意??！她太愛這門職業了。

一份耕耘一份收獲，憑著自己的努力，她的教學成績每學期期未統考都能排在全鄉前三名，特別是近幾年擔任的五、六年級數學，教學成績每個學期都是名列前茅。她深信“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”這句至理名言。記得在2005年時，學校有一個各方面都表現差的班級，老師們都不愿意教，領導找她談話，她二話沒說，服從安排。之后，她從源頭上找到原因，加上耐心地做學生的思想工作，采用“表揚鼓勵”為主的教育理念，嚴謹的教學態度，既管教又管導。三年后，該班小考數學成績全鄉第一名，全班同學個個都變得懂事，遵守紀律，熱愛學習。這一結果受到了領導的嘉獎、學生們的贊許、家長和同仁的好評。還有一年，她在教學時發現班上一個叫劉劍的學生整天悶悶不樂，從不和別人主動交流。通過找他談心，發現原來其父母離異，因得不到父母的關愛導致性格扭曲，厭惡學習，憎恨一切，了解這一情況后，她把劉劍同學當成自己的親生兒子一樣關心他、照顧他，讓他重新找回了自我，每天快快樂樂地和同學一起生活學習。在期未統考時，數學科目取得了100分的優異成績。當時，劉劍同學激動地撲向她的懷抱，激動地說了一句：謝謝您，敬愛的老師！

**，任教之初，正值外出打工熱潮，許多同學從繁華都市回來都勸她到廣東去發展，都被她婉言謝絕了。因為她實在舍不得孩子們呀！她愛看孩子們那天真爛漫的笑容，愛聽孩子們那悅耳動聽的讀書聲。不要說放棄不干，就是病了，她也絕不會把課程落下。記得2007年那年，她和丈夫出車禍，腳嚴重扭傷，在醫院住了三天院，就急得像熱鍋上的螞蟻，總吵著要出院，心里總惦記著孩子們，結果家人拗不過，只好辦理了出院手續。第二天她就拄著拐杖去學校上課，把苦和累當作是一種幸福。她就是這樣執著，誰也休想動搖她當教師的念頭。

**不僅在工作上兢兢業業，關愛學生。在家也是一個孝敬公婆的好兒媳，慈愛寬厚的好母親，溫柔賢惠的好妻子。對待他人也是非常和善。鄰里之間對她更是贊不絕口，而她對公婆的孝順，更讓他們的人羨慕不已。每次碰上她的公公婆婆，都要說上幾句你們真幸運呀，有這么好的兒媳婦。老人總是用幸福的笑容來回應別人。平常在學校，她幾乎每天都要打個電話給兩位老人，詢問老人的生活及身體狀況。每到雙休日，她總要回去看望看望兩位老人，幫他們洗洗衣服，挑挑水，陪他們聊聊天，關心他們的身體狀況。據說有一個星期天，她正準備來學校，七十多歲的婆婆突然尿急的老毛病又犯了，疼痛難忍。她執意要陪婆婆去打針，可因天色已晚，老人擔心她去學校遙遠路上不安全，說什么也不肯?？伤€是不放心，在她的堅持下終于說服老人，攙扶著來到離家三四里路的診所就診，一直守著打完點滴??

婆婆非常感動，一直都在念叨著**真是她的好兒媳。其實在**看來，這些都是做晚輩的應該做的。因此她結婚十幾年了，從未和公婆、妯娌之間產生什么矛盾沖突，因為她相信，善良的智慧和寬容，能夠營造出一個和諧溫馨的大家庭氛圍。

在孩子的教育上**主張“愛而不溺”，堅持用自己的行為來教育孩子與人為善、寬厚待人、真誠熱情、要有愛心。她經常對孩子說，幫助別人就等于幫助自己。

2008年汶川大地震時，單位舉行自愿捐贈活動，當時她的工資只有420元，領導照顧代課老師工資低，可以不捐。她說：“國家遭遇這么大的困難怎么可以無動于衷？哪怕是微薄之力也要盡一點吧！”于是找到學?？倓罩魅螢闉膮^捐款50元。

像這樣讓**內心感到快樂的事其實在她的生活中經常發生。去年年底，家家戶戶忙于置辦年貨，她吃過早飯同大伙上街了，街上的人很多，她匆匆忙忙買完東西就回家了，可當她晚上靜下來一算，怎么會多了幾十元錢？她思來想去，最后想起是一壺十斤裝的菜油店主沒算到錢。這下可把她急壞了，她說這大過年的，人家做生意也不容易，這么大一個數目都沒算到怎么行。她連忙詢問村上的人有否店主電話，最后好不容易才聯系上店主告訴漏算油錢的事。于是，第二天一大早，她分文不少地把錢給店主送過去。當時店老板非常震驚，感慨地說她真是個大好人，如今的社會還真難找到像她這樣的人了！

這就是我們的吳老師，在她看來，這些都是極其平凡的事。她樂于助人，當她看到別人在自己的幫助下，很順利地度過困難的時候，她內心感到無比的自豪與幸福。因為她感到幫助人，讓人與人親密地走在一起，讓彼此親如一家。她愿意將繼續去幫助那些需要幫助的人，讓大家的生活充滿七彩的陽光！

把教育融入生命，投入地愛一次，是吳老師生命里裊娜回旋的主題歌。

“和風沐春華，潤物細無聲”，這無疑是對**老師七千多個日子的堅守與付出，二十多年春風化雨、行云流水般教育特色的最合適評價。

這就是**——一位優秀的邊遠鄉村代課教師。

第五篇：2013最美鄉村教師事跡

2013“尋找最美鄉村教師”大型公益活動“最美鄉村教師”主要事跡

1、阿力太（新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區寄宿制學校）：

阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育夢想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的學生長達五個月不能回家，父母很少來探望，執教16年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向學生家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當地專門為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。16年來她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學。執教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學生。

2、仲威平（黑龍江省伊春市鐵力市工農鄉蘭河小學）：

16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉村教學。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。16年堅守，當地人評價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因為她當年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學、大專。

3、格桑德吉（西藏自治區林芝地區墨脫縣幫辛鄉小學）：

為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉小學。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學。格桑德吉老師所在的幫辛鄉小學是墨脫最后一個通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學，12年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。12年來，她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。

4、廖樂年（廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂）：

2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語，一干就是十二年。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學生不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學習中文和客家話；為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來廖樂年的學生總數突破5000人。而且他教的學生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級?，F在每年還不斷有外地慕名而來的學生。面對越來越多的學生，廖樂年在教他們英語的同時，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過的學生將來有能力時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和夢想傳遞下去。

5、廖占富、張興瓊（四川省巴中市通江縣碧溪鄉火天崗村小學、石廟村小學）：

廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業的張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。

6、吉思妞（云南怒江州瀘水縣六庫鎮氣象路云南怒江特殊教育學校）：

16年前,吉思妞是從一所普通的鄉村小學調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠山區的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業后愿意回來任教。

7、王金花（海南省儋州市蘭洋鎮番打小學）：

在儋州市蘭洋鎮番打小學有位30年劃船接送孩子們上下學的女“艄公”王金花，她是學生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。從1997年轉正開始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵學生好好學習，她自設獎助學金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過的學生幾乎都得到過她的資助和獎勵，少則50元，多則千余元。

8、楊元松（貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮毛草坪小學）：

在楊元松的眼里，每個學生都有獨特的天賦。他注重培養有夢想的孩子，經常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢，并為他們創造實現夢想機會。在教學中他發現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導孩子們愛上寫作?？吹缴酱宄霈F的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業，楊元松就通過自己的努力將學生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。

9、劉坤賢（重慶市巫溪縣高樓鄉新田村小學）：

劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學，養傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校；為了改善教學條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領導還提出過并校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。

10、潘立華（安徽省黃山市歙縣上豐鄉上豐中心學校南源村吳家坦教學點）：

從1976年高中畢業擔任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學，教育部門只得就地設置教學點。在教學點，潘立華是老師，負責所有不同年齡孩子的教學；潘立華是校長，負責教學點的所有事務；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農忙季節或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家；潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學生發生意外。

11、“會澤七子”（云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學的7名80后教師）：

云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學位于海拔兩千多米的山崖上。學校一共有127個孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是“80后”。他們放棄了留在城里的機會，回到養育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個老師都都身兼數職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購員、記帳員。雨天山路泥濘，他們去集市買菜的破面包車經常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時這七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當地人稱為“會澤七子”。