第一篇：袁玉紅 三年四治班 策略

三年四治班策略

尊敬的各位領導和在場的老師們大家好，我在紅衛學校任教已經四個年頭了，當了2年多的班主任，多多少少也積累了一點自己的教育教學經驗和班級管理經驗，下面跟大家一起分享我的成長。

教育理念：

我認為，教育就是一種服務。教師就是服務者，即教師為學生服務，教師是學生的朋友，心靈的知音，健康的教練，知識的向導。本學期我的培養目標是培養學生的勤奮感、主動性和自己管理自己。

班級基本情況

下面我介紹一下我班的基本情況，三年四班有學生29人。女生12人，男生17人。女生活潑外向學習自覺性較高；男生調皮自我約束力不強學習能力分化較明顯.三年級是孩子學習習慣、學習態度定型的重要過渡階段，因此必須重視這一學段孩子的養成教育。

三、家長分析

本班的家長情況外來水稻戶較多，文化水平較低；這些家長對孩子的教育沒有方法，缺乏教育手段。

五、治班策略

根據學生和家長的情況，我制定了以下幾個方面的教育策略： 策略一：重視與家長的溝通，培養家長尊師重教的思想。熟話說：尊師才能重教。我們教育我們的學生要尊師重教，但他的父母如果不尊敬我們老師，在孩子面前對我們老師有不好的言論和不尊重的行為，父母對孩子產生的負面影響要大于我們老師的話，孩子小暫時攝于壓力不敢反抗，等孩子長大了勢必對老師產生逆反心理。因此，我認為首先應該讓家長懂得尊師重教的道理。讓家長知道，只有他們尊敬我們老師，配合我們老師的教育，孩子才好管理才能學好。我主要通過開家長會來取得家長對我們的支持。在家長會上我給家長們分享教育理念和名人的教育方法，我曾經給家長講過我國著名演員宋丹丹的教子故事。宋丹丹有個兒子叫巴圖，很調皮的一個孩子，上課總搗亂，讓老師很頭痛。為此巴圖的老師總找宋丹丹談話，工作繁忙的宋丹丹，并沒有因為自己的名氣大搞特殊，總是誠懇地為自己兒子不好的行為向老師賠禮道歉。宋丹丹在訪談節目中有一次就說過，家長一定要在孩子面前樹立起老師的威信，孩子才能教育好。這樣對家長滲透尊師重教的思想，我們的工作才能順利實施。記得上次家長會，有一個孩子的奶奶跟我交流，說老師自從你帶了這些孩子，孩子們變了，回家說的話我連想都沒想過，孩子懂得道理從哪來呢？孩子說這都是我們班主任說的，我們不會說這些道理，也想不到這些道理，老師讓你操心了。老師，我信主，我和另一個孩子的家長在聚會時，就為你禱告，為這些孩子祈福，愿這些孩子遇到一個好老師，現在這些孩子都在變好，我們家長都支持你。聽了這些話，讓我非常的感動，真的我當時哭了，是默默地流淚，誰說付出沒有回報，家長的這席話就是對我的肯定。

策略二：建立班級管理機制，讓每個孩子做自己的主人。我是從二年級接的班，孩子小自控力差，良好的學習習慣還沒有養成，因此小學低段老師是全天跟班。現在是三年級了，學生學習的科目多了，學習負擔重了。一下子有的學生應付不過來了。而我也不可能像二年級那樣全天跟班，這樣勢必會出現管理漏洞，此時，學生管理學生迫在眉睫。

一直以來，我強調要讓每一個孩子都學會“自己管理自己”。當然，小學低段對于絕大部分孩子，他們還達不到，但是對于少部分孩子有這個潛力，因此，我先培養一批中堅力量，用“以點帶面的”方法逐步帶動其他孩子學會管理班級從而實現自我約束的能力。現在，班級核心力量正在逐漸壯大，我終于領悟到了，實行“兵教兵，兵練兵”這種方式，能夠讓每一個孩子都學會做自己的主人。堅持這種做法，我相信我班會越來越好。

策略三：用耐心善待每一位學生。

善待他人，其實就是在善待自己。學著善待身邊的每一個人，尤其是我們所教的學生。我班有一個叫薛洪馳的孩子，二年級我接班的時候。本來這個孩子的家長打算留級的，聽說換班主任了就不留了。其實我知道這個孩子和家長的情況，家長好像對老師有點偏見孩子學習不好，我剛接班既然人家選擇留在這個班，我也不能強迫人家留級。在日后的教學中，我深切體會到這個孩子學習不好的原因是上課狀態不好還不寫作業。我經過一段時間摸清整個班級學生的情況后，向薛洪馳這樣的孩子，我把他們安排在前排與優等生同桌。課堂上，多關注他們，多鼓勵他們，讓同桌輔導管理他們。課下與他們談心，跟他們說上課你聽了你不會老師不生氣，但是你上課不投入老師很傷心，我留的作業你把會得寫了，不會的空著，老師不會批評你，老師會第二天給你們講的。漸漸地這個孩子，知道聽課和寫作業了，當然這個過程很慢而且是一個反復的過程，需要老師的耐心對待。每一個孩子對老師來說，可能是幾十分之一，對家長來說是百分之百。退一萬步來說，將來他可能記不住他學到了什么數學知識，但是他還要在社會上生存，教會孩子學會做人才是我們老師最終的教育核心！

有這樣一句話“沒有教不會的學生只有不會教的老師”真是這樣嗎？為此我想了很多，我認為這句話可以這樣改一下：“允許有教不會的學生，不允許有不會教的老師“畢竟老師也是人并不是神，但這不是為自己無法教育好學生的找借口，其實更是一種動力，因為班主任是一門專業，我們必須提升我們的專業水平，力爭用我們高超的專業技能，用我們誠摯的愛，用我們對每個家庭，每個學生的那份承諾，去教育好每一個孩子，塑造孩子的健全人格，培養孩子的良好個性，為每一個孩子的成功做準備。當班主任功在平時，功在積累，功在實踐，功在用心去干好本職工作。當一個研究型的班主任，一個實踐型的班主任是我的追求。“士不可以不弘毅，任重而道遠”，但我慶幸我在路上。我的治班策略展示到此結束，謝謝大家的傾聽。

第二篇：治班策略

【班主任治班策略】

我的班級，我的家

（序）“因為有緣，所以相聚；因為相聚，所以相知；因為相知，所以相助；因為相助，所以相愛。是的，我們是相親相愛的一家人。一班就是我們的家，一個由學生、老師、家長組成的一個家。這個家如春風般淡雅，如香茗般醇厚。”——這是我們班在競選區優秀班集體時，孩子們寫在演講稿里的一段話。

著名的教育改革家魏書生曾經說過：一個班，關起門來就是一個大家庭。

是的在我們班老師、學生和家長們的心里，我們一班就是一個大家庭。在這個家里，老師愛學生，把班級里的每個孩子當自己的孩子一樣對待；學生愛班集體，把班級建設得像家一樣溫暖；家長愛孩子，以他們寬厚的胸懷接納班級中的每一個孩子。我們是相親相愛的一家人。

一、教育理念

“成長路上陪你走”是我們的教育理念，也是我們每一位老師的教育理念。教師跟家長一樣只是學生成長過程中的陪伴者，孩子們才是班級這個大家庭的主人。所以我將和家長攜手一起陪伴孩子們健康、快樂成長。

二、學情分析

我這個班是三年級時接的，用同事們的玩笑話來說，我就是個后媽。深知后媽難當的我，走馬上任之初就把班級的情況好好了解一番。我們班有47個孩子，其中男生25個，女生22個。男生斯文，女生文靜，科任老師們用一個字為我們班打了總結——“乖”。可在我看來，這47個孩子除了相當遵守紀律外，“乖”得沒有活力，“乖”得沒有自信。學校組織的各種活動，參不參加無所聞，學校舉行的各類比賽，拿不拿獎沒關系，整個班級猶如一潭死水，波瀾不驚。甚至在三年級那次秋季運動會上，我們班的團體總分竟是全校倒數第二。分析原因，我覺得是因為班主任的引導不夠，班級的凝聚力不強，家長的參與不積極。

短期目標： “家風”潤我家 中期目標： 我的班級我當家 長遠規劃： 相親相愛的一家

三、治班策略

1、“家風”潤我家——班媽媽的引導

班集體是學生成長的搖籃，是學生們在學校的“家”。這個“家”的家風好不好，對家庭成員的成長起著至關重要的作用。作為班媽媽，我引導孩子們開展豐富多彩的活動，營造良好的“家風”。為了讓孩子們學會感恩，在三八節時，我讓孩子用自己喜歡的方式表達對媽媽的感謝，媽媽們真摯的回應令人感動；為了樹立班級的自信心，我積極地去發現孩子們的閃光點，哪怕是科任老師的一句表揚，我也要為他們豎起大拇指；為了增強班級的凝聚力，我還在班級中開展“愛我班級，從我做起”、“班級是我家”等一系列具有特色的活動。在活動中，學生們一個個生龍活虎，意氣奮發，為班爭做貢獻，使整個班具有了很強的凝聚力。慢慢地孩子們都以生活在一班這個大家庭而感到驕傲。

2、我的班級我當家——學生的自主管理

記得帶上一個班時，我總是事無巨細、親歷親為，不僅累了自己娃娃們還得不到鍛煉。經過反省，在帶這個班時 我決定“把班級還給學生，讓學生成為班級的主人”培養學生的自主管理的能力。沒有規矩，不成方圓。班級自主管理更要如此，為此，我指導學生依托《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，共合商討、制定了出全面可行的“家”規，使家庭成員的言與行有章可循。其次，民主選舉中隊委、小隊委，讓學生們選出他們心中的“小家長。”最后，中隊委、校隊委明確管理職責、分工合作、各施其職，實現班級中“事事有人管”。

3、相親相愛的一家——爸爸媽媽們的參與

有了老師的引領，孩子們的自主管理，我們這個家還離不開爸爸媽媽的積極參與。為了發動家長積極參與班級活動，我利用班級QQ群不定時地向家長展示孩子們在校生活的點點滴滴；學校的每一次的活動結束后，我都會在QQ群里跟家長一起總結得失，分享經驗；每學期的家長會上我還要在全班家長面前表揚這學期為班級作為貢獻的家長。慢慢地家長們對班級的事也越來越關注了。

運動會時文慧的媽媽擔心孩子運動量大容易餓肚子，在午飯前給孩子們送來小點心，還一包一包分裝好；賽歌會上突然下起小雨，可可媽媽趕緊騎車回自家的商鋪里給孩子們拿來47件雨衣。

孩子們在競選區優秀班級體的稿子中寫道：“事關集體榮譽的事情，我們六一班總是老師指揮，同學沖鋒，家長推著小車來支前！2015年春天學校舉辦趣味運動會，我班的中隊委們

自發的組織起全班同學放學后訓練跳長繩，放手一搏，力圖改變我班運動會總墊底的窘境！那段時間，校園的傍晚仿佛是六一班的運動嘉年華——同學們在繩圈里揮汗如雨，爸爸媽媽們在一旁甩繩，送水，指點技巧忙得腳不粘地！

后來我們班獲得了第二名。事后，孩子們的運動小隊長，人稱“朱爸”的佳蕊爸爸，還主動向我交了一篇作文————《嗨，還記得我們一起跳大繩嗎》來紀念我們這次的“輝煌”。“回首知道來處，滿心溫暖！抬頭看清去路，清晰明亮！”一班就是這樣一個能帶給孩子滿心溫暖回憶的“家”，一個能為孩子將來幸福奠定基礎的“家”。

作為班媽媽我愿陪伴他們快樂成長，留給他們滿心溫暖的回憶。

第三篇：治班策略發言稿

和諧的班、快樂的家

——裴中七

（二）班治班策略展示 戴望

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！

很榮幸參加這次班主任展示活動，能和很多老師交流，分享快樂，倍感激動。我在農村中學任教十余年，最大愿望是：讓我的學生快樂的學習，幸福的成長，所以這次主題就是“和諧的班、快樂的家”。本次活動我計劃從 “班級基本情況”“思想與理念”“策略方法”“成效與特色” 四個方面來展示我所教的七

（二）班，希望得到老師們的批評與指正。

第一篇 ： 快樂七

（二）班：七

（二）班是一個充滿青春朝氣的班集體，是一個孕育希望的港灣。我們45個天使像45顆星辰，照亮了七

（二）班，剛踏進中學的大門，由于是農村中學，學生大部分學習基礎薄弱，學習主動性較差；在生活習慣上，同學們自律性不夠；在合作精神方面，由于留守兒童較多，學生以自我為中心較突出，合作意識沒有。帶著如此艱巨的任務，也帶著希望與夢想，讓我們一起揚帆遠航！

第二篇：教育思想與理念：在班級管理中，我秉持著這樣的理念：責，責任重大，當全力以赴，這是管好的前提；愛，熱愛學生，這是通向學生心靈的橋梁;情，動之以情，這是打開學生心扉的鑰匙；理，曉之以理，這是塑造學生靈魂的基石；以愛育人，以情動人，創造“和諧的班、快樂的家”。

第三篇：策略方法：

班級文化建設：對于班級文化,很多同學都有不同的理解,于是經過討論一致認為：“勇敢必須做到相信自己”，確立了班歌：《我相信》、班訓：自信、自強、拼搏、守紀、勤學、進取。班風：團結 快樂 和諧 奮進；班級精神：文明守紀、關愛他人、勤奮向上。對于班訓,落實行動起來，可能會無從入手，于是，同學們根據班訓，提出了具體的班級目標：短期、中期、長期；制定個人目標：

（一）、初步養成良好的學習習慣：

1、課前先做好預習，查出學習內容的難點；

2、認真聽好每 一節課，理解掌握新知識；

3、及時復習，利用晚自習時間來鞏固一天所學知識

（二）、比、學、趕、超，是每個七

（二）班人共同的追求。勇奪第一不驕傲，是二班師生崇高的境界。

班級管理：

一、班級組織制度

1、班級組織管理機構的模式：班主任—班長—班委成員—學生，各盡其責；

2、班干的選拔是有條件的，同學們可以根據條件進行毛遂自薦或民主選舉 3.班干部的培養和使用要對他們提出一些要求；

4、班級干部管理工作實行“一周一小評，一月一匯總，學期最后評定”的辦法。對班干部的評價進行考核和使用。

二、制定班級公約、班紀班規；規范化管理：班級文化沒有達到最高境界時，總要靠制度文化來支撐、來強化，使有意制定的標準和規范成為無意為之的習慣。事事有章法，制班規，懂班規，守班規。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規范，并在學生的具

體行為中加以監督和督促。具體措施：

1、每月就行為規范內容確定一個學習和執行主題，以幫助學生以及短的時間履行規范。

2、每天值日班長就當天的行為規范實施情況進行通報。

3、科任老師的課堂檢查記錄

4、班主任每天多次的不定期監督檢查

5、每月對履行規范的情況進行自評和互評。

6、每月圍繞本月主題的實施情況評選出班級之星

三、重視與家長的溝通：首先確定家長是教育的伙伴而非整治學生的手段，在班上建立了家長微信群。班主任不定期上門家訪，特別是多關心留守兒童在家里的生活習慣，并轉達對學生在校表現，解決學生存在的問題，師生關系也更加融洽，有助于班級管理。

班級活動：為了更好的班級管理，形成良好的班風和學風，我班開展了豐富多彩的班級活動，在互動中促進交流，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活，增進了友誼，增強學生的集體意識，形成了“團結互助”的良好班風。

做法01 學習討論：十大學習好習慣、影響學習的十大殺手 做法02 讀書指導、活動方法---專題講座

做法03 小組學習競賽：形成“互幫互助”的學習氛圍 做法04 讀書筆記方法指導：養成愛讀書，做筆記的習慣

做法05 陋習糾正行動，同學們認真填寫“學習習慣治療卡”以此來自我監督與自我評價 做法06 組建活動小組----文體活動小組、生物興趣小組

班級多次舉行演講比賽、主題班會、辨論賽、朗誦比賽等，學校舉行的一些活動縮影，一睹七

（二）班風采吧！

第四篇 成效與特色 取得成效：

1、一學年，八次班級評比全校第一，總評排第一;

2、班級被評為“學校的先進班級”、“文明班級”；

3、七年級期末抽測語、數、英全縣第一名；

4、學生在學習與各種活動比賽中獲獎;

5、我也在班級管理與活動中獲得一些榮譽“三八紅旗手”“優秀教師”“優秀班主任”;一年里有辛酸，有汗水，但我們收獲了快樂和幸福。班級特色：

優化班級文化環境，創設文化氛圍

形成“團結互助、守紀樂學”的良好班風

讓學生在“和諧的班、快樂的家”中像雄鷹一樣展翅飛翔！！

第四篇：治班策略演講稿

各位評委，各位同仁：

大家好!11年，作為老師，我算是一位老教師了。可是作為班主任我就只能算是一個新人。所以今天在這兒向各位領導匯報我兩年班主任經歷中，班上發生的感動我和同學們的幾件小事。

家庭成員幸福，才有一個幸福的家。班級的每一位同學幸福，才有一個幸福的班集體，班級才有向心力，才有凝聚力。從七年級開始我就讓學生逐步樹立“班級就是家”的觀念，班上的每個人都是主人，都是班集體的重要組成部分，都有責任和義務為這個班集體分憂解難、添光增彩。2014年的秋季運動會，我們班參加了集體項目---列隊跑，這是一個展示八年級3班同學風采和精神面貌的機會，也是考驗每一個同學的機會，在班干部和體育委員的得力組織下，同學們都摩拳擦掌，想爭取一個好名次。但由于一個同學的疏忽，影響了整個隊伍，比賽結束，大家為此感到非常失望，直覺告訴同學們努力白費了，汗水也白流了，班集體的榮譽也付諸東流了。奇跡也許總是在失望的最后關頭出現，當宣布8年級3班第五名時，同學們爆發出了震耳發聵的歡呼！一切的辛苦與付出都是值得的，所有的失落和遺憾在這一瞬間化為烏有。在受這一事情的鼓勵之后，我們班所 1

有的集體項目都取得了非常好的名次；女子4x100接力賽更是獲得了第一名。

流動紅旗，是班級體榮譽的象征。所以從第一周開始孩子們的校服越穿越整齊，衛生打掃也越來越及時，越來越干凈。現在還能清晰記得當我第一次把流動紅旗拿進教室的那一瞬間，全班同學都熱烈的鼓掌歡呼起來！

所以我的治班理念就是：班級是家，家是班級。沒有目標就沒有動力，所以每學期都會給班級制定一個短期的目標和長遠的目標。本學期的目標就是生物地理面臨中考，從開學之初就要求全班做好確保優生率，提高平均分消滅不及格。長遠目標：創紀律一流，班風一流，學風一流的優秀班集體。爭取明年的中考為自己，為父母，為老師，為學校，為社會交一份滿意的答卷。

我的演講完畢，謝謝大家1

第五篇：治班策略發言稿

靜待曉荷花開，共享幸福人生——治班策略

發言稿

華陽實驗小學池紅梅

尊敬的各位評委：親愛的各位老師：

你們好！

參加工作十一年以來，我一直以“親其師，信其道”為教育理念，我的最大愿望是：讓學生因我的教育而感到獨一無二的幸福，讓我因學生的成長而找到屬于我的幸福。所以，我的治班策略歸結為一句話：靜待曉荷花開，共享幸福人生。班級現狀分析：全班共有學生47名，家長和我的年齡差不多，正是頗受爭議的八零后，家長自身文化素質較高，對孩子的期望值也高。而孩子年齡小，自理能力差，學習習慣和行為習慣都有待養成。針對班級現狀和學生的年齡特征以及自己的教學風格，我具體的治班策略是這樣的：

一、堅持閱讀本領長，我也是那點燈人。在工作中，堅持閱讀各種班主任工作的專業書籍，特別是像《班主任之友》這樣的期刊。上面的很多理論很多實例和感受，都來自一線班主任老師，可以拿來就用，是非常好的一類期刊。而且，如果我在閱讀中遇到好的故事，我會講給班上的孩子聽。我希望在閱讀方面為孩子們做好榜樣，去年在校區交四年級時，我經常和孩子們一起閱讀，而且讓他們欣賞我寫的讀書心得。現在這個一年級，我就經常給他們講故事，讓他們在我的引導下愛上閱讀，讓孩子養成閱讀的習慣，也是我在班主任工作方面的一個重要目標。

二、班級故事我來寫，教學心得記成長。從09年4月開始撰寫教學日志，到現在達到800多篇。特別是這學期新接手一年級，結合學校“荷花”的吉祥物，我以“曉荷花開”為題來書寫自己的教學日志。具體分為兩部分，一是對班務工作的記錄，一是對自己數學教學的記錄。

三、班級網站促了解、家校攜手合力大，我們每個班都有班級網站，我所寫的教學日記也會放在班級網站上，家長可以瀏覽，一方面了解自己孩子在學校里發生的事情。一方面感受到我的教育理念或者是我們數學的教學進度，更利于他們在家對孩子的教育。這是家長在日志下面的留言。

如果我們能得到家長的理解和支持，班務工作才會更加的得心應手。凡是被

我寫進故事里的孩子，家長看了都特別感動，我打算是一學期，每個孩子都要寫一次。經過現階段家長對我的工作都非常支持和配合，他們能從我的教學日記里感受到我對孩子們的用心。

四、愛生就在細微處，細節之處定成敗主要是指我的班級管理的具體措施。就班級管理而言，我想老師們最頭痛的無非就是紀律和清潔衛生等，其實是有很多小竅門的。

比如：排隊做操的時候，我總會站在隊伍的前面，對孩子們說：看誰能像池老師這樣站直，比賽誰堅持得久。這樣，孩子總會一個比一個站得直。

再如清潔衛生，肯定是安排到人頭，人人都有事做。因為他們小，開學初凡是掃地擦桌整理衛生角我都是手把手的教。孩子們總是亂扔垃圾，就讓每人帶一小盒子，將小垃圾裝在里面，不隨地亂扔。對于學習用品，規定文具盒里至少準備五支鉛筆兩塊橡皮和一把尺子，不帶刨筆機到校。一是因刨筆會浪費大量的課堂時間，二是刨筆產生的垃圾會弄得到處都是。再如擺放桌椅，孩子小肯定對不整齊，我就用丙稀顏料在地上為每張桌子畫上線，幫助孩子來對齊桌椅。這些小竊門，一是自己摸索得到，還有就是向有經驗的老師請教，再有就是從書上獲得。

再如紀律，我們的班訓是：有老師在和沒老師在要一個樣哦！每當我有事離開教室的時候，就讓孩子們說：有老師在和沒老師在要一個樣哦！而且我認為這既是一種對紀律的要求，更是對孩子自律能力的培養。孩子年齡小，總控制不住自己，有班訓這根弦崩在腦海里，長期堅持下去，就會內化為孩子的行為習慣。而且，如果形成了這樣的班風，班主任工作就要輕松的多。

五、教會做人更重要，再翻育人新篇章。我總是以班級中的小事為教育契機，對孩子進行教育。希望通過自己的努力，幫孩子樹立起一種健康積極陽光的心態。像關于誠實，我寫了很多相關的故事，就是希望把孩子們的這類優點放大放大再放大，以至讓說真話成為班級的良好班風，否則，班主任只能天天和學生玩捉迷藏了，都不知道哪句是真哪句是假。

通過入學近三個月的班主任工作，現在班上形成了比較好的說實話的班風。而且孩子們和我很親，為了被池老師寫進日記，他們總會好好表現，至少在這方面，讓孩子們有一種精神上的動力，這也是利于自己開展班務工作的一個策略。而且只要是寫他們的故事，我都會讀給他們聽，所以現在班上孩子覺得最高興的事情就是被池老師寫進了日記。

都說好習慣成就幸福人生。在我們的班務工作中，無非是希望讓孩子形成良好的學習習慣、行為習慣和正確健康向上的處事方法，讓孩子能受益終身。而我想說在這個過程，我們自己也可以是很幸福的。像去年我到校區交流一年，擔任四年級一班的班主任工作，離開之后，這是那個班的孩子對我的留言。現在一年級的孩子，更是特別可愛，我走近教室，他們會悄悄地鼓掌拍手，因為他們喜歡池老師喜歡我的數學課，我想這些細節于我來說，就是幸福。

所以，最后我想再回到我的題目上來：靜待曉荷花開，共享幸福人生。真正從細節處關愛孩子，自然會收到愛的回報，因為愛是可以回流的。而班級故事的記錄，不僅僅是寫下了孩子成長的腳印，更是刻下了自己在班務工作和教學工作的點滴進步和反思與改進，自己也悄然成長了。

于是，我的班級建設的總目標是：其樂融融一家人。而我則希望班上的孩子能在這種氛圍和這樣的環境下：自信、陽光、開朗、友善、向上、感恩。因為我在意的不是孩子的小學生活，而是孩子的一生。在小學階段形成這些良好的品質，會讓孩子受益終身。而我自己呢？和孩子們一起成長，記錄孩子們的幸福，也就成就自己的幸福人生！

謝謝聆聽，懇請批評指正！