第一篇：淺談廉政文化進校園(何海英)

理論征文

淺談廉政文化進校園

大廠縣祁各莊中心學校 何海英

摘要：目前，我國十八歲以下的未成年人約有3．67億，占總人口的28％。青少年時代正是他們的價值觀、道德觀、人生觀逐步形成的時期，對于他們來說，學生時代的教育具有奠基作用和導向作用。廉政文化進校園，對青少年進行廉潔教育，就是要使他們從小樹立廉政思想道德，養成廉潔觀念，奠定終身廉潔做人的品德基礎。這對于反腐倡廉工作乃至凈化整個社會風氣，促進社會穩定，構建和諧社會，都具有非常重要的作用。

關鍵詞： 廉政文化;探索;學校；青少年

一、廉政文化的內涵

廉政文化是廉政與文化相結合的產物,其內核是廉政,即:權為民所用,權是人民賦予的一種社會責任,體現為全心全意為人民服務,自覺抵御社會不良風氣等。其外層是文化,即用文化的視角、文化的途徑、文化的傳播、文化的理念等,探索研究倡導推進廉政思想、廉政行為、廉政意識、廉政道德、廉政制度的形成,用文化和藝術相結合的表現形式,達到廉政文化教育目的。

二、廉政文化與學校的關系

中共中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》強調,“要大力加強廉政文化建設,積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、企業和農村”。因此,推進廉政文化進校園是面向全黨全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分和基礎性工程,是落實黨中央關于構建社會主義和諧社會戰略任務,建設和諧校園的必然要求。

1、教育從娃娃抓起，讓廉政文化植根到下一代。當前，我國反腐倡廉的任務還非常嚴峻，腐敗現象在社會上、家庭中、甚至學校內都有所聞。腐敗文化的不斷擴散，直接影響著下一代的健康成長。讓孩子從小接受正面教育，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀是非常重要的。我們必須創導一種新穎的廉政文化，以人本化、規范化、實效性來影響孩子，幫助孩子建立正確的思想認識，營造健康向上的氛圍。這是社會的責任，關系到國家未來的希望。當兩種文化發生碰撞的時候，正義必然戰勝邪惡。因此，我們必須搶占有利的時間，搶占教育的陣地，讓廉政文化從小根植于孩子們的心中，從長遠發展的目標來培養勤政廉潔的下一代。

2、擴大監督的范圍，讓孩子從小樹立反腐倡廉的意識。腐敗的根源復雜而多變。孩子作為家庭的一員如果從小學習廉政文化，認識到腐敗和墮落給國家、人民造成的損失和危害，給家庭帶來的災難，孩子也可以成為監督的一員，他們也會用反腐敗的目光關注著身邊發生的一切，運用學到的知識來提醒家庭成員和身邊的人不要做對不起大家的事。廉政文化會培養出一群小小監督員。

3、規范學生的行為，養成良好的個性品質。中國傳統美德必將為廉政文化提供思想支持。運用中國傳統美德來教育孩子們，讓孩子從小樹立起遠大的志向，有遠大的志向，就會有明確的生活目標，就能遠離腐敗與墮落。借助正反面教材警示孩子：手莫伸，伸手必被捉的道理。雖然人的欲望是無限的，但黨與人民時刻在監督著你，不斷完善的制度制約著你，人必須靠意志和思想認識來約束自己的行為。讓孩子從小學習，從小做起。比如：孩子看到同學新奇的文具，有的孩子聽從老師家長的教導：別人的東西不能要，他們不敢去要，看過算了，或回家讓父母買來，這就是孩子在接受正面教育的效果。但有的孩子會趁人不注意偷偷拿來占為已有，這說明孩子的意志不夠堅強，擋不住誘惑。這也是廉政文化要從小抓起的重要性。廉政文化從多方面，不同角度，多次反復地出現，讓孩子從不同渠道接受教育，嚴重時要采取嚴厲措施使他們真正認識到不能拿不屬于自己的東西，從而讓學生從小有良好的行為習慣，成為遵紀守法的好學生。

三、如何在學校中開展廉政文化建設

1、要提高認識，形成廉政文化建設濃厚氛圍。開展廉政文化建設，是發展建設社會主義先進文化的迫切需要，開展廉政文化建設，是貫徹落實《實施綱要》的重大舉措，開展廉政文化建設，是新形勢下反腐倡廉工作的重要途徑。把廉政文化進校園作為一項長期的工作高度重視起來，把廉政文化建設作為校園文化的重要組成部分，尋找廉政文化與校園文化建設的契合點，將其寫入學校的工作計劃，長期開展活動。

2、突出教育重點，教育形式多樣化。重點加強對領導干部進行黨風廉政教育,將黨風廉政教育貫穿于教育教學工作的各個環節,納入黨支部學習計劃。教育形式為：堅持集體學習與自學相結合；舉辦黨風廉政專題報告會；開展主題教育；革命圣地考察；撰寫心得體會；校領導要為黨員干部講作風建設的廉政黨課；交流經驗；表彰先進；運用典型案例進行警示教育,特別是運用發生在教育系統和本校的違法違紀案件,進行更有說服力的教育；建立領導干部廉政談話制度。

3、增強師德師風建設。把“依法治教、廉潔從教”貫穿師德教育始終,為廣大教師營造良好的師德師風氛圍,促進教師主動學習和接受先進的教育思想。開展五好文明家庭創建活動,將“廉潔誠信”納入五好文明家庭創建活動內容,增強家庭成員的自我約束、自我教育、自覺反腐倡廉意識,爭做遵紀守法、嚴于律己、廉潔奉公的家庭。使廉政文化進校園教育活動增強教育的廣泛性、針對性和有效性,從而樹立“廉潔從教”的良好風尚。通過舉辦教師先進事跡展、黨風廉政建設大會、調研、座談、簽承諾書等活動多種渠道有效地對教師進行教育,使廣大教師明確職責,提高自身的師德修養和思想政治覺悟,以身作則,為人師表,以自己日常生活中的言傳身教,讓學生在潛移默化中樹立廉潔的意識。以良好的思想道德風范去影響和培養學生。

4、廉政文化建設與學生德育工作相結合。廉政文化進校園,學生是主體。在加強廉政文化建設工作中,樹立廉政文化教育從學生入手的理念,把廉政文化融入學校活動中,把誠信立人、廉潔奉公的有關內容納入學校德育教育體系,從學生思想實際和心理需求出發,把廉政文化教育與校園文化活動、加強大學生思想政治教育有機結合起來。課堂教學是廉政教育的主渠道,學校將黨紀廉政教育納入學生黨課教育的內容。通過校園廣播站、黑板報、演講比賽、國旗下講話、繪畫比賽等形式,把廉潔為人思想寓于德育活動中,讓德育工作、廉政文化更貼近學生生活實際。

5、創新廉政文化活動的形式和方法。每年圍繞學校的中心工作,開展廉政文化活動,要突出一項工作重點。通過開展一系列主題鮮明的活動,從而推進學校廉政文化建設的不斷深入。尤其是要重點加強對基建工程和大宗物資采購招投標、預算外資金管理等工作的規范管理。規范辦事程序,建立校務公開制度,建立黨風廉政宣傳教育制度,同時運用校廣播站、黑板報、宣傳欄、演講、征文、國旗下講話等多種形式。從加強和改進工作作風、增強服務意識著手,不斷提高管理水平和服務質量,改善服務環境。

6、完善促進校園廉政文化的制度機制

加強校園廉政文化建設,落實黨風廉政建設責任制是關鍵。高校黨委書記和校長是廉政文化教育的直接領導者和第一責任人,領導班子是廉政文化進校園的具體實踐者和組織者。黨委書記和校長同各單位負責人要簽定“黨風廉政建設責任書”,把廉政文化建設以責任書的形式明確,層層抓好落實,把黨風廉政宣傳教育的工作要求、責任分解、量化考核納入到責任書中,要求各級干部深刻領會并在日常教育教學工作中細化落實。通過建設完善的管理制度和反腐倡廉制度,進一步深化堅持依靠制度管事和依靠制度管人的廉政文化機制。結合構建懲治和預防腐敗體系建設工作,讓嚴格的管理制度覆蓋到學校的組織人事、教學科研、財務管理、招生升學、物資采購和招投標等各個工作領域和環節,使嚴格管理、依法治校、規范辦學具有堅實的制度基礎。進一步通過強有力的制度來保證高校廉政文化建設工作落到實處。

7、強化廉政文化建設的督導檢查

學校在推進校園廉政文化建設工作中,要始終堅持強化黨風廉政建設工作的督導檢查。在每年年終學校負責人進行述職述廉,對年度推進校園廉政文化建設工作和執行責任制情況進行考核測評。并及時反饋測評結果,對存在問題限期整改,從而進一步推進學校廉政文化建設的深入、扎實、有效地開展。根據學校的實際,要制定周密的督促檢查方案,堅持量化內容、創新方法、突出特色,獎懲分明,確保督查效果。在督促檢查過程中,對發現典型的人和事,要加大宣傳力度,認真總結好的做法和新成效,營造良好的廉政文化進校園氛圍。

總之，學校要不斷創新廉政文化進校園的形式,引導廣大師生員工樹立正確的社會主義榮辱觀,不斷增強廉潔意識,促進廣大學生健康成長，逐步形成風清氣正、和諧向上的校園風尚。

第二篇：淺談廉政文化進校園(何海英)

理論征文

淺談廉政文化進校園

大廠縣祁各莊中心學校何海英

摘要：目前，我國十八歲以下的未成年人約有3．67億，占總人口的28％。青少年時代正是他們的價值觀、道德觀、人生觀逐步形成的時期，對于他們來說，學生時代的教育具有奠基作用和導向作用。廉政文化進校園，對青少年進行廉潔教育，就是要使他們從小樹立廉政思想道德，養成廉潔觀念，奠定終身廉潔做人的品德基礎。這對于反腐倡廉工作乃至凈化整個社會風氣，促進社會穩定，構建和諧社會，都具有非常重要的作用。

關鍵詞： 廉政文化;探索;學校；青少年

一、廉政文化的內涵

廉政文化是廉政與文化相結合的產物,其內核是廉政,即:權為民所用,權是人民賦予的一種社會責任,體現為全心全意為人民服務,自覺抵御社會不良風氣等。其外層是文化,即用文化的視角、文化的途徑、文化的傳播、文化的理念等,探索研究倡導推進廉政思想、廉政行為、廉政意識、廉政道德、廉政制度的形成,用文化和藝術相結合的表現形式,達到廉政文化教育目的。

二、廉政文化與學校的關系

中共中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》強調,“要大力加強廉政文化建設,積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、企業和農村”。因此,推進廉政文化進校園是面向全黨全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分和基礎性工程,是落實黨中央關于構建社會主義和諧社會戰略任務,建設和諧校園的必然要求。

1、教育從娃娃抓起，讓廉政文化植根到下一代。當前，我國反腐倡廉的任務還非常嚴峻，腐敗現象在社會上、家庭中、甚至學校內都有所聞。腐敗文化的不斷擴散，直接影響著下一代的健康成長。讓孩子從小接受正面教育，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀是非常重要的。我們必須創導一種新穎的廉政文化，以人本化、規范化、實效性來影響孩子，幫助孩子建立正確的思想認識，營造健康向上的氛圍。這是社會的責任，關系到國家未來的希望。當兩種文化發生碰撞的時候，正義必然戰勝邪惡。因此，我們必須搶占有利的時間，搶占教育的陣地，讓廉政文化從小根植于孩子們的心中，從長遠發展的目標來培養勤政廉潔的下一代。

2、擴大監督的范圍，讓孩子從小樹立反腐倡廉的意識。腐敗的根源復雜而多變。孩子作為家庭的一員如果從小學習廉政文化，認識到腐敗和墮落給國家、人民造成的損失和危害，給家庭帶來的災難，孩子也可以成為監督的一員，他們也會用反腐敗的目光關注著身邊發生的一切，運用學到的知識來提醒家庭成員和身邊的人不要做對不起大家的事。廉政文化會培養出一群小小監督員。

3、規范學生的行為，養成良好的個性品質。中國傳統美德必將為廉政文化提供思想支持。運用中國傳統美德來教育孩子們，讓孩子從小樹立起遠大的志向，有遠大的志向，就會有明確的生活目標，就能遠離腐敗與墮落。借助正反面教材警示孩子：手莫伸，伸手必被捉的道理。雖然人的欲望是無限的，但黨與人民時刻在監督著你，不斷完善的制度制約著你，人必須靠意志和思想認識來約束自己的行為。讓孩子從小學習，從小做起。比如：孩子看到同學新奇的文具，有的孩子聽從老師家長的教導：別人的東西不能要，他們不敢去要，看過算了，或回家讓父母買來，這就是孩子在接受正面教育的效果。但有的孩子會趁人不注意偷偷拿來占為已有，這說明孩子的意志不夠堅強，擋不住誘惑。這也是廉政文化要從小抓起的重要性。廉政文化從多方面，不同角度，多次反復地出現，讓孩子從不同渠道接受教育，嚴重時要采取嚴厲措施使他們真正認識到不能拿不屬于自己的東西，從而讓學生從小有良好的行為習慣，成為遵紀守法的好學生。

三、如何在學校中開展廉政文化建設

1、要提高認識，形成廉政文化建設濃厚氛圍。開展廉政文化建設，是發展建設社會主義先進文化的迫切需要，開展廉政文化建設，是貫徹落實《實施綱要》的重大舉措，開展廉政文化建設，是新形勢下反腐倡廉工作的重要途徑。把廉政文化進校園作為一項長期的工作高度重視起來，把廉政文化建設作為校園文化的重要組成部分，尋找廉政文化與校園文化建設的契合點，將其寫入學校的工作計劃，長期開展活動。

2、突出教育重點，教育形式多樣化。重點加強對領導干部進行黨風廉政教育,將黨風廉政教育貫穿于教育教學工作的各個環節,納入黨支部學習計劃。教育形式為：堅持集體學習與自學相結合；舉辦黨風廉政專題報告會；開展主題教育；革命圣地考察；撰寫心得體會；校領導要為黨員干部講作風建設的廉政黨課；交流經驗；表彰先進；運用典型案例進行警示教育,特別是運用發生在教育系統和本校的違法違紀案件,進行更有說服力的教育；建立領導干部廉政談話制度。

3、增強師德師風建設。把“依法治教、廉潔從教”貫穿師德教育始終,為廣大教師營造良好的師德師風氛圍,促進教師主動學習和接受先進的教育思想。開展五好文明家庭創建活動,將“廉潔誠信”納入五好文明家庭創建活動內容,增強家庭成員的自我約束、自我教育、自覺反腐倡廉意識,爭做遵紀守法、嚴于律己、廉潔奉公的家庭。使廉政文化進校園教育活動增強教育的廣泛性、針對性和有效性,從而樹立“廉潔從教”的良好風尚。通過舉辦教師先進事跡展、黨風廉政建設大會、調研、座談、簽承諾書等活動多種渠道有效地對教師進行教育,使廣大教師明確職責,提高自身的師德修養和思想政治覺悟,以身作則,為人師表,以自己日常生活中的言傳身教,讓學生在潛移默化中樹立廉潔的意識。以良好的思想道德風范去影響和培養學生。

4、廉政文化建設與學生德育工作相結合。廉政文化進校園,學生是主體。在加強廉政文化建設工作中,樹立廉政文化教育從學生入手的理念,把廉政文化融入學校活動中,把誠信立人、廉潔奉公的有關內容納入學校德育教育體系,從學生思想實際和心理需求出發,把廉政文化教育與校園文化活動、加強大學生思想政治教育有機結合起來。課堂教學是廉政教育的主渠道,學校將黨紀廉政教育納入學生黨課教育的內容。通過校園廣播站、黑板報、演講比賽、國旗下講話、繪畫比賽等形式,把廉潔為人思想寓于德育活動中,讓德育工作、廉政文化更貼近學生生活實際。

5、創新廉政文化活動的形式和方法。每年圍繞學校的中心工作,開展廉政文化活動,要突出一項工作重點。通過開展一系列主題鮮明的活動,從而推進學校廉政文化建設的不斷深入。尤其是要重點加強對基建工程和大宗物資采購招投標、預算外資金管理等工作的規范管理。規范辦事程序,建立校務公開制度,建立黨風廉政宣傳教育制

度,同時運用校廣播站、黑板報、宣傳欄、演講、征文、國旗下講話等多種形式。從加強和改進工作作風、增強服務意識著手,不斷提高管理水平和服務質量,改善服務環境。

6、完善促進校園廉政文化的制度機制

加強校園廉政文化建設,落實黨風廉政建設責任制是關鍵。高校黨委書記和校長是廉政文化教育的直接領導者和第一責任人,領導班子是廉政文化進校園的具體實踐者和組織者。黨委書記和校長同各單位負責人要簽定“黨風廉政建設責任書”,把廉政文化建設以責任書的形式明確,層層抓好落實,把黨風廉政宣傳教育的工作要求、責任分解、量化考核納入到責任書中,要求各級干部深刻領會并在日常教育教學工作中細化落實。通過建設完善的管理制度和反腐倡廉制度,進一步深化堅持依靠制度管事和依靠制度管人的廉政文化機制。結合構建懲治和預防腐敗體系建設工作,讓嚴格的管理制度覆蓋到學校的組織人事、教學科研、財務管理、招生升學、物資采購和招投標等各個工作領域和環節,使嚴格管理、依法治校、規范辦學具有堅實的制度基礎。進一步通過強有力的制度來保證高校廉政文化建設工作落到實處。

7、強化廉政文化建設的督導檢查

學校在推進校園廉政文化建設工作中,要始終堅持強化黨風廉政建設工作的督導檢查。在每年年終學校負責人進行述職述廉,對推進校園廉政文化建設工作和執行責任制情況進行考核測評。并及時反饋測評結果,對存在問題限期整改,從而進一步推進學校廉政文化建設的深入、扎實、有效地開展。根據學校的實際,要制定周密的督促檢查方案,堅持量化內容、創新方法、突出特色,獎懲分明,確保督查效果。在督促檢查過程中,對發現典型的人和事,要加大宣傳力度,認真總結好的做法和新成效,營造良好的廉政文化進校園氛圍。總之，學校要不斷創新廉政文化進校園的形式,引導廣大師生員工樹立正確的社會主義榮辱觀,不斷增強廉潔意識,促進廣大學生健康成長，逐步形成風清氣正、和諧向上的校園風尚。

第三篇：何瑾廉政文化進校園

“廉政文化進校園”心得體會

灑基鎮云尚小學何瑾

最開始接觸到這個題目的時候，心里有很多的疑惑，廉正不是當官人的事嗎？學校一清貧之地，學生只要學好功課，教師教好書，育好人，才是本職工作。和這個扯的上關系嗎？但經過學習，終于明白，教師的育人一職，就包括如何讓廉政深入學生心時，學生讀好書，就包括長大后如何才能做到廉政。

廉正，即廉潔正直。回顧中國的歷史上，有不少的遺臭萬年的腐敗官員，如秦檜，如和坤，如現在的胡長清。但在千百年來，深得老百姓愛戴乃至立碑建廟的，是廉正的官員，如包公，不畏權勢，創下了流傳百世的鍘美案；文天祥寧死不屈，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句；于謙為抵入侵者而獻生命，留下“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。體現了他的正直與兩袖清風；警察局局長任長霞一心為人民的故事更是感動人心。官員的廉正與否，是一個國家的興衰的風向標。每一個朝代的盛世必有一個開明的君主和一群廉政的官員。每一個朝代的滅亡，都有腐敗起著推波助瀾的作用。清朝的腐敗與當今的昌盛不正是一個強烈的對比么？

而今的中國，在中國共產黨的領導下，人們的生活越過越好，國家越來越富強，影響力越來越大。這一切，都與黨的廉政方針分不開的。我黨的核心理念就是要全心全意為人民服務，黨員干部是人民的公仆。做為一名黨員，必須要廉潔正直。這一個宗旨是共產黨能得到老百姓擁護的基礎。在各屆領導班子中，都強調反腐倡廉，廉政建設是加強黨的執政能力建設的重要環節，十六屆四中全會作出的《關于加強黨的執政能力建設的決定》，這是事關我們黨和國家長治久安的帶有全局性、戰略性、根本性和長期性的重大問題，在這里，廉政建設是基礎，也是根本性的問題，為政不廉，焉能執政。只有黨的肌體沒有受到腐蝕，始終保持健康的生命力，才能帶領全國人民進行社會主義建設，只有黨保持著良好的作風，才能獲得廣大人民群眾的擁護和愛戴。

在學校的教育中，廉正教育，對青少年尤其重要。每一位學生都應廉正，要明白貪侈會破壞中學生的心靈純質。如果一個人失去清廉的品質，他必會受到社會的唾棄。我們的學校應該讓學生從一個個廉正人物的事跡中學習廉潔正直的品質。每個人的路都不是一帆風順的，即使是歷史上的每個廉正人物也曾經有過低潮，會受到權貴的打擊甚至于恐嚇。但是他們之所以能夠流傳千百世，就是因為在最艱難的時刻，他們堅持了下來，什么是最艱難的時刻，就是人們想要放棄的那一刻。所以，應該在最艱難的時刻堅持下來，這樣，才能見到最后的曙光。

學生在學習廉政人物的高尚品格時，我們教師也在學習和感悟。通過學習，對廉政建設有了新的認識和體會： 中國有一句古話，為教師這一職業下了定義，“身正為范，德高為師”。教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須有一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。如果一個教師本身就是貪侈之人，你還能讓學生做一個品德高尚的人嗎？“為人師表”，教師的定義就決定了我們要從各方面去因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，有廉潔正直的作風。

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。教師對學生的教育關注點不能僅停留在學習成績上，更應重視學生全面的發展。特別是高尚品德的修養。學生只有從小受到廉政的教育，長大以后才能成為一名廉政的人，為國家做出應有的貢獻。教師應實施有差異的教育，實現學生有差異的發展。

但無論如何，品德教育都是放在首位的。

廉政之風教育，不能只是一句空話，應從小事著手，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。我們教導學生的時候，不能只是講大道理。而應身先垂范。從身邊的一點一滴做起。梁啟超先生曾說過，“少年強則中國強”，我們祖國的希望，在于學生身上，只要每個學生從小都學習了廉政的教育，身浸百毒而不侵。我們的中國才能更強大。才能笑傲于世界之巔。

2012年5月10日

第四篇：廉政文化進校園

尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！

今天，我演講的題目是：校園盛開廉政花。

古往今來，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見，一代清吏包公、于廉、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔清正永遠是時代的呼喚，勤政廉政永遠是人民的期盼。

今天我談的“廉政”，不是社會中吃喝玩樂的扼殺．不是貪污受賄的嚴懲，是校園里文明校風的廉政，也許有的同學認為這只是一種社會風氣，與我們小學生有什么關系；其實不然，校園處處有廉政，廉政之花怎樣才能永久的盛開在校園呢?

我們班就有這么一個真實的故事。有幾位同學，因為沒有完成作業被留了下來。老師讓小組長監督，其中的一位同學從口袋里拿出1元錢，來買通小組長，小組長自然也收下，把老師的信任根本不當一回事。如此“以權謀利”的為官之道，在一位小學生身上出現，這難道不值得我們心痛、深思嗎？

我們生活在美麗的校園中，學校的騰飛與發展，離不開老師的辛勤工作，更離不開我們學生的刻苦學習。在生活中，我們要像周總理那樣艱苦樸素。在學習上，我們要像張海迪那樣拼搏進取。說到這我不能不提到我們的的老師。

“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。”正是我們園丁的真實寫照。你看，從校長書記到班主任，從各科任課老師到后勤管理人員，他們無不是淡泊名利，清正廉潔，樂于奉獻。對比社會上的腐敗要案，對比生活中的貪官污吏，我們的老師總是那樣甘于清貧，默默無聞，言傳身教，是我們每位學生做人的榜樣。

“少年興則國興，少年強則國強。”我們肩負著民族和國家的未來，我們的責任任重而道遠，我們要“學習、學習、再學習”，用成績回報老師辛勤的耕耘，用所學知識為社會創造財富。

作為學生究竟如何清廉呢？我想：日常生活中，我們要認真花費父母給我們的每一分零花錢，不要鋪張，更不要奢侈；不要攀比，更不要所謂的名牌，要充實自我，踏實做好每一件事，不要亂扔雜物，更不要損壞公務，不要亂涂亂畫，更不要折花損樹。時時要有儉樸的意識，處處要有美化的環境。這就是我們盡本分能夠做到的。

親愛的同學們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們去小惡而從善，積小善而成大德，只有這樣廉政之花，才會在我們的校園開花、結果。同學們，老師們，春天的清風已經在我們身邊吹拂，我們也期望著廉潔的清風吹遍校園的每一個角落。希望廣大師生與廉潔誠信同在，與公正儉樸同行，從自己做起，從現在做起，了解反腐倡廉的知識，閱讀反腐倡廉的故事，學習反腐倡廉的人物，當營造廉政建設良好氛圍的生力軍.只要大家都能爭做一個正直的人，“求公守信、崇廉倡儉”就會在我們的校園蔚然成風,就能為全社會的廉政文化建設做出自己的貢獻，為祖國、為自己創造一個更加美好的明天！

請永遠記住我們的共同目標:做一個關愛生命，正直的人!我的演講結束了.謝謝大家

第五篇：廉政文化進校園

黑林鎮中心小學

廉政文化進學校活動的實施方案

一、指導思想

根據上級有關的文件精神，結合學校實際，以反腐倡廉教育為主題，以多種文化活動形式為載體，以促進黨員干部、教師廉潔從政、廉潔從教為重點，以營造“尊廉崇潔、廉榮貪恥”的氛圍為目的，讓廉政文化滲入課堂、滲入師生、滲入生活、滲入家庭，培養廣大師生廉潔高尚的道德情操。為推進學校均衡、優質、和諧發展提供有力保障。

二、主要任務

1、在學校干部和黨員教師中開展以“廉潔從政、勤儉辦學”為主題的教育活動，提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使全體黨員干部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

2、在全體教職員工中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的教育活動，促進全市教師依法執教，敬業愛崗，為人師表，做一名人民滿意的教師。

3、在廣大小學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，幫助學生樹立正確的人生奮斗目標，明確健康的人生發展道路。

三、實施步驟

（一）宣傳發動階段（2010年9月）

一是搞好思想發動，成立廉政文化進學校活動組織領導機構，以校長為組長，以全體行政人員和班主任為成員。進行動員活動。

二是抓學習宣傳教育活動，認真組織廣大干部職工重溫胡總書記在中紀委會議上的重要講話、黨章、《黨內監督條例》、《紀律處分條例》、《建立健全教育制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》、“八榮八恥”倡導八個方面良好風氣等中央近年做出的領導干部廉潔自律的各項規定等。在校級領導、教師和學生中分別開展以廉潔從政、廉潔從教和增強廉潔意識為主要內容的教育，引導領導干部能夠正確認識權力的來源和本質，切實增強公仆意識，真正為人民掌好權，用好權，引導教師廉潔從教，依法執教，敬業愛崗，為人師表。

（二）組織實施階段（2010年10月—2011年6月）

1、分成三個層面：要科學地把“廉政文化進學校”教育活動的對象分為學生、教師和學校領導三個層面。其中重點是學生層面，側重于通過學生參與活動，接受學習和教育，達到提高素養、健全品德、完善人格的教育目的；教師要側重于邊學邊教，增強修養；學校領導要側重于廉政自律，樹立榜樣。

2、做到五個結合：

1）與師德師風建設相結合。緊密結合教師職業道德教育，加強校內黨員干部、教師從政從業的道德教育，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持科學的發展觀，進一步提高教師的政治思想素養，實現群體師德不斷創優。

2）要與開展“中小學弘揚和培育民族精神”活動緊密結合，通

過不同層面的整體參與，長期滲透，豐富充實廉政教育知識，提高反腐倡廉的自覺性和防范能力，形成敬廉祟潔的良好氛圍，使廣大學生從小就積累起清廉的政治素養。

3）與未成年人思想道德建設相結合。結合中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，把教育活動融入學校德育，使學生逐步懂得怎樣做人，做什么樣的人，讓誠信立人、遵紀守法、廉政奉公等良好的道德意識，從小植根于頭腦之中，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4）與校園文化建設相結合。結合現有校園文化建設，加強精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品德等教育內容，以更為豐富的文化內容與形式創建校園新風。

5）與日常教育相結合。結合班、隊等各類日常活動，靈活開展廉政文化滲透教育，使全體教職員工、學生在氛圍中受到熏陶，在學

科中進行滲透，在課外閱讀中有所領悟，在活動和生活中得到體驗。

3、落實重點工作：

1）學生層面：開展“敬廉崇潔”“誠信守法”“勤儉節約”“知感恩、懂忠孝”等為主題的教育活動，把“廉政文化進學校”教育活動融入校園德育工作和校園文化建設，充分發揮學校重要的育人功能的作用。主要抓好七個一活動：(1)開設一個以“敬廉崇潔”“勤儉節約”等為內容的校園小廣播；(2)辦好一期以廉政教育內容為主題的墻報；

(3)看好一部反腐倡廉內容的影視電教片；(4)組織一次“孝敬父母—--我愛我家”為教育主題的班隊活動；(5)組織一次“敬廉崇潔”“誠

實守信”為主題的征文活動；(6)組織一次“誠實守信”為主題的讀書活動；(7)發起一次“小手牽大手”致家長廉政建設的倡議。

同時把廉潔修身引進課堂，具體措施：

1、召開行政會議與教師會議，確定任課教師；

2、組織任教老師學習省市區有關廉潔修身專題教育的文件精神，從思想上一起高度重視；

3、課時安排：每學期八個課時，完成《廉潔修身》教材共計16課時

4、上課時間：利用班會、隊會及《品德與生活》、《品德與社會》等時間上好廉潔修身專題教育；

5、任課老師采取集體備課的形式，備好每節課；

6、開展豐富多彩的廉潔修身校園文化活動和學生社會實踐活動，通過主題班會、少先隊活動、辦黑板報、格言警句征集等形式，讓學生在活動中和實踐中受到潛移默化的教育。

7、制定切實可行的《循環使用（廉潔修身）教材管理和使用規定》，并嚴格貫徹執行。

8、專題教育完成后寫好自查總結，提升經驗。

2）教師職工層面：結合黨風廉政教育活動要求，在全體教職員工中開展好五個一活動：(1)開展一次廉政知識競賽活動；(2)開展一次師德師風廉政從教公開承諾；(3)參加一次廉政知識教育培訓；(4)開展一次“廉政從教、服務學生”征文活動；(5)提煉一句“廉政從教”格言。

3）學校領導黨員層面：在領導中開展“率先垂范、廉潔從政”主題教育，促使領導干部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。完成六個一活動：(1)讀好一本反腐警鑒書；(2)參加一次廉政知識講座；(3)開好一次廉政公開承諾會，推行廉政公開承諾制；(4)進行一次兩個《條例》的學習活動；(5)開展一次黨風廉政建設征文活動；(6)做一次黨風廉政建設自我總結。

（三）總結階段（2011年7月）

對開展活動情況進行自查，做好相關資料、活動圖片的收集整理歸檔，總結經驗做法，全校廉政文化進學校活動組織領導機構成員召開工作經驗交流會，總結交流工作的經驗和成果，積極迎接教育局對我校的驗收。

四、廉政文化建設考核獎懲制度

1、明確督查考評的時間。

堅持客觀、公正、公開的原則，按照教師考核程序進行。每年年終為廉政文化進校園活動的督查考評時間。

2、明確督查考評的方式。

邀請有關部門和家長代表、教師代表對廉政文化進校園活動進行全面的、系統的督查考評。采取座談、發放評議卡打分等方法進行考評。

3、明確督查考評的獎懲措施。

對督查考評的結果及時進行匯總，并把它列入個人的綜合考核內容。考核總分在90分以下者，考核不能評為優秀，并且

不能參加教師的各種榮譽稱號的評選。考核總分在70分以下者，考核不能定為稱職，且不能參加教師職務晉升和工資檔次晉升。考核總分在60分以下者，未構成犯罪的，視情節輕重，按管理權限給予口頭警告、警告、記過、記大過、降職、待崗等處分。對督查考評中成績優異的，要及時進行表揚，并作為職務晉升和評定先進的依據。

附：

新北江小學廉政文化進學校活動領導小組：

組長：黃展鵬

副組長： 鄧 慧

成員：莫世文 譚妲 馮麗英鄧榮生何亦文 周麗 劉穎儀 胡華蕓朱鏡波 王慧花唐秀英唐毅恒葉結貞 錢木蘭林惠和各班班主任

新北江小學廉政文化進學校活動廉政監督員：

馮志明（贛榆縣小市派出所副所長新北江小學法制副校長）