第一篇：老廟鎮中心幼兒園2012-2013學年度第二學期工作總結

洛川縣老廟鎮中心幼兒園 2012-2013學年度第二學期工作總結

一、幼兒園基本情況

洛川縣老廟鎮中心幼兒園是一所全日制公辦幼兒園，2011年規劃建設，2012年秋季投入使用，占地面積8671平方米，建筑面積2980平方米，現有教職工40名，其中專業教師29名，有幼兒501名，開設大、中、小12個教學班。我園實行全日制半托和全托的辦園方式，采用“兩教輪保，輪流實踐”的管理辦法，幼兒在園享用健康合理的“三餐一點”。

我園園舍寬敞，設計合理，配置先進，功能齊全，富有現代化氣息，“梅花式”的外形設計更是別具一格。幼兒活動室配有電鋼琴、液晶電視、磁性黑板、飲水機、各種益智玩具以及統一的幼兒床，被褥，衛生用具等；我園部室齊全，有多媒體室、音樂室有先進的音樂設備、科學發現室配有各種生物標本，各類科幻模型，人體模型等120套；幼兒圖書室購進幼兒圖書3000余冊；專設保健室、檔案室、教師閱覽室等，以保證保教工作的需求，滿足幼兒的求知欲望。幼兒戲水池、沙池、自然種植區、生態養殖區等等為幼兒創設了愉悅的生活環境，讓幼兒更能貼近大自然，感受大自然。幼兒園一切工作以安全為首，專設保衛科，配有保安人員，先進的監控設施和警戒器材，以保證幼兒在園的實際情況，我園設行政處、后勤處、教育處、保育處等4個處室，涵蓋全園工作。實行園長領導下的層層落實制，在實行制度管理、民主管理的同時，注重人性化管理，并用市級一類幼兒園的標準指導全園工作，規范檔案管理，細化考評細則，加大考核力度，評優樹模、獎勤罰懶，獎懲分明。

為了更好地協調保教工作，我們實行了嘗試性的改革，每班配三位教師，采用“兩教一保、保教不分、輪流操作，一周輪換一次”的管理辦法。這樣教中有保，保中有教，既能培養教師的責任心，又能更好進行保教結合，培養幼兒良好習慣（因為每個教師對每個幼兒在園的各方面都很了解），同時又給每位教師提供了公平工作和競爭的平臺，有利于教師管理。我們的終極目標為在園的每個幼兒健康、安全生活，每個教師幸福、平安工作。

3、管理效應

我們提倡微笑服務，互相尊重，鑄造“仁愛、和諧”的園所文化，教師之間已經逐步形成了尊重、合作、博愛、奉獻的良好師德，幼兒已凸顯出健康、活潑、善良、向上的健全性格。

三、輕松愉快的教育教學活動，讓幼兒快樂成長

（一）加強教研教改工作，提高教育教學質量

1、加強師德修養，使全體教師真正做到有目的，有計劃地工作，做到長計劃，短安排。同時能明確政治方向，愛崗敬業，有的放矢地站好自己的每一班崗。

果鄉文化和民俗風情帶領孩子們真正的走進果鄉，了解果鄉。一幅幅老師親手制作的麻繡，一張張生動的剪紙，一條條綠藤無不體現了家鄉文化的底蘊與魅力。校本教材的延伸在美化環境的同時豐富了幼兒的知識，開拓了幼兒視野，真正做到了讓每一處環境都成為了活的教材。北樓梯里，老師和孩子們用靈巧的雙手制作的手工作品更是彰顯藝術氣息，玲瑯滿目，讓孩子們在潛移默化中習得了知識、掌握了技能。樓梯間，“京劇臉譜”“各種各樣的樂器”“交通工具”等展示墻，在幼兒欣賞一幅幅生動的作品的同時掌握知識，輕松而愉悅。讓孩子真正喜歡上這里。

（三）教育中突顯特色，為幼兒全面發展提供平臺 要使幼兒園取得長足發展，使其走在我縣幼教的前列，使其成為孩子們快樂的成長，我們必須得創新理念，辦出特色。

1、加強體能訓練，提高幼兒身體素質。結合《剛要》和國家教育部對體育課的要求，我們根據不同年齡段兒童分別制定了一套體能訓練項目及標準，每天戶外活動不少于2小時，定期對幼兒體能進行測試，形成我園教育活動的一大特色。

2、教學活動中，我們注重培養幼兒舞蹈、繪畫、手工制作、操作等能力，發展幼兒動作協調性，開發幼兒智力，培養美感，使幼兒興趣得以激發。每個月我們根據教材內容，教師引領幼兒進行一次玩具制作，讓孩子們利用生活中的廢舊材料變廢為寶，孩子們的成就感大大激發了其操作的興趣，同時也豐富了活動材

等進行了參觀學習，并在回園后討論、交流，撰寫學習心得，使教師的業務能力盡快得以提高。

（五）豐富多彩的活動，有效推進素質教育發展

每月一次不同主題，不同形式的活動，使幼兒各種能力得以鍛煉。

1、開學初，成功地召開了家長座談會。讓家長了解了幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹，匯報幼兒在園的成長過程及先進的育兒經驗，贏得了家長的贊譽。

2、三月份，“學習雷鋒好榜樣”唱響了整個校園，也唱進了每個孩子和老師的心里。在“向雷鋒同志學習”的熱潮中，我園開展了以“立足校園學雷鋒 服務身邊樹新風”為主題的系列活動，以實際行動弘揚雷鋒精神。我們的活動旨在加強幼兒園的精神文明建設，培養幼兒關愛他人、服務社會的優良品質，讓孩子們從小養成良好的社會公德，讓“學雷鋒”活動、讓我園的德育工作滲透于生活的每一天、每一時、每一個細微之處，讓“雷鋒”永遠活在我們中間。各班老師根據各年齡階段幼兒特點，通過故事《雷鋒的事跡》《雷鋒小時候的故事》、組織幼兒學唱雷鋒歌曲等形式讓幼兒認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經常為別人做好事的解放軍叔叔。在幼兒園中營造了積極的學雷鋒的活動氛圍。

3、四月份，為培養幼兒節奏感、音樂感，培養幼兒歌唱興

務觀念，樹立教師、家長互為支持者、互為引導者角色理念；

（七）取得的成績

一分耕耘一分收獲，一學期以來，我們用辛勤的汗水澆灌每一棵幼苗，使其茁壯成長，做為勞動者的我們也收獲了自己滿意的成果，經考核本期的各類先進有：

1、優秀教師：（4人）

馬陽陽、韋桂芳、宋毛毛、冀晨雨

2、教學能手：（8人）

屈永利、賈文娟、曹瑾、馬陽陽、魏園利、路王芳、強小菲、侯蘇云

3、常規模范班級：（4個）大一班、中二班、大二班、小二班

四、溫馨細致的保育工作，讓幼兒平安長大

（一）抓好教師業務，保證園所保育工作順利開展： 2月23日，保育處安排了開學相關工作，全體教職工對全園衛生進行了認真徹底地打掃，餐具水杯、毛巾清洗消毒到位，床鋪擺放整理到位；擬定好分周不重樣的營養食譜，為幼兒順利入園做好準備。在工作之余，對教師進行雙周一次的保育知識培訓：如《新托幼兒的管理方法》、《如何關愛新入園的幼兒》、路王芳、屈永利、韓梅梅等教師就《如何培養幼兒的愛心》、《如何與家長建立良好的關系》、《怎樣照顧好體弱幼兒》等談自己的體

督促，逐步培養教師組織幼兒午睡的能力，教師們一如既往，耐心、細心、專心照顧每一位幼兒，糾正他們的睡姿，給他們蓋好被子，來回巡視，注意幼兒的安全，使幼兒能安靜入睡，從小養成良好的作息習慣，全園幼兒的午睡入睡率目前已達98%；并能指導幼兒和掌握穿脫衣、鞋襪、洗手洗臉、擦屁股等生活自理的基本方法，使不同年齡段的幼兒具備不同層次的自理能力得到家長的好評。于5月15日，以“我是小大人”為主題，各級制訂了不同的活動方案，進行了幼兒自理能力比賽，氣氛活躍，幼兒參與率高，涌現出了一批像郭陳萌、趙一鳴、袁英等能干的“小大人”。

溫馨的幼兒托管室，各種電器、玩具、幼兒生活用品、書籍加之托管老師的悉心照顧，行政人員輪流值班，為周托幼兒提供了舒適、快樂、安全的生活環境，讓家長放心滿意。

以上工作綜合考核，本期優秀保育員：韋桂芳 孫軍芳

3、扎實的衛生保健工作，是幼兒健康的有力保障 ⑴環境衛生：

堅持每周二進行全園衛生大掃除，分組檢查、評比，給幼兒創設一個舒適、衛生的生活學習環境；每周二晾曬幼兒被褥，保證幼兒健康入睡；教師上班已形成入園打掃——餐前、餐后打掃——離園打掃室內外衛生的好習慣，使我園的環境衛生時刻保持干凈，經常給人清新舒適的感覺。堅持每周三對玩具進行清洗日

五、綠化、美化、優化幼兒園，給幼兒一個舒適的家

1、理念：美觀大方、優雅漂亮、貼近生活、富有民間文化氣息和教育意義。

2、具體做法：

活動室：注重實用性，在實現共性的同時，彰顯個性，滲透民間藝術文化藝術氣息，由幼兒親手完成手工制作。

休息室：要求溫馨、簡單。門 廳：辦園理念。

西樓梯、圍墻：根據大班語言活動的主題《認識國旗》，《我們的祖國》我們設計了展示天安門升國旗儀式、中國名勝古跡，名山大川等；根據大班語言活動的主題《海馬爸爸生寶寶》，我們設計了海洋世界；根據大班音樂活動的主題《十二生肖歌》，我們設計了十二生肖圖。最后，我們以彩虹橋的形式將幼兒園與孩子們的家庭緊緊聯系在一起。讓孩子們的眼晴里裝滿了美麗的家鄉、可愛的陜西、我的祖國和神奇的世界，從小耳濡目染，長大后的記憶里既豐富多彩，又有深刻印記，同時，也能更好培養孩子們的愛國情結，做一個自豪的中國人。

北樓梯：展示區，主要展示教師和幼兒的作品。

過道、大門口：宣傳區，領導關懷、教師風采、活動記錄，以展牌和展板的形式展出，讓家長進一步了解幼兒在園的一日生活和幼兒園各方面工作。

3排查，做好記錄、做好整改；四是加強周邊環境整治。在大門口、每個死角、院子裝有攝像頭，清除大門外小攤小販；五是加強門衛工作，要求保安認真填寫交接班記錄、來客登記，維持幼兒接送時的秩序，并配有警棒等警用器械，以防意外；六是注重保育、衛生保健和消毒工作；七是加強灶務管理，保證幼兒的飲食安全。幼兒園的安全工作在洛川縣安全檢查管理局年終的檢查時肯定了我們的工作，給予了高度評價。

3、服務工作：為了給幼兒提供良好的學習環境，開辟幼兒圖書室、科學發現室、保健室、多功能活動室等；本期我園投資4萬余元綠化面積 1300多平方米，種植花草樹木300余株，除教育局配備的各種辦園設施外，我園投資40余萬元給各班配備了辦公桌、柜子、保溫桶、灑水壺，增添了體育器材、桌面玩具等；給教職工宿舍安裝了網線，配備了辦公桌椅、架子床、晾衣架、飲水機等；為了保障教師和幼兒的安全，安裝了防盜網、包裹了暖氣片及管道；為了保證幼兒園用水、用電的正常，我們制作了大型儲水罐，安裝了無塔上水器，增加了用電保護器；為了給幼兒提供優質的育人環境，開辟了種植園區、飼養區、沙池、戲水池等。為了綠化美化校園，粉刷了彩色的外墻涂料，給每個辦公室、宿舍、教室及休息室擺放了鮮花，使幼兒園空氣新鮮，環境優美，成為幼兒健康成長的樂園。

七、辦好職工之家，讓教師有家的感覺

5肯定，取得了良好的社會效應。如今的老廟鎮中心幼兒園，孩子們熱烈、奔放；教師們年輕漂亮，卻能堅強勇敢、艱苦樸素；既團結進取，又激情飛揚，同時還具有較好的業務素養，又富有愛心；班子，團結向上，富有創造力；家長，熱情大方、面帶笑容；院子，美麗、熱鬧，像一個公園；幼兒園充滿了陽光，充滿了活力。在老廟鎮中心幼兒園這個健康、溫暖的大家庭里，不斷有像馬陽陽、宋毛毛等這樣的優秀教師出現，不斷有像大一班這樣的先進班集體出現。在我們為之驕傲的同時，通過平時檢查、總結，不斷反思，仍發現有很多問題存在，如：管理工作還存在墨守成規的現象，創新意識有待提高；保教工作理念不夠新，需要更新和提高；教師的素質和技能還需要加大力度提升，責任心和事業心還需要進一步加強；和家長的溝通較少，指導家長科學育兒的工作有待加強等。

在今后的工作中，我們將取得的成績作為動力，把存在的問題作為幼兒園工作研究的主要內容，找到科學合理的對策來提高我們的辦園質量，讓社會和家長滿意，爭取在第一年辦出特色，第二年晉升市級一類幼兒園，第三年爭創省級示范幼兒園。

2013年7月12日

第二篇：老廟鎮中心幼兒園推廣普通話活動

老廟鎮中心幼兒園推廣普通話活動

-我是中國人，會講普通話-人人都講普通話，處處盛開文明花

9月第三周是第20屆全國推廣普通話宣傳周，主題是“大力推廣和規范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化”。為了使幼兒可以規范使用普通話進行交流，提高全園師生的語言文字應用能力。老廟鎮中心幼兒園以此為契機，9月21日開展了“人人都講普通話，處處盛開文明花”主題活動。

教師們精心為小朋友們準備了講故事環節，并簡單講解了普通話的作用和好處。要求小朋友們以后說話必須使用普通話，讓小朋友引導家長朋友用普通話和小朋友交流。

各班級小朋友還開展了各種形式的普通話活動，有教師與幼兒普通話游戲互動、小朋友講故事、誦讀兒歌、演話劇等活動，激勵了幼兒準確發音、準確用詞；豐富了幼兒的講普通話經驗。通過活動，在全園范圍內營造了“人人講普通話、處處盛開文明花”的良好氛圍，這對于老廟鎮中心幼兒園語言文字應用的長期開展起到十分重要的作用。而且每個班級通過微信平臺鼓勵家長和幼兒一起多看、多讀、多說傳送，循序漸進地影響幼兒。

推廣普通話是一個長期的過程，在以后工作中老廟鎮中心幼兒園會加強對幼兒普通話的教育，使幼兒園形成 “人人講普通話，人人會講普通話”的氛圍。老廟鎮中心幼兒園供稿 信息員：陳新花

第三篇：陶廟小學第二學期工作總結

陶 廟 小 學

2009--2010學第二學期學校工作總結

本學期我校在上級教育主管部門及鎮中心學校的關心和支持下，以育人為本，發揚開拓進取的精神，有計劃、有步驟地開展教育教學工作。回顧過去的一學期，我們主要做了以下幾方面的工作。

一、以德育為先導，推動規范化建設

1、學校作為培養人才的基地，培養出什么樣的人，這與開展德育教育是十分重要。因此，學校把德育工作放在學校工作的重要位置上。在開展工作的過程中，我們不斷進行自我完善，自我提高，為了更好地鞏固創強的勞動成果，我們結合自身的實際，制訂了相關的規章制度和工作措施，進一步規范要求，加強師德師風的建設。在以人為本，以愛育人的教育思想指導下，我們全體老師都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學生的表率。

2、繼續在師生中廣泛深入開展學習現代教育思想。經常利用校會、國旗下的講話和班隊課加強學生的個人修養、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。同時，結合當前時事形勢的發展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進，以適應社會發展的需要。使學生認識學習的重要性和必要性。為培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人奠定良好的基礎。

3、抓好校風的養成。以開展文明班級評比等一系列活動，扎實地推動師生各方面規范化的養成，使學校基本上形成了一個誠信、文明、和諧、安全的校園。在這方面做得比較好的有二、三、五年級。全體老師工作做得細致、卓有成效。

4、抓好班級工作。各班主任和科任教師基本上形成自主管理、協調發展、誠信互助、親力親為的局面。在本學期老師們都能本著對學生負責、對家長負責、對學校負責，對社會負責的工作責任感和事業心開展工作，能密切注意抓好學生的思想教育，做好后進生的轉化輔導工作。

5、積極開展相關的教育活動。本學期我們開展活動有：（1）三月份組織學生“愛校如愛家”勞動。（2）“拒絕零食、從我做起”活動；（3）突發事件、校園暴力事件安全緊急疏散演練。（4）慶“六一”歌詠比賽。

二、抓好教師隊伍的建設。

1、本學期學校教師隊伍比較穩定、整體素質有所提高。教師的服務意識；理想責任、形象、能力、為人師表意識；廉潔從教意識；教學質量意識；團結、1

協調、凝聚的意識有所增強。老師們基本上形成健康的工作心態，能積極主動開展工作。

2、開展教科研，提高教師駕馭教學、駕馭學生的能力。本學期我們結合本校的實際，在校內組織聽評課和示范課活動，積極參與鎮中心學校的教學開放周。通過開展以上的教研活動，大大地提高我校教師的教研能力。

3、抓好常規工作開展。規范、有序、協調、高效是我們完成工作目標的重要依據。因此，我們結合工作計劃，抓好各環節的落實，對教師各崗位職責重新明確，目的讓全體老師能按要求，按時，按質，按量完成學校及上級下達的各項任務。我們在本學期積極配合中心學校對我校教學常規的檢查，努力準備縣教育教學督導評估工作。

三、創建安全、和諧、誠信的校園

本學期我們結合本校實際，對校園內外安全隱患進行排查。把安全的責任意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、游泳、食品衛生、用電、防火等教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生開展遇到安全突發事件、校園暴力事件的緊急疏散演練等活動。為進一步加強安全教育工作，我們將印發通知要求家長們配合學校做好安全防患工作。

四、學校硬化、綠化、美好工作

本學期我們結合中心學校，進行了主干道的硬化，采用混凝土路面，兩邊人行干道用花磚鋪設；投資兩萬多的校園綠化成果明顯，到處綠樹成蔭、花香蝶飛；校園文化也伴隨著我校的校本課程，形成一道亮麗的風景線。

五、校園基礎設施建設

我校的操場進行了徹底清理，規劃。200米的圓形跑道、足球場地、排球場地、籃球場地等體育設施相繼完善；投資4萬的廁所改建工作也基本完成。

六、工作中存在的不足和努力方向

雖然我們在平時的工作中盡了很大的努力，但在某些因素的影響下，還是未能達到完美目標。學生思想、行為和個別教師的服務等有待加強。教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等還需要我們不斷自我認識、自我提高。同時要加強學習，與時俱進，用科學的發展觀、人生價值觀來指導我們的工作，更好地完成學校各項工作。

2010年7月1日

第四篇：歐廟鎮中心幼兒園文化建設實施方案

幼兒園文化建設實施方案

幼兒園文化建設是幼兒園可持續發展的不竭動力。在幼兒園的管理和建設中，我們應遵循和實踐胡錦濤同志提出的科學發展觀的要求，以抓教育、講規范、樹形象為載體，深入扎實地開展幼兒園文化建設，使幼兒園精神文明建設步入規范化、制度化、經常化的軌道。特制定幼兒園文化建設實施方案：

一、學習為先導，提高教職工政治素質。

我們將以道德建設為抓手，讓領導干部率先學起來，教育帶動教職工積極參加理論學習。通過集體學，自學，寫感悟，寫心得，看錄像，聽報告等不同的形式，將學習內容切切實實落實到自己的實踐工作中，形成濃厚的學習氛圍，構建和諧的育人環境。

二、弘揚良好的師德風尚，是幼兒園文化建設的重要內容。

良好的師德風尚的核心是為人民服務，對于一個教育工作者要樹立全心全意為人民服務的世界觀、人生觀、價值觀，自覺地用為人民服務的道德準則來指導思想和工作。我們準備組織教職工觀看全國優秀教師的先進事跡錄象，聆聽教育系統“師德標兵”的報告等。并運用身邊的事和人來教育激勵教職工。使教職工在相互效仿中追趕，在相互學習中深化，在相互競爭中提高，師德得到再次的升華。

精神文明建設長效管理，必須依托幼兒園制度的完善和建設，我們制定并推出了幼兒園精神文明建設責任書，師德獎懲條例等，從機制上保證幼兒園精神文明建設的各項措施落到實處。

深化服務文化內涵，提升服務文化品位。以爭創黨員先鋒崗、爭做文明教職工為載體，將規范服務向優質服務推進。教職工在服務中用心去關愛每一位幼兒，每當遇到幼兒情緒不穩、身體不舒服、嘔吐、大小便在身、尿床等情況時，她們必須在第一時間為幼兒提供最好的服務；另外，教職工要善于觀察了解幼兒的學習、生活習慣，掌握每位幼兒的個性特征，了解他們的所需所想。

三、營造良好的幼兒園文化環境，是幼兒園文化的外在表現。

我們堅持以人為本，運用文化的力量來調動教職工積極性，把培養具有個性特征的幼兒園精神、幼兒園宗旨、共同價值觀作為目的。以營造文化氛圍、確立師德形象和崗位規范、加強文化修養為方式，力爭使教職工儀表儀容禮儀化，用師德道德規范上墻的形式來展示幼兒園文化的內在形象，構思規劃幼兒園的文化布局。我們在幼兒園門口、走廊、活動室等醒目處張貼師德標語，將走廊布置成藝術畫廊，形成了濃郁的幼兒園文化，凸現了環境教育的服務理念。

四、環境創設要求及原則：

（一）環境布置要求

1、根據各班幼兒的年齡特點、教育內容及本地特色進行布置。

2、室內布置要與季節相適應。

3、主題突出，內容明確，有特色。

4、多體現幼兒作品，并經常更新。

5、室內外布置 要體現美化、兒童化、知識化、教育化。

（二）環境創設則

1、根據教育教學好特點創設環境。

2、根據季節特點創設環境。

3、根據幼兒年齡特點創設環境。

4、環境創設注意安全、美觀。

5、適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。

6、具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創造條件。

7、充分兒童的生活內容，陶冶兒童的性情和情操。

8、讓幼兒一起參加，兒童親自動手創設環境，引起他們的求知欲和責任心。

（三）、各班要根據環境創設要求及原則，圍繞教育的總目標，結合具體的教育內容、季節、重大節日活動及本地特色，創設墻飾和活動區。

五、幼兒園文化創建內容

（一）文化建設。

1、墻壁文化：為豐富校園文化內涵，充分發揮環境育人作用，我們在走廊上設置了一幅幅故事畫面，室內老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發，做到生活化、情趣化、藝術化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。

（1）幼兒園一進門就能看到圖畫故事，通過故事使幼兒懂得團結友愛的道理。

（2）安全標志。使幼兒了解了常見安全標志常識，營造了安全氛圍。增強了生的安全意識。（3）黑板報。通過黑板報讓幼兒家長能更好地融入到幼兒園安全建設中來。

2、幼兒活動場地文化：我園在操場擺設了不同的玩具，幼兒可以根據自己的愛好選擇活動，充分體現了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能顯示幼兒對活動的自主選擇，使娛樂、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中。

3、節日類：包括我國的傳統節日，如春節、端午節等，和重大的國際性節日，如六一國際兒童節等。并通過活動的開展，激發幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養幼兒喜歡傳統文化的意識，感受中華民族文化的博大。

（二）特色創建。本著“一切為了孩子，為了一切孩子”的辦園思想，注重幼兒個性特長和能力的培養，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉化為幼兒的內在需要。充分利用農村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉土資源，開展農村科技教育活動，發展了幼兒的多元智能。

在新形勢和新要求下，我們將繼往開來、不斷超越，為襄陽幼教添風采！

歐廟鎮中心幼兒園

2011年4月7日

第五篇：幼兒園第二學期工作總結

幼兒園第二學期工作總結

百花爭艷，蝶舞蹁躚。樂余中心幼兒園緊緊圍繞“讓夢想起飛，為終身奠基”的辦園理念，孜孜不倦地探索“書香致遠、文明芬芳”之路，全心全意培育“知書達禮、謙和進取、落落大方、陽光健康”的富足快樂之人，求真務實、堅持不懈，總結和提升文化內涵，向著文化引領的辦園高度不斷努力。

一、禮樂文化——愿景共建

通過前幾年的“閱讀”和“禮儀教育”的特色研究，“書香人文”逐漸成為樂余中心幼兒園特色建設的主題詞，如何讓幼兒園的特色更具生命力，如何將特色建設過程中智慧的火花和成功的經驗得以在更多更廣的領域中延伸與借鑒，如何讓園內的所有成員都轉變角色觀念，由被動轉為主動參與到幼兒園的發展中來……，都讓我們深感文化的迫切需要。為此，我們積極行動：

1.尋根。國家有國家的制度，民族有民族的信念。同樣一個幼兒園也需要有一個讓所有員工能產生歸屬和向往的特質。我們通過邀請專家診斷、教師座談總結、問卷調查全體教師家長等形式了解相關成員對學校文化的理解和現狀情況。歸納了“涵育人文、落根全人”的教育價值取向，特別是針對當前德育不力、普遍道德缺失的社會現狀擔憂，及對中國傳統謙謙君子、端莊淑女的氣質培養的向往，我們更確定了“閱讀”+“禮儀”，雙貫齊下、內外兼修的文化核心，讓全園師生朝著積累傳統文化素養，培養純正的國人品質，造就君子氣質，崇尚真善美的教育境界努力。

2.覓源。“問禮哪得樂其中，為有源頭樂余來”。學習借鑒古人禮樂并提形成的教化體系的模式，探尋地處區域的文化特點，結合我園文化的內涵特征，我們創新選用“禮樂”。凸顯禮儀教育“以人為本、與時俱進”的理念，遵循“尊重、接納、傳承、發展”的原則，以“樂學以禮、教人以禮、致用以禮”為根本，讓全園師生如理如法學做人、快快樂樂學做事、輕輕松松求進步，從而樂在禮中，建設和諧家園。

3.辟徑。首先，靜態環境顯文化。我園把四主樓劃分為四個區，分別設置了“藝齡童親子部”、“心之芽繪本館”、“藝國韻文化廊”、“人之初生活館”，融閱讀、感受、觀察、講述、生活剪影為一體，熏陶幼兒、家長及教師的言行。其次，動態管理蘊文化。我們把每周教師例會上的分享時間的內容進行了“弟子規學習力行心得交流、教師十二項修煉大家談、勵志影片欣賞、禮儀之星教育故事分享”四大版塊月梳理，將師德師風教育貫穿到教師的工作和生活的全過程。我們規范了教師、保育員在一日活動組織管理中的站位、關注指導的內容、如何引導等基本流程。我們給幼兒每個活動區角的規則進行了年段的統一，更體現幼兒社會性發展和禮儀教育的階段目標。我園給家長發放了人手一本的弟子規，舉辦了“習慣培養人格之基”、“幼兒禮儀教育成果匯報”等專題家長開放日活動，讓家長既知其然，又知其所以然。

二、禮樂課程——智慧耕耘

為了讓幼兒更愿意學禮、用禮，在去年編輯整理《幼兒禮儀行為實踐課程》教師指導用書的基礎上，我園又開始了幼兒禮儀閱讀課程的不斷優化與整理。

1.經典國學禮教基礎。秉承“讀經典書，做有根人”的閱讀理念，從繪本故事、傳統故事、經典國學等材料中精選篇目，建立了閱讀經典園本課程。“閱讀打開智慧之窗，經典亮麗書香之園”，是我園禮儀閱讀課程建設的目標。通過“弟子規”、“二十四孝部分內容”、“三字經”等經典誦讀或與滲透式課程整合教學，讓“品格上的高風亮節，學識上的博學儒雅，做人上的誠信仁合，處世上的積極智慧”的精神文化浸潤每個樂幼人。

2.一日活動演練力行。踐行一日活動皆課程的理念，我園注重各環節的有機滲透與有效整合，讓幼兒知得禮、懂的禮在幼兒園的生活和學習中得以力行。建立了生活化的、游戲化的在園禮儀八環節。如：晨迎禮儀小接待、禮儀交往行為操、禮儀童謠玩游戲、優雅身姿走禮儀、禮儀規范三字謠、進餐禮儀勿忘了、睡前禮儀小故事等。

3.主題月活動助推行動。我們根據課程進度，將每月命名：3月“親子才藝展示月”、4月“親親自然探索月”、5月“親子共讀閱讀月”、6月“五彩繽紛藝術月”、9月“愛駐我心感恩月”、|10月“奇思妙想科技月”、11月“做做演演表演月”、12月“健健康康運動月”采取一月一主題，開展禮儀閱讀活動，按照“推薦閱讀書目、智慧挑戰、游戲體驗、分享交流”的程序框架，實現從書本到生活的轉化，培養幼兒愛自己、孝長輩、親社會、親自然的良好行為習慣。例如在“9月愛駐我心感恩月”中我們推薦了《我在幼兒園》、《爺爺一定有辦法》、《幸福的大桌子》、《弟子規入則孝篇》等書目，開展集體、自主及親子閱讀形式，感知長輩及老師的愛與智慧的同時，激發孩子的表現表達欲望，制作賀卡、說一句暖心話、做一件感恩事，編寫孩子自己感恩的故事。

4.啟動詩書禮樂社團。12年開始，每周一次，中大班幼兒全員參與。“茶藝社團”、“朗誦社團”、“表演社團”、“禮樂社團”、“國畫社團”、“劇場策劃”、“經典誦讀”等共9個項目，讓幼兒在各種形式中感受經典文化。5.特色評價保駕護航。幼兒良好習慣的養成離不開生活實踐、反復強化，我園根據幼兒禮儀行為培養目標，探索了以禮儀“八星寶貝”評價辦法。通過讓幼兒輪流擔任“禮儀小迎賓、衛生小督導、天氣預報員、餐廳小幫手、整潔小天使、安全小衛士”等工作，采用幼兒每天評、班級每周評、年段每月評、全園學期評的形式，分別以禮儀形象貼、禮儀星掛牌、禮儀星獎狀等的標志，激勵幼兒養成良好的意志品質和行為習慣。

三、禮樂團隊——快樂出發

根據當前教師壓力與日俱增的形勢和越來越現實的社會，團隊建設更需要德的引領、品的自律、規范或制度的牽制。為進一步增強我園教師的主動性、責任性和積極性，我園采取個人歷練與合力打造相互結合。

個人歷練方面主要采取“四項”舉措：

1.菜單項目選擇制。每學期由教研教科室針對常規管理、大型活動、教改熱點難點問題研討等羅列計劃，每位老師都可結合自身的特長、興趣選擇專題，申報承擔任務，不僅鍛煉增強了各項活動的規劃、組織、管理能力等，也提高了對問題的分析、思考、整理與解決的能力。2.活動主持輪流制。從園長室的教師例會到教科研活動我園都采取輪流主持的方式，逐漸幫助每位教師實現從以往的旁觀者、局外人向現在的參與者、主控者的角色改變，增強了主人翁意識和專業技能自主發展意識。

3.教育故事分享制。一月一次，各年段各推薦一名教師講述教育過程中的故事。圍繞“教師十二項修煉”如何在平時的教育教學中身體力行、如何有效實施幼兒禮儀教育、如何讓弟子規延伸到家庭中去等等專題，相互切磋、各抒己見，有效提高了教師的研究意識與分析解決問題的能力。

4.園級骨干評選制。針對我園編外教師多、理想信念少的問題，推行了編外教師的專業技能過關考核制和園級骨干教師評選制，面向全體教師，評選與履行的權責都參照市級骨干教師的評選方式。三年一評，每年復評，激勵不同層面教師的自主專業發展需求。合力打造方面體現“三個”優先：

1.青年教師培養優先。針對年輕教師可塑性強的特點，特別對新教師提出了“一年穩講臺、三年出水平、五年成骨干”的成長目標。要求青年教師手寫教案，學習課堂設計模式，完成“五個一”(即：寫好一篇教學隨筆、撰寫一篇有質量的教育反思、發表一篇專題文章、匯報一次公開教學、參加一次教研活動)，采取師徒結對幫帶制，讓青年教師站在別人的肩膀上看的遠、走得快。

2.骨干教師成長優先。符合業務上勤奮進取、工作特別認真或專業技能基礎較好的三種對象的教師，在同等條件下給予優先安排外出培訓學習、上公開課的機會，同時在幼兒園財力、人力的安排方面也考慮給予優先滿足，讓骨干教師集中精力鉆研提高。

3.教育創新引領優先。對能夠挑戰新的教育技術、勇于推陳出新引進新理念嘗試新作為，在全園能起到引領作用的人或事，我園給予精神與物質的雙重優先傾斜支持。激勵教師改變安于現狀、不斷學習的進取意識。

一年中，先后通過3項創建檢查：江蘇省綠色幼兒園、XX市0~3歲科學育兒示范基地、XX市無煙學校。承辦了2次市級活動：全市幼兒園語言學科組活動、第46期園長論壇。在市級以上各類競賽活動中，獲得一等獎2個：全市幼兒園信息技術整合課一等獎，XX市“十一五”教科研研究成果評比一等獎。二等獎2個：校園電視節目評選二等獎，園刊評比二等獎。三等獎3個：多媒體課件現場制作三等獎、多媒體課件評比三等獎2次。另有，教育科研成果顯著：全園教師在市級以上刊物發表文章共43篇，獲獎40篇。有5篇早教論文在市級以上刊物發表。我園《多元文化觀照下的早期閱讀研究》被立項為XX市教育科學重點規劃課題及江蘇省教育學會課題，《基于體驗的幼兒園經典國學教學案例研究》、《電子白板在繪本閱讀中的運用》被立項為XX市教科規劃課題。