第一篇：小學生生命安全教育

小學生生命安全教育：

《心系安全，珍愛生命》

老師們、同學們：

大家早上好！

今天我講話的題目是《心系安全，珍愛生命》。安全這個話題我想學校、老師應該講的很多，同學們也具有一定安全自我保護意識。今天我再講安全，可見安全對每一位同學非常重要。現(xiàn)在我們聽一組數(shù)字，據(jù)有關方面統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。數(shù)字很驚人，安全對每一位同學的重要。我在這里講3個話題：

第一個話題是：人生不售返程票，生命只有一次。

同學們，大家都知道，上帝是最公平的，它給我們每一個人的時間是相同的，它從不多給任何人一秒，也不少給任何人一秒；同時它每一個人的生命只有一次，很公平，沒有任何人能搞特殊有第二次生命，沒有任何一個人可以死而復生，不可能像野草一樣“春風吹有生”。人的生命旅程是單程路，不售返程票，一旦走到盡頭，將灰飛煙滅。上帝非常眷顧每一個來到這個世界的人，它能讓人感受親情、友情，享受父愛、母愛，沐浴七彩陽光，呼吸新鮮空氣，更有廣闊的舞臺任你演繹精彩人生，創(chuàng)造世間輝煌。一旦失去生命，她將會失去親人，失去同伴，失去這個美麗可愛的世界。將會辜負父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之情。震驚世界的2008年的汶川大地震遇難、失蹤近9萬人，那些經(jīng)過劫難生還的人們最大的感觸就是：活著真好！

第二個話題是：生命不是你自己的，你沒有權利不珍惜

《孝經(jīng)》里說：“體之發(fā)膚，授之父母，不敢毀傷”，什么意思？就是一個人的每一根頭發(fā)，每一寸皮膚（身體的所有）都是父母賜予的，自己不能有任何傷害，若有傷害就是對父母的不孝，損傷了生命就是對父母最大的不孝。所以說生命不是自己的私有物品，而是父母的再生資源，是父母生命的延續(xù)，任何人沒有權利放棄生命。要孝敬父母就要先從珍惜生命開始。

同學們都知道，一個人無論什么原因在地球上消失，地球照樣運轉，絕對不會因為一個人的消失偏離軌道，“山還是那座山，河還是那條河”，陽光依然明媚燦爛；而一個家庭如果失去一個天真的孩子，這個家庭將會面臨滅頂之災，暗無天日。你們是父母的如掌上明珠，父母把孩子視為珍寶；同時每一個父母對孩子寄予很大的希望，他們除希望孩子幸福安康之外，還希望孩子成人、成才，成龍、成鳳，希望孩子出人頭地、光宗耀祖，希望孩子去完成他們沒有實現(xiàn)的理想和愿望。“扶你學走路，教你學說話”無不凝聚著父母大量的心血和無私的付出。假如一個孩子因為自己疏忽大意失去了生命，那么父母的希望就化為泡影，父母的辛勞就付之東流，你對得起養(yǎng)育自己的父母嗎？我提議，齊呼：“珍惜生命，感恩父母；注意安全，享受陽光”安全誓言。

第三個話題是：安全在自己手中，生命需自己把握 為了全面深入地推動中小學安全教育工作，1996年，國家教委等7個部委聯(lián)合發(fā)文，將每年3月最后一周的星期一定為“全國中小學生安全教育日”。這是黨和政府對青少年學生的關心和愛護，能夠體現(xiàn)黨的溫暖，體現(xiàn)對安全的重視。

《弟子規(guī)》里說：“寬轉彎，勿觸棱”，意思是“轉彎的時候應轉大彎，不要轉急彎，不然的話會會碰到墻角物棱”。就是講平時處處、時時要注意安全。自己平時注意了安全，就會減少傷害，甚至傷亡。傷害往往發(fā)生在自己的不經(jīng)意間。所以說：安全在自己手中，生命需自己把握。為了父母的微笑，為了家庭的幸福，為了社會的和諧，為了同學健康成長，大家務必時刻緊繃安全這根弦，增強自己的安全意識，提高自己的安全自護能力。

在這里，我向全體同學發(fā)出倡議：

1、校內課間不追逐打鬧，上下樓梯慢步輕聲，靠右行。不做危險性動作

2、集體活動一定要排隊有序。如：做操、集會等活動，每位同學都要學會文明走路，輕聲漫步，不要搶跑、互相推擠。（現(xiàn)象：我們的同學走路不是走路，而是“跑”路，很不好，容易滑倒而導致傷害）。

3、預防流行性疾病發(fā)生。春、秋季是多種傳染病流行的高發(fā)季節(jié)，同學們要注意個人衛(wèi)生，勤洗手，教室勤通風，勤鍛煉，各班要做好每周的個人衛(wèi)生檢查。注意飲食安全，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，注意身體健康。

4、保證用電安全，無論是在家里還是在學校要正確使用電器，遠離安全隱患，不亂動電源插座，防止“電老虎”傷害。

5、入校后不得隨便出校門。上體育課及課外活動時要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。

6、上學、放學途中要遵守交通規(guī)則，未滿十二周歲不允許騎自行車上學，騎自行車的同學要求家長經(jīng)常檢查自行車的安全性能，堅決不騎“病車”，防止交通事故的發(fā)生。

7、放學后放學按時離校、按時回家，不在路上逗留，遠離坑塘等危險地帶；不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時要及時尋求幫助。

8、要懂得一些防火、防病、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識，遇到險情時，能避險，能進行自救自護。

9、加強自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質，與同學、老師保持和諧的關系，以積極的態(tài)度對待學習和生活。

10、不看不健康的書報，不參與封建迷信活動，不進游戲室。同學們，安全常系心中，人生一路順風！愿同學們每天平平安安到校，高高興興回家！愿同學們幸福安康！讓我們再一次齊呼“珍惜生命，感恩父母；注意安全，享受陽光”的安全誓言好嗎？

謝謝大家！

第二篇：小學生生命與安全教育研究

“小學生生命與安全教育研究”課題實施方案

“小學生生命與安全教育研究”

課題實施方案

洮河鎮(zhèn)中心校 孟祥榮

課題的提出

二十一世紀是一個科技迅速發(fā)展、物質條件相對豐富的時代，學生在享受著無比優(yōu)越的生活條件。但是當前社會這種急劇變化與發(fā)展對學生的生命觀也帶來了種種消極影響，加之可怕的自然災害和人為事故的發(fā)生，都強烈說明在校園中開展“生命與安全教育”迫在眉睫。教師應引導學生懂得如何善待生命與護衛(wèi)生命，幫助學生在目前并不相對安全的成長環(huán)境中完善人格、健康成長，同時，強化學校安全建設與安全教育管理，營造出安全的校園教育環(huán)境。以“生命為本”的教學，才可能讓學生的認知、情感、意志、態(tài)度等都參與到學習中來，使學生在理解和掌握知識的同時，獲得精神的豐富升華和完整健康生命的成長。綜上所述，此課題的提出具有一定的意義與研究價值。

二、課題研究的理論依據(jù)

1．以生命教育觀理論為指導。生命教育觀認為教育乃是生命與生命交流之過程。生命教育應遵循生命發(fā)展的原則，依據(jù)生命發(fā)展的動力，引導生命走向完整、和諧和無限的境界，保證生命發(fā)展的無限可能性，促進生命不斷超越。而教育，則是生命意義逐漸顯現(xiàn)的過程。

2．加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化。

三、課題的研究目標

1、通過課題研究，建立健全學校生命教育的工作機制，形成學校、家庭與社會互補的生命教育實施體系。

2、通過課題研究帶動全校師生及家長對生命與安全教育的關注和重視。形成自覺的生命與安全意識。幫助學生認識生命、欣賞生命、珍惜生命，提高生存技能和生命的質量。

3、通過課題研究，使教師認識自己生命的意義與教育生涯的價值，能通過教育教學研究，主動討論生命教育的方法和策略，并在研究中成長，提高教師的人文素養(yǎng)和科研能力。

四、課題研究的基本內容

1、從我校的實際情況出發(fā)，探討如何有效利用課堂教學讓學生認識到生命的意義和價值，如何讓學生熱愛生命、尊重生命。

2、如何利用各種活動及形式，使學生學習并掌握自我保護、應對災難的基本常識和技能。

3、怎樣發(fā)揮家庭、學校、社會三方的合力作用，形成學校、社會、家庭融會貫通的教育渠道。

五、課題研究的方法

本課題研究主要采用文獻研究法、調查研究法、行動研究法、實驗研究法

六、課題研究的具體措施

1、學科教學

課堂是學生學習與生活的主要場所，課堂應成為實施生命教育的重要途徑。將小學生命教育與語文、小學的品德與生活、品德與社會、體育、心理健康等學科有機結合滲透生命教育的內容，增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育，提高小學生對生活的熱愛和對人性的贊美。

2、專題教育

學校將根據(jù)學生實際需要和學校有利因素，充分利用心理健康教育、安全教育、環(huán)境教育和法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。

心理健康教育將心理健康教育融入在學科教學、學校教育活動和班主任工作、少先隊工作等多項工作中，隨時、隨地、隨機地對學生心理健康狀況進行指導。進行心理健康專題講座和開展有關的心理健康文體活動，團體輔導采用專題講座、專題活動等方式，為學生提供全面的幫助。開展個別心理咨詢和輔導，幫助學生提高調控自我、發(fā)展自我的能力。

安全教育

遵守交通安全教育，讓交通安全常識在學生的實踐過程中深深印入腦海，并付之與行動。針對學生的特點，介紹如何防火、注意交通安全、生活中預防傷害事件等方面的知識，開展防火、禁毒、弱水等安全教育。各中隊定期以安全為內容開展主題教育。

（3）法制教育

通過講座、觀看資料、參加知識競賽等形式提高學生的法律 意識及自我保護意識。利用班隊會，進行說“法”活動，討論生活中的道德規(guī)范，寫下心得

（4）環(huán)境教育

一個文明校園，能給學生提供良好的學習、生活、工作環(huán)境。建設一個文明校園，需要師生的共同努力。學校從自身校園環(huán)境的建設中養(yǎng)成學生對環(huán)境保護的責任心，七、課題研究的步驟

第一階段： 準備籌劃階段

1、填寫課題申請書。

2、確立課題研究方案，落實課題組研究人員。

3、組織教師收集相關信息及資料。

第二階段：實施研究階段

組織實驗教師以研究問題為導向，深入開展行動研究，通過多種教育途徑與形式對學生進行生命教育。收集與積累實驗資料，寫出階段性實驗總結。

第三階段：完善總結階段

對實驗成果進行全面的總結，把在行動研究中獲得的記錄材

料，進行分類統(tǒng)計分析，形成理性的思考，提升實驗研究成果，撰寫課題論文，形成項目研究報告，準備評審鑒定。

預期研究成果：總結、交流、體驗

八、課題的成果呈現(xiàn)形式

研究報告、論文、活動紀實

九、課題研究的組織機構

主持人：孟祥榮

成員：趙偉宋霽虹

二0一三年七月

第三篇：小學生生命安全教育主題班會

小學生生命安全教育主題班會：珍惜生命，注意安全

一、活動目的：

通過本次主題班會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。

二、活動過程：

（一）引入：

（二）教師舉幾例交通事故

1、暢所欲言，談談觀后的感想

2、.師生舉身邊發(fā)生的事例。

（三）小品表演：

（人物：a、b。時間：放學路上。準備：足球、書包、劃分路界線。b走在前面，a走在后面）

a：哇，好漂亮的球，啥時候買的？

b：前天，是爸爸給我的生日禮物。

a：借給我跟踢吧，只要十分鐘。

b：現(xiàn)在？

a：對呀，怎么樣，舍不得你的“心肝寶貝”。

b：這可是在公路邊，不行呀。

a：沒關系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

b：好吧！（a、b踢球兩個來回）

a：看球！（球被踢到公路中間）

b：怎么辦？我的球……

a：沒關系，我去撿。

b：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……

a：怕什么，你等著。（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過……）

主持人甲：同學們，看了小品后你覺得他們做得對嗎？錯在哪里？（指名說）

乙：是啊！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時注意。在學校里，我們應該怎樣注意安全呢？

（四）討論：

1、行走時怎樣注意交通安全？

答：1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要怎 樣注意交通安全？

答：1）要在非機動車道上靠右邊行駛。

2）未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

（六）班主任總結：交通安全三字歌：

人成長，要走路，交通法，要記住。過馬路，別亂闖，步行時，走路旁進路口，要看燈，紅燈停，綠燈行過馬路，走橫線，先左顧，后右看．保安全，再橫穿．圖方便，鉆護欄，此行為，最危險。學齡前，小兒童，路上走，成人領，切牢記，莫亂跑行走人，在路上，六不準，要記牢。不追逐，不亂跑，不扒車，不追車，不攔車，物不拋．交通法，有規(guī)定。要騎車，夠年齡，路右邊，倪邃行，轉彎前，要減速，先了望，再示意，不猛拐，不競駛人乘車，有規(guī)章候車時，站點上，先下車，后上車，按序來，勿爭搶。車內坐，要端正，頭莫伸，過車窗，要尊重，司乘員，不催速，莫閑談，同目標，保安全常學習，記心間，路暢通，齊向前……

第四篇：生命安全教育

生命安全教育文章一：生命與安全

“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。就如上星期，有好幾起同學打架事件，還有球場上發(fā)生的事件。籃球比賽本應賽出友誼，賽出風格，可有那么一些同學竟為輸贏而大打出手，弄得同學之間關系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之;深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個通宵;如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失

嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。

生命安全教育文章二：珍愛生命 安全第一

有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金;我說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩。可是，有的人卻輕易讓生命之花過早地凋謝了。

也許上帝是公平的，他賜予我們豐富多彩的生命，但這種生命只能享受一次。或許正當生命的花朵欣欣向榮地感受世界的美好，感受大地的溫暖，領略祖國的大好河山時，一場突如其來的暴風雨就讓嬌弱的生命失去風采。它像一位力量強大的巫師，讓人思考，讓人觀察，讓人傾聽，卻又如同一顆弱不禁風的小草，那么脆弱，風一吹就死了。所以，安全也因此而成了生命的保鏢。

在人生的旅途上，安全伴我同行!安全伴隨你我也!對我們每一個人來說，安全都是如此的重要。它是通往成功彼岸的獨木橋，只有在確保安全的前提下，你才能抵達成功的彼岸去感受成功的歡悅。它又是培育幸福的樂土，只有在安全這片沃土的培育下，幸福之花才能隨時綻放在你的生命旅程。有了安全，我們才能快樂地成長;有了安全，父母才能安心工作;有了安全，我們的國家才會繁榮昌盛。安全，像一條拉鏈，關系著我們的生死存亡，喜怒哀樂，可偏偏有這么多人一失足成千古恨，每年車禍、火災、溺水等事故有上千萬起。那是一個個觸目驚心的場面，那是一個個沉重的悲劇。父母鬼哭狼嚎，傷心欲絕，操碎了心，可這一切已經(jīng)晚了。他再也不能再聽一聽那親切的呼喚了。懷著本分的遺憾與悲痛化成天使，展翅飛去，他是哭著離開的，只有在夢中浮現(xiàn)爸爸媽媽疼你的樣子。難道這樣的警鐘還敲得不夠響嗎?

交通的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來了便捷，但這也使我們的生活里充滿了不速之客。我們每天上學、放學，處處都要和馬路打交道。一條條縱橫交錯的馬路編織成一張隨時等待獵物的蜘蛛網(wǎng)。交通的發(fā)展是必然的，我們不能去遏制它。當我們在為每一個悲劇的釀成而痛心時，可曾有想過自己是怎樣過馬路的。當你離開家時，可否有留心聽過媽媽的千叮萬囑：過馬路要小心!當你放學回家時，可曾注意過老師聲嘶力竭地教誨：注意安全!人生不像

當我們離開家時，有父母為我們輾轉反側不能入睡，擔心你可否是安好;當我們風塵仆仆地回家時，有父母為我們在家門口盼望著平安回來。

人生道路漫漫長，歲月悠悠需平安，生命好比鐵樹開花，只開一次，為我們家庭幸福美滿，為了我們國家繁榮昌盛，為了世界多一點愛，少一點悲哀，多一些歡樂。讓我們把生命放在第一位，每時每刻提醒自己要珍愛生命，安全第一，在安詳?shù)沫h(huán)境中茁壯成長。

生命安全教育文章三：呵護生命，注意安全

面對“生命”二字，我油然而生一種崇敬感和榮幸感。因為它是那么的深邃，那么的神圣，又是那么的彌足珍貴，在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實社會中，請問你最需要什么，是金錢美女，還是功名利祿?如果讓我來回答，我就會毫不猶豫地說：“我最需要的是安全!”“孩子，繞過前面的石子。”這是母親在我蹣跚學步時的指點。“當心路上的汽車啊!”這是父親在我飛車上學時身后的叮嚀。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這則是，我和同事們每天上班時恪守的信念，在人生的旅途上，安全始終伴我同行!伴我成長!的確，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃地行走在人生的旅途上以后，我們一直依賴是“安全“這個拐杖，沒有它，我們可能會摔跤，可能走不過風風雨雨，更不能到達人生最輝煌的頂峰。

現(xiàn)在，炎炎夏日酷暑來臨，40度左右的高溫使我們這個本就屬于高溫，易燃，易爆的企業(yè)，安全形勢也更為嚴峻，消防安全也更加迫切。作為公司員工，又怎能說不珍惜生命呢? 所以，公司的安全就是我們的安全，公司的生命就是我們的生命，我們只有珍惜了公司的生命，才能說真正珍惜了自己的生命。我們是公司的員工，就應該和公司的命運同在!

然而，“呵護生命，注意安全”絕不是一句口號，也不是一個指標。事實上，當我們把安全作為一項任務來完成時，就已經(jīng)忽略了自己對生命的關愛。所以我們在日常的工作生活中把安全切實放在心上，時刻注意生產(chǎn)過程中的細節(jié)，小事，才能真正避免事故的發(fā)生，避免傷亡的降臨。“安全無小事”就是我們老白干人共同的安全理念。因此我們只有從小事入手，做到安全不離口，規(guī)章不離手。安全不是事后諸葛亮，應該三思而后行。因為保安全千日不足，出事故一日有余。所以安全不是你我愿意不愿意，想不想做的事情。注意安

全不僅是為了防止生命的夭折，生命之花凋零，更是為了我們不傷害自己，不傷害他人，同時也不被別人傷害，做到一生安全。同樣安全也是一種仁愛之心，仁愛即愛人;安全也是一種尊嚴，尊嚴是生命的價值所在，失去尊嚴，人活著也就失去意義。所以我們必須樹立“我要安全，安全為我”的觀念;否則就是損害自己的生命，踐踏生命的尊嚴。

可是，“注意安全”說起來容易，做起來并不容易，它需要持之以恒的決心和耐心，更需要科學的理論來指導。“寧聽罵聲，不聽哭聲”這是安全的最高境界。如發(fā)生在2010,11,15日上海靜安區(qū)高層住宅特別重大火災中，58條鮮活的生命，僅僅因為施工單位及有關安全監(jiān)管不力等問題而地在身火海之中，這是血的教訓，這也為我們敲響了警鐘，它讓我們明白了安全生產(chǎn)絕不能松懈大意，必須始終繃緊安全這根弦，才能確保你的她的大家的生命安全。所以當制定出更科學，更合理，更符合崗位實際的安全操作規(guī)程，讓每位在崗員工都能擁有一面安全操作的明鏡，當領導把員工的安全和幸福放在心里的時候，其生命的責任已超越自己的本身，人生價值也在這里得到體現(xiàn)。

安全是可以互相給予的，我曾聽過一個故事，一只螞蟻被溪水沖進河流，無論怎樣努力都不能爬上岸邊，死亡一步一步向它逼近，一只正在岸邊喝水的天鵝見此情景，趕忙啄住一根枯枝仍進河里，螞蟻附在枯枝上回到岸邊，突然，螞蟻看到一名獵人正在瞄準天鵝舉起獵槍，而天鵝毫無知覺，螞蟻急中生智，爬到獵人的腳上咬了一口，獵人因為疼痛射出的子彈打偏了，天鵝毫發(fā)未損地飛上了藍天。動物都能如此，更何況我們人呢?所以，同事們完全可以相互幫助走向安全，一句溫馨的囑咐，一句親切的提醒，一句善意的關懷。。。如果大家都能各盡其能地為他人的安全著想，我相信，我們的人格會逐漸完善而健康，我們的心靈會得到升華光芒四射，我們的生命會安泰而豐潤，我們的生命會注滿甘甜而絢麗多彩!美好的社會又怎能不在安全的公司內形成?我們公司又怎能止住發(fā)展的腳步?

同事們，朋友們，最后我想說一句，為了公司的生產(chǎn)的人的安全，為了家庭的幸福，為了母親的微笑，為了愛人的牽掛，為了兒女的祝愿，請“呵護生命，注意安全”!

第五篇：小學生校園安全教育珍惜生命關注安全

校園安全教育講稿:

關注校園安全 珍惜如花生命

安全是我們每一個人要常常放在心中默念的主題。是學校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提。失去它，我們的一切努力都會失去意義。

相對于安全來講，“生命”又是一個多么鮮活的詞語！有人說，生命是黃金，有人說，生命是寶藏。可我要說，生命是朵花。它就像這春天絢麗多彩的花一樣嬌嫩、美好、可愛。我們的世界就因這如花的生命而精彩。然而，一旦你不珍惜它，你的生命之花就會過早的凋零，再也尋它不著。

生活在校園中的我們，是祖國的未來，民族的希望。因為年齡小，校園安全就顯得更為重要。它關系到我們每一位同學如花的生命，關系到每一個家庭的幸福。可有的同學就認識不到這一點：午飯后樓梯口上隨意地追逐、打鬧、奔跑,不滿十二歲老師不讓騎自行車上學有人只管騎。這樣很容易造成無為的傷亡。一旦悲劇發(fā)生，就給自己造成損傷，給家庭帶來巨大的傷痛。讓我們看看發(fā)生在去年的一幕幕慘劇吧：

6月15日，xx縣xxx中心小學四年級學生胡xx不聽同學勸阻，下江洗澡后溺水身亡。

6月26日，黑龍江xxxx商務學院9名同學相約去學校6公里的松花江邊游玩，3名同學下水洗浴，由于對地勢不了解，其中2名溺水身亡。

在自然災害面前，生命更是極其脆弱，極其渺小。今年5月12日，14點28分，一場突如其來的大地震，瞬間奪去了多少人的生命！一千人，兩千人……一萬人，二萬人……統(tǒng)計數(shù)目急劇上升，觸目驚心！

讓我們在看看發(fā)生在今年的一幕幕慘劇吧：

3月23日，福建xx男子xxx持刀在南平xx小學大門口行兇，殺死8名、重傷5名小學生，制造南平慘案。4月28日上午9時，鄭民生被執(zhí)行槍決。

4月12日16時30分左右，廣西xx縣xx小學門前約400米處發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學生，另一名為老年女性。

5名傷者包括：兩名小學生、一名未入學小孩和一對中年夫婦。4月28日下午15時左右，廣東省xx市下轄雷州市雷城xx小學發(fā)生兇殺案。一名男子沖進校園，持刀砍傷十余名學生和1名教師。4月29日上午9時40分，江蘇xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷30余人，其中包括幼兒、教師、保安。

4月30日上午，山東省xx市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王xxxx強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然后點燃汽油自焚。

全國不到一個半月連發(fā)5起校園血案，究竟是誰污染了孩子們心靈這片凈土？面對頻發(fā)的校園慘案，各地急補安全漏洞的同時，也給全國校園安全敲響了警鐘。

盡管生活中有不可避免的突發(fā)災難，未知遭遇，常讓我們膽戰(zhàn)心驚，手足無措，但研究表明，通過加強自我保護意識，提高自我保護能力，若能在災難和傷害降臨的初期，及時采取正確的措施，80％的傷害是可以避免的。

我們小學生正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的人，而安全意識是從日常行為中體現(xiàn)出來的。比如：遵紀守法，遵守交通規(guī)則，自覺抵制暴力、黃色信息和毒品，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對非。學會求助他人，學會躲避風險，如：遇到火災要及時報告大人，或撥打119報警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因為我們小學生人小無能力；遭遇暴力（以大欺小）一定要想辦法及時脫身，報告老師或撥打110電話報案，要學會拒絕別人的無理要求或不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習慣，這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時我還希望同學們做到“四防”，即：防火——嚴禁玩火，禁止把火源帶入學校，杜絕火災事故發(fā)生，一旦遭遇火災，要學會正確的逃生方法；防水——嚴禁私自下河洗澡，杜絕溺水事故的發(fā)生，如果發(fā)生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬不能因為害怕而逃離現(xiàn)場；防盜——關好門窗，注意自身財物的保管；防自身安全——自覺遵守公共秩序、社會公德和學校安全常規(guī)，嚴禁課間或戶外活動時不聽從老師教導、追逐吵鬧傷害事故的發(fā)生。

因此，同學們：為了悲劇不發(fā)生在我們身上，請注意以下七點：

一、提高認識。

平時做個有心人，時刻注意安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)及時向老師和學校匯報。

二、活動安全。

課內外不互相打鬧，上下樓梯時不擁擠追逐，要禮讓靠右慢行。不在樓梯的扶手欄桿上向下直滑，不攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。身體有疾病的同學一定要提前報知老師，防止在體育課或做其他劇烈運動時發(fā)生意外。

三、交通安全。

請大家遵守好交通規(guī)則，走人行道或人行天橋，主動避讓機動車輛，橫穿馬路時要注意來往車輛和紅綠燈。不乘坐無安全保障的車輛。不滿十二歲的不騎自行車，更不能帶人。

四、財物安全。

放學、體育課或下課離開教室時，要關好門窗，放好自己的貴重東西，不給小偷和有不好行為的同學造成可乘之機。

五、食品安全。

不在校門口和街頭流動攤點購買零食、不購買三無食品，防止誤食不衛(wèi)生食品或過期變質食品而造成食物中毒。

六、為自己負責。

放學后不在外面逗留玩耍，不進入網(wǎng)吧游戲室等不宜場所，不到廢墟建筑工地、江河水庫、池塘等不安全的地方去玩。同學間遇到矛盾時，要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

七、防火防電防壞人

不把打火機火柴等火源和刀槍鞭炮等危險東西帶到學校。不用濕手觸摸電器。交友要慎重，不將社會閑雜人員及以前的同學帶入校園。不貪陌生人的便宜，以免上當受騙。

同學們，生活在校園中的我們是幸福的，如花的生命是美好的也是最寶貴的，而要擁有這一切的前提就是安全。讓我們一起關注校園安全，珍惜我們如花的生命吧！

韓吉學校

2014-04-25