第一篇：2018年度小學校本研修工作計

2018年度小學校本研修工作計劃

為了進一步加強教師隊伍建設，提高教師的科研素養和科研水平，切實促進教育教學質量的提高，做到教科研訓一體化，推進學校內涵發展，特制定本年度校本研修工作計劃：

一、指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹習近平總書記計系列重要講話精神，以“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念為引領，加快推進課程改革，規范管理，把師資隊伍建設放在教育發展的突出位置，圍繞“培育骨干、提升整體、推進均衡”思路，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，不斷拓展教師隊伍建設的思路，不斷創新教師隊伍建設的機制，切實形成教師全員參與的學習型組織，讓各個層面的教師能在最短的時間內在不同領域里獲得提高，全面促進我校師資隊伍建設的優化發展。

二、現狀分析

（一）學校教師隊伍的主要特點：

至2018年5月，專任教師總數101，其中在職在編教師107名，98、99畢業生10名，特崗教師10名，現將教師隊伍結構進行如下分析： 1.教師學科結構逐步趨向合理。學校語、數、英、音、體、美、科學、道德與法制、計算機等學科教師基本配有專職教師，目前，綜合實踐、地方等學科主要由語、數學科教師兼教。

2.教師職稱、學歷結構層次不高。本科49人，?？?8人，中專3人。教師學歷有待于進一步提升。職稱結構，專任教師中，高級教師15人，一級教師55人，二級教師38人。

3.骨干教師隊伍建設有待加強。學校現有學科帶頭2名,教學新秀2人，市級骨干教師 18人，縣級骨干教師3人。

（二）教師專業研修主要需求：

隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現代教育技術掌握不斷的提高，基于我校教師在學科知識與教學技能的結合與應用相對滯后，實施有效教學的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運用現代教育技術進行組織教學活動的能力參差不齊，很多教師不鉆研業務知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，按照上級教育行政部門的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素質和教育科研能力。

三、研修目標

1.以優化教師隊伍結構為重點，實施教師職稱學歷提升、師資培訓和教師梯隊發展計劃。鼓勵青年教師，通過各種途徑提高學歷，建設一支數量充足、結構合理、師德高尚、教育觀念新、創新意識強，具有較高教育水平和科研能力、較強實踐能力的教師團隊。

2．緊緊圍繞“以生為本 自主探究”教學模式研究，從中發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業發展，提高教師制作和使用多媒體課件、白板等進行教學的技能。

3.充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。認真組織開展2017-2018年度的 “一師一優課”系列活動。

4.依托學校教學工作室，打造學術領導力。實施好青藍工程，發揮教學骨干的作用，大力培養青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進行學習培訓，促使他們盡快成長為校內的教學骨干，帶動教師隊伍素質的整體提高。

5.結合學校“十三五”各級課題的研究開展，加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教學、教研、科研、培訓一體化的新型教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示范者。

6.要加強相關的管理制度建設，如教師業務學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強化規章制度的約束，促使校本研修由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序變成有序。

7.進一步深化集體備課制度，進行教案的改革與創新，強化二備、三備成果，提高實效性和操作性。要注重作業布置，要分類分層，規定不同標準，提出不同要求，體現層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業量及完成作業時間。

8.要注重教學反思，要引導教師學會反思，找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學會在自身教育教學實踐中發現問題，解決問題。

四、校本研修內容

根據培訓課程化原則，校本培訓分設五個課程類別，具體內容及學時認定如下：

（一）師德課程

1.課程目標：提高師德修養

2.課程內容：以提高師德修養為目的，包括師德規范、職業道德、公民守則、法律法規、專業標準、知識競賽等。規范師德建設，遵守職業道德；深入開展法治宣傳教育，組織教師認真學習“普法知識”，引導教師掌握法律知識、樹立法治意識、養成守法習慣，做到依法從教。

3.課程實施：以校長為第一責任人，推進“師德第一課”品牌建設，集中式開展培訓，對文件精神進行學習與深度解讀；通過小組互動、個人自學、案例分析、實踐運用等形式，在日常工作中，發揮正面引領和先進示范示范，積極參加縣級（校級）師德標兵等評選，發現身邊德、能、勤、績先進典型，創新性的開展各類有主題的師德活動，營造良好的校園文化。

（二）理論課程

1.課程目標：更新理念、強化認識、統一思想為目的。2.課程內容：包括教育理念、課程原理、認知理論、課程目標等。

3.課程實施：以讀書提升專業，開展全員閱讀、分層閱讀、深度閱讀、分享閱讀等。學校行政組織好每周一次的讀書會活動；青年教師本年度要讀好學校提供的優秀讀物，向全校教師展示讀書交流活動成果。

4.培訓考核：每參加1次校級培訓獲1－2學時。簽到表與研修記錄同步查驗，兩者皆有為1學時。完成1次讀書心得征文活動為5 學時，獲獎者為6學時。由項目負責人每次結束后及時驗證，簽字確認。本課程最終經確認合格，折后可得5學時。

5.課程預設學時：5－18學時

（三）實踐體驗課程

1.課程目標：提高教育教學能力為目的。2.課程內容：包括各類公開課（含研討課、匯報課、實驗課）、教研活動、觀課評課、課題研究、校級交流活動、師徒結對、骨干浸潤培訓等。

3.課程實施： 以課例（案例）研究，校本研修的專業引領，校園學術團隊建設，以骨干教師培訓、專家診斷培訓和行政管理人員的培訓為載體，讓全校教師不斷獲得專業發展，教師在實踐中歷練獲得成長，因為好教師不是教出來的，是在教育教學的“實戰”中發展和成長起來的；其次，以開展校本化課程項目建設、課題研究，以科學的、規范的科研方法來解決實際工作中的具體問題；最后，通過備課組活動、公開課、共同體活動、以及依托網絡信息技術，開展園際間教師網上協同研修等途徑開展互動研究，以促進教育教學能力的提升。

（四）知識技能課程

1.課程目標：提升學科素養和專業技能為目的。2課程內容：包括教學基本功（含寫作、朗誦、三字一話等）、專業素養競賽、學科知識、專家培訓等。

3.課程實施：組織教師進行基本功的教學培訓和比賽，不斷提升教師的自身能力；做好學校各種學習培訓的團隊建設，及時進行信息分享、問題研討、經驗交流等，加大對青年教師的培養力度；依托備課組集體活動，結合學校工作實際與社團課程等的開展需要，進行豐富多彩的基本功培訓，比如書畫、舞蹈、模擬上課、講故事等，對教師的基本功開展培訓；邀請專家對教師進行專業知識的培訓，提升專業素養；做好青年教師每年度的素養大賽培訓。

（五）信息素養提升課程

1.課程目標：更新提升教育技術。

2.課程內容：包括軟件應用、課件制作、微課錄制、未來教室和電子白板應用、信息技術與學科整合等。

3.課程實施：根據學科對信息技術運用的需要，重點開展視頻、音頻下載以及剪輯現場操作培訓；對一些常用軟件進行推薦與操作培訓；以及電子白板課件的演示操作培訓；對“互聯網+”信息發展作拓展式介紹等。以實際體驗式操作培訓為主要形式，邀請專家或由學校后勤裝備處組織教師參加培訓。

五、研修的方式和途徑

1.自主學習：要求每位教師加強現代教育技術理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

2.專題學習：結合教學實際，針對學校校本研修存在的問題，學校將借助網絡進行專題學習。

3.廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少于15節。

4.強化集體備課：利用集體備課活動時間進行教案改革，在語文、數學、外語科目內以教研組為單位，實行集體備課，倡導使用導學案，研討教學課堂、教學評價、研討“以生為本 自主探究”教學模式及現代教育技術運用情況。綜合學科做好集體備課的改進。

5.觀摩教學過程：積極組織教學競賽活動，以賽代訓。6.促使教師養成學習與反思的習慣：上課后要注重反思，形成總結性材料，在教研組內交流。

7.發揮校園學術團隊的力量，打造校園學術影響力。通過各種團隊，帶動和促進一批青年教師迅速成長，成為學校骨干力量。

8.走出去與請進來相結合。采用浸潤式培訓，不斷提升教師素養。

六、校本研修管理的主要措施：

（一）加強領導，明確目標。

對教師隊伍建設實行目標管理，把教師隊伍建設作為學校工作的重中之重，成立以校長為首的師資隊伍領導小組，真抓實干，將有關目標任務具體落實到各項工作中去。教育、教學雙管齊下，分管校長明確任務，發現苗子，積極培養，樹立典型，帶動全局。根據學校實際，運用多種方法，將教師隊伍建設的目標與教育現代化管理結合起來，切實提高教師的整體素質。

（二）轉變觀念，提高素質 1.加強師德教育

以轉變觀念為重點，以《中小學教師職業道德規范》和學校倡導的“明德立人”理念為核心，通過學習，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，并且增強執行教育法規的意識，增強教書育人、為人師表的意識，增強愛生服務意識，創文明校風，樹師表形象，健全教師職業道德考核評估標準和辦法，進一步完善配套的獎懲制度。

2.加強師能培訓

健全繼續教育和校本培訓制度，組織教師學習現代教育理論、文化科學知識和現代教育技術。認真參加“現代教育技術”培訓和考試，提升多媒體課件制作水平和應用網絡教學及電子白板輔助教學的技術。積極開展組內研討、網絡學習等活動，全面提高教師的素質和實際教育教學能力。

（三）突出重點，加大培養

1.加強對青年教師的培養，盡快幫助青年教師成長，繼續夯實學?！扒嗨{工程”建設。

①引領新教師立穩講臺：通過“新老結對”、“新教師匯報展示”等形式，幫助新上崗的教師盡快適應崗位工作，立足三尺講臺。學校行政、學科骨干積極參與“一帶一”活動。具體落實“八個一”，即寫好一份教案，出好一張試卷，上好一堂公開課，寫好一篇讀書筆記，管好一個班級，參與一個實驗課題，發表一篇教育教學文章，樹立一個良好的師表形象。以此促進青年教師逐步完善應具備的業務素質。提倡苦練基本功，展示個人風采，形成積極進取，奮發向上的新局面。

②推進各級教師分層拜師活動：學校積極搭建平臺，充分發揮各級教師間的傳幫帶作用。深入開展“分學科、分發展層次”拜師活動，使發展期、成長期及提升期的各級教師都有幫教的師傅，在合作交流中實現教學相長；充分發揮年長骨干教師的作用，發掘先進事跡，組織經驗交流；密切關注“短板”教師，繼續跟蹤隨訪，用真誠和耐心鼓舞其愛崗熱情，增強教學自信，并在教育教學上加以指導，促進其不斷進步。

2.完善校級骨干教師培養管理制度，加大培養力度。建立、完善校級帶頭人、教學能手、教壇新秀評審管理制度，通過兩年一次的校級骨干教師命名及每年一度的骨干考核獎懲等管理，讓更多的校級骨干教師奮發上進、不斷超越。同時帶動校園內各級教師有理想、有追求，形成良好的你追我趕、和諧奮進的教師團體。

（四）積極開展教育教學改革和教育科研

結合學校新一輪“十三五”發展規劃和課題研究方向，積極指導和支持教師參與教育教學改革與研究，健全教科研網絡，積極開展以“核心素養取向的課程體系實踐的研究”為主題的教育、教學課題研究活動，聘請專家、教授來校指導，獎勵教師的優秀教育、教學成果和研究成果，學校要努力為教師的教科研提供良好的環境和條件。

（五）大力推進學科教學研究工作室平臺建設 在學校語文、數學、信息、體育、心理等學科組建學科教學研究工作室，在校長室的領導下，建立并不斷完善其組織管理制度，充分發揮校學科領軍人物的示范引領作用，通過課題研究、理論學習、課堂研究、課例撰寫等活動，凝聚學科骨干合力，帶動整個學科教學質量的不斷提升，建成骨干教師發展成長的快通道。

七、研修保障

1.成立校本培訓領導小組：負責學校校本培訓領導協調工作。

2.構建繼續教育校本培訓管理網絡，明確各人職責。項目負責人需認真及時登記“學校校本培訓年度匯總表、“校本培訓簽到表”、負責好信息報撰寫、報道上傳、資料積累以及驗證工作。

3.建立、健全校本培訓檔案，內容包括：校本培訓的規劃、培訓活動材料、教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。

4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。

5.建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。教師每次研修活動，必須嚴格考勤，不得無故缺席、遲到、早退。及時填好研修手冊記錄、“教師校本培訓記錄表”，經項目負責人考核確認后才能獲得相關學時?？己私Y果納入教師年度考核內容。小學校本研修領導小組 組 長：王海濤

副組長：劉俊輝 司金山

組 員：魯建國 包紅梅 魯建仁 黃立臣 沈仲

1．承擔的主要任務： 全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2．負責校本培訓方案的制定，實施和考核工作。

3．整理、留存有關繼續教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。

八、研修評價

對每一個培訓課程結果后，根據課程內容、課程實施方法、課程成效等方面設計問卷，以個人評價（省級以上培訓必須參與）、小組評價、學校評價等形式進行調查，了解年度校本培訓課程實施情況，以便日后改進。

九、研究過程（具體事宜，以通知或方案為準?。?.開學第一課 2.專題學習3.師德教育第一課 4.專題報告會 5.專題學習6.主題活動

7.觀看“師德標兵先進事跡”視頻 8.網絡視頻 9.普法知識 10.理論課程

11.專家（骨干）講座、菜單式培訓 12.讀書交流會 13.實踐體驗課程

14.“以生為本，自主探究”主題研究 15.浸潤式骨干培訓 15.課題研究 16.知識技能課程 17.學科素養培訓 18.信息素養提升課程

第二篇：2012年校本研修計

2012年吉陽中學校本研修計劃

一、指導思想：

我校的校本教研工作主要以建甌市進修學校培訓辦的工作要點為指導思想，結合我校工作計劃和我校實際，圍繞課程改革，以基于問題為依托，以教師崗位大練兵為主線，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利于全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍。

二、研訓目標：

1．以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。

2．面向全體教師，以師德為首，以教育科研和教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的。

3．通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。

4．解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的深入發展。

5．通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念。

三、主要工作內容及措施

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅 持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

1、以深化課堂教學改革為教研的重心，提高教育教學質量。

各教研組要有計劃、有步驟、有針對性地，以深化課堂教學改革為重點開展校本教研活動，深入開展“學生課前預習習慣培養”的研究，逐步培養學生的預習習慣，使學生學會學習。這一點在教師的課堂教學中要體現出來。

2、仔細研讀新課程標準、深鉆新教材，進一步明確課程改革的方向。繼續學習有關教學策略和教學評價的理論，探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。

3、開展全體教師的崗位大練兵活動。

以各教研組為單位，根據本學科的實際情況制定出練兵方案，方案中包括專業知識學習、技能訓練、具體操作過程及達到的效果。學校教師全員參與，學校領導負責全面調控，教研組長負責具體工作的實施，骨干教師起引領示范的作用。

4、做好教師英語應用能力的全員培訓工作。

采取集中培訓與個人學習相結合的原則。學校利用周一的學校大會及教研集備時間對教師進行英語輔導。同時，要求教師要利用業余時間自學，使教師盡快通過考核。

5、做好培訓及考評工作

學校不定期對全體教師進行一次集中培訓，內容包括：教學（備課、說課、評價、反思等）、科研、師德、班主任等培訓。學校每月進行一次考核，成績張貼公布。

6、做好教研組長的培訓工作

為了提高教研組長的整體水平，每周二下午4：20定為教研組長活動時間，每次活動要有主題，有內容。

7、成立“教師學習共同體促進會”

通過教師學習共同體的建立，促進教師在學習過程中研討、交流、反思、分享學習資源、共同完成學習任務，從而在教師之間形成團結和諧的人際關系，團隊關系，促進關系。使教師在群體學習中不斷地實現自我超越，成為教育教學基本功扎實、師德水平高尚、理念先、創新意識強、綜合素質高、科研能力強的優秀教師。

8、用課題帶動校本教研，完成好已經申報的課題。

課題研究要注重過程性。各教研組要結合已經申報的教研課題開展好教研活動，并注重資料的收集與整理，能在規定的時間內順利結題。同時通過課題的研究提高我們的教科研力。

9、開展各種教研公開課。

本學期各教研組都要在教務處的安排下組織公開課,作課教師必須與課題結合，課堂教學中要有體現、反饋。全體教師必須參加聽課評課活動。

四、研修形式：

以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

五、保障措施：

1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、培訓主任負責抓、教務處具體抓、科研室協同抓的校本教研的管理網絡。

2、制度到位。

學校有相應的校本研修制度、教學常規制度、科研制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量。

3、管理到位。

建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的考核和參加業務培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。

吉陽中學 2012年2月

第三篇：校本研修工作心得體會

校本研修工作心得體會3篇

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的校本研修工作心得體會，希望對大家有所幫助。

今天聽了朱老師的《校本研修》這個專題講座，我認識到“”、“同伴互助”、“專業引領”是校本研修的三個核心要素和關鍵詞。

朱老師分別從“”“同伴互助”、“專業引領”三個不同的方面對校本研修的內涵進行了剖析，同時也提出了實施校本研修的三個核心要素、基本形態和著力點。在小學的校本研修實踐中，缺少了任何一個要素的校本研修，都不能稱作是真正的校本研修。論文網三者相輔相成、相互補充、相互滲透，相互促進。在小學校本研修實踐中，我們只有充分地發揮教學反思、同伴互助、專業引領的各自作用，并注重相互間的整合滲透，我們才能有效地提高這種研修實效，才能真正有效地促進以校為本教研制度的建立。教師的成長，實際上就是在教學實踐中不斷分析、思考、改進自己教學行為，即通過自我反思提高教學水平的過程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來了前所未有的壓力，同時也帶來了動力。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造見解。

在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點，讓學生借助教學資源，主動獲得發展。要善于喚起學生的興趣和求知欲并要積極參與。教學的目標是培養學生喜歡學習興趣，通過創設直觀豐富的教學情境，引導學生隨情境而展開。教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛。來激發我們的數學課堂。

我認為校本研修是一很好的個平臺，每一位教師都是主角。校本研修是一個行動，是每一位教師一生必然經歷，在行動中感悟，內因要有對自我發展的`負責精神。校本研修是一種品質，過去常常在繞開實際或真實的問題“空談”，你好我好大家好，現在追求的是坦露真實問題，探究性的問題。

研修是在成長在自我，但我們要選擇好適合自己的那一“行為”。研修在關鍵的還是要給自己定位準確，新教師、青年教師與經驗教師、骨干教師各有自己的發展需要，所謂人生的每一個階段都有自己的目標也。如果沒有自己目標的研修，那么我認為就會生活會在平庸里縈繞，浪費時間。有趣的是，我們會常常在他人那時得到更多的啟示，甚至頓開茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽其他學科、其他領域乃至教育外生活中的話語，你都能從教育人走向社會人，今天做教師，“志當高遠”，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習。即使教育人，也各有分工側重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會或教師的境界，我們要有一顆理解心;但對于自己的成長必須要有一顆上進心，與名優為伍，與智者攀談，與自我對話，則是“走向成熟、走向優秀”的必由之路。從此，從教師走向智者!

研修始于教師，但著力點還是要落在學生，研修學生喜歡的課堂、喜歡的教育，學生參與程度高。學生參與的積極性取決于三個方面：

1、是否在參與中體會到快樂，2、教師是否經常鼓勵學生，3、同學是否支持。

另外老師評價的語言值得我們關注：

1、評價語言發揮了判斷功能。是理解到位還是不到位，教師明確告知學生;

2、評價語言起到指導作用。

3、教師評價的語言具有激勵性。

課堂里，老師要不斷鼓勵孩子們只有這樣參與的人數越來越多，參與的情緒越來越高。才能有效地激發了學生學習的能動性。同時方法也很重要。學生學習習慣不能馬虎，良好的學習習慣是提高教學效率前提,尤其.剛入學的低年級學生更為重要.如上課時,有些學生的注意力總是不集中等這些行為。教師注意提醒學生養成聽的習慣。教師有效示范引導。

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。

第四篇：校本研修工作行動計劃

中小學教師校本研修工作計劃

(討論稿)

為貫徹落實《中小學教師校本研修工作實施方案》，促進教師專業化成長，有效改進課堂教學，全力推進教學質量三年攻堅計劃，結合我縣實際，特制訂本計劃。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以解決教育教學存在的重要問題為突破口，以實現廣大中小學教師專業發展和全面提高教育教學質量為目標，以促進學生健康、主動發展和教師專業化成長為落腳點，實現“培訓方式教研化，教研工作主題化”。

二、工作安排

（一）宣傳動員，健全研修制度

1、組織學習相關文件，加大校本研修宣傳，營造濃厚校本研修氛圍。

2、組建縣、片區、學校三級教研網絡，整合教研力量。縣教研室指導、管理各中小學校本教研工作；中心教研組統籌安排所聯學校的教研工作，開展聯片教研；各學校和學科教研組立足自身實際，開展豐富多彩的教研活動。

3、縣、片區、學校分別成立校本研修工作領導小組，制定校本研修三年實施方案和工作計劃，健全校本研修相關制度，定時間、定內容、定措施，全面啟動中小學教師校本研修工作。各中小學2012年校本研修計劃務于4月30日前報縣教研室審核通過后報縣校本研修領導小組辦公室備案。

4、教師制定個人專業成長計劃和研修計劃，學校

建立教師校本研修檔案及學校校本研修工作檔案。

（二）明確內容，扎實有效進行研修

1、師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育，引導教師樹立正確的教師職業觀，認真履行教師職責。

2、2011版課程標準研修：學習2011新課程改革指導思想，改革目標及相關政策，達到通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法的目的，使理論與教學實際相結合，讓先進理念內化為教學行為。

3、基本功研修：按照教師通用基本功和專業基本功的要求，在全體教師中進行“三字二話（畫）一機”的崗位大練兵，組織各種評比、展示活動，使教師在原有水平上有一定的提高。

4、教育教學能力研修：主要圍繞轉變教育觀念、教育行為、改變學生學習方式展開，落實教學規范要求，并盡量學習骨干教師的優秀經驗，形成自己的教學風格。

5、教育科研能力研修：帶著問題撰寫教學反思、教學案例、教育敘事，確定研修課題和主攻方向，增強問題研究意識，提高問題研究能力。

6、開展“十好活動”：①寫好一份優質教學反思（或教育教學敘事②寫好一篇心得體會；③每學期上好一節公開課；④做好一個優秀課件；⑤承擔好一個課題研究；⑥帶好一個班；⑦交好一個“知心朋友”（學生）；⑧搞好一次演講（教學交流、研討發言或演講比賽）；⑨寫好一份教學經驗總結；⑩撰寫一篇優質教研論文。

（三）突出重點，落實研修載體

1、個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找教育理論知識不斷武裝自己，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導進行消化，獲得實質性的收獲和幫助。

2、觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課”和 “說課—講課—評課-上課”活動，嘗試“一課二上”、“同課異構”研討模式，促進教師獲得有益信息，達到互助成長。

3、師徒結對：實施“青藍共進”工程。通過優秀教師、老教師的“傳、幫、帶”，促進青年教師的“德、才、學、識”全面發展。

4、校內教研：為教師搭建學習、對話平臺，各教研組積極組織教師參加校內教研活動，總結經驗、發揮優勢、改進不足、積累學習方法，發揮各科教師創新意識和實踐能力。充分發揮學校教研組的指導、管理、研究、評價功能，形成“訓 研一體”的工作格局，為教師搭建學習、對話平臺。

5、聯片教研：定期組織以聯片教研網絡為依托的研修活動，搭建校級交流對話平臺，實現師資、設備、信息等資源的共享。

6、專題講座：主動邀請相關教育專業人員為教師“充電”。通過專題講座，案例點評，使理論與實踐真正融合。

7、幫扶指導：建立骨干教師（省、市、縣教能手、名師和先進教師）幫扶學校的支持幫扶機制，骨干教師定期到學校參與指導校本研修，為學校校本研修提供有力支持。

8、示范引領：由教研員、各級教學能手、名師、優秀教師組成的校本研修專業引領隊伍,深入學校開展送培到校、送教下鄉活動，加強對校本研修工作的指導、培訓。

9、以賽促教：各校、各片將賽教活動納入教研計劃，以賽促學、以賽促研，全縣將組織教師賽教活動，評選縣級教學能手、推薦優秀教師參加省、市級教學能手評選。

10、成果展示：逐級開展以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體的研修日志、教學案例、教學反思、教研論文、教育敘事、讀書筆記或讀書心得等征集評選活動，為教師提供展示研修成果的平臺。

三、工作要求

（一）統一思想，提高認識。加強中小學教師校本研修是提升教科研水平，積極推進新課程改革，推進學校內涵發展、特色發展的迫切需求。各學校要高度重視，切實把校本研修工作作為提高教師業務素質的一件大事來抓，務求取得實效。

（二）精心組織，落實責任。校本研修工作是一項系統工程，需要全縣各級各類學校的大力支持和協調配合。各中小學要按照縣教體局的總體工作安排，層層分解任務，落實相關責任，精心謀劃，強化措施，狠抓落實，確保校本研修計劃順利完成。

（三）認真履職，搞好配合。校本研修工作領導小組和指導小組及相關職能部門要按照職責分工，切實履行承擔的工作職責，積極主動、創造性地開展工作，確保校本研修工作有序、有效、深入開展。

（四）總結經驗，樹立典型。各中小學要積極創造條件，主動開展校本研修示范校創建活動，以此為平臺，提升校本研修工作整體水平?？h校本研修專業指導組每年對校本研修示范校創建工作進行一次評估驗收，對達到標準要求的予以命名、表彰，樹立典型，示范引領。

第五篇：校本研修工作反思

校本研修工作反思

經過了一個月的探索和研究，發現我在實施教學改革的過程中出現了一些問題，面對這些問題我不時的向高人請教，也得到了一些很中肯的意見，使得我在改革的路上又邁進了一步，然而，月考成績出來的這天，使我對自己的教學改革的成果不甚滿意，也許還有很多地方值得研究和探索。

總之，這一個月里的收獲還是頗豐的。首先，新的學案發給學生后，學生由開始的不知怎么做到后來的主動去完成，是她們對學習主動性認識的提高，令我很滿意。其次，課堂活動的熱烈，學生參與的積極，使我每堂課都激動不已。再次，學生能主動完成作業，主動找時間讀課文，令我很感動。在新的課堂教學模式的改革中，我看見了許多學生的不同之處，看到了她們除了學習以外的優點，使我對她們又有了全新的認識。

當然，改革正在進行中，還有很多不完善的地方，我還有許多要學習的地方，通過上次的聽課，也使我對二年級下教材有了新的認識和了解，使我從文化意識和課堂活動的安排上又學到了很多東西，因此，我會繼續努力，勇往直前的。在四月份的工作中我又有了些新的構想。一步一步使學案更加完善，在課堂活動的安排上也要日趨成熟，在知識點的教學中，抓住雙基，多學勤練，使學生能夠早日適應新課改，提高她們的學習勁頭和成績。成飛