第一篇：德育工作專項評估小結(2014-10-12修改)DOC

育人為本?德育為先

---上海市衛(wèi)生學校學生德育工作專項評估總結

一、學校簡介：白衣天使的搖籃

上海市衛(wèi)生學校創(chuàng)建于1950年，是上海市文明單位、上海市職教先進集體、上海市藝術教育特色校和上海市行為規(guī)范示范校。學校依托行業(yè)優(yōu)勢，開設了護理（含日語強化）、醫(yī)學生物技術等七個專業(yè)，并在四個專業(yè)中開展中高職貫通培養(yǎng)試點。學校以立德樹人為教育的根本任務，秉承“立德健行 仁術康民”的校訓，堅持育人為本、德育為先的理念，注重培養(yǎng)學生仁愛精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為上海乃至全國培養(yǎng)了數以萬計的衛(wèi)生技術人才，享有良好的社會聲譽，被譽為“白衣天使的搖籃”。

二、德育工作核心理念：仁愛精神

學校始終堅持“育人為本、德育為先”的教育理念，把德育工作放在一切工作的首位。自2011年以來，以《上海市衛(wèi)生學校2011-2013學年德育工作目標》為依據，結合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的特色和中國傳統(tǒng)文化的基因及學校德育工作的實際，逐步將“仁愛精神”的培育作為學校德育工作的核心理念，將“仁愛精神”的培育貫穿于學校德育工作的全過程，大力推進以仁愛教育為導向的德育課程建設，以仁愛文化為核心的校園文化建設，以儀式和規(guī)則教育為抓手的日常德育工作，逐步形成以“仁愛精神”培育為核心的德育工作體系。

三、德育工作過程與舉措：職業(yè)素養(yǎng)

(一)以德育工作理念為引領，建立健全德育工作體系

1、明確德育目標，制定德育工作計劃。學校緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標和德育工作實際，以分階段、分層次、分專業(yè)為基本原則，制定了《上海市衛(wèi)生學校德育工作三年行動計劃》，從校園文化培育、學生素質教育、職業(yè)素養(yǎng)培育、行為規(guī)范養(yǎng)成、多元評價體系及德育工作機制等方面提出了具體的德育工作目標。此外，學校每學期制定德育工作計劃，并堅持開展德育工作督查與研究，努力探索中職德育工作的新理念、新方法和新途徑，切實提高德育工作的針對性和實效性。

2、健全領導機構，完善德育工作組織體系。學校成立了由黨委領導、校長負責的德育工作領導小組，全面領導學校德育工作。構建了政府（青保辦）、學校（學工、部系、團委、學生會）、社會（街道、相關企業(yè)）、家庭（家長）等各方參與、協(xié)同培育的德育工作機制，使德育由單一的學校教育向立體的社會教育拓展。成立了思想政治工作研究會、學生精神文明建設委員會、藝術教育小組、行為規(guī)范督查組等德育研究與督查機制。學校基本形成了黨委牽頭、校長負責，專職德育工作者為主干，教職工全員參與，全校上下高度重視、齊抓共管的德育工作網絡。

3、規(guī)范管理，健全學校德育工作制度。為提高德育工作的規(guī)范化，學校逐步健全德育工作制度。2013年學校組織各部門開展制度梳理工作，學生處將學生管理制度等德育工作制度整理成冊，使學生德育工作更加規(guī)范化、有序化。同時，為進一步加強學生的行為規(guī)范和體現以學生為本的教育理念，同時為適應社會發(fā)展、新時代中職生的特點以及行業(yè)的要求，學校對原有的各種學生行為規(guī)范制度進行修改和完善，并在此基礎上編印了融本校歷史、專業(yè)特色、文化內涵、獎學金評定制度、資助政策和實施辦法等內容為一體的《上海市衛(wèi)生學校學習生活指南》。

(二)以精品課程建設為依托，推進德育課程建設與改革

1、明確德育工作主線，將以“仁愛精神”為核心的職業(yè)素養(yǎng)培育納入人才培養(yǎng)方案。2011-2013學校德育工作目標著力于將使學生職業(yè)素養(yǎng)培育成為學校德育工作的主線，為此學校根據醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對醫(yī)技類學生職業(yè)素養(yǎng)的要求，重新設計各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。自2012年起，學校陸續(xù)將職業(yè)素養(yǎng)培育目標列入所有專業(yè)的專業(yè)課程的教學大綱中，要求在專業(yè)教學過程中全面滲透職業(yè)素養(yǎng)培育。

2，精品引領，推進德育課程改革。結合學校德育工作的要求，以職業(yè)素養(yǎng)培育為主線，制定《上海市衛(wèi)生學校德育課程建設方案》，突出強調了職業(yè)教育的特色，注重實踐教學，強調為學生的全面發(fā)展服務。自2012年6月起，《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《職業(yè)道德與法律》兩門課程立項為校級精品課程，課程建設注重將職業(yè)素養(yǎng)教育融入德育課日常教學過程中。在三屆學生中開展了《職業(yè)生涯》主題教育及生涯規(guī)劃報告、法制小報制作等實踐教學活動，并于2013年3月組織了首屆校級《職業(yè)生涯規(guī)劃》大獎賽的活動。同時，自2012年9月起，組織教師至實踐教學基地搜集整理一線醫(yī)學案例，建立相關的教學案例庫，開展案例教學，提高了德育課的實效性，突出了學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。

（三）以儀式與規(guī)劃教育為抓手，全面加強日常德育教育工作

1、探索儀式教育，注重學生職業(yè)禮儀養(yǎng)成。儀式教育是學校教育的重要組成部分,具有很強的導向性、感染性、教育性。近年來學校不斷探索，逐步建立起了包括開學教育、專業(yè)教育、安全教育、生命教育、職業(yè)體驗、實習教育、畢業(yè)典禮等內容豐富的儀式教育。

2、重視規(guī)則教育，注重學生行為規(guī)范養(yǎng)成。為加強學生的自主體驗、自我教育、自我管理，根據《上海市中等職業(yè)學校學生行為規(guī)范》，結合學校特點，制定以學生為主體的行為規(guī)范督查活動，內容涵蓋文明就餐、行為禮儀、愛護環(huán)境、安全防范等各個方面，其中早操（含升旗儀式、進場、退場式）和夜自習行為規(guī)范為督查重點。學校每天均有詳細記錄的督查評分表，每周公示督查結果，每月設立四個行為規(guī)范示范班，每一個月進行行為規(guī)范流動紅旗評比。

3、加強安全教育，提高學生安全意識。學校重視學生安全教育，每學年開展新老生入學教育及新生軍訓，誠邀派出所、交警隊、消防隊警官開展交通安全教育與法制講座，并在專家指導下，積極開展“119”消防疏散演練和消防器械使用培訓活動（與梅隴消防中隊共建）。此外，通過主題班會、晨會等形式，增強學生的法制觀念與自我保護意識。經共同努力，安全文明校園創(chuàng)建成效明顯，連續(xù)兩屆榮獲“上海市安全文明校園”稱號。

4、強化學生自我教育，規(guī)范學生自我管理。學校成立學生會、學生社團聯(lián)合會、學生志愿者總隊、廣播臺、電視臺、國旗隊等眾多學生組織，充分發(fā)揮學生組織在學校各項評先創(chuàng)優(yōu)中的作用；重視基層團支部的建設，挖掘校園優(yōu)秀學生事跡，在團支部中開展“一團一品”的爭創(chuàng)活動，提升基層團組織在團員中的凝聚力、影響力、號召力。注重團學干部的培養(yǎng)，堅持例會制度與團委干事、團支書值班制度；共青團與學生會工作均定期定點召開會議、舉辦培訓班。

5、注重感恩教育，落實幫困助學政策。學校嚴格按照上級文件規(guī)定認真實施學生資助工作，制定《上海市衛(wèi)生學校學生國家助學金實施辦法》、《上海市衛(wèi)生學校免費教育實施辦法》、《上海市衛(wèi)生學校上海市獎學金實施辦法》等相關制度。為更好開展學生資助工作，學校始終堅持每年從事業(yè)收入中提取一定比例的經費，實行分賬核算，專款專用，用于設立獎學金、校內助學金、“愛心基金”。學校各黨支部還與困難學生實行“一對一”幫困結對，向學生及時伸出援助之手。重視學生感恩意識的培養(yǎng)也是學校德育工作的題中應有之義，學校通過新生入學教育、學生資助感恩征文等主題教育指導學生合理使用幫困助學資金，引導學生學會感恩，立志報國，服務社會。

6、做好生涯規(guī)劃教育，推動學生積極就業(yè)。學校以就業(yè)為導向，將職業(yè)生涯教育貫穿于專業(yè)課程，指導學生積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，為扎實有效地開展就業(yè)服務工作，招就辦作為學校就業(yè)職能部門，充分利用學生實習、返校、升學報考、面試應聘等時間節(jié)點，以講座、個別指導等形式開展就業(yè)指導活動，引導學生樹立科學的就業(yè)觀，提高學校就業(yè)率。

7、創(chuàng)新體驗式德育，打造職業(yè)素養(yǎng)培育基地新品牌。學校注重利用行業(yè)、醫(yī)院一線的資源優(yōu)勢開展實踐基地教育，學校以與上海市第一人民醫(yī)院南院、普陀區(qū)人民醫(yī)院、上海生物制品研究所等校外實踐教學基地的深度合作為契機，將教室搬到醫(yī)院，讓臨床一線人員直接進教室授課，結合專業(yè)教育，系統(tǒng)地進行實地實景的“四心”教育；學校注重發(fā)揮實踐基地的典型示范與輻射效應，在普陀區(qū)人民醫(yī)院、上海大華醫(yī)院建立“于井子四心服務”、“宣飛燕四心服務”體驗站，共組織1300多名學生到醫(yī)院進行實踐體驗，通過組織學生到醫(yī)院認真觀察醫(yī)生、護士、藥劑士、化驗員的作風、行為習慣，通過情景教育，挖掘實踐基地在職業(yè)素養(yǎng)培育中的素材，努力建設學生職業(yè)素養(yǎng)培育工作基地的新品牌。

（四）以“仁愛文化”建設為主題，加強校園文化建設

為更好培育與踐行社會主義核心價值觀，學校結合校史校情，廣泛征集“校訓、?；?、三風”方案，確定了以“立德健行，仁術康民”為校訓、“求真務實，追求卓越”為校風、“敬業(yè)愛生，言傳身教”為教風、“樂學善思，自信友善”為學風的校園精神文化體系；為實現校園文化與行業(yè)文化、醫(yī)院文化的有機融合，學校初步形成集“仁愛校園環(huán)境、仁愛走廊文化、仁愛實踐基地”為內容的、兼具醫(yī)學職教特色的“仁愛文化”育人基地雛形。為豐富校園文化生活，學校開展以“三進”（高雅藝術進校園、優(yōu)秀電影進校園、名家講座進校園）、“三節(jié)”（文化藝術節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)）為品牌的校園文化活動；學校逐步形成了“心連心?在一起?共建家園”的社團文化，共有學生社團38個，繽紛呈現、爭奇斗艷，社團文化節(jié)成為了校園文化的饕餮盛宴；學校逐步形成了“至于心?愿同行?愛傳遞”的志愿文化?！敖】堤焓埂敝驹刚叻湛傟牉槿?1所窗口單位和23個社區(qū)提供志愿者服務，于 2012年榮獲“上海市志愿服務先進集體”稱號。同時，為彰顯職業(yè)教育的特質，讓學生意識到自身職業(yè)所應具備的“文明形象”與“職業(yè)風采”，學校積極開展職業(yè)技能風采大賽，并將其作為模塊化教學的重要手段，融入于專業(yè)教學，這不僅有利于考察學生的操作技能，而且有助于培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生的學習潛能；學校注重發(fā)揮儀式教育與規(guī)則教育的德育功能，開展大量豐富多彩、特色鮮明的社團文化、志愿文化、禮儀文化，讓學生在潛移默化中接受教育、提升素養(yǎng)。

（五）以預防關愛為導向，提高學生心理健康水平

1、加強師資隊伍建設，健全心理健康教育組織網絡。

為進一步做好我校心理健康教育工作，2011年9月我校引進了一名具有心理學碩士學歷的教師專職從事此項工作，并成立了學校心理健康教育與咨詢中心，負責全校師生心理健康教育各項工作的組織、開展和有效實施。學校成立了學校心理健康三級網絡，特別重視學生心理委員隊伍的建設，制定了學生心理委員的招募、組織、管理、獎懲、培訓等相關制度。于2012年4月起對所有班級心理委員開展了為期7周的培訓，通過一系列專題講座和團體輔導幫助心理委員學習和掌握心理學基本知識和技能。

2、開展形式多樣的心理健康教育活動。心理健康教育與咨詢中心面向全體師生積極開展了各種形式多樣的心理健康教育活動。如：9月為新生做了《快樂成長，幸福生活----中職生積極心態(tài)培養(yǎng)》；10月10日“世界精神衛(wèi)生日”組織開展了心理健康主題宣傳；11月開辦了心理健康主題網站并上線，12月以后陸續(xù)為多個班級組織開展不同主題班的了團體心理活動，同時充分利用網站、展板、廣播等傳播媒介廣泛進行心理健康知識的宣傳，提高學生的心理保健意識。2012年4月中旬至5月底根據市教委有關精神策劃、組織了我校心理健康教育活動月，圍繞“珍愛生命·感恩生活·快樂成長·健康同行”的主題，設計制作了十六版心理健康主題展板，展出心理圖書200余本、印制發(fā)放宣傳單百余份、邀請校內外知名專家開設7場專題講座，展播2部心理電影；近20個班級參加了主題墻報、黑板報的評選，參與學生超過一千人次。

3、建立新生心理健康檔案，每學年對新生進行心理健康狀況普查，建立了新生心理健康檔案，初步建立了我校學生心理危機預警庫及心理危機預警機制，對新生中的心理問題做到早期發(fā)現、及時干預和有效控制，并針對性地開展了有關工作，制定了可行性的應對預案，對重點人群及個體積極做好信息反饋以及咨詢輔導等工作，及時與家長聯(lián)系溝通，盡量避免心理危機的發(fā)生。同時針對學生在成長、學習、生活和求職就業(yè)過程中遇到的實際問題，積極開展常規(guī)心理咨詢輔導工作，不斷提高學生心理健康水平。

(六)以師德建設為靈魂，打造德技精湛的教師隊伍

1、學習宣傳師德模范。為實現全員育人，學校開展師德教育主題系列活動，力爭做到時時育人、處處育人、事事育人。每年開展表彰優(yōu)秀教師、班主任、德育工作者活動，讓全體教師學有榜樣、見賢思齊；通過組織觀看全國教書育人楷模先進事跡微電影、開展學習校訓、征集“三風”內涵表述活動等方式方法，引導廣大教師肩負“立德樹人、教書育人”的神圣職責，全面提高師德水平。關于新進教師的培訓，會著重安排師德教育內容，由黨委書記親自講授。

2、健全班主任例會制度、重視班主任隊伍建設。為強化班級管理，暢通德育工作渠道，學校每兩周召開一次班主任例會，布置階段性德育工作的目標、任務和要求，分析班級管理中所出現的新情況、新問題，探討學生思想政治工作的新策略、新舉措，提高班主任隊伍的管理水平。

3、組建職業(yè)素養(yǎng)培育工作專家?guī)?、講師團。一者是走出去的方法，即組織開展形式多樣、內容豐富的師資培訓，選派優(yōu)秀德育教師參加有關醫(yī)技人才職業(yè)素養(yǎng)專題培訓，組織德育教師及專業(yè)教師參加全國心理輔導員培訓及資格考試，并且鼓勵教師到實踐基地進行實習體驗；一者是請進來的方法，即充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，從醫(yī)院、企業(yè)聘請勞動模范、南丁格爾獎章獲得者、優(yōu)秀護士等，依托“仁愛講壇”，開展專家講座、專題報告，組建專家?guī)?、講師團。

四、學校德育工作成效：品牌示范

（一）多元評價，學校德育工作成效顯著

1、學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力成果的雙豐收。學校連續(xù)獲得上海市文明單位、上海市安全文明校園等榮譽稱號。在實施職業(yè)素養(yǎng)培育體系的兩年里，學生獲獎作品數量和質量顯著增長。在全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽中，連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀組織獎，共有18名學生獲得各類市級獎項；在上海市璀璨星光校園文化節(jié)中，獲得優(yōu)秀組織獎，9名學生獲得各類市級獎項，“心理揚帆社團”在上海市中等職業(yè)學校特色社團評選中獲得一等獎；在市級評獎評優(yōu)活動中，兩年來共有22位學生獲得了“白衣天使”獎,15位學生獲得上海市衛(wèi)生系統(tǒng)三好學生，獲得市級先進個人5名、市級先進集體4個；2013年，我校14屆護士1班張瑞琪獲得2013上海市第十屆金愛心學生，14屆護士2班獲得2013上海市金愛心集體。

2、第三方評價對學校德育工作給予了充分肯定。

學校實施學生職業(yè)素養(yǎng)培育體系，大大提升了學生進入醫(yī)院和企業(yè)之前的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，在畢業(yè)生就業(yè)推薦會上，我校畢業(yè)生廣受用人單位青睞，就業(yè)率保持在98%以上。在調研中，針對“我校在用人單位的聲譽及影響”的問題，有90.49%的學生認為“好”，其中，64.01%的學生認為“很好”。畢業(yè)生良好的綜合素養(yǎng)獲得了用人單位的贊譽，單位紛紛向畢業(yè)生拋出橄欖枝，一位位未來的白衣天使從這里啟程。此外近年來，學校收到過不少來自街道、幼兒園、敬老院、影劇院、實習醫(yī)院等不同單位寄來的表揚信，對學生在社會、在家中、在社區(qū)、在工作崗位上的良好表現表示贊揚和感謝。

（二）創(chuàng)建特色品牌，發(fā)揮示范引領作用

2012年我校被確定為第二批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校”立項建設單位，在示范校建設過程中，結合醫(yī)技類專業(yè)的特點，建立以深化職業(yè)素養(yǎng)為重點，以培育優(yōu)良校風學風為核心，以校園文化建設為載體的德育體系，將職業(yè)素養(yǎng)培育作為我校德育工作的重中之重，確立了“中職醫(yī)技人才職業(yè)素養(yǎng)培育特色項目”，2年來，本校完成以“仁愛教育”為核心理念，以課堂教學、校園文化、實踐育人相融合的醫(yī)技人才職業(yè)素養(yǎng)“三渠道三階段”培育體系的搭建，并在實踐中不斷完善，其中，“健康天使”志愿服務、職業(yè)素養(yǎng)培育實踐基地已成為上海市衛(wèi)生系統(tǒng)有影響的文化品牌, 真正實現了學生職業(yè)素養(yǎng)的“要我提升”到“我要提升”，在同類學校中發(fā)揮示范和輻射作用。

五、德育工作反思：立德樹人

（一）立德樹人是教育的根本任務

黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@從全局和戰(zhàn)略高度對教育工作提出了明確要求，這也要求德育工作要緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務做實、做好。學校一直重視德育工作，強調德育為先，形成了以“仁愛精神”培育為核心的德育工作體系。職業(yè)教育發(fā)展的新形勢需要我們結合新的要求，加強德育工作的整體設計，切實落實立德樹人的任務。(二)全員全程全方位育人要落地實施

學校德育工作是一項真真切切地教育人、服務人、發(fā)展人、完善人的工作，因而要充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，竭盡全力挖掘各方有利資源，讓正確的思想占據人們的心靈。開展工作、制定目標時，務必要貼近實際、貼近生活、貼近學生，避免全員全程全方位育人淪為口號、淪為形式。(三)要發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教育功能

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根，彰顯著中國的特色，蘊含豐富而又多彩的道德資源。儒家文化的“仁愛”、“慎獨”和道家的“寡欲”等優(yōu)秀思想，在醫(yī)患關系日益緊張、醫(yī)療糾紛日益頻發(fā)的今天，依然具有發(fā)人深省的德育價值。因而，在德育工作的整體設計思路上，絕不能忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一重要板塊。(四)校企之間要繼續(xù)加大合作力度

目前，校內外針對不同年級的德育素養(yǎng)培育平臺已經搭建完成，但仍需進一步整合資源，與行業(yè)開展課題研究等更深層次的交流與合作。這不僅能夠為學生職業(yè)能力的提升搭建廣闊的實踐平臺，而且有助于檢驗德育工作的具體實效，提升德育教育水平。

（五）完善職業(yè)素養(yǎng)培育體系

我們要實現職前職后教育培訓一體化，以資源的共享為起點，通過專業(yè)建設與產業(yè)需求對接、課程體系建設與培訓模塊對接、職業(yè)素養(yǎng)與崗位能力相互包容、課程考試改革與技能鑒定對接，從而打破職前與職后相互分割的壁壘，使職前與職后教育資源優(yōu)化組合、合理配置、協(xié)調運作，實現職前與職后教育相互補充、相互促進。

六、德育工作改革探索：任重道遠

（一）適應職教發(fā)展新形勢，探索德育工作新路徑

現代職業(yè)教育是服務經濟社會發(fā)展需要，面向經濟社會發(fā)展和生產服務一線，培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才并促進全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。在國家在力發(fā)展職業(yè)教育，構建中國特色職教體系的今天，德育工作應該適應職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，不斷探索德育工作的新路徑。近年來上海在不斷探索中高職貫通模式，這對德育工作提出了新要求。學校目前有四個專業(yè)正在進行這項試點工作，如何一體化設計中高職貫通模式下德育工作模式是我們必須要認真對待的現實問題，學校將進一步加強這一方面的研究，以一體、貫通為原則設計德育工作模式。

（二）以“仁愛精神”培育為核心，構建德育工作新體系

近年來學校德育工作以學生職業(yè)素養(yǎng)培育為主線，結合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的特點和醫(yī)技類學生成長成才的要求，以“仁愛精神”培育為核心積極打造新的德育工作體系，已開展了一些探索。今后學校將進一步明確德育工作理念，挖掘“仁愛精神”內涵，在現有的“仁愛文化建設”、“仁愛講壇”的基礎上，從課程建設、日常管理、校園文化、網絡德育、實踐育人等方面進行系統(tǒng)設計，將“仁愛精神”培育貫穿于學校德育工作全過程。

（三）規(guī)范儀式與規(guī)則教育，全面提升學生日常德育工作水平

學生日常德育工作涉及的面比較廣，真正有效的提升日常德育工作水平需要明確抓手。學校結合學生未來從業(yè)工作的特點和學生成長規(guī)律重點開展儀式與規(guī)則教育，目前學校已進行了部分儀式與規(guī)則教育的探索，比如護生的授帽儀式已相對成熟，取得了較好地效果。下一步學校將結合醫(yī)技類學生的需要系統(tǒng)設計儀式教育與規(guī)則教育，形成比較完整的教育方案，并將其貫穿于學生日常德育工作的方方面面，全面提升學生日常德育工作水平。

（四）加強德育工作研究，提高德育工作科學化水平

德育既是一項實踐性很強的工作，也是需要理論研究支撐的工作。學校一直非常重視德育工作，結合醫(yī)技類專業(yè)的特點，建立以深化職業(yè)素養(yǎng)為重點，以培育優(yōu)良校風學風為核心，以校園文化建設為載體的德育工作探索，逐步確立培育“仁愛精神”的德育工作核心理念。今后學校將在實踐探索的基礎重視德育工作研究，力爭形成一批德育工作研究成果，提高德育工作的科學化水平。目前學校正在組建相關的研究隊伍，有計劃地開展德育工作研究。

第二篇：德育工作小結

德育工作小結

鳳陽縣劉府高級職業(yè)中學

代勝權

德育作為中學教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。新時代背景下，需要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，以順應新時代學生發(fā)展的特點，我在教育教學過程中對德育方面做了大量的工作。

一、積極開展各項有益的文體活動，挖掘學生潛在能力，培養(yǎng)學生個性特長。

1、成功組織學生參加“百里意志行”活動。

職高學生大多是初中階段學習成績不好，通過中考后，普通高中選拔后留下來的學生，他們之所以在中考中沒有取得好的學習成績，不是因為他們在智力上或者能力上不如別人，而往往是他們沒有好的學習習慣，有的學生家庭溺愛，不能吃苦，有的學習意志薄弱，禁不起形形色色的誘惑，針對這種情況，去年九月底，我組織了一場百里意志行活動，就是所有學生步行到附曹店的一座山上，來回將近一百里路，要求我們所有的師生，堅持步行走完全程，然后我們發(fā)證書，證明同學們在一天內完全步行走完了百里路，這既是一場秋游，又是一場意志賽，活動那天，學校非常支持，分管校長和年級主任以及我們班的任課教師都積極參加到活動中，起到了很好的以身示范作用，學生們也出乎我們的意料，完成的非常的好，雖然我們有活動預案，準備了車子，萬一有學生實在走不動，就讓他們坐車子，但很少有人去坐，只有極個別不小心受傷的同學上了車子，整個活動開展得非常順利，既陶冶了情操，又鍛煉了學生的意志，拉近了師生之間的距離，雖然他們喊累過，甚至有女生哭過，但絕大部分他們都堅持下來了。有的同學在爬山過程中腿擦破了皮，有的同學腳磨出了泡，看到我們分管校長年齡大，又偏胖，都走了下來，而且腳上也磨出了泡，但始終也不肯上車，我們任課老師都沒有上車，給學生很好的示范作用，學生通過這一活動，磨練了他們的意志，強健了他們的體魄。

2、組織學生們參加了一系列慶祝祖國成立六十周年活動，培養(yǎng)學生個性特長

2009年是中華人民共和國成立六十周年，為豐富校園文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷，學校組織了一系列的活動。我對活動非常重視，利用班會、寫字課時間，動員、選拔、指導學生積極參加，在慶祝祖國成立六十周年黑板報比賽中，我們獲得了二等獎的好成績；在慶祝祖國成立六十周年詩歌朗誦會上，陳梅、郭鵬飛更是奪得了第一名和第二名的好成績，特別是在“慶六十周年唱紅歌比賽”中，由于我精心組織，認真編排，我們班學生以昂揚的精神，整齊的服裝，洪亮的聲音，一舉奪得了比賽的第一名，令其他班級嘖嘖稱贊，在平時的教育教學中，我就注意培養(yǎng)學生的個性特長，班里的學生郭鵬飛，組織能力強，熱情能干，我就讓他任班長，每天早讀課開始，第一件事，就是領著大家唱一遍校校歌，“牢記父母的囑托，恩師的教導。。。”，校歌催人向上，又時時警醒學生，應該做些什么，郭鵬飛把班級工作開展的有聲有色，帶領班級取得了很多成績。班中的學生黃曉雅，普通話說得非常好，音質又比較優(yōu)美，每次學校搞大型活動，都是她和另外一個初中男孩子搭檔主持，每次我都鼓勵他好好演出，做好她的后勤，從網上給他找材料，為她寫串詞，在學校的多次活動中，黃曉雅的主持風格逐漸形成，受到了全校師生的好評，班里開展了很多興趣小組，有愛打籃球的，有喜歡唱歌的，有喜歡跳街舞的，我都積極鼓勵引導，給他們提供條件，讓他們得以有很好的發(fā)展。

二、做好“差生”的轉化工作

所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。

應該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅持“面向全體”，特別是面向差生才是切切實實的素質教育。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？ 因而對占相對多數的差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

尋找一下差生的原因，是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態(tài)度不端正，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節(jié)力差產生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形：成不良習性。等等。在對后進生的問題上，我是這樣做的：

1、一分為二的觀點看等差生。

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現象有礙學生進步。

2、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

3、因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

通過我的種種努力，對“差生”問題產生了很多的實效，很多在初中的問題學生，現在變懂事了，就連很多初中的老師都有感慨，說某某某象變了一個人樣的，校長也經常和我說，某個學生比初中時強得多了，這一表現不僅僅表現在文化課的學習上，有時是一個人的思想，是一個人的精神狀態(tài)。

我的努力也結出了碩果，班風學風明顯好轉，學生的精神狀態(tài)，團體意識，紀律觀念，都上了臺階。我也因此被評為“安徽省德育工作先進個人”，受到了省教育廳的表彰，但成績只能代表過去，在將來的職高教育教學中，我將更加的努力，以取得更大的進步！

2010年10月

第三篇：德育工作小結

德育工作小結

2012年——2013年第二學期我任教于高一19班和高一20班，我要對這兩個班級的14位同學進行幫扶和德育教育。首先，我對他們的家庭情況進行了一定的了解，也讓他們填寫了學校下發(fā)的全員育人指導記錄本，先讓他們對自己的情況做個自我評估，然后我對比他們兩次段考的成績與他們平時的表現分別找他們談話，在這一過程中，我發(fā)現他們有一些共同的問題：

一．文理分科的時候，沒有對自己的情況分析清楚，選擇科類的時候目標不明確，導致現在學習的時候有很多困難，甚至有些同學想要放棄。對此。我有以下一些想法：在分文理科之前作為教師一定要從以下幾方面給學生分析如何選擇文理科：

（一）考慮個人興趣。

（二）結合學習情況。

（三）把握學科特點。

（四）關注認識誤區(qū)，在這里一定要避免如下問題：重理輕文的思想；認為理科錄取率較文科高；認為學理科將來比學文科工作好找；聽從父母的興趣或價值取向； 完全根據成績好壞選擇，做好這些工作后再與學生個人溝通幫助他選擇科類就可以極大的避免學生科目選擇不合適這一問題問題。

二，文理分科后，沒有找到適合自己的學習方法。我個人認為這個問題主要的原因在于老師，老師應對文理分科后的學習方法給予傳授。使得學生不再盲目，不再浪費大量學習時間，當然這也要一定程度上靠學生和自己的方法。

三．學生的心理壓力問題。因為這兩個班都是重點班，學生對學習有一定積極性，但是成績又不是很滿意的時候就會自我施壓，因為是寄宿制管理，身邊沒有家人陪伴所以無法釋放，對于這些問題，我個人認為只能靠老師多與他們溝通了。

四．大部分學生因為高進入高一的時候不適應新老師，而導致落下一部分課程使得后期的課程學習跟不上，對于這點我覺得在進入高一開始的時候一定要關注到這個問題，采取相應措施。比如放慢授課進度，多與學生交流等等。除此以外，他們還有一些各自的問題?？傊?，經過這一學期的德育工作，對我的教育教學工作有很大幫助，讓我產生了一些更多的想法：作為教師一定要努力做到以下一些工作：一是以誠心贏得他（她）們的信任。二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。三是以關心激發(fā)他（她）們的熱情。因此在今后的工作中，自己會進一步結合高中學生德育工作中的新情況、新問題，結合青少年學生的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

第四篇：德育工作小結

界牌鎮(zhèn)第二中心小學

2009----2010秋學期政教處工作小結

以德為首，育人為本。我們扎實進行學校德育工作，開展了有利于學生身心健康發(fā)展的活動，加強對少先隊員進行愛國主義、集體主義的傳統(tǒng)美德教育。

深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的若干意見》，結合開展“八榮八恥”教育，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀；堅持“以德為首、育人為本”的準則，積極營造有利于學生健康成長的良好環(huán)境；重視對學生的管理，加強對學生的思想教育和心理輔導。

充分發(fā)揮學科教育（思品一類）、綜合實踐活動和德育功能。加強學生與課程、學生與教師、學生與生活世界的互動，重視理性思辨和生命體驗的實踐。各中隊有計劃、有組織的開展少先隊員走進社區(qū)空巢老人家服務，陪他們聊天，為他們打掃衛(wèi)生等體驗活動。

切實加強班主任工作，以樹立良好班風為工作重點。正副班主任密切配合，深入班級學生，及時掌握班級學生的動態(tài)，有針對性地開展教育活動。重視對學生的良好行為的養(yǎng)成教育。本學期學校重點開展綠色德育工作，利用社區(qū)資源拓展教育渠道，學校與蘆莊第一社區(qū)建立了“綠色教育共同體”，形成立體德育。活動不僅僅于校內，還走出校園，走進社區(qū)。豐富的社會實踐活動，不但充實隊員們的學習生活，而且還能進一步提高他們思想道德品質。學校有不少本學期的外來學生，為了能讓他們更好地融入學校生活，也為了讓本地的學生對這些外來學生有更多的了解和幫助，大隊部開展了“走進你家”系列活動。外地學生和本地學生相互到對方家中做客，體驗各自的生活，營造勤儉節(jié)約、互幫互助的良好氛圍。

我們充分發(fā)揮午會課、思品課、中隊題活動及國旗下講話等多種渠道、多種形式對學生進行思想教育，努力提高德育教育的實效性。每位班主任按照學校和大隊部的安排，利用午會課和中隊主題活動做到月月有中心，周周有主題。每周一，大隊部提出本周重點檢查的內容，周五將一周檢查情況匯總之后，在校園網公布。針對檢查中出現的一些問題，各位輔導員老師在今后的班集體管理工作中，加以重視。

黑板報的檢查、評比。為了進一步提高各中隊黑板報的質量，也為了中隊之間更好地交流、學習，通過評比打分，選出優(yōu)勝中隊。各中隊的宣傳委員在檢查評比之后，也對本中隊黑板報的版面設計有了新的變化。我們今后要進一步在加強德育工作的力度和德育工作的實效上下功夫、做文章。

第五篇：德育工作小結

房縣實驗中學2013～2014學第二學期期中總結表彰大會

學校德育工作小結

光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，開學到現在已有2個多月了。今天，借七、八年級期中總結大會之機，我就政教處這半個多學期的相關工作和在座的各位領導、班主任老師及同學們作一個簡單的總結匯報。半個多學期來，政教處在各位領導、各職能部門的關心和支持下，在各位班主任、緊密配合和共同努力下，學校政教工作有了新的起色，取得了一點兒成績?，F從以下幾個方面向大家作簡要匯報：

安全工作常抓不懈，為校園筑起安全防護墻

一、開學初政教處利用校園廣播對學生進行了開學第一課暨安全教育，主要包括校園學習活動安全、食品環(huán)境衛(wèi)生安全與疾病防治、防火防盜安全、交通安全、防騙防暴傷害安全、防災安全及其它安全教育。二、二月份政教處組織大家利用大屏幕、班班通收看了國家教育部基礎教育司錄制的學校春季安全教育的視屏，并以此為主題召開了主題班會。三、三月份圍繞道路交通安全、文明禮貌、學雷鋒做好事為主旋律，開展了系列活動：政教處利用國旗下講話進行了宣傳，各班召開了以道路交通安全、文明禮貌、學雷鋒做好事為主題的主題班會，政教處組織志愿者到附近的光榮院參加義務勞動。四、四月、五月圍繞防溺水安全教育、防空防震演練、消防安全為主旋律的安全教育：政教處利用國旗下講話、學校大屏幕、LED對防溺水安全教育進行了宣傳，各班召開了防溺水安全教育為主題的班會。五、五一放假前夕，政教處下發(fā)了致家長的一封信，進一步強調了各種安全教育，同時對執(zhí)行夏季作息時間做了具體要求。

六、每周五下午第二節(jié)課組織召開全校班主任會議，對每周出現的問題及時得到解決。

七、各班每周定時與不定時收繳管制刀具、矛盾排查，政教處每周隨機抽查，及時排除了安全隱患。

八、政教處、各班建立了特殊學生檔案，每月及時開展活動，有效地扼制了惡性事件的發(fā)生。

九、各班主任兼任本班的生命安全教育、心理健康教育課程，確保每兩周不少于一課時。

十、嚴守作息時間，確保學生上學安全。政教處為防止學生提前到校，一是確保學生自身安全、二是確保附近居民生活不受侵擾，政教處每天早上在各個路段巡查，對到校過早的學生及時批評教育，有效控制了學生到校過早問題。

十一、認真落實學生考勤制度、請假制度和學生離校登記制度，政教處統(tǒng)一印發(fā)了房縣實驗中學學生請銷假報告單，把學生安全班級管理制度化、規(guī)范化，長效化。

開展活動，緊而有序

一、認真開展大課間操活動。政教處對上操進場、退場秩序做了明確要求，對做操質量做了具體規(guī)定并加強檢查，及時通報，如今，學生在上操秩序、做操質量上大家有目共睹，有了明顯的進步。

二、“三月文明月，學雷鋒做好事”實驗中學志愿者在行動：政教處組織志愿者到附近的光榮院參加公益勞動，收到了社會的高度好評。

三、借他山之石，可以攻玉。學校請檢察院未成年人保護科李娟同志為大家作了一場精彩的法制報告，在法治教育大會上，我校榮幸聘請李娟同志為我校法制副校長。

四、積極開展了“建文明城、做文明人”系列活動；一是制作宣傳牌，二是下發(fā)倡議書；三是召開主題班會；四是進行了房縣實驗中學“建文明城、做文明人”的啟動儀式；五是進行了房縣實驗中學“愛護花草樹木、共建綠色家園”的啟動儀式。

五、配合年級組召開了家長會，使學校、家庭、社會三結合的網絡教育落到實處。

六、組織并號召大家開展“我讀書，我快樂”捐書活動，同學們熱情高漲，積極捐書，實現了資源共享。

七、辦了兩期高質量的黑板報，一是交通安全教育為主題；二是以防溺水安全教育為主題，培養(yǎng)了學生動手能力、鑒賞能力等。

八、每月公平、公正、公開評選先進班集體，各個年級三個，大大地增強了學生的班級榮譽感。

積極創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境

由于我們學校有一支責任心強，工作作風扎實、工作能力高的班主任隊伍，所以這半學期我們學校的衛(wèi)生工作依然井然有序。開學到現在，各班全面清除了本班區(qū)域的雜草，清除了操場圍墻邊的雜草?？梢哉f，每次的衛(wèi)生打掃都極其辛苦的，尤其是七（6）班、七（2）班、七（11）班、七（9）班、七（5）班、七（12）班、八（4）班、八（10）班。但是，我們每一位班主任都不怕臟，不怕苦，每次衛(wèi)生打掃都能帶領本班學生出色完成勞動任務。特別值的表揚的是郭順紅、張熔、何超、舒文華老師更是與學生一起動手，他們那種精神是能難可貴的。也是讓我感動的！另外，在每天兩次的清潔區(qū)，教室衛(wèi)生打掃上，各位班主任都加大了監(jiān)管的力度，金開芬老師、王勇老師、黃開軍老師、劉麗老師、唐國營等老師每天本班的衛(wèi)生自己親自督促、檢查。正是咱們班主任的付出，才使咱們的教育教學工作在整潔溫馨的氛圍中有序進行。

未來任重而道遠

總的來說，這半學期來，我們每一個班主任都做了大量的工作，也付出了許多辛勤的汗水，在此，我僅代表政教處向各位班主任老師的付出表示衷心的感謝。老師們，過去取得的成績，那只是歷史了。明天，我們將面臨著新的工作。有句廣告詞說得好“沒有最好，只有更好”。我們以前雖說取得了一定的成績，但不是最好的。我們的工作中，還存在許多薄弱的環(huán)節(jié)、有待提升的地方，比如說：出操時維護好班級的隊伍紀律； 跟班時能及時點細化點；有事請假時班級管理落到實處等等。望能引起咱們班主任老師的重視。在認真反思前半學期工作的基礎上，結合學校管理實際，今后還需要我們在以下幾個方面繼續(xù)努力： 第一、繼續(xù)強化細化對學生紀律衛(wèi)生等的常規(guī)管理，在知行中體現常規(guī)管理成果，培養(yǎng)學生的自律能力，使學生形成良好的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣。第二、繼續(xù)緊抓安全、法制教育，重點做好教育防范工作。利用跟班時間、班會時間、國旗下的講話時間對學生生進行交通安全、飲食安全、人身安全、網絡安全教育，教育學生知法懂法，利用法律武器維護自己權益。第三、繼續(xù)加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮“社會、家庭、學校”三位一體的德育工作網絡的教育管理功能。耐心細致做好學生思想政治工作，做好學困生轉化工作。第四、創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)設全員育人的整體育人環(huán)境。希望在今后的工作中，各位領導、班主任老師能一如既往地支持政教處和我本人工作，努力使自己的本職工作做得更好！最后以“工 作投入，角色到位；真情奉獻，情感到位；工作周密，細節(jié)到位；善始善終，堅持到位”與各位班主任老師共勉。最后，祝各位老師身體健康，家庭幸福。

房縣實驗中學政教處

2014-05-07