第一篇：關(guān)于斗門區(qū)幼兒園教育狀況調(diào)查報(bào)告

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我區(qū)的幼兒教育事業(yè)如雨后春筍迅速發(fā)展，在全社會(huì)日益關(guān)注青少年成長(zhǎng)的大背景下，如何拓寬幼兒德育工作思路，創(chuàng)設(shè)適合校情的活動(dòng)模式，創(chuàng)建適合學(xué)生思想道德成長(zhǎng)的氛圍，提高教師德育能力和自身素質(zhì)，整合各方面力量，利用越來越豐富的教育資源為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)，已成為當(dāng)前社會(huì)，特別是我們教育工作者認(rèn)真思考的問題。日前，本人對(duì)全區(qū)幼兒園的工作進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查，形成了《關(guān)于我區(qū)幼兒園教育狀況調(diào)查報(bào)告》。該《調(diào)查報(bào)告》反映了當(dāng)前全區(qū)幼兒園基本情況，存在的問題，以及對(duì)今后我區(qū)幼兒教育工作進(jìn)一步改進(jìn)的建議，是研究和加強(qiáng)全區(qū)幼兒工作的重要文獻(xiàn)資料。轄區(qū)內(nèi)幼兒園基本情況

2000年以前全區(qū)只有8所國(guó)企主辦的幼兒園，現(xiàn)在已發(fā)展到23所；有教職員工254人，其中幼師175人（有幼師資格證145人）；入園嬰幼兒共有2783人，有相當(dāng)部分是農(nóng)村孩子。幼兒園的布局多元發(fā)展。過去只有幾家大型廠企業(yè)有幼兒服務(wù)設(shè)施，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)辦到社區(qū)和農(nóng)村；民營(yíng)資本投入加大，轄區(qū)內(nèi)幼兒園由國(guó)企公辦基本上改制為民辦。經(jīng)營(yíng)者服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平有明顯提高，過去是家長(zhǎng)把孩子送到園門，現(xiàn)在是幼兒園開著汽車上門接送，老師對(duì)幼兒的接待較過去熱情多了，家長(zhǎng)認(rèn)為小孩入園也方便多了。

1.1 辦園理念不斷更新

農(nóng)村幼兒園改制后，廣大辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步得到提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”作為辦園的宗旨，認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，自覺接受當(dāng)?shù)卣托姓块T的統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。為我市普及學(xué)前三年教育，滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的幼兒優(yōu)質(zhì)教育作出了貢獻(xiàn)。

1.2 辦園條件不斷改善

改制前，我區(qū)幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后，廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購(gòu)置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。井岸鎮(zhèn)和機(jī)關(guān)兒園、民樂幼兒園、乾務(wù)鎮(zhèn)中心幼兒園、白蕉鎮(zhèn)幼兒園等在原有設(shè)施的基 1

礎(chǔ)上，增加內(nèi)部設(shè)備投入，加強(qiáng)內(nèi)部管理，成功創(chuàng)建了省現(xiàn)代化幼兒園。不少幼兒園在原來的類別基礎(chǔ)上提升了辦園類別。井岸鎮(zhèn)中心幼兒園，乾務(wù)鎮(zhèn)中心幼兒園等都投巨資興建了教學(xué)大樓。目前，各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時(shí)，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建筑面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo)，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。

1.3 辦園行為不斷規(guī)范

總體上說，廣大辦園業(yè)主的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是依法保障教職工人員工資、社會(huì)保險(xiǎn)和福利，按政策規(guī)定發(fā)放教職工的工資。井岸鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、實(shí)驗(yàn)、乾務(wù)鎮(zhèn)中心、五山中心幼兒園等幼兒園按要求為部分教職工辦理了社會(huì)保險(xiǎn)，較好地調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，二是制訂了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為。三是按類別、按政策收費(fèi)，財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度逐步建立，代辦費(fèi)和伙食費(fèi)能按時(shí)結(jié)清并公示，辦園所需經(jīng)費(fèi)和發(fā)展資金基本有保證。四是大多數(shù)幼兒園結(jié)合實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。五是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全長(zhǎng)效機(jī)制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現(xiàn)象。六是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。白蕉中心幼兒園、蓓蕾幼兒園等在當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合辦園，有效地遏制了非法幼兒園和相互間惡性競(jìng)爭(zhēng)。

1.4 辦園質(zhì)量不斷提高

各幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊(duì)伍的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，主動(dòng)派送教師和保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施、檢查、總結(jié)、保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng)，重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng)，以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣，開發(fā)智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。蓓蕾兒園、三村幼兒園、五山中心幼兒園、新微幼兒園，井岸鎮(zhèn)中心幼兒園，乾務(wù)鎮(zhèn)南山幼兒園，蓮洲鎮(zhèn)中心幼兒園等幼兒園的保教質(zhì)量贏得了廣大群眾的好評(píng)和贊許。存在的主要問題

2.1 證件不齊全

按照斗教社[2003]3號(hào)文件的規(guī)定：“任何單位或個(gè)人主辦幼兒園，應(yīng)到公安、衛(wèi)生、教育、民政等部門辦理消防合格證、衛(wèi)生許可證、辦學(xué)許可證、民辦非企業(yè)登記證，并按時(shí)參加年檢”，但轄區(qū)23所幼兒園，只有機(jī)關(guān)、靜華2家辦園證件齊全，其中無辦園證15所、無衛(wèi)生許可證4所、無消防許可證6所、無民辦非企業(yè)登記證15所，其中村級(jí)私立幼兒園均無任何證件。2.2 園舍硬件設(shè)施差

這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)23所幼兒園中只有5所有獨(dú)立的園舍場(chǎng)地，符合辦園條件。其余19所幼兒園全是租用學(xué)校、商業(yè)樓、民房住宅作為辦園場(chǎng)地。一是活動(dòng)場(chǎng)所狹小。沒有對(duì)幼兒實(shí)行保育教育的活動(dòng)室，有的沒有單獨(dú)的廚房、廁所。二是幼兒玩具匱乏。按規(guī)定，幼兒園應(yīng)配備1件大型體育器械，2件中型活動(dòng)器械。而這19所幼兒園沒有一所有大型活動(dòng)器械，僅有12所幼兒園設(shè)有簡(jiǎn)易的滑梯。室內(nèi)供幼兒游戲用的玩具屈指可數(shù)，無玩具櫥、圖書架。三是教學(xué)設(shè)備不齊全，幼兒圖書人均應(yīng)為3冊(cè)以上，但實(shí)際達(dá)不到人均1冊(cè)，基本上沒有必備的腳踏風(fēng)琴和教學(xué)用的磁板。本次對(duì)各私立幼兒園進(jìn)行了一次初步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，那就是大部分幼兒園都未能達(dá)到辦園的基本條件，特別是一些在自己家開辦的幼兒園連一些基本的設(shè)施都未添置，缺少一定的娛樂場(chǎng)所，幾十個(gè)孩子擠在小小的空間里，這就更談不上對(duì)幼兒的教育了。2.3 教師素質(zhì)差

教師素質(zhì)參差不齊，轄區(qū)有8所國(guó)企幼兒園的教師基本是按規(guī)定配備的，其余15所幼兒園都沒有按規(guī)定配備教師。園長(zhǎng)、教學(xué)人員的學(xué)歷資格均未達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，教師的待遇偏低、流動(dòng)性很大。大多數(shù)幼兒園教師都未能接受專業(yè)幼兒教育培訓(xùn)。其自身素質(zhì)普遍不高，甚至有些人連初中都未畢業(yè)，這樣以來，勢(shì)必造成培養(yǎng)出的幼兒整體素質(zhì)也不高。另一方面，部分幼兒園負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)思想也存在極大問題，他們簡(jiǎn)單的認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送來，我只要帶好，保證吃好喝好玩好，孩子不生病，不吵鬧就可以了。孰不知這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。孩子是社會(huì)的未來，從小就應(yīng)該加強(qiáng)其自身素質(zhì)的提高，否則影響的將是一代人。2.4 衛(wèi)生條件差

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒園幼兒飲水的杯子、毛巾交叉使用，杯子不潔凈，放杯子的架子上積滿灰塵。保健醫(yī)生、廚房人員和保育員嚴(yán)重不足，沒有衛(wèi)生許可證，沒有指定合理的食譜。幼兒的衛(wèi)生保健得不到有效保障。很多私立幼兒園定期的健康

體檢未能落實(shí)，以至，貽誤了個(gè)別兒童生理缺陷的最佳矯治時(shí)期。由于管理的不規(guī)范，致使不少孩子意外事故如摔傷、燙傷等時(shí)有發(fā)生。2.5 園地安全隱患大

有5所幼兒園設(shè)在二樓，這對(duì)幼兒的安全構(gòu)成極大的威脅。其中4所幼兒園設(shè)在超市和商店樓上，另外一所住宅樓二樓，與住戶共用唯一的樓梯道，還有一所幼兒園沒有消防用水，而且生活用水是定時(shí)的。2.6 車輛安全隱患大

有12所幼兒園用汽車接送幼兒，基本是舊車，還有部分問題車，難以承擔(dān)接送幼兒的重任。我區(qū)交警大隊(duì)曾對(duì)幼兒園接送專車進(jìn)行專項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)有5所幼兒園用自用的微型面包車接送幼兒，核載7人實(shí)載14人（該園已停辦），還有一所使用未年審、未參加保險(xiǎn)的大客車接送幼兒，核載42人實(shí)載63人。

我區(qū)幼兒園管理工作存在的問題可以說是全國(guó)大多數(shù)地區(qū)的一個(gè)縮影，是一個(gè)較為普遍性的社會(huì)問題。究其原因：一是各級(jí)政府對(duì)幼教事業(yè)的重視不夠，面對(duì)幼教事業(yè)逐步走向社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，沒有相應(yīng)的配套措施和政策，沒有將轄區(qū)幼兒園的建設(shè)納入長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。二是經(jīng)費(fèi)投入不足，各級(jí)政府既沒有把幼兒教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，又沒有指定哪個(gè)部門牽頭組織社會(huì)力量為幼兒園捐資辦園。三是政府的主管審批部門協(xié)調(diào)配合不力，多家管理，可是沒有一家管，導(dǎo)致非法辦園者有了可乘之機(jī)，見縫插針，無序辦園。對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒教育工作進(jìn)一步改進(jìn)的建議

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。發(fā)展幼兒教育，對(duì)于兒童的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”，具有重要意義。為此，建議如下： 3.1 規(guī)范辦園行為，提高法人素質(zhì)

要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的監(jiān)督與指導(dǎo)，規(guī)范辦園行為，對(duì)持有辦園許可證但條件較差的幼兒園要限期整改；對(duì)尚未辦理辦園許可證（指有注冊(cè)辦園證）的符合辦學(xué)條件的要督促其迅速辦理民辦幼兒園辦園許可證，對(duì)非法舉辦的幼兒園要堅(jiān)決取締。要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，尤其是更新法人的辦園理念，使其取得任職資格證書，要進(jìn)行資格考核制度，對(duì)其經(jīng)營(yíng)理念、辦園水平進(jìn)行經(jīng)常性考核，提高管理水平。3.2 穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師水平

要依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行幼兒教師資格準(zhǔn)入制度和注冊(cè)管理制度。民辦幼兒園教師的聘任和錄用盡量在教育部門注冊(cè)的合格教師中選拔，逐步辭退不合格人員。要依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)、職務(wù)評(píng)聘、工資、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益，切實(shí)提高民辦幼兒園教師的待遇，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。與此同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，一是經(jīng)過園本培訓(xùn)，使全體教師與時(shí)俱進(jìn)，確立正確的教育思想，教育理念，不斷改進(jìn)教育方法；二是繼續(xù)建立持證上崗制度，構(gòu)筑教師入口關(guān)；三是為幼兒教師培訓(xùn)交流，展示才能創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時(shí)要鼓勵(lì)、甚至強(qiáng)制要求各鎮(zhèn)中心幼兒園和市區(qū)幼兒園吸收錄用正規(guī)師范畢業(yè)的幼教老師，為我市幼教隊(duì)伍增添新鮮血液。

3.3 加強(qiáng)園務(wù)管理，提高保教質(zhì)量

要進(jìn)一步貫徹原國(guó)家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，重視幼兒園教育教研和科研工作，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)的常規(guī)管理，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。要建立幼兒園安全長(zhǎng)效管理機(jī)制，明確職責(zé)，落實(shí)到位；隨時(shí)消除各種事故隱患，防范于未然，加強(qiáng)綜合治理，整治幼兒園周邊環(huán)境，要采取多種方式對(duì)教師、家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行安全常識(shí)教育，切實(shí)做好幼兒園安全工作。要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足兒童多方面的需要；尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，使兒童身心健康成長(zhǎng)。要加快建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與幼兒園管理和監(jiān)督機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高保教質(zhì)量。3.4 增加經(jīng)費(fèi)投入，提升辦園條件

要進(jìn)一步明晰幼兒園資產(chǎn)，依法提取發(fā)展基金，要確保每年毛收入總額的20%用于改善辦園條件。要進(jìn)一步加強(qiáng)園舍硬件建設(shè)，尤其是專用活動(dòng)室的建設(shè)。要大力添置教育現(xiàn)代化電教設(shè)施、電教玩具、大型玩具、圖書資料、音像資料等硬件設(shè)備。要進(jìn)一步開辟草坪、沙地、小土坡、飼養(yǎng)場(chǎng)（角）、種植園地、嬉水池等活動(dòng)場(chǎng)地，增加幼兒活動(dòng)空間。要進(jìn)一步凈化、綠化、美化園內(nèi)環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造充滿童趣的健康樂園。

3.5 完善管理體制，強(qiáng)化督查指導(dǎo)

要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善幼教管理體制，認(rèn)真履行政府職責(zé)。市教育局和教育督導(dǎo)室、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)人民政府、聯(lián)校要定期對(duì)幼兒教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費(fèi)籌措與投入、幼兒園的保教質(zhì)量和管理水平、依法辦園等情況進(jìn)行督查指導(dǎo)，并將檢查結(jié)果向

社會(huì)公示，接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督，著力提高辦園質(zhì)量。要合理調(diào)整幼兒園布局設(shè)置，鼓勵(lì)聯(lián)合辦園，規(guī)模辦園，遏制非法幼兒園和惡性競(jìng)爭(zhēng)。要積極推進(jìn)幼兒園的特色教育，引導(dǎo)幼兒園認(rèn)真開展特色幼兒園的創(chuàng)建活動(dòng)，走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。在教育思想，辦園目標(biāo)，園務(wù)管理，保教質(zhì)量，師資培訓(xùn)等方面形成獨(dú)樹一幟的辦園特色。要督促民辦幼兒園做好創(chuàng)建升類工作，有計(jì)劃地推動(dòng)省現(xiàn)代化、示范性幼兒園建設(shè)，發(fā)揮其示范、輻射作用，全力推進(jìn)全區(qū)幼兒教育協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展。

致 謝

隨著畢業(yè)調(diào)查報(bào)告寫作的完成，我的大專生活也即將結(jié)束，我要感謝在我人生中最美麗的三年里出現(xiàn)并給予我無私幫助的所有人，我向你們致以最誠(chéng)摯的謝意！感謝你們！

本文的研究是在畢瑞峰老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師淵博的學(xué)識(shí)、敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，使我受益匪淺；尤其是老師那追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)、嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高品質(zhì)永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣。值此成文之際，謹(jǐn)向三年來在學(xué)業(yè)內(nèi)外給予本人諄諄教誨和無私關(guān)懷的老師——畢瑞峰老師表達(dá)最真誠(chéng)的謝意。

感謝華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的各位老師的大力支持。感謝珠海黨校的所有老師和我們的班主任肖老師，感謝我的家人對(duì)我的全力支持。感謝所有關(guān)心我的人！他們?cè)谖夜プx大專期間的支持、理解和關(guān)心將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我不斷前進(jìn)。

第二篇：家鄉(xiāng)教育狀況調(diào)查報(bào)告

家鄉(xiāng)教育狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查背景：我的家鄉(xiāng)是在福建莆田,離臺(tái)灣非常近的一個(gè)島上，從城里到我們家鄉(xiāng)要坐一個(gè)小時(shí)的汽車和45分鐘的輪船。經(jīng)過這些年在外的學(xué)習(xí)，我想調(diào)查一下家鄉(xiāng)的教育狀況。

調(diào)查時(shí)間：2012年大學(xué)寒假期間

調(diào)查地點(diǎn)：福建莆田

調(diào)查人群：家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)厝罕娂爱?dāng)?shù)貙W(xué)生

調(diào)查目的：了解家鄉(xiāng)教育環(huán)境，通過基本情況尋找其中的規(guī)律性結(jié)論，為家鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活及素質(zhì)培養(yǎng)方向提供一些幫助。

調(diào)查方式：走訪談話

調(diào)查結(jié)論：通過我的實(shí)地走訪，還有同老一輩的人聊天，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人，再有我們的地理位置是在一島上，對(duì)外界的環(huán)境相對(duì)陌生，交通也不是很方便。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務(wù)農(nóng)，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。當(dāng)然，到了現(xiàn)在，像我這個(gè)樣子，父母出去掙錢，就供孩子讀書，直至考上大學(xué)，走向城市的人也越來越多，雖然現(xiàn)在不是主體，但是隨著這幾年家鄉(xiāng)的一些變化，我堅(jiān)信在不久的將來，我們島上的教育狀況一定會(huì)大有改觀，生活態(tài)度和社會(huì)觀念也會(huì)大有改觀。

先來看看第一類家庭，這些家長(zhǎng)都是在城市里無法找到工作，不得不留在農(nóng)村的，一般來說他們文化水平都很低，只有小學(xué)或者初中，全家人靠務(wù)農(nóng)為生。在孩子小的時(shí)候，父母雙方必須要有一個(gè)抽出時(shí)間來帶孩子，這大大影響了干農(nóng)活，影響了全家的生計(jì)。為了生計(jì)，父母沒有時(shí)間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里??學(xué)前教育的缺失對(duì)孩子價(jià)值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的。當(dāng)孩子才四五歲，還沒達(dá)到入學(xué)年齡時(shí)，父母就迫不及待的將孩子送入學(xué)校。父母只是想讓學(xué)校去管孩子，好讓自己有更多時(shí)間去干農(nóng)活。由于孩子年齡小，頭腦還沒發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度，再加上缺少學(xué)前的智利開發(fā)，讓很多孩子輸在了起跑線上，他們根本跟不上學(xué)校的進(jìn)度。

可喜的是，絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活的現(xiàn)實(shí)的。家長(zhǎng)白天忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道該怎么辦，也沒太放在心上。等到考試成績(jī)出來，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)和改變命運(yùn)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，心急如焚。但是，自己不會(huì)教，也不會(huì)用正確方法引導(dǎo)孩子，很多家長(zhǎng)就會(huì)去買一堆的習(xí)題書逼著孩子去做。孩子做完以后，家長(zhǎng)不會(huì)幫著孩子訂正，原來不會(huì)的還是不會(huì)，沒有任何效果，只是徒增孩子的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)看到孩子做了，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績(jī)出來后，家長(zhǎng)又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來時(shí)候詢問下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵(lì)志名言。在我上初中時(shí)遇到過這么一同學(xué)，由于學(xué)習(xí)跟不上，父母平時(shí)也沒關(guān)心他學(xué)習(xí)，他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，開始和社會(huì)青年混在一起。開始逃課，后來漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的家長(zhǎng)只是偶爾問問孩子學(xué)習(xí)的情況，孩子輕松的蒙混過關(guān)。等到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子開始混社會(huì)時(shí)，已經(jīng)過去了兩個(gè)月。家長(zhǎng)又不知道該如何挽回，打罵體罰只會(huì)將孩子越推越深，直至無力挽回。還有一些孩子，他們?cè)趯W(xué)校犯了錯(cuò)，老師想找家長(zhǎng)談?wù)劊羌议L(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)老師的幫助并不配合。即使有些家長(zhǎng)能和老師進(jìn)行信息交流，但是家長(zhǎng)在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長(zhǎng)，家長(zhǎng)無法管教孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。

家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面，讀書無用論還是存在于家長(zhǎng)的觀念中，在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會(huì)讀書家長(zhǎng)會(huì)十分支持，如果孩子讀書成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績(jī)兩極分化的情況，成績(jī)好的越來越好，成績(jī)差的父母也會(huì)另謀出路，孩子成績(jī)?cè)絹碓讲睢Ｔ诔鞘校绻改赴l(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，會(huì)想盡方法幫孩子報(bào)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí)，很多孩子得以跟上進(jìn)度，繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會(huì)逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班，孩子自己因?yàn)樨澩嬗趾苌贂?huì)主動(dòng)提出來，因此學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上的會(huì)越落越多，這對(duì)很多孩子成長(zhǎng)是不利的。

再來看看另一類家庭，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來帶。在春節(jié)回家的這段時(shí)間里，我感覺這些孩子被寵的不像樣。他們爺爺奶奶輩的學(xué)歷大多是小學(xué)，很多連小學(xué)都沒有讀，文化水平比留在農(nóng)村的父母還要低。他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了。現(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，小孩子做錯(cuò)事，他們會(huì)為其找各種各樣的理由，譬如，孩子摔到了，在地上又爬又滾地哭，他們就會(huì)抱起孩子，然后責(zé)怪“地板”：“你怎么能這么壞，把我們家某某給弄倒了呢。”說完還用手打一下地板，導(dǎo)致以后孩子一摔倒就罵地板。還有，孩子天天玩，一點(diǎn)都不知道開發(fā)孩子的大腦，而是鼓勵(lì)孩子到各處去玩，因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)，甚至有些還和社會(huì)青年混在一起。

我一直覺得農(nóng)村重男輕女的思想根深蒂固，但走訪中我們有了新的認(rèn)識(shí)。我們?cè)儐柸绻?jīng)濟(jì)困難只能供一個(gè)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)怎么選擇，大多數(shù)的父母都表示無論如何都要供所有孩子上學(xué)，也有一部分表示供學(xué)習(xí)好的那個(gè)，表示選擇男孩的少之又少。這一點(diǎn)讓我倍感欣慰。

實(shí)踐之前總有聽到報(bào)道，說很多農(nóng)村孩子因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)，所以我們對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)業(yè)影響也做了深入調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，基本都能負(fù)擔(dān)。但是，到了高中大學(xué)以后，有些父母開始負(fù)債供孩子上學(xué)。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢，少數(shù)向國(guó)家貸款。可見，總體上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟(jì)壓力還是比較大的。但是改革開放以來，我們村先后都蓋起了三層小樓，經(jīng)濟(jì)狀況可想而知，就現(xiàn)在而言，負(fù)債供孩子讀書的相對(duì)較少。得益于改革開放，城里的就業(yè)機(jī)會(huì)大大增多，就連農(nóng)村也有了很多就

業(yè)機(jī)會(huì)，使得我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)狀況有了很大的改善，我相信，照這個(gè)趨勢(shì)下去，家鄉(xiāng)的教育狀況一定會(huì)越來越好，孩子們的前途也會(huì)越走越光明。

參考文獻(xiàn)：《按教育的客觀規(guī)律辦教育》

《高等教育的發(fā)展與改革》

《中文報(bào)刊教育論文引索》

《論教育的本質(zhì)和職能》

《中國(guó)教育政策評(píng)論》

《周國(guó)平論教育》

《當(dāng)代教育理論新說》

《中國(guó)教育史》

社會(huì)調(diào)查報(bào)告

——家鄉(xiāng)教育狀況調(diào)查報(bào)告

班級(jí)：20090411

學(xué)號(hào)：2009041126

姓名：蔡桂泰

第三篇：虹橋教育狀況調(diào)查報(bào)告

虹橋教育狀況調(diào)查報(bào)告

黃彥清 057071107

一、基本情況

街道有中學(xué)1所，小學(xué)2所，學(xué)校占地面積80.5畝，建筑面積12997平方，中小學(xué)固定資產(chǎn)總價(jià)值340.51萬元。中學(xué)在校生981人，小學(xué)在校生1572人，小學(xué)附設(shè)學(xué)前班學(xué)生217人。中學(xué)教職工65人，小學(xué)教職工95人。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)情況

街道原有教職工181人，中學(xué)安排使用65人，因本學(xué)年學(xué)生人數(shù)突增，按核定編制超編使用，剩余人員調(diào)整到虹橋小學(xué)；虹橋小學(xué)安排使用73人，1人待崗；馬房使用20人，1人待崗；中心學(xué)校安排8人，成人技校設(shè)崗1人；街道共辭代課代炊6人，并已足額支付辭退費(fèi)26500元，有關(guān)人員思想安定；退休4人，調(diào)離1人，帶薪離職1人。現(xiàn)全街道共安排使用教職167人，待崗2人。安排用的教職工中只有3名中學(xué)教師專業(yè)不對(duì)口，但已有1年以上教學(xué)經(jīng)歷且教學(xué)效果良好。

在教師業(yè)務(wù)提高方面，具體做法是：一是強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，使教師成為“博大精深”的多面手，以年級(jí)為單位，全員訓(xùn)練，分布實(shí)施，狠抓檢查落實(shí)，注重考核，實(shí)行人人過關(guān)；強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，逐步確立了教學(xué)工作的中心地位、確立了教學(xué)改革的核心地位、教學(xué)建設(shè)的教學(xué)工作規(guī)劃，定期召開黨政聯(lián)席會(huì)，實(shí)行教學(xué)工作責(zé)任制，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，政策到位，經(jīng)費(fèi)到位獎(jiǎng)勵(lì)、待遇等方面制定了向一線教學(xué)和教師的傾斜政策。各校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期堅(jiān)持深入教學(xué)第一線了解情況。二是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和業(yè)務(wù)尖子，堅(jiān)持走教育科研之路，堅(jiān)持以老帶新的原則，把培養(yǎng)骨干作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容：三是抓好教師學(xué)歷提高培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。需要加強(qiáng)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是課堂教育教學(xué)技能及教育教學(xué)理論知識(shí)，需要一批能在理論指導(dǎo)下創(chuàng)造性開展工作的領(lǐng)頭人。四是進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師整體素質(zhì)明顯提高。各校努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標(biāo)、規(guī)劃、措施、投入的四到位。教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系。教學(xué)管理的現(xiàn)代化。

三、存在問題與困難

1、學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠明確，教學(xué)工作的中心地位沒有真正確立，改 革和開拓意識(shí)不足，教學(xué)質(zhì)量有下滑趨勢(shì)。

2、教學(xué)改革不夠深入、廣泛。高等教育教學(xué)的改革進(jìn)程相對(duì)滯后，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的特色不突出；課程整合力度不大，尚未形成優(yōu)化的課程體系；學(xué)校的學(xué)術(shù)、文化氛圍不濃。

3、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。教學(xué)投入不足突出地體現(xiàn)在教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室。圖書、現(xiàn)代化教學(xué)手段等諸方面。

4、育基礎(chǔ)設(shè)施投入嚴(yán)重不足，學(xué)校硬件不足，需投入經(jīng)費(fèi)量大，中小學(xué)綜合樓、科技實(shí)驗(yàn)樓、小學(xué)教職工宿舍均無著落，教學(xué)輔助手段短缺，各校辦學(xué)條件有待盡快得到改善，教學(xué)手段的滯后嚴(yán)重影響課質(zhì)的提高。

5、教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，少數(shù)教師的敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)差，課程改革有待于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

6、教師人事改革負(fù)擔(dān)重，壓力大，矛盾突出。

四、教育教學(xué)工作

面對(duì)以上不利因素，虹橋教育可謂任重道遠(yuǎn)，為全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，加快推進(jìn)素質(zhì)教育步伐，中心學(xué)校一班人殫精竭智、艱難跋涉，使虹橋教育逐步走出困難。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)方針、政策、法規(guī)、進(jìn)論：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強(qiáng)依法辦學(xué)、依法施教的自覺性；全面深入學(xué)習(xí)黨的“十六大”報(bào)告，學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，致力提高教師隊(duì)伍整體思想素質(zhì)，把“為人民服務(wù)”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以振興虹橋教育為己任，面對(duì)困難和障礙，堅(jiān)定敢于勝利、敢于發(fā)展的信念，在學(xué)習(xí)中改進(jìn)不足，下決心走出困境。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是進(jìn)一步落實(shí)我省《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》。二是努力擴(kuò)大研究生教育規(guī)模，開設(shè)高校教師研究生班。三是加大現(xiàn)有教師培訓(xùn)力度，增加教師培訓(xùn)與協(xié)作，聘請(qǐng)高水平的專業(yè)技術(shù)人員任教。五是打破學(xué)科、學(xué)校界限，廣泛開展校際間的交流與培訓(xùn)青少年骨干教師和學(xué)科帶頭人，加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。六是努力改善教師工作、學(xué)習(xí)和生活條件。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高高校教學(xué)管理現(xiàn)代化水平。一是要建立一支能力強(qiáng)、2 素質(zhì)高、專兼結(jié)合，建立一套科學(xué)完善的教學(xué)運(yùn)行管理規(guī)章制度和配套措施，堅(jiān)持目標(biāo)管理和過程管理相結(jié)合，建立有效機(jī)動(dòng)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

4、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)各學(xué)校建設(shè)活動(dòng)，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。形成校院系齊抓共管，教師以身作則，學(xué)生努力進(jìn)取在教育思想、教育管理、教師隊(duì)伍、教材建設(shè)和教育環(huán)境等方面在同類院校中達(dá)到“五優(yōu)”等。

5、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)：中心學(xué)校一班人都沒有從事過這一崗位工作，除了教研教改、教學(xué)管理業(yè)務(wù)，還有許多業(yè)務(wù)是大家陌生的，大家都有自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，虛心向上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門求教，同時(shí)主動(dòng)向相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)，以他人的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合虹橋?qū)嶋H，分工負(fù)責(zé)，較快地熟悉中心學(xué)校業(yè)務(wù)。

6、借“雙為”學(xué)教活動(dòng)?xùn)|風(fēng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)，以學(xué)校為單位，組織全體教師開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)規(guī)定篇目，記好讀書筆記，撰寫心得體會(huì)，并開展“執(zhí)政為民”思想討論，大家充分認(rèn)識(shí)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”的重要性和必要性，此次活動(dòng)，對(duì)教師思想認(rèn)識(shí)是一次全新的洗禮。

7、學(xué)習(xí)人事制度改革的有關(guān)文件、方案，積極穩(wěn)妥推進(jìn)教師人事制度改革，形勢(shì)逼人，改革——必將是“優(yōu)勝劣汰”，教師的責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)明顯增強(qiáng)，崗位目標(biāo)是什么，就考核什么，老師們就努力做什么，以改革促教學(xué)，效果明顯。

（二）強(qiáng)化思想

1、工作目標(biāo)：我們的目標(biāo)是教研教改有突破，中學(xué)升學(xué)人數(shù)提高，小學(xué)各項(xiàng)工作健康有序開展，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升，初中生源進(jìn)一步穩(wěn)定和好轉(zhuǎn)，各校辦學(xué)條件有改善，教育的社會(huì)聲譽(yù)明顯提高。

2、組織管理：（1）規(guī)章制度的制定。中心學(xué)校成立不久，為加強(qiáng)各項(xiàng)工作的管理，確保各項(xiàng)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，立即著手制定了《中心學(xué)校作息時(shí)間表》、《中心學(xué)校式作人員管理規(guī)定》、《中心學(xué)校工作人員崗位職責(zé)》、《中心學(xué)校工作行事歷》，規(guī)范工作人員紀(jì)律；針對(duì)虹橋教育滯后的嚴(yán)峻形勢(shì)，擬定《振興虹橋教育行動(dòng)計(jì)劃》，該計(jì)劃長(zhǎng)達(dá)七千余字，具體規(guī)定目標(biāo)要求、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法措施及考核辦法；針對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)教育方法單一，重教書而不重育人現(xiàn)象嚴(yán)重，中心學(xué)校改變單一片面的評(píng)價(jià)體系，制定《虹橋街道教師管理規(guī)定》并以黨工委文件下發(fā)，擬訂《虹橋教師獎(jiǎng)懲規(guī)定》。（2）中學(xué)整改。多年來由于各種主客觀因素，3 虹橋中學(xué)發(fā)展為“學(xué)生流失嚴(yán)重與學(xué)校質(zhì)量低下”雙向惡性循環(huán)的局面，社會(huì)滿意率極低，中心學(xué)校把中學(xué)整改、學(xué)生動(dòng)返、重塑虹橋中學(xué)形象作為打開工作局面的突破口，并以此來帶動(dòng)各項(xiàng)工作，中學(xué)整改目標(biāo)明確，措施有力，落實(shí)到位，街道分管教育領(lǐng)導(dǎo)、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次下校督促指導(dǎo)，學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)明顯好轉(zhuǎn)，中心學(xué)校適時(shí)召開家長(zhǎng)座談會(huì)，耐心細(xì)致做家長(zhǎng)思想工作，深入廣泛宣傳中學(xué)新貌，堅(jiān)決果斷地承諾社會(huì)要求，家長(zhǎng)擔(dān)心安全，中學(xué)就把教師安排在學(xué)生宿舍下面住，并組織教師接送學(xué)生；家長(zhǎng)反映伙食不好，學(xué)校立即改進(jìn)并請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”這是虹橋教育向社會(huì)的莊嚴(yán)承諾，也是對(duì)全體教師教書育人服務(wù)職責(zé)的要求，為了穩(wěn)住一個(gè)學(xué)生，走家串戶不知跑了多少路，反反復(fù)復(fù)不止要說掉多少好話，通過以上努力，虹橋人民逐漸接受自己的學(xué)校了。（3）深入到學(xué)校、教室、學(xué)生中，加強(qiáng)工作檢查、督促和指導(dǎo)。調(diào)查了解學(xué)校實(shí)情，幫助學(xué)校解決實(shí)際困難，同時(shí)深入課堂，了解街道整體課質(zhì)情況，鼓勵(lì)師生克服困難，積極動(dòng)手自制教具學(xué)具，彌補(bǔ)財(cái)政投入不足，三個(gè)月時(shí)間里，聽評(píng)課200余節(jié)，研討教法學(xué)法六次，在提高課質(zhì)上下功夫，盡力滿足家長(zhǎng)、學(xué)生需求。（4）成立中學(xué)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組：中心學(xué)校擬訂《指導(dǎo)意見》，由中心學(xué)校副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行定期檢測(cè)、定期向中心學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)制度，加強(qiáng)年級(jí)、班級(jí)、科目之間的聯(lián)系和配合，做到資源共享，群策群力，確保中學(xué)畢業(yè)班工作正常開展。

（三）推行素質(zhì)教育情況

素質(zhì)教育旨在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合虹橋社會(huì)治安混亂，軟環(huán)境建設(shè)滯后現(xiàn)狀，虹橋教育實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，把學(xué)校教育與社會(huì)公德教育結(jié)合，與家庭教育結(jié)合，與地方發(fā)展需要結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主濃烈的學(xué)習(xí)興趣、熱愛家鄉(xiāng)的感情、健全的品格、明辨是非的能力、健康高尚的情操。

各學(xué)校積極開辟第一課堂，設(shè)置文藝、體育、美術(shù)、書畫、勞技、手工等興趣小組，增強(qiáng)校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操，學(xué)生鞏固率、普及率顯著提高，辦學(xué)效益明顯回升。

過去的一年，街道教育事業(yè)發(fā)展取得了可喜成績(jī)，但是我們也清醒地看到很多困難和問題：教育投入與教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要相比仍然嚴(yán)重不足；教育不 4 足是現(xiàn)代化建設(shè)需要和人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求；教育發(fā)展不平衡的問題還仍然面臨很大困難；教育結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整；教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

新的一年，我們將繼續(xù)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，積極推進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)教育事業(yè)滿意的教育。

第四篇：小學(xué)生健康教育狀況調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生健康教育狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查源起：基于當(dāng)前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認(rèn)真透析和反思社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)健康教育的關(guān)注程度和實(shí)施力度。

眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過：“健康之精神寓于健康之身體！”確實(shí)大多數(shù)偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當(dāng)代社會(huì)，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān)！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質(zhì)是不佳的，所以愛護(hù)、必須關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)問題——亞健康！我們從國(guó)家、社會(huì)、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。

國(guó)內(nèi)外都十分重視健身教育問題，更關(guān)注青少年健康狀況，然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校、家長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)高要求，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長(zhǎng)大!好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng),作為社會(huì)的弱勢(shì)群體還在成長(zhǎng)中的小學(xué)生們,他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉,需要良好的社會(huì)鍛煉氛圍,科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育，加強(qiáng)體質(zhì)，打好身體的底子,將來才可能在各行各業(yè)有所成就!

作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)對(duì)健身教育的實(shí)施，社會(huì)對(duì)健身教育的關(guān)注，家庭對(duì)健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識(shí)，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況，運(yùn)用專業(yè)所學(xué)、參考文獻(xiàn)及自身研究來解決這一問題，提出建設(shè)性的策略與方案，以引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實(shí)施力度，提高小學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長(zhǎng)！

調(diào)查基礎(chǔ)：

1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為“第三狀態(tài)”，國(guó)內(nèi)常常稱之為“亞健康”狀態(tài)。“第三狀態(tài)”狀態(tài)處理得當(dāng)，則身體可向健康轉(zhuǎn)化；反之，則患病。

2、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報(bào)告》，我們有大量的調(diào)查報(bào)告，訪談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重而導(dǎo)致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂！從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對(duì)于小學(xué)生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性！

XX年年寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告《強(qiáng)身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識(shí)考察》；

3、國(guó)內(nèi)外已有研究參考：

①小學(xué)生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹范譯出版社：中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社

內(nèi)容提要：教育孩子歷來是一個(gè)傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國(guó)有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長(zhǎng)、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對(duì)小學(xué)生的教育方法則相反，它通過在小學(xué)校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動(dòng)地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當(dāng)作啟蒙教育階段，讓孩子認(rèn)識(shí)大自然，了解自己身體的一般構(gòu)造和機(jī)能，懂得怎樣保護(hù)自己。本書對(duì)家長(zhǎng)及教師都會(huì)有很好的啟示。

②《小學(xué)生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想）出版日期：XX-7-1

本書全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專業(yè)性質(zhì)、基本原理、實(shí)施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對(duì)待小學(xué)生的身心健康問題，為將來能參與這項(xiàng)工作打下初步的專業(yè)基礎(chǔ)。

③一些健康教育網(wǎng)站參考http://medical.justanswer.com/

http://

children’shealthfirstaidkitsenochchoiwednesday,july26,XX

④《XX年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽短信試題答案》引用地址：http://www.xici.net/b681835/d53765260.htm

研究方法：

發(fā)放調(diào)查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅(qū)，雙管齊下。

信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：我共發(fā)放問卷60份，回收有效卷58份。(后附調(diào)查問卷2份)

3．充分利用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料。

4．基于問卷邏輯，編寫調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查結(jié)果與分析：

1．“亞健康”狀態(tài)分析

從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數(shù)據(jù)：62.1%出現(xiàn)過或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37.9%的小學(xué)生沒有出現(xiàn)過亞健康的癥狀。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項(xiàng)全球性調(diào)查結(jié)果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。

亞健康狀態(tài)是指無器質(zhì)性病變的一些功能性改變，又稱第三狀態(tài)。因其主訴癥狀多種多樣，又不固定，也被稱為“不定陳述綜合征”。它是人體處于健康和疾病之間的過渡階段，在身體上、心理上沒有疾病，但主觀上卻有許多不適的癥狀表現(xiàn)和心理體驗(yàn)。“亞健康”是一個(gè)新的醫(yī)學(xué)概念。本世紀(jì)70年代末，醫(yī)學(xué)界依據(jù)疾病譜的改變，將過去單純的生物醫(yī)學(xué)模式，發(fā)展為生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。1977年，世界衛(wèi)生組織（who）將健康概念確定為“不僅僅是沒有疾病和身體虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完滿狀態(tài)”。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究的結(jié)果表明，造成亞健康的原因是多方面的，例如過度疲勞造成的精力、體力透支；人體自然衰老；心腦血管及其他慢性病的前期、恢復(fù)期和手術(shù)后康復(fù)期出現(xiàn)的種種不適；人體生物周期中的低潮時(shí)期等等。

我所調(diào)查的學(xué)生中有55.2%的學(xué)生從沒聽過“亞健康”這種說法，即使聽過也是眾說紛紜，大多從媒體報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)上得知，由家長(zhǎng)和老師告知的很少。由此可見，我們的學(xué)校家庭教育往往落后于社會(huì)傳媒，讓其先行希望孩子大多獲取良好的知識(shí)。但作為家長(zhǎng)來說，完全可以先行以達(dá)到正確引導(dǎo)和社會(huì)教育協(xié)作、齊驅(qū)的地步。畢竟父母是第一任教師，學(xué)生的健康意識(shí)受家庭的教育和成員的影響是最大的。

健康新定義

who的健康定義包含了三個(gè)范圍：軀體；心理；社會(huì)。即要求軀體沒有不適，心理精神完善健全，社會(huì)適應(yīng)良好。也就是說，要稱得起健康，不僅僅是能吃能睡，能說話能思維，身上沒有病痛，而且還要能在社會(huì)立足謀生，能與周圍的人群合得來。這樣的人才算得上健康。所以要這樣規(guī)定，其原因主要是今天的世界，已大大超越了過去的時(shí)代。當(dāng)今時(shí)代，科技高度發(fā)達(dá)，生物醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展，軀體上的感染損傷醫(yī)治已相對(duì)容易，因此問題也越來越少，但對(duì)頭腦的要求，也就是對(duì)知識(shí)的要求卻越來越高，越來越嚴(yán)，越來越難，因此頭腦功能問題日漸上升突出。今天社會(huì)的高科技，一方面需要群體團(tuán)隊(duì)，另方面又包含著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這樣人間關(guān)系的處理又有了更高的要求，關(guān)系處理不好，缺乏社交能力，失去社會(huì)和諧，就不能算今天時(shí)代的健康人。

同學(xué)們的身體及飲食情況

有19.0%的同學(xué)每天都參加體育活動(dòng),但也有12.1%的小學(xué)生根本不運(yùn)動(dòng),大多數(shù)同學(xué)是每周運(yùn)動(dòng)3-4次。從這個(gè)數(shù)據(jù)來看，小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的頻率并不是很高。但是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于長(zhǎng)身體的少年兒童來說十分重要。有一個(gè)良好的身體素質(zhì)大大促進(jìn)助他們的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活。

要重視體格鍛煉——體格鍛煉是利用因素（日光、空氣、水）增機(jī)體體制，使機(jī)體與不斷變化著的外界環(huán)境保持協(xié)調(diào)的過程。兒童的體質(zhì)強(qiáng)弱即受先天因素的影響，又與后天的營(yíng)養(yǎng)和鍛煉有關(guān)。足夠的營(yíng)養(yǎng)是機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的必要條件之一。正確利用自然界的各種因素鍛煉身體則能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育，提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和增強(qiáng)抵抗力，減少疾病，保持健康。

然而慶幸的是87.9%的小學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，只有極少數(shù)不想?yún)⒓芋w育運(yùn)動(dòng)。其中參加體育運(yùn)動(dòng)的超過85%的同學(xué)是自己喜歡和學(xué)校體育課安排的結(jié)果。由此，學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生健身意識(shí)和興趣的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用。學(xué)校教育工作者應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以積極督促和鼓勵(lì)的眼光去看待學(xué)生體格鍛煉這件大事！

而調(diào)查表明：超過94.8%的家庭中沒開展過任何體育運(yùn)動(dòng)，比如晨練、晚練，社區(qū)活動(dòng)等，爸爸是一名在地方上小有名氣的醫(yī)師，同時(shí)他又是武術(shù)教練，邊行醫(yī)邊習(xí)武，他深知體育鍛煉的重要性，所以我們家是晨練加晚練天天如此，收益匪淺——身體素質(zhì)增強(qiáng)，免疫力加強(qiáng)，老爸老媽年齡增大卻絲毫不見老，仍然活力四射，精力充沛，容顏靚麗！真是年輕得可以！

所以家長(zhǎng)的督促很重要也很有效，因?yàn)樾W(xué)生會(huì)仿效會(huì)受感染！積極鍛煉再加上良好的膳食搭配，小學(xué)生的身體不會(huì)出現(xiàn)“亞健康”的一些生理現(xiàn)象！

飲食方面：

我所調(diào)查的60個(gè)小學(xué)生中沒有不想吃東西的，大多胃口很好或一般，證明正是處在長(zhǎng)身體的年齡階段，可塑性極強(qiáng)。但我們來看看，父母是否有正確的飲食引導(dǎo)呢？75.9%的小學(xué)生葷素搭配差不多，極少數(shù)是光吃飯或光吃菜的。不過他們的早餐情況令人擔(dān)憂：約超過56%的小學(xué)生的早餐是“隨便吃點(diǎn)”。俗話說，早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少是有道理的。早餐熱量應(yīng)占全天熱量的30－3

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2010年8月15日到2010年8月25日

調(diào)查地點(diǎn)：河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)

調(diào)查對(duì)象（印章）：荒佃莊中心小學(xué)，周慶恩中學(xué)，昌黎縣第九中學(xué)調(diào)查目的：教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，最近又提出了要在2050年之前把我國(guó)建設(shè)成為教育大國(guó)的計(jì)劃。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國(guó)有80%的學(xué)生是在農(nóng)村接受中小學(xué)教育的，這些學(xué)生的素質(zhì)會(huì)影響到我國(guó)整體學(xué)生的素質(zhì)，而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)學(xué)校，因此，農(nóng)村的中小學(xué)教育顯得尤為重要。

我的家鄉(xiāng)河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)（村）與省內(nèi)其他農(nóng)村地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，地區(qū)的發(fā)展很大程度上取決于當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r即人才狀況。為了了解家鄉(xiāng)中小學(xué)的教育狀況，暑假期間，我來到坐落于荒佃莊鎮(zhèn)的一所小學(xué)——荒佃莊中心小學(xué)、一所初級(jí)中學(xué)——周慶恩中學(xué)，以及一所高級(jí)中學(xué)——昌黎縣第九中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、農(nóng)村中小學(xué)教育狀況

隨著九年義務(wù)教育實(shí)施，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大，農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀比以前有所改善，農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，基本上改為教學(xué)樓，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，擁有配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備；第三是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是，仍然存在不少問題，比如教育經(jīng)費(fèi)短缺，師資水平不高，應(yīng)試教育制度依舊，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等，情況令人擔(dān)憂。

（一）教育經(jīng)費(fèi)短缺、教育設(shè)施短缺老舊

國(guó)家投入到教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，大部分還是用于城市重點(diǎn)學(xué)校的發(fā)展上，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)很是不足。在調(diào)查過程中，這三所學(xué)校的校長(zhǎng)們表示，由于資金不足，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施情況不是十分樂觀。

1、雖然基本上都有相應(yīng)的教學(xué)樓，但廁所也是一個(gè)不可忽略的問題。由于農(nóng)村衛(wèi)生條件制約，廁所大部分置于樓外，且距離教學(xué)樓較遠(yuǎn)，蹲位又很少（基本在十個(gè)左右），對(duì)全校那么多師生來說，上廁所也是一種困難。

2、體育設(shè)施總體不夠，最好的學(xué)校所有的也只是籃球架四副，乒乓球臺(tái)二張，單、雙杠幾幅而已，部分體育設(shè)施存在著安全隱患。而根據(jù)調(diào)查知，各學(xué)校操場(chǎng)也沒有綠化。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)施較少，只有一到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室。基本沒有音樂教學(xué)設(shè)施。

4、雖然學(xué)校配置上了電腦和多媒體設(shè)備（每所學(xué)校有一到兩個(gè)多媒體教室），卻因無法滿足教師準(zhǔn)備課件所需的資金而使那些電腦基本閑置，這和城市學(xué)校里每個(gè)教室配置多媒體設(shè)備，每位老師配置一臺(tái)電腦的水平相差甚遠(yuǎn)。

5、圖書量為1000冊(cè)左右，大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊、過期的雜志等。

（二）教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、師資水平低

都說一個(gè)好學(xué)校不能沒有好老師。而農(nóng)村中小學(xué)的教師隊(duì)伍中，根本沒有所謂的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師，而剛畢業(yè)分配來的年輕老師，在鍛煉一兩年后馬上被較大的學(xué)校挖走，農(nóng)村學(xué)校成為了新教師的“練兵場(chǎng)”。在這種情況下，面對(duì)目前的教育改革，老師們顯得力不從心。試想，這樣的一支隊(duì)伍承擔(dān)著培養(yǎng)新型人才的艱巨任務(wù)，談何容易，而為了緩解老師的壓力，學(xué)校不得不聘請(qǐng)代課教師，然而最終結(jié)果就是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變得較差。

2、教師負(fù)擔(dān)重

在我們農(nóng)村中小學(xué)中，多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。

3、教師培訓(xùn)落后

農(nóng)村中小學(xué)教師仍是以“經(jīng)驗(yàn)型”、“辛苦型”為主，缺乏“研究型”、“創(chuàng)造型”的教師。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)培訓(xùn)、自學(xué)自研，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

（三）口頭的素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)的應(yīng)試教育

在所調(diào)查的三所學(xué)校的老師、學(xué)生中，有80%的人對(duì)當(dāng)前的應(yīng)試教育制度提出強(qiáng)烈不滿：學(xué)生要考得高，而老師更要教得出色，雙方壓力非常大！現(xiàn)行的素質(zhì)教育只限于口頭上喊喊，而實(shí)際行動(dòng)仍是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但家長(zhǎng)和社會(huì)則過分看重于學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對(duì)學(xué)校和老師們定指標(biāo)、下任務(wù)，根據(jù)期末統(tǒng)考、會(huì)考的成績(jī)來對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行考核，排名次，考得不好的學(xué)校的校長(zhǎng)和老師會(huì)受到通報(bào)批評(píng)，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評(píng)模，晉級(jí)等。

學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得去死記硬背那些乏味的課本知識(shí)，這種情況下，學(xué)校就成了個(gè)“讀死書”的場(chǎng)所，學(xué)生的思維能力、觀察能力限于一個(gè)狹窄的范圍內(nèi)，得不

到充分的鍛煉，導(dǎo)致大部分人高分低能，無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（四）學(xué)生自身素質(zhì)低，生源不斷流失

在調(diào)查中我了解到，在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村孩子由于受地域條件的制約，普遍存在著接受學(xué)前教育很不規(guī)范的現(xiàn)象，絕大多數(shù)幼兒只接受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué)，錯(cuò)過了幼兒智力發(fā)展的最佳期，造成學(xué)生發(fā)展很不均衡。農(nóng)村家庭教育的不到位導(dǎo)致學(xué)生較為任性，在學(xué)校里表現(xiàn)得自由散漫，不遵守學(xué)校的制度，不尊重老師；許多中小學(xué)生，迷戀于網(wǎng)吧，一些染上網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，甚至夜不歸宿，長(zhǎng)此以往只好退學(xué)回家。農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生都流失到城市重點(diǎn)中小學(xué)，在生源上，農(nóng)村的學(xué)生要比較差些。

隨著人們收入水平提高，家庭條件較好的家長(zhǎng)為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價(jià)錢送孩子進(jìn)城讀書，而家庭條件較差的家長(zhǎng)也因看到上學(xué)沒有好出路，讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動(dòng)，更有甚者，小學(xué)便輟學(xué)回家。農(nóng)村學(xué)校的生源嚴(yán)重流失，這給學(xué)校的教學(xué)帶來很大影響，制約其發(fā)展。

二、改變農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的策略

這次調(diào)查中，我主要了解了以上四個(gè)問題，就此，我提出以下的解決建議：

（一）保證教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件

每年國(guó)家在教育事業(yè)上的投入都相當(dāng)可觀，但不難得知，這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)上，農(nóng)村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象，各級(jí)教育部門應(yīng)該成立專門機(jī)構(gòu)，對(duì)資金的流向、用途進(jìn)行專門監(jiān)督管理，堅(jiān)決杜絕發(fā)放過程中的克扣、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費(fèi)合理分配。同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。定額、定時(shí)、定量地通過銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的保障，才會(huì)慢慢發(fā)展起來！

（二）減輕師生壓力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開展形式多樣的德育課程，恢復(fù)音體美課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展，不至于成為“書呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作，為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路。

只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。上級(jí)教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級(jí)教師分配情況，對(duì)需要老師的學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充，而且要確保他們?cè)趯W(xué)校任職的時(shí)限，不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）更新教育觀念，開展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限，實(shí)行跨校兼課，體、音、美教師到不同學(xué)校授課，讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫。激勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。

（四）從學(xué)校本身去改變，解決生源問題

對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)自己進(jìn)行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對(duì)比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪，對(duì)留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，打消學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力，才能保住生源，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展！

三、本次調(diào)查的體會(huì)和感悟

鄧小平同志曾說過：“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”。基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩！

感謝學(xué)校給了我一個(gè)了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會(huì)，感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合，我對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個(gè)深層次的了解，農(nóng)村教育狀況不容樂觀，必須抓緊解決資金問題和提高教師隊(duì)伍的水平，這樣，其他問題才會(huì)迎刃而解，農(nóng)村教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路。