第一篇：如何做好中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作

如何做好中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作

什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。

《綱要》要求：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。素質(zhì)教育最重要的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立建設(shè) 中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和民族精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。

素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括以下八個(gè)方面： 1.“一個(gè)方針”—全面貫徹黨的教育方針。

（黨的教育方針：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。）

2.“一個(gè)宗旨”—以提高民族素質(zhì)為宗旨 3.“一個(gè)優(yōu)先”—以育人為本，德育為先。

4.“兩個(gè)重點(diǎn)”—以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

5.“一個(gè)載體”—以全面實(shí)施國(guó)家課程方案為載體。6.“兩條途徑”—堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。

7.“兩個(gè)規(guī)律”—尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。8.“三個(gè)方面”—貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。

素質(zhì)教育是面向全體的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

什么是“應(yīng)試教育”？這里所說(shuō)的“應(yīng)試教育”是指，偏離了人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，為單純?yōu)橛涌荚嚑?zhēng)取高分和片面追求升學(xué)率的一種教育。（考試作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要方法，是重要的，也是必要的。但應(yīng)試教育主要問(wèn)題在于，教師為應(yīng)付考試而教，學(xué)生為應(yīng)付考試而學(xué)，一味追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，忽視德育、體育、美育和學(xué)生身心健康，造成學(xué)生的片面發(fā)展。）

實(shí)施素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展落到實(shí)處。實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，是實(shí)現(xiàn)教育“三個(gè)面向”的必然要求。

素質(zhì)教育勢(shì)在必行。實(shí)施素質(zhì)教育，不僅是學(xué)校教育的責(zé)任，也是家庭教育、社會(huì)教育的責(zé)任，只有學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育共同攜手，素質(zhì)教育才能得到順利實(shí)施。

通過(guò)建立中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作機(jī)制，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、提高認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)展中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作的重要意義

(一)開(kāi)展中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作的重要性和必要性。

1.開(kāi)展素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估是落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的有效舉措?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要以提高教育質(zhì)量為核心，以實(shí)施素質(zhì)教育為主 題，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，這是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新目標(biāo)，也是國(guó)務(wù)院審議通過(guò)的《教育督導(dǎo)條例》對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作提出的新要求。為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，更好地發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，有效地促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高辦學(xué)水平，教育部出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的意見(jiàn)》（教督[2012]9）（綱要提出目標(biāo)，政府、教育行政部門和學(xué)校具體落實(shí)，教育督導(dǎo)通過(guò)評(píng)估手段檢驗(yàn)落實(shí)的怎樣）。

《教育規(guī)劃綱要》的工作任務(wù)和相應(yīng)的措施： 針對(duì)“孩子書(shū)包太沉”，《綱要》提出具體措施： 規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理，豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

《綱要》亮點(diǎn)：學(xué)前教育納入規(guī)劃；縮小校際差距，解決擇校難題；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試；減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度； 推進(jìn)政校分開(kāi)，管辦分離；高校分類入學(xué)考試；教師工資不低于公務(wù)員；在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職務(wù)（職稱），激發(fā)教師積極性；糾正對(duì)民辦學(xué)校歧視等。

為貫徹落實(shí)黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要，努力減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)的通知（教基一廳函[2013]13號(hào)）。》

2.開(kāi)展素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估是《教育督導(dǎo)條例》的具體要求?！督逃綄?dǎo)條例》“第一條：為了保證教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，制定本條例?！?/p>

(二)開(kāi)展中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的目的。中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估是以推動(dòng)中小學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的和導(dǎo)向的常規(guī)性綜合督導(dǎo)評(píng)估，是政府對(duì)中小學(xué)校進(jìn)行行政監(jiān)督和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)“督學(xué)”的主要形式，是保障素質(zhì)教育順利實(shí)施、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、辦好讓人民群眾滿意教育的重要措施和有效機(jī)制。通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估，督促地方政府堅(jiān)持依法行政，認(rèn)真履行職責(zé)，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；指導(dǎo)中小學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為，按照素質(zhì)教育的要求努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效 益；引導(dǎo)社會(huì)各方面和學(xué)生家長(zhǎng)用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校，關(guān)心和支持教育，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

開(kāi)展中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估，督促學(xué)校依法辦學(xué)，科學(xué)管理，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)；促進(jìn)學(xué)校深化改革，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，關(guān)心和支持教育的改革和發(fā)展，為學(xué)校營(yíng)造實(shí)施素質(zhì)教育的良好社會(huì)環(huán)境。

(三)開(kāi)展中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的原則。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。把教育教學(xué)工作是否適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持以學(xué)校發(fā)展為重。既重視學(xué)校工作的結(jié)果，更要注重教育教學(xué)的過(guò)程；堅(jiān)持規(guī)范和創(chuàng)新相統(tǒng)一。既要規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，又要鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃，全面啟動(dòng)三年一個(gè)周期的中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作

為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要精神，更好地發(fā)揮教育督導(dǎo)的保障和推動(dòng)作用，切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育質(zhì)量的提高，著力解決當(dāng)前學(xué)校存在的突出重點(diǎn)問(wèn)題，通化市根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的意見(jiàn)》（教督[2012]9號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)＜吉林省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案＞的通知》（吉政教督字?2012?8號(hào)）精 神和要求，制定了《通化市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》、總體規(guī)劃和年度安排，下發(fā)了《吉林省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系及說(shuō)明》，全面啟動(dòng)三年一個(gè)周期的中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作。

中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估以綜合性督導(dǎo)評(píng)估為主，將各類督導(dǎo)、檢查、驗(yàn)收等內(nèi)容納入素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估范疇，對(duì)學(xué)校的評(píng)估檢查實(shí)行教育督導(dǎo)部門歸口管理。

三、鉆研體系，切實(shí)把握中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容

《吉林省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》共有四個(gè)A級(jí)指標(biāo)（A1辦學(xué)思想和規(guī)范辦學(xué)行為、A2教育教學(xué)管理、A3辦學(xué)成效和A4學(xué)校自主發(fā)展）、11個(gè)B級(jí)指標(biāo)、40個(gè)C級(jí)指標(biāo)。素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估重點(diǎn)內(nèi)容如下：

1.健全規(guī)章制度，依法規(guī)范辦學(xué)。重點(diǎn)督導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃；實(shí)行目標(biāo)管理和績(jī)效管理；健全安全保衛(wèi)制度和工作機(jī)制；完善學(xué)校自評(píng)制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制；建立健全校務(wù)公開(kāi)、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校管理制度等情況。

2.有效使用資源，提高管理效率。在督促辦學(xué)條件達(dá)到規(guī)定要求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)督導(dǎo)學(xué)校對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展的支持；資金的科學(xué)預(yù)算和規(guī)范使用，設(shè)備設(shè)施和圖書(shū)資料的有效使用；校園文化建設(shè)；與社區(qū)合作、利用社 會(huì)資源等情況。

3.優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)督導(dǎo)學(xué)校執(zhí)行國(guó)家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定課程；開(kāi)展課程和教學(xué)改革，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合；改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重因材施教，增強(qiáng)教學(xué)效果；合理安排學(xué)生作息和鍛煉，切實(shí)減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)等情況。

4.學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。重點(diǎn)考察學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)養(yǎng)成和身心健康發(fā)展的情況；學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣培養(yǎng)的情況；審美情趣、人文素養(yǎng)的形成和實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的情況；學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況。

四、精心實(shí)施，高質(zhì)量完成素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估三年規(guī)劃和年度計(jì)劃任務(wù)

中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作要納入督導(dǎo)部門年初工作計(jì)劃和學(xué)校的學(xué)年工作計(jì)劃中。根據(jù)《方案》要求，按照職責(zé)分工，市、縣兩級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須在三年內(nèi)完成轄區(qū)內(nèi)所有義務(wù)教育學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作。各地要本著“督前”重“促”，“督中”重“導(dǎo)”，“督后”重抓落實(shí)整改的原則，充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估工作的總體功效。

1.制定規(guī)劃。各縣（市、區(qū)）要根據(jù)方案的要求，制定評(píng)估規(guī)劃和年度計(jì)劃，確保評(píng)估工作有條不紊地進(jìn)行。評(píng)估規(guī)劃和年度計(jì)劃上報(bào)時(shí)間截止到2013年4月30日。2.明確分工。各縣（市、區(qū)）和義務(wù)教育學(xué)校要成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照C項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)責(zé)任，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、任務(wù)明確、各盡其職、全校齊動(dòng)的良好工作局面。

3.開(kāi)展培訓(xùn)。各地各校要認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)《通化市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》和《吉林省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，理解各項(xiàng)C級(jí)指標(biāo)的內(nèi)涵和本質(zhì)。市、縣（市、區(qū)）兩級(jí)督導(dǎo)室要做好學(xué)校評(píng)價(jià)員的培訓(xùn)工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，掌握評(píng)估性質(zhì)、指導(dǎo)思想、評(píng)估范圍、評(píng)估原則、職責(zé)分工、主要內(nèi)容、組織實(shí)施、具體方法、評(píng)估結(jié)果的處理等方面的內(nèi)容。各校評(píng)價(jià)員認(rèn)真組織校級(jí)培訓(xùn)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師熟悉素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的意義和指標(biāo)體系的具體內(nèi)容。

4.自查自評(píng)。自評(píng)是學(xué)校對(duì)自身各項(xiàng)教育工作及成效進(jìn)行自我評(píng)估檢查、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控、自我完善的過(guò)程。各中小學(xué)校要本著“以評(píng)促建”的原則，每學(xué)年對(duì)照督導(dǎo)評(píng)估方案和指標(biāo)體系開(kāi)展一次自評(píng)，形成制度，認(rèn)真撰寫自評(píng)報(bào)告和填寫自評(píng)報(bào)表，并報(bào)負(fù)責(zé)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)審核、備案。接受督導(dǎo)評(píng)估前要將素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)表和自評(píng)報(bào)告報(bào)送到負(fù)責(zé)督導(dǎo)評(píng)估的政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)（自查報(bào)告的主體應(yīng)包括主要措施和做法，取得的成效和經(jīng)驗(yàn)以及存的問(wèn)題、困難和努力的方向、改進(jìn)的措施等）。各校自上而下要層層 落實(shí)責(zé)任，切實(shí)把自查自評(píng)作為推動(dòng)學(xué)校自身發(fā)展的重點(diǎn)工作來(lái)抓，自下而上實(shí)事求是地分析和匯總信息，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和查找不足，形成客觀真實(shí)的自評(píng)結(jié)果。同時(shí)，在自評(píng)過(guò)程中，根據(jù)日常工作情況，認(rèn)真梳理相關(guān)佐證材料，準(zhǔn)備較為科學(xué)、規(guī)范、詳實(shí)的材料（佐證性材料：研究體系，列出目錄，分頭準(zhǔn)備，有用充分，說(shuō)明問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)），待督導(dǎo)評(píng)估時(shí)查驗(yàn)。自評(píng)報(bào)告和自評(píng)報(bào)表上報(bào)時(shí)間截止到每年的9月20日。

各校要按照指標(biāo)體系要求，認(rèn)真測(cè)評(píng)分析學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作情況，進(jìn)行客觀公正地自評(píng)，嚴(yán)格按照有關(guān)程序進(jìn)行，避免形式化和走過(guò)場(chǎng)，充分發(fā)揮自評(píng)工作在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作中的應(yīng)有作用。

5.制作工具。督導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立評(píng)估組，各成員根據(jù)《指標(biāo)體系》，結(jié)合教育重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，研究設(shè)計(jì)檢查紀(jì)實(shí)表、教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、學(xué)生體能測(cè)試卷、藝術(shù)欣賞課測(cè)試卷等檢查工具，為督導(dǎo)評(píng)估做好充分準(zhǔn)備。

6.入校評(píng)估。督導(dǎo)組提前下發(fā)通知，確定評(píng)估時(shí)間、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估辦法和工作程序。評(píng)估時(shí)，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、實(shí)地查看、訪談師生、調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)試學(xué)生等方式方法獲取信息，并綜合分析和匯總，形成督導(dǎo)評(píng)估反饋意見(jiàn)，向?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部反饋。7.結(jié)果運(yùn)用。督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束后，向各校下發(fā)督導(dǎo)反饋意見(jiàn)書(shū)，并向政府和教育行政部門報(bào)告評(píng)估結(jié)果。市、縣兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定本級(jí)素質(zhì)教育示范學(xué)校，同時(shí)負(fù)責(zé)上一級(jí)素質(zhì)教育示范學(xué)校的推薦。素質(zhì)教育示范學(xué)校：不低于95分（含95分），同時(shí)各項(xiàng)C級(jí)指標(biāo)均B等以上；優(yōu)秀學(xué)校：不低于85分（含85分），同時(shí)各項(xiàng)C級(jí)指標(biāo)評(píng)為C等不超兩個(gè)； 合格學(xué)校：不低于75分（含75分）；待合格學(xué)校：低于75分。

8.材料準(zhǔn)備。材料是平時(shí)工作的痕跡，各校要總結(jié)和完善好日常工作。迎檢前要根據(jù)指標(biāo)體系列出材料目錄，按照C級(jí)指標(biāo)分類擺放近三年的有關(guān)佐證材料。

如：C1辦學(xué)思想（樹(shù)立德育為先，能力為重，全面發(fā)展的育人理念。遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面貫徹教育方針。辦學(xué)思路清楚，工作目標(biāo)明確。制定體現(xiàn)學(xué)校特色和辦學(xué)思想的規(guī)劃，落實(shí)措施得力。）

備查材料，僅供參考：①學(xué)校章程；②三年發(fā)展規(guī)劃；③實(shí)施素質(zhì)教育方案；④課程管理方案；⑤近三年的工作計(jì)劃和總結(jié)；⑥學(xué)校管理制度匯編；⑦班子成員的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文及聽(tīng)評(píng)課記錄；⑧校務(wù)會(huì)（行政會(huì)）記錄；⑨班子成員主動(dòng)征求教職工意見(jiàn)、建議或教職工民主測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)班子材料等。

如：C17藝術(shù)勞動(dòng)教育（開(kāi)展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi) 外藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。每年舉行一次全校性文藝演出。有文藝社團(tuán)并經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)。）

備查材料，僅供參考：有活動(dòng)方案、有活動(dòng)通知、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)影像或圖片、活動(dòng)成果等系列材料。

學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作實(shí)施流程：

一、自查自評(píng)階段（3月1日—9月20日）

1.成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，明確成員職責(zé)分工。主要工作任務(wù)是組織開(kāi)展層級(jí)培訓(xùn)（明確方案和體系精神實(shí)質(zhì)）、制定自建工作方案（明確自建工作目標(biāo)），協(xié)調(diào)部門分步開(kāi)展自評(píng)工作等。要求征求教職工意見(jiàn)并予以公示。

2.目標(biāo)建設(shè)達(dá)成。按指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)目標(biāo)建設(shè)的達(dá)成情況。

3.撰寫自評(píng)材料。按照職責(zé)分工，各部門自下而上將相關(guān)材料整理好，并提交所承擔(dān)部分的自評(píng)材料。學(xué)校根據(jù)部門自評(píng)材料填寫自評(píng)報(bào)表和撰寫自評(píng)報(bào)告。（自評(píng)報(bào)告的主體包括四個(gè)部分。①主要措施和做法；②取得的成效和經(jīng)驗(yàn)；③存的問(wèn)題、困難；④努力的方向、改進(jìn)的措施）。

4.材料分類歸檔。按照C級(jí)指標(biāo)準(zhǔn)備材料，按照A級(jí)指標(biāo)分類歸檔。（近三年佐證性材料：研究體系，列出目錄，分頭準(zhǔn)備，有用充分，說(shuō)明問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)）。5.公示自評(píng)結(jié)果。自評(píng)情況經(jīng)過(guò)教代會(huì)審議通過(guò)，報(bào)負(fù)責(zé)的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)審閱。

二、申請(qǐng)?jiān)u估階段（9月21日—9月30日）1.向督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出評(píng)估申請(qǐng)。2.提交自評(píng)材料。

三、評(píng)估認(rèn)定階段（10月1日—12月31日）1.學(xué)校接到督導(dǎo)評(píng)估通知后，組成迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照職責(zé)分工配合評(píng)估組工作。

2.督導(dǎo)部門按照程序開(kāi)展評(píng)估認(rèn)定。確定素質(zhì)教育示范學(xué)校、優(yōu)秀學(xué)校、合格學(xué)校及待合格學(xué)校。每年督導(dǎo)部門對(duì)已確認(rèn)的示范校進(jìn)行跟蹤督查，復(fù)查問(wèn)題整改情況。

3.評(píng)估結(jié)束后，向?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)反饋意見(jiàn)，向政府和教育行政部門通報(bào)評(píng)估結(jié)果。

通化市人民政府教育督導(dǎo)室 高升龍

2013年4月8日

第二篇：平順縣中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告

中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告

平順中學(xué)

平順中學(xué)是平順縣唯一一所完全中學(xué)，學(xué)校始建于1912年，至今已經(jīng)走過(guò)百年的風(fēng)雨，一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，平順中學(xué)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為民族獨(dú)立和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。現(xiàn)將平順中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展情況匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向

平順中學(xué)堅(jiān)持“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，”堅(jiān)決全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為辦學(xué)宗旨，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)相對(duì)于他自己的最優(yōu)化發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，理念超前，站在中國(guó)基礎(chǔ)教育的制高點(diǎn)上謀劃學(xué)校發(fā)展，全體教職員工奮進(jìn)敢為，踏實(shí)肯干。2007年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來(lái)，明確提出了“為師生謀幸福，為社會(huì)擔(dān)責(zé)任”的辦學(xué)理念，提出了“讓每一個(gè)學(xué)生都得到相對(duì)于他自己的最優(yōu)化發(fā)展”的教育理念，確立了“人本化，人文化；科學(xué)化，學(xué)習(xí)化；民主化，平民化”的辦學(xué)思想，提出了“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)和“嚴(yán)格勤奮，求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，提出了“團(tuán)結(jié)、合作、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，系統(tǒng)而完整地闡釋了平順中學(xué)的辦學(xué)思想，辦學(xué)方向。

課程設(shè)置

學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定開(kāi)設(shè)課程，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)校根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基[2003]6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基[2005]6號(hào)）的精神以及《山西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》（晉教基[2008]13號(hào)）的要求，我校在新課程的開(kāi)設(shè)方面做了很大努力，將新課標(biāo)要求的課程開(kāi)全、開(kāi)足，重視音、體、美、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)及綜合實(shí)踐課。

我校課程由必修和選修兩部分構(gòu)成。必修課程：含在八個(gè)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)科目、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必修必選內(nèi)容。選修課程由兩部分構(gòu)成：選修Ⅰ、選修Ⅱ。選修Ⅰ：根據(jù)我省實(shí)際情況按“建議選修”和“自主選修”兩類設(shè)置。我校要在開(kāi)齊共同必修課程的基礎(chǔ)上，還開(kāi)足了“建議選修模塊”，并創(chuàng)造條件逐步開(kāi)出“自主選修模塊”，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要。選修Ⅱ：即校本課程，由學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，自主開(kāi)發(fā)了一些校本課程，供學(xué)生選擇。我校高一年級(jí)和高二年級(jí)上學(xué)期主要設(shè)置了必修課程以及部分選修課程，高二年級(jí)下學(xué)期和高三主要安排選修課程。學(xué)校在保證開(kāi)設(shè)好所有必修模塊的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，制定并逐步開(kāi)設(shè)了豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程供學(xué)生選擇。校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程每學(xué)期都有安排。高三期間，學(xué)校在安排總復(fù)習(xí)的同時(shí)，還保證了每個(gè)學(xué)生都有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分。

我校在開(kāi)齊各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的必修模塊和建議選修模塊的同時(shí)還積極創(chuàng)造條件，逐步開(kāi)出自主選修模塊，積極開(kāi)設(shè)了豐富多樣的學(xué)校課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程提供了保障，使學(xué)生逐步達(dá)到模塊教學(xué)的基本要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程。我校在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。通用技術(shù)是普通高中新課程新增加的一門必修課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。學(xué)校非常重視通用技術(shù)這門課，配備了教學(xué)必要的工具和材料，組建了穩(wěn)定的專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，保證了通用技術(shù)課程的有效實(shí)施和不斷發(fā)展。為保障高中課程的實(shí)施，學(xué)校還特別加強(qiáng)了課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時(shí)，大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，補(bǔ)充校內(nèi)課程資源的不足，盡可能滿足學(xué)生的選課需求。

德育優(yōu)先

我校高度重視德育教育，德育工作以學(xué)生全面發(fā)展為核心，充分利用各種教育資源，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，科學(xué)的人生觀，良好的個(gè)人習(xí)慣和積極心理素質(zhì)的校本德育體系，實(shí)施德育十化，開(kāi)展學(xué)生自主教育和學(xué)校教育相結(jié)合的德育教育方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和高尚品德，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人。

嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)

我校嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，嚴(yán)格按照法律規(guī)定的要求辦學(xué)。每年高初一年級(jí)的招生工作都是在市縣招生辦的指導(dǎo)下嚴(yán)格進(jìn)行，初中部的招生是由縣教育局統(tǒng)一安排，均衡分班，嚴(yán)格保證學(xué)生雙休日休息和在校期間體育活動(dòng)時(shí)間，不組織學(xué)生補(bǔ)課，不違規(guī)收取各種費(fèi)用，杜絕教育亂收費(fèi)現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生考試成績(jī)不排名，沒(méi)有體罰或者變相體罰現(xiàn)象。

二、創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件

平順中學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，提出了“辦精致校園”的構(gòu)想，在硬件設(shè)施上名列同類學(xué)校前茅，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓三棟、辦公樓一棟、實(shí)驗(yàn)樓一棟、學(xué)生餐廳一棟、學(xué)生公寓四棟，基本滿足教育教學(xué)的需要，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了硬化、綠化、凈化、香化、美化，通過(guò)綜合治理，校園周邊環(huán)境優(yōu)化，秩序良好。

學(xué)校占地面積約100畝，生均占地面積約31.75平方米，生均生活用房占地面積約為4.02平方米，均達(dá)到國(guó)家規(guī)定水平。擁有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室25間，其中物理實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)樓二層，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)樓三層，生物實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)樓四層，學(xué)生微機(jī)室在實(shí)驗(yàn)樓五層，實(shí)驗(yàn)樓底層是學(xué)生圖書(shū)館，藏書(shū)約30余萬(wàn)冊(cè)，班班建有圖書(shū)角，圖書(shū)角的藏書(shū)基本是班級(jí)學(xué)生數(shù)目的兩倍，基本滿足了學(xué)生課外閱讀的需求。

良好的教學(xué)條件還需要科學(xué)合理堅(jiān)強(qiáng)有許多后勤管理才能發(fā)揮作用。平順縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，全縣年財(cái)政收入不足兩億元，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)也非常緊張，張一笑校長(zhǎng)常說(shuō)“好鋼要用在刀刃上”，我們的教育經(jīng)費(fèi)也要用在學(xué)校發(fā)展緊要的位置，平順中學(xué)全體教職員工發(fā)揚(yáng)“平順精神”，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，在有限的教育經(jīng)費(fèi)下優(yōu)先保障辦公、培訓(xùn)、科研、教學(xué)設(shè)備等經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，保障學(xué)生生活設(shè)施的更新改善，保證師生正常學(xué)習(xí)生活的需要。嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，成立財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，把財(cái)務(wù)公開(kāi)納入校務(wù)公開(kāi)和黨務(wù)公開(kāi)，做到了教育經(jīng)費(fèi)收支賬目清楚，票據(jù)規(guī)范，要素齊全，裝訂整齊，經(jīng)費(fèi)使用合理、公開(kāi)。

三、完善落實(shí)常規(guī)管理 制度建設(shè)

平順中學(xué)每年都召開(kāi)教職員工代表大會(huì)，并邀請(qǐng)學(xué)生代表和上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表參加，學(xué)校所有重大制度規(guī)章和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃都必須由教代會(huì)通過(guò)制定，逐步構(gòu)建了并建立健全了8大系列200余種制度，在管理模式上實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)結(jié)合”，即扁平化與豎直化管理相結(jié)合，項(xiàng)目化與協(xié)作化管理相結(jié)合，規(guī)范化與精細(xì)化管理相結(jié)合，從而完成了以目標(biāo)管理體系為指導(dǎo)，以質(zhì)量評(píng)價(jià)體系為核心，以全員業(yè)績(jī)考核為保障，以教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)為動(dòng)力的新型教育教學(xué)管理模式，營(yíng)造了平順中學(xué)厚重、高雅、大氣、和諧、健康的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)了制度引領(lǐng)，以文化人。學(xué)校每學(xué)年都會(huì)制定工作計(jì)劃，學(xué)年底進(jìn)行工作總結(jié)，各年級(jí)處室也有相應(yīng)的工作計(jì)劃，制定一年的工作要點(diǎn)和工作流程，學(xué)校督導(dǎo)室每年都會(huì)對(duì)各年級(jí)、各處室的工作計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行督察。

學(xué)校在教代會(huì)上通過(guò)了《平順中學(xué)績(jī)效工資方案》，該方案經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的醞釀?dòng)懻摚@得了全體教師的認(rèn)可和贊同，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的工作積極性，學(xué)校各項(xiàng)考評(píng)制度健全，構(gòu)建了行政評(píng)價(jià)體系、教師評(píng)價(jià)體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，建立了促進(jìn)師生員工發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。

行政評(píng)價(jià)體系：

1、職責(zé)責(zé)任制。我校行政人員嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度履行職責(zé)，人員與崗位掛鉤，責(zé)任到位，工作到位。

2、行政復(fù)命制。行政人員及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，及時(shí)反饋工作情況，做到了快速落實(shí)，迅速反應(yīng)。

3、考核。實(shí)施自我鑒定和部門 鑒定相結(jié)合。

教師評(píng)價(jià)體系：

1、考核制度。首先是教師本人對(duì)教育教學(xué)情況自評(píng)，然后接受年級(jí)組、教研組同行評(píng)議。

2、學(xué)生評(píng)教制度。每學(xué)期學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行寫實(shí)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處匯總并反饋給教師本人。教師從學(xué)生評(píng)教中發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)收獲，不斷改進(jìn)。

3、領(lǐng)導(dǎo)集體評(píng)議。校委會(huì)對(duì)教師提出建議和意見(jiàn)，激勵(lì)教師發(fā)展成長(zhǎng)。

學(xué)生評(píng)價(jià)體系。力求學(xué)生評(píng)價(jià)的主體性、多樣性、多元性。建立學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，形成發(fā)展性評(píng)價(jià)，淡化分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)，采用“我眼中的自己”、“來(lái)自同學(xué)的鼓勵(lì)”、“老師對(duì)我說(shuō)”、“父母的期望”等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，提倡多主體參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生能更全面地認(rèn)識(shí)自己。我們關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，突出評(píng)價(jià)的過(guò)程性。

安全管理

安全是中小學(xué)校高度關(guān)注的問(wèn)題，我校上下都非常重視安全，最近幾年沒(méi)有出現(xiàn)重大刑事、治安案件，沒(méi)有發(fā)生重大安全責(zé)任事故。在安全管理方面，我們由政教處牽頭與相關(guān)年級(jí)、處室簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，每學(xué)期至少精心安排一次安全演練活動(dòng)，開(kāi)展“安全教育周”活動(dòng)。每天都安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班，值班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)當(dāng)天全校安全責(zé)任負(fù)責(zé)，每天不間斷檢查并及時(shí)處理安全隱患。班主任每周一次班會(huì)，每次班會(huì)第一個(gè)法定內(nèi)容就是安全問(wèn)題，每學(xué)期邀請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)開(kāi)展講座，普及安全法制知識(shí)教育。高度關(guān)注食品安全和衛(wèi)生，每學(xué)期不定期對(duì)餐廳衛(wèi)生和食品安全進(jìn)行檢查，餐廳食品留樣、消毒等符合國(guó)家規(guī)定，對(duì)學(xué)校周邊零食攤點(diǎn)、網(wǎng)吧等場(chǎng)所進(jìn)行綜合整治，確保學(xué)生食品衛(wèi)生和安全。

隊(duì)伍管理

通過(guò)教代會(huì)形式，鼓勵(lì)教職員工參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃提出意見(jiàn)和建議，2007年我們凝聚全體教師的力量制定了《平順中學(xué)發(fā)展規(guī)劃》，2012年夏季面向全體教職員工發(fā)放學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)調(diào)查表，為制定第二個(gè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃做準(zhǔn)備。

重視教師隊(duì)伍建設(shè)。師德是教師職業(yè)的靈魂，高尚的師德能引領(lǐng)學(xué)生終生的發(fā)展。我校每學(xué)年利用寒暑假時(shí)間定期開(kāi)展教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教師職業(yè)道德、教學(xué)技能提升、教育理念抓變等等，全方位提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。制定合理教師考核細(xì)則，公布考核結(jié)果，做到了教師考核公開(kāi)公正透明。

教學(xué)管理

關(guān)注課程和課堂教學(xué)改革。我校致力于探索課程改革與課堂教學(xué)模式改革。從教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律出發(fā)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以“打造品牌，科研興?！睘樽谥迹瑯?shù)立“以 課改促教學(xué)，以課改促教師，以課改興學(xué)?！钡乃枷?，努力提高新課程改革工作實(shí)效。課堂教學(xué)模式上立足問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式核心理念，創(chuàng)造性地創(chuàng)立了“問(wèn)題＋解決”課堂新模式，實(shí)施“一課兩上”和“一備兩案”，引領(lǐng)著長(zhǎng)治市乃至山西省的高中課改?！耙徽n兩上”就是將原來(lái)的一節(jié)課分成“問(wèn)題引領(lǐng)課”和“問(wèn)題解決課”兩種課型，第一次是“問(wèn)題引領(lǐng)課”，這種課型的核心是“自主學(xué)習(xí)”。課堂上要求教師以問(wèn)題組方式將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。教師不講課，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)并完成作業(yè)。教師在課后將學(xué)生未解決的問(wèn)題收集整理后進(jìn)行二次備課；第二次是“問(wèn)題解決課”，這種課型的核心是“合作交流”。它是生生合作、師生共同探究問(wèn)題的研討課。目的是通過(guò)學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥等方式讓學(xué)生形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生成新問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感悟探究的過(guò)程，獲得成功的喜悅，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。在“問(wèn)題解決課”上，教師要引導(dǎo)學(xué)生將上節(jié)課中未解決的問(wèn)題通過(guò)小組討論、學(xué)生交流、師生互動(dòng)等方式予以解決。其意義在于強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完成教育教學(xué)的終極任務(wù)。“一備兩案”就是讓教師對(duì)授課內(nèi)容在備課時(shí)首先寫出學(xué)案，并以問(wèn)題組的方式在“問(wèn)題引領(lǐng)課”上呈現(xiàn)給學(xué)生，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)效果（情況反饋、批改作業(yè)）再進(jìn)行第二次備課，最終寫出第二次上“問(wèn)題解決課”時(shí)使用的教學(xué)預(yù)案?！耙徽n兩上”突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生先自學(xué)后聽(tīng)課、先做作業(yè)后聽(tīng)課；教師先批閱作業(yè)了解學(xué)情后再講課。其核心就是為了貫徹“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流成為課堂教學(xué)的主要行為。

學(xué)校高度重視教育科研工作，形成了濃厚的教研氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。教科研上形成了適合平順中學(xué)特色的校本研修培養(yǎng)模式：三級(jí)管理（學(xué)校——教研室、教務(wù)處——年級(jí)組、教研組），四級(jí)分層（專家引領(lǐng)——互動(dòng)研討——教學(xué)研究——教學(xué)實(shí)施），三個(gè)結(jié)合（理論與實(shí)踐結(jié)合、研討與自修結(jié)合、個(gè)別跟進(jìn)指導(dǎo)與學(xué)科內(nèi)研討結(jié)合），兩條主線（科研帶教研、教研促科研）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭聽(tīng)課，幫助教師診斷課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽(tīng)課均在185節(jié)以上。

四、素質(zhì)教育凸顯辦學(xué)成效

近年來(lái)，平順中學(xué)立足山區(qū)，弘揚(yáng)紀(jì)蘭精神、太行精神，找準(zhǔn)辦學(xué)特色，鞏固辦學(xué)成效，獲得了巨大的發(fā)展突破，實(shí)現(xiàn)了跨越式轉(zhuǎn)型發(fā)展。在平順縣委縣政府的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在十七萬(wàn)人民的傾力支持下，在全體教職員工的辛勤努力下，平順中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升，社會(huì)滿意度明顯提高，全體教師的教育教學(xué)觀念已經(jīng)明顯改變，新課程改革的理念已深入人心開(kāi)花結(jié)果，“三支”隊(duì)伍建設(shè)初具規(guī)模，校園文化建設(shè)日新月異，適應(yīng)新課程改革的課堂教學(xué)模式已具雛形，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了跨越式提升，教育教學(xué)秩序良好，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn) 步提升，平順中學(xué)順利地步入了科學(xué)的可持續(xù)的良性發(fā)展軌道。

2011——2012學(xué)年我校所獲各級(jí)各類榮譽(yù)有： 國(guó)家級(jí)：2011年12月“全國(guó)名優(yōu)學(xué)校” 省 級(jí)：

2011年9月，山西省文明學(xué)校

2011年11月，山西省民主管理先進(jìn)學(xué)校

2011年11月，山西省四星級(jí)公會(huì)（長(zhǎng)治市事業(yè)單位唯一）2011年11月，山西省教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2011年12月，三晉課改示范校

2012年2月，山西省科教文衛(wèi)體系統(tǒng)模范職工之家 市 級(jí)：

2011年11月，長(zhǎng)治市第三屆中小學(xué)中青年教師教學(xué)技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng) 2011年12月，長(zhǎng)治市五星級(jí)職代會(huì)

2012年4月，長(zhǎng)治市青少年科普教育示范學(xué)校

2012年7月，長(zhǎng)治市開(kāi)展國(guó)防教育“三化”活動(dòng)先進(jìn)集體 縣 級(jí)：

2011年9月，教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估先進(jìn)集體；平安校園；模范學(xué)校；教科研先進(jìn)單位；教學(xué)技能大賽優(yōu)秀團(tuán)體

2011年11月，平順縣“2006—2010普法依法治理先進(jìn)單位”

2012年2月，2011統(tǒng)一戰(zhàn)線工作先進(jìn)單位；2011責(zé)任目標(biāo)考核紅旗單位；2011全縣社會(huì)管理綜合治理工作先進(jìn)單位；2011先進(jìn)單位

2012年3月，2011安全文化建設(shè)先進(jìn)單位

2012年5月，2011模范工會(huì)；五一職工文藝晚會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng) 2012年6月，2011政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位

2012年9月，教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估先進(jìn)集體；課堂教學(xué)改革模范學(xué)校；教科研先進(jìn)單位；模范學(xué)校；“平安校園”建設(shè)先進(jìn)單位

2011——2012學(xué)年張校長(zhǎng)所獲各級(jí)各類榮譽(yù)有： 2011年12月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“全國(guó)名優(yōu)校長(zhǎng)” 2012年8月，全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者

2011年10月被聘為山西師范大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師 2011年12月，山西省教育學(xué)會(huì)“三晉課改名校長(zhǎng)” 2011年12月，山西省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人 入選2011長(zhǎng)治市“111人才工程”

2011年12月，長(zhǎng)治市教育局、體育局長(zhǎng)治市開(kāi)展“陽(yáng)光體育”模范校長(zhǎng) 2012年7月，長(zhǎng)治市開(kāi)展國(guó)防教育“三化”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人 2011年平順縣“名校長(zhǎng)” 2011平順縣拔尖人才 2012年平順縣名校長(zhǎng)

第三篇：中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃

中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃

根據(jù)《XX省中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估辦法（試行）》（XX政教督發(fā)〔2013〕4號(hào)）的要求，為推動(dòng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作有序開(kāi)展，結(jié)合實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

一、中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的總體要求

以育人為本，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。衡量基礎(chǔ)性指標(biāo)，評(píng)估是否達(dá)到XX省基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理質(zhì)量要求；重視發(fā)展性指標(biāo)，評(píng)估學(xué)校實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程和結(jié)果。

對(duì)高中階段教育、義務(wù)教育、學(xué)前教育全面評(píng)估，促進(jìn)各級(jí)各類教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。以評(píng)促建，把評(píng)估作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效手段。督導(dǎo)評(píng)估與指導(dǎo)服務(wù)相結(jié)合，定量評(píng)估與定性評(píng)估相結(jié)合。堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則。

從2014年全面開(kāi)展中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作，按規(guī)劃、分進(jìn)行，三年進(jìn)行一輪。

二、中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估的組織實(shí)施

（一）高中階段教育的督導(dǎo)評(píng)估工作由XX人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室負(fù)責(zé)實(shí)施。

（二）義務(wù)教育、學(xué)前教育的督導(dǎo)評(píng)估工作由各縣（市）人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)實(shí)施。XX人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室每年在各縣（市）抽取學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。

（三）中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的結(jié)果，采取定性分析與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，反映學(xué)校發(fā)展的方向、教育教學(xué)管理的有效性及存在的問(wèn)題，用以指導(dǎo)學(xué)校不斷提高辦學(xué)水平，全面提高教育質(zhì)量。

（四）中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的結(jié)果以等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式呈現(xiàn)，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。評(píng)語(yǔ)以概括性寫實(shí)為主，圍繞督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育質(zhì)量、辦學(xué)思想、資源優(yōu)化、管理創(chuàng)新、自主發(fā)展等方面，存在的問(wèn)題及原因分析，并對(duì)整改提出要求和建議。

第四篇：xx中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)工作總結(jié)

中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)工作總結(jié)

中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)工作總結(jié)

為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，市人民政府教育督導(dǎo)室遵照上級(jí)有關(guān)文件要求，突出全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，精心謀劃，強(qiáng)力推進(jìn)，全力打造示范學(xué)校，成效明顯?，F(xiàn)就我市素質(zhì)教育評(píng)估工作總結(jié)如下：

一、精心謀劃，制定素質(zhì)教育評(píng)估方案

在素質(zhì)教育進(jìn)入“國(guó)家推進(jìn)，重點(diǎn)突破，全面展開(kāi)”的關(guān)鍵時(shí)期，我市各級(jí)教育行政部門和教育督導(dǎo)部門圍繞工作目標(biāo)，提前介入，分段制定計(jì)劃，并聘任了第一屆市級(jí)教育督導(dǎo)員270名，為全面展開(kāi)此項(xiàng)評(píng)估工作做了大量的準(zhǔn)備工作。

1、明確評(píng)估目標(biāo)。XX年是全省教育系統(tǒng)“提升質(zhì)量年”活動(dòng)年，也是全省中小學(xué)素質(zhì)教育示范校督導(dǎo)評(píng)估的第二年，我市按照“三年一輪”的評(píng)估規(guī)劃，既要完成學(xué)校總數(shù)的30%以上評(píng)估工作任務(wù)，又要打造一批省、市、縣三級(jí)示范校，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。我市繼續(xù)以督導(dǎo)評(píng)估為推手，不斷督導(dǎo)學(xué)校依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，深化課程改革，提升教育質(zhì)量。

2、制定工作計(jì)劃。XX年1月19日，印發(fā)了《XX市XX

年教育督導(dǎo)工作要點(diǎn)》,把此項(xiàng)評(píng)估作為綜合督導(dǎo)來(lái)抓;5月6日,下發(fā)了《關(guān)于做好XX全市中小學(xué)校素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)工作的通知》,提出了工作目標(biāo);8月18日,下發(fā)了《全市中小學(xué)素質(zhì)教育示范學(xué)校評(píng)估工作流程》和《全市中小學(xué)素質(zhì)教育示范學(xué)校報(bào)送材料目錄及要求》,明確了工作任務(wù);8月31日,下發(fā)了《XX市XX年中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校評(píng)估工作安排》,細(xì)化了工作要求。

3、精選評(píng)估隊(duì)伍。此項(xiàng)評(píng)估從全市教育督導(dǎo)專業(yè)人才庫(kù)中抽調(diào)56人，組成了9個(gè)評(píng)估組。為針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)校素質(zhì)教育工作，各評(píng)估組組長(zhǎng)由長(zhǎng)期任中小學(xué)校長(zhǎng)的市政府督學(xué)候選人中篩選出9名分別擔(dān)任，組員由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)從270名市教育督導(dǎo)員中推薦，從而確保了這支評(píng)估隊(duì)伍的專業(yè)、精干、高效。

二、強(qiáng)力推進(jìn)，實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)估工作

普通中小學(xué)校素質(zhì)教育評(píng)估工作重在推進(jìn)、重在實(shí)施、重在落實(shí)。我市切實(shí)加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)把此項(xiàng)評(píng)估工作納入對(duì)縣（區(qū)）政府教育工作目標(biāo)管理考評(píng)，量化評(píng)分，并對(duì)全市各縣（區(qū)）實(shí)行排隊(duì)，強(qiáng)力推進(jìn)此項(xiàng)評(píng)估工作任務(wù)的落實(shí)。

1、分段推進(jìn)評(píng)估。今年上半年，我市各縣（區(qū)）按評(píng)估規(guī)劃，完成了縣級(jí)評(píng)估學(xué)校數(shù)，并申報(bào)了36所市級(jí)示范候選學(xué)校；我市按要求組織專業(yè)力量對(duì)縣（區(qū)）上報(bào)的學(xué)校

進(jìn)行了過(guò)程評(píng)估，篩選出暫不符合條件的13所學(xué)校。9月13日至11月2日，全市9個(gè)評(píng)估組歷經(jīng)近3個(gè)月，分6個(gè)階段分別對(duì)符合條件的23所學(xué)校進(jìn)行了評(píng)估，校校推進(jìn)，以評(píng)促建，確保質(zhì)量。

2、認(rèn)真細(xì)致實(shí)施。各評(píng)估組認(rèn)真執(zhí)行評(píng)估工作流程，評(píng)估前，學(xué)習(xí)文件、明確分工，事先在網(wǎng)上熟悉了被評(píng)學(xué)校的基本情況；評(píng)估中，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)匯報(bào)、看專題片、查資料、察現(xiàn)場(chǎng)，并召開(kāi)了學(xué)校中層干部、教師骨干及學(xué)生代表座談會(huì)，全面評(píng)估學(xué)校。

3、注重反饋整改。我市各縣（區(qū)）教育局局長(zhǎng)非常重視此次評(píng)估工作，主動(dòng)召集被評(píng)學(xué)校正副校長(zhǎng)聽(tīng)取市級(jí)綜合反饋意見(jiàn)。市評(píng)估各小組的視導(dǎo)員均由市政府教育督導(dǎo)室主任擔(dān)任，始終以身作則，堅(jiān)持履行工作職責(zé)，并主持反饋會(huì)。會(huì)上，組長(zhǎng)作反饋報(bào)告；被評(píng)學(xué)校針對(duì)市評(píng)估組提出的問(wèn)題及建議作表態(tài)發(fā)言，縣（區(qū)）教育局局長(zhǎng)（書(shū)記）督促并幫助學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題，抓好整改落實(shí)。評(píng)估工作結(jié)束后，由市人民政府教育督導(dǎo)室下發(fā)《教育督導(dǎo)通報(bào)》，并實(shí)行一校一通報(bào)，及時(shí)督促接受市檢的各校著力整改，以評(píng)促建、以評(píng)促管，強(qiáng)力推進(jìn)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、著力打造，彰顯素質(zhì)教育示范校特色

通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估，我市在XX年創(chuàng)建縣級(jí)示范校124所、市級(jí)示范校20所、省級(jí)示范校6所的基礎(chǔ)上，XX年對(duì)全市

的352所學(xué)校進(jìn)行了全面評(píng)估，授予了縣級(jí)示范校110所，市級(jí)示范校23所，推薦了XX市XX區(qū)第八小學(xué)等5所學(xué)校參加省級(jí)示范校評(píng)估，并得到了省專家組的充分肯定。這批學(xué)校已成為我市中小學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作的引領(lǐng)者、示范者，特色明顯。

1、強(qiáng)化辦學(xué)理念，樹(shù)立全面育人觀念

科學(xué)的辦學(xué)理念有前瞻性，是辦學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)，是學(xué)校的靈魂，能夠使學(xué)校的運(yùn)行走上理性之路，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)生機(jī)和活力。各示范學(xué)校樹(shù)立了全面發(fā)展的辦學(xué)理念，為素質(zhì)教育指明航向。臨川二中提出了“學(xué)校要發(fā)展，教師要提高，學(xué)生要進(jìn)步”樸素簡(jiǎn)潔的辦學(xué)理念、“品德高尚，身心健康，學(xué)業(yè)優(yōu)良，個(gè)性鮮明”的工作目標(biāo)，落實(shí)教育該擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，充分體現(xiàn)了“以人為本”的素質(zhì)教育核心內(nèi)涵。臨川八小秉持“在逆境中謀發(fā)展，在發(fā)展中求穩(wěn)定，在穩(wěn)定中促和諧”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“以人為本、依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、管理立校、特色促校”的辦學(xué)思路，處處彰顯了“德厚而成人，學(xué)優(yōu)而成才”的德育特色。XX縣仰山學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、立德為先、和諧發(fā)展、求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念；倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、明禮、求真”的校風(fēng)，逐步形成“敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂(lè)學(xué)、多思、探索、求新”的學(xué)風(fēng)。XX縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)引進(jìn)“成功教育”理念，引導(dǎo)學(xué)生自信、上進(jìn)。以“自信、賞識(shí)、成

功、快樂(lè)”為教育主題，設(shè)計(jì)了校訓(xùn)、校歌、校徽，提煉出“科學(xué)樹(shù)人，人文立魂”的?；?。

2、硬化辦學(xué)條件，保障素質(zhì)教育實(shí)施

校園建筑以其潛移默化的方式將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，體現(xiàn)高雅的學(xué)校文化，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供有力的保障。臨川二中XX年12月23日新校區(qū)基本竣工。新校區(qū)總投資億元，占地320多畝，總建筑面積近萬(wàn)平方米，能容納120多個(gè)教學(xué)班、7600名學(xué)生，校園建設(shè)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高品味，為素質(zhì)教育的開(kāi)展搭建了廣闊的平臺(tái)。XX縣二中XX年8月剝離高中后為XX縣重點(diǎn)建設(shè)初級(jí)中學(xué)。XX年8月，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，創(chuàng)辦了“云林”新校區(qū)，形成了“一校兩區(qū)”。學(xué)校校園占地面積220畝，建筑總面積萬(wàn)平方米。南城二中是由縣政府投資4000余萬(wàn)元興建的新校。樂(lè)安二中XX年整體搬遷到新校區(qū)，學(xué)校占地面積205畝。黎川第二小學(xué)原名XX縣日峰鎮(zhèn)第二小學(xué)，現(xiàn)搬遷到原XX縣第一中學(xué)校區(qū)，成為一所縣直屬小學(xué)。學(xué)校占地面積30712平方米，建筑面積20974平方米，操場(chǎng)面積3700平方米。XX-XX年間先后新建的金巢區(qū)鐘嶺中心小學(xué)、XX縣子固小學(xué)、XX縣仰山學(xué)校、XX縣建昌中心（明德）小學(xué)占地面積均在15畝以上。

作為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的顯著標(biāo)志的現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才中發(fā)揮著

重要作用。臨川八小能積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持，爭(zhēng)取項(xiàng)目工程，多方籌措資金，增設(shè)了大量教學(xué)設(shè)備，電腦辦公、錄像制作、多媒體教學(xué)、校園廣播、圖書(shū)閱覽、實(shí)驗(yàn)室一應(yīng)俱全。臨川二中、南城二中等學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、軟件制作室、電子閱覽室，衛(wèi)星電視接收等設(shè)施設(shè)備。黎川二小每?jī)晌唤處熍鋫湟慌_(tái)電腦，每間教室皆配有電視一臺(tái)。新建的XX縣子固小學(xué)、XX縣仰山等學(xué)校利用辦學(xué)優(yōu)越條件，夯實(shí)素質(zhì)教育基礎(chǔ)，學(xué)校各種教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施配置合理，功能齊備；除教學(xué)用房外，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)裝配了可視語(yǔ)音室、多媒體教室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室等教學(xué)輔助用房，并建有塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；校園綠化率已達(dá)68％。這些硬件條件的建設(shè)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。推動(dòng)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在教師。學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)視為永恒主題、核心問(wèn)題去關(guān)注、去探索。臨川八小不斷完善管理機(jī)制，調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制，激活學(xué)習(xí)機(jī)制，提升了教師扎實(shí)有效的教育能力和管理能力，夯實(shí)了教師任教學(xué)科的專業(yè)理論和知識(shí)技能。臨川二中對(duì)青年教師為主體的教師隊(duì)伍采用“激上去”、“帶上去”、“用上去”、“促上去”、“逼上去”，把教師“校本培訓(xùn)”和“終身學(xué)習(xí)”作為增強(qiáng)辦學(xué)

后勁的硬任務(wù)來(lái)抓等一套有效辦法，使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，頂崗接班挑大梁。XX縣仰山學(xué)校擁有一支各具藝術(shù)特長(zhǎng)和充滿創(chuàng)新活力的科技藝術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍，有7位音體美、科學(xué)專職教師；學(xué)校堅(jiān)持采取“引進(jìn)來(lái)，走出去”、“崗位練兵”、“全員培訓(xùn)”、“典型引路”等多種模式，努力提高藝術(shù)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。樂(lè)安二中把教師職業(yè)道德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，大力開(kāi)展“正師風(fēng)、樹(shù)形象”、“為人師、敬業(yè)愛(ài)崗”等師德教育活動(dòng)，積極推行“五種精神”：不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼博精神、愛(ài)生如子的園丁精神、認(rèn)真教學(xué)的敬業(yè)精神、終生從教的獻(xiàn)身精神。

3、豐富辦學(xué)內(nèi)涵，引領(lǐng)素質(zhì)教育發(fā)展

校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化能表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向。XX縣仰山學(xué)校投資近10萬(wàn)元，營(yíng)建了以“傳承文明、啟智求真”為核心的書(shū)香校園文化。獨(dú)具一格的文化長(zhǎng)廊，別具匠心的古詩(shī)燈箱，內(nèi)容涵蓋面廣，樓道文化及校園綠化都讓師生們流連忘返。臨川八小努力構(gòu)建以和諧校園為中心的書(shū)香校園、平安校園、文明校園。校園布局與功能搭配合理，整潔規(guī)范；在各樓層及校園各角落都設(shè)計(jì)、張貼了名人佳句和溫馨提示話語(yǔ)，富有特色的校園文化氛圍讓學(xué)生置身于優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境之中。學(xué)校注

重常規(guī)性活動(dòng)與時(shí)代性主題教育的結(jié)合，圍繞“唱、讀、編、建”，感染教育，激發(fā)情感，自我內(nèi)化；努力辦好藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、感恩節(jié)，讓它們成為學(xué)生施展才華的真正舞臺(tái)；努力打造圍棋隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)等高品位、特色化的學(xué)生文化團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生文化團(tuán)隊(duì)活動(dòng)成為自我成長(zhǎng)的“殿堂”。廣昌一中立足素質(zhì)，豐富校園文化，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展了學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。XX縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，打造“流動(dòng)圖書(shū)室”，營(yíng)造出一個(gè)溫馨、和諧的具有濃厚校園文化的氛圍。XX縣鶴城二小教師手繪的11組翠竹把經(jīng)典誦讀等內(nèi)容形象化。XX縣桑田鎮(zhèn)中心小學(xué)建校園文化林，自創(chuàng)的舞蹈節(jié)目多次參加市級(jí)及以上文藝表演并獲得佳績(jī)。XX縣郭圩中學(xué)結(jié)合農(nóng)村初中的實(shí)際，始終堅(jiān)持在樹(shù)木中樹(shù)人，校園的一草一木都由師生共同管理，校園綠樹(shù)成蔭，并獲全國(guó)校園文化典型案例銀獎(jiǎng)。

科學(xué)的教學(xué)管理能夠保障人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，提高辦學(xué)水平，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我市初中課改實(shí)驗(yàn)扎實(shí)推進(jìn)，其中：東鄉(xiāng)一中紅星分?！叭闭n改模式和金溪二中“315自主探究課堂”教學(xué)模式，都著力創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的班級(jí)管理，取得了有效突破，培養(yǎng)了學(xué)生的全面素質(zhì)。黎川二小按新課程要求改革備課形式，采用電子備課與教學(xué)反思、課本點(diǎn)備相結(jié)合的形式，賦予備課以新的內(nèi)涵，提高了教師的教學(xué)積極性，取得了良好的效果；學(xué)

校制定了切實(shí)可行的校本教研方案。學(xué)校根據(jù)實(shí)際編寫了《經(jīng)典詩(shī)文選編》、《黎明山川》、《書(shū)法》等系列教材；學(xué)校為每個(gè)處室及教師辦公室配備電腦，共享農(nóng)村遠(yuǎn)程協(xié)助工程服務(wù)器上所接收的教育資源。XX縣公溪中心小學(xué)依托遠(yuǎn)程教育，創(chuàng)新校本教研。先后組織教師參加課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)，教師綜合素質(zhì)有了大幅提高，為校本教研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；樂(lè)安二中堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，加強(qiáng)質(zhì)量管理，確保教學(xué)質(zhì)量不斷上新臺(tái)階，近十年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，中考、高考教育質(zhì)量年年攀升。臨川二中以教學(xué)為主渠道，以大量實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為載體，構(gòu)建全員、全程、全方位的德育教育立體化體系，德育成果明顯；學(xué)生在確保兩操的同時(shí)，還堅(jiān)持每天下午30分鐘的課外體育活動(dòng)，保證每天1小時(shí)的體育鍛煉；加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作,促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展；學(xué)校重視學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。有樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)鑒賞及歌曲創(chuàng)作、美術(shù)作品鑒賞、藝術(shù)家創(chuàng)作風(fēng)格及故事等。學(xué)校有臨川文化的厚重積淀引領(lǐng)，有富足的生源基地作保障，以優(yōu)質(zhì)高效成為全省基礎(chǔ)教育的“排頭兵”。

開(kāi)辟育人舞臺(tái)，素質(zhì)教育繁花似錦。XX縣仰山學(xué)校建校不久，“三維課程”已顯成效，學(xué)生在參加全縣征文、書(shū)法、繪畫、乒乓球等各項(xiàng)比賽中均取得了輝煌的成績(jī)，學(xué)生在省級(jí)以上刊物發(fā)表習(xí)作3篇。黎川二小確立了“讀經(jīng)典，學(xué)書(shū)

法”的校園文化之路。每周開(kāi)設(shè)了書(shū)法課和經(jīng)典美文賞析課，每天安排了書(shū)法練習(xí)和誦讀的時(shí)間，并形成天天有檢查、批改、展示,學(xué)期有檢測(cè)的評(píng)比機(jī)制。采用“一對(duì)一，兵教兵”的方式促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。學(xué)校德育內(nèi)容豐富，形式多樣，為學(xué)生開(kāi)辟了興趣愛(ài)好的舞臺(tái)。南豐子固小學(xué)大力推行 “陽(yáng)光子固”系列活動(dòng)，內(nèi)容豐富、形式多樣，有“讀千古美文，做少年君子”的誦讀活動(dòng)、“迎新年，誦經(jīng)典”展示活動(dòng)、“陽(yáng)光活動(dòng)小組成果展示”活動(dòng)。學(xué)生興趣廣泛、特長(zhǎng)明顯，其中校園集體舞獲省一等獎(jiǎng)，自編舞蹈《剪紙妞妞》獲全市中小學(xué)生、幼兒藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)。南城二中課外成立了文學(xué)社、影視社、書(shū)畫社等興趣小組，開(kāi)設(shè)了樂(lè)器演奏班、學(xué)生集體舞。學(xué)校重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性。創(chuàng)辦二十多年的《盱笛》成為全國(guó)百?gòu)?qiáng)文學(xué)社。同時(shí)培育出大批的小編輯，小作者和文學(xué)愛(ài)好者?！昂桂^”涵蓋省內(nèi)絕大多數(shù)種類的蝴蝶。XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)辦傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其中跆拳道、武術(shù)等項(xiàng)目多次獲省級(jí)獎(jiǎng)，并為省隊(duì)輸送了一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。XX縣二都鎮(zhèn)中心小學(xué)、XX縣頭陂鎮(zhèn)中心小學(xué)、XX縣馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)和三山鄉(xiāng)中心小學(xué)都始終堅(jiān)持每天安排學(xué)生鍛煉一小時(shí)，讓學(xué)生享受陽(yáng)光體育，強(qiáng)身健體。臨川二中教育成效斐然，在全國(guó)高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽中，學(xué)校近30次獲XX賽區(qū)團(tuán)體總分前三名，學(xué)生24人次入選國(guó)家?jiàn)W林匹克冬

令營(yíng)（集訓(xùn)隊(duì)）爭(zhēng)奪“國(guó)手”。學(xué)校畢業(yè)生捷報(bào)頻傳，獲300多個(gè)博士，近1000人走出了國(guó)門。連年來(lái)，每年高考錄取二本以上院校的XX多名學(xué)生中，不僅有文化類，還有體育、音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)生、保送生和空軍、民航飛行員等優(yōu)秀學(xué)生，教育教學(xué)成績(jī)?cè)谌∧酥寥珖?guó)同類高中中保持了領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，贏得了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，吸引全國(guó)15個(gè)省市200多個(gè)教育考察團(tuán)慕名前來(lái)參觀考察，凸現(xiàn)了臨川二中的名校效應(yīng)。

XX年全市素質(zhì)教育評(píng)估工作將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育督導(dǎo)制度、機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)建服務(wù)型、發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制；以學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估為抓手，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，辦人民滿意的教育，為促進(jìn)我市教育改革和發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

第五篇：中小學(xué)校素質(zhì)教育評(píng)估報(bào)告

**中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)估

總結(jié)

一、主要成績(jī)

１、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，確立了“環(huán)境優(yōu)美、師資優(yōu)良、管理科學(xué)、校風(fēng)純正、質(zhì)量一流、特色鮮明”的辦學(xué)總目標(biāo)。堅(jiān)持以“科研興校，特色辦?！睘樽谥?。學(xué)校整體辦學(xué)水平較高，制度完善并具有很強(qiáng)的可操作性，檔案健全、規(guī)范，資料完整，歸類科學(xué)，檢索方便，各種上墻資料規(guī)范、完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)成員各負(fù)其責(zé)，職責(zé)明確，工作認(rèn)真，工作效率高，學(xué)校管理體現(xiàn)了人本理念。努力實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格兌現(xiàn)教職工獎(jiǎng)懲制度，堅(jiān)持每周一次教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，各項(xiàng)常規(guī)工作有條不紊。

2、德育工作注重實(shí)際，講究實(shí)效。特別重視過(guò)程管理，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。注重抓好學(xué)生的思想品德教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，能始終把德育放在首位，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，堅(jiān)持以升旗儀式和國(guó)旗下講話為重要渠道，把愛(ài)國(guó)主義教育、行為教育和養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處；重視做好與社會(huì)、家庭的聯(lián)系工作，充分利用家訪、班隊(duì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，體現(xiàn)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性。學(xué)生熱愛(ài)班集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感、和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。能夠自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有良好的文明習(xí)慣。

3、校園管理有具體的措施，有切實(shí)可行的管理制度，教室、教輔用房、樓道以及校園所見(jiàn)之處，都整潔有序。校園有著濃郁的育人氛圍，教學(xué)用屋和其它用屋均有標(biāo)志，班班有“學(xué)習(xí)園地”、圖書(shū)柜及個(gè)性化的布置。學(xué)校板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等形成了整體的藝術(shù)氛圍，凸顯了環(huán)境育人的功能，學(xué)校有旗桿、旗臺(tái)；專欄規(guī)范，安排布置有序；校園里有永久的“教育方針”、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；有校訓(xùn)和校園平面圖；有圖書(shū)室、儀器保管室、遠(yuǎn)程教育播放室。學(xué)校各種上墻資料齊備，教室三表齊全，辦公室各種職責(zé)、制度、圖表等完整規(guī)范。

完善了安全工作責(zé)任制，降低了安全事故發(fā)生率；學(xué)校管理規(guī)范，對(duì)校園周邊環(huán)境整治力度大，創(chuàng)造了良好的育人氛圍；加強(qiáng)了行政、后勤管理，從而為教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和良好保障。

３、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)齊課程，開(kāi)足了課時(shí)。認(rèn)真實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。特別重視新教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，開(kāi)闊了教師的眼界，活躍了教師的教學(xué)思想。教師的課堂教學(xué)活動(dòng)能面向全體學(xué)生，能關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展和進(jìn)步。

４、學(xué)校校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，師生精神面貌好。教師有責(zé)任感和事業(yè)心，有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系密切，提高了學(xué)生的入學(xué)率和鞏固率，校園文化建設(shè)內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生健康向上發(fā)展。

二、存在問(wèn)題與建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能。建立起校長(zhǎng)為核心，以分管德育的教育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、思品課教師及班主任教師為骨干的德育工作網(wǎng)絡(luò)，從不同角度教育和影響學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)校各部門各學(xué)科任課教師的工作“責(zé)任”。

發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。結(jié)合新課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)品德與生活、品德與社會(huì)、以及法制教育課程，注重在教學(xué)環(huán)節(jié)上的德育滲透。努力探索“生活德育”的最佳方法和途徑。注重德育教育過(guò)程資料的收集和整理，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生一日生活管理，規(guī)范學(xué)生言行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種良好的養(yǎng)成教育、安全教育和生命教育。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要在加強(qiáng)職業(yè)道德教育的同時(shí)，從教師專業(yè)成長(zhǎng)及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展角度出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化課務(wù)工作安排，盡量減少教師多學(xué)科教學(xué)，讓教師有更多的時(shí)間鉆研教材、研究教法，以利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)民主管理，充分發(fā)揮教職工的能動(dòng)作用，深入教工全體，聽(tīng)取教工意見(jiàn)，做好后勤服務(wù)工作，為教職工排憂解難，切實(shí)關(guān)心教職工的工作和生活。

3、加大教研力度，改變教育觀念，樹(shù)立“以研促教，以研興?！彼枷耄e極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。及時(shí)總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，積極挖掘潛力，培養(yǎng)青年教學(xué)能手，努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

4、推行安全工作負(fù)責(zé)制和安全工作值周輪流制，搞好安全月報(bào)工作，完善安全工作應(yīng)急措施，加大交通安全的宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，搞好校園安全隱患的排查工作，建好教學(xué)樓二樓窗戶防護(hù)攔，切實(shí)將安全工作落到實(shí)處，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。

5、進(jìn)一步完善學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度，合理使用經(jīng)費(fèi)，力爭(zhēng)做到帳目公開(kāi)、并隨時(shí)接受教師的監(jiān)督，切實(shí)將學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)用于改善辦學(xué)條件，用于提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用于學(xué)校的教育教學(xué)工作之中，使學(xué)校的人、財(cái)、物能發(fā)揮其最大的作用。

**教育辦公室

2011年12月5日

附件：

1、評(píng)估記分表

2、教師問(wèn)卷

3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

4、學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育自查自評(píng)報(bào)告

主題詞：學(xué)校素質(zhì)教育評(píng)估總結(jié)

**教育辦公室2010年12月5日印