第一篇：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、圖片引入三個(gè)籃球明星的投中率 2、2、1%、99%，同學(xué)們知道這些叫什么數(shù)嗎？

3、板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

二、新課教學(xué)。

1、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

(1)百分?jǐn)?shù)的讀法

先讀百分?jǐn)?shù)，再讀分子

(2)(1)讓學(xué)生試寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)。小結(jié)：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。示范寫:30%、85%、106.5%（提示：先寫分子，再寫百分號(hào)“%”。）

(3)那百分號(hào)如何寫呢？先寫一個(gè)小圓圈，再畫一條“/”，最后在“/”的右下方寫一個(gè)圓圈，這兩個(gè)小圓圈要寫得小一些，以免混淆。

2、在生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，老師收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。讓我們一起來(lái)看一看這幾條信息，請(qǐng)看大屏幕（課件出示教科書上的主題圖）。

第一個(gè)圖：安裝程式正在格式化，已經(jīng)格式化了14%。第二個(gè)圖：毛衣標(biāo)價(jià)簽（面料：65.5%是羊毛，34.5%是錦綸。）

第三個(gè)圖：A品牌的汽車1-2月實(shí)際銷售11000多輛，比去年同期增長(zhǎng)120%，其中剛剛過(guò)去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。

師：你能從信息中找出百分?jǐn)?shù)嗎？ 師：這些百分?jǐn)?shù)表示的是什么含義呢？

(1)14%表示已經(jīng)格式化的占所要格式化的14/100。(2)65.5%表示這件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。(3)34.5%表示這件毛衣中的滌綸占毛衣的34.5/100。(4)120%表示1-2月份比去年同期多銷售的數(shù)量占去年同期銷售數(shù)量的120/100。(5)241%表示2月份比去年同期多銷售的數(shù)量占去年同期銷售數(shù)量的241/100。

3、百分?jǐn)?shù)的意義。師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你知道什么是百分?jǐn)?shù)了嗎？請(qǐng)同桌之間討論一下。（指名說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生說(shuō)時(shí)教師小結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義并板書）

板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：（百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。）

4、討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

5、課件出示：下列句子中的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)？哪些不是？為什么？

(1)本班女生約占全班人數(shù)的43%；(2)去年我校體育達(dá)標(biāo)率是98.5%；(2)一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100 噸；(3)面粉重量是大米重量的3/4 ；(4)李老師的身高是167%米。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

區(qū) 別

分?jǐn)?shù) 可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,也可以表示一個(gè)具體的數(shù),能帶單位。百分?jǐn)?shù) 只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,不能帶單位。

三、練習(xí)鞏固。

1、比比誰(shuí)最棒

2、妙解成語(yǔ)。師：百分?jǐn)?shù)不僅廣泛應(yīng)用于生活中，而且在一些成語(yǔ)里還藏著百分?jǐn)?shù)呢？下面我們一起玩一個(gè)妙解成語(yǔ)的游戲，好不好？老師說(shuō)成語(yǔ)，你們猜百分?jǐn)?shù)： 百里挑一（）百發(fā)百中（）事倍功半（）事半功倍（）一分為二（）半壁江山（）十拿九穩(wěn)（）一箭雙雕（）

四、小結(jié)：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，我們回憶一下我們這節(jié)課學(xué)了什么？，你能用百分?jǐn)?shù)告訴大家你的收獲嗎？你收獲了百分之幾？百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學(xué)們：天才=1%的靈感+99%的汗水

第二篇：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容] 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。

一、教材簡(jiǎn)析

《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ睢⑸顚?shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力；合作解惑的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集百分?jǐn)?shù)材料。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰?guó)情教育。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

2、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

四、設(shè)計(jì)理念

遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示、練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織，沒有教師精心的安排是不行的。

1、教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能。、學(xué)法。教師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。

五、設(shè)計(jì)思路

以認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過(guò)看、思、說(shuō)、試，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分展示自己的個(gè)性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢？（出示兩瓶果汁）兩瓶果汁：一瓶95%橙汁；一瓶60%橙汁

指名回答。提問：為什么呢？象95%、60%這樣的數(shù)我們叫它什么？從百分?jǐn)?shù)我們就可以看出哪瓶果汁好喝，百分?jǐn)?shù)厲害不厲害？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)好不好？板書：百分?jǐn)?shù)

2、師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有看見過(guò)百分?jǐn)?shù)呢？ 同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下，好嗎？（以下為估計(jì)學(xué)生的回答）

生：我在衣服的標(biāo)簽上找到了棉80%，絳綸20%。

生：我在酒瓶的商標(biāo)上找到了酒精度11.5%，還在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。

生：我在王小丫主持的“開心辭典”節(jié)目中看到：選A的占35%，選B的占 65%。??

師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過(guò)，但都會(huì)讀出來(lái)，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)明了什么？

生：百分?jǐn)?shù)的用途很廣。

生：百分?jǐn)?shù)很重要，生活中離不開它。

師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？

生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，從今天開始我們就一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天這一節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

（課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)這樣的引入，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，同時(shí)在教學(xué)伊始，就將百分?jǐn)?shù)的讀法呈現(xiàn)給學(xué)生，為后面的學(xué)習(xí)交流提供方便）

（二）、教學(xué)新授：（1）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

對(duì)于糖水，同學(xué)們一定喝過(guò)，下面老師請(qǐng)大家來(lái)看：兩個(gè)杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？

再請(qǐng)大家看，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果。現(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？

用百分?jǐn)?shù)來(lái)比較有什么好處？板書特征一：分母相同 便于比較。

師：對(duì)于表示甜度的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前收集摘錄下來(lái)的“生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行分析，同桌可以交流一下。（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報(bào)）

生：我摘錄的是：人的淚水中，98.2%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占98.2份，所以98.2%表示水份占淚水的。生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。??

師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎？

生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（師板書意義）

師：剛才我們通過(guò)想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別，教師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系。

教師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（完整概念，生齊讀）

（學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勁頭不足，學(xué)習(xí)缺乏信心，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時(shí)，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值）（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法

1、為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)“%”來(lái)表示。教師板書特征三：采用百分號(hào)“%”表示。你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？誰(shuí)愿意上黑板來(lái)寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)？對(duì)他寫的百分?jǐn)?shù)發(fā)表一下看法好嗎？

2、教師示范百分號(hào)的寫法，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí)，師范寫百分號(hào)、百分?jǐn)?shù)，（書空、實(shí)寫）注意百分號(hào)的書寫順序，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子，再寫百分號(hào)。

3、請(qǐng)學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，你會(huì)讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎？指名讀。師：教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。齊讀百分?jǐn)?shù)。

4、寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。

（3）揭示特征：

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的特征：

1、分母相同，便于比較；

2、只表示倍數(shù)關(guān)系；

3、采用百分號(hào)“%”表示。

（在經(jīng)歷比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí)，發(fā)展學(xué)生的分析比較能力，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括百分?jǐn)?shù)的特征，澄清了不少學(xué)生心中的疑問，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一大眾數(shù)學(xué)理念）

（三）鞏固練習(xí)：

1、做“練一練”1 用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。（做完后實(shí)物投影校對(duì)）

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示，再用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，并說(shuō)出8%的含義。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問：你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？

2、先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問：

（1）1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？?這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.05%）100%就是幾？有比100%大的百分?jǐn)?shù)嗎？

（2）百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，?有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？

3、%看誰(shuí)把我寫的最漂亮。

做練習(xí)十九第二題寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

4、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。（1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長(zhǎng)城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺(tái)牌”白酒的酒精度為52%。

（師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害？說(shuō)說(shuō)理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會(huì)選哪一種呢？）

（2）行香中心小學(xué)2002年的學(xué)生人數(shù)是2001年的95%，2003年的學(xué)生人數(shù)是2001年的89%，2004年的學(xué)生人數(shù)是2001年的83%。

句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2002年的學(xué)生人數(shù)是2001年的111%，2003年的學(xué)生人數(shù)是2001年的114%，2004年的學(xué)生人數(shù)是2001年的152%。

（師：讀了以上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？行香小學(xué)照這樣下去，會(huì)怎樣呢？看來(lái)，規(guī)模辦學(xué)確實(shí)是勢(shì)在必行。）

（3）東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計(jì)劃的60%。（師：東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計(jì)劃的60%，如果下半年也完成計(jì)劃的60%，這樣，全年的計(jì)劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來(lái)的？）

5、你猜我猜大家猜（在括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（%），你希望達(dá)到（%）。

（2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（%）。（3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到（%）。（學(xué)生猜后告訴學(xué)生確切的數(shù)據(jù)，進(jìn)行愛護(hù)眼睛的教育。）

6、師：通過(guò)努力，同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)比較恰當(dāng)？（機(jī)動(dòng)）

（在學(xué)生感悟出百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的特別之處就顯得水到渠成。實(shí)踐證明，學(xué)生也能暢所欲言，說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，從而更加加深了他們對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”。我從學(xué)生身邊的百分?jǐn)?shù)著手，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決一系列簡(jiǎn)單的問題不經(jīng)意間鞏固了對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生的習(xí)得的知識(shí)的同時(shí)，更增長(zhǎng)了智慧。）

（四）全課小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。

（課件出示）

天才=99%的汗水+1%的靈感

（五）課堂作業(yè)： 練習(xí)十九：3—6題。

最后下課：馬上要下課了，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立。（全班50人都站起來(lái)）誰(shuí)能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，說(shuō)明現(xiàn)在同學(xué)們起立的情況。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每?jī)蓚€(gè)組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室，教師在黑板上寫一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù)：“10%”，說(shuō)：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第一次離場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場(chǎng)。接著，又板書一個(gè)“40%”，提問：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第二次離場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？”又讓第一、二組剩下的同學(xué)離場(chǎng)。還剩下兩組同學(xué)，提問：“老師再寫一個(gè)什么百分?jǐn)?shù)，大家就可以全部離場(chǎng)？”（50%）這個(gè)50%表示誰(shuí)是誰(shuí)的50%？學(xué)生回答后，一起離場(chǎng)。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我上課的內(nèi)容是《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再來(lái)認(rèn)識(shí)的，這也是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)數(shù)。這一課也是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性及百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義、正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，但我認(rèn)為兩個(gè)情景對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較陌生，所以我就適當(dāng)?shù)母淖兞艘幌拢x用了班級(jí)選投籃運(yùn)動(dòng)員的材料。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，真正地調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。很自然的引出了百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的讀法與寫法。

然后又通過(guò)一系列學(xué)生選拔賽的數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明了百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。

二、展示百分?jǐn)?shù)。（展示學(xué)生課前收集到的百分?jǐn)?shù)，理解老師提供的這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)）一方面體會(huì)了百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，（生活中到處都有數(shù)學(xué)）另一方面了理解了百分?jǐn)?shù)的意義就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

三、理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我通過(guò)5個(gè)生活中例子讓學(xué)生通過(guò)判斷哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些分?jǐn)?shù)不能改寫成百分?jǐn)?shù)來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，明白了一個(gè)分?jǐn)?shù)如果表示一種關(guān)系就可以表示成百分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量就不能寫成百分?jǐn)?shù)的形式。（這個(gè)內(nèi)容也是貴在學(xué)生的體驗(yàn)與感悟）。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是練習(xí)。練習(xí)分基本練習(xí)與提高練習(xí)。

第三篇：《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

河南省澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠小學(xué) 楊富民 郵編472421 手機(jī): *** 郵箱：***@163.com

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第77—78頁(yè)。

教材簡(jiǎn)析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題作了充分的準(zhǔn)備。

學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生課外知識(shí)較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在日常生活中或多或少都見過(guò)或聽過(guò)。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而且在

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出內(nèi)容

同學(xué)們，昨天老師去超市買果汁，看到有三種果汁，上面分別標(biāo)注果汁的含量分別為：100%、60%、30%，同學(xué)們，你們猜猜老師會(huì)買哪一種？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。通過(guò)剛剛大家的回答，看來(lái)你們對(duì)這幾個(gè)數(shù)有了一定的了解，你們知道100%、60%、30%這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？它們都叫做百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在生活中運(yùn)用得很廣泛，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。（板書：百分?jǐn)?shù)）

二、自主探索，抽象概括 1.游戲探索

同學(xué)們，下面我們來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲。有3杯糖水，請(qǐng)你猜一猜，哪杯糖水最甜？

第1杯：糖18克，糖水20克，第2杯：糖43克，糖水50克，第3杯：糖21克，糖水25克。

先讓學(xué)生猜，再通過(guò)通分比較，得出第1杯糖水最甜。=

= 90% = =86% = =84% 像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成“百分?jǐn)?shù)”的形式。小結(jié)：“百分?jǐn)?shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛 2．抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義

師：看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中隨處可見，與生活有著密切的聯(lián)系。

三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸 1．說(shuō)一說(shuō)

（1）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?2%。（2）我國(guó)耕地面積占世界耕地總面積的7%。

從這句話，你能獲得哪些信息？說(shuō)一說(shuō)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？你還能想到什么？

（把這兩句話聯(lián)系起來(lái)看，我國(guó)用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的事。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和愛惜糧食、勤儉節(jié)約的品德教育。）

2.猜一猜。（用百分?jǐn)?shù)表示）

百發(fā)百中（）百里挑一（）一箭雙雕（）半壁江山（）九死一生（）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種各樣的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。）

四、總結(jié)提高，課外延伸

同學(xué)們，你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，下課前，老師用百分?jǐn)?shù)送給大家一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水，一個(gè)人的成績(jī)，不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的

涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋求其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。”在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊，就在日常生活中。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真切感受百分?jǐn)?shù)的意義，不是件容易的事。我首先讓學(xué)生在解決問題中創(chuàng)造出百分?jǐn)?shù)，然后推而廣之，尋找生活中的百分?jǐn)?shù)。每一個(gè)百分?jǐn)?shù)放置在具體環(huán)境中，它便有確切的含義，學(xué)生也學(xué)到了許多生活的知識(shí)。緊接著通過(guò)放球游戲進(jìn)一步體驗(yàn)了百分?jǐn)?shù)的意義，有了大量的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生很容易上升到理性認(rèn)識(shí)，從而歸納出百分?jǐn)?shù)的定義。這樣把抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看得見、摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實(shí)。讓學(xué)生不知不覺間學(xué)到了知識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫姝;成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)[J];數(shù)學(xué)大王(五六年級(jí)版);2008年09期

[2]張恒智;“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)[J];數(shù)學(xué)大世界(教師

第四篇：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、能力目標(biāo)： 經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。、情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在操作和探索過(guò)程中體會(huì)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？ 生：收集到了。

師：說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。生：??

師：你能告訴大家你的百分?jǐn)?shù)是在哪收集的嗎？ 生1：在食品標(biāo)簽上 生2：襪子的標(biāo)簽上

生3：??

師：今天老師也帶來(lái)了一些“百分?jǐn)?shù)”。出示課文第77頁(yè)的主題圖。

像上面這樣的數(shù)，如14%、65.5%、34.5%??叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。（板書：百分?jǐn)?shù)）

師：學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面是要學(xué)會(huì)提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分?jǐn)?shù)”，你想了解些什么？ 生1：百分?jǐn)?shù)的有什么好處？ 生2：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

生3：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？它和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？用途是什么？ 生4：??

師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說(shuō)邊板書）

二、自主探索，抽象概括

1、小組討論，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的好處。

90%=90/100

86%=86/100

84%=84/100 像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成“百分?jǐn)?shù)”的形式。小結(jié)：“百分?jǐn)?shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛

2、抽象出百分?jǐn)?shù)的意義

這些百分?jǐn)?shù)不是長(zhǎng)度，不是價(jià)錢，不是重量，表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來(lái)表示的，所以，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率，或百分比。

3、讀法，寫法

4.討論：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同？ ①書寫形式有不同的地方； ②分?jǐn)?shù)單位也不相同；

③意義不一樣：分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒有單位名稱。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸

1、說(shuō)一說(shuō)

（1）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?2%。

（2）我國(guó)耕地面積占世界耕地總面積的7%。

從這句話，你能獲得哪些信息？說(shuō)一說(shuō)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？ 你還能想到什么？

2、判斷題。

（1）百分?jǐn)?shù)50%應(yīng)該約分，成為1/2。()（2）一根鐵絲長(zhǎng)57%米。()

<百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)>教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過(guò)程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。

二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的。

本課的教學(xué)，我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實(shí)例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個(gè)性能得到了張揚(yáng)，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。

第五篇：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（精選）

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)P77-P78 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受、理解百分?jǐn)?shù)的存在和意義，能準(zhǔn)確讀寫百分?jǐn)?shù)；運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受百分?jǐn)?shù)的價(jià)值；

2、通過(guò)獨(dú)立搜集、探討交流、對(duì)信息進(jìn)行分析、比較、概括等學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握百分?jǐn)?shù)的意義；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、概括歸納的能力；并利用本課教學(xué)提升學(xué)生愛國(guó)、愛校、愛他人、愛自己的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集資料，填寫一份作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：

一、初探百分?jǐn)?shù)

1、導(dǎo)入：我們從接觸數(shù)學(xué)開始，每天就和數(shù)打交道，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新

朋友——百分?jǐn)?shù)。先讓老師帶領(lǐng)大家到處走走，看看哪些地方可以找到它。

2、看老師搜集的圖片資料，讓學(xué)生關(guān)注文字信息。

有什么感受?(百分?jǐn)?shù)就在我們身邊)

3、把圖片資料整理成一張文字資料，全班讀信息。（先找一人大聲讀第一句）

這些就是百分?jǐn)?shù)。（板書課題）讀作：百分之幾（板書）

4、能理解這些百分?jǐn)?shù)的含義嗎？小組討論交流。

（1）一瓶飲料，上面標(biāo)注著：果汁含量40%

（細(xì)化：每100有?）

（2）小明上網(wǎng)下載一份文件，下載進(jìn)度是35%（細(xì)化：文件100M，已下載?）（3）一條褲子的成分標(biāo)出：棉80%，滌綸20%

老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常好，再來(lái)幾個(gè)試試，要獨(dú)立思考了。

（4）在新浪網(wǎng)“誰(shuí)是新賽季英超冠軍”投票中，曼聯(lián)隊(duì)獲得的支持率是45.0%（5）某份市場(chǎng)調(diào)查顯示，××牌液晶電視機(jī)因質(zhì)量問題造成的回收率為7%

老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

5、根據(jù)我們剛才的理解，看看黑板，誰(shuí)能概括一下，百分?jǐn)?shù)都是一些表示什么的

數(shù)呢？（2-3人）

（板書）表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

對(duì)，百分?jǐn)?shù)就是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系的一種數(shù)，讓我們打開書看一看書上 是怎樣說(shuō)的。

6、打開書P78，劃出概念，齊讀

說(shuō)明：看屏幕，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)的比，所以也叫百分比；百分?jǐn)?shù)也用來(lái)

表示支持率、回收率等數(shù)據(jù)，所以也叫百分率。

7、百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣書寫才標(biāo)準(zhǔn)呢？（先寫分子，再寫百分號(hào)，也就是分母）

8、做P78做一做的第1題，看誰(shuí)寫得最規(guī)范。

二、再探百分?jǐn)?shù)

1、大家課前作了搜查，百分?jǐn)?shù)常應(yīng)用于什么地方呢？（數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析）

小組內(nèi)的同學(xué)相互介紹一下你搜集的情況。

2、老師檢查了大家的預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在推介一些給大家，讓大家評(píng)價(jià)。

3、再一次看到：百分?jǐn)?shù)就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，就是表示兩

個(gè)數(shù)之間的關(guān)系的一種數(shù)。

4、我們也發(fā)現(xiàn)了：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，我們找到的百分?jǐn)?shù)有的小于100%，有 的等于100%，有的大于100%。

5、每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)都可以說(shuō)明一些基本問題，比方說(shuō)： 老師舉出的例子說(shuō) 明什么？再說(shuō)說(shuō)幾個(gè)??

例如：酒含有40%的酒精、感冒90%和10%、廣州汽柴油100%合格、地鐵現(xiàn) 速200%、六年級(jí)近視率22%、商店10%OFF、??

6、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？或許我們可以從具體的例子中找到答案。（1）一張桌面的寬是長(zhǎng)的。——可以化成39%，因?yàn)槎急硎?（2）一張桌面的寬是 米。——不能化成39%千克

可以同學(xué)間談一談，老師給大家總結(jié)。

小結(jié)：可見百分?jǐn)?shù)不能帶單位；而分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)也是不帶單位，但表 示一個(gè)數(shù)量時(shí)帶單位。三、三探百分?jǐn)?shù)

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較的情境。

有同學(xué)可能會(huì)有疑問：既然分?jǐn)?shù)就可以表示倍數(shù)關(guān)系（分率），為什么還要引

入百分?jǐn)?shù)呢？大家知道嗎？

看以下問題：哪位足球運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)球效率最高？

球員

射門次數(shù)

進(jìn)球個(gè)數(shù)

進(jìn)球率

魯尼

托雷斯

德羅巴

羅納爾多

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)都是分母為100的分?jǐn)?shù)，這種表示形式更方便于數(shù)據(jù)之間的比較。

四、練習(xí)

1、寫出以下成語(yǔ)表示的百分?jǐn)?shù)

百發(fā)百中（）十拿九穩(wěn)（）百里挑一（）一箭雙雕（）

2、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空：5%

95%

100%

120%（1）某班男同學(xué)占全班的（）（2）小轎車的速度是大客車的（）

（3）小明今年的身高比去年增長(zhǎng)了（）

3、時(shí)事新聞：

（1）當(dāng)前，全國(guó)各地嚴(yán)厲打擊酒后駕駛行為，對(duì)酒后醉駕者更是處以拘留等懲罰。

本月廣東的此類交通事故只是上月的44%，也就是說(shuō)本月和上月相比，已經(jīng)大 幅下降了（），收效顯著。

（2）美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬上任以后，其內(nèi)政改革和外交政策遭到越來(lái)越多民眾不 滿，令他的民眾支持率比剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)下降了28%，那么現(xiàn)在奧巴馬的民眾 支持率只有當(dāng)選時(shí)的（）。

4、看完以下信息，你有何感受？

森林覆蓋率是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)森林面積占土地面積的百分比，是反映一 個(gè)國(guó)家或地區(qū)森林面積占有情況或森林資源豐富程度及實(shí)現(xiàn)綠化程度的指標(biāo)，又是確定森林經(jīng)營(yíng)和開發(fā)利用方針的重要依據(jù)之一。森林覆蓋率最高的國(guó)家是 南美的圭亞那,達(dá)到97%;森林覆蓋率最低的國(guó)家是非洲的埃及,僅0.001%。一次性筷子是日本人發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高達(dá)67%，但他們卻不 砍伐自己國(guó)土的樹木來(lái)做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率大約為 16.55%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

五、全課總結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么？什么讓你感受最深？

2、和大家分享關(guān)少波的故事，給同學(xué)們一個(gè)思考：一個(gè)生存機(jī)會(huì)只有2%的人可以有這樣的成就，我們是否應(yīng)該做得更多呢？

教學(xué)反思：

本課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)，雖然沒有高難度的計(jì)算，沒有深層次的思維，但我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的初學(xué)的角度來(lái)講，就是要走好第一步，因此我很注重這個(gè)“第一步”。

首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是大量的生活中的素材，讓學(xué)生直觀感受百分?jǐn)?shù)的存在，接著從圖文中理解百分?jǐn)?shù)在具體情境中的含義，從而抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義，然后從更多的生活材料中了解百分?jǐn)?shù)的作用。

練習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中，第一題讓學(xué)生選擇合適的百分?jǐn)?shù)，從而認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)在具體情境中的大小的合理性；第二題結(jié)合成語(yǔ)從數(shù)的角度更深認(rèn)識(shí)成語(yǔ)中表達(dá)的意義；第三題的時(shí)事新聞讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的使用價(jià)值和頻率；第四題的信息閱讀是本節(jié)課的思想提升，了解中國(guó)國(guó)情，學(xué)習(xí)關(guān)少波的精神。

在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，注重挖掘?qū)W生的生活、知識(shí)等各方面的資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式，力求使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中都能獲得積極主動(dòng)的發(fā)展。