第一篇：縣疾控中心“固本立標”活動實施方案

寧疾控發?2011? 號

中共**縣疾病預防控制中心支部委員會 關于開展“固本立標”主題實踐活動的實施方案

各黨小組，各科室：

為加強領導班子和領導干部思想政治建設，進一步加快醫藥衛生體制改革攻堅步伐，讓疾病預防控制和衛生監督工作適應全縣經濟社會快速發展、跨越發展的勢頭，根據縣衛生局黨委開展“固本立標”主題實踐活動工作部署，結合自身實際制定本實施方案，請認真貫徹落實。

一、總體要求

通過開展“固本立標”主題實踐活動，動員中心領導干部固立業之本、血脈之本、黨性之本、民生之本，立創新發展之標、和諧發展之標、跨越發展之標、科學發展之標，全面深化各項工作部署，大力弘揚傳承“老防疫”優良傳統，把“醫德好、服務好、質量好，群眾滿意”體現在工作中，進一步激發班子領導和干部職工干事創業的內在動力，凝聚人心、集聚力量，形成跨越發展、奮勇爭先的良好局面。

二、活動內容

（一）固本夯實基礎

1、固立業之本，把單位當自家。領導干部要把單位作為展示才華、施展才能的舞臺，以“功成不必在我任”的理念和境界，謀長久之策，行固本之舉，全力推進單位發展建設。領導班子要以身作則，率先垂范，帶頭研究業務，努力學習掌握新知識，開闊視野，提升境界，爭做懂業務、善管理的典范。

2、固血脈之本，把服務對象當親人。疾控工作的目的就是減少疾病，不斷提升人民群眾的健康水平。要結合深化“三好一滿意”和“為民服務、創先爭優”

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活動，樹立優質服務觀念，體現人文關懷，提升服務對象滿意度。

3、固黨性之本，把“三好一滿意”作為最高追求。進一步完善“三好一滿意”的疾控服務體系，為人民群眾提供安全、有效、方便的疾控服務。不斷強化宗旨意識、服務意識、質量意識、學習意識和自律意識，大力弘揚團結干事、激情干事、踏實干事的工作作風，不斷提高服務水平，持續改進工作質量。要挖掘、培養和樹立一批服務、質量和醫德標兵，以凝聚人心，激勵斗志，為疾控工作營造良好的內部環境和社會氛圍。

4、固民生之本，把“預防為主”作為最神圣使命。要堅持預防為主的衛生工作方針，把縣委、縣政府的民生要求落到實處，把上級的工作部署執行到位，多為群眾辦實事、辦好事、解難事，集中精力謀發展，真心實意惠民生，保障群眾“少得病、晚得病、不得大病”，推動疾控事業與經濟社會發展同步前進。

（二）立標謀求跨越

1、立創新發展之標，敢干一些前人沒有干過的事情。領導干部要把眼界放得寬一些，境界提得高一些，按照“保基本、強基層、建機制、打基礎”的要求，及時總結經驗，提升工作質量，開拓工作思路，探索管理創新，科學謀劃衛生發展規劃。進一步挖掘提煉我縣疾控工作發展過程中積累下的寶貴經驗和亮點特色，爭優引強，再創**疾控工作新模式。

2、立和諧發展之標，多干一些符合老百姓意愿的事情。要堅持以人為本，把“三好一滿意”貫穿到疾控工作的全過程，深入開展主動服務、親情服務、延伸服務，有效化解潛在的矛盾和問題，創造疾控工作發展良好的外部環境。

3、立跨越發展之標，會干一些體現干部本領的事情。實現“保醫療、保衛生、保平安，提升人民群眾健康水平”的任務目標，是領導干部干事創業本領最直接的體現。領導干部要把智慧和力量凝聚到“三保一提升”上來，把扎實推進這項工作作為砥礪品質、增長才干、提高本領、開拓創新的最好課堂和廣闊舞臺，在實踐中掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，不斷增強工作的針對性、預見性和主動性，卓有成效地推動疾控工作大發展。

4、立科學發展之標，善干一些經得起歷史檢驗的事情。實現疾控工作的科學發展、持續發展，必須牢牢堅持“預防為主”的衛生工作方針，走特色化、品牌化發展方向。特別是要加強重點科室建設，思想上重視，投入上保證，工作上支持，全力打造創新力強、水平較高、管理規范、社會影響較大、具有示范帶動作用的業務科室，力爭在全市乃至全省、全國范圍內創出品牌。

三、方法步驟

這次主題實踐活動，從2011年12月份開始，到2012年2月底結束。

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（一）集中調研，摸透實情（2011年12月下旬至2012年1月上旬）。領導干部要緊扣全縣衛生發展大局，以務實的作風和科學的態度，制定調研方案，深入實際，深入基層，深入群眾，深入一線，多層次、多方位、多渠道開展調查研究，把情況吃透，把問題摸透，把方法措施找準，形成高質量的調研成果。

1、制定調研方案。班子成員根據分管業務或工作實際，科學確定調研科題，認真制定調研方案，內容包括目的要求、方式方法、時間安排、保障措施等。單位主要負責人的調研方案要于12月26日前報衛生系統“固本立標”主題實踐活動領導小組辦公室。

2、開展調查研究。多層次、多方位、多渠道地調查了解情況，把基層、群眾、重要典型和困難較多地方作為調研重點。創新調研形式，開展走訪群眾、約談干部等活動，采取問卷調查、座談交流、民意調查等方式，提高調研的科學性、實效性。領導班子成員要將調研情況記入《全縣衛生系統“固本立標”主題實踐活動領導干部工作日志》。

3、形成調研成果。單位領導班子成員結合調研情況，要親自撰寫調研報告，于2012年1月6日前報局活動領導小組辦公室。調研報告要突出解決實際問題，既要有理論高度，又要有實踐價值，字數一般在3000字左右。

4、調研成果交流。2012年1月上旬，縣衛生局召開調研成果交流會，單位也要組織開展班子成員調研成果交流。

（二）理清思路，制定計劃（2012年1月上旬前）。按照省市縣對疾控工作的新要求，明確所分管業務及單位2012年工作思路。在反復醞釀、廣泛征求各個層面意見的基礎上，確立工作目標計劃，要立足實際，高點定位，突出重點，便于操作可行。

1、確立發展目標。圍繞“爭先進位”和縣“十二五”規劃，立足本職，跨越爭先，每個領導班子都要確立發展和趕超目標，要爭樹在全省、全國叫得響、過得硬、推得開、立得住的特色、亮點、典型和品牌；每一名領導干部都要有自己的目標定位，調高事業發展坐標，確保整體工作上水平、單項工作爭先進，分管工作在全省有影響、全市當先進、全縣爭一流。

2、明確工作重點。立足實際，明確單位發展、業務建設、招商引資、項目建設、社會管理創新、文化建設、黨的建設等方面的重點任務及要達到的目標。

3、制定工作計劃。對照確立的發展目標和趕超目標，制定符合工作實際、符合群眾意愿、切實可行的年度工作計劃。單位工作計劃經局分管包保領導審閱簽字后于2012年1月上旬報局活動領導小組辦公室。

（三）搶抓機遇，加快發展（2011年12月下旬開始）。要嚴格按照確立的發

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展規劃和工作計劃，對照干事創業“四項標準”，迅速打開新的工作局面，盡快呈現工作成效。

1、在“早”字上作文章。各項工作要早謀劃、早決策、早落實，爭取先行一步、快人一拍，突出抓項目、抓重點、抓業務，實現全年工作開局早、整體發展起步早。

2、在“快”字上求突破。在確保各項工作高質量的前提下，牢固樹立效率就是生命的理念，采取強力措施，搶時間、趕進度，快速推進民生項目，加快各項工作推進步伐。

3、在“實”字上下功夫。按照“實打實、真對真、好上好”的工作要求，干實事，求實效，為全縣疾控事業加快發展做實實在在的貢獻。領導干部要深入分管科室，解決實際問題，指導推動工作。每名領導干部要聯系1—2戶困難群眾，認家門、結窮親、解難事，始終與群眾保持親人般的感情。元旦、春節期間，要集中進行走訪慰問。要結合病人回訪，聯系1—2戶困難病人開展大病回訪送溫暖。積極參加衛生系統舉辦的以“救死扶傷、給力健康”為核心、以“固本立標”為主題的文藝匯演。

（四）總結提高，持續深化（2012年2月下旬）。對活動進行認真自查和總結，于2012年2月20日前報局活動領導小組辦公室。積極迎接2012年2月下旬局活動領導小組辦公室的檢查評估，總結先進經驗，評選優秀典型。認真總結活動中形成的好機制、好辦法、好經驗，制定加強領導班子自身建設的意見，并于2012年2月20日前報局活動領導小組辦公室。

四、保障措施

成立由主要領導任組長的“固本立標”主題實踐活動領導小組，統籌抓好活動開展。主要負責同志要立足本職，當好“第一責任人”，認真抓好各項要求的落實。堅持邊調研邊工作，統籌解決好活動開展與推動工作、謀劃科學發展與深化改革等事關當前和長遠的問題。要充分利用電子顯示屏、簡報、網站、宣傳欄、標語等多種形式，加大活動宣傳力度，營造濃厚的活動氛圍，形成比狀態、比境界、比干勁、比實效的良好風氣。

附：**縣疾病預防控制中心“固本立標”主題實踐活動領導小組成員名單

二〇一一年十二月二十六日

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主題詞：思想政治建設 “固本立標”主題實踐活動? 實施方案

中共**縣疾病預防控制中心支部委員會 2011年12月26日印發

（共印 份）

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第二篇：立標示范課

立標示范課

執教人：孫寶華

課題：《筷子“折”了》

說課材料

教案

教學反思

課題組教師的聽課心得

時間：2010、5、18

《筷子“折”了》說課材料

一、教材分析

我執教的內容是（青島版）義務教育課程標準試驗教科書科學四年級下冊第十三課《筷子“折”了》。本課以光的折射現象為例，通過對這些現象的解釋，使學生感知到生活中處處皆科學，并能對一些司空見慣的現象做出科學的解釋。本課共分三個環節。第一個環節，圖示了因光的折射造成筷子折了的現象。第二個環節，出示了四個因光的折射造成的現象。第三個環節是對以上各種觀的折射現象進行解釋。然后是自由活動，屆時海市蜃樓、云海佛光、三日同輝，最后是拓展活動生活中的折射現象魔術中的折射現象。

二、學情分析

光的折射現象在生活中非常普遍，如筷子放在水里會變折，有水的碗底比較淺等。對這些現象，很多學生已是見怪不怪，視而不見。有些學生憑經驗在心中似乎明白，但對其中的科學道理卻說不出所以然。如果讓學生理解光的折射通過兩個試驗我覺得并不困難，但至于筷子為什么折了？河水為什么看起來很淺進去后卻很深如果讓學生理解比較困難，對于四年級的學生來說比較抽象，但是如果不涉及，我怕孩子們把光線的折射和筷子變折混淆了，因為筷子并不是真的變折只不過是人的眼睛看到的虛像而已，所以我依然設計了這一部分內容并且制成了課件幫助學生理解。

三、教學目標及確立教學目標的依據 教學目標：

1、通過光的折射現象，讓學生體驗科學探究中邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性；能運用光的折射現象對生活中的一些現象作出解釋。

2、在探究光的折射現象活動過程中，愿意合作交流；想知道愛提問有關折射的問題。

3、能通過小組合作實驗知道光從一種透明物質以一定的角度進入另一種透明物質時,傳播方向會發生偏折,這種現象叫做光的折射。基本理解筷子變“折”的原因。

教學目標的確定，力求達到知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的緊密結合。因此我把學生通過設計和親自實驗，理解光的折射現象為教學重點；以理解筷子變折的原因、水變“淺”的原因為難點。所以本節課的教學關鍵點是學生設計并會光的折射實驗。

四、教法、學法

本節課我將以“學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線”的原則貫穿教學始終，跳出教材對教學的束縛，并采用分組合作實驗法，在某些環節輔助以一些常規教學法，如談話法、討論法等。

在學法指導上，我主要用的是動手實驗，引導學生學習新知，提高學生解決實際問題的能力。

五、設計理念

科學課程標準明確提出：“學生是科學學習的主體。” “科學學習要以探究為核心。”根據這一理念，我在設計本節課的時候，為學生創造一個輕松的學習氛圍，讓學生主動參與到科學學科的觀察、提問、推測、實驗、操作、合作、探究的學習活動之中。通過學生動眼、動腦、動手、動口，讓學生在師生共建的科學氛圍里體驗科學探究的過程，同時體驗成功的樂趣。

六、教學手段

1、充分利用分組實驗材料進行教學。

2、課件的應用，可以更直觀地教學。

七、教學過程

（一）、導入新課，激發興趣，提出問題。5分鐘

1、（1.5分鐘）提出第一個疑問，出示課件1：（課件內容：卡通圖畫，一天劉星在野外遇到了一條小河，劉星自言自語道：水真清澈啊！這么淺，我淌過去吧！當小明走進水中時，水卻很深，沒到了小明的胸膛，小明趕緊上岸，出示疑問（漢字）：明明看到水很淺，為什么這么深？

是啊！為什么呢？為什么在岸上明明看著水很淺，走進去就變深了呢？同學們能不能利用自己的知識作一下大膽的猜想呢？學生猜想。同學們猜測是科學發現的前奏你們已經邁出了精彩的一步。那么同學們當我們看到水很淺的時候能不能輕易進去？

2、（3分鐘）同學們這樣的現象還真不少呢？在大家的桌子上放著一個水槽，水槽外面有一根筷子，請同學們首先觀察一下這根筷子是直得還是彎的？直的。下面請大家把筷子斜放到水槽中，看看發現了什么？

學生做、觀察、匯報。現象很明顯學生一定會說看到筷子變彎了，好像是“折”了。

同學們能否像剛才一樣猜測一下，筷子為什么變折了？

學生猜測，正常情況下學生一定猜不到是光的折射的原因。不知道沒關系我相信大家在30分鐘之后這節課結束時一定會明白其中的道理。前提是大家要集中精力。

（二）、實驗。第一個實驗：6分鐘，第二個實驗：5分鐘 總結1分鐘

我們已經知道了光是沿直線向四面八方傳播的，但是當光從空氣中進入水中時傳播路線還是直的嗎？請同學們猜測一下。同學們能不能利用老師給同學們準備的材料設計一個實驗來看看到底是怎樣的？（1分鐘）

（3分鐘）學生設計實驗，學生可能會想到：用激光燈往水里照照看看。誰還有補充？學生補充。如果沒有補充的我就說清實驗要求請同學們在聽清實驗要求后再做實驗：老師會往同學們的燒杯里倒入熱水，然后請同學們用滴管王熱水中滴入兩滴黑墨水，然后用筷子輕輕攪拌注意千萬要小心別燙著。然后趕快趁著熱氣多的時候用激光燈斜著照入水中仔細觀察看看光線發生偏折了沒有，注意激光燈千萬別照著眼睛，因為它會傷害你的眼睛。然后在老師給你準備的“我的記錄”上面選出正確的傳播路線。

（2分鐘）學生做實驗，繪圖。找兩位老師幫忙倒水，試驗結束后把燒杯拿走。

（1分鐘）學生匯報，展示光的傳播路線圖。現象應該比較明顯：光線很明顯發生了偏折。

（1分鐘）緊接著下一個實驗，光線由空氣中進入水中時會發生偏折那么由空氣中進入其他透明物質比如玻璃中時會不會發生偏折呢？我們再來做一個實驗：請同學們用老師給你們準備好的激光燈，照射紙屏，將光點用彩筆記錄下來然后千萬別動激光燈和紙屏在激光燈和紙屏間慢慢的斜著放上玻璃然后再照射，再將光點用彩筆記錄下來，看看光點偏了沒有？

（3分鐘）學生實驗，教師指導。

（1分鐘）匯報，應該會發現光點偏了，光點偏了說明什么？說明光的傳播路線偏了。（2）教師總結：通過這兩個實驗可以看出當光以一定角度從空氣進入水中或玻璃中時傳播方向會發生偏折這種現象叫做光的折射。請同學們打開課本翻倒37頁我們一起來讀一下資料卡。

（三）、借助課件解釋筷子為什么變折了，水為什么變淺了。

1、（8分鐘）同學們光線是真的發生了偏折，那么筷子是真的發生了偏折嗎？要解決這個問題我們得首先知道人的眼睛為什么能看到筷子？請同學們看大屏幕：首先看一下人是怎樣看到筷子上的一個點的，光線射到這個點上，遇到筷子會發生反射，反射光線進入人的眼睛，人的眼睛沿著光線射來的方向沿直線看過去就看到了這個點。同樣的道理人的眼睛還會看到筷子上的其他各點，這樣很多點連起來便看到了筷子。

那么為什么水下的筷子發生了偏折呢？請同學們接著往下看在這兒我們省略入射光線直接看反射光線，當反射光線從水中進入空氣中時傳播方向會發生偏折但是人的眼睛還是會沿著光線射來的方向看過去這樣本來在這兒的電看起來就到了這兒，同樣的道理這個點看起來到了這兒，這個點到了這兒?最后真筷子本來在這個位置但是看起來卻到了這個位置筷子看起來像是折了，但是真的折了嗎？沒有只不過是光的折射欺騙了我們的眼睛。都說要相信自己的眼睛但有時候眼睛也會受到欺騙，所以辨別事物不僅要靠眼睛更要善于有腦子。

請同學們再把這個過程在腦子中想象一下。

1、（5分鐘）同學們能不能解釋一下水為什么變淺了呢？ 學生解釋，聰明的學生差不多能解釋。

這位同學的解釋很清楚，的確是這樣。當反射光線又水中進入到空氣中時傳播方向發生了偏折，人的眼睛按照偏折了的光線看過去就把河底看淺了。

（四）、生活中和大自然中的光的折射現象

首先看書上的圖片，欣賞課件中的圖片。出示生活中的折射現象。眼鏡圖片、放大鏡、相機鏡頭、凸、凹透鏡、日出，日落，彩虹，海市蜃樓、云海佛光、三日同輝。

同學們這節課馬上就要結束了但是我們的研究才剛剛開始，生活和大自然就是最了不起的工程師他創造了無數神奇的景觀，其中蘊涵了無窮的科學道理，希望同學們具有打破沙鍋問到底的精神不斷的學習、思索弄清更多的科學道理。這節課到這兒下課。

八、板書設計

板書我采用了總分總式板書。這樣可以一目了然地看清知識結構，起到理解、聯想、記憶的作用，使學生形成完整的認知體系，加深對所學知識的理解和記憶。這種板書能使學生從形象的欣賞中展開活躍的思維，悟出教材內容所蘊藏的內涵，認清事物的本質，掌握內容的內涵實質。

《筷子“折”了》教學設計

教學目標：

1、通過光的折射現象，讓學生體驗科學探究中邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性；能運用光的折射知識對生活中一些現象作出解釋。

2、在探究光的折射現象的活動中，愿意合作與交流；想知道并愛提出有關光的折射方面的問題。

3、了解光的折射現象。活動準備：

水、燒杯、筷子、硬幣、有金魚的魚缸、激光燈、厚玻璃板、透明膠、紙屏、課件等。教學過程：

一、游戲導入，激發探究欲望。

把貼有小魚的塑料泡沫插入較深的透明魚缸中，分別找幾個學生上來用鐵針叉魚，看誰叉的有快又準？

師：其實這是一種光的現象，是它給我們造成了一種假象，欺騙了我們的眼睛。這節課，就讓我們繼續走進光的世界，來揭開答案好嗎？

二、實驗探究，了解光的折射。

1、筷子折了 觀察現象：將筷子斜插入水中，你看到了什么現象？學生議論。提出問題：明明是一根很直很直的筷子，怎么在水面處就 “折斷”了？ 生自由發言，師鼓勵生的想法。

2、光點偏了

小組合作：用激光燈的光透過厚玻璃板，仔細觀察紙屏上的光點，你看到了什么現象？ 生：光點偏了。

師：為什么會這樣？誰來試著解釋一下？ 生自由發言 師：通過剛才這個觀察實驗，同學們仔細分析一下，光在傳播過程中經過了哪幾種物質？光走的路線怎樣了？

小組交流。

生交流完畢，師生共同總結：在這個實驗中，光在傳播過程中，從空氣透過玻璃時，傳播方向發生了偏折。師板書：光、空氣、玻璃。

引導學生畫出光的傳播路線。

3、自行設計實驗，驗證現象。師：剛才同學們在老師的指導下做了這兩個實驗，大家想不想親自來設計一個這樣的實驗？請同學們根據桌上的實驗用品，小組合作來設計一個這樣的實驗，好嗎？實驗時要注意觀察現象。

生進行小組實驗，師巡回指導。實驗完畢，生匯報實驗情況。

4、小結

師：同學們設計的這些實驗，都呈現了同一種現象，我們再聯系剛才的兩個實驗，其中空氣、水、玻璃都 有什么共同的特點？生：透明物質。引出光的折射概念。

三、學以致用，解釋現象。

1、現在，我們認識了光的折射現象，你能再來解釋剛才上課時我們為什么叉不到魚了嗎？

2、那筷子為什么“折”了呢？生發言。

3、你能再舉幾個生活中這樣的例子嗎？

4、同學們看這幅圖片（投影：小男孩在河邊）生解釋現象。

四、認識自然界中光的折射現象。欣賞一組神奇的自然景觀，出示投影介紹海市蜃樓，還有一些由光的折射產生的自然幻景，如云海佛光、三日同輝，一起欣賞一下。

現在，你能用所學知識簡單的解釋以上奇觀的成因嗎？生簡單解釋成因，師引導。

五、拓展延伸 這節課，我們通過觀察實驗，欣賞圖片，解釋現象等活動初步了解了光的折射現象，生活中要時刻注意光的折射現象，不要讓他騙了你的眼睛。

魔術師經常會利用光的折射原理進行表演，試著去了解一下吧！教學反思：

這課的教學學習的是關于光的折射的內容，主要體現以科學實驗為基礎的思想。讓學生在實驗中發現問題，引發思考，通過實驗探究規律。讓學生在實踐中體會到科學學習的實驗特色，從而受到科學態度和科學精神的熏陶。考慮到小學生的好奇、好動、對形象直觀的東西接受能力較強的特點，我設計了一個有趣的小游戲—叉魚來導入新課。經過這樣巧妙、合理的設置情景，有層次、有梯度的把學生引向要探究的知識，使學生自己提出問題便顯得水到渠成。適時的抓住教學的契機，不斷地給學生創造一些機會，不斷激勵學生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等手段提出種種假設或猜想，使學生逐步學會運用假設或猜想的方法解決問題，還要在猜想的同時發動學生動手探究，進行交流、討論，培養他們的發散性思維。當然，在教學中還存在很多問題，我設想的很好，但在課堂中真正實施時，還是不夠充分。駕馭課堂的能力還是不夠成熟。

聽課心得

袁琳：

我非常榮幸地聆聽了這節科學課，真是益非淺。科學課，就是要培養學生用科學的眼光去看待事物，用科學的方法去探究事物的真相，讓學生能夠自主地參與到學習中，培養學生的自主創新能力。本次教學觀摩活動課就是本著這個思想開展各項活動的。執教教師能夠注重激發學生的觀察興趣，充分發揮學生的學習動力，讓每個學生都參與到活動中。通過新舊教材相同的課題，不同的理念的兩次教學，對新課程又有了更深一步的認識。

科學課所選取的內容是兒童身邊的自然事物和現象，這樣便于他們以生活經驗和周圍的環境為基礎進行探究活動。這就說明了科學課所研究的內容對兒童說來并不是全新的，在他們的生活經歷中已經積累了一些對于某些事物的感性認識和生活經驗。教師在教學中應注意并利用他們已有的知識經驗作為探究的基礎。重視了解學生的學習起點對科學課來說是十分重要的，科學課重在引導學生對科學問題展開探究，探究是需要一定條件的，學生的前期知識和能力準備是探究的基礎，如不考慮這些因素探究就可能失敗。

教學活動中，教師注重引導學生“像科學家那樣”進行學習，讓學生親自參與對物體和自然現象的發現，讓他們通過觀察與實驗接觸現實，激發想象力，擴展思維，改善交往和語言能力，體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養科學素養。學生在整個活動過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中。他們在實驗中都體驗到學習是十分有趣的事，這樣改變了學生“學”的行為，使學生成為學習的主動者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學習的指導者，成為學生學習的合作伙伴。課堂上教師只是適時對學生進行引導，把時間和空間都留給學生進行思考、探究、交流，關注學生在學習過程中，表現出來的情感、態度和價值觀。

孟慶躍：

我的一些看法 ：

1、教師的教學設計和學生原有的接受習慣、思維方式、合作形式之間的有效磨合。教師課堂中的行為，必須從學生學習活動的目標出發，以學生的發展為本。設計的活動與學生原來接受的教學方式有較大的出入，學生一下子很難接受，或者活動不能到位，探究活動的有效性、深入性、廣泛性不夠，制約著學生學習活動的效果和長期發展目標的實現。

2、教師在學生活動過程中的指導如何高效、合理、有節又生動活潑地開展。我們長期以來養成了一種思維定勢，認為教師的指導，一定是手把手的指點，既要指點活動的目標，又要指點活動的具體方法；既要指點活動的環節要求，又要指點材料的處理方法，事無巨細，面面俱到。如何處理教師的指導和學生自我探究過程中生成的對活動的過程、方法的體驗之間的關系，還值得我們深入實踐和研究。

3、作為教師，在科學探究過程中學會呵護學生。（1）在態度上多一點寬容。與他們傾心交談，聽取他們的意見并在探究過程中予以采納，會使他們對老師產生親切感，對自己的學習產生信心。（2）在學習上多給一點寬容。探究過程中的材料比較多，這些學生往往耐不住自己的好奇心，會先行動手，要體諒并想法調控他們的積極性。（3）在探究活動中多一點寬容。調皮的學生參加探究活動一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動的機會，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動中表現出來好品質給予肯定性的評價，這樣會產生較好的教育效果。

4、尊重學生與熱愛學生是一個教師理想人格的兩個基本點，是一個好教師的基礎。這節課教學環節設計得比較嚴謹，能夠體現以學生為中心，體現學生的自主探究，確實培養了學生的自主學習能力。

李建鳳：

以探究為核心的科學學習，注重學生對周圍世界與生俱來的研究興趣和需要，教師要盡力為學生創設“大課堂”教學機制，不要把學生束縛在教室這個太小的空間里。要培養學生的自主創新能力，實驗教學是培養創新能力的有效途徑。美國一所大學送給學生一句話：“聽說了，就忘記了；看見了，就領會了；做過了，就理解了。”小學科學教學更要重視培養學生的實驗能力，也更具備培養學生實踐能力的條件。只重視知識傳授，而忽視了實踐和創新能力的培養，是我們傳統教育中的弊端。培養學生的創新和實踐能力，科學課占有獨特的優勢，而科學課的實驗教學是培養學生動手操作能力不可或缺的重要環節。在科學教學中，加強實驗操作，積極創造條件讓學生動手，親自經歷探究知識的過程，引起學生的學習興趣，培養科學的學習方法。本節課，教師就是利用了實驗的方法，培養了學生的動手操作能力，體現了自主能力的培養。褚明：

一、在這節科學課的實驗課中，有三個活動，我想今后在做每一個實驗之前，最好根據學生的問題自然引入，并恰到好處的提出實驗目的、要求以及注意事項等，如有必要可對實驗的部分環節進行講解。

二、能起到畫龍點睛的板書，盡量不要擦掉。

三、光折射的概念出現時，孩子們產生了疑問，尤其是有孩子舉例，手電筒、電視屏幕，在研究時出現了質疑，教師沒有解決這個問題，一帶而過了，這在孩子心中會一直是個疑團。在課堂上能解決問題是不是應該給孩子一個明了、清晰的答案呢？

四、教師每提出一個問題應該簡練一些，避免重復，容易影響孩子的思維方向。

五、教師語言還要接近孩子一些，讓孩子容易接受。

六、每個實驗都覺得不夠實，匆匆做完，不知道孩子究竟領會了多少。

七、教師要充分相信學生，發揮孩子的潛力。

八、教學活動的設計的時間安排的要合理，做到主次分明。

九、要選擇有結構的實驗材料，因為材料的選擇直接影響著實驗的效果。

十、實驗結論的出現要選擇一個好的時機與方式。自己在平時的教學中可能還是或多或少的出現這些問題，這些想法也是時刻提醒自己的一個警示燈！

王主任：

整節課中，課堂氣氛輕松、活躍，學生們都專注于試驗中，難題未解決時的凝神思考，以及難題得以解決時興奮的笑臉，都給我留下了深刻的印象。記得一位學者分析我們中國教育的現狀時說到：我們現在的教育多的從定義出發，太少的從事實分析入手；太多的演繹，太少的歸納；太多的赤裸裸結論，太少的探索；太多的陳述，太少的疑惑；太多的教導，太少的平等討論；太多的接受與認可，太少的發現與發明??這些話讓我們做教師的都引發了思考，是啊，孩子用自己的智慧總結出來的知識原理，總是比教師純粹的結論易于理解得多，更容易在實際中得以運用。孫老師的這節課打破了這種傳統的教育模式，充分調動了孩子學習的興趣，讓孩子在自由的環境中，在解決問題的過程中，掌握了光的折射原理，相信孩子們定能將這樣自己發現的原理在實際中靈活運用，我覺得能得到這樣的一個教學結果，教學無疑是成功的。總之，本次示范課活動，使我們課題組的全體受益非淺，使我們在今后的教學中自覺地去培養學生自主能力，培養學生的創新能力，使學生成為有用的人才。我認為這次活動很成功。

第三篇：立標課活動評課總結

立標課活動評課總結

理科評委 王會霞

各位領導、老師：

晚上好！

按照學校整體工作安排，我校進行了為期一周的立標課活動，此次活動，理科共有九位老師做課，涵蓋了數、理、化、生四個學科。通過本次活動的聽評課，我學到了不少知識，加深了對教學的理解和思考，也提升了教學反思能力。下面我就結合全體理科評委的意見，談談聽課的體會，不當之處，敬請批評指正。

一、本次立標課活動表現出的優點

1、做課老師對待本次活動高度重視。無論是課堂教學環節的設計，還是教師的精神面貌，都讓人感受到了認真、敬業的工作態度，真實的反映了每位教師的授課特色。教師們都十分注重課堂實效，不擺花架子。課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。如時翠霞老師在講授《反沖運動》時設計了發散思維環節，調動了學生學習的積極性，同時又強化了學生對本節課重難點的理解。再如趙倩老師在講授《乙酸》時設計了兩個探究性實驗，使學生在有趣的實驗中獲得知識，提高了學生主動思考問題的能力。這些課都準確抓住了本節課的重點與難點，并且采用不同形式強化和突破，有效提升了課堂效率。

2、教學設計獨特新穎。如邵峻老師講授《排列組合應用》時設計了小試牛刀、即學即練、大展身手等環節，惠莉老師講授《兩角和與差正弦、余弦公式》時設計了比一比誰記得準、看看誰化得快、瞧瞧誰用得活等環節，結合學生的認知能力，由淺入深，有效突破了教學重難點，有深入淺出之效。還有劉梅香

老師設計過程改錯環節吸引每個學生的注意力，去發現其他同學在做題中的典型錯誤，提醒自己不犯同樣的錯誤。這些老師獨特而新穎的設計很好地調動學生學習的積極性。

3.采用分組、合作的學習方式,體現學生主體地位。九位做課老師都采用了讓學生分組合作的形式，讓學生圍繞教師提出的活動主題，做一做，試一試，議一議等，讓學生通過親身活動得到感性認識，教師到學生中去進行指導、點撥，然后引導學生歸納總結出規律或結論。如谷超發、冉綱欣等老師課堂上采用了分組討論，這樣的課堂學生不僅參與意識強，而且老師來到學生中間和學生一起學習，平等交流，很好體現了以學生為主體的教學理念，教師僅僅是教學活動的組織者、參與者、合作者。

4、注重了STS教學。大多數老師設計教學時都能聯系生活實際，讓學生從生活中的具體事物出發，理解教學內容，而后又從教學內容出發，應用于生活實際，非常契合新課標的要求，激發了學生的學習興趣，也培養了學生學習的綜合能力。如趙宗燊老師講授《果酒和果醋的制作》時設計動手做葡萄酒這一環節、指導學生在課堂上實際操作，這樣做不但讓學生進一步理解制作原理，同時也達到了學以致用的目的。

5、教師注重采用靈活多樣的方法、手段組織教學。如導學案的使用、多媒體輔助教學、電子白板，特別是劉換霞老師，課件、白板切換自如，加強了課堂教學的直觀性，很好的突破了教學重難點。

二、本次立標課存在問題：

1、教師的應變能力和對于生成性資源處理能力尚需加強。

2、教師對問題的設計能力有待于進一步加強。部分教師在課堂上出現了簡單的一問一答，缺乏思想性和層次性。

3、有部分教師的語言不夠精煉，還有個別板書設計，過于簡單。教師的教學基本功還有待進一步加強。

4、部分教師的分層次教學流于形式，分層教學尚待提高。

三、幾點建議：

1、教師要深入學習新課程理念，并將其內化為自覺的教學行為，成為教師發自內心的一種需要，而不是被動式的應付。

2、充分利用校本資源，深入探索新課程教學，努力做到實踐新課程教學，在實踐中學習，在實踐中總結，在實踐中提高。使每個老師都能形成自己獨特的教學風格。

3、每位老師都要重視自身業務水平的提高，從基本功抓起，提高自身的專業知識水平和文化底蘊，煉就過硬的本領。沒有高深的功底，再好的理念，再超前的教法，也不會被理解被運用。

立標課活動結束了，但我們的學習思考應該貫穿于整個的教學生涯中，我相信，只要我們老師是一個不斷學習的人，是一個喜于思考的人，我們的課堂就一定更精彩，中牟一高的未來一定更輝煌！謝謝大家！

第四篇：110118對標活動實施方案（本站推薦）

關于開展“全面對標、爭先趕超”活動的實施方案

為深化創先爭優活動，進一步鞏固擴大創先爭優活動成果，持續激發全校黨員領導干部和廣大教職員工爭先進、創一流、促趕超的內生動力，走出一條有六十中特色的發展之路，按照市“對標”活動領導小組辦公室的統一安排部署，我校號召廣大干部群眾開展“全面對標、爭先趕超”活動，現制定如下實施方案：

一、指導思想

認真貫徹落實黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神，按照市委提出的“對照一流，找出差距，制定措施，奮力趕超”的要求，牢固樹立“要干就干最好、要做就做第一”的思想，以科學發展觀為指導，緊密結合創先爭優活動與學校重點工作，對照可學可比的先進典型和工作標準，進行多方位、多層次、多角度對標定位，縱向看十年，橫向看十年，查找差距不足，認責承諾，制定趕超措施，體現先進黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力，體現黨員干部的優良作風，確保“全面對標、爭先趕超”活動取得實效。

二、目標任務

要按照教育局黨委《關于認真學習貫徹市委九屆七次會議精神，在全市教育系統深入開展“對標”活動的通知》文件要求，學習和對標先進，進一步更新學校發展理念，完善推進措施、改進校風學風，努力營造比學趕超的濃厚氛圍。要始終堅持以“提高教育教學質量”為中心，在保持現有教育教學優勢和特色的前提下，充分挖掘我校教育教學工作的潛力，實現教育教學質量不斷提升、教師群體整體素質大幅度提升、人民群眾滿意度明顯提升的奮斗目標。

具體爭創目標：

1、黨支部組織學習中共太原市委九屆七次全體會議有關精神，立足單位比較優勢，對照學校的重點工作，確定爭創的目標任務，提出“爭先趕超”的目標，做出對標定位承諾，并將承諾事項落實情況利用電子屏幕向群眾公開。

2、圍繞提高教學質量，擴大“校本教研”對標定位。繼續抓好校本課程開發，開展多種形式的教學交流活動，要圍繞課程理念、以學生為本，重點在細化措施、轉變方式、強力推進等方面找差距、明措施、定目標。積極應對2011年中高考戰役，制定五年計劃，認真落實教學大綱，從課堂教學入手，打造高效課堂，形成良好氛圍，爭取教學質量更大進步。

3、繼續深入開展校園文化建設。堅持“以德育促智育”，緊抓精細化養成教育，努力形成極具特色的學校文化體系，營造輕松和諧的精神家園，實現教師幸福工作，學生快樂成長的目標。

4、圍繞弘揚優良師風師德活動對標定位。要在弘揚優良師風、爭當師德標兵、爭做黨員骨干教師，加快專業成長、自覺提高素養，培養高尚品質等方面找差距、明措施、定目標。

5、圍繞創建平安學校對標定位。以完善各項安全工作制度，強化安全教育，加大安全督查力度，加強校園及周邊環境整治，深入開展校園文化建設，提升學校品位，優化育人環境，創建平安和諧校園等方面找差距、明措施、定目標。加強領導，健全機構：

為深入開展好此次活動，我校成立開展“全面對標、爭先趕超”活動領導組。

組長：劉志榮 田志偉

副組長：譚省 舒增滿

成員：張文斌

陳茂龍 陳亞平辛龍 陳潔 麻馨元 白靜 白茹利 領導組下設辦公室，辦公室設在校辦，負責開展“全面對標、爭先趕超”活動日常工作。

三、方法步驟

1、著力打造高素質的干部隊伍，加強學習型黨組織建設，深入開展創先爭優活動。班子成員要樹立榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作機制好、工作業績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。利用科學的考核、評價和激勵等方面的管理規范，將可持續發展理念貫穿于校園規劃與日常的校園管理中，堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。同時開展黨員讀書交流活動，深入學習實踐科學發展觀活動，交流學習體會等活動，進一步使“讀書教人明理、學習促人進步”的意識深入人心。組織黨員重溫入黨誓詞，開展“入黨為什么？黨員圖什么？為黨做什么？”的討論，將黨員在“創先爭優”活動中激發出來的政治、工作熱情和奉獻精神變為現實的工作動力，優化教育教學環境、創建教育服務品牌。

2、加強師德建設，推進和諧校園建設。堅持以人為本，積極開展教職工的理想信念教育、形勢任務教育和師德教育，弘揚愛崗敬業、艱苦奮斗精神，使教師樹立起熱愛教育事業，獻身教育事業的職業理想，把個人的前途與學校發展緊密地聯系在一起，以主人翁的心態關注學校的改革與發展，培養師德高尚的教師隊伍，推動學校向前發展，形成“校榮我榮，校辱我辱”的團隊意識。要牢記黨的宗旨，始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，把實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益作為一切工作的出發點和歸宿。在本職崗位上努力踐行“三個代表”重要思想，真正做到思想上入黨。

3、圍繞教學工作中心，規范教學管理。抓好教學工作，提高教學質量是學校不可動搖的中心工作。為加強教學的有效性落實，要繼續規范、認真抓好教案檢查、作業量互查、作業量抽查、考試命題、試卷質量分析等各項教學常規，引導教師認真學習有關課改文件精神，用創新的理念來指導日常教學工作，進一步增強教師的教學質量意識，努力使教學手段科學，教學過程規范，教學效果優效。在教師教學設計、板書設計、作業設計等方面積極開展活動，促進教師的專業化成長。對各學科學生作業、課堂筆記等進行檢查，促使學生養成良好的學習習慣。同時，堅持初高三年級月考制度，客觀準確地把握教學質量。此外，通過與教師、學生的談話，了解教師的教學情況和學生的現狀及要求建議，及時調整，保證正常教學秩序順利進行

4、科研引領，提升素質。提高教師的業務水平和能力，是關系我校生存問題的頭等大事。要通過科研，激發教師的研究熱情，打造教育品牌，形成教育特色。我校經過聚焦課堂教學，圍繞課堂教學開展各種類型的公開教學，特別制定出“三三雙循環”有效課堂模式，為我校精致教育和快樂教育理念獨辟蹊徑。我校將繼續推進“三三雙循環”初中課堂教學改革的方案的完善和實施，在初一年級取得初步成效后，我們已開始將此方案在初二，高一推廣，逐步與此方案向全校實施銜接，為打造我校教育品牌，形成我校教育特色奠定堅實基礎。

5、科學規劃、注重創新、突出特色，進一步提升學校德育工作的境界和水平。德育工作要繼續堅持以科學發展觀為指導，以向建黨90周年獻禮為契機，緊密圍繞“修養禮儀，關愛他人，熱愛生活”的主題開展寓教于樂豐富多彩的活動，營造生動活躍、積極向上的校園氛圍，以落實班會課程化和養成教育精細化為重點，推進班主任職級管理，加強德育隊伍建設，切實開展常規檢查反饋及德育校本研討，提高德育工作實效，創建更加平安、和諧的校園。我們要緊緊圍繞教育局布置的三項重點工作，廣泛實施德育各項教育，特別是養成教育。這就需要我們不斷加強班主任的隊伍建設，提高班主任老師的整體素質，充分利用班會這個載體對學生進行有效的思想品德教育，通過形式多樣的教育活動，進一步深化學生的養成教育，從而使學生轉差工作落到實處，使學生成為有益于社會的人。我們要統一思想，提高認識，使全體老師充分了解班會課程化的意義，積極開展工作，同時加強督促，檢查。

以上是我校關于開展“全面對標、爭先趕超”活動的實施方案，歡迎上級領導對我校活動實施予以監督。我們全體教職員工將履行承諾，認真工作，爭先趕超，為六十中的快速發展而努力奮斗。

太原市第六十中學 2011年1月18日

關于開展“全面對標、爭先趕超”活動的

實施方案

太原市第六十中學 2011年1月18日

第五篇：對標活動實施方案

賈河口中學對標衡中活動

實施方案

一、指導思想

認真貫徹落實縣局提出學校對標工作要求，我校將以各項活動為抓手，以緊緊圍繞教育教學這一中心工作，我們將以衡水中學為標桿，開展對標趕超活動，我校要從師資建設、特色打造、教學管理、學生教育等方面，多方位、多層次、多角度對標定位找出差距，扎實有序的開展對標活動。認責承諾，制定趕超措施，確保對標活動取得實效。

二、目標任務

要按照教體局會議要求，進一步更新學校發展理念，完善推進措施、改進校風學風，努力營造比學趕超的濃厚氛圍。要始終堅持以“教育教學質量的提高”為中心，做到“四規范”，即規范教學設計、規范課堂教學、規范作業設計、規范考核評價。做到“四強化”，即強化教師隊伍建設、強化課堂教學改革、強化學生行為規范養成教育、強化校際間交流活動。充分挖掘我校教育教學工作的潛力，努力創建一整套先進的教育教學理念和行之有效的教育教學管理模式，形成教育教學新特色，使我校的教育教學質量全面提升。

具體對標目標任務：

根據縣教體局文件精神，結合我校實際，確定我校向衡水中學對標學習的目標任務為：

1、書香校園創建：采取請進來和學回來的方法，通過讀書節、經典詩詞誦讀活動，努力打造書香校園。

2、加強學生德育教育及養成教育：進一步加強學校德育工作，提高工作的實效性。加強對學生品德、思想、行為習慣等方面的教育。以學生日常行為規范養成為重點，強化班級量化管理監督力度，以常規管理為保障，狠抓養成教育。

3、課堂教學改革：以新課標為核心，以課堂教學為改革重點，大力推廣導學案的使用，扎實抓好校本研訓，努力提高教師的業務素質和教育教學水平。

4、大力推進多媒體電化教學：合理和充分使用多媒體電化教學設施設備，加大使用力度，要求每位老師熟練使用多媒體進行課堂教學。

5、學校規范化管理：實行人性化管理，完善考核辦法，建立

健全各項管理制度。對標要求：

1、超前謀劃，積極應對，從課堂教學入手，形成學校、老師、學生齊心協力、共同奮斗、再攀高峰的良好氛圍。

2、努力造就一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質、專業化教師隊伍，以“名師工程”、“名班主任工程”、“青藍工程”、教師培訓等工作為抓手，實現學校教師隊伍大發展的目標。

3、繼續深入開展校園文化建設。堅持從精神文化、課程文化、教師文化、學生文化、制度文化建設入手，努力形成極具特色的現代學校文化體系，營造“富有人文關懷，師生共享和諧”的精神家園，實現教師幸福工作，學生快樂成長的目標。

4、采取“走出去、請進來”等方式，加強與衡水中學兩校領導班子、教師之間的溝通交流，實現“借力發展”。

三、方法步驟

（一）廣泛發動，安排部署階段

1、廣泛宣傳發動。召開動員大會，對“全面對標”活動進行全面安排部署，推動活動迅速展開。結合活動要求，通過櫥窗、黑板報等多種渠道對“全面對標”活動進行深入宣傳發動，活動要覆蓋所有教師。

2、制定活動方案。結合學校工作實際，制定特色突出的實施方案，提出明確的爭創目標，制定具體的爭創措施。

（二）全面對標，認責承諾階段

1、深化對標定位。要緊緊圍繞實現爭創目標，結合工作推動落實進展情況，進一步深化學校發展思路，完善推進措施。學校領導班子和領導干部帶頭對標先進，帶頭用爭創目標宣傳發動廣大教師，凝聚工作合力，帶頭落實爭創目標要求，切實把思想統一到學校爭創目標上來。對前一階段對標定位工作進行一次回頭看，認真總結經驗，查找不足，制定加強和改進對標定位工作方案。

2、選樹崗位標兵。突出學校特點，立足教師崗位要求，通過群眾評議、業務競賽等多種途徑，選出教育教學成績突出、群眾認可優秀班主任、優秀教師，在全校樹立標桿，使大家學有榜樣、趕有目標。同時，加強先進典型宣傳，用身邊的人和事教育身邊的人，帶動整體教育教學工作水平的不斷提升。

3、全面亮牌承諾。立足學校特點，依據對標定位明確趕超目標

和措施，結合學習實踐活動整改落實后續工作，圍繞為群眾服好務、為師生服好務，向社會公開承諾，接受監督。

（三）、活動時間

第一階段：對標定位，明確目標(9月1日--9月30日)。我校按照全面對標的總體要求，以衡水中學為對標先進典型，針對我校在工作中存在的實際問題，客觀分析我校自身現狀，查找差距不足，明確努力目標，制定對標工作計劃。

第二階段：科學分析，制定措施(10月1日--10月31日)。針對查找出的差距和不足，制定具體趕超措施，明確努力方向和完成時限，制定對標計劃，并以適當方式進行公開、公示。

第三階段：履責踐諾，落實提高(11月1日—年12月31日)。認真落實趕超措施，努力“對標”，實現整體提升。要把對標任務和措施有計劃、有時間安排的逐項對照落實，形成全過程、全方位、全員參與的工作格局。同時要建立長期任務，樹立長期思想，明確長期目標和階段性任務，堅持不懈、持之以恒地開展好此項活動。

四、組織領導

（一）明確領導責任。充分認識對標活動的重要意義，擺上重要議事日程，專門進行安排部署，成立學校對標活動領導組。組

長：婁慶成

副組長：張書臣、劉彬

成員：宋景新、楊靜芬、張玉寧、白少鋒、王阿龍、王如芹、劉瑞芳、韓永剛

（二）加強分類指導。按照領導干部、教師等不同群體特點，明確開展活動的具體要求，重點加強工作指導和督導落實，使對標活動貼近工作實際和思想實際，確保圓滿完成任務。

（三）做好輿論宣傳。通過開辟活動專欄等形式，大力宣傳優秀教師的先進事跡，努力在學校形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。

賈河口中學 2014年9月