第一篇：偉大的靈魂

這是一位教師飽蘸期望的病榻絕筆——

“親愛的同學(xué)們，我雖被病魔暫且擊倒，卻時(shí)刻祝愿高考前的你們信心十足，歡快而勇猛地沖刺；我雖暫且如一株病樹，卻迫切守望生龍活虎的你們?cè)谶@美好的春天燦爛盛開……”

這的確是全班學(xué)生一次勇猛而有力的沖刺——

在2012年高考中，環(huán)縣一中高三理（1）班69名學(xué)生成績(jī)?nèi)扛哂诙痉謹(jǐn)?shù)線，其中64人高于重點(diǎn)線，2名同學(xué)分別以664分、662分的高分名列甘肅省高考理科第21名和第24名，位居慶陽(yáng)市高考理科第一名和第二名。

這是一個(gè)振奮人心的消息！最想知道這個(gè)消息的，就是病榻臥筆鼓勵(lì)學(xué)生的高三理（1）班班主任、語(yǔ)文老師孫揚(yáng)；學(xué)生最想告訴的，也是孫揚(yáng)老師。可是，這位讓學(xué)生難以割舍的老師，在公布成績(jī)前32天永遠(yuǎn)地離開了他們。

2012年5月20日15點(diǎn)30分，孫揚(yáng)帶著牽掛溘然長(zhǎng)逝，他的生命定格在44歲。

同事、學(xué)生都知道，孫老師最大的遺憾是，他沒能把自己最得意的一個(gè)畢業(yè)班帶出來：高中3年，只剩下最后一學(xué)期，他病倒了；距高考只有17天，他卻悄然走了。

親人、朋友都知道，孫老師最感愧疚的是，他沒能再給年邁的父母盡一次孝，沒能再給妻子一次愜意的旅行，沒能還女兒一個(gè)主動(dòng)的擁抱。

一

2012年3月13日，孫揚(yáng)因胃部多處潰瘍，不得不請(qǐng)假前往蘭州治療，隨后轉(zhuǎn)至北京腫瘤醫(yī)院。

這是他在環(huán)縣一中工作的13年里，第三次、也是最后一次請(qǐng)假。

診斷結(jié)論異樣殘酷：胃癌晚期！雙腎功能衰竭！無法化療！

3月28日，孫揚(yáng)回到環(huán)縣人民醫(yī)院治療。

無情的病魔肆意吞噬著他的生命!

正在全力備戰(zhàn)高考的學(xué)生牽掛著他們的老師。他們四處打聽老師的病情，多次請(qǐng)求去醫(yī)院看望老師，但都被拒絕了。孫老師的語(yǔ)氣委婉而堅(jiān)定，說自己的病不要緊，不要來看他，不要掛念他。他知道，高考在即，決不能因自己而影響學(xué)生。

在此之前，孫揚(yáng)帶病上課。

3月13日上午，孫揚(yáng)強(qiáng)忍著腹部疼痛，堅(jiān)持上完了最后一節(jié)課，學(xué)生卻沒從老師的臉上看出絲毫異樣。

這是孫揚(yáng)人生中的最后一節(jié)課，他再也沒有走進(jìn)他傾注滿腔心血的課堂。

正在同病魔奮力抗?fàn)幍睦蠋煏r(shí)刻牽掛著自己的學(xué)生。

2012年4月16日，星期一。

早晨，病床上的孫揚(yáng)把自己的牽掛凝聚筆端，寫成一封信。中午時(shí)分，高三理（1）班班長(zhǎng)楊剛應(yīng)約來到病房。看著自己帶了3年的學(xué)生，孫揚(yáng)一把抓住楊剛的手，兩行淚水從他枯瘦的臉龐滑下，說話氣息微弱的他顯得有些激動(dòng)：“我對(duì)不起同學(xué)們，你們最需要我的時(shí)候，我卻躺在這里……”

楊剛心里難過極了，他強(qiáng)忍住就要奪眶而出的淚水，接過老師的信。離開時(shí)，孫老師還把1260元錢塞給楊剛，說是給同學(xué)們春游的費(fèi)用，并叮囑說，高考前一定要搞一次春游。

當(dāng)天下午，楊剛在班上讀信。

“……大考月余前，老師希望大家謹(jǐn)記以下要點(diǎn)：一要堅(jiān)定信念，樂觀開朗；二要講究方法，不能蠻干；三要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，加強(qiáng)鍛煉調(diào)適；四要抽空多睡覺，午休大于一切，漸漸適應(yīng)于晚上十一點(diǎn)前進(jìn)入睡眠狀態(tài)；五要調(diào)節(jié)好飲食，保持充沛精力……”

……

全班沉默了許久，突然，一些學(xué)生禁不住失聲痛哭了起來。

這是全班同學(xué)最后一次聆聽孫老師的教誨。

二

孫揚(yáng)老師病重！

消息在學(xué)生的QQ、微博、手機(jī)短信間迅速傳開。以前帶過的學(xué)生從四面八方趕來看望自己的恩師。

耿廷彥從拉薩趕來。在此之前，他已經(jīng)委托父母看望了孫老師。正是孫老師當(dāng)年的資助，讓他鼓起勇氣完成了學(xué)業(yè)。環(huán)縣一中的老師和學(xué)生都知道,盡管家庭困難，父母年近古稀，妻子沒有工作，自己每月的工資僅供全家人的衣食，但孫揚(yáng)經(jīng)常十元、百元、甚至千元地接濟(jì)困難學(xué)生。多年來，他接濟(jì)過的學(xué)生就有40多人。

復(fù)旦大學(xué)在讀博士張佰隆從上海趕來。孫老師愛生如子的情懷讓他銘記在心。那年籃球聯(lián)賽，正是秋末冬初，天氣很冷。別的班運(yùn)動(dòng)員喝的都是涼礦泉水，孫老師覺得運(yùn)動(dòng)員身體鹽分流失嚴(yán)重，就給班上的運(yùn)動(dòng)員買有鹽分和糖分的飲料。他怕運(yùn)動(dòng)員打球打熱時(shí)喝涼飲料傷身體，就到家里把飲料溫?zé)幔谧约旱拿薮笠轮校苤偷交@球場(chǎng)。

孫揚(yáng)對(duì)學(xué)生好，學(xué)生對(duì)孫揚(yáng)親。還有學(xué)生從深圳、從長(zhǎng)沙、從蘭州趕來看望。孫老師對(duì)他們的點(diǎn)滴之愛，都讓他們刻骨銘心。

在北京治病期間，已經(jīng)在北京開辦公司的學(xué)生謝正寶，開著自己的車跑前跑后，照料自己的老師。謝正寶怎能忘記，他上初中時(shí)，一次感冒，孫老師給他買了感冒藥，泡了紅糖水，還讓他住在自己的教師宿舍養(yǎng)病，自己則和別的老師擠著住。

學(xué)生紛紛捐款，他們要和老師共渡難關(guān)。孫揚(yáng)知道后，馬上給妻子發(fā)了一條短信：

“捐款立即停止！”

三

對(duì)于高三理（1）班的同學(xué)們來說，高考前的這個(gè)四月因一封信而倍加充實(shí)：學(xué)習(xí)、備考、查缺補(bǔ)漏，當(dāng)然還有春游。

一切都在按孫老師的安排進(jìn)行，除了學(xué)生對(duì)孫老師的牽掛。

進(jìn)入5月，學(xué)生愈發(fā)思念自己的孫老師。他們繼續(xù)打聽著孫老師的病情，多次要求去看他。

孫揚(yáng)這次請(qǐng)假后，學(xué)校讓道粉蘭老師接任這個(gè)班的班主任。道老師和學(xué)校總是按孫揚(yáng)的意愿，告訴同學(xué)們：孫老師需要安心治病。

同學(xué)們多想去看看他們的孫揚(yáng)老師！

5月20日15時(shí)30分，孫揚(yáng)走了……

道粉蘭老師的手機(jī)上收到幾條短信：“老師，您不該騙我們……”一種莫名的悲痛涌上道老師心頭，她無言以對(duì)，無法回復(fù)這些短信。

學(xué)生要求參加孫老師的追悼會(huì)。

校長(zhǎng)張克裕再也不忍心阻攔了。他眼含熱淚：“讓孩子們見他們的孫老師最后一面吧！”

5月21日，孫揚(yáng)的追悼會(huì)在環(huán)縣一中舉行。

這天，學(xué)校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了小白花，可老師們看見，140多名學(xué)生來時(shí)已經(jīng)戴著潔白的小花，他們排著整齊的隊(duì)伍，抬著花圈，眼里噙滿淚水，陪著他們的孫老師走完了人生的最后一程。

2012年的高考如期而至。

考場(chǎng)上，高三理（1）班69名學(xué)生，完成了一次孫揚(yáng)期待的勇猛的沖刺。

四

這是2011年10月30日。孫揚(yáng)因胃出血請(qǐng)假。在環(huán)縣一中工作的13年里，這是第二次。

病情稍微緩解后，孫揚(yáng)就要求上班，學(xué)校沒有同意。但他卻在治療間隙奔波于醫(yī)院和學(xué)校，給學(xué)生批改作文，陪學(xué)生上早晚自習(xí)，找學(xué)生談心。

對(duì)于陪學(xué)生上早晚自習(xí)，妹妹孫玉霞很有“意見”。

“班上的學(xué)生那么自覺，有必要時(shí)時(shí)都跟著嗎？”

“我不是要去盯他們的梢，而是要注意每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、情緒、生活各方面的變化，這很重要。”孫揚(yáng)的回答耐心而鄭重其事。

早自習(xí)上學(xué)生的一個(gè)哈欠也能引起孫揚(yáng)的注意。

何磊是高三理（1）班的學(xué)生，一天午飯時(shí)間，他走進(jìn)學(xué)校食堂剛坐下，孫老師就在他的旁邊坐了下來。何磊怎么也想不到，自己早自習(xí)上的幾個(gè)哈欠，沒能逃過老師的眼睛，還把班主任引到了食堂。師生倆邊吃邊聊，孫老師對(duì)他講了許多熬夜的壞處，囑咐他學(xué)習(xí)要注意身體。何磊從此很少熬夜。

學(xué)生都愛上孫揚(yáng)老師的課。他課余時(shí)間積極搜集整理教學(xué)素材，上課生動(dòng)有趣，學(xué)生往往在不知不覺中受到感染。他常常參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去。他創(chuàng)辦《擺渡》班刊，讓學(xué)生當(dāng)社長(zhǎng)，自己當(dāng)主編，并自掏腰包印刷。他同學(xué)生一起為刊物寫稿，在實(shí)踐中共同探究寫作技巧，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作興趣，提高了他們的寫作水平。

在孫揚(yáng)眼里，教育是一種理解，一種感化，一種師生間的同舟共濟(jì)。他最大限度地理解、寬容、關(guān)愛學(xué)生；他尊重學(xué)生人格，欣賞學(xué)生亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；他用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生。他和學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生在背地里親切地稱他“老孫”。每接到一個(gè)新班，他都會(huì)利用課間、晚自習(xí)前或周末同學(xué)生單獨(dú)交流。學(xué)生進(jìn)步了，他比學(xué)生還高興；學(xué)生退步了，他比學(xué)生還著急。這時(shí)的他，不像嚴(yán)肅的班主任，更像個(gè)和藹慈祥的父親。

學(xué)生把能和孫老師單獨(dú)交流視為難得的機(jī)遇。這樣的交流，短則幾分鐘，也往往在不經(jīng)意間便是幾個(gè)小時(shí)。正是這樣的交流，改變了許多學(xué)生的命運(yùn)。曾經(jīng)，班里的一個(gè)學(xué)生沾染上了賭博惡習(xí)，成績(jī)下滑。為了幫助他，孫老師每天同他談心，苦口婆心地引導(dǎo)。他頂著壓力，硬是沒讓這位學(xué)生調(diào)出自己的班。他的真誠(chéng)終于使這個(gè)學(xué)生回心轉(zhuǎn)意，順利考入了理想的大學(xué)。

作為一名黨員，多年來，孫揚(yáng)一直擔(dān)任班主任并從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作。2004年，他所帶的理科畢業(yè)班本科升學(xué)率為85.6%；2005年，他所帶的文科班有一名學(xué)生考入北京大學(xué)；2007年，他所帶的文科畢業(yè)班有3名學(xué)生進(jìn)入全省文科前100名；2009年，他所帶的理科班高考語(yǔ)文成績(jī)高于慶陽(yáng)市平均分8.92分。1997年、2010年，他被環(huán)縣縣委、縣政府授予先進(jìn)教師、模范班主任稱號(hào)。

2012年2月26日，新學(xué)期開學(xué)，請(qǐng)假治療、休息3個(gè)多月的孫揚(yáng)再也坐不住了，他再三要求上班。學(xué)校慎重考慮后，只安排他擔(dān)任高三理（1）班的班主任和語(yǔ)文老師。之前，他還兼任另一班的語(yǔ)文老師。

這時(shí)候，高考備考進(jìn)入關(guān)鍵階段，孫老師沒有把自己的病放在心上，一直堅(jiān)持給學(xué)生上課。同事都勸他注意身體，他卻說：

“看到學(xué)生信任的目光時(shí)，一切勞累和疲憊便煙消云散了，這是做一名教師的幸福。”

五

孫揚(yáng)在環(huán)縣一中第一次請(qǐng)假，是2010年8月28日，原因仍是胃出血。僅5天后，他便返校上班。

從兩年前的第一次請(qǐng)假，直到他病逝，雖請(qǐng)假三次，但孫揚(yáng)沒有安安心心地治療過一次。孫揚(yáng)留戀三尺講臺(tái)，摯愛自己的學(xué)生，毅然把家庭的困難和疾病的折磨化解在工作之中。

2008年暑假，張佰隆專程看望孫老師，師生二人談及幸福。

“孫老師，你覺得自己幸福不幸福？”

“幸福。因?yàn)槲业呐Γ先四苡邪卜€(wěn)舒適的晚年，孩子能快樂讀書，老婆可以幫我料理家庭。因?yàn)槲业呐Γ瑢W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，考上大學(xué)。學(xué)生是我最大的幸福。”

孫揚(yáng)認(rèn)真地回答，像每次回答學(xué)生的提問一樣。

在孫揚(yáng)的幸福觀里，有親人、有學(xué)生，唯獨(dú)沒有他自己，哪怕只是身體健康。他最大的幸福體驗(yàn)，來自他的學(xué)生。他給自己的定位是一個(gè)幸福創(chuàng)造者，他因創(chuàng)造幸福而幸福，他要努力讓他們生活得更好。

為此，孫揚(yáng)苛求自己，甚至苛求自己的身體。

為此，孫揚(yáng)燃燒自己，直至蠟炬成灰。

六

對(duì)家人幸福的“低門檻設(shè)置”，則成了孫揚(yáng)今生難酬的未了情。

他一定還想再給父母盡一次孝！

洪德鄉(xiāng)梁岔村孫家河組，自然條件極差，這里生活著孫揚(yáng)年近七旬的父母。他家的十幾畝地，幾乎全部斜掛在家對(duì)面近60度的山洼上，是環(huán)縣典型的“滾牛洼”。

作為家里唯一的經(jīng)濟(jì)來源、名符其實(shí)的“頂梁柱”，除了用微薄的工資，孫揚(yáng)以自己的方式孝敬著父母。每次回家，他都要盡可能地多干家務(wù)活和地里的農(nóng)活，然后又匆匆忙忙地趕回學(xué)校。

那年暑假，洪水沖毀了山路，地里剛收割的小麥無法運(yùn)回。

不能把農(nóng)活留給年邁的父母！孫揚(yáng)心一橫，一口氣從地里背回400多捆小麥。

那一次，孫揚(yáng)第一次出現(xiàn)了胃出血的癥狀，但他并沒有在意，直到8月28日開學(xué)后第二次胃出血，他才第一次做出了請(qǐng)假的決定。

他一定想帶妻子再做一次愜意的旅行！

妻子殷麗是個(gè)善良的農(nóng)村婦女，沒有多少文化，沒有工作，多年來任勞任怨地操持家務(wù)，夫妻倆從未吵過嘴、紅過臉。這個(gè)家雖清貧，卻溫馨。

在殷麗的記憶里，5年前孫揚(yáng)帶她一起游沙湖，是夫妻倆結(jié)婚多年來最愜意也是唯一的一次旅行。

她多想自己和丈夫再有那樣一次旅行！

今年3月在北京被確診為胃癌晚期后，病床上的孫揚(yáng)對(duì)她說：“沒想到以這種方式帶你游北京……”

為這句話，殷麗不知偷偷抹過多少回眼淚。

孫揚(yáng)曾私下對(duì)朋友說，他是最不合格的丈夫，也是最不合格的父親。特別是女兒，連二本都沒有考上，現(xiàn)在山東淄博私立醫(yī)學(xué)院讀書，這是他心中永遠(yuǎn)的痛。

他一定想還女兒一個(gè)主動(dòng)的擁抱！

女兒孫辰筱講起這一幕，口未開，淚先流。

寒假過完，孫揚(yáng)決定送女兒上學(xué)。西安到淄博的火車，要30多個(gè)小時(shí)，父女倆買的是硬座。

那是今年二月份，天氣還很冷。孫揚(yáng)的病情已經(jīng)開始加重，他面色臘黃，體質(zhì)急劇下降。對(duì)他來說，硬座車廂里很冷。

夜里，他冷得實(shí)在難以忍受，就對(duì)女兒說：“抱著爸爸。”說著就依偎在女兒的懷里。

這是女兒第一次抱著自己的父親，整整一夜……

孫辰筱幾乎哭了一夜。

返回時(shí)，為了及時(shí)趕到學(xué)校開學(xué)，孫揚(yáng)買的是站票。孫辰筱至今都不敢去想，30多小時(shí)的路程，自己托著病體的父親是怎樣站回去的。

今年4月，孫揚(yáng)病情不斷惡化，正在上學(xué)的女兒請(qǐng)假回來看望父親。孫揚(yáng)怕影響女兒的學(xué)業(yè)，發(fā)了脾氣。

女兒要走了，妻子殷麗央求他：

“給娃說幾句吧！”

“說什么！她都知道，做人、學(xué)習(xí)、求真、務(wù)實(shí)！”

孫揚(yáng)的氣息雖弱，但字字清晰。

此時(shí)，女兒多想父親用一個(gè)擁抱來送自己！但這終成永久的遺憾。

今生的孫揚(yáng)，還欠著女兒一個(gè)擁抱。

第二篇：一個(gè)偉大的靈魂,海子 (演講稿)

題記---在今天早上我通過一個(gè)作為高中語(yǔ)文老師的朋友，對(duì)大約一百名學(xué)生進(jìn)行演講。主題關(guān)于我們中國(guó)偉大的詩(shī)人，海子，也因?yàn)槊魈炀褪撬募扇樟恕ｋm然我從頭到尾演講的時(shí)間不足40分鐘，但我想我們對(duì)他的熱愛可以是一生一世的。演講時(shí)，我努力控制著自己，不要流下淚，海子沒走，他還在我們的思想里。。。

你們好，我今天的演講分兩不部分，一是海子的死亡。二是對(duì)海子的追憶。

（一）死亡

海子在詩(shī)里無數(shù)次在詩(shī)歌中直接提起死亡。死在他的詩(shī)歌中成為最常見的一個(gè)詞匯。如“女兒它不會(huì)屬于死神/它不會(huì)死亡/就象我必然活不多久一樣”。“死亡是事實(shí)/唯一的事實(shí)/是我們天然的景色”“除了死亡，還能收獲什么/除了死的慘烈，還能怎樣輝煌”。甚至，他對(duì)死亡從心中還有著某種朦朧的帶有解脫性質(zhì)的期望，“如果我死亡/我將解脫/我將鮮花怒放”。“我把天空還給天空，死亡是一種幸福”“我知道自己已經(jīng)完全幸福/和一切圣潔的人/相聚在天空”。這種絕望的渴望死亡的幸福情緒叫人悲傷。但這也許是海子早有預(yù)兆的一個(gè)表象，他的死，只是時(shí)間問題，他已經(jīng)艱難的掙扎多年，如何選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間而干凈的死去是他自己的事。

他似乎把自己的死亡看成了一種回歸，那自然那麥地等待的結(jié)果。他到達(dá)了幸福之處。

海子說，一切死于中途。但我認(rèn)為他超出了這一切，他的死亡點(diǎn)是飄升到終點(diǎn)那里的。他熱愛著自然，但他不知道那心髓向往的自然在哪里，于是他寫著詩(shī)，詩(shī)告訴了他方向，詩(shī)給他鋪平了，他上路了，靜靜的走著。路的末尾，海子看到了生命真正的地方，那自然之地，他感覺自己的是在升華了，詩(shī)已完成了詩(shī)的使命。海子也看到了自己的歸宿。他離開了詩(shī)，開始了生活，或許那里是有一個(gè)大海的，他沉默的看著春暖花開。正如他寫，我在人類的盡頭/抱住一個(gè)寶貴的詩(shī)人痛哭失聲/卻永遠(yuǎn)改變不了自己的命運(yùn)。

我們?cè)撓氲接械娜怂篮蠓缴?/p>

（二）追憶

明天是26日了，對(duì)許多人來說這與昨日并無什么不同，但對(duì)于真正熱愛詩(shī)歌的人卻是擺脫不掉血淚的一天。16年了，一個(gè)王一個(gè)靈魂消逝了16年，我們所能看到的是他的詩(shī)不再被更新，他的生活不再困頓的繼續(xù)了，但我們不能否定他的死已然是一種結(jié)束。他的詩(shī)是一次又一次的火焰，燃出了他新的血，他的詩(shī)是一次又一次的日出，賦予了他新的思想。

海子的離開對(duì)中國(guó)的詩(shī)歌是一種凝重的打擊與質(zhì)疑。他生前，每一首詩(shī)在人們眼中不過是一些無什么意義的文字，帶不給別人任何安慰與熱愛。海子說過，詩(shī)歌是他生活的全部。他一直寂寞的創(chuàng)造自己的生活的亮點(diǎn)。

運(yùn)用自然主義，意識(shí)流以及批判主義創(chuàng)作詩(shī)歌的你，怎能不受當(dāng)時(shí)的那種遠(yuǎn)離自然忽視意識(shí)以及空想泛濫的現(xiàn)實(shí)給你的重壓以及挫傷。幸好你是最接近真理的那個(gè)人，并用上百萬(wàn)字來來把真理形象化，易讓我們接受，原來你一直在澄清與拯救我們的思想，而對(duì)于當(dāng)時(shí)人們是那種冷漠，你并不怪罪，現(xiàn)在，我們對(duì)你是充滿感激與熱愛的，請(qǐng)你不要拒絕，似拒絕生活那樣的拒絕，這些是屬于你的，作為一個(gè)王，擁有享受我們的納貢的權(quán)利。

自然是你生命上的那顆海王星，而非斷來的點(diǎn)。你的遠(yuǎn)行大約只是為了走進(jìn)自然，這在人們眼中分明是個(gè)茶余飯后的玩笑，而你做到了，你運(yùn)用自己對(duì)自然的理解與感情，讓那麥田那高山那大海有了新的心血，新的思想，新的生命。。。至今，那自然依舊念著曾經(jīng)一個(gè)叫海子的詩(shī)人對(duì)她的撫摩以及在你懷里的溫暖。

你一生只寫了一首空想主義的詩(shī)，那春天的暖花，無數(shù)人在尋找，你面對(duì)的大海，無數(shù)人在向往，或者真如你所說，一旦溶如自然，所見的盡是花的美麗，呼吸的盡是海的惆悵。在你寫完這首幸福小詩(shī)兩個(gè)月后，便告別了我們，也許真的有一處仙境，如你所說，那兒的神等我很久了。

你知道嗎海子，每一次沉于你的詩(shī)里，那反沉于我思想中的溫暖與疼痛是多么的巨大。

你知道嗎海子，為你精神所鼓舞與震驚的心髓有那么多條在蠕動(dòng)。

你知道嗎海子，如今中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)造一直處于虛之華麗與蒼白中，只因缺少似你一樣涌著無限激流的靈魂。

你知道嗎海子，神的家鄉(xiāng)的鷹在懷念你。

你知道嗎海子，只要理解熱愛你的文字，我們每一次的呼吸都可嗅到你的憂郁氣息。

你知道嗎海子，你一直自稱王的習(xí)慣已被大家接受，你已是王，統(tǒng)治著眾多魂靈。

（完）

第三篇：觸摸偉大歷史復(fù)興的靈魂

觸摸偉大歷史復(fù)興的靈魂 2007-06-07 陳鳳娥

誠(chéng)信如毛遂一言九鼎；工作似趙奢奉公守法；團(tuán)結(jié)像廉藺將相和睦；改革同武靈胡服騎射；糾錯(cuò)仿廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪??一條條用膾炙人口的邯鄲成語(yǔ)編篡而成的短信，蘊(yùn)含深刻，蕩氣回腸。改革、進(jìn)取、包容偉大的趙文化之精神特質(zhì)，凝結(jié)著冀南兒女生生不息的民族精神和民族情感，承載著冀南兒女薪火相傳的精神

血脈和思想精華。

我國(guó)清代思想家龔自珍有一句名言：“滅人國(guó)，比先去其史”。毋庸置疑，一個(gè)民族的生存和發(fā)展，必須有強(qiáng)大的精神支撐和精神動(dòng)力。縱觀歷史長(zhǎng)河，邯鄲自殷商后期興起以來，在人類社會(huì)風(fēng)云多變中，已經(jīng)走過了3000多年的曲折歷程。早在8000年前的遠(yuǎn)古時(shí)期，邯鄲先人在河沿岸曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的“磁山文化”；殷商又是重要的“畿內(nèi)地”；春秋時(shí)期發(fā)展為黃河北岸的工商業(yè)城市；戰(zhàn)國(guó)和西漢時(shí)期曾經(jīng)盛極一時(shí)，號(hào)稱“五大都會(huì)”之一，趙國(guó)在此定都長(zhǎng)達(dá)158年之久，是當(dāng)時(shí)名副其實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。甚至可以說，在當(dāng)時(shí)的世界版圖上，邯鄲就是當(dāng)今世界上的“巴黎”。三千年的悠久歷史，孕育了邯鄲的璀璨文化，哺育了數(shù)不盡的英雄豪杰，蘊(yùn)藏了眾多的文物古跡，廣為流傳的邯鄲學(xué)步、胡服騎射等歷史典故，折射出邯鄲當(dāng)時(shí)繁榮昌盛的優(yōu)美畫卷和歷史中心地位。趙文化所倡導(dǎo)的民族精神和時(shí)代精神，深刻揭示了邯鄲發(fā)展壯大的根本原因，深刻地揭示了冀南人民開拓創(chuàng)新的力量源泉。

市委書記孫瑞彬說：“只有感知?dú)v史，才能擁抱未來。”歷史是一條長(zhǎng)河，沒有人能撇開歷史的積淀而構(gòu)筑現(xiàn)實(shí)和未來的大廈。而把過去和未來聯(lián)系起來的，正是一個(gè)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和燦爛文化。1959年9月24日，毛澤東同志親臨邯鄲視察，提出“邯鄲是要復(fù)興的”。建國(guó)以來，勤勞勇敢的邯鄲人，始終牢記一代偉人的囑托，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勵(lì)精圖治，開拓進(jìn)取，已經(jīng)將一個(gè)解放初期3萬(wàn)人口的小城，建設(shè)成了一個(gè)擁有880萬(wàn)人口的河北省第三經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市。在現(xiàn)階段，我們面臨的機(jī)遇前所未有，實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展的新思路、新目標(biāo)、新挑戰(zhàn)也前所未有。新目標(biāo)凝聚著無窮的力量，新思路激發(fā)著冀南兒女無限的豪情，面對(duì)構(gòu)建和諧邯鄲的新任務(wù)、面對(duì)各種思想文化的相互激蕩，大力弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)邯鄲的偉大復(fù)興具有十分重要的意義。為此，我們要加大文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，完善公共文化服務(wù)體系，變文化資源為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，使其成為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的區(qū)域“文化中心”。

沿著邯鄲歷史的長(zhǎng)廊，翻閱其春秋畫卷，先后形成了磁山文化、趙文化、夢(mèng)文化等文化脈系，總體上構(gòu)成了宏觀性的邯鄲歷史文化。知史可以明志，知之愈深，愛之愈切。為此，我們的宣傳教育必須創(chuàng)新內(nèi)容、實(shí)化載體、謀求實(shí)效；必須從點(diǎn)滴抓起，在細(xì)微之處下功夫；必須力求在內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手法上下功夫，去枯燥而增情趣，少艱澀而通俗，忌說教而重啟發(fā)；充分采用皮影、電視、電影、戲劇、小品、剪紙等多種豐富多彩、群眾喜聞樂見的形式，傳承民族精神，培育公民的審美情趣、文明修養(yǎng)、道德情操。

點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)激情，傳承復(fù)興夢(mèng)想。在我市提升四省交界區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心地位專題研討班上，市委書記孫瑞彬所作的《戰(zhàn)略研究與路徑選擇》報(bào)告中，明確提出了邯鄲建設(shè)四省交界區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心的宏偉目標(biāo)——這是時(shí)代的呼喚，是人民的期盼，是歷史文化賦予我們的莊嚴(yán)使命，是開啟復(fù)興的一把“金鑰匙”，更是實(shí)現(xiàn)邯鄲偉大復(fù)興的一條最佳路徑，令人鼓舞、催人奮進(jìn)。全市人民緊跟市委、市政府加快發(fā)展的節(jié)拍，同心協(xié)力、繼往開來，奮發(fā)圖強(qiáng)。我們堅(jiān)信，打造晉冀魯豫四省交界區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心的宏偉目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，邯鄲實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興將不再是遙遠(yuǎn)的期待！

—1—

第四篇：平凡工作中的偉大靈魂Microsoft Word 文檔

平凡工作中的偉大靈魂

長(zhǎng)壽區(qū)洪湖鎮(zhèn)三合小學(xué)樊治文

有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說：教師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵；有人說：教師是人類靈魂的工程師。孔子說：師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也。教師應(yīng)該學(xué)而不厭，誨人不倦。可以說，教師育人是既平凡又偉大的一項(xiàng)工作。要用一顆平凡的心熱情地投入進(jìn)去，要有悲天憫人的公益情懷。如果你只是為名和利進(jìn)入這一行列，或者僅僅是為了求得一份生活的保障，那還是趕緊離開。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)限制，不可能求得崇高的地位和榮譽(yù)，更不可能獲得揮金如土的生活待遇。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著平凡，選擇了這種生活方式，就意味著平淡，選擇了這份工作，就意味著相對(duì)的清貧!

就拿我們山區(qū)小學(xué)的教師來說吧，地處高寒，交通不便，生活條件極其艱苦。可是，就有那么多的老教師，把自己的青春和熱血都灑在了這塊土地上。比如我現(xiàn)在的同事，也是我曾經(jīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師黃顯榮老師。她十七八歲就是這里的公分教師，當(dāng)年拿著十幾塊錢的工資，一輩子勤勤懇懇地扎根在這里。盡管工作認(rèn)認(rèn)真真，送走了不知多少批學(xué)生，自己的青絲變白發(fā)，如今的學(xué)生可以說是桃李滿天下。自己還是一名普通的教師，臨到快退休了，學(xué)校安排她上點(diǎn)綜合學(xué)科，可是她一口拒絕，把機(jī)會(huì)讓給了別的老教師，仍然主動(dòng)承擔(dān)著四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。不僅如此，工作上也是非常投入。都五十

三歲的人了，學(xué)生的每一樣作業(yè)都是詳細(xì)批改，眼睛花了，戴上老花鏡熬夜也得改完。學(xué)校特批老教師允許寫簡(jiǎn)單教案，可是我們的黃老師每次寫的每一節(jié)課都是詳詳細(xì)細(xì)的，從不馬虎了事，甚至有些年輕教師的教案也比不上她！不僅如此，黃老師還對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生要求非常嚴(yán)格，只要做不到的作業(yè)，一定得留下補(bǔ)課。課補(bǔ)時(shí)間長(zhǎng)了，就主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)還怪罪她，她就親自送孩子回家，并給家長(zhǎng)道歉！

正是這樣兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，成就了她驕人的教學(xué)成績(jī)。幾乎是年年拿第一，歲歲得優(yōu)秀。作為一名老教師，在績(jī)效工資到手，有些高級(jí)教師都無所追求享受生活的時(shí)候，她卻保留著對(duì)教育和教學(xué)的高度熱情。有人說，那是為了職稱問題吧？非也。我們的的黃老師聘高級(jí)職稱都十幾年了，教齡又長(zhǎng)，工資是全校最高的，離退休也不過兩年時(shí)間，按理說作為一名普通教師該得到的都已經(jīng)得到了。有時(shí)候我們有些人追問這個(gè)問題：都一把年紀(jì)了，圖個(gè)啥嘛？有人還笑話說：難道要入黨啊？她笑著說：“哪里喲，作為一名教師，教書育人是我的本分，做好本職工作是我的責(zé)任！沒什么值得大驚小怪的！

黃老師讀完中師民師班，本來是有機(jī)會(huì)到城郊教書的，她的一個(gè)親戚曾經(jīng)是區(qū)里可以說得上話的人物，還主動(dòng)想幫助他調(diào)離山區(qū)。可是黃老師婉言拒絕了，她說：在山里呆習(xí)慣了，我離不開那幫孩子！多么樸實(shí)的一句話，沒有驚天動(dòng)地，沒有豪言壯語(yǔ)，有的只是對(duì)教育尤其是山區(qū)教育的那份執(zhí)著！黃老師是山里人，當(dāng)年是一邊教書一邊做農(nóng)活，長(zhǎng)期的艱苦生活使她患上了很嚴(yán)重的風(fēng)濕病。每次快到下雨時(shí)節(jié)，腿就痛得厲害，有時(shí)候看著站在講臺(tái)上大汗淋漓，腰干

都直不起，可她還是咬牙堅(jiān)持著。那一次，我們都叫她趕緊休息，我們找教師頂替他，可她搖搖頭說：“沒關(guān)系，挺一挺就過去了！”除了風(fēng)濕病，黃老師還有很多疾病，常年的山區(qū)教育生活使她的身體健康產(chǎn)生了很多問題，我們都勸她去辦病退，反正沒幾年了。她說：山區(qū)本來就缺教師，年輕人又留不住，我再提前退休，孩子們?cè)趺崔k呢？讓這么小的孩子去幾十里外的鎮(zhèn)上讀書，我實(shí)在于心不忍。

是啊，于心不忍。作為她曾經(jīng)的學(xué)生，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)，我對(duì)這樣一位平凡而執(zhí)著的老教師如果不聞不問，也是于心不忍啊！于是這學(xué)期我只給他排了十節(jié)課，可是他主動(dòng)要求增加工作量，要去照看圖書室（安排的年輕教師不愿去，說待遇不高）。當(dāng)時(shí)我感覺淚都快流出來了，畢竟剛剛上任校長(zhǎng)的我政令還不通暢，個(gè)別老同志擺資格，有的年輕教師又喜歡講價(jià)還價(jià)，圖書管理員的工作又遲遲不能落實(shí)人選。而我的老師，在這個(gè)時(shí)候沒有因?yàn)槲疑吓_(tái)了就講條件，圖輕松，而是主動(dòng)為我排憂解難，怎能不讓我感動(dòng)呢？后來一位稍年輕的老教師說不想上數(shù)學(xué)課，黃老師于是主動(dòng)承擔(dān)起了14節(jié)課的重任。在黃老師的身上，沒有英雄豪杰的氣概，也沒有大義凌然的豪情壯語(yǔ)，她總是微笑著對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一位需要幫助的教師。對(duì)于名和利，她從不向?qū)W校主動(dòng)要求什么，對(duì)待生活和工作，總是那么坦然和從容，那么熱情而又執(zhí)著！這就是平凡中的偉大，這就是作為一名教師的最高境界！盡管沒有大書特書的典型故事，也沒有可歌可泣的光輝事跡，但是我們的教育不正需要有這樣一大批普普通通，默默奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)的教師嗎？

像這樣的山區(qū)老教師在我們這里還有很多。比如當(dāng)了一輩子代課教師，才剛剛轉(zhuǎn)正兩年已經(jīng)退休的張述均老師，也給我留下了很深的印象。本來是可以讓他輕松地退休的，可是接任畢業(yè)班的他沒有理由，毫無怨言的圓滿地送走了這屆畢業(yè)班，自己也光榮地退休了。在退休歡送會(huì)上，我代表學(xué)校給他敬酒，他艱難地說：“我真不想離開學(xué)校，畢竟堂堂正正地成為一名教師才兩年多，我真舍不得離開講臺(tái)??”是啊，舍不得，我又何嘗舍得這位人老心不老，熱情執(zhí)著，好勝心極強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師呢？回想他剛剛接任畢業(yè)班的時(shí)候，我記憶猶新。那時(shí)候，一位優(yōu)秀的年輕教師考調(diào)到長(zhǎng)壽區(qū)實(shí)驗(yàn)二小，這個(gè)班級(jí)一直是數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。很多教師都沒有信心接任這個(gè)班的數(shù)學(xué)，怕搞砸了不好交代。剛剛調(diào)到我校的代轉(zhuǎn)公老教師張述均聽說以后說：“讓我來試試吧！盡管我以前都教的是語(yǔ)文，我愿意在快退休的時(shí)候嘗試一下數(shù)學(xué)，能否給我這個(gè)機(jī)會(huì)？我敢立下軍令狀。“我們行政組的領(lǐng)導(dǎo)一笑置之，我說：您老啊，精神可嘉！只是您快退休了，我們不想給你加重負(fù)擔(dān)??可是張老師沒有放棄，繼續(xù)爭(zhēng)取。實(shí)在執(zhí)拗不過，我們決定讓他試試。第一學(xué)期，張老師起早摸黑，認(rèn)真上課，不知疲倦的給孩子補(bǔ)課。但是由于師生教與學(xué)的不適應(yīng)，加上長(zhǎng)期沒有接觸數(shù)學(xué)課，張老師第一學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試沒有能夠保持該班第一名的成績(jī)。在期末總結(jié)的酒桌上，我們都表示不怪罪他。可是五十九歲張老師，居然潸然淚下，泣不成聲！他說：我對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的信任，我有責(zé)任。請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)重奪第一名.。”我們當(dāng)時(shí)都慌了手腳，都知道很多老師把教學(xué)成績(jī)看得很輕，不以為然，沒想到臨近退休的張老師卻如此在乎，執(zhí)著堅(jiān)持！我們當(dāng)即表示：“行，我們相信您！”張老師破涕為笑，認(rèn)真地說：“看我的吧！”張老師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，熟悉學(xué)生，深鉆教材，終于在第二學(xué)期取得了六年級(jí)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)第一名的優(yōu)秀成績(jī)！張老師喜歡喝酒，喜歡抽煙，為了學(xué)生他都戒了。張老師喜歡唱歌，學(xué)校里總能聽到他《當(dāng)兵的人》的豪邁歌聲。他還主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校的音樂教學(xué)任務(wù)，教師才藝表演主動(dòng)請(qǐng)纓去拉二胡，贏得陣陣喝彩！一直到六年級(jí)畢業(yè)，張老師的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅。第二學(xué)期，張老師是9月15日退休。我們說：算了，您老就在家呆著等到退休吧，不用天天來點(diǎn)名了。可是張老師說：“站好最后一班崗，再看看我們的校園，再看看我們的學(xué)生??”他每天總是第一個(gè)來到學(xué)校，沒有安排教學(xué)任務(wù)，他就自己找事做。給老師們打掃辦公室，端水，收拾辦公室的書報(bào)。直到退休，他邀請(qǐng)我們學(xué)校教師吃飯，做個(gè)紀(jì)念。我們說：這哪能啊？你請(qǐng)，我們學(xué)校買單.。餐桌上，臨到他要去付錢，我們的出納已經(jīng)結(jié)賬。這次他又淚流滿面地說：“你們?cè)趺茨苓@樣？這是我的的意思啊，是要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我的關(guān)心和照顧的啊！”我說：難道我們就不應(yīng)該感謝您對(duì)學(xué)校、學(xué)生的支持、教育和扶持嗎？您是學(xué)校的功臣，教育的功臣啊！

多么可親可愛的教師啊！沒有轟轟烈烈的事跡，沒有值得炫耀的豐功偉績(jī)，就是這么一班子平凡的老教師，用他們無私的情懷，高尚的師德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，支撐起了我們山區(qū)教育的一片藍(lán)天！他們無愧于蠟燭、園丁、人類靈魂工程師的光榮稱號(hào)。他們?yōu)閹熣撸粌H傳道授業(yè)，更是我們年輕教師學(xué)習(xí)的楷模，讓我們向這些平凡工作中的偉大靈魂致以最崇高的敬意！

2011-11-20

第五篇：《愛能使普通的靈魂偉大》的寫作特色

分析《愛能使普通的靈魂偉大》的寫作特色

本人物通訊富有生活味、人情味、文學(xué)味，描寫形神兼?zhèn)洌x材精細(xì)。

工作是生活的一部分，生活因?yàn)楣ぷ鞑庞幸饬x。在描寫“魚片”的生活、工作中，語(yǔ)言充滿了生活的氣息。寫“魚片”在助學(xué)生涯中的事跡，語(yǔ)言，如實(shí)紀(jì)錄了“魚片”的生活，而不是工作，但“魚片”的崇高形象頓時(shí)因此在讀者的心底樹立起來，而且矗立成一座永久的豐碑，讓人敬仰。寫事跡不能通篇羅列功勞，交待過程，還要對(duì)他的言行進(jìn)行生動(dòng)形象的畫龍點(diǎn)睛的刻畫和描述。這期間，對(duì)他的言行的描寫，除了增加生活氣息，使之更為可信，拉近了英雄與讀者的距離之外，還從另一方面挖掘了“魚片”的性格。“還有好多事，忙不贏哩。”這一句話，濃濃的生活氣息撲面而來，使人物形象充滿動(dòng)感，使作品富有生命力，讓人更為覺得“魚片”的樸實(shí)無華“。

文中溢滿的人情味讓人物形象更為可信。這么一個(gè)令人佩服的人物，“酷愛運(yùn)動(dòng)的他何嘗不想多看幾場(chǎng)電視轉(zhuǎn)播，欣賞運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)金奪銀的場(chǎng)面。但是他知道，小艷下學(xué)期的學(xué)習(xí)費(fèi)用還沒著落，貧困學(xué)生需要他！他臨走時(shí)對(duì)妻子說：‘我早去早回，回來和你們看奧運(yùn)。’”“每年大年初一都帶領(lǐng)家人去炎帝陵祭拜的他，教導(dǎo)四歲的女兒8個(gè)字：炎黃子孫，血脈相連。”等。文中對(duì)他的事跡不是簡(jiǎn)單的羅列，而是用富有人情味的語(yǔ)言的描寫，讓人物更為貼近，讓他的選擇和人生目標(biāo)追求更為感染。因?yàn)樘幪幊錆M著人情、人性味。

而文學(xué)味則讓人物形象更鮮活。人物通訊中，這種簡(jiǎn)潔明快自由散文化的寫法，使人物通訊最有條件成為“藝術(shù)品”。用散文筆法來寫新聞，從形式到結(jié)構(gòu)上打破舊框框，舊模式，突破傳統(tǒng)的寫作規(guī)范使作品更為出色。認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的車友、網(wǎng)友紛紛在株洲、長(zhǎng)沙等地舉行悼念活動(dòng)，在炎帝廣場(chǎng)，在湘江邊，點(diǎn)燃盞盞燭光，漂送河燈。中國(guó)的、外國(guó)的成千上萬(wàn)的人們?cè)诰W(wǎng)上寄托哀思。一網(wǎng)友留言：“魚片已超越生死界限。身軀倒下，靈魂卻永遠(yuǎn)飄飛在我們心里，飄飛在山水之間，魚片不朽！記者的痛感和祝愿，既寫出了“魚片”對(duì)大眾的影響，一方面豐滿了新聞人物形象；同時(shí)，也傾注記者悲天憫人的人文關(guān)懷。這些文字看似閑筆，卻勝過一些未必有效的故事材料。它其實(shí)也是“寫真”，寫出了當(dāng)時(shí)記者的真情實(shí)感。新聞作品不是冰，但也不是火。但文學(xué)筆調(diào)，往往如同畫布上的一抹曙光，讓人心生暖意。

同時(shí)本文的細(xì)節(jié)描寫，選材引用，同樣出色。對(duì)于關(guān)鍵性情節(jié)，精雕細(xì)刻，著意渲染，一般情節(jié)一筆帶過，整個(gè)通訊有張有馳，詳細(xì)得當(dāng)。而選材和對(duì)“魚片”和其他人的話語(yǔ)的引用，選擇其當(dāng)，使人物得到生動(dòng)的再現(xiàn)。

總之，這是一篇不錯(cuò)的人物通訊。