第一篇：五年級寫人作文我身邊的好老師450字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之五年級寫人作文 : 我身邊的好老師_450字

董老師是一位好老師。她有一張和藹的臉。我們做錯了事，她會用搞笑的話語來批評我們，這讓我們不那么難過，但也會好好的改錯。但董老師的滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，就著實(shí)令同學(xué)們敬佩不已。董老師熱愛我們班，所以非常關(guān)心我們。還對我們的事了如指掌，大至個(gè)□好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。她對待我們?nèi)缤约旱淖优c我們打成一片。董老師教學(xué)生動，感情豐富。他上的課，時(shí)間過得總是很快。董老師講課非常詳細(xì)，不論是分析課文，還是講解詞語，董老師都旁征博引，講得生動有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……董老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號也不放過。董老師自從成為我們的班主任，便把愛心平均分成60份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得三年級的有一次我們班的蘇海梨受傷了，董老師得知后，立馬將蘇海梨送往衛(wèi)生院，包扎好，又把他送回了家。第二天，還特地叮囑我們不要碰蘇海梨的傷口。董老師就是我身邊的好老師，當(dāng)之無愧的好老師。

五年級:侯澤宇

第二篇：我身邊的好老師初中寫人作文

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人作文

【篇一：】

懷著美好的憧憬，帶著幾分新奇和一絲膽怯，歲月將我送入了初中的大門。新同學(xué)、新教材，一切都是嶄新的。老師們按照課表，走馬燈似的你來我去，不到兩個(gè)星期，我就認(rèn)識了所有給我們上課的老師。老師給我們的感覺也是嶄新的，他們不再是像小學(xué)的老師一樣，總是苦口婆心地勸告和叮囑我們，中學(xué)的老師則干脆利落得多。

在這些老師當(dāng)中，和我們想處時(shí)間最長的是我們的班主任馬老師。馬老師身材中等，烏黑的頭發(fā)，俊秀的面容，再加上一雙美麗的眼睛，讓接近她的人感覺如沐三月的春風(fēng)，讓你時(shí)時(shí)都能感覺到溫暖。

上課了，馬老師給我們帶來了一堆土豆，不要以為是老師要為我們燉土豆，因?yàn)轳R老師教我們數(shù)學(xué)，這是她用土豆為我們做的教具。剛開始學(xué)習(xí)幾何，我們的腦袋被那些立方體弄的暈暈乎乎，平面和立體老是在打架。馬老師可是“智多星”。為了便于我們觀察和記住這些圖形，老師為我們制作了這些教具。這些教具雖然簡陋，但是堪稱完美，辛苦的付出演繹的是課堂上的精彩。我們幾何方面的知識學(xué)習(xí)得一溜順。我想，勤儉的馬老師會不會用這些土豆再去燉菜，如果是那樣，那就第一口吃正方體，第二口吃圓柱，第三口就應(yīng)該是圓錐了……

做為班主任，馬老師做事可是“舉輕若重，”事事關(guān)心。每天早晨馬老師總是早早來到教室迎接我們，每個(gè)傍晚，又是她到教室來和我們告別。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、約談家長、處理打架、學(xué)校評比……剛開學(xué)，學(xué)校的事情特別多，她每天都得忙到很晚才回家。我們從馬老師的臉上看出了她的疲憊，但是只要上課鈴聲響起，馬老師立刻意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻。受老師的感染，同學(xué)們也表現(xiàn)得積極活躍，爭著搶著回答問題。她的講解生動有趣而又特別容易理解，每一道難題經(jīng)過她的分析，都變成了我們的一次有趣的游歷和探險(xiǎn)。在馬老師的眼里，可是沒有差生，她對我們一視同仁，甚至對于成績落后的學(xué)生，她會更加關(guān)注，無論是課堂輔導(dǎo)還是課后作業(yè)，她停留在這些學(xué)生身邊的時(shí)間總是最多的。我作為一名基礎(chǔ)不是太好的學(xué)生，深深感受了馬老師的關(guān)愛，在老師的幫助下，我的作業(yè)質(zhì)量有了很大的提高。這次檢測成績出來后，我考得很不理想。馬老師沒有批評我，她給我們講解了錯題后，先是肯定了我做得好的部分，然后和顏悅色地跟我說：“前面的題出錯比較多，以后要多努力，下次好好考。”看著老師的眼睛，我讀到了鼓勵和期待，老師的話讓我充滿了信心和力量。

雖然，我們與馬老師相處的時(shí)間還不是太長，但是，馬老師用她的耐心細(xì)心，用她的無微不至和和顏悅色，在我們的班級營造了一個(gè)積極，向上，團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，在這個(gè)集體里，我們每一天都能感受到馬老師對我們的關(guān)心與愛護(hù)。

我想說，成為馬老師的學(xué)生，真好！

馬老師，您——就是我身邊的好老師。

【篇二：】

我的老師雖不像舞臺上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露著智慧的光芒，令我們是那樣的著迷，她挺拔的身姿站在講臺上是那樣的高雅。

您一直教高年級，第一次教我們這些一年級的新生，您說自己那個(gè)冬天都不知道是怎么熬過來的。我們對新學(xué)校新知識茫然無知，大部分同學(xué)聽課的時(shí)候是如坐針氈，一會撓撓這兒，一會撓撓那兒，問問題從不經(jīng)過大腦，現(xiàn)在我們覺得簡單的不可思議的一道題或許那時(shí)卻思考半天呢。一向雷厲風(fēng)行的您被我們急得又咳嗽又發(fā)燒，那年冬天您一直的咳嗽，卻沒有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出下班時(shí)間。不舍得拉下一堂課。

現(xiàn)在的課堂上，幾乎沒有人不聽課，我們一雙雙小眼睛就這樣看著您，耳朵仔細(xì)聆聽，或許有些老師的課堂無滋辣味，但只要您在每節(jié)課都會變得生動詼諧，同學(xué)們也都樂在其中。

您有一顆童心，和我們在一起，我們就把您當(dāng)作知識淵博的朋友，您把我們當(dāng)作您的孩子，把知識不遺余力的傳授給我們，這就是我們的語文楊老師，這就是我身邊的好老師，同學(xué)們仰慕，家長尊敬的好老師！

第三篇：我身邊的好老師--五年級的好老師

我身邊的好老師

雨山小學(xué)：吳梅

師德，是熱愛孩子的赤子之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。小學(xué)的老師就是這樣默默無聞地奉獻(xiàn)著自己，甘于平凡。在雨山小學(xué)就有一群這樣的老師，她們追求著、奉獻(xiàn)著、快樂著，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。五、一班的陳老師就是這樣一名好老師，孩子們無時(shí)不刻的感受著陳老師的親切可信，感受著陳老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。陳老師時(shí)常抓住各種各樣的小事例向?qū)W生們講述要關(guān)心別人的道理。可以說，她們班里孩子們之間，互相關(guān)心或去關(guān)心別人的事例舉不勝舉。哪個(gè)孩子不小心摔倒了，會有很多學(xué)生跑過去扶他起來，問他摔疼了沒有，有的會幫他拍掉身上的泥土，還有的馬上報(bào)告老師。孩子們不僅互相關(guān)心，還很關(guān)心老師。一次陳老師本人身體不舒服，上課時(shí)提不起精神，孩子們很機(jī)靈，一看老師不象往常有勁道，知道老師身體不好，就會有學(xué)生站起來維持教室秩序，大聲說：“今天陳老師身體不好，請學(xué)生們靜下來，認(rèn)真聽陳老師給我們講故事。” 教室里一片寂靜。每當(dāng)此時(shí)，陳老師就會感到孩子們給她的愛。現(xiàn)在的孩子就象溫室中的花朵，在家受到父母及祖輩的過分寵愛，因而形成的一種嬌驕之氣。例如，她們班有一位學(xué)生，因?yàn)榛加腥趼牐愿改柑貏e寵愛，不但在家里很任性，在小學(xué)也同樣如此。陳老師從關(guān)心她愛護(hù)她出發(fā)，每天都俯身在她耳邊跟她說話，并且主動和父母溝通，真正做到循循善誘，動之以情曉之以理。她常常說單純的訓(xùn)斥是萬萬使不得的。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這位學(xué)生任性的毛病有了很大的轉(zhuǎn)變。諸如其他方面行為習(xí)慣，一發(fā)現(xiàn)有不良的地方，她就從極細(xì)小的事情上去有意識的培養(yǎng)。例如，走路不能眼望天邊，這樣容易出事故；進(jìn)餐吃飯，也要有良好的習(xí)慣，比如不說笑，不挑食，也不狼吞虎咽，吃相難看。在陳老師充滿關(guān)愛的教育中，孩子們在各方面都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

五、4班的郭老師是一名黨員教師，他時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，總是積極地勇挑重?fù)?dān)，把自己的工作做好，給年級組的老師們起到了模范帶頭作用。剛來到雨山小學(xué)的時(shí)候，由于組里有兩位老師，對一日常規(guī)，課程安排都不熟悉，老師們犯了愁，郭老師就主動的幫助她們安排課程，從開始的把自己的東西和老師們分享，到慢慢手把手教她們?nèi)绾蝸韺ふ艺n程，現(xiàn)在這兩位新老師已經(jīng)比剛進(jìn)園有了很大的進(jìn)步。新的團(tuán)隊(duì)還在磨合中，一切都不成熟，在一次一次的大活動中，大家有時(shí)候也會遇到一些困難。出現(xiàn)了問題，郭老師主動和老師們一起反思，先從自己身上找原因，然后和大家一起分析問題出在哪里，如何去舉一反三地避免類似問題的出現(xiàn)。雖然五年級這個(gè)團(tuán)隊(duì)還很稚嫩，但是老師們的責(zé)任心在一次次的活動中有了提升，這樣的團(tuán)隊(duì)是有希望的團(tuán)隊(duì)。

郭老師在自己班級管理上也動足了腦筋，她深知營造一個(gè)良好的班級文化，就能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，使孩子在良好的環(huán)境中受到感染和熏陶，獲得積極向上的動力，發(fā)展得更快更好。本學(xué)期郭老師班級新來了3名孩子，通過墻面的布置，讓老朋友認(rèn)識新朋友，同時(shí)通過組織一系列的活動，讓新朋友真正融入到老朋友當(dāng)中，讓新生們真正有了家的感覺。五年級孩子雖然已經(jīng)有了一段時(shí)間的小學(xué)經(jīng)歷，但是他們的年齡特點(diǎn)還是活潑好動，自控能力比較弱。

為了培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主性，每個(gè)班都會有值日生來擔(dān)當(dāng)管理班級的職責(zé)。往往做值日生總是讓那些表現(xiàn)好的，能力強(qiáng)的孩子來擔(dān)當(dāng)，管理班級是一種能力的培養(yǎng)，安排值日生究竟應(yīng)該本著培養(yǎng)孩子的能力還是為了自己省力呢？在學(xué)習(xí)了郭冠老師的輪崗培養(yǎng)責(zé)任以后，給了郭老師很大啟發(fā)。何不讓每個(gè)孩子都有管理班級的機(jī)會呢，一方面孩子的能力得到了提升，同時(shí)在管理別人的同時(shí)，自己也會給自己一定的要求。雖然可能孩子的能力不同，但是確保了每個(gè)人的參與，這才是真正的從孩子出發(fā)。

2000后的孩子往往個(gè)性更強(qiáng)，更有想法，每個(gè)班都會有一些特殊兒童，郭老師班也不例外。由于缺少被重視，他們往往不被關(guān)注，處于自由狀態(tài)。如果對他們拉一把，他們可能就會向前發(fā)展，而如果放一放，他們也可能向下滑。對于這些孩子往往要老師主動出擊，主動關(guān)心，加強(qiáng)激勵，促進(jìn)發(fā)展。郭老師不光滿足于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給他們更大的空間，更多的機(jī)會讓他們挑戰(zhàn)自己，得到更大的進(jìn)步和發(fā)展。

五年級還有兩位優(yōu)秀的年輕教師，她們都非常具有團(tuán)隊(duì)精神，除了做好自己分內(nèi)的事情之外，還能勇于承擔(dān)小學(xué)的其他任務(wù)。就拿這次開學(xué)準(zhǔn)備來講，小學(xué)門口的宣傳欄需要布置，我們郭老師除了布置自己的辦公室還承擔(dān)了班級的布置任務(wù)，在時(shí)間緊，壓力大，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，完成了任務(wù)。

這樣的老師在雨山小學(xué)還有很多很多，要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。因?yàn)楦兴迹庞袗坌模艜凵睿瑦蹚氖碌墓ぷ鳎挥辛藧坌模拍荛L智慧；有了愛心，才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅(jiān)持，才會成長??

第四篇：五年級寫人作文我心中的好老師

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中的好老師

老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些動聽的詞語來贊美，但我總覺得無論用多好、多動聽的詞語也無法表達(dá)老師那無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發(fā)自內(nèi)心的詞語描述對老師的深情。

我的小學(xué)道路已經(jīng)走了一多半，在這幾年里，我印象最深刻的老師是我五年級的語文老師——丁老師。丁老師是我們學(xué)校數(shù)一數(shù)二的老師。我們班的同學(xué)都很喜歡她。丁老師看起來有四十多歲，個(gè)兒高高的，剪著短發(fā)，帶著一副眼鏡，一副很干練的樣子。開心的笑容總是出現(xiàn)在丁老師的臉上。丁老師教書教得好，每個(gè)細(xì)節(jié)都講得非常詳細(xì)，還不時(shí)講一些書上沒有的和以后要學(xué)的知識和方法。她把我們帶到語文王國中，去領(lǐng)會語文的真諦。丁老師作業(yè)留得不是很多，我們放學(xué)回家就開始做，晚飯之前基本就能把作業(yè)做完。有時(shí)周五的作業(yè)非常簡單，當(dāng)天就能做完。我們做完作業(yè)后，就有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和休息。她決不會死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話，或者說一段典故，她用精彩的語言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問，她提的問題新奇而有趣，我們一個(gè)都不愿放過，總是把手舉得老高，等待著她點(diǎn)我們……

我知道無論用多少個(gè)千言萬語也無法去描繪辛勤培育我們的丁老師，也無法表達(dá)我們對您的感激之情，我們只能用學(xué)習(xí)來報(bào)答您！

內(nèi)蒙古呼和浩特貝爾路小學(xué)五年級:王茜

第五篇：小學(xué)生寫人作文我身邊的好老師

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邊的好老師

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凝眸，無數(shù)次凝望，時(shí)光如靜靜的河水，那般悄然無息，靜靜地、悄悄地從身邊溜走，沒有一點(diǎn)聲響。當(dāng)我驀然回首，偶拾片片漣漪，心中又多了一層涌動，忽然明白三尺講臺，三千桃李，無一不是汗水澆灌，歲月凝注，也終知道，刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的共鳴也未必流芳百世；老師，這樣一個(gè)普通的名字刻在我們心靈上，這才是真正的永恒。

有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇矗挥腥苏f，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量；還有人說，老師，一個(gè)人類靈魂的工程師，一個(gè)希望與幸福的播種人。可是，你只是平凡人，用日日的講臺，夜夜的燈光描繪一個(gè)生活和藍(lán)圖，在這里有你，有我，還有許許多多的孩子，一代代，一年年，他們歡笑，學(xué)習(xí)，長大……直到歲月為你染上白霜，春蠶吐盡柔絲，你的笑容點(diǎn)燃了九月的陽光，你的眼眸倒映出金秋的碩果，美麗光明，點(diǎn)點(diǎn)溫暖人心。

造物主創(chuàng)造了自然，也創(chuàng)造了人類最美好好感情，一切在這種教與學(xué)的環(huán)境中漸漸升華，父母之愛，朋友之情，師生之誼，像悄然綻放的百合花，經(jīng)過時(shí)光的砥礪，那份獨(dú)特的恬靜和淡雅的醇香沁我們的心脾，開啟我們心扉，歷久彌堅(jiān)。

古人云“山高水長有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L”，老師，一個(gè)真誠的、善良的、美好的名稱，有如空谷幽蘭，小溪潺潺，一點(diǎn)一滴澆潤曾經(jīng)年輕稚嫩的心扉。當(dāng)海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

如今我也踏上了教育戰(zhàn)線，奮戰(zhàn)數(shù)十年，終于理解良心事業(yè)的酸、甜、苦、辣，當(dāng)一名老師真的不容易，而在我身邊有這樣一位平凡的老教師，他處處為我做榜樣，他就是王老師，不僅在生活上，工作中，他處處幫助其他老師，平易近人，知識淵博，而且他有一個(gè)的愛好，愛種植，不但種花還有果，他住在校園里，他的花園一年四季都是美的，那么他待學(xué)生的熱情就更不用提了……我想把所有的語言都用在他身上，也無法取代他那顆金子一般的心。

金秋九月，碩果累累，無數(shù)顆心被牽引激蕩，連您的背影都凝聚著滾燙的目光……讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲，讓精神的樂園花開繁茂，譜寫久遠(yuǎn)的未來。王老師，一個(gè)不能讓人遺忘的名字。

蘊(yùn)滿詩意的話語，充滿哲理的思想，它們曾激起過多少美妙的漣漪！寸草春眸，桃李滿園，王老師，你以言傳以身教，用平凡的畫筆勾勒出不平凡的人生，正是新竹高于舊竹板，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著，左邊是春草萋萋風(fēng)光無限，右邊是夕陽如血，大地蒼茫，你的身影凝立其間，讓我們不會迷失方向。

身影，那個(gè)傲立的身影，王老師，讓我們用青春的歡笑和淚水，來銘記屬于你的榮譽(yù)和未來。