第一篇：通海縣第十五中學

通海縣第十五中學 2010年“兩基”工作匯報材料

通海十五中是一所年輕的初級中學，始建于1995年秋，投資1300余萬元，占地面積45.49畝，于1997年秋季學期開始招生辦學，至今已發展到24個教學班，1377名學生（初三450人/初二454人/初一477人），在編教職工85人，在崗83人（教師79，職員1人，工人2人，校醫1人），其中副高20人（在聘9人），中一47人（在聘33人），初級11人。自1998年實施普及九年義務教育以來，我校始終把“普九”工作作為學校的中心工作來抓，在教學管理過程中，堅持理論學習，提高思想認識，強化“普九”措施的貫徹落實，不斷完善硬件設施建設，改善辦學務件，加強教師隊伍建設。同時，加強“控輟保學”工作，使入學率，鞏固率達到“普九”的要求，為通海的“兩基”工作的完成作出了重要貢獻。現將我校多年來“兩基”工作的情況匯報如下：

一、努力完善硬件設施，不斷改善學校的辦學條件。

1、學校基礎設施齊全。教學樓、科教樓、學生宿舍、禮堂、食堂等，總建筑面積達1.38萬平方米。理化生實驗室、微機室、多媒體教室、遠程教育室、圖書室基本能滿足教學的需要。綜合運動場內設有400米跑道、足球場、沙坑、投擲區和4塊籃球場。

2、學校積極籌措資金，不斷改善辦學條件。

①2007年，學校投入資金近5萬元，建成校園廣播系統，同時成立校園廣播站；

②2008年投資7萬多元，建成校園監控系統；

③隨著辦學規模的擴大，2010年學校投資22萬元，建成了擁有60臺電腦的網絡微機室，基本上能滿足學生上機時一人一臺電腦。

3、學校重視校園綠化、美化，逐年改善校園環境。

二、積極做好教育教學工作，努力落實“控輟保學”措施

1、每年招生之前，學校都積極召開招生專題會議，制定招生工作計劃，學校組織成立了“控輟”工作領導小組，積極配合招生工作領導小組開展工作，大家齊心協力，統一思想，力保招生按質按量完成。

（1）制定新生入學準備材料，連同新生入學通知書，一齊發放到畢業生手中，讓學生和家長知我校，了解孩子未來的教師情況，在心理上和思想上有充分的準備，順心、放心地進入我校學習和生活，完成初中學業。

（2）新生入學時，我校積極組織為期3-5天的新生軍訓，同時利用晚自習的時間學習我校規章制度、了解初中學習和生活規律，讓新生們快樂，滿意地住進新校，師生早認識，早融通，增進了師生的親切感。今年新生毛入學率達104.6%（517/494），凈入學率達99.6%（492/494）。

（3）在平時學習過程中，學校又積極組織各處室，年級主任牽頭，聯合班主任、各科任教師開展穩定學生的思想工作，與各村領導主動聯系，力爭無輟學學生。（4）開展豐富多彩的校園活動。成立圍棋、象棋、籃球、足球音樂興趣小組，每年組織夏季班級籃球賽、冬季田徑運動會，校園朗讀比賽。讓學生學得愉快，玩得開心，全面發展。

2、學生德智體美勞全面發展，教育教學質量逐年提高。學校堅持社會主義辦學方向，教師堅持既教書又育人。狠抓內部管理，大力推行“中層干部競爭上崗，教師全員聘用”，強化教學過程管理。學校開齊開足各門課程，各門主科和體育科有專職教師任教。重視素質教育，通過建立課外興趣小組開展多種活動，配合課堂教學，開發學生智力，培養學生能力。堅持每周升國旗和在國旗下講話的制度。以《中學生守則》和》《中學生日常行為規范》為核心。對學生進行理想、品德紀律和愛國主義教育。學校圖書室、閱覽室有專人管理，按時向學生開放，2008年訂閱雜志四十多份，投入六仟多元購置新書。

三、積極組織教職工學習、培訓，增強進取心和競爭意識。

本年度，校領導積極調整工作思路，積極開展工作，做到既抓教學中心工作，又重樹立意識，強化思想的工作方針，每周一次晨會，一次政治學習會，學習會對新形勢的發展進行剖析，使教職工明白形勢發展的要求及工作的重點問題，從而樹立競爭、生存、發展學習意識，極大地發掘了教職工的潛能，全校教學管理工作正處在緊張有序地進行之中，在進行思想教育、政治學習的同時，校領導積極帶頭并組織教職工參與中考研討會、新教材培訓、，繼續教育、三溝通、遠程教育，使我校教職工的業務素質得到了極大的提高，在我校79名教師中，已達大學本科的有 57人，專科的 22 人。

四、差距和展望

尊敬的各位領導，我們在“兩基”“普實”工作中雖然做了大量細致的工作，但離家長的要求還有差距，與秀山鎮經濟、社會的發展還有差距。根據有關要求，我校實施“兩基”“普實”工作與達標要求差距依然存在，完善工作還要進一步加強，多媒體教學裝備還處于起步階段，學校內部管理還不夠完善，教育教學質量跟不上經濟發展的步伐。

目前的困難：

1、部分理化生實驗器材老化，與新教材不配套。

2、計算機配備不足：按要求人機比15：1，目前我校人機比為23：1，缺32臺。

3、圖書配備不足：按要求人書比1：25，目前我校擁有叢書13000冊，人書比為1：10，缺21425冊。

4、教學區學生廁所偏小，師生入廁困難。

5、教師整體素質還有待進一步提高。

各位領導，我相信在上級部門的正確領導下，在我校全體教職工的共同努力下，我校“兩基”工作會一直朝著穩定、健康的方向發展。在今后的工作中，“兩基”的鞏固與發展仍慣于是我們工作的主旋律，而提高教育教學質量是關鍵。我們將一如既往，群策群力，提高辦學效益，為振興通海的教育作出應有盡有的貢獻。

通海縣第十五中學

2010年9月10日

第二篇：山東省青島第十五中學2015

山東省青島第十五中學2015—2020五年發展規劃（討論稿）

為進一步落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，不斷提升學校教育現代化水平，促進學校內涵發展和特色發展，辦人民滿意教育，依據國家及省市《中長期教育改革與發展規劃綱要》（2010-2020）等文件精神，結合學校教育實際，制定本規劃。

一、學校基本狀況

青島十五中是青島市人民政府于1953年創建的第一所完全中學，學校占地13123平方米，建筑面積8535平方米。2016年，學校將遷往城陽區，組建青島實驗高級中學，辦學規模為60個教學班，在校生2400人，占地276畝，總建筑面積約14萬平方米。60多年的辦學過程中，青島十五中以務實的作風、扎實的學風、樸實的校風以及實實在在、穩步攀升的教學成績，贏得了家長及社會的交口稱贊。學校秉承“為全體學生謀發展，讓每個學生都提高，為學生終身發展奠基；關注每一個，發展每一個，成就每一個”的辦學宗旨，確立了 “培養具有公民意識、創新精神、實踐能力、人文情懷、國際視野的優秀人才”的目標，以“人文教育”為特色，努力建設具有全新育人模式、現代學校管理、人文辦學特色，成就學生和教師的未來學校。凝煉出“成為最好的自己”的校訓、“行知合一，人文固本”的校風、“成就學生，照亮自我”的教風和“從做中學，在學中做”的學風，教育教學質量持續穩步提高。學校始終堅持“教育為民”的辦學思想，不以功利之心辦學，不以浮躁之氣治校，圍繞著學校的發展、教師的發展和學生的發展三大主題，在教育教學方面進行了一系列創新改革。以“立德樹人”為核心，突出社會責任感和社會主義核心價值觀教育，構建了德育課程系列、節慶活動系列、主題教育系列等三大德育系列內容，為學生搭建學習、鍛煉的平臺，為學生成就明天奠定堅實基礎。學校不斷深化課程改革，實施了導學案、小班化、分層選課走班等舉措，構建了四類學校課程，探索學習共同體自主學習模式，穩步提高教學質量。學校文化底蘊深厚，學校民主氛圍和諧，干部教師隊伍優秀，連續十六年被評為市文明單位標兵，還是山東省職業道德標兵單位、山東省教育先進集體、全國貫徹體育條例優秀學校、全國民主管理先進集體。近三年還榮獲“全國教育科研先進集體”、“山東省心理健康教育先進集體”、“青島市職工職業道德建設先進單位”、“青島市中小學校本培訓示范學校”、“青島市教育局先進基層黨組織”、“青島市五四紅旗團委”、“第二批青島市中小學十佳德育品牌”等榮譽稱號。

二、背景分析

（一）外部背景 1.良好的外部環境

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確提出，“推動普通高中多樣化發展；促進辦學體制多樣化，擴大優質資源；推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要；探索發現和培養創新人才的途徑；鼓勵普通高中辦出特色”。《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》指出，“全面深化課程改革，整體構建符合教育規律、體現時代特征、具有中國特色的人才培養體系，建立健全綜合協調、充滿活力的育人體制機制，落實立德樹人根本任務，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求”。《山東省素質教育工作實施方案》明確提到，“通過3-5年的努力，現代課程教學體系得到基本確立，教育教學質量明顯提高；學生的社會責任感、創新精神和實踐能力顯著增強，身心健康水平和人文藝術素養明顯提高；立德樹人的戰略要求落到實處。”因此，在未來的五年中，學校必須抓準深化改革的大好形勢和發展機遇，在各項工作全面發展的基礎上，深入探索辦學機制和育人模式的個性化，逐步形成學校鮮明的辦學特色與優勢。2.一流的辦學條件

青島市人民政府重點打造的青島實驗高級中學，將以青島十五中為基礎，整合國內一流基礎教育資源，建成一所以培養學生人文與科技創新素質為辦學特色的國內一流的現代化國際化學校。校園整體分為行政辦公、教學、生活、運動、國際教育及實踐等六個功能明晰，聯系緊湊的區域，校園中央設置教學綜合體，通過九宮格的形式，將教學、辦公、科技實驗和學生活動等功能充分整合，滿足現代學校課程改革、選課走班教學以及實施全員導師制的教學需要。青島實驗高中倡導“成為最好的自己”的教育觀，打造學生、教師、學校成長共同體，追求學生的個性成長、教師的專業進步和學校的現代發展。

（二）內部背景 1.堅定的改革步伐

學校近年來在深化課程改革、培養創新人才方面，已經進行了初步的改革探索。打破傳統的“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心、以學科為中心”，構建起“以學生為中心、以活動為中心、以社會為中心”的新型學習模式。構建學習共同體，探索學生自主合作探究的學習模式；整合國家教材，進行因材施教、分層選課走班，為每個學生構建最近發展區；建立新人文課程體系，加強實踐學習和社會學習；將活動教育課程系列化，讓學生在自己的活動中成長。選課制、走班制、學分制、導師制、學長制等五制改革，形成了緊密銜接、融合互補的“教改一條鏈”，為教育教學改革的全面實施提供了有力支撐和堅強保障。2.優秀的師資隊伍

現有教學班36個，專職教師154人，其中全日制研究生23人，教育碩士畢業27人，在讀2人，中學高級教師48人，中級教師74人，具有高中級技術職稱的教師占80％；省市特級教師2人，市學科帶頭人3人，市優秀教師8人，市教學能手13人，市青年教師優秀專業人才37人，62人次在市級以上評優課獲獎。3.鮮明的辦學特色

2013年學校開始設立“人文創新人才培養班”，探索“人文創新人才”的培養模式，并以此帶動學校建設“人文教育特色學校”的新發展。“回歸本質，課程支撐，制度保障，評價落實”的人文創新人才培養模式已初露端倪。為推動學校特色發展，學校加強了人文課程體系建設，開發了基礎型、涵養型、探究型、實踐型四類學校課程；開展了人文特色教育活動，每個月都有主題活動、典禮活動、節日活動、實踐學習活動等；開設了人文大講堂，邀請專家、教授、家長、教師和學生在人文大講堂舉行講座；建立了人文管理模式，新建“值周校長工作制”等工作制，新建“學術研究委員會”等機構，凸顯人文管理。學校形成了鮮明的人文教育辦學特色，取得了優異的辦學成績和良好的社會聲譽。課程改革穩步推進，素質教育成績斐然，教育質量優勢明顯，招生特色不斷創新。“人文十五”已成了學校新的靚麗名片，得到了社會高度的認可。

三、存在問題

1．現代教育理念有待進一步提高。部分教師的教學觀念和方法不能與課程改革接軌，雙語教學、信息技術融入教學的能力還有待提高，距離復合型教師的要求還有一定的差距。

2．現代學校制度有待進一步完善。學校在自主管理、評價等方面的制度還要有新的突破，確保學校課程改革的深入進行。

3．生源質量雖有所提高但仍不理想。目前學校的生源與青島實驗高中的發展不匹配，學校要從多角度入手，盡快提高生源質量。

四、學校發展的總目標

學校發展的總目標就是建設成為一所能夠真正代表青島高中辦學水平的國內一流的現代化國際化學校。

青島實驗高級中學是青島市面向新世紀、面向教育現代化而建立的一所優質高級中學，旨在引領青島高中教育改革潮流，進行高中教育改革實踐，探索高中教育改革路徑，促進青島高中教育真正適應社會需求。青島實驗高中以“新人文”為辦學特色；以學生的創新發展為學校管理和教育教學活動的根本目的；以“學生為中心”“活動為中心”“社會為中心”為基本路徑；培養學生的創新人格、創新意識、創新精神、創新思維；同時注重傳統文化與現代意識的完美融合，在培養學生現代視角、國際視野的同時增強學生的民族自信、文化自信。學校發展分目標和階段性目標（見附表）

五、學校發展的主要舉措

今后五年，是青島教育發展的重要戰略機遇期，也是我校發展的關鍵期、黃金期。展望未來的五年，現代學校制度將全面完善，教育現代化和素質教育將深入推進，山東省普通高中規范化學校將啟動新一輪評選，課程改革、高考改革也將進入攻堅階段，我們既要破解原有難題，又要開創新的局面，面臨的任務艱巨而繁重。學校將重點圍繞教育個性化、教育信息化、教育國際化三個方面，實現學校教育現代化的發展。

（一）以多樣化的育人方式促進學生全面而有個性的發展 1.堅持立德樹人，打造多樣化學生培養模式

（1）完善升華原有“成就明天”德育品牌內涵。強化全員育人意識，健全德育工作組織。大力實施“導師制”，通過學生和教師雙向選擇等方式，為每名學生確定導師，對學生的學習生活、心理健康、生涯規劃等各個方面予以指導。校領導、中層干部要帶頭與行為有偏差的學生結對，重點關注學困生。開設“道德講堂”靜思室，嘗試探索“古代學院制”教育方式，讓日常行為暫時有偏差的學生通過自修、反思等為學過程明白道理，進而將道理應用到“修身”、“處事”、“接物”之中去。與此同時，導師以道相交，在融洽的師生關系中，協助學生進行反思。

（2）加強校園文化建設。學校將結合青島實驗高中的建筑布局特點，對校園文化進行整體設計，加大校園文化建設的投入，創造優美的育人環境。開展特色樓座、特色班級、特色處室的文化建設評選，由點及面豐富學校文化建設。做好學校固有宣傳媒體的管理與建設，不斷豐富新媒體文化建設。校園電視臺每天定時播放，對學校有關活動進行現場直播或跟蹤錄制，編輯制作校園新聞及時播放。加強“校報編輯部”建設，在原有校報的基礎上推出“校刊”，充分展示全校師生文化活動成果，打造校園里的靚麗文化風景線。進一步豐富電子屏的播放內容，定期更新宣傳櫥窗的有關內容，充分利用好各班宣傳欄，形成整體的“人文特色校園”。

（3）構建具有人文特點的 “公民教育課程體系”。在“人文教育”的大背景，學校要積極開發課程資源、實施諸如“創新思維”、“自主管理”、“素質拓展”、“科技創意”、“社會服務”、“公共關系”等實踐課程，培養學生的創新精神與實踐能力、人際交往能力、社會關懷意識和敢為天下先的責任意識。要整合學科知識和校班會、升旗儀式、開學典禮、專家講座等內容，構建起具有人文特點的“公民教育課程體系”。（4）用“8023——十五愛行動”品牌帶動學生社團高端發展。鼓勵學生繼續自主開發建設或改進學生社團，讓每一名學生都能參與到社團活動中去，鼓勵教師參與到學生社團的建設中去，提升社團質量。培育學生興趣愛好，張揚學生個性，完善學生人格，為不同潛質的學生發展創造條件。結合不同月份主題，充分強化學生追求夢想、敢于奉獻、注重感恩、勇于擔當、敢于實踐的意識，完善學生品格，提升學生素養。進一步完善原有的三月“志愿者節”、四月“體育節”、五月“讀書節”、六月“詩歌節”、七月“畢業季”、九月“禮儀節”、十月“藝術節”、十一月“學術節”、十二月“電影節”等系列化主題活動，將社會主義核心價值觀教育課程化。

（5）提高學生自主管理能力。完善學生會組織機構，成立學生自治管理委員會、學生志愿服務委員會、學生的仲裁委員會，保證學生會有效行使自我職能。在學校的管理、班級的管理和各種活動中，充分培養學生的責任意識，搭建各類平臺，為每個學生提供管理實踐的機會，體驗管理角色行為，豐富管理實踐經驗，讓學生在管理體驗中感受責任，引導他們養成良好的道德習慣。2.堅持行知合一，構建多樣化學校課程體系

（1）強化課程意識，構建人文教育的課程體系。學校要樹立“五育并舉，人文固本”的課程理念，把德智體美勞教育和人文教育課程有機整合，堅持“以學生全面而有個性發展為本”這一中心；把握“行知合一”“凸顯人文”兩個內涵；培養“人文”“科學”“藝術”三大核心素養；建設“基礎型”“涵養型”“探究型”“實踐型”四類課程，逐步建設具有十五中特色的人文教育課程體系，努力將學生培養成具有公民意識、人文情懷、創新精神、實踐能力、國際視野的優秀人才。

（2）建設“人文高效課堂”，推進我校課堂教學改革。“人文高效課堂”以“六度”觀點作為評價標準。一是參與度——學生主動積極參與；二是親合度——師生平等合作交流；三是自由度——課堂寬松和諧自然；四是整合度——知識方法能力目標；五是練習度——引領發現體驗實踐；六是延展度——著眼關注社會生活。加強分層選課走班的實施策略，加強學習共同體學習模式的推廣，加強信息技術與課堂的深度融合，真正落實好自主合作探究學習，提高我校小班化教學課堂教學質量。

（3）切實落實好五制改革，彰顯教學管理人文性。圍繞“全面選課走班，實現學生可選擇的教育”這一中心，將國家課程實行分層選課走班教學，學生可以根據自己的學習水平，選擇適合自己的層級進行學習；學校課程、社團課程則實行分類選課走班教學，學生可根據自己的興趣愛好、特稱能力選擇不同類別的課程學習，落實全面選課走班學習。為保障選課、走班工作的順利進行，配套做好導師制、學長制和學分制。為每個學生配備成長導師，發揮教師的榜樣引領和全員育人的作用。導師定期為學生提供學業指導、心理疏導、行為提醒、生涯規劃等多方面指導和幫助，在更高層面上滿足了學生個體發展的需求。安排學有所成的高年級同學做低年級學生的學長，學長將本人進入高中后積累的生活、學習、工作經驗傳遞給新生，幫助新生合理規劃高中生活，增進學生間的交流溝通，提升學生的成長效率。學校創建《青島十五中學生手冊》，詳細記錄學生發展過程中的每一項標志性事件，促進學生全方位發展，強化分層選課走班的過程管理。（4）加強“人文創新人才培養班”實驗工作，探索人文創新人才培養模式。人文班要大膽實踐，大膽取舍，放手整合國家課程，多進行模塊教學，專題教學，增加學校課程開設力度。要加強社會實踐的經歷、社區服務的經歷、科學考察的經歷、課題研究或項目開發的經歷、到國外游學或者到高校或相關中學訪學的經歷。還要把社會資源作為現場教學的新課堂，到博物館、檔案館、圖書館、科研院所、駐青高校、報社等進行一系列的現場教學活動。帶領學生走出校門，參與社會，體驗人生，嘗試角色，豐富愛好特長，打牢基礎教育之基。注重人文創新人才培養成熟經驗的及時推廣，將人文班的發展與人文教育特色學校的建設緊密相連。

3.堅持人文提升，促進教師隊伍多樣化發展

（1）推進教師專業發展。學校將完善學術研究委員會，幫助教師成長。每位教師制定《個人發展五年規劃》，學術委員會根據不同情況對教師生涯規劃、專業發展進行指導。組織多層次培訓，組織教師走出去、請進來進行高端培訓，開闊視野，提高水平。加強集備、教研的文化氛圍建設，組織教師認真反思、交流自己對教育教學問題的研究，在對話和互助中得到成長。加強教師的草根課題研究，在科研理論指導下，解決教育教學中面臨的現實問題。加強教師的讀書工程，學校每年給教師配備與專業發展配套的書籍，并開展好書研讀、美文欣賞、讀書交流等活動。學校將充分利用社會的各種教育資源，調動一切可以調動的力量，盡可能請進名師專家，通過“人文大講堂”的專題講座，讓教師和學生有更多的機會聆聽大師的聲音，與大師對話。（2）創建高水平學科梯隊。完善落實“名師工作室”工作，學校鼓勵獲得市級以上榮譽稱號并在師德、業務、創新等方面有較高水平的教師，申請成立校級“名師工作室”，并在全校教師范圍內遴選積極進取、善于學習、銳意改革的骨干教師加入“名師工作室”，切實發揮名師的引領、示范、輻射作用，加快學校優秀教育教學人才的培養，爭取迅速形成學科布局均勻、年齡結構合理的高水平人才梯隊。（3）加快青年教師成長步伐。落實好“師徒結對”工程，學校每年會聘請有教育教學經驗的老教師作青年教師的師傅,在師傅的悉心指導下，青年教師的迅速成長；建立“青年教師讀書沙龍”，讓青年教師領略閱讀的魅力，豐富自己的教育理論，充實自己的教育實踐，在閱讀中不斷提升；搭建青年教師展示課平臺，通過曬課和賽課，在實踐中促進青年教師專業發展，提高教學能力；學校成立“青年教師成長發展協作體”，帶動青年教師共同發展，再根據不同的研究方向，成立“項目研究合作體”，通過這些平臺，讓每一位青年教師都有自己明確的奮斗目標，激發青年教師的工作熱情，引領青年教師快速發展，成為我校發展的新生力量。

（4）加強班主任隊伍建設。發揮班主任在學生日常行為規范培養、學習思想道德素質養成過程中無可替代的作用，建立全方位的保障機制，保證班主任培訓工作的有效實施。學校將繼續保持和相關培訓部門建立的常年培訓合作關系，每年安排班主任外出學習，接受最新的教育理念，指導自己的實踐工作；統一訂閱《班主任》等班級管理方面的雜志，并與教師讀書工程有機結合，開展校本培訓活動，撰寫讀書筆記，并在班主任培訓中進行定期交流；利用寒暑假的班主任培訓和學期中的班主任例會，聘請優秀班主任做典型經驗介紹，進行思維碰撞。開辟更多的培訓渠道，進一步調動班主任工作的積極性，提高學校教育教學工作的實效性。

（二）以信息化的深度融合引領學校現代化發展

1.加快數字化智慧校園建設。我校是首批山東省信息化試點學校，參與了中國教育科學院正在實施的“中國未來學校創新計劃”，成為“示范校”，啟動了“未來學校實驗室”建設項目。“未來學校實驗室”將以云學習支持平臺為中心，學生人手一臺平板電腦，教師利用平板電腦進行教學，課堂將變為多元交互式、和諧共生的課堂。通過數字化教學平臺，達到實踐與理論的無縫對接，短信、表決、趣味化的互動評價方式，讓教師與學生、學生與學生、個人與小組進行相互交流與信息交換，完成探究式學習，培育學生創新能力。完善電子管理平臺，將學校管理的各個層面都納入到此平臺，讓各項管理一目了然；建立學生學習資源庫，教師通過該平臺，給學生提供教師備課資源包、微課視頻、典型案例分析等多種素材，便于學生自主學習。2.加強教師信息化應用能力的培訓。建立和完善教師教育技術能力的標準和培訓機制，提高教師應用信息技術的水平。提供各種機會，安排學校信息技術骨干教師參加高端培訓及考察活動，了解云平臺、云存儲、大數據、移動教學電子書包、微視頻、手寫筆等信息化教學手段；全體教師要積極參加省、市關于提高信息技術能力的遠程研修，在教育現代化理念和技術上不斷成長；根據我校信息技術與教育教學工作的融合情況，建立教師專業學習培訓體系，構建網絡學習成長共同體，通過網絡實施微課培訓、翻轉課堂培訓、各類功能教室的開發使用等在線培訓，不斷提升教師的信息化應用能力。

3.鼓勵教學信息化的創新。鼓勵教師利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，鼓勵發展性評價，探索建立以學生為中心的教學新模式。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習；培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量。學校將結合小班化課堂構建學習共同體學習模式的開展，將信息技術融入課堂教學，通過組織“微課”制作大賽、“翻轉課堂”展示課等活動，推動信息技術與各學科教學的融合，為學生個性學習提供最好的資源支持。

（三）以國際化辦學的理念推動學校向國際舞臺邁進

1.加大國際友好學校的開發。完善學校教育國際化發展規劃，繼續開展與法國雷澤圣母高中和德國GAT文理高中友好學校的交流互訪活動，加強學校之間實質性的合作項目，開展多層次、多方位的交流合作，實現與國際友好學校的學生交流常態化。進一步開發與其他國家和臺灣地區建立友好學校關系，打開國際市場，提高我校的國際影響力。2.引進國際先進的教育教學資源。繼續與國內國際教育組織合作，每學期聘用優秀外教，提升學生的國際視野，提高學生的英語會話、英語交流的能力。學校要根據學校實際，開發適合我校學生學習的外教課程，提高外教授課的效果。借助國際友好學校、友人來訪，開展好英語學科周活動，拓展學生的國際化教育。與英國劍橋考試中心合作，引進劍橋英語課程，使我校英語教學在滿足高考能力水平需求的同時，與國際水平和國際證書接軌。隨著各種信息技術的發展，使得全球的教育資源得以越來越大程度的共享，要加強對以美國為代表的發達國家教育動態的關注，積極引進先進的教育理念、課程、教學模式等教育資源，引進先進的學校管理和學生培養模式，提高學生的學習能力、復合思維能力和交流能力。

3.培養具有國際視野的高素質人才。鼓勵教師積極參與國際教育理念、教學方法等教育國際化培訓，提高教師國際化培訓的覆蓋面。組織教師到國外友好學校學習考察，用全球視野、國際領先理念和方法助力教師成長，力爭所有學科教師都有出國研修的機會，培養具有國際理念、能夠使用雙語教學的教師。開展好學校海龜工作室的各項工作，與高校合作，開發除英語外的其他語種選修課，如法語、德語等學校課程；學校網站的“最新動態”與“國際視野”建成雙語欄目等，幫助學生發展國際溝通能力，促進教育理念、內容和方式邁向國際化。

六、學校發展的保障機制 1.制度保障。通過學校規章制度的修訂工作，實現現代學校的制度管理，并逐步過渡到學校的文化管理，全面建設現代化學校。完善教職工代表大會制度，切實保障教職工參與學校民主管理的權利；加強校務委員會、學術研究委員會、教師生活委員會建設，積極參與學校的教育教學管理；完善家長委員會參與學校管理、參與教育工作的相關制度，使其成為溝通學校與家庭的橋梁；完善 “值周校長”制，組織優秀教師和學生全面參與學校管理；成立以校長負責的教職員工評價領導小組，由教學副校長負責的學科教學評價小組，由德育副校長負責的學生評價小組，扎扎實實地推進評價制度的改革。2.隊伍保障。通過理論學習、進修提高、工作督查等方式，建立一支精干、高效、廉潔的干部隊伍。通過理念提升、業務培訓、發展評價等，提高教師專業素養，豐富發展內涵，提升專業化發展水平，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。通過崗位競聘及考核評價等形式，激勵教學輔助人員的工作積極性，形成一直熱情服務、積極創新的后勤隊伍。為學校現代化發展提供人才支持。

3.資金保障。抓住建設青島實驗高中的機遇，爭取上級政府對學校的資金投入；抓住學校外遷的機遇，爭取社會各界和廣大校友對學校各方面發展需要的支持。在積極爭取各級財政大力支持的同時，要通過各種渠道籌措辦學資源支持，加大辦學投入。深化體制改革，積極調整辦學結構，強化內部管理，不斷提高辦學經費的使用效益。努力開源節流，建設節約型學校，積極改善辦學條件，以適應學校快速發展的需求。

4.評價保障。在深入調查研究的基礎上，制定并完善充分體現素質教育和新課改精神的各類評價體系和評價方案。主要包括：課程評價體系、教育教學成果評價體系、學生綜合素質發展評價體系、教師綜合考核評價體系、職工崗位綜合考核評價體系。形成以崗位職責為基礎，以品德、能力和業績為導向的科學化、社會化人才評價發現機制，提高教育質量。

學校對五年規劃落實情況，每年根據計劃進行自評，寫出自評報告。每學年結束，有關責任人要總結規劃的實施情況，將自評情況向全體教職工公布，聽取和采納其對執行規劃的意見和建議，及時解決規劃執行中存在的問題。同時聘請教育部門、社會各界、學生家長代表共同組成規劃執行評估小組，對規劃執行情況進行定期評估，提出整改意見，及時調整完善規劃，確保規劃的順利實施

第三篇：霸州市第十五中學簡介

（霸州年鑒材料）

霸州市第十五中學簡介

一、概況：

霸州市第十五中學總占地面積14560平方米，生均占地面積23.2平方米；建筑面積4760平方米，生均面積7.59平方米。學校現有教職工60人，其中專任教師48人，一級教師14人，二級教師34人，現有14個教學班，在校生723人。

學校將“以人文底蘊滋教育之根，以和諧理念鑄教育之魂”作為辦學理念，樹立“環境育人、活動育人、質量育人、服務育人”的辦學思想，堅持“以管理求發展，以質量求生存，促每一位學生成功，讓每一個家庭放心”的辦學宗旨和“全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，深化改革，嚴格管理，培育特色，提高質量，努力把學校建成具有一流的教育教學水平、良好的社會聲譽、教育和諧發展、師生和諧共進、人民滿意的好學校”的辦學目標，秉承“誠、嚴、細、愛、勤、敬、規、恒”的八字校訓，樹立“立本求真，日新致遠”的校風，“敬業愛生，博學善導”的教風和“尊師、好學、勵志、篤行”的學風，辦學水平不斷提升。學校堅持“德育為首”的辦學方針，樹立“先成人，再成才”的德育觀，重視養成教育，培養學生點滴習慣，以“感恩教育”為特色和抓手，開展“天天有教育，周周有活動，月月有主題”的德育系列主題實踐活動。

學校樹立“教師發展為本”的理念，以“抓常規，重落實，實施有效教學策略”作為教學工作的主體思路。

二、條目

順利通過省督導評估：2010年11月，學校順利通過省督導評估。

迎省督導評估為契機，學校完善各項工作。

1、完善各室建設。建成體育器材室、美術室、音樂室和三個多媒體教室。至此，學校擁有理化生實驗室、儀器室、準備室、圖書室、電子備課室各一個，微機室兩個。

2、增加圖書儲量。購進圖書一萬冊，充實圖書儲量。圖書室對外開放。

3、充實各類教學儀器。購進理化生實驗器材、音體美器材3500余件。

4、更換破舊門窗30間，粉刷墻壁，制作展板、宣傳標語和宣傳欄等，使校園煥然一新。

三、領導班子名單

校長：鄧文成副校長：宋文杰、劉紅、王達光

第四篇：沁陽市第十五中學意識形態

沁陽市第十五中學意識形態工作報告

教育系統是黨的意識形態工作的重要領域，學校是學習研究宣傳馬克思主義的重要陣地，課堂是傳播弘揚馬克思主義的重要渠道。現將學校意識形態陣地統計如下：

一、課堂。課堂是傳播弘揚馬克思主義的重要渠道，我校目前共有13個教學班，其中初一5個，初二、三各4個，依據規定開足開齊每門課程。我校重視德育教育，把德育貫穿教學過程中，意在提高學生思想品德發展。每周堅持舉行周一升國旗儀式、國旗下講話、演講和班會課，每周開展一節國學課，對學生進行思想教育。

二、圖書室。我校設有專門圖書室，并有專人管理，我校藏書已達2萬四千多冊，每周學生都可以自由借閱圖書。每班設有圖書角，各班有專門圖書管理員，負責借還各班圖書。

三、黑板報。我校定期舉行班級黑板報評比，黑板報內容圍繞安全、德育等內容，并不定時進行更新。

四、知行學堂。按照教育局文件要求，班級每月開展一次知行學堂活動，校級一學期開展兩次。每次活動計入班級量化積分，并進行評比，圖片、視頻資源定期上傳學校資源庫。每次活動嚴格按照“七個一”要求開展。依照學年計劃，本學年班級已經開展四次，學校已經開展兩次知行學堂活動。

五、宣傳欄。校園內宣傳欄隨處可見，內容定期更換，主要內容有光榮榜、優秀學生、優秀社團等。樓道、教室外的墻壁上張貼德育標語，“六禮六儀”規范等，旨在營造一個積極向上、學風濃厚的氛圍。廁所墻壁上有溫馨提示，德育教育滲透在學校的每個角落。

六、廣播站。我校設有校園廣播站，由傳媒部學生負責，遇大型節日播放相關歌曲，并有專門學生向全體學生進行演講等。

七、微信公眾號。學校設有“沁陽市第十五中學學”微信公眾號一個。每天更新學校新聞內容，宣傳成功教師、成功學生、成功家長的先進事跡，弘揚正能量。

九、結合“兩學一做”學習教育，利用周日例會時間，把意識形態工作納入學習內容，切實抓好全體教師思想教育和理論學習工作。

沁陽市第十五中學 2016年12月15日

第五篇：＊＊市通海實驗中學節水工作計劃及節水規劃

昆山市通海實驗中學

節水工作計劃及節水規劃

為了積極響應市政府關于進一步推進節水型社會建設，提高青少年學生的節水意識的號召，根據《關于轉發省和蘇州市水利教育、財政部門<關于全面開展學校節水工作的通知>的通知》（昆水（2012）38號）和《關于創建2019年蘇州市節水型學校的通知》（蘇市水務（2019）63號）等文件精神，為全面落實科學發展觀，提高水資源的利用率，增強全校師生員工的節約意識和責任感，達到節能降耗、節約開支，促進學校穩步發展的目的，經學校領導班子研究，結合學校實際，制定了《昆山市通海實驗中學節水型學校工作計劃》。

一、意義：水是生命的基礎，它不僅關系到人類生活的質量，還影響到人類的生存能力，我們必須增強水的危機意識，珍惜水，節約水，保護水資源。

節水型示范學校的創建，在客觀上能夠減少學校的水電開支，提高辦學效率，在主觀上它能培養全體師生員工的節約意識，形成良好的節約習慣，從而帶動家庭和周邊人群注重節約，從而達到自己受益、單位受益、社會受益。因此開展節水型示范學校創建活動，是節約資源、能源的需要；是構建社會主義和諧社會的需要；是養成良好生活習慣的需要；是學校生存和發展的需要。

二、目標：通過創建活動的開展，使全校樹立資源節約型和環境友好型的辦學理念，增強師生員工節水（節約）意識，建立節水（節約）的長效機制，提高資源利用率和辦學效益，通過全校師生的團結奮戰，力爭使我校在本內實現創建目標。

三、步驟：

1、宣傳教育：積極開展節水宣傳教育，在校園內舉辦專欄，發起倡議，印制節水公約，張貼宣傳標語。在實驗樓、教學樓的衛生間、食堂及校內其他公共用水處設置節水標志。引導人人參與節約用水，保護水資源，切實把節水校園的創建工作落到實處。

2、自查：對照創建考評標準，學校組織自查，落實創建標準。

3、申報：根據通知精神，完成申報。

4、成立創建工作領導小組.組

長：劉石龍

副組長：李鳳林

節水管理員：雷金波

成員：許秀群、王曉儉、袁盛影、王肖霞、朱榮林。

5、更新節水設備

（1）在食堂、教學樓衛生間設計安裝新型感應式水龍頭設備。節約水資源，為學校節省開支。

（2）派專人負責對裝備的節水設備的運行情況進行定期檢查及維護，使全部設備真正發揮節水效能。

（3）對設備進行檢查維護，使節水效率得到進一步提升。

（4）安裝二級水表，對用水進行進一步掌握。

6、德育處開展節水教育

（1）每學期舉辦“節水知識講座”一場次。

（2）開展形式多樣、內容豐富、特點鮮明的節水宣傳教育活動每學期不少于兩次。

（3）教育管理學生愛護節水設施，樹立節水觀念，養成良好的節水習慣，以自己的實際行動節約每一滴水。

7、加強組織管理

（1）節水工作由專人負責，專人管理。專職節水管理人員必須對各樓的用水情況和對校園綠化噴灌情況進行定期檢查，做到學校用水有計劃，有定量，合理使用水資源，力爭做到不浪費，厲行節約用水。

（2）節水領導小組要組織人員認真檢查督促落實工作方案的實施情況以及節水使用情況，力爭把校園用水保持在日人均用水量規定的指標以下。

昆山市通海實驗中學

2019年3月