第一篇：學校、家庭社區三結合禁毒教育計劃

金安苑學校2017年學校、社區、家庭三結合

毒品預防教育工作計劃

一、指導思想：

為貫徹落實國務院“關于在中小學中開展毒品預防教育”的精神，結合我校的實際情況采取多種形式，充分認識當前毒品泛濫蔓延的嚴峻性，切實增強毒品預防教育的責任感和緊迫感，把毒品預防教育作為我學校德育法制教育工作的一項重要內容。圍繞“珍愛生命，遠離毒品”的宣傳主題開展活動，切實提高廣大師生的禁毒意識和拒絕毒品自控能力，打造平安校園。

二、成立組織，加強領導。組長：

副組長：

組員： 各年級組長、各班班主任

三、統一思想，提高認識

我校把禁毒教育列入學校工作計劃中，通過國旗下講話、主題班團會、黑板報、廣播站對師生進行宣傳教育。把禁毒教育與學生日常行為規范教育相結合，與學校法制教育相結合，與培養青少年樹立良好的道德觀相結合，做到毒品預防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解毒品基本常識，無人參與涉毒、吸毒活動，不斷增強青少年毒品預防教育的緊迫感和責任感。

四、集聚合力，加強教育。我校注重以活動為教育載體，在活動中落實毒品預防教育，開展形式多樣的毒品預防教育活動。邀請司法人員到學校做報告，以案例分析的形式讓學生了解毒品的危害。學校老師結合研究性學習開設“珍愛生命，遠離毒品”為主題的教育課，引導學生們通過查閱、展示資料，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。學校開設專題講座，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校范圍內進行毒品預防宣傳教育。學校還依托家庭、社區充分發揮“三位一體”的合力。

學校認真落實工作方案，積極組織學生廣泛開展禁毒教育活動，做到經常化、規范化、有特色、有實效、群眾參與率高的毒品預防教育活動，每次宣傳教育工作要做到“六有”，即：有領導參與、有音響設備、有圖片資料、有橫幅標語、有宣傳記錄，有信息上報。做好“七個一”活動:

1．上好一堂禁毒教育課。學校要求各班利用班會課上一節禁毒教育課。

2．看一部宣傳片。組織全體同學通過觀看“拒絕毒品、關愛未來”禁毒專題片，讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性。

3．讀好一本書。七年級至九年級各班認真組織學生看書，學習禁毒知識，讓學生切實掌握毒品知識和國家對禁毒的法律法規。

4．開好一次主題班會。各班團會課舉行以“珍愛生命，遠離毒品”為主題的主題班會，開展禁毒討論，提高防毒、拒毒意識。5．舉行一次禁毒的征文比賽。各年級學生學生每人完成一篇進的征文。

6.各班出一期禁毒知識的黑板報。7.每人出一期禁毒知識的手抄報。

精心組織“6.26國際禁毒日”宣傳活動。通過觀看禁毒展覽、禁毒影視片等形式，結合班隊活動，開展豐富多彩的宣傳教育活動，不斷增強學生的禁毒意識。開展一次禁毒拒毒宣誓簽名活動等形式多樣的教育活動。并要求每名學生在家里開展一次“不讓毒品進我家”的宣傳活動。

總之禁毒工作任重而道遠，學校以高度的政治責任感和對學生負責的態度，扎實有效地把這項工作搞好，為鞏固“無毒學校”做出更大的貢獻。

金安苑學校 201 年 月 日

第二篇：學校家庭社區三結合教育工作總結

學校、家庭、社區三結合教育工作總結

我校認真貫徹落實、完善三結合教育網絡建設，扎實開展了學校三結合教育工作，使少年兒童在活動中鍛煉身體，增長知識，開拓視野，養成美德，培養創新精神和實踐能力。三結合教育以加強少年兒童思想道德教育、提高少年兒童基本素質為目標，以家庭化、社區化為發展方向，結合家庭教育實驗、社區教育實驗，形成了我校三結合教育工作特色。

一、走家庭化、社區化道路，創“三結合”教育工作特色 特色一：加強領導，整合資源，努力構建“三結合”教育網絡。為加強對三結合工作的領導，我校在調整了德育工作領導小組的同時，成立了三結合教育工作領導小組，由校長、書記任組長，大隊輔導員任副組長，有關職能部門分管領導為成員，配備專職人員負責執教工作，辦公室具體協調、安排我校“三結合”教育工作。在此基礎上要求各班級三結合領導小組在廣泛吸收其他學校經驗的同時，重點吸納部分優秀家長和社區單位負責同志加入領導小組。真正形成家庭、學校、社區“三結合”的教育網絡體系。

特色二：結合社區教育實驗，發揮社區少先隊組織的優勢，通過小手拉大手積極創建學習型家庭、學習型村組和學習型社區。隨著農民對社區認同感的不斷增強，社區的教育功能也日益顯著。少先隊員通過社區少先隊組織找到自己在社區的新崗位，將文明新風尚帶進社區，他們在社區的管理、安全、宣傳各方面起到重要的作用，廣泛地開展了道德實踐活動。

二、齊抓共管，形成合力，切實加強未成年人思想道德建設

1、我校三結合教育為契機，高度重視、積極配合，行動快、求實效，成為我校教育教學工作的重要組成部分。

2、與法制教育工作相結合。加強法制宣傳教育，尤其是《預防未成年人犯罪法》等法律法規。舉辦了道路交通安全進社區知識講座和宣傳活動；平時通過正常的教學，讓孩子和家長們了解法律法規常識，促進文明學校的建設，為廣大未成年人營造安全、文明、健康的生活環境。

3、與“民族精神代代傳”主題教育相結合。弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，是少年兒童思想道德建設的主旋律。組織學生參觀了烈士陵園，同學們認真觀看王稼祥生平事跡圖片展，仔細聆聽關工委老同志的講解；開展“憶革命英烈，讀英雄書籍”讀書教育活動，了解革命英雄的豐功偉績，增強了熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的情感。引導學生把體驗收獲落實到自己的學習生活中，確立堅定的理想信念。

4、與“養成道德好習慣”主題教育相結合。要求學生珍愛生命，堅持鍛煉，養成良好的衛生習慣，為完成學業和未來繁重的工作，做好身體和心理上的準備。學校開展了主題活動，讓少年兒童們去發現、尋找現實中的生活陋習和不良習慣，用自己的行為去影響父母、鄰居和社會，倡導健康文明的生活方式；針對小學生思想道德問題引發的犯罪現象，舉辦了由全校家庭參加的“青少年思想道德建設報告會”。我校“三結合”教育工作，得到了社會、學校、家庭各方面的關注和支持，使工作計劃得到落實，圓滿完成預期目標。暑期即將到來，但是“三結合”教育工作將長期存在，也將是今后相當長的一段時間內教育工作發展的方向，我們要更進一步的提高對我校“三結合”教育工作事業的認識，緊密結合未成年人思想道德建設，探索小學“三結合”教育工作向雙休日、向全年延伸的新模式，為服務少年兒童成長成才，為社會主義事業后繼有人而努力奮斗。

第三篇：學校、家庭、社區三結合,全方位合力育人

學校、家庭、社會三結合 全方位合力育人

尊敬的各位來賓

大家好！

西外小學始建于1952年中，現位于省級歷史文化名城敘永城西。地處縣城商貿繁華、交通匯集之要沖，是一所辦學歷史悠久的學校。有教學班28個，其中小學部22個班和幼兒學前部6個教學班，小學1310人，幼兒學前班部395人，全校學生近1700人，是城區首間集幼兒、學前、小學為一體的大型綜合型學校。

近幾年來，學校在各級政府和縣教育局的大力支持下，辦學條件不斷完善，配有多媒體教室、電腦室、圖書室、自然實驗室、體育室以及每班的電子白板等。學校教師年富力強，現有教職工61人，大專以上學歷57人占94%，中級職稱教師人占54%。在省、市、縣優質課競賽中獲一等獎教師20多人次人，有省骨干教師1名，市學科帶頭人1人，市級骨干教師10人，縣骨干教師8人，縣課改中心組成員3人，校級骨干教師12人，縣兼職教研員2人，師資群體專業化、骨干化，整體素質高，形成了良好的師資配備。校園環境優美，別看學校場地狹小，可校園文化氛圍濃厚，是培養人才的搖籃。學校堅持“質量求生存，科研求發展，形象求效益”的辦學方向，堅持“主動發展、厚實內涵、特色彰顯、質量一流”的辦學目標。“文明和諧、崇德尚學，追求成功！的校風；博學善教、樂業愛生、協作奉獻的教風”已成為西外小學師生的寶貴財富。

學校通過不斷的努力先后榮獲“是四川省家長示范學校”、“全國留守兒童、流動人口示范家長學校”，縣首批“最佳文明單位”、“縣關心下一代先進集體”，“縣語言規范合格學校”，“瀘州市常規管理先進學校”等多項榮譽稱號。

學校堅持“一切為了學生的發展”的辦學宗旨，在學校、家庭、社會相結合的教育活動中，我校從本校實際出發，對學校、家庭、社會的教育影響及其相互關系進行了一系列的研究，以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為依托，積極探索教育新領域，構建為學校、家庭、社會三結合的教育網絡大平臺。具體做法總結如下：

一、我們在學習中認識提高 學校教育是品德修養的重要園地。在兩個文明建設中學校教育扮演著越重要的角色，我校堅守學校教育這塊主陣地，圍繞新時期的民族精神。以愛國主義為核心的團結統一，熱愛和平、勤勞勇敢、自強不息。加強校園文化建設，通過開展各種途徑的教育，使學生成長為會學習、能工作、知美丑、愛生活、德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

家庭教育是品行養成的首要陣地。家庭教育、學校教育、社會教育是現代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潛移默化的教育。對一個人來說，家庭教育不僅是啟蒙教育，同時也是人的終身教育。家長和學校有著共同的教育目的和教育熱情，和學生有著最為親密的關系，他們是聯系學校和社會的紐帶，其自身經歷以及社會關系中蘊藏著極為豐富的教育資源。因此，我們十分重視對家長的溝通與教育。

社區教育是品質陶冶的基礎環境。人的全面發展，是一個極其重要的過程，是人的社會化過程，家庭是基礎，是人的社會化的搖籃；學校教育是主體，是人的社會化的基礎；社會教育是依托，是人的社會化的擴大。社區教育對促進和溝通地區的學校、社會、家庭之間的聯系，形成學校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網絡起著積極的推動作用，因此，我們認為：社區教育是學生品質陶冶的基礎環境。

成立“學校、家庭、社區”三結合工作領導小組。由學校主要領導任組長，分管副校長、家委會主任、社區支書任副組長，德育處主任、各年級組長、班主任及家委會代表組成小組成員。

成立“家長學校”，實行家校聯合管理。聘請李自清同志擔任學校名譽校長，家長學校對學校各項工作實施監督，代表學生家長和學校進行溝通，向學校反饋學生在外情況，對學生校外行為進行監督，定期舉行“家長學校”活動，聘請家教專家對監護人進行家教討論，幫助他們更新家教觀念，學習掌握家教知識和方法。

搭建共建平臺。學校與縣衛生執法大隊、縣交警隊、縣派出所、縣關工委、鎮關工委、黃埔電力、西外社區等形成助力，搭建教育共建平臺，充分利用社會團體的力量構建平安和諧校園環境，挖掘育人潛力。引進校外資源，充實教育內容和力量。學校、家庭、社區的結合有利于教育互補。學校校長進行全方位的管理和落實工作，學校分管領導重點對學校教育和思想品德教育進行管理；家委會主任重點對“家長學校”工作進行系統的指導；社區支書重點對校外陣地建設和家庭和睦方面進行督導。只有學校、家庭、社區結合教育才能協調一致，才能形成教育合力，在青少年兒童的成長中才會收到最佳的教育效果。

二、在過程中經歷豐富

通過德育活動平臺，充分發揮教育渠道，學校從不同年齡、不同層次、不同類型的學生特點出發，依據思想教育活動的要求，考慮活動的條件和可能性，設計了一系列讓學生可以自由選擇的德育活動，包括校內、家庭和社會活動，讓學生在一定的活動情境中承擔不同角色，自覺履行角色義務，使學生在情境中實踐，在角色中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長進步。

（一）發揮學校主體教育，加強學生品行培養

1、利用傳統節日活動教會學生知感恩

利用向雷鋒同志學習、植樹節、清明節、勞動節、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、重陽節、少先隊建隊日等節日活動，開展各項針對性活動。精心組織各種紀念活動，引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。如：與社區緊密聯系，建立社區中隊，開拓校外陣地，并有計劃地開展一系列的社會實踐活動，走進社區，服務社區。

2、利用節假日活動教會學生懂感恩

利用雙休日、五

一、國慶等長假開展社會實踐活動，規定學生的活動內容，明確活動要求，如：國慶長假中組織學生在國慶期間開展社會實踐活動。了解祖國的變化、家鄉的變化、身邊人的變化、圍繞中國了不起、了不起的中國人、做一個了不起的中國人開展社會實踐活動。同時在原有內容的基礎上，加入艾滋病防治內容。相關征文和辦一期手抄報（國慶收假進行檢查評比），一、二年級進行故事收集，收假后利用班隊會進行交流。

放寒暑假時，對學生假期在家表現，學校建立信息反饋卡，有學生自評、家長評、社區評，開學交回學校。由此指導家長引導學生安排社會活動，做小小好公民。

3、結合時事開展活動會感恩

結合時事開展豐富多彩的活動，激發學生的參與積極性，從而規范學生的行為，使學生在接受科學文化知識的同時也了解當前的形式，明確學習目標，如，結合城鄉環境綜合治理活動、六十周年唱紅歌獻禮活動、喜慶十八大活動、獻愛心活動、科技創新活動、經典誦讀活動等開展了系列活動。豐富了學生生活，使每個學生都從中學到知識，了解形式，明白活動的目的和意義。

4、結合綜合實踐課程開展活動

結合課堂教學改革，抓住綜合實踐活動課程改革機遇，為學生創造了展示自我，實現自我的平臺，在活動中充分發揮了他們的創新能力和自主探究能力。

（二）借助家庭輔助教育，形成家校育人合力

1、落實家庭教育、社區教育工作中，我們建立《學校與社區聯系制度》、《學校與社區民警聯系制度》、《學校與家長的聯系制度》等各項制度，學校定期與社區取得聯系，掌握學生在社區的情況；隨時與社區民警取得聯系，聘請專人到學校或家長學校開展法制專題講座；教師定期家訪或與家長聯系，填寫家校聯系卡，家長學校領導小組每月對教師的家校聯系卡進行檢查落實，使家校聯系工作落在實處。

2、精心組織召開家長培訓活動，各年級、各班級針對本班情況制定與家長聯系溝通的計劃，向家長了解學生在家情況，也讓家長全面了解子女在校的德、智、體等方面的表現。這樣使每一個教師和家長明白，老師不是家長的家長，家長不是老師的學生，家長和教師是合作伙伴，有著共同的培育目標。

3、學校還要特別注重關愛“留守兒童”和進城務工的農民工子女的教育問題。針對留守學生的現狀，真心關愛“留守兒童”和進城務工的農民工子女，并有對留守學生家長、農民工子女家長，開展如何管理學生生活、安排學習以及良好行為習慣的養成等針對性的培訓教育。

（三）依靠社會各界齊努力，拓展校外教育途徑

1、學校經常邀請公安、司法、交警等政法部門和武裝部門來校為學生作法制教育報告，并與當地派出所建起了警民共建“安全文明學校”的聯誼關系，定期開展安全知識講座、交通安全征文和法制教育宣傳等，有效地增強了學生遵規守法、安全防范的自律意識，通過武裝部門的國防教育宣傳，增強了學生保家衛國，愛我軍隊、愛我中華的自強信念。

2、學校結合綜合實踐活動課，組織學生參加社會實踐活動，帶領學生到校外開展綜合實踐活動。到社區進行環境衛生宣傳和打掃偏街小巷衛生；到街頭進行法制宣傳，分發傳單；到福利院為孤寡老人獻愛心傳統美德教育活動，激發學生熱愛勞動，熱愛家鄉，熱愛人民的良好品德。到機關單位走訪調研，了解各行各業，親身體驗各種角色，豐富人生經歷，從而了解自身的學習任務、了解家長的苦心、了解社會現狀，讓學生從體驗中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的熏陶，使之成為學生不斷進步的精神動力。

三、在探索中思考升華

通過不斷的探索和實踐，學校在課題《貧困山區城鄉結合部留守兒童良好行為習慣的培養研究》的研究中，對留守兒童良好行為習慣中存在的問題進行研究，本課題已獲敘永縣人民政府一等獎，四川省三等獎。

在家教課方面。還要形成制度，定期請學校領導、派出所、關工委領導到校做向家長傳達國家的教育方針、政策和法令，普及家庭教育知識的講座或報告；組織家長學習教育學、心理學、衛生學等方面的基礎知識；聘請老干部和優秀家長介紹教育子女的成功經驗，幫助孩子的父母學會做家長；

在與家長聯系方面。還要避免形式主義、走過場等，要有針對性的內容，向家長匯報學校或班級教育教學工作情況，向家長提出配合教育的要求，聽取家長對學校班級工作的意見和建議。向家長講解“小學生良好品德形成的過程”、“家庭教育與小學生良好品德形成的關系”、“怎樣為孩子創造良好的家庭教育環境”等指導他們樹立正確的教育思想，認識家庭教育在培養學生良好品德形成過程中的重要作用，使學校同家長經常聯系，為家長提供良好的教育方法，為學校提供好的育人經驗。

在加強網絡管理和方面。轉變教育觀念，改變家校聯系方式，構建家校網絡對話交流平臺，以更便捷及時的交流方式服務與于家長和我們的孩子。把學校教師的QQ號（班級家長QQ群）、電子信箱告訴家長，把學校的課程改革趨勢、動態、通知，孩子在校各種學習情況、思想品德、行為規范，教師的教育教學情況、要求、對學生的評價等，可以在互動平臺中和家長及時交流。孩子在家的表現、家長的困惑、建議等也可及時與學校、教師取得聯系。雙方互相交流，及時改進、調整教育行為和調整教學方法。使學校管理和教師的教育教學更加人性化、科學化、效益化。

探索家長開放周工作方面。學校舉辦 “家長開放周”教學活動。讓家長走進課堂，讓家長走進新課程，讓家長了解基礎教育改革的新理念，了解孩子在課堂上的學習表現，學習在家輔導孩子學習的科學方法，并對老師的教學提出寶貴的意見和建議。

在德育主題活動方面。社會文明需要大家參與，文明氛圍要靠大家共同營造。通過“小手拉大手”，受教一個個家庭，共同努力營造一個安寧有序的校園環境、家庭環境和社會環境。

四、存在問題與困惑

1、全面實施素質教育，全面推行基礎教育課程改革的今天，強調學生的考試成績，學校、教師、家長重視學生的考試分數，制約了學校各項活動的開展，束縛了學生的全面發展，影響了學生的身心健康，有時還會因為學習成績不理想扭曲了學生的人格和心理。

2、家庭結構中有不少單親、留守型家庭，家庭結構不完善，給青少年教育帶來許多負面影響。

3、校園安全、學生安全的警鐘應長鳴，但學生參與校外、社會活動也不能少。要注意安全，又要開展校外教育，學生的安全難以保障。安全責任如何認定？

4、我校家長農村家庭、外來務工家庭較多、因而文化較低、家庭教育素質較低，家校配合增加了一定的難度。

總之，家庭、學校、社區教育是一種多元互動的關系。三者既要各司其職，獨立作戰，又要重視聯系和結合，聯合作戰，形成教育合力，盡力讓每一個學生，都擁有健全的人格，都能健康地成長。

第四篇：學校、家庭、社區三結合教育活動工作計劃

學校、家庭、社區三結合環保教育活動

工作計劃

山東省寧陽第二中學

我校實施學校——家庭——社區“三結合”教育策略，其根本任務是增強家庭環保教育的科學性，提高家庭環保教育的效果；增進教師和家長相互了解學生在家、在校接受環保教育的情況，協調家庭環保教育和學校環保教育的統一；充分利用社會各界資源，發動社會各界的教育力量，使家、校、社會形成教育合力，提高教育質量。

具體工作：

一、“學校—家庭”一體化教育

（一）做好上門家訪工作

各班主任在接班2個月內對全班學生普遍進行一次家訪，所有班主任一學期家訪面達100%。

家訪前要作好充分準備，提高家訪的質量，家訪時既要肯定優點（每次家訪前要為學生準備2~3個優點），也要指出不足，同時要有引導學生努力前進方向的具體措施。根據每次家訪不同的目的，可采用不同的家訪形式，如：報喜式、慰問式、教育探究式??

通過上門家訪，教師進一步了解學生在家庭中的表現，學習生活的環境，進一步了解學生個性特征及愛好，有針對性地對學生施加教育；通過家訪也使家長進一步了解孩子在校情況，溝通教師與家長的心靈的橋梁，增進感情，形成教育合力，提高教學效率。

（二）進行多種形式的家校聯系

1、電話、書面聯系等要做到經常性，學生有進步向家長報喜，學生有問題要采用適當的方式向家長反映，多溝通，少告狀。

2、建立家校聯系本，這是家長與教師每天聯系了解學生在校、在家情況的最方便、最及時的一種方法。每天班主任有針對性地選擇幾位學生，在他的家校聯系本上用簡短的話，寫上該生最近在校的情況，讓家長閱讀了解后簽名留言，及時地采取一致的教育方法。

3、每學期末填寫成績報告單，班主任對全班每位學生一學期的情況作全面的評價，寫好談心式評語。

（三）建立“家長會”制度

家庭教育要獲得良好成效，家長的教育方法至關重要，而實際上，家長的素質千差萬別，這就需要學校舉辦家長學校，召開家長會等形成對家長進行指導，使家長具有科學的教育方法，使家庭教育的質量不斷提高。家長會由各班定期召開，一般每學期1~2次。

第五篇：13--14學校家庭社區“三結合教育”工作總結

（2013-2014學年）學、家、社 “三結合教育”工作總結

在多年的教育教學工作中，我們越來越認識到，教育是一項多維和立體的整體工程，學校教育必須和家庭教育、社會教育相協調，形成和諧共振，從而在學生身上產生最優化的效應。反之，學校教育、家庭教育、社會教育三方缺乏溝通和理解，勢必會造成三者之間的矛盾、沖突，甚至作用互相抵消。因此，我校的“三結合教育”是從學生的發展角度，一切為了學生的發展，為學生的成長搭橋鋪路，在學校、家庭和社會之間架起教育的橋梁。通過校內外、家內外、課內外活動使學生成長為會學習、能工作、知美丑、愛生活、德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、學校教育——品德修養的重要園地

在社會化大德育的實踐中，政府統籌、社會參與得到強化，但不能由此削弱學校的作用，相反，在社會學習化日趨明顯的今天，學校教育在兩個文明建設中將扮演著越來越重要的角色，所以，我們堅持學校教育這塊主陣地，圍繞新時期的民族精神。以愛國主義為核心的團結統一，熱愛和平、勤勞勇敢、自強不息。加強校園文化建設，開展各項教育活動。

1、文化育人。把民族文化的傳承教育納入學校的課程建設。我們從學校傳統出發，結合整體建設發展的目標，開掘課程資源，開發了具有地方文化特色的課程。

學校在環境方面實現了立體的教育氛圍，有看、有聽、有動、有學。我們用傳統的民間游戲引導學生的課余活動，每班配備跳繩、毽子和鐵環，學生自帶一些小游戲的器具，讓學生會活動，活動起來；班級和專用教室的布置也相對緊扣校園文化建設的主題。讓學校一切的時空和資源都成為傳承優秀文化要素和資源。

2、活動育人。我們引導學生參與制訂制度、參與執行制度和檢查制度落實情況，讓學生成為學校的小主人。在落實制度方面，我們積極讓學生參與檢查、指導工作，有時甚至把檢查權、評比權直接交給學生，讓學生在相互檢查中增強責任感和主動性，讓每一個班級中的每一個學生都參與執行制度情況的檢查。全校統一安排，全員參加。內容有十多個活動項目。學校還從德、智、體、美、勞不同角度入手，開展了以民族精神為核心的主體教育活動。讓學生從體驗中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的熏陶。“我為校園添光彩”、“我是小雷鋒”等活動很好地在校園內形成了團結互助的良好氛圍，使之成為學生不斷進步的精神動力。

二、家庭教育——品行養成的首要陣地

家庭教育、學校教育、社會教育是現代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潛移默化的教育。對一個人來說，家庭教育不僅是啟蒙教育，同時也是人的終身教育。家長和學校有著共同的教育目的和教育熱情，和學生有著最為親密的關系，他們是聯系學校和社會的紐帶，其自身經歷以及社會關系中蘊藏著極為豐富的教育資源。因此，我們十分重視對家長的溝通與教育。

1、制度保障。我校的家長學校工作主要依靠三支隊伍，一支是以校長為首，行政參與的家庭教育管理隊伍，負責家長學校正常教學工作的開展；一支是家長學校講師隊伍，由校長掛帥，德育骨干、社區代表、心理工作者及好家長代表、班主任組成，做到師資隊伍多元化；一支是由家長代表組成的家長委員會，負責監督家長學校各項工作、溝通家長與學校適時組織家長對學校的各項工作提出合理化建議。三支隊伍密切配合形成家庭教育的科學網絡，為家庭教育順利開展提供了保障。

2、形式多樣。

家長活動靈活多樣，受到一致好評：

（1）、舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。

（2）、根據不同情況召開小型座談會，召開部分學生家長會，從各角度探討學生的習慣、品德的養成。

（3）、平時及時與家長聯系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過各方式（家訪、家長會、家校聯系卡、發家長信、）及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。

（4）、邀請家長來校參加活動。家長開放日。我們邀請一年級家長來校，觀摩學生上課，欣賞每一位學生的特長表演。學校有重大展示活動，也邀請家長參加，一方面宣傳學校在教育教學方面所取得的成績，另一方面也希望在工作中尋求家長更多的支 持。家長通過參加學校豐富多彩的活動，看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化素養。

（5）通過向家長發放調查問卷，及時了解家長對學校各項工作的看法與滿意度，從而更好地揚長避短，開展工作。如：家長對學校工作的調查問卷、家長對教師師德評價的調查問卷、家長對學校開展民族民間文體活動的評價問卷等。

（6）、學校關心愛護弱勢群體家庭子女的教育，思想上積極引導，學習上耐心輔導，生活上全力幫助，建立下崗、失業、殘疾、外來人員及其特困戶、特殊家庭子女的檔案，實行跟蹤教育。對困難家庭，學校組織黨團員教師進行慰問，給予關心與幫助。

3、效果顯著。家長活動每學期活動不少于3次，出席對象穩定，出勤率達95%以上，受到家長的普遍重視。家長通過家庭教育知識方面的系統學習，掌握了一定的家庭教育技能。同時，學校與家長多角度、多方面的溝通，也使家長能及時了解學校的各項工作和自己孩子的品德、習慣、學習等方面的近況，從而有目的地進行針對性的教育。而學校得到了家長的積極配合與支持，也能更好地開展工作，教育學生。學校近年來，在強烈的競爭下，教育教學質量穩步提升，這其中就能顯示出學校重視家庭教育，扎實開展家長活動的重要作用。

三、社區教育——品質陶冶的基礎環境

人的全面發展，是一個極其重要的過程，是人的社會化過程，家庭是基礎，是人的社會化的搖籃；學校教育是主體，是人的社會化的基礎；社會教育是依托，是人的社會化的擴大。社區教育對促進和溝通地區的學校、社會、家庭之間的聯系，形成學校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網絡起著積極的推動作用，因此，我們認為：社區教育是學生品質陶冶的基礎環境。

1.學校教育與社區教育的互動性。學校社區互動的核心，是社區服務學校教育，教育服務社區發展。采取雙向參與，互相幫助等形式來開展社區教育活動。引導學生參加社會實踐活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社區實際，由社區牽頭，學校組織開展了內容豐富，形式多樣的社區教育活動。常規活動方面，如植樹節、學雷鋒日、六五環境日、敬老愛老活動。主題活動方面，如七一黨的生日、廉潔教育、八一建軍節。如上個學期，社區就組織我校全體學生參加了愛國衛生日活動，慶七一黨的生日等。通過一系列聯合社區的活動的開展，使隊員們學會了交流和溝通，培養了隊員們積極參與，敢于實踐的能力。學生在活動中體驗、成長，起到了很好的教育效果，產生了良好的社會效益。

2、學校教育與社區教育的互補性。社會對學校教育的參與，彌補了學生校外教育的失調。據統計，學生的課余時間在逐漸增加，一年中有160多天在校外渡過。社區積極支持和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。提供社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。

總之，我們認為家庭、學校、社區教育是一種多元互動的關系。三者既要各司其職，獨立作戰，又要重視聯系和結合，聯合作戰，形成教育合力。也許我們目前的教育，還無法做到讓每一個學生都成為出類拔萃的模范生，讓今天的每一棵幼苗，都長成高聳入云的參天大樹；但我們會繼續認真落實、開展家庭、學校、社會三結合教育，形成教育合力，盡力讓每一個學生，都擁有健全的人格，都能健康地成長，讓每一片葉子都快樂地歌唱??

清泉第一小學 2013.08