第一篇：大愛無聲鑄師魂 點點滴滴樹師德大全

大愛無聲鑄師魂 點點滴滴樹師德

一九九二年九月，十五歲的我懷揣夢想跨進了平頂山師范的大門，這所培養優秀教師的搖籃首先映入我眼瞼的是一尊陶行知老先生的塑像，而他旁邊的那行大字也正是從那時起深深的雕刻在了我的心里----德高為師，學高為范。如今，十幾年過去了，我在我身邊的這個群體中時時感受著作為教師的我們對于這句話的詮釋，那就是用我們的青春和熱血鑄造著高尚的師德。記得師范畢業后剛來到礦工路小學時，一位年長的老師曾對我說過一句話，“選擇了老師，就意味著你放棄了很多”，是啊，選擇了老師也就意味著選擇了忙碌，放棄了閑適；選擇了老師就意味者選擇了責任，放棄了回避；選擇了老師就意味著選擇了偉大的堅守甚至是犧牲，放棄了生存??

2008年5月12日中午14時28分，四川汶川縣發生了里氏8.0級特大地震。地震中的一幕幕再一次深深激蕩了我的靈魂??

地動山搖的那一刻，他咬著牙，拼命地撐住課桌，身下蜷伏著四個幸存的學生??當搜救人員來到漢旺鎮東汽中學,從坍塌的教學樓廢墟中，搬走壓在他身上的最后一塊水泥板時，在場的人都驚呆了,他張開守護翅膀的身軀頓時定格為永恒，所有搶險人員無不震撼和落淚。

5月17日，他的妻子張關蓉懷抱1歲半的小女兒，帶著丈夫的遺物回到湖南，三湘大地對英雄的家屬給予了最尊貴、最崇高的禮遇。他的母校湖南大學約兩萬名學生手捧燭光，夾道相迎。偉大的英雄，偉大的人民教師，大義無畏，精神千秋。他，就是湖南籍教師譚千秋，用五十一歲的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，為學生上了人生最寶貴的一課。

1978年，譚千秋考進湖南大學，畢業后，他主動要求去支邊，一干就是27年，直至生命的最后一刻。像譚千秋這樣的用大大的“師”字書寫人生的人，還有很多很多??

彭州市紅巖小學教師周汝蘭4次闖進危樓救出52個學生。一個文弱女教師，何以在關鍵時候能爆發出如此驚人的能量？面對家長和記者時，她只是靦腆地說：“因為我是一個老師！”

綿竹東汽技工學校教師許念華，地震發生那一刻，她離出口最近，卻把生的機會留給了學生，而她的生命永遠綻放在了——39歲。

年僅 29 歲的老師張米亞，跪撲著用雙臂緊緊摟著兩個個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而年輕的張老師卻已經犧牲??”

被稱為“最牛的退休女教師”，61歲的上海教師沈翠英，將一套原本準備留給子孫的147．82平方米、估價達450萬元的房產拍賣，全部所得用于在都江堰市建造一所能抵抗強震的學校?！???

我無法含著熱淚一一敘述他們的動人故事，但我終于明白，“師德”并不是一個空洞的詞語。它是千千萬萬個無私奉獻的老師用淚、用汗甚至用血抒寫的崇高字眼！只有偉大的靈魂才能像一汪大海，把你的愛拳拳傾注于每一塊等待滋潤的心田。只有無言的大愛，才能在生與死的瞬間幻化為一種精神的永恒！

作為一個老師，能真正無愧于“偉大”二字時，一個大寫的“師”字乃具雛形。而要從昂然屹立于天地之間的個體，最終成為“學高正德”的典范，則需要把這已放大的“師”字濃縮為一個個點，讓它以滴水穿石的力量，叩擊著每一個學生的心靈，從而完成無聲大愛向學生成長之間的“能量轉化”。

譚千秋讓我懂得，即使沒有這最后的守護，27年的不懈堅持，已經充分證明了這位老師異乎尋常的人格魅力，而這生命盡頭的高貴選擇，就是27年點點滴滴無聲之愛的總爆發！

已經離開教師崗位的沈翠英讓我懂得，“老師”，當你的生命里有了這兩個字，即使是步入花甲、離開第一線乃至結束生命，它也如同血管里流淌的血液，已經刻入了你的名字、刻入了你的靈魂！

以上的這些人、這些事，都是偉大的、令人感動的，而我們更多的教師是普通的、平凡的，但是，我們在自己的三尺講臺上，仍然可以鑄就錚錚師魂，成就卓越于偉大。

你看，那個步履匆匆走來的不是我們學校的陳桂蘭老師嗎？她因病做完手術僅幾個月，就拖著還未完全恢復的身體回到學校，像從前一樣早到晚走，努力工作，無論連續上幾節課，她都從未說過個“累”字一，但她的學生能從她額頭上那晶瑩的汗水中感受到他們的老師在需要怎樣的毅力才能堅持。

你看，那被學生們親切圍著的不正是被孩子們稱為“老媽媽”的欒素琴欒老師嗎？她雖已年過半百，但仍活躍在教學第一線，用她那高貴的人品魅力、嚴謹的治學態度和深厚的知識內涵影響教育著學生。

你看，那個面帶微笑向學生走去的不正是六年級的數學老師王秀香老師嗎？別的老師都說，“好學生人人愛”，可這位王老師似乎更愛那些“差生”，對待他們，王老師那么有耐心，那么有辦法，無論他們做了怎樣的錯事，王老師都是面帶微笑，全力的幫助他們。

你看，那個在操場上稚氣未脫像個大姐姐一樣和學生在跳繩的不是張嵐張老師嗎？這個雖然上班不足五年的女孩子，憑著自己的聰明和對工作的熱愛已經在教學上形成了自己獨特的教學風格，深受學生的愛戴。

這樣的老師在我們學校在我們身邊還有很多很多，為了工作時常把孩子“忘”在幼兒園的張秋紅老師；為了準備第二天的課時?；丶視r已是滿天星斗的張素愛老師；為了給教學工作做好后勤而無暇顧及生病的愛人的金桂英老師------冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！蔽蚁胛覀兙褪怯兄@種無私愛心的人，有著把大愛化作點點滴滴小愛的人，用我們的大愛鑄造偉大的師魂，用我們點點滴滴的小愛成就高尚的師德，那些經我們的雙手精心培育的花朵，會洋溢著沁人的芬芳；用我們的青春守候的這份責任，會回饋出更多的成就；以我們的心靈撫慰的靈魂，會成長得更茁壯、更強大！

第二篇：大愛無言鑄師魂 點點滴滴樹師德

大愛無言鑄師魂 點點滴滴樹師德

張北縣師范路小學 陳秀芳

帶著對教師這一職業的崇敬和向往，帶著青春的夢想和蓬勃的激情，我踏進了小學這片孕育未來希望的沃土。當我穿過它前面的花環，真正融身其中時，才切實體會到了教師的含義。都說，教師是太陽底下最神圣的職業；都說，教師是人類靈魂的工程師；其實，教師是最需要愛心與耐心的工作。這份愛心就是播灑希望的種子，就是師德。

一、愛心獻孩子，真心換真情。

每一個孩子都希望自己成功，都期盼著收獲、肯定和贊譽。作為老師，我特別珍惜孩子心靈深處的渴望，我積極創造機會，用愛心感受著他們幼小的心靈?，F今，我任教一年級，與我朝夕相處的都是一群天真無邪、幼稚可愛的孩子，他們使我感受到了生命的可愛和珍貴。記得入學之初，他們還都是無拘無束的稚趣少年，而今卻成為了有規有矩的小學生?？吹胶⒆觽円惶焯斓某砷L，我體會到了作為一名老師的榮耀。我們班有個叫宋建偉的男孩，剛入學時我就發現他與眾不同，上課時，總是擺弄身邊的東西，注意力不集中，回答問題時總說“我忘了，我不知道”之類的話，很少和班上同學一起活動，缺乏與人交往的能力。更讓我吃驚的是，如果讓他幫老師辦點事，嘴里總是嘮叨：“我不行，我不知道”。他的種種表現使我倍加關注他的言行，主動去接近他，與他談心，并從一點一滴的小事開始幫助他找回自信，我先教他整理書包，但是他動手能力較差，教他很多遍都不會，沒有條理，最后我又從頭分類教他，他才勉勉強強地整理好了，對于他的點滴進步，我都適時表揚。經過一個星期的練習，他終于能很熟練的有條有理的整理自己的書包了。為此，我還在全班表揚了他，現在宋建偉變得更加活潑可愛，遇事也很少說“我不行”了。面對孩子們健康的成長，我陶醉了，我深深地被教師這一職業的魅力所吸引。我認為是愛的真諦讓學生主動地進行學習，師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體，不管生活中有多大的困難，有多少苦惱，只要投身在學生中間，我就會樂此不彼！

教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”則更需要陽光，多給他們一份關愛、一聲贊美、一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低年級段的時候，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是主動遞上紙巾，急他們之所急。天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子叮咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心存感激，他們也會一天天進步。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

二、以身示范，為人師表

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更要重視培養孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人?！币虼?，工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。我的一言一行、一舉一動都為學生樹起榜樣的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。用自己的人格魅力，積極地影響教育學生，使他們健康快樂成長。

我還時而把自己當老師，時兒把自己當學生，全身心地融入到學生的學習和生活中，得到了學生的信任，走進了孩子們的內心世界，感受著無盡的快樂和幸福。與其上一堂品德教育課，不如把它看成是一次師生對話，一次真情告白，一次生活訪談。在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀、價值觀、世界觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子堅實地邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

現在有些學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我為班集體提出了“人人有愛心，個個求進步”的口號，讓每個孩子學會愛他人、尊重他人、寬容他人。例如：我前年任教的六年級班，有個學生孫慧敏患有先天性心臟病，急需一批手術費，父母無力支付。面對如此情況，我組織開展了《假如我是孫慧敏》的主題班會，同學們暢所欲言，設身處地體會到了孫慧敏的困難，提出為她捐款的倡議。我帶頭拿出二百元，全班師生75人，捐款達800元?！皫追?、幾角、幾元……”帶著同學們顆顆愛心，挽救了一個孩子的生命。在以后的工作中，我又開展了“愛心獻他人”、“人人獻點愛，世界更美好”等活動，班里時常掀起“獻愛心”的熱潮。值得驕傲的是那一年我班四名同學自愿組成“愛心小組”，義務照顧一位孤寡老人，為他洗衣、做飯、集資改善伙食……我班受到了學校及社會的普遍贊譽。再如有時學生犯了錯誤，家長來說情，我在不影響原則的前提下，以各種方式、方法，盡量讓家長釋懷、有面子。同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和對學校工作的支持。三、終身學習，不斷進取

面對高科技迅速發展和教育改革日新月異的今天，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求我們不斷學習，不斷更新教育觀念，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大而嚴肅的工作，來不得半點虛假、敷衍和馬虎。因此，在教學之余我力學苦練，隨時給自己“充電”，不斷強化“自育”意識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果引入教學，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。同時我還積極開展教育科學研究，努力探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，提高自己各方面的素質；在教學中提煉師藝、升華師技。

三尺講臺凝聚著我的夢想，任前方荊棘叢生我將持之以恒。我要把握生命中的每一天，用“愛心”叩響學生的心靈，用“活動”挖掘學生的潛能，用“真心”譜寫教育的真諦，用“勤勞和汗水”奏響三尺講臺的美麗樂章！

2011年5月

第三篇：大愛無聲鑄師魂

“大愛無聲鑄師魂”

邰鳳琳

在當前社會風氣影響下，大學生存在明顯的厭學現象，導致高校教師的“教課難”。而對于承擔思想政治理論課的教師來說，由于學生的重視程度不夠，更是難上加難。怎樣改進這種狀況，是每個教師都必須面對的問題。既不能抱怨社會，也不能氣惱學生，而要從自己的教學工作做起，在自己堅信馬克思主義的基礎上，在教學活動中，塑師德，鑄師魂，盡最大的努力，使思想政治理論課的教學成為精品，成為吸引學生學習、引導學生向上的“催化劑”。

一、用愛鑄就師魂，用心培養學生

1．要用師德感召學生

我國哲學家王充說過：德不優者不能懷遠，才不大者不能博見。曾國藩提出：“德為水之源，才為樹之根，有德無才是愚人，有才無德是小人，愚人可教，小人不可用也。”學生看老師也是這樣，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；只有德才兼備，學生才會真心擁戴你。筆者認為，要想當一名深受學生愛戴的教師，就要貫徹胡錦濤主席在2007年優秀教師代表座談會上講話時提出的“四點希望”，愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠?！八狞c希望”是對新時期師德精神的新闡述、新概括，是對教師崗位的嚴格要求，也是新時期教師品格的基本準則，指明了為師從教的正確方向。教師要用“四點希望”自勵自勉，努力成為兼具人格魅力和學識魅力的人類靈魂工程師。

每個教師都會知道，在當今時代條件下，學生愿意接近或喜歡教師，有很多原因。近兩年流行的“點評老師網”，很耐人尋味。從網上評價教師的情況看，教師的學識、資歷、能力、外表等都會成為促使學生接近的因素，但是真正能夠打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生。由于師德具有以身立教的作用，客觀上要求教師必須更加重視道德修養，努力以自己的道德去影響和形成學生的道德。以自己完善的人格去影響和形成學生的人格；以自身的情操去陶冶學生的情操。

2．要有對工作的事業心

作為教師，強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。

做敬業的教師首先要把教育當成自己的事業，而不僅僅是謀生的職業。要愛自己選擇的事業，愛聽你“傳道、授業、解惑”的學生，只有用愛撒播希望，用心澆灌智慧，才能真正成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人。

對于從事思想政治理論課教學的教師來說，要清醒地認識到，在當前社會大環境影響下，很多學生對思想政治理論課不感興趣，多是帶著觀望的態度來聽課的，有的甚至有逆反心理。因此，就需要教師在每學期的前幾節課，與學生“拔河”，要使出雙份的力氣，在前幾節課把學生“拉”過來，讓學生覺得思想政治理論課是可學的、管用的，否則學生就不會再對這門課感興趣。

當教師應該認識到，沒有學生要故意跟老師作對。學生不認真聽課，怪不得學生，責任在教師身上。身為教師，就要把目標定位在“認真上好每一節課”上，對待每一節課，都要精心準備，理清自己的思路，怎樣講明重點難點，怎樣引導學生思考，怎樣駕馭課堂，都要熟記在心，并且認真地自我演練，使每一節課都展現自己當時的最好水平。課后再認真總結，回憶自己哪部分講的自己滿意，學生反映也好，哪部分還要進一步改進。

3．要有對學生的責任心

古人講，“一日為師，終身為父”，是學生對教師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師要告誡自己：即使只當一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。當學生有了成績，不要借“父”名抬高自己或去沾學生的“光”。當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”的責任。“遵循規律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據青少年的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個學生，教育每一個學生，對學生施之以潛移默化的影響。

4．要體現對學生的親和力

在教師的教學實踐中，教師除了要把握教學內容，不斷審視自己的教學理念、教學內容、教學方法，給學生“傳道、授業、解惑”外，還要非常重視內省，注重自己在學生心目中的形象，并且根據學生的反映不斷改正自己。要注重教師的親和力。因為只有學生愿意接近你，愿意與你交流，你才能聽到學生的心聲，掌

握學生的思想脈搏，才能真正因材施教，收到良好的教學效果。

要想當好教師，不能讓學生對你敬而遠之，而應該增加親和力，讓學生敢于和愿意與你交往。只有這樣，才能真正達到教學目的的要求。要注意增加一些講課的幽默和與學生的互動，使課堂氣氛活躍起來。

二、嚴謹治學，甘坐“冷板凳”

作為教師，在當前受市場經濟影響、社會比較浮躁的情況下，應當銘記當年范文瀾老先生倡導的“板凳要坐十年冷，文章不寫一字空”的格言，至今應該成為我們的座右銘。

1．要不斷充電、盡力完善自己

教書育人，學高為師，要培養高水平的學生，要求教師要學識淵博，學業精深，既要有深厚的專業基礎知識，還要有廣博的相關領域的知識，具有跨專業、跨學科的結合力，能夠滿足學生廣泛的求知欲。更要及時更新知識體系，及時存儲學科前沿的研究成果，做終身學習的楷模，“活到老，學到老”。我們習慣說要想給學生一碗水，教師就要有一桶水。在知識更新如此迅速的今天，教師僅僅有早在大學畢業時裝滿的“一桶水”是不夠的，而應順應不斷變化的時代，使自己成為一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，這樣才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學生豐厚有用的知識。朱熹在《觀書有感》中有兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”用來形容教師比較貼切，教學要長教長新，就不應局限于所教教材，還要擠時間博覽群書，豐富自己的知識修養，這樣才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學生。

2．要嚴謹篤學，甘于忍受寂寞

教師在教育活動中，工作特點是獨占講臺，面對的是求知的學生，持什么樣的態度，投入多大精力，是難以用行政監督和經濟獎懲去規范的，也不易用“量”的指標來要求和評估，而主要是由教師自身的師德高低決定的，師德越高，自覺主動性越強，態度越積極，投入精力也越多；反之，離開了自覺主動性，教師的道德行為就難以實現。由于教育勞動效果的長期性、遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，嚴謹篤學，甘于忍受寂寞，努力克服困難，深入細致地、持之以恒地做好教育工作。無私奉獻、嚴于律己、為人師表。它依靠的是內心的信念，用句最平常的老百姓評價老師的話來說，老師的職業是良心活。需要教師自己憑著良心去備課、講課和面對學生，需要沉下心來學習各種相關知識。不僅要求教

師具備系統精深的專業知識，廣博的人文知識，還要學習心理學、教育學、美學、關系學等教育科學知識，掌握現代化的教育手段。

3．要刻苦鉆研，舍得付出心血

教師工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力，乃至全部心血的付出。學無止境，教無定法，教師的教學，只有更好，沒有最好。能夠成功地講好這門課，不見得能夠講好其他課，在這個班級受歡迎，不見得在另外的班級也受歡迎。而要想講好更多的課，在更多的班級受歡迎，就要刻苦鉆研，舍得付出心血。因為學習是艱苦的腦力勞動，是要付出精力和心血的。要想當好老師，就要舍得付出。會舍去很多休息時間、游玩時間、交往時間。

三、轉變觀念，全面創新教學

創新是一個民族進步的靈魂，也是教師職業的基本要求。這種創新應該體現在這樣幾個方面：

1．教育觀念的創新，處理好繼承與發展的關系

教師要“傳道、授業、解惑”，但是不應該在教學中只是詮釋前人的思想和即有的知識，要想真正體現自己的價值，要想當一個真正受學生歡迎的教師，在當前新的國際環境和課程不斷改革的背景下，就要大膽探究，創造性地完成自己的教育使命。就黨中央一直倡導的素質教育來說，教師不僅要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，還要注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

2．教學內容的創新，處理好教材與教學的關系

大學的教學不同于中學或中專的注重闡釋教材，說明知識點的“是什么”，而是要考慮學生已經具備基本的閱讀能力，能夠讀懂的基本知識性的內容可以略講，而要通過旁征博引，注重闡釋“為什么是這樣”，并且要盡量介紹國內和國際一些前沿性的爭鳴觀點，拓寬學生的視野，引導其提出問題、分析問題。

教師在處理教材時，要根據不同課程的不同情況和學生的接受能力，采取不同的處理方法。感到有的內容很通俗，學生能夠讀懂時，就超越教材，列出專題精講，拓寬學生知識面；感到有的內容非常重要，必須讓學生充分理解時，就扣住教材，旁征博引，深入淺出，或通過搞活動，讓學生深刻領會教材內容。

3．教學方法的創新，處理好傳授與學習的關系

教師教育學生，要通過言教，這是教師應盡的職責，但教師對學生的教育、影響，更多是通過身教實現的，學生在接受教育時，對教育者的行為要求很高，這種要求得到了滿足，就能增強教師的教育威望，形成教師教育學生的人格力量，使學生在教師的示范中學會做人和做事?！耙匀藶楸尽?，就是在傳授與學習的相互活動過程中，以教師為主導，以學生為主體。教師在教學準備時，不僅要“備課本”，分析如何處理教材，還要“備學生”，分析學生的接受能力和學生可能困惑的問題。在教學過程中，不要滿堂灌，而要有與學生的互動，為學生提供一個提出問題、獲得解答的時間，使師生之間和諧相處。

4．教學形式的創新，處理好傳統教學與教學變革的關系

素質教育的實施給師德建設提出更高的要求。其中教師職業技能的建設就成為大學教師中師德建設的重要主題，它是教師時時、處處都會遇到的并滲透在工作與生活的許多方面。要改變傳統的教師形象，引進新的教學方法與形式，熟練掌握現代教育技術的操作和運用，恰當有效地選擇教學方法和形式，直接形象地展現教學內容。使教學知識傳授與創新思維結合起來。如多媒體能夠在同樣的時間里，給學生更大、更多、更新的信息，既可以激發學生的學習熱情，也是在用自己的實際行動培養學生的創新思維和創新能力。

四、淡泊名利，追求崇高境界

我國現代哲學家馮友蘭先生將人生境界區別為“自然境界”、“功利境界”、“道德境界”、“天地境界”四種類型。“自然境界”是人生境界中一種層次最低的境界，行為特征是“順習而行”，“照例行事”?！肮辰纭睂ψ约旱男袨橐延辛饲宄亓私?，要通過自己“心靈的計劃”和自覺的行為來謀求自身的利益，“為利”是其行為特征。“道德境界”是一種較高的精神境界，行為特征是“行義”、“為公”。目的在“貢獻”，重“與”?！疤斓鼐辰纭笔侨松淖罡呔辰纾袨樘卣魇恰笆绿臁??？梢允谷说纳瞰@得最大的意義，使人生具有最高價值。

教師職業道德作為一種特殊的社會上層建筑，最核心的本質是給學生以實際教益，首先教師自己要提升自己的境界，超越“自然境界”和“功利境界”，實踐“道德境界”，追求“天地境界”。淡泊名利、志存高遠，具有全心全意為學生服務的思想、態度和行為。

1．要有無私奉獻的遠大志向

教師作為社會上文化層次較高、價值取向理性化程度較高的群體，僅從提高認識、端正態度的角度提高道德水準是不夠的，還應從深層次上即從理想志向等思想根源上分析。俗語講，不立志者長立志，真立志者立長志。我們選擇了教師這個職業，就要認同教師職業的特點，就是要“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！苯處熞幸环N對自己、對他人、對社會的平和心態。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。

教育工作是無止境的、艱辛的創造性勞動。這種勞動的價值無法用具體的器械來度量，教師的工作是“樹人”工程，難以取得立竿見影的收獲，因而不能換回等價的報償。這樣，教師用以調控自己工作的職業道德必然要以無私奉獻為基礎。既然選擇了教育這個神圣的事業，就要愿意在教育這個人生舞臺上奉獻自己的全部精力，乃至生命。

2．要理智對待名與利

我們知道，作為自然的人，生物的人，人對金錢、財富、地位的追求是無可厚非的，是沒有止境的。但作為一個理智的、社會的人、有理想、有追求、有奮斗目標的“人類靈魂的工程師”，我們不能僅僅追求物質享受和名利地位，而要追求我們要實現的人生價值。

3．要對自己的事業有感恩意識

一名受學生愛戴的稱職教師，打心底熱愛自己的教育事業，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無怨無悔地從事著太陽底下最光輝的職業。雖然會有著不為人知的艱辛，會缺少一些令人羨慕的名譽地位，但也在收獲著其他職業沒有的歡樂。教師要學會感恩，不僅要教會學生有感恩意識，教師自己也要有感恩意識。

當你在課堂上侃侃而談，令學生的思緒隨著你的思路展開的時候，你要感恩黨和政府創造了安定的環境，使你能夠平靜的傳道、授業、解惑；當學生向你請教問題，你循循善誘，解答了學生的疑問，學生給你報以微笑的時候，你要感恩學校領導和其他職能部門，是他們給你提供了教學環境，使你有了施展才華的舞臺；當你下課聽到一片掌聲，當你的學生有了成就，向你報告喜訊時，你要感恩你的學生，是他們使你體現了人生價值。

有了這種感恩意識，才能增強為教育事業奮斗的決心。才能在經歷困惑、痛苦后仍無怨無悔。

第四篇：大愛無聲鑄師魂

大愛無聲鑄師魂

接下來的日子，每一次他交上來的作業我都寫幾句激勵的語句，或告訴他班上發生了一件怎么有趣的事，同學們都希望他能參加他們的活動等，課余時間也發動學生主動積極和他溝通，雖然每一次他的回復都不多，甚至有時不回，但我始終堅持著，我相信終有一天他會被我們的班集體的愛所融化的。

那一滴眼淚是在那個學期的最后一天，滴在一張很普通的信紙上的：“老師，在你愛的包容下，我早就走出了封閉的自我，而我卻一直還在沉默，是因為我很留戀跟你這種交流方式，它讓我重拾一種久違的愛，謝謝您……，下個學期，我一定要申請做班干部，和您一起管好這個班，一起努力，一起奮斗……”

有人說愛是陽光，可以把冰雪融化，你相信吧？也有人說愛是春雨，可以讓枯萎的小草發芽——

那個有名的調皮男生，名叫林嘉，他是從鄰校轉學過來的，嬌縱任性是他的專利，而且愛撒謊，據以前的老師介紹，這孩子“壞”透了，無藥可救。這讓我對他多了幾分關注，從和他平時的交往中，都能很明顯感覺到這個學生很狡猾，做錯了事不但不承認，還推三阻四，但他犯的都是很小的一些事情，對他，我一直觀察著。直到有一天，他爸爸把他領到了辦公室教訓了一頓，原因是他偷了爸爸的錢，一夜沒歸家，錢不知去向，就這樣，爸爸罵完兒子走了，留下不知所措的我和林嘉，我靜靜地看著林嘉，剛才還倔強跟爸爸對抗的他卻突然流起了眼淚：“老師，我沒錯，我偷了爸爸是錢，是因為奶奶沒飯吃……”那天他講了很多很多，“老師，平時我很調皮，你相信我嗎？……”我只是輕輕拍了他

一下說：“老師知道你永遠是一個好孩子……”那一刻，我又看到林嘉流下了兩行眼淚。在往后的日子里，林嘉的小毛病收斂了不少，每一次他不知道做得好不好的時候，他都會跑到辦公室來問我，“老師，我這樣做對嗎？”看著他的誠意，我都會細心指導，并且會加上一句：“老師相信你會做得更加好的”。一學年下來，林嘉真的變了一個人，雖然成績還沒跟上來，但卻改掉了許多壞習慣，有了責任心，學期結束那天，他還驕傲跟我說：“老師，畢業的時候，我一定拿一個好的成績給你看。”看著他，我真的感到很欣慰。

像這樣的例子，真的很多很多……，我珍視每一個故事，我要用我的愛編寫更多的“童話”，我相信，行動是通向學生心靈的最好通行證，用愛架設師生之間的橋梁。學生只有“親其師”，才會“信其道”，師愛是師德的靈魂。

第五篇：大愛無聲鑄師魂

大愛無聲鑄師魂

——用師愛溫暖每位學生

新鄉市十中語文組崔麗

三尺講臺勤奮耕耘，雖辛苦仍覺快樂；

廿二年載青春老去，雖坎坷不覺悲傷。

這是今年教師節我寫給自己的對聯。光陰荏苒，歲月如梭，從踏上工作崗位到現在已經22年了。這22年我一直工作在教學第一線，并長期擔任班主任工作。我把人生最美好的青春交給了三尺講臺，交給了自己的學生，交給了祖國的教育事業。一路走來，有苦有甜，有淚有笑；雖坎坷卻不覺悲傷，雖辛苦卻仍覺快樂：一切均源自師與生的互諒互解互助互愛。如何做到這一點呢？我的切身體會就是——用師愛溫暖每位學生。這就是我今天演講的主題。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎。沒有愛就沒有教育?！睈坌牟皇墙逃娜浚珢坌氖墙逃淖罨镜那疤釛l件。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心的愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，信賴中的學生才樂于接受教育，教育才能收到良好效果。

一次，我接到一個新班，發現有一位男學生總是沉默寡言，孤傲難訓。我經過側面了解知道是父母離婚給他很大打擊，加上隨父親生活，父親疏于關心，因此小小年紀臉上就有幾分冷漠，從不把內心的想法告訴他人。我主動找他談心，用真誠的話語、親切的態度動之以情、曉之以理，使他打開了心扉，傾心而談。漸漸地，青年人的朝氣又回到了他身上，笑容也常常出現在他臉上，人也開朗了許多，父子感情也融洽了。他父親感激地說：“崔老師，您才像他的家長?。　?/p>

今年教師節我收到一條短信，說：“崔老師，教師節快樂。我現在在附中很好。我不會忘記我們的約定和您的那一句話?！痹瓉磉@是去年我教的一位學生，雖然我只教了她一年，但她與我感情很好。升學前。這位女學生被人誤解，非常傷心，無心聽課，成績優秀的她連升學也受到了影響。當她來找我時，我說了兩句話，一不要拿別人的錯誤來懲罰自己，二當你實現理想考上香港中文大學時，我要向你說聲謝謝，因為你替我實現了夢想。兩句話讓她走出陰影，全身心投入到復習中去，最后考上了省重點——河師大附中。她的短信很有意思，不署名。我知道她是故意的，想考察一下我是否還記得這回事，于是我回信直接稱呼她的名字，說：“讓我們相約2011年六月八日晚，我要與你舉杯共慶?！彼匦耪f：“謝謝老師還記得這些?！痹谖业娜粘Ｉ?、工作中，這樣的事情不勝枚舉。

全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培育

桃李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

教師只要像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，就能打開每一位學生心靈的窗戶，就能教育好他們。我們喜歡說:把學生當成孩子。我常問自己:是否把所有的學生都當成孩子了?那些認真聽講、積極回答問題、一到考試就出成績、一有公開課就給咱臉上搽粉的是孩子(恨不能是親生的);那些討厭學習、時不時的給咱出點難題、弄的咱下不來臺的、蜷縮在教室的四個角落的咱也當成孩子了嗎？其實，他們更需要老師的呵護、更需要一份寬容的師愛。

我還經常反問自己：如果他們是自己的孩子，當他違紀時我會當眾毫不留情面批評他嗎？當他遲到時我會不問青紅皂白就讓他站在教室外面嗎？當他不寫作業時我會簡單粗暴地把作業本摔在地上嗎？當他頂嘴時我會極盡諷刺挖苦之口才讓他滿面羞愧嗎？當他想向我傾訴煩惱時我會因工作繁忙而無暇顧及嗎？這種反思讓我與學生拉近了距離，他們經常找我談心、聊天，把不愿對別人（包括家長）講的話講給我聽。

2006年我新接了一個班。班上有一位曹同學，期中語文考了10.5分，居全年級倒數第二。我多次找他個別談心，知道他的語文底子差，對學習沒興趣，經常曠課。就與他商量：盡量來上課，上課不想聽可以睡覺，作業不想做不做，期末我保證他的語文成績翻一番。他看老師挺尊重自己，就答應了。我一見他來上課就向他投去鼓勵的目光，課下詢問他聽懂了沒？不懂的再給他講一遍。期末曹同學語文考了34分，我和他擊掌共賀。其實成績翻番我絕對有把握，因為他只要把作文寫夠字數就能讓成績翻番。

俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人?！比媪私鈱W生，指的是要全面了解班上的每一個學生。不但要了解班干部，也要了解一般的學生；要了解成績好、表現好的學生，更要了解成績差、表現差的學生；不但要了解學生的個人情況，還要了解學生的家庭情況等等。全面了解班級每一個學生，才能從班級每個人的實際情況出發，因材施教，從思想上、學習上、生活上全面對每一個學生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒布的《中小學教師職業道德規范》，其中第三條“熱愛學生”的要求中指出，教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每個學生。尊重學生主要要求做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學生，否則容易使學生產生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應當始終要求尊重學生的人格，特別是對待“后進生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進步時給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。

愛學生是教師的天職。愛，就意味著付出；愛也意味著收獲。回顧二十多年的教師生涯，耕耘的辛苦與收獲是快樂并存，雖早生華發，但青春無悔。既然今生做了園丁，就要用自己全部的身心來育得桃李芬芳！用自己所有的愛溫暖每位學生！