第一篇：江安硫鐵礦自省自查自糾報告

X礦自省自查自糾報告

（技術部：XXX）

入職xx公司二個月以來，所聞所見所學頗多，使我對公司管理制度、企業(yè)文化有了一定的了解和認識，有些認識是絕無僅有的。根據公司總經理近期會議精神要求，開展“自省、自查、自糾、提高”活動，通過這幾天的認真梳理、深入查找，結合自身專業(yè)工作特點，主要查找出以下幾個方面的問題：

1、政治素養(yǎng)不高。

主要體現在對公司和采礦領導在思想高度上和思想認識上還不能完全領會。改進方法：加強政治理論學習，以三個代表為指導思想，全面落實科學發(fā)展觀，不斷提高自身的政治素質和紀律教育，高標準、嚴要求，講政治、會做人、會辦事，任何時候都不能放松，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，為企業(yè)規(guī)范化、精細化、提質增效出謀劃策。

2、在工作上創(chuàng)新觀念不夠，墨守成規(guī)，工作上放不開手腳，思想上甩不開包袱。

主要表現是不夠積極主動引進本專業(yè)相關業(yè)務技術、先進安全理念和安全技術措施，在治水、探水工作上基礎薄弱、手段單

一、高新技術裝備應用幾乎沒有。

改進方法：下一步工作中，著重改變創(chuàng)新思想觀念，大膽創(chuàng)新、大膽推廣引進高新技術裝備，建立和完善地質、水文地質基礎資料，在手段上和技術裝備上做到物探設備和探水鉆機長短結合、相互驗證、不斷提高，探好水、治好水，為企業(yè)保安全，產效益。

3、安全措施執(zhí)行力度不夠，安全查處意識淡薄。

主要體現在探水、治水工作中，對礦井水文地質未探明區(qū)和水害威脅區(qū)，把控不嚴，未嚴格執(zhí)行“先探后掘、邊探邊掘”的措施，在“防、堵、疏、排、截”的綜合治理措施運用上，未能有效落實，因此礦井有些采掘施工區(qū)域存在水害威脅。

改進方法：轉變思想，提高安全紅線意識、底線意識和責任意識，努力學習相關安全法律法規(guī)和相關安全規(guī)程規(guī)定，加強現場安全隱患查處力度和強度，做到人人管安全、人人保安全，為創(chuàng)建本質安全型礦井作努力。

4、謀大局，布規(guī)劃，主人翁意識不夠。主要體現工作超前性、工作主動性不高，在技術上和安全上還沒有統(tǒng)覽大局的意識。

改進方法：努力學習各專業(yè)知識，工作上要嚴格、大膽，工作思路要清晰，多注意工作方式方法，盡職盡責，敢于擔當。對工作要主動超前，提前進行謀劃，顧全大局，平時要加強企業(yè)文化學習，忠誠企業(yè)，靠近領導，不做旁觀者。在專業(yè)技術上，想領導所想，急領導所急，當好領導參謀，為領導分憂解難。

5、基層服務意識不夠。

主要體現在+235m中段北運輸巷和南運輸巷之間的治水問題，提出方案由于各種原因還是未能解決。

改進方法：牢固樹立主動服務于井下安全生產、解決基層問題的思想理念，遇基層現場問題未解決的應該緊抓不放，多管齊下，千方百計解決現場問題，為施工隊創(chuàng)造良好條件，為企業(yè)多出礦、多出煤。

2018年5月3日

第二篇：自省報告范文

自省

? 工程部

自從公司要求各部門進行自省檢討后，我認真進行自檢、自查，在自我反省之后深感受益匪淺。作為公司重要的一個部門，部門人員的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著身邊的同事及員工。因此，本人覺得管理人員形象的好與壞往往影響著公司整體的發(fā)展。作為一個部門的最高管理者,不僅要管好人，還要管好事。這就要求我們在各個方面都要做到更好、更出色，從而才能為公司更好、更快的發(fā)展增強動力。現結合自己將近兩年的工作情況，對自身及部門存在的問題和不足進行自檢，并在此簡單談幾點個人的心得體會。

一、存在的主要問題：

1.個人方面：下班時間自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。電源行業(yè)的發(fā)展也非常快，特別是生產技術控制的發(fā)展最為迅速，要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧自己近兩年的工作，雖然各方面或多或少有了一定的提高，但總的來說，進步并不算很大。尤其是在自身素養(yǎng)、管理方法、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他電源行業(yè)的生產技術控制相比還存在較大的差距，缺少與外界相關聯(lián)系,別人的優(yōu)點無法獲取,自己的不足無法知悉，歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對過程管理及創(chuàng)新理念知識掌握不夠。2.部門方面：整體工作情況,開拓創(chuàng)新意識不強。下屬人員雖然在本職崗位上一直努力地工作，但總是很被動，工作超前意識不強，只認真完成領導交辦的一些重要事情，對一些自己本該盡快完成的工作拖拉、滯后，總認為整體規(guī)劃、出謀劃策的都是領導的事，與已無關，自己只要無條件服從領導的安排就可以了。

4.公司方面，跨部門的溝通,配合不夠默契,工作中常有互相推諉現象,問題沒得到徹底解決,其次公司缺乏標準化的推行,從產品的設計、材料的選擇、產品的制造、產品的包裝，因此造成物料急劇增加,實際產品就那么幾種,沒起到統(tǒng)一的標準，再次面臨招工難及物價上漲的困境,而我司設計的產品99%以上無法實現自動化生產,即使投入自動化設備也于事無補,目前100%的動作需要人工作業(yè)來完成,提升生產力僅靠提升員工勞動強度來實現,生產力無法再提升,且已遠遠落后于同行業(yè)標準,持續(xù)下去將會被整個行業(yè)淘汰.二、改進計劃

針對工作中存在的不足，計劃從以下幾點進行改進：

1、加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。一是利用下班時間學習電源行業(yè)知識，在管理專業(yè)知識、規(guī)章制度方面加強學習，積極參加各類培訓學習，努力提高自己的技術管理水平，力爭成為一名優(yōu)秀的管理人員。不辱使命，努力為公司的發(fā)展盡自己的一份力量,在生產技術管理上下工夫。二是安排時間點去同行業(yè)公廠進行觀摩學習,虛心學習別人的優(yōu)點,再規(guī)格部門對公司的發(fā)展方向。鞭策自己，努力提高自己的專業(yè)知識和管理水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。

2、強化部門責任心，提高工作效率。在思想上嚴于律己，對下屬安排的工作進行強化,必須做到工作多用心、用腦，領導交辦的事及自己份內的事要做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀，同時變壓力為動力，積極促進部門整體能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高服務水平。在平時的管理中，對下屬進行強調溝通的重要性,當與外單位溝通有阻礙時立即升級處理,杜絕踢皮球現象而誤事,同時針對問題追根究底找出解決方案方可罷休,針對部門內部制定工作的制度、考核的標 2

準、獎懲的依據,下屬人員定期進行考核，針對標準化及自動化制定專案項目推動開發(fā)導入標準化設計,以滿足自動化生產為基準。

總之，作為一名管理人員，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為公司服務的思想。這就要求我們立足本職，熟練掌握自身崗位的專業(yè)技能，善于提出工作思路和目標，積極探索管理方面的新方法、新思路，帶領部門一起學習、一起成長，工作上服從領導和上級的安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人。找不足，求進步，不斷突破自我。發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

工程部：

2012年11月12日

第三篇：2013年師德師風自查自糾自省

師德師風自查自糾

師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”，新時期的師德應表現為一種對社會強烈的使命感和責任感，就是為建設社會的物質財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

在對自己的工作做了認真的剖析之后我覺得師德師風自查自糾存在的問題：

一、愛崗敬業(yè)，教書育人方面。

4、你在工作中是否盡心盡責，顧全大局，服從安排？

5、你是否能自覺參加學校組織的各種學習活動，并做到不遲到、不早退、不缺席、不開小會？

6、你是否注重培養(yǎng)學生良好的思想政治素質，鼓勵和提倡學生創(chuàng)新性思維，支持和指導學生參加社會實踐？

7、上課時你是否精力集中，有無接聽手機、接待客人或做其他與教學無關的事情？

8、你的教態(tài)是否親切自然？精神是否飽滿？你是否帶著消極情緒上課或在課堂上發(fā)牢騷？

9、你是否經常酗酒，或帶著滿身酒氣和抽著煙上課堂，或因飲酒貽誤工作？是否有坐著上課現象？

二、加強學習，依法執(zhí)教方面。

1、你是否能自覺學習有關法律法規(guī)并嚴格遵守《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī)，依法執(zhí)教？

2、在完成本職工作后，你是否自覺閱讀其他書籍，以豐富知識，增強教書育人的本領？

3、你是否自覺更新教育觀念，改進教育教學方法，經常鉆研業(yè)務知識，不斷提高教育教學水平，在工作中勇于探索創(chuàng)新？

三、在與時俱進、嚴謹治學方面。

25、備課時是否能吃透教材，認真挖掘其思想內涵，把握知識切入點，針對學生實際設計教案？

26、課前你是否認真及時地做好準備工作(包括上課要用的教具、圖片、小黑板、多媒體課件等)？

27、教學是否條理清楚？演示操作是否熟練正確？是否用普通話進行教學，語言是否準確生動？

28、教學是否讓學生有動腦、動手、動口的機會，多給有困難學生創(chuàng)造多練習的機會？

29、你能否掌握并將學校現有的現代化教育技術手段應用到自己的教育教學實踐中？

30、在教育教學工作中，如出現錯誤，能否向學生坦誠自己的錯誤，并自覺糾正？是否積極參加教改活動，勇于承擔教改任務？

四、在熱愛學生、和諧發(fā)展方面。

10、你在教育教學活動中能否堅持面向全體學生，不歧視后進生，以發(fā)展眼光看待每一位學生？

11、是否愛護學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展？

12、你是否經常用粉筆頭投擲不注意聽課的學生或將粉筆頭隨地丟棄？是否有揪學生耳朵或用書籍、教鞭等等打學生頭部的具體現象？

13、早晨進校門，值日學生向你問好，你是熱情應答、微笑回報、點頭示意，還是不理不睬？

14、學生出了問題，你的做法是做好教育工作，還是向學校了事、只當無事？學生間發(fā)生爭執(zhí)，你是否耐心教育、公正處理，還是不管不問？你是否認為管理學生紀律，做學生思想工作只是學校和班主任的事，與科任教師無關？

15、學生學習有困難，你的做法是熱情輔導，還是不耐煩、應付一下，罵學生太笨？

16、對遲到學生，你是讓其進門、課后再詢問原因，還是讓其站在前面、不讓進門或進行訓斥？

17、學生作業(yè)沒有完成，你是進行教育、耐心輔導、督促完成，還是不管不問、故意加大作業(yè)量，以罰代教？

18、你有沒有尖刻的語言辱罵、訓斥、諷刺、挖苦過學生？

19、你有沒有以罰抄、罰站等手段變相懲罰學生？

20、你是否注重學生個性發(fā)展，是否單純以考試成績對學生實施不正當獎懲？

21、對違犯了校規(guī)校紀和不文明行為時的學生，你是否耐心教育？主動勸助或幫助改正？

22、學生在校生病，你是找人抓緊醫(yī)治、及時通知家長，還是讓其自行回家治療、不管不問？

23、你是否經常對學生進行安全知識教育？看到學生行為有可能發(fā)生安全后果時，你是否進行了制止？

24、對家庭特別困難的學生，你是否進行幫扶？

五、在尊重家長、服務人民方面。

31、你是否能積極與學生家長聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議，主動爭取家長的支持與配合？

32、學生家長到校，你是否熱情接待？在辦公室是否主動站起讓座？走時是否熱情送出門外？

33、在與家長談學生的情況時，你是否做到多肯定學生的成績、進步和閃光點，對學生的缺點客觀地、實事求是地指出？

34、家長會上你是否積極指導家長進行科學的家庭教育？是否以成績論英雄？

35、你是否經常進行家訪？你每學期家訪過的學生是否超過50%？

36、對不配合你工作的學生家長，你是與其爭吵，還是耐心解釋，你對其孩子的教育是否能一如既往？

在對上述問題做了認真的剖析之后我覺得產生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：

一、愛崗敬業(yè) 教書育人

我雖然敬業(yè)做的還不夠，但是我熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有學生”的原則來設計活動，并做好記錄

二、加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強政策理論水平的提高。二是在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。

三、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

四、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。積極同前輩老師交流，參加學校組織的聽課評課活動，認真聽取他人意見，學習老教師熟練的教學經驗和教學方法。對自己在教學中存在的不足及時該進和創(chuàng)新。

五、熱愛學生 和諧發(fā)展

關心學生是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發(fā)點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學生們愉快茁壯地成長。并加強對學困生的關愛和幫扶，使他們逐漸培養(yǎng)數學興趣，熱愛數學。

六、注重小節(jié) 修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動學生。

時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。回顧兩年來我所走過的路程，我深深感到只有抓好師德師風建設，不斷地剖析反思自己存在的問題，用“陽光”的心態(tài)教育學生，用“榜樣”的作風影響學生，我們才能跟上時代的步伐，才能使學校的整體工作不斷邁上新的臺階，才能培育出新時代所需要的人才，才能完成我們的使命。

第四篇：自查自省報告

自查自省報告

奈曼旗民族職專

王秀穎

一、自身存在的問題和不足之處

1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。

2、對工作缺少激情，做事態(tài)度不積極、不主動，工作上有一定的拖拉行為，我想，這些行為和思想狀態(tài)對于工作和自身都是十分不利的，對待成績差、紀律差的后進生，總是缺少足夠的耐心和關懷。說話有時比較生硬，沒有去考慮學生的感受，對他們的鼓勵和關心不夠。

3、對待領導、同事不夠熱情，總認為別人的事與己無關，能不管就不管，缺少革命同志般的關懷，不愛參加集體活動。

4、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。教學中有畏難情緒，思想韁化，默守陳規(guī)，課改中缺少創(chuàng)造意識。課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂。

5、安于現狀，更新知識、繼續(xù)學習的意識薄弱。工作之余，較少讀書。

二、存在問題的原因

1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。

2、任務付出總要回報。思想認識不夠。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。讓教師工作無法順利開展，從而缺乏耐性。

三、整改措施

1、進一步加強師德規(guī)范和教育科學理論的學習，著重加強在實踐中的磨練。忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

2、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。并加強業(yè)務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發(fā)現學生的閃光點，用更多的愛和耐心去驅走他們內心的陰影，給他們更多的陽光雨露去滋潤他們成長。使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學習。

5、發(fā)揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。

在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。

2014年4月19日

第五篇：師德師風自查自糾自省50問

河壩場鄉(xiāng)中小學教師師德師風自查自糾50問

一、加強學習，依法執(zhí)教方面。

1、你是否能自覺學習有關法律法規(guī)并嚴格遵守《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī)，依法執(zhí)教？

2、在完成本職工作后，你是否自覺閱讀其他書籍，以豐富知識，增強教書育人的本領？

3、你是否自覺更新教育觀念，改進教育教學方法，經常鉆研業(yè)務知識，不斷提高教育教學水平，在工作中勇于探索創(chuàng)新？

二、愛崗敬業(yè)，教書育人方面。

4、你在工作中是否盡心盡責，顧全大局，服從安排？

5、你是否能自覺參加學校組織的各種學習活動，并做到不遲到、不早退、不缺席、不開小會？

6、你是否注重培養(yǎng)學生良好的思想政治素質，鼓勵和提倡學生創(chuàng)新性思維，支持和指導學生參加社會實踐？

7、上課時你是否精力集中，有無接聽手機、接待客人或做其他與教學無關的事情？

8、你的教態(tài)是否親切自然？精神是否飽滿？你是否帶著消極情緒上課或在課堂上發(fā)牢騷？

9、你是否經常酗酒，或帶著滿身酒氣和抽著煙上課堂，或因飲酒貽誤工作？是否有坐著上課現象？

三、在熱愛學生、和諧發(fā)展方面。

10、你在教育教學活動中能否堅持面向全體學生，不歧視后進生，以發(fā)展眼光看待每一位學生？

11、是否愛護學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展？

12、你是否經常用粉筆頭投擲不注意聽課的學生或將粉筆頭隨地丟棄？是否有揪學生耳朵或用書籍、教鞭等等打學生頭部的具體現象？

13、早晨進校門，值日學生向你問好，你是熱情應答、微笑回報、點頭示意，還是不理不睬？

14、學生出了問題，你的做法是做好教育工作，還是向學校了事、只當無事？學生間發(fā)生爭執(zhí)，你是否耐心教育、公正處理，還是不管不問？你是否認為管理學生紀律，做學生思想工作只是學校和班主任的事，與科任教師無關？

15、學生學習有困難，你的做法是熱情輔導，還是不耐煩、應付一下，罵學生太笨？

16、對遲到學生，你是讓其進門、課后再詢問原因，還是讓其站在前面、不讓進門或進行訓斥？

17、學生作業(yè)沒有完成，你是進行教育、耐心輔導、督促完成，還是不管不問、故意加大作業(yè)量，以罰代教？

18、你有沒有尖刻的語言辱罵、訓斥、諷刺、挖苦過學生？

19、你有沒有以罰抄、罰站等手段變相懲罰學生？

20、你是否注重學生個性發(fā)展，是否單純以考試成績對學生實施不正當獎懲？

21、對違犯了校規(guī)校紀和不文明行為時的學生，你是否耐心教育？主動勸助或幫助改正？

22、學生在校生病，你是找人抓緊醫(yī)治、及時通知家長，還是讓其自行回家治療、不管不問？

23、你是否經常對學生進行安全知識教育？看到學生行為有可能發(fā)生安全后果時，你是否進行了制止？

24、對家庭特別困難的學生，你是否進行幫扶？

四、在與時俱進、嚴謹治學方面。

25、備課時是否能吃透教材，認真挖掘其思想內涵，把握知識切入點，針對學生實際設計教案？

26、課前你是否認真及時地做好準備工作(包括上課要用的教具、圖片、小黑板、多媒體課件等)？

27、教學是否條理清楚？演示操作是否熟練正確？是否用普通話進行教學，語言是否準確生動？

28、教學是否讓學生有動腦、動手、動口的機會，多給有困難學生創(chuàng)造多練習的機會？

29、你能否掌握并將學校現有的現代化教育技術手段應用到自己的教育教學實踐中？

30、在教育教學工作中，如出現錯誤，能否向學生坦誠自己的錯誤，并自覺糾正？是否積極參加教改活動，勇于承擔教改任務？

五、在尊重家長、服務人民方面。

31、你是否能積極與學生家長聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議，主動爭取家長的支持與配合？

32、學生家長到校，你是否熱情接待？在辦公室是否主動站起讓座？走時是否熱情送出門外？

33、在與家長談學生的情況時，你是否做到多肯定學生的成績、進步和閃光點，對學生的缺點客觀地、實事求是地指出？

34、家長會上你是否積極指導家長進行科學的家庭教育？是否以成績論英雄？

35、你是否經常進行家訪？你每學期家訪過的學生是否超過50%？

36、對不配合你工作的學生家長，你是與其爭吵，還是耐心解釋，你對其孩子的教育是否能一如既往？

六、在謙虛謹慎、團結協(xié)作方面。

37、同事工作有了成績，獲得榮譽時，你是祝賀并學習、承認并下決心趕超，還是心里不平衡、或說三道四？

38、與別人有了誤解或聽到了什么意見，是交流談心，還是有則改之、無則加勉，還是大發(fā)脾氣或不再來往？對各答應別人的事，是履行諾言，還是敷衍應付？

39、對學校的事情，你是發(fā)表意見、積極建議，還是發(fā)發(fā)牢騷、不關我事？你是否做到“校榮我榮、校恥我恥”，自覺維護學校榮譽？

40、你是否能自覺維護其他教師在學生中的威信．背后不議論其他教師長短？

41、對辦公室的衛(wèi)生是自覺打掃，還是別人做、我也做，與我無關，只當看不見？

七、在廉潔從教、不謀私利方面。

42、是否對學生進行有償補課或組織學生參加其他補習

班而從中獲取報酬的？你是否組織過學生購買教育行政部門規(guī)定以外的各類學習資料和復習輔導資料或指定學生到某處購買教輔材料而從中牟利？

43、給學生排座位，你是以學生按個子高矮或有利于教育全體學生為標準，還是親疏有別或以家長送禮多少為標準？

44、在與家長的交往中，你是否接受過禮品、現金、有價證券和家長的宴請？是否巧立名目向學生亂收費？

八、在加強修養(yǎng)、為人師表方面

45、你是否模范遵守學校的各項規(guī)章制度和管理制度？

46、參加升國旗儀式時，是否能站在指定位置，并且不講話、不走動，立正、行注目禮？

47、你的儀表言行、治學態(tài)度會給學生較大的影響，你平時是自覺注意，還是沒有想過、不以為然、與我無關？要求學生做到的，自己是否能首先做到？

48、你是否衣飾得體、整潔大方？有無穿無袖上衣或超短褲（裙）從事教學活動”？你是否佩戴容易轉移學生注意力的飾物，甚至濃汝艷抹？

49、你的言談舉止是否文明？有無隨地吐痰、亂扔紙屑、在公共場所吸煙或大聲喧嘩等？你辦公室里和辦公桌上的物品擺放是否整齊，室內是否衛(wèi)生清潔？你是否在上班時間在辦公室打牌，或從事其他娛樂活動？

50、校內表現不錯，校外同樣如此，還是與鄰居吵鬧

或在家庭生活中經常吵架和打架，有失教師身份？