第一篇：初中古詩名句賞析集 安鄉縣唐家鋪中學語文教師郭三查

初中古詩名句賞析集

七年級上冊

1、《夜雨寄北》“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”

哪一天在西窗之下同你一道深夜秉燭長談，訴說我在巴山這天晚上看雨時想念你的心情。以未來的樂反襯今夜的苦，今夜的苦又增添重聚時的樂，虛實相生，情景相融，余味無窮。

2、《送杜少府之任蜀州》：“海內存知己，天涯若比鄰。”

只要四海之內有你的知心朋友，即使遠在天涯海角，也仍像是近鄰。勉勵友人，勇敢地踏上征途，表現出了朋友之間的真摯感情。一洗以往送別詩的酸楚情調，豁達樂觀，意境開闊。

3、《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“沉舟側畔干帆過，病樹前頭萬木春。”

沉船側畔有干帆競發，病樹前頭有萬木逢春。詩人以“沉舟”、“病樹”自喻，表達了作者以達觀的態度來面對世變，勸誡友人不必為自己的境遇而憂傷，表現了詩人振作的精神。蘊含了新事物終究要取代舊事物的客觀規律。

（）引用典故，描寫了闊別歸來人事全非，表現了詩人無限悵惘的心情。

4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》： “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”

突發奇想，將明月擬人化，借月傳情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，詩人想到：我還是把自己的一片愁心托付給這皎潔生輝的明月，讓它隨風飄到遠在夜郎以西的友人身邊去吧！寄托詩人思念友人的殷殷深情。

5、《登飛來峰》：“不畏浮云望眼，只身在最高層。”蘊含站得高才能看得遠的哲理。

6、《望岳》：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”

泰山的雄姿，引發詩人登臨高峰的愿望，他要臨絕頂，將天下群山盡快收入眼底。泰山的雋秀磅礴之氣與詩人凌云壯志之豪情自然地溶為一體，情景交融，渾然天成。表現詩人不怕困難、勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。運用擬人寫泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象。

7、《觀滄海》：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”（互文）

全詩的高潮。作者運用豐富奇特的想象、大膽的夸張進行虛寫，將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融合在一起，創造了一種宏大的意境。表達了詩人統一中原、建功立業的雄心壯志。七年級下冊

8、《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。”

“悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適、對生活無所求的心情。“見”表現出詩人看到山不是有意而為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。好象自己的心早已和山融為一體了。

9、《次北固山下》：“海日生殘夜，江春入舊年。”

為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅。“海日生殘夜，江春入舊年”在描述自然的時序交替中蘊含哲理。“生”說明舊事物中已孕育了新的生命，景中出理。“入”，是說新春提前闖入舊的一年，景中出情，思鄉而不低沉。

11、《雁門太守行》黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。以“黑云”比喻敵軍來勢洶洶，“甲光”與“黑云”相對色彩鮮明中顯示了守城將士雄姿英發。（）引用典故表達了將士誓死報國的決心。

12、《天凈沙 秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”

只有18個字卻接連出現了九個名詞，九種景物，體現了“斷腸人”對于這些景物的獨特感受，用筆簡略，意象鮮明。（）直抒胸臆，道出了天涯游子之悲。

13、《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。” 互文見義，以樂景寫哀情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心。觸景生情，感時傷世，表達了詩人憂國憂民的感情。

14、《白雪歌送武判官歸京》 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

這兩句詩采用了比喻的修辭手法，以春花喻冬雪，想象豐富奇特，從塞北的嚴酷環境，竟然想到春天的梨花，氣氛熱烈，色彩奇麗。八年級上冊

15、《茅屋為秋風所破歌》：“安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。” 這三句詩前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯而下，其中的“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“安如山”等詞，聲音洪亮，節奏鏗鏘，境界開闊，恰當地表現了作者內心的激情和火熱的希望。表達了詩人推已及人的博大胸懷和希望天下寒士都能安居樂業的美好理想。

16、《游山西村》：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

山西村山環水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象。用來說明困境中仍然蘊含著希望，也暗含著克服重重困難最后終于實現理想愿望的深刻哲理。

17、《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。” 深刻展示了戍邊戰士的內心世界。一杯濁酒，怎能排遣這離家萬里的鄉愁呢？但不能因為思鄉忘了為國分憂。又引用典故寫出了邊防將士以國事為重，勇敢保衛邊疆的高度責任感。同時也反映出他對宋朝“安內虛外”忍辱求和政策的不滿，以及功業未就、壯志難酬的憤懣心情。

18、《浣溪沙》 誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。

即景取喻，以富有情韻的語言，表達有關人生的哲理。“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答。結尾兩句以溪水西流的個別現象，即景生感，借端抒懷，自我勉勵，表達出詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。

19、《觀刈麥》：主要寫詩人對農民的悲慘境況而深感愧疚不安，表達了詩人對勞動人民的深切同情，全詩無議論，敘述描寫時多用白描手法，語言平白如話，但字里行間卻充滿了對勞動者的同憐憫。“力盡不知熱，但惜夏日長。”寫盡農民矛盾的心理。20、《過零丁洋》：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

古往今來，人難免一死，為拯救祖國而死，舍生取義，一片丹心將垂于史冊，映照千古。這激情慷慨的兩句詩，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了他的民族氣節。全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。（）運用比喻將自己的命運和國家的命運緊緊相聯，足見愛國心之赤誠。

21、《赤壁》：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”

從反面間接通過寫東吳兩個美女的命運來反映政治軍事情勢的變遷，以小見大，給詩歌增添了無限的情致，可謂別出心裁。借題發揮，表達了詩人懷才不遇的憤慨。

22、《己亥雜詩》：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。” 意思是說落花并非無情物，它能化作肥沃的春泥而重新培育出美麗的花朵，以自己的生命換來又一個繁花似錦的春天。詩中的“落紅”分明是作者自喻，表示自己雖然仕途失意，但不甘沉淪，仍要為國家與民族貢獻力量。后用來泛指那些甘為事業獻身的志士仁人。

23、《山坡羊 潼關懷古》：“興，百姓苦；亡，百姓苦。” 一針見血地指出了封建統治階級與勞動人民的根本對立，敢于為百姓的苦難大聲疾呼，這是難能可貴的。是全詞的主旨句。（）運用擬人形象生動寫出了潼關的險要壯觀。八年級下冊

24、《望洞庭湖贈張丞相》：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”

作者用夸張，妙用 “蒸”“撼”兩個動詞：連云夢澤這么巨大的湖泊，也被洞庭湖蒸騰的水氣所籠罩，可見其豐厚的蓄積；連岳陽城這么大的都市也為其波濤所撼動，不安地匍伏在它的腳下，可見其力量的巨大。把洞庭湖磅礴壯觀的氣勢推向極點，寫得雄渾壯闊，極富感染力。因此，它被世人譽為與杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”并舉的吟詠洞庭湖的名句。

（）引用典故巧妙設喻，希望得到引薦而出仕。（）運用雙關委婉表達了希望做官卻無人引薦，表達了希望出仕一展才華，做一番事業的愿望。九年級上冊

25、《使至塞上》： “大漠孤煙直，長河落日圓”

寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。一個“大”字，形象描繪出邊疆沙漠的荒涼與浩瀚，一個“直”字則表現出了勁拔和堅毅之美，“圓”便給人以親切溫暖之感。詩人不僅實寫了沙漠的景象，而且還把自己的孤寂情緒巧妙地融入到廣闊的自然環境中去，畫面開闊，意境雄渾。是被王國維稱為 “千古壯觀”的名句。

26、《泊秦淮》：“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。”

賣唱女不知道國家滅亡的悲痛，隔著江水還唱著亡國的曲子《后庭花》。諷刺了現實中達官貴人，不理政事，荒淫無度的生活，表達出詩人憂國憂民之情。

（）選取最能反映秦淮河風景的特有景致，意境淡雅。（互文）

27、《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” 這兩句詩含蓄委婉而感情熾熱，運用雙關，比喻以嶄新的形象語言來表達海枯石爛而矢志不變的愛情。新奇巧妙。后用來贊美無私奉獻的精神。

28、《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”

花開花落是自然規律，所以說是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相識。流露出對美好景物及難以忘懷情事的流連，也是對時光流逝的慨嘆。

29、《水調歌頭》：“人有悲歡離合，月有陰陽圓缺，此事古難全。”

在寫作手法上，這三句高度概括了人間天上、世事自然中復雜錯亂的變化，筆法大開大合，筆力雄健深厚。感情樂觀開朗、積極向上。

“但愿人長久，千里共嬋娟。”這是作者一種美好的祝愿。即使相隔千里，也可以共享這一輪美麗皎潔的明月。給人以美的愉悅，給人以美的希望。九年級下冊

30、《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。”

是描寫西湖春光的點睛之筆。“鶯爭暖樹”、“燕啄春泥”寫出了一種充滿活力的動態美，給人留下充分的想象空間，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。

用亂花淺草來寫西湖早春的美景。“漸欲”，漸漸就要；“才能”，剛剛能夠，都表現出事物在發展變化之中。寫出早春小草生機勃發，春花美麗鮮艷的特點。

31、《相見歡》：“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。”

即使有千絲萬縷的離愁，剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的是離別愁情，這離愁別恨的另一種滋味，不是常人所體驗到的。采用倒裝句式兼用比喻來形象突出離愁別恨的深重。這幾句話直抒作者的亡國之愁。

32、《江城子、密州出獵》：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。” 表達了作者企望為國御敵立功的壯志，說到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向從西北來進擾的西夏軍隊射擊。表達了自己要報效國家，關懷國家命運的愛國精神。盡顯豪放氣概。

33、《行路難》：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

這兩句詩是全詩的高潮，長風、破浪、直掛、濟滄海，這些詞一氣貫下，盡掃茫然苦悶帶來的沉郁之氣，將詩情推向一個境界開闊的頂點。在此，我們聽到詩人充滿信心和展望的強音：盡管前路阻礙重重，但總有一天，可以乘風破浪，到達理想的彼岸。這兩句詩突出地表現了詩人追求理想的執著。后人常以這兩句詩自勉或鼓勵他人執著追求理想。

34、《破陣子、為陳同甫賦壯詞以寄之》：“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”

作者要為朝廷完成北伐金人收復失地的大業，以贏得生前的功勛身后的美名。充分表達了作者的愛國激情和雄心壯志。沙場秋點兵。緊湊有力渲染戰爭濃烈的氣氛。秋字更添肅殺之氣。

古詩歸點

一、景: 1.哪些景？景物特點？ 2.寫景手法 3.寫景作用

二、情: 1.最能體現情感的詞或句子 2.抒發的情感？

三、名句賞析

賞析詩句的角度 1.內容：哲理、畫面感 2.手法：化虛為實、化靜為動、移情于物、直抒胸臆、運用典故、觸景生情 3.修辭：比喻、擬人 4.煉字：就是某個字寫出了什么，最后要寫出詩句所表達的情感

常考的名句類型（1）哲理句（2）用典句（3）有特點,有手法的句子（4）一字傳神的句子（5）被名家贊為千古名句的句子

第二篇：語文版初中教材古詩詞鑒賞專題復習安鄉縣唐家鋪中學語文教師郭三查

語文版初中教材古詩詞鑒賞專題復習

七年級上冊

1、《雜詩》

作者簡介：王維，唐代詩人。

主題思想：這是一首抒寫懷鄉之情的詩。

藝術鑒賞：詩以白描記言的手法，簡潔而形象地刻劃了主人公思鄉的情感。

2、《夜雨寄北》

作者簡介：李商隱，唐代詩人。

主題思想：表達詩人對親人（一說對妻子）的真摯的思想感情。

藝術鑒賞：詩人借“巴山夜雨”之景抒思親之情，情景交融，想像豐富。

3、《淮上與友人別》

作者簡介：鄭谷，唐代詩人。

主題思想：不是送別，而是各奔前程的握別。

藝術鑒賞：第一、二句借景抒情，寓情于景，情景結合。“愁殺”二字，將友人間依依惜別的思緒寫到了極致。“風笛”“離亭”都具有特殊的意蘊，即景生情，烘托了離人的特殊心境。

4、《送杜少府之任蜀州》

作者簡介：王勃，唐代著名詩人。

主題思想：這是一首送別詩，表達了詩人樂觀豁達的胸懷及朋友間真摯的情感。

藝術鑒賞：前四句即事寫景，借景抒情；后四句直抒胸臆，特別是“海內存知己，天涯若比鄰”，寫出對朋友的慰勉，富于哲理。

5、《酬樂天揚州初逢席上見贈》 作者簡介：劉禹錫，唐代著名詩人。

主題思想：這首詩既寫出了自己被貶謫的不幸遭遇和愁苦之情，又寫出了自己對生活、對未來的憧憬，表達了積極樂觀的人生態度。

藝術鑒賞：該詩情、景、理結合，藝術感染力強。詩的頸聯以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競發、萬木爭春的富于生機的景象，表達了詩人對仕宦升沉，世事變遷的豁達胸懷。現常用來說明新事物必將取代舊事物。

6、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

作者簡介：李白，唐代大詩人，有“詩仙”之稱。主題思想：抒發對友人的思念、同情和關切之情。

藝術鑒賞：這首詩融情于景、借景抒情，特別是后兩句直接抒情，詩人以奇特的想像，運用擬人手法，表達對友人真摯的關切之情。

7、《題破山寺后禪院》

作者簡介：常建，唐代著名詩人。

主題思想：描寫了清晨破山寺后禪院的清幽脫俗，幽深寂靜的景致，流露出了詩人寄情山水的隱逸情懷。運用擬人手法，表達出一種擺脫塵世的束縛，精神極為怡悅的境界。

藝術鑒賞：采用以聲襯靜的寫法，反襯出寂靜的禪院更為空寂，肅穆的世界更為莊嚴。

8、《登飛來峰》

作者簡介：王安石，北宋政治家、思想家、文學家。主題思想：表達了詩人高瞻遠矚，對前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立場改革的政治抱負。藝術鑒賞：這首詩借景抒情，在具體的情境中體現哲理，生動形象地表達自己的政治抱負。

9、《望岳》

作者簡介：杜甫，唐代大詩人，有“詩圣”“詩史”之稱。主題思想：這首詩描寫了東岳泰山的神奇景色，抒發了作者不怕困難，敢于登攀，具有俯視一切的雄心和氣概。

藝術鑒賞：全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳設想將來的登岳，表達了詩人寬廣的胸懷和遠大的抱負。全詩寫景抒情，生動形象。

10、《觀滄海》

作者簡介：曹操，東漢末年政治家，軍事家，詩人。

主題思想：這首詩通過描寫遼闊雄壯的滄海景色，表現出詩人開闊、博大的胸襟，抒發了詩人統一中國、建功立業的豪情壯志和遠大抱負。

藝術鑒賞：全詩借景抒情。借大海的壯觀景象，抒發自己的豪情壯志。特別是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句，詩人運用奇特的想像，描繪出大海吞日月星辰的雄偉景象，表現大海的胸懷。這正是詩人偉大抱負的寫照。七年級下冊

11、《飲酒》

作者簡介：陶淵明，東晉著名文學家，田園詩人。

主題思想：表達詩人從自然景物中找到樂趣的閑適心情和豐富的精神生活。藝術鑒賞：“采菊東籬下，悠然見南山”二句寫出了作者悠閑、曠遠和平和的心境，“見”更能突出目遇南山的不經意，若改為“望”，則變為有意去看南山的意思。

12、《次北固山下》

作者簡介：王灣，唐代詩人。主題思想：表達游子的思鄉之情。

藝術鑒賞：此詩對景物的描寫，注意把握其特征和動態。如“潮平兩岸闊，風正一帆”中的“闊”字，抓住了江潮這一特有的景物特征。“生殘夜”“入舊年”中的“生”與“入”，寫出了江南拂曉日出，突出表現了江南春來早的特征，表現了詩人情不自禁的思鄉之情。此句不僅寫景，且富有生活哲理，即新事物脫胎于舊事物中，舊事物又孕育著新事物，表現出一種積極身上的樂觀精神。本詩的主要特點就在于抓住景物特征表達思鄉之情，既傳神，又傳情。

13、《登幽州臺歌》

作者簡介：陳子昂，唐代文學家。

主題思想：深刻地表現了詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒。

藝術鑒賞：上兩句俯仰古今，寫出時間綿長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。

14、《雁門太守行》

作者簡介：李賀，唐代詩人。

主題思想：本詩通過描寫艱苦卓絕的邊塞戰斗，展示了守城將士決心寸土必爭，奮力抗敵，盡忠報國的精神。

藝術鑒賞：詩的頷聯分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰地氣氛。尾聯引用典故，寫出了將士們報效朝廷的決心。

15、《天凈沙?秋思》

作者簡介：馬致遠，元代戲曲作家，散曲家。

主題思想：抒寫了一個飄零異地的游子的思鄉之情。

藝術鑒賞：這首詩運用景物烘托的寫法，寫了九種事物，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀情緒與客觀環境達到高度的統一。該詩描寫的兩面是：天色黃昏，夕陽下的枯藤附在老樹上，枝頭站立幾點寒鴉。小橋旁潺潺的流水映出幾處人家。獨在荒涼的古道中，頂著西 風，騎著瘦馬前行，太陽下山了，傷心的人，正在天涯飄泊。

16、《迢迢牽牛星》

作者簡介：選自南朝梁蕭統編的《文選》收錄的《古詩十九首》。主題思想：抒發人世間戀人離別的相思之情。

藝術鑒賞：疊音詞的運用，增添了音樂美，加上句句押韻，情趣盎然，使詩篇更具濃郁的抒情性，自然而又真切地表現了景中情，情中景。

17、《渡荊門送別》

作者簡介：李白，唐代大詩人，有“詩仙”之稱。主題思想：抒發了自己對故鄉的眷念之情。

藝術鑒賞：此詩不同于其他的送別詩，不是為朋友送別，也不是朋友為作者送別，而是告別故鄉的山，故鄉的水——長江送詩人。

18、《春望》

作者簡介：杜甫，唐代大詩人，有“詩圣”“詩史”之稱。

主題思想：通過詩人的所見所聞所感，表現了詩人憂國傷時，思家悲己的感情。藝術鑒賞：全詩運用細節描寫，把一個離亂的老人形象躍然紙上，如“感時花濺淚”“白頭搔更短”等。

19、《白雪歌送武判官歸京》

作者簡介：岑參，唐代著名邊塞詩人。主題思想：詩中描寫了唐代邊地特有的奇異風光，抒發了作者因朋友返京而產生的無限惆悵的感情。

藝術鑒賞：運用比喻“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，表現北國嚴寒特景，是千古傳誦的名句。

20、《西江月》（明月別枝驚鵲）作者簡介：辛棄疾，南宋著名詞人。

主題思想：表達詞人閑適的心情、對豐收在望的喜悅及對農村生活的眷念之情。藝術鑒賞：這首詩寫景運用白描手法，描寫一個明朗的醉人的江南夏夜。“忽見”既襯出詞人驟然間看到臨近舊店的歡欣，更表現出他由于沉浸在稻花香中以致忘記了路途遠近的情景，以妙趣橫生的小插曲把全詞那種因年豐而引起的歡快情緒推向高潮。八年級上冊

21、《茅屋為秋風所破歌》 作者簡介：杜甫。主題思想：表達了詩人同情痛苦生活的思想感情和濟世救人、舍己為人的崇高理想和博大胸懷。

藝術鑒賞：寫景敘事形象具體，抒情高昂激越，比喻靈活多變。

22、《過故人莊》

作者簡介：孟浩然，唐代詩人。

主題思想：表達朋友間淳樸誠摯的情意及作者對農村風光的喜愛之情。藝術鑒賞：“待到重陽日，還為就菊花”中包含說不盡的知心語，道不完的依戀情。最后要分別了，以相約九月九日重陽佳節，再來賞菊花，再來喝酒收束全詩，開出新意，更表現老朋友之間的情深意重。

23、《游山西村》

作者簡介：陸游，南宋著名愛國詞人。

主題思想：表達作者對田園生活的熱愛之情。

藝術鑒賞：內容結構：宴請情景——山村美景——村中習俗——可能再探訪。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，比喻人們在無路可走的時候，經過一番周折，一番努力，又有新的出路，新的天地。

24、《漁家傲》（塞下秋來風景異）

作者簡介：范仲淹，北宋著名政治家，文學家。主題思想：抒發征夫憂國思家之情。藝術鑒賞：上闕勾畫的是一幅“戍邊圖”，意境廣漠而悲壯；下闕勾畫的是一幅“思歸圖”，意境清靜而悲涼。

25、《浣溪沙》（山下蘭芽短浸溪）作者簡介：蘇軾。

主題思想：表現詩人雖處困境，仍力求振作精神的這種執著的生活態度和曠達的樂觀性格。藝術鑒賞：全詩情、景、理交融。上闕寫景，描繪了三幅圖畫：山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭花草，山上“松間沙路凈無泥”，黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，以靜襯動，突出了畫面的靜謐；下闕在寫景的基礎上抒發人生感慨。

26、《觀刈麥》

作者簡介：白居易，唐代中期著名詩人。

主題思想：詩中描寫了冒著暑熱辛勤勞動的農民和被沉重的租稅壓得抬不起頭的貧苦農婦，并對自己的不勞而獲深感慚愧，表達了作者對農民的深切同情。

藝術鑒賞：全詩采用記敘、描寫和抒情相結合的手法，把貧苦農民在沉重的壓迫下麥收大忙的實況描寫得極為生動細致。在此基礎上，作者發出人生感慨也是至深的。

27、《赤壁》

作者簡介：杜牧，唐代詩人。

主題思想：詩人借題發揮，譏諷周喻在赤壁之戰中勝得非常僥幸，歷史興亡成敗的關鍵則是機遇而已。

藝術鑒賞：前兩句敘事，交待“興亡之感”，后兩句議論，發“幽情”。

28、《過零丁洋》

作者簡介：文天祥，南宋愛國詞人。主題思想：全詩巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，雙關地寫出了形勢的險要和境況的危苦，飽含著愛國主義激情，抒發了作者以身殉國的決心和崇高的民族氣節。藝術鑒賞：頷聯運用比喻的修辭手法，表達國家山河分裂、局勢危急，個人命運也動蕩不安。頸聯中兩人地名一語雙關：一指地名，二指形勢的險惡和境況的危苦。尾聯表明了詩人舍生取義、以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。

29、《己亥雜詩》

作者簡介：龔自珍，清代著名思想家，文學家。

主題思想：表達作者的離愁別緒和對國家前途命運的關切。

藝術鑒賞：全詩景中寓情，情中有景，情景交融。前三句寫景，后兩句抒情運用比喻。把落紅比作辭官，把春泥比作平民百姓，把花比作朝廷，言外之意是自己雖然辭官，但仍關心國家的前途命運。

30、《山坡羊?潼關懷古》

作者簡介：張養浩，元代散曲家。

主題思想：表達作者對人民苦難的深切同情。藝術鑒賞：全曲敘議結合。“興，百姓苦；亡，百姓苦！”一針見血地揭示了歷代王朝無論興衰，最后遭受苦難的都是老百姓的殘酷現實，閃耀著思想的光輝。

八年級下冊

31、．《采薇》

作者簡介：選自《詩經?小雅》。主題思想：抒寫兵士們戍邊作戰的艱苦生活及其思鄉之情。藝術鑒賞：全詩融情于景，寓情于境，情境交融。

32、《十五從軍征》

作者簡介：選自《樂府詩集》。

主題思想：暴露了不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害。

藝術鑒賞：全詩以敘事為主，借老翁所見所為所感，盡情抒寫了他的悲涼凄楚之情。

33、《訴衷情》

作者簡介：陸游，南宋詞人。

主題思想：回顧了詩人當年的軍旅生涯，追述了后半生的人生歷程，抒發了壯志未酬的內心愁苦。

藝術鑒賞：這首詞上半片兩句過去，兩句今天。下半片句句今天，而又關合過去。不能用普通的對分法來分。在用語上強烈對比，開合動宕，正好體現作者情緒的激越。詞里大量用典，但融合得使你不覺其為典。

34、《南鄉子 登京口北固亭有懷》

作者簡介：辛棄疾，南宋愛國詞人。

主題思想：表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。

藝術鑒賞：寫景、抒情、議論密切結合；融化古人語言入詞，活用典故成語；通篇三問三答，層次分明，互相呼應；即景抒情，借古諷今；風格明快，氣魄闊大，情調樂觀昂揚。

35、《朝天子?詠喇叭》

作者簡介：王磬，明代散曲家。主題思想：調整和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛恨情緒。藝術鑒賞：全詞借物抒懷，諷刺意味尖刻辛酸，如“曲兒小腔兒大”的對比，“喇叭，鎖哪”及所映射的對象等。

36、《歸園田居》

作者簡介：陶淵明，東晉詩人。

主題思想：表現作者歸隱山林的遁世思想。藝術鑒賞：用語十分平白自然，不見絲毫粉飾。

37、《望洞庭湖贈張丞相》

作者簡介：孟浩然，唐代詩人。

主題思想：表達詩人希求得到引薦的想法。

藝術鑒賞：全詩寫景抒情，運用比興手法，暗喻仕途心志。“撼”字寫盡了湖中波濤洶涌澎湃之態，大有欲吞噬一切的氣概。

38、《終南別業》

作者簡介：王維，唐代詩人，畫家。

主題思想：抒發對自得其樂的閑適情趣的向往。藝術鑒賞：從結構看，“行到水窮處，坐看云起時”二句，對偶工穩，一貫而下，從藝術手法上看，此二句儼然是一幅山水畫，是“詩中有畫”。

39、《漁家傲》（天接云濤連曉霧）

作者簡介：李清照，宋代杰出的女詞人。

主題思想：通過詩人對夢境的描寫，表達了對人生的慨嘆和對現實的不滿。藝術鑒賞：上闕展現了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫。動詞運用貼切，“接”“連”二字 把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。而“轉”“舞”則將人在風流中的感受逼真地傳遞給了讀者。

40、《長相思》

作者簡介：納蘭性德，清代著名詞人。主題思想：表達詩人的孤獨和傷感。

藝術鑒賞：上闕寫千里行程中看到的景物，濃縮為“山水”二字，重復使用“一程”，從字里行間讀者仿佛可以感受到詞人的滿腹相思、一腔愁緒。下闕寫“風”和“雪”，風雪的凄清寒冷，襯托出詞人內心的孤寂凄涼。九年級上冊

41、《使至塞上》

作者簡介：王維，唐代詩人，畫家。主題思想：表達了作者的孤獨傷感情緒。

藝術鑒賞：全詩重在寫景，即景設喻，用歸雁自比，尤其以“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，描繪出大漠雄渾的氣勢，也表達了作者的深切感受。

42、《泊秦淮》

作者簡介：杜牧，唐代詩人。

主題思想：表達了詩人對國家命運的關心和憂慮。

藝術鑒賞：全詩從寫景入手，用兩個“籠”字把秦淮河上煙月迷蒙的景象勾畫出來，然后著力描述岸邊酒家的弦樂歌聲，預示唐王朝的末日即將到來，反映出詩人憂國憂民的思想感情。

43、《無題》

作者簡介：李商隱，唐代詩人。主題思想：表達了情人的離愁別苦和別后的思念，也表露了詩人政治上的失意和精神上的苦悶。

藝術鑒賞：全詩抒情，回環往復。雙關語、比喻、象征等表現手法的運用，形象貼切，生動深刻。

44、《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）

作者簡介：晏殊，北宋詞人。主題思想：表達懷念舊人之情。

藝術鑒賞：全詞寫景抒情，詞人借“花落去”“燕歸來”的自然景象，抒發心靈的感受，將景與情融為一體，細膩而貼切。

45、《水調歌頭》（明月幾時有）

作者簡介：蘇軾，北宋文學家，書畫家。

主題思想：表達詞人對當時社會的不滿，也表現了他心胸曠遠，毫不悲觀的性格。

藝術鑒賞：全詞寫景、敘事、議論、抒情融為一體，將抽象的人生哲理具體化、形象化。

46、《聞官軍收河南河北》

作者簡介：杜甫，唐代大詩人，有“詩圣”“詩史”之稱。

主題思想：表達詩人杜甫在四川聽到平叛官軍打了大勝仗收復了薊北的喜悅心情。

藝術鑒賞：詩的頷聯和頸聯寫全家人欣喜若狂、準備還鄉的情景。此二聯把全有人的喜悅都表現出來了，生動地再現了詩人一家在突然到來的喜訊面前情感的巨大變化。

47、《滁州西澗》

作者簡介：韋應物，唐代詩人。

主題思想：通過寫景，蘊含著一種不在其位，不得其用的無奈和憂傷情懷。藝術鑒賞：全詩運用對比手法。

48、《約客》 作者簡介：趙師秀，南宋詩人。主題思想：表現了作者的寂寞心情。藝術鑒賞：“閑敲棋子落燈花”，這句詩只寫了詩人的一個小小的動作，然而在這個動態中，將詩人焦躁不安而期望的心情刻畫得細致入微。詩人惆悵失意的形象也就躍然紙上。

49、《如夢令》（昨夜雨疏風驟）

作者簡介：宋代杰出的女詞人。

主題思想：表達詞人對美好生活的憧憬。

藝術鑒賞：一是遣詞造句既活潑又有情趣。如“試問卷簾人”，其實是明知故問，作者要逗逗身邊的小丫環。二是疊字的運用，表現了語言的活潑多情；三是借代擬人的寫法。如“綠肥紅瘦”形象生動地寫出了暮春風雨中花葉的神采。

50、《菩薩蠻?書江西造口壁》

作者簡介：辛棄疾，南宋愛國詞人。

主題思想：表達作者決心抗金的報國之志。藝術鑒賞：全詞寫景抒情。九年級下冊

51、《關雎》

作者簡介：選自《詩經??周南》。

主題思想：表達了一個男子對一位姑娘的思慕、愛戀之情。藝術鑒賞：運用了比興和反復的手法。

52、《蒹葭》

作者簡介：選自《詩經?秦風》

主題思想：通過描述主人公內心的直接傾訴，表現了他對意中人的懷念之情。藝術鑒賞：全詩運用景物描寫襯托主人公追求意中人而不見的空虛和悵惘，達到了情景交融的境地。

53、《黃鶴樓》

作者簡介：崔顥，唐代詩人。

主題思想：抒發了作者懷念家鄉的思想感情。

藝術鑒賞：全詩以情寫景，以景寫情，情景交融，不僅反映了黃鶴樓的古今變化，也表達了詩人登樓時的寂寞之感。

54、《錢塘湖春行》

作者簡介：白居易，唐代詩人。

主題思想：抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

藝術鑒賞：這是一幅西湖早春圖。全詩首聯寫遠景。寫詩人行經孤山寺北和賈亭西邊時所看到的天光水色。“初平”寫出春水漾滿湖堤。“云腳低”寫出遠望白云朵朵，似與湖水相接，非常開闊而又明朗的春天的圖景。頷聯是寫鶯、燕的動態。鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，它們的出現給人們帶來了初春生機勃勃的感覺。詩眼在“早”和“新”兩個字上。作者抓住早春這一特有的景象，抒發自己在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。頸聯寫近景，寫五顏六色的野花，新長出的春草；寫人們騎馬游春的陶醉感。尾聯寫湖東的白沙堤掩映在綠楊陰里，更是美不勝收。全詩寫景，但景中有情，情景交融，把作者游春盡興的喜悅之情表達得淋漓酣暢。詩中用“幾處”而不用“處處”，用“誰家”而不用“家家”，是因為這是初春，但可以想象出，過不了多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。全詩抓住了“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”等早春景物，選取了典型場景，用典型而又極富表現力的詞語來描 繪，如“漸欲”“沒馬蹄”等。

55、《相見歡》（無言獨上西樓）作者簡介：李煜，五代南唐國主。主題思想：表達了詞人的亡國哀思。

藝術鑒賞：全詞借景抒懷，運用比喻、烘托、想像等寫作方法表現主題。

56、《江城子?密州出獵》

作者簡介：蘇軾，北宋文學家，書畫家。

主題思想：全詞借“出獵”抒發了作者保衛邊疆打擊敵人的報國熱情。藝術鑒賞：全詞善于運用典故來刻畫人物的思想性格特征，給讀者以聯想。

57、《行路難》

作者簡介：李白，唐代大詩人，有“詩仙”之稱。

主題思想：這首詩是作者離開長安時，在朋友為他舉行的餞行酒宴上所發的人生感悟，抒發了“天生我才必有用”的情懷。藝術鑒賞：詩中“停”“投”“拔”“顧”四個連續動作，形象地寫出了詩人內心的苦悶抑郁和感情的激蕩變化。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”常被后引用為座佑銘，用為在困境中激勵自己努力進取的力量。全詩主要運用了典故和夸張、比喻等手法，具有浪漫主義風格。

58、《左遷至藍關示侄孫湘》

作者簡介：韓愈，唐代詩人。

主題思想：抒發了作者內心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。

藝術鑒賞：容敘事、寫景、抒情為一爐，詩味濃郁，感情真切，對比鮮明，詩風沉郁。

59、《詠煤炭》

作者簡介：于謙，明代政治家，軍事家。

主題思想：表達了詩人憂國憂民，以興國為己任的思想感情。藝術鑒賞：全詩以物喻人，托物言志。

60、《虞美人》（春花秋月何時了）

作者簡介：李煜，五代南唐國主。

主題思想：表達了詞人的亡國之痛和悲愁情懷，以及痛悔亡國、懷念故國的思想感情。藝術鑒賞：全詞運用對比手法：“春花秋月”的無休無止與人間“往事”的短暫無常作對比；“雕欄玉砌應猶在”的幻想與“朱顏改”的現實對比，折射出詞人面臨國破家亡時的痛苦和無奈。

61、《破陣子?為陳同甫賦壯詞寄之》

作者簡介：辛棄疾，南宋愛國詞人。主題思想：這首詞托名為安慰朋友，實則是抒發詞人自己對青年時代抗金的戰斗生活的念念不忘之情，以及堅決恢復中原，建功立業的壯志，還有壯志難酬的悲憤。

藝術鑒賞：詞人將抒情、描寫、記敘與議論融為一體。語言生動而夸張，想像力極為豐富。

第三篇：初中古詩名句賞析集

初中古詩名句賞析集

1、《夜雨寄北》“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時” 哪一天在西窗之下同你一道深夜秉燭長談，訴說我在巴山這天晚上看雨時想念你的心情。

以未來的樂反襯今夜的苦，今夜的苦又增添重聚時的樂，虛實相生，情景相融，余味無窮。

2、《送杜少府之任蜀州》：“海內存知己，天涯若比鄰。” 只要四海之內有你的知心朋友，即使遠在天涯海角，也仍像是近鄰。勉勵友人，勇敢地踏上征途，表現出了朋友之間的真摯感情。一洗以往送別詩的酸楚情調，豁達樂觀，意境開闊。

3、《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“沉舟側畔干帆過，病樹前頭萬木春。” 沉船側畔有干帆競發，病樹前頭有萬木逢春。詩人以“沉舟”、“病樹”自喻，表達了作者以達觀的態度來面對世變，勸誡友人不必為自己的境遇而憂傷，表現了詩人振作的精神。蘊含了新事物終究要取代舊事物的客觀規律。（）引用典故，描寫了闊別歸來人事全非，表現了詩人無限悵惘的心情。

4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》： “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。” 突發奇想，將明月擬人化，借月傳情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，詩人想到：我還是把自己的一片愁心托付給這皎潔生輝的明月，讓它隨風飄到遠在夜郎以西的友人身邊去吧！寄托詩人思念友人的殷殷深情。

5、《登飛來峰》：“不畏浮云望眼，只身在最高層。”蘊含站得高才能看得遠的哲理。

6、《望岳》：“會當凌絕頂，一覽眾山小。” 泰山的雄姿，引發詩人登臨高峰的愿望，他要臨絕頂，將天下群山盡快收入眼底。泰山的雋秀磅礴之氣與詩人凌云壯志之豪情自然地溶為一體，情景交融，渾然天成。表現詩人不怕困難、勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。運用擬人寫泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象。

7、《觀滄海》：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”（互文）全詩的高潮。作者運用豐富奇特的想象、大膽的夸張進行虛寫，將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融合在一起，創造了一種宏大的意境。表達了詩人統一中原、建功立業的雄心壯志。

8、《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。” “悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適、對生活無所求的心情。“見”表現出詩人看到山不是有意而為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。好象自己的心早已和山融為一體了。

9、《次北固山下》：“海日生殘夜，江春入舊年。” 為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅。“海日生殘夜，江春入舊年”在描述自然的時序交替中蘊含哲理。“生”說明舊事物中已孕育了新的生命，景中出理。“入”，是說新春提前闖入舊的一年，景中出情，思鄉而不低沉。

10、《春呈水部張十八員外》：后兩句運用對比表現對早春的喜愛。

11、《雁門太守行》黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。以“黑云”比喻敵軍來勢洶洶，“甲光”與“黑云”相對色彩鮮明中顯示了守城將士雄姿英發。（）引用典故表達了將士誓死報國的決心。

12、《天凈沙 秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。” 只有18個字卻接連出現了九個名詞，九種景物，體現了“斷腸人”對于這些景物的獨特感受，用筆簡略，意象鮮明。（）直抒胸臆，道出了天涯游子之悲。

13、《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。” 互文見義，以樂景寫哀情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心。觸景生情，感時傷世，表達了詩人憂國憂民的感情。

14、《白雪歌送武判官歸京》 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。” 這兩句詩采用了比喻的修辭手法，以春花喻冬雪，想象豐富奇特，從塞北的嚴酷環境，竟然想到春天的梨花，氣氛熱烈，色彩奇麗

15、《茅屋為秋風所破歌》：“安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。” 這三句詩前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯而下，其中的“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“安如山”等詞，聲音洪亮，節奏鏗鏘，境界開闊，恰當地表現了作者內心的激情和火熱的希望。表達了詩人推已及人的博大胸懷和希望天下寒士都能安居樂業的美好理想。

16、《游山西村》：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。” 山西村山環水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象。用來說明困境中仍然蘊含著希望，也暗含著克服重重困難最后終于實現理想愿望的深刻哲理。

17、《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。” 深刻展示了戍邊戰士的內心世界。一杯濁酒，怎能排遣這離家萬里的鄉愁呢？但不能因為思鄉忘了為國分憂。又引用典故寫出了邊防將士以國事為重，勇敢保衛邊疆的高度責任感。同時也反映出他對宋朝“安內虛外”忍辱求和政策的不滿，以及功業未就、壯志難酬的憤懣心情。

18、《浣溪沙》 誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。

即景取喻，以富有情韻的語言，表達有關人生的哲理。“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答。結尾兩句以溪水西流的個別現象，即景生感，借端抒懷，自我勉勵，表達出詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。

19、《觀刈麥》：主要寫詩人對農民的悲慘境況而深感愧疚不安，表達了詩人對勞動人民的深切同情，全詩無議論，敘述描寫時多用白描手法，語言平白如話，但字里行間卻充滿了對勞動者的同憐憫。“力盡不知熱，但惜夏日長。”寫盡農民矛盾的心理。

20、《過零丁洋》：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。” 古往今來，人難免一死，為拯救祖國而死，舍生取義，一片丹心將垂于史冊，映照千古。這激情慷慨的兩句詩，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了他的民族氣節。全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。（）運用比喻將自己的命運和國家的命運緊緊相聯，足見愛國心之赤誠。

21、《赤壁》：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。” 從反面間接通過寫東吳兩個美女的命運來反映政治軍事情勢的變遷，以小見大，給詩歌增添了無限的情致，可謂別出心裁。借題發揮，表達了詩人懷才不遇的憤慨。

22、《己亥雜詩》：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。” 意思是說落花并非無情物，它能化作肥沃的春泥而重新培育出美麗的花朵，以自己的生命換來又一個繁花似錦的春天。詩中的“落紅”分明是作者自喻，表示自己雖然仕途失意，但不甘沉淪，仍要為國家與民族貢獻力量。后用來泛指那些甘為事業獻身的志士仁人。

23、《山坡羊 潼關懷古》：“興，百姓苦；亡，百姓苦。” 一針見血地指出了封建統治階級與勞動人民的根本對立，敢于為百姓的苦難大聲疾呼，這是難能可貴的。是全詞的主旨句。（）運用擬人形象生動寫出了潼關的險要壯觀。

24、《望洞庭湖贈張丞相》：“氣蒸云夢澤，作者用夸張，妙用 ”蒸“"撼”兩個動詞：連云夢澤這么巨大的湖泊，也被洞庭湖蒸騰的水氣所籠罩，可見其豐厚的蓄積；連岳陽城這么大的都市也為其波濤所撼動，不安地匍伏在它的腳下，可見其力量的巨大。把洞庭湖磅礴壯觀的氣勢推向極點，寫得雄渾壯闊，極富感染力。因此，它被世人譽為與杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”并舉的吟詠洞庭湖的名句。

波撼岳陽城。“（）引用典故巧妙設喻，希望得到引薦而出仕。（）運用雙關委婉表達了希望做官卻無人引薦，表達了希望出仕一展才華，做一番事業的愿望。

25、《使至塞上》： ”大漠孤煙直，長河落日圓“ 寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。一個”大“字，形象描繪出邊疆沙漠的荒涼與浩瀚，一個”直“字則表現出了勁拔和堅毅之美，”圓“便給人以親切溫暖之感。詩人不僅實寫了沙漠的景象，而且還把自己的孤寂情緒巧妙地融入到廣闊的自然環境中去，畫面開闊，意境雄渾。是被王國維稱為 ”千古壯觀“的名句。

26、《泊秦淮》：”商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。“ 賣唱女不知道國家滅亡的悲痛，隔著江水還唱著亡國的曲子《后庭花》。諷刺了現實中達官貴人，不理政事，荒淫無度的生活，表達出詩人憂國憂民之情。選取最能反映秦淮河風景的特有景致，意境淡雅。（互文）

27、《無題》”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。“ 這兩句詩含蓄委婉而感情熾熱，運用雙關，比喻以嶄新的形象語言來表達海枯石爛而矢志不變的愛情。新奇巧妙。后用來贊美無私奉獻的精神。

28、《浣溪沙》：”無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。“ 花開花落是自然規律，所以說是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相識。流露出對美好景物及難以忘懷情事的流連，也是對時光流逝的慨嘆。

29、《水調歌頭》：”人有悲歡離合，月有陰陽圓缺，此事古難全。“ 在寫作手法上，這三句高度概括了人間天上、世事自然中復雜錯亂的變化，筆法大開大合，筆力雄健深厚。感情樂觀開朗、積極向上。

”但愿人長久，千里共嬋娟。“這是作者一種美好的祝愿。即使相隔千里，也可以共享這一輪美麗皎潔的明月。給人以美的愉悅，給人以美的希望。30、《錢塘湖春行》”幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。“ 是描寫西湖春光的點睛之筆。”鶯爭暖樹“、”燕啄春泥“寫出了一種充滿活力的動態美，給人留下充分的想象空間，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。用亂花淺草來寫西湖早春的美景。”漸欲“，漸漸就要；”才能“，剛剛能夠，都表現出事物在發展變化之中。寫出早春小草生機勃發，春花美麗鮮艷的特點。

31、《相見歡》：”剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。“ 即使有千絲萬縷的離愁，剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的是離別愁情，這離愁別恨的另一種滋味，不是常人所體驗到的。采用倒裝句式兼用比喻來形象突出離愁別恨的深重。這幾句話直抒作者的亡國之愁。

32、《江城子、密州出獵》：”會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。“ 表達了作者企望為國御敵立功的壯志，說到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向從西北來進擾的西夏軍隊射擊。表達了自己要報效國家，關懷國家命運的愛國精神。盡顯豪放氣概。

33、《行路難》：”長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。“ 這兩句詩是全詩的高潮，長風、破浪、直掛、濟滄海，這些詞一氣貫下，盡掃茫然苦悶帶來的沉郁之氣，將詩情推向一個境界開闊的頂點。在此，我們聽到詩人充滿信心和展望的強音：盡管前路阻礙重重，但總有一天，可以乘風破浪，到達理想的彼岸。這兩句詩突出地表現了詩人追求理想的執著。后人常以這兩句詩自勉或鼓勵他人執著追求理想。

34、《破陣子、為陳同甫賦壯詞以寄之》：“了卻君王天下事，贏得生前身后名。” 作者要為朝廷完成北伐金人收復失地的大業，以贏得生前的功勛身后的美名。充分表達了作者的愛國激情和雄心壯志。沙場秋點兵。緊湊有力渲染戰爭濃烈的氣氛。秋字更添肅殺之氣。

古文歸點

一、詞語整理 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、重點字

二、重點句翻譯 1.在內容上占有分量的句子； 2.在詞語的積累上占有分量的句子

三、課文理解

四、手法

五、重點段略

六、疑惑的地方

古詩歸點

一、景： 1.哪些景？景物特點？ 2.寫景手法 3.寫景作用

二、情： 1.最能體現情感的詞或句子 2.抒發的情感？

三、名句賞析

賞析詩句的角度 1.內容：哲理、畫面感

2.手法：化虛為實、化靜為動、移情于物、直抒胸臆、運用典故、觸景生情 3.修辭：比喻、擬人

4.煉字：就是某個字寫出了什么，最后要寫出詩句所表達的情感

常考的名句類型（1）哲理句（2）用典句

（3）有特點，有手法的句子（4）一字傳神的句子

（5）被名家贊為千古名句的句子