第一篇：寺坪小學常規管理工作督導評估自評報告（推薦）

寺坪小學常規管理工作督導評估自評報告

根據《丹鳳縣人民政府教育督導室2011年教育督導評估工作要點》，我校被列入今年常規管理工作督導評估學校，為確保評估工作順利開展，也為進一步促進我校常規管理工作規范化、科學化運作，特就學校常規管理工作進行自評。

一、主要成績：

（一）教育行政工作：

一是堅持正確的辦學思想，全面貫徹教育方針，堅持“三個面向”和“四個統一”，堅持依法治校、依德治校，堅持以人為本，面向全體學生，為學生全面發展創造條件。學校呈現了良好的發展態勢，教學質量穩步提升，教研水平不斷提高，學校管理不斷規范、科學，在各項檢查中得到上級的充分肯定，先后被縣教育局評為“書信文化大賽優秀組織獎”、“文化建設二等獎”等；二是狠抓領導班子建設。人常說：“火車跑的快，全靠車頭帶”，好的領導集體是創建好學校的前提保證，我校班子配備齊全，作風正，形象好，師生評價高。他們都能重視學習，提高自身素質，始終圍繞教學中心開展工作，堅持做到“五個一”，處處起模范帶頭作用，他們都能認真落實《寺坪小學教育教學發展三年規劃》。校長有《任期目標》，能做到持證上崗。班子團結、勤政、廉潔、高效，社會評價好；三是加強教師隊伍管理，學校定期

（三）常規管理及常規教學：

一是健全機構，學校設有校委會、職工例會、安全工作會、教研組會，落實了各項工作有人管，件件事情有落實；二是完善了新課程環境下的“三全質量管理制度”，并裝訂成冊，嚴格落實，收效良好；三是嚴格學籍管理，專人負責，建有專檔；四是嚴格課程標準，開齊課程，開足節次，不補課，不進行商業演出；五是重視過程管理，定期反思研究學校工作，不斷提高管理質量；六是嚴格落實了《寺坪小學新課程環境下的常規教學基本要求》，備課做到“三備”，作業達到“六有”，遠程教育設備積極使用，教研活動每周一次，承擔縣級課題研究二個，體育課活動豐富多彩，人人會做新廣播體操，人人會唱《陽光體育之歌》，人人會跳校園集體舞；七是安全工作常抓不懈，有領導機構，有專人負責，建有專檔，有制度，有預案，責任書齊全。三年來，無安全事故發生，學校教學秩序良好；八是堅持做好愛國衛生活動，積極開展校園衛生凈化工作，年年進行體檢，做好防疫，每周衛生大掃一次，每天小掃一次，校園內外保持了干凈整潔的良好形象。

（四）、后勤工作：

學校對后勤工作實行專人負責，建有專檔，堅持收費政策和標準，做到了公開、公示，經費使用堅持按制度辦事，堅持向教學傾斜，無胡支亂花現象。并定期進行財務公開，

1、教學質量位次滯后；

2、教學研究工作深度不夠，教研成果少；

3、學校正在校建，部室設備差，教具單一；

4、家長支持不夠，校外住宿生多，差生面大；

5、學生綜合素質差，獲獎較少。

三、今后工作努力的方向：

一是進一步強化管理，努力學習兄弟學校的先進做法，努力使學校“三全”質量管理規范化、科學化；二是加快校園硬件建設，完善部室，添置圖書、儀器、教具等，建成寄宿制學校；三是加大教研步伐，強化校本教研和素質化課堂教學改革力度，真正形成“先學后教，以學論教，先研后教，以研促教”的良好教研風氣，力爭多出成果，力爭提前實現質量目標計劃；四是積極與家長取得聯系，努力轉化差生，不斷改進師生評價辦法，提高學生綜合素質。

四、自評結果：

教育行政工作：20.8分； 德育工作：10.6分；

常規管理及常規教學：40.4分； 總務工作8.2分； 辦學特色：7分； 自評總得分：87分。

第二篇：小學督導評估自評報告

鞏義市子美外國語小學

教育工作督導評估自評報告

鞏義市子美外國語小學

2012年5月

學 校 自 評 報 告

依據《鄭州市普通中小學教育現代化督導評估方案》，我校組織有關人員對學校各項工作進行自查，現將自查情況報告如下：

一、學校基本情況：

子美外國語小學始建于2005年5月，是市政府投資在東區興建的一所公辦小學。學校位于隴海大橋東端，西鄰濱河路，南面臨近310國道。占地面積52畝，建筑面積16600平方米。校園環境優美、設施先進，學校分為辦公區、教學區、運動區、生活區，在功能上能滿足現代教育發展的需要，并具有可持續發展的條件和空間。

學校現有40個教學班，每班人數在50人左右，共有學生2214人，教職員工122人，其中專任教師112人，生活教師10人。

二、主要指標完成情況：

（一）教育改革與發展：

1、保障適齡兒童完全入學。我校按照要求實行劃片招生，根據免試、就近入學的招生原則，確保所在區域內的適齡兒童全部入學接受義務教育。招生后，我們按照新生戶口來源、性別等因素，采取平衡編班、班主任抽簽的辦法進行分班。

2009-2010學年初7-12周歲適齡人口為2069人，實際學生2069人，入學率為100%，無人輟學，輟學率為0%。畢業生為193人，畢業率為100％。

2010-2011學年初7-12周歲適齡人口為2120人，實際學生2120人，入學率為100%，無人輟學，輟學率為0%。畢業生為296人，畢業率為100％。

2011-2012年學年初7-12周歲適齡人口為2214人，實際學生2214人，入學率為100%，無人輟學，輟學率為0%。畢業生為315人，畢業率為100％。

按照教體局安排接納進城務工人員隨遷子女入學，2009-2010、2010-2011、2011-2012學年入學率均為100%。

2、實施素質教育，深化新課程改革。

學校堅持全面育人，讓學生全面發展。我們按照課程計劃設置各年級課程，開齊開全各門課程。認真落實國家、地方和校本課程，同時注重校本課程開發。學校有總課程表，班級課程表，教師課程表，作息時間表。教務處不定時對教師落實課程計劃情況進行檢查，規定教師不挪用、不占用、不更改任何課程。

全面進行課堂教學改革，不斷探索，構建具有子美特色的高效課堂。全校教師以高效課堂的理念為指導，深入進行“導學自主”教學模式的探索和實踐，充分相信學生，解放學生、發展學生，引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習，讓學生真正做課堂的主人。

（二）教育經費投入與管理：

鞏義市政府重視并落實教育投入，確保義務教育經費實現“三個增長”： 2009年，由市財政撥付生均預算內教育事業費2197元，生均預算內公用經費236元，生均公用經費實際支出236元。

2010年，由市財政撥付生均預算內教育事業費2316 元，生均預算內公用經費271元，生均公用經費實際支出 271元。

2011年，由市財政撥付生均預算內教育事業費2575 元，生均預算內公用經費350元，生均公用經費實際支出 356元。

學校貫徹落實義務教育經費保障機制的各項政策，并按照國家規定開展的教育教學活動等所需的合理支出從公用經費中開支。2007到2012年，教師工資均由市財政統一標準足額按時發放，從未出現過教師工資拖欠問題。所有經費用于培訓費、業務費、設備購置費、校舍及設備日常維護費等其他屬于公用性質的經費支出。

（三）辦學條件與設施：

學校建筑面積16600平方米，2009-2010、2010-2011、2011—2012學年生均建筑面積分別是8平方米、7.8平方米、7.5平方米，2009-2010、2010-2011、2011-2012三個學學校均無危房，危房率均為0%。

教學儀器設備按照省一類學校的標準配齊。現在擁有較為齊全的現代教育技術裝備，有普通教室40個，都安裝了“班班通”設備輔助教學，構建了資源豐富的教學、管理平臺。擁有計算機網絡教室、電教器材室、科學儀器室、實驗室、圖書室、音樂室、美術室、形體室、舞蹈室等專用教室十余間。教學器材共投入30多萬元（含體育、科學、音樂、英語、社會、數學、美術等）；圖書4萬5千冊，共投入11.8萬元，2009-2010、2010-2011、2011-2012學年學生均圖書分別是21.7冊、21.2冊、20.3冊；電教器材投入約90.04萬元(多媒體46套，約78萬元；數碼相機3臺，約1.2萬元；攝像機1臺，1.3萬元；100臺電腦，約30萬元；18臺復讀機，4680元，40臺純平彩電，約5萬6千元，其他投入5 萬元（含檔案室等），可以滿足教育教學的需要。運動場地按照一類小學的要求建設，塑膠操場，200米環形跑道，排、羽球場等均達到相應的指標。各室建設（計算機生機比、各室設備）均符合省一類標準。

為了滿足學校發展的需要，2008年購置了健身器材和教育教學書籍；2009年，投資增添了教師辦公電腦，改造多功能報告廳；2011年，改造了三個學生閱覽室，整修所有教室墻面，綜合樓二樓、三樓外墻貼上墻磚，學校的功能設施進一步完善。

（四）師資隊伍建設：

2009-2010、2010-2011、2011-2012學年，學校教職工分別為：117人、122人、122人，專任教師數分別為108人、113人、113人，專任教師學歷合格率均為100%，每學年教體局均根據學校發展需求補充合格的新教師；全校專任教師均取得大專及以上學歷，高學歷率達到了100%，其中有93名教師達本科學歷，占專任教師的90%。校長經過崗位培訓并取得合格證率為100％。目前已參加國培計劃培訓的教師32人，參加省培計劃班主任培訓的教師24人。現在學校的師生比例為1:18.1，達到了省定標準。

學校堅持不懈地引導教師開展“寫好硬筆字、畫好簡筆畫、講好普通話、學好英語日常用語”等基本功訓練。每年學校都出資為每位教師購買教育書籍，為每個教研組訂閱了教育報刊，教師訂閱的教育類刊物，學校出資50%。學校要求教師在廣泛閱讀的同時，堅持記好學習筆記和教材研讀筆記。另外，學校充分挖掘本校教育資源，定期進行專題講座。如：開展校園英語培訓，每周學習5句常用校園英語和日常用語；開展信息技術培訓，組織教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作等。有計劃地邀請各級教學專家來校做專題講座，同時有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校后或上示范課，或做專題講座，切實提高學習的成效。

扎扎實實開展“3511工程”。學校定期評選校級、市級骨干教師、學科帶頭人。現在有省級名師2人，省級骨干教師8人，鄭州市級骨干教師7人，鞏義市級骨干教師14人。同時充分發揮高級教師、名師、骨干及學科帶頭人的引領和輻射作用，師徒結對共同發展。制定切實可行的帶徒計劃、拜師計劃，以骨干帶動全體，使全校教師初步形成梯級進取的動態發展格局。要求師傅上好引路課，徒弟上好創新課，師徒相互聽課、交流活動每學期不少于5次。形式多樣的教育教學活動的開展，為教師的快速成長搭建了平臺。現在有110名教師參加了初級教育技術能力培訓，90多名教師已獲得教育技術能力初級培訓證，103名教師參加了本周期繼續教育（初中第三周期和小學第四周期），專任教師113人通過了計算機初級、中級培訓。

我校每年都組織優秀教師下鄉送課，先后組織30多位教師到芝田、回郭鎮、魯莊、城區、夾津口等地送課，贏得了聽課教師的好評。

三、主要做法：

（一）端正辦學思想，打造一流教師隊伍。

學校以鄧小平理論和“科學發展觀”等重要思想為指針，以全心全意為人民服務、辦人民滿意的教育為宗旨，以“一切從兒童發展需要出發、為孩子一生幸

福奠基”的辦學理念為指導，在建校之初就制定了“求真、揚善、立美”的校訓；校 風是：同心、同行、同樂；教風是：樂業、敬業、立業；學風：樂學、勤學、會學。緊緊圍繞教體局“一個中心、兩條底線、四張品牌”的工作思路，結合實際，提出了“教學出質量——教書育人，管理出效益——管理育人，服務出信譽——服務育人，美化出形象——環境育人，文化出品位——以文化人”的工作目標，以教師隊伍建設為重點，以美育為突破口，建立和完善各個基層組織，建立健全各項工作制度和規范的工作流程，加大投資力度，積極營造良好的校園文化，開掘優質教育資源，初步形成學校特色。

注重打造人文和諧的教師文化，豐富教師的精神文化生活，建立民主的教師評價管理制度。所有與教師切身利益相關的制度都是學校擬出草案、教工分組討論修訂，經教工大會通過后生效，考核組、評委會依照制度執行。學校全體教職員工一視同仁，任何人不得例外。學校評優表先的原則：向一線教師傾斜，獎勵那些“肯干（態度）、能干（能力）、干得好（效果）”的教師。在這種精神氛圍的陶冶下，教師隊伍不斷發展、進步。

（二）注重學生德育，開展豐富多彩活動。

1、加強師德建設，依法執教。加強教師職業道德建設，組織教師認真學習新《義務教育法》，《中小學教師職業道德規范》等，每位教師簽訂《師德師風承諾書》，制定《子美教師日常禮儀規范》，通過多種形式的學習教育活動，增強教師的事業心，提高教師的責任感和使命感，全力打造子美外國語教師的良好形象。

2、根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，學校成立了學校、家庭、社會三結合的德育領導小組，聘請法制副校長到學校對學生進行法律知識專題講座。學校針對個別學生建立個人心理健康檔案，及時跟蹤，隨機教育。自辦校以來，學生違法犯罪率為零。

3、養成教育：要求學生嚴格按《小學生日常行為規范》、《子美小學生一日常規》規范自己的行為，促使其養成良好的生活和學習習慣，組建“值周小分隊”和“紅領巾監督崗”，使《規范》在學生的相互監督中逐漸內化為自我要求。與此同時，學校對4——6年級全體學生進行了“學生行為姿態標準化訓練”，在日常管理中開展評比，全面提升學生修養。每月一個養成習慣培養主題，通過活動不斷來強化訓練。

4、建校第一年2007年舉行了“子美首屆文化藝術節”、2008年舉行了“陽光體育運動會和子美少年軍校首屆檢閱式”、2009年舉行了“第二屆文化藝術節”，2010年成功舉辦第二屆陽光運動會，2011年成功舉辦第三屆文化藝術節——首屆英語藝術節，2012年，成功舉辦第三屆陽光運動會。每次大型活動，師生全部參

與，同臺演出，家長來校助陣，聲勢浩大，大氣震撼，通過這些活動，讓孩子在活動中學會交往、學會合作、學會生活，樹立良好的人生觀和價值觀，樹立良好的自信心和自我認同，從而形成良好的道德認知，指導學生形成良好的道德行為。

（三）實施素質教育，深化高效課堂改革。

1、加強常規教學管理，全面實施素質教育。學校堅持全面育人，使學生全面發展。注重學生學習態度和學習習慣的培養，營造良好的課堂氛圍，向課堂要質量。學校堅持集體備課和聽評課制度，并通過各種檢查評比，在教學上真正形成了“比、學、趕、幫、超”的新局面。學校堅持抓好單元檢測和“教學質量檢測”，促進了學生能力的培養和提高，保障教育教學質量的穩步攀升。

2、持之以恒構建“書香校園”，扎扎實實抓“讓書香溢滿校園”活動。堅持開展以“誦杜詩，讀經典”為核心的誦讀古詩文活動，學校精選古文、唐詩、宋詞、元曲以及優美的現代文等，印制“背誦閱讀反饋表”，要求學生人人達標。學校初步探索開展了閱讀考級活動，激發學生進行課外閱讀的興趣，逐步形成了師生共同讀書，人人喜歡讀書的氛圍。

3、凸顯“英語”學科特色，讓英語成為師生的日常用語。在保證教學質量的基礎上，學校開展了豐富多彩的英語課外活動，如：英語歌曲大賽、英語短劇表演、英語廣播、口語交際訓練、每日一句日常用語、學習新概念英語等。想方設法激發學生學習英語的興趣，營造學習英語的氛圍，激起了全校人人學英語的熱潮，盡快凸現了學校的英語特色。4、2010年5月，引領教師學習高效課堂理念；8月，全校性地推進高效課堂的構建；11月，強力推進“導學自主”課堂教學模式的實驗。2011年2月開始，全校師生深入進行“導學自主”教學模式的探究，全力構建生本課堂。

5、學校注重減輕學生過重的課業負擔，保證學生健康成長。嚴格控制學生在校時間，不占用學生休息時間，嚴格控制學生作業量，按規定給學生留家庭作業，不給學生留重復性作業和懲罰性作業，不組織學生進行學科競賽，不舉辦各種提高班，不購買任何輔導材料，全面評價學生。

6、關心學生的身心健康，嚴格對學生進行體能訓練，每學期組織學生體檢，利用各種渠道對學生進行衛生知識的宣傳教育，做好衛生防疫工作，學校各項衛生指標達到上級的有關要求。學校環境衛生保持干凈整潔。

（四）強化后勤工作，不斷改善辦學條件。

1、強化后勤隊伍建設、制度建設。組織后勤人員認真學習，增強干好本職工作的責任感。完善、落實各項規章制度，按崗位簽訂目標責任書，明確后勤為教學服務、為師生服務的宗旨，踏實工作，關心愛護學生。

2、加強學校的財物管理。努力拓寬經費籌措渠道，不斷改善辦學條件。嚴格

遵守財經紀律，實行“收支兩條線”制度。厲行節約，勤儉辦事，做好學校水電等設備維修工作，確保教學工作正常有序。

3、加強學校食堂管理。加強培訓，提高食堂人員的衛生意識和操作水平，保持伙房環境衛生整潔，加強伙食的檢查與監督力度，并與防疫部門建立經常聯系，嚴把進貨、加工、分餐三關，保證師生飲食安全衛生、營養搭配。

4、加強住宿部管理工作。制定可行的工作量化考評細則，對每一個人的工作進行考核評定，教師對住宿生要真心關愛、嚴格要求、細心指導，培養孩子的自我管理意識和能力，養成良好的習慣。

5、重視校園文化建設。校園綠化面積達到了40%，精心設計、創設校園環境。一樓大廳精心裝飾，12位鞏義文化名人時刻提醒子美學子“學身邊名人，做祖國棟梁”；走廊是充滿子美特色的“誦杜詩 讀經典 以文化人”72塊兒版面，時刻讓子美學生收到經典文化的熏陶；二樓大廳的英語角，更是孩子們愛去的場所；科技沙龍、美術沙龍、讀書沙龍、棋藝沙龍、音樂沙龍是學生課外活動的場所??學校還不斷完善墻壁文化，讓每一面墻壁都會說話，潛移默化的施教。

6、全力做好學校安全工作。加強平安校園創建活動，有針對性地對所有教職員工和學生進行安全教育。完善校園安全管理網絡，層層簽訂安全管理目標責任書，實施隱患責任追究制度。完善安全應急預案，制定切實可行的《學校突發事件應急預案》，提高廣大師生安全意識和自護、自救能力。嚴格執行安全保衛管理制度，加強夜間值班巡查，確保學校財產安全。安全負責人經常進行安全檢查，發現問題及時報告，及時整改隱患，并做好記錄。學校無安全事故發生。

子美小學成立五年多來，先后被評為“河南省文明學校”、“河南省語言文字規范化示范學校”、“河南省師德師風先進學校”“河南省小學德育實驗學校”、“河南省防震減災科普示范學校”、“河南省衛生先進單位”“河南省教育變革榜樣學校”、“鄭州市教育科研先進單位”“鄭州市紅領巾示范學校”、“鞏義市十大素質教育示范校”“ 鞏義市特色建設示范學校”“鞏義市校本教研品牌建設先進學校”等榮譽稱號。

今后，學校將繼續加強教師隊伍建設，提高子美這支隊伍的整體水平和實力；圍繞提高教育質量這個中心，堅持“生本課堂”探索改革，著力打造“四個品牌”；完善設施設備和校園美化工程，營造濃厚的育人氛圍；彰顯子美特色，實現以文化人，走內涵發展之路。我們將團結協作，改革創新，扎實工作，聚力育人，力爭早日把子美外國語小學創辦成河南的示范校、窗口校。

鞏義市子美外國語小學

2012.5

第三篇：2011學小學督導評估自評報告.2011

2010----2011學小學督導評估自評報告

————石碣莞華小學

第一部分：學校基本情況

我校是經東莞市教育局批準的一所全日制民辦學校---東莞市石碣莞華學校。二00六年十一月十四日經東莞市教育局審批并頒發“中華人民共和國民辦學校辦學許可證，證資號為：教民4419005000201號，辦學類型：小學；批準文號：東教復[2006]130號。辦學規模和設施完全符合辦學條件的要求。

學校現有教學班23個，學生會1216人，教職工66人，專任教師43名，廚工7人，保安3人，清潔工2人，財務2人，司機9人。教師學歷層次均已達到規定標準。其中專科以上學歷占80%，本科以上學歷占20%。近一年來，我校教師獲個人榮譽稱號、學科競賽和指導獎的有近30人。一支學歷達標、專業齊全、年齡結構合理的師資隊伍已逐步形成。

領導班子配備齊全；知識結構合理。現有校長一名，德育主任一名，教導主任一名，后勤主任一名，安全處主任一名，少先隊大隊輔導員一名。

學校占地面積達15800平方米，生均占地13.9平方米，建筑面積5800平方米，生均建筑面積6.02平方米，學校綠化覆蓋率達到100%。校園布局合理，教學區、運動區、生活區分開，整個校園建設符合國家標準。

我校在各級主管部門的正確指導下，在鎮教辦直接領導下，全體師生銳意進取，開拓創新，全面貫徹落實黨的教育方針政策，秉承先進的、科學的辦學理念和嚴謹的辦學風格，為莘莘學子吸取知識的營養，享受先進的教育資源，撐起了一片明朗的藍天。逐步形成了“明理務實、團結創新、勤奮求實、開拓創新”的校風；“教書育人、愛崗敬業”的教風；“文明守紀、團結友愛、勤奮好學”的學風。緊緊把握“十二五”規劃和“十七大”的契機，認真開展行風評議工作和“解放思想，提高教育質量”系列活動。全力優化育人環境、推進素質教育、提高辦學層次、提升辦學水平，學校管理逐步邁入規范化、科學化軌道，校容校貌一年一個新景象，教育教學質量一年一個新臺階。2011年4月被評為石碣鎮校園文化建設先進學校，2011年7月被評為東莞市三星級民辦學校，2011年9月評為石碣鎮先進民辦學校。目前我們正在朝市四星級民辦學校邁進。

第二部分：辦學措施、收效與特色

一、加強硬件建設、改善辦學條件

校董事會在努力提高教師待遇同時，抓住大力發展民辦教育的契機，借助石碣鎮重視發展民辦教育的優越條件，每年加大投資用于學校硬件建設，改善辦學條件。投入17萬元購買了56臺電腦，將原電腦更換一新，并購置4臺辦公電腦，改善辦公條件，多媒體網絡電教平臺走進課堂，實現了優質教育資源進課堂，優質服務學生天天享受的良好局面，還投資5萬元購置鋼琴；學生生均經費年遞增5%以上。完善各種功能室

二、強化內部管理、提高辦學效益

幾年來，學校堅持以人為本，依法按章治校，內強管理，外樹形象，推行“以制度約束人，以表率帶動人、以機制激勵人、向管理質量要效益”的管理模式，有效的調動了教職工的積極性、能動性、創造性。

1、以制度約束人。學校依法按章治校，制定了學校常規管理制度，崗位責任制度等，與教職工工資掛鉤，各部門各司其職，各負其責，每周一小結，每月一總評，增強了教職工的責任意識和自我約束意識。

2、以表率帶動人。學校領導是學校管理的核心組成部分。我們堅持每周一次政治業務學習：學制度、學理論、鉆業務、研信息、提高領導成員理論水平和管理能力。領導成員要做到“四要”即“思想要硬、工作要實、作風要正、經濟要廉”，工作要率先垂范，要深入教研教改第一線，要求教師要做到的自己首先做到。

3、以機制激勵人。我們打破以往“干少干多一個樣，干好干壞一個樣”的舊框框，實施了《教學獎罰條例》；《班級量化管理條例》等，獎優促劣，設立教育骨干獎，突出貢獻獎，激勵教師愛崗敬業，會教書、善育人，爭當業務標兵，勇做行為模范。

三、以德育龍頭，優化育人環境與氛圍

“教育先行，德育為首”。我校始終把德育工作放在首位。成立了德育工作領導小組，按《中小學德育工作規范》，不斷強化德育管理。運用形式多樣的教育模式教育學生樹立“八榮八恥”的榮辱觀。繼續以“五愛教育”、傳統美德教育、法制安全教育為重點，以培養“四有”新人為目的、以課堂教育為主渠道。注重團支部少先隊的組織教育。以豐富多彩的活動

為載體，低年段以養成教育為主，高年段以愛國主義、法制教育為主，把課內與課外，校內與校外，學校與家庭、社會緊密結合，全方位、多渠道，營造良好的德育教育氛圍，努力優化育人環境，把德育工作安排到學校工作的每一個方面，落實到每一個點。倡導全體學生遵守《一日常規》中的溫馨提示，在家做個好孩子，在校做名好學生。在教育過程中不斷發現新情況，研究新思路，探索新方法。

首先，德育教育制度化。建立完善的德育工作制度，如《升國旗》、《家訪制度》、《教師值日制度》、《紅領巾廣播站宣傳制度》、《文明班級量化評比制度》等，使德育工作有章可循，有制可依，通過個人評比，班級量化，形成一種“人人爭先進，班班創文明”的熱潮，營造了良好的育人氛圍。每周評比“雷鋒中隊”、“安全中隊”、“衛生中隊”、“文明中隊”等。

其次，德育常規化。學校每周舉行一次升國旗儀式，國旗下講話，介紹師生中涌現出來的先進事跡和重大國內、國際新聞。本學期積極響應鎮政府“防控流感”的指示，董事會、校委會投入財力、物力、人力，擬定了“防控流感”工作方案，建立了“防控流感”工作領導小組，定期召開了“防控流感”工作會議，把《體育與健康》落實到了日常教學之中，落實了教材、教師和考核“三有”工作，為加大宣傳力度、渲染“防控流感”氣氛，校園內、校車上掛有宣傳標語，校園墻報、班級板報、紅領巾廣播站大力宣傳“防控流感”內容，“防控流感”宣傳資料師生人手一冊。并能每天晨檢、上報情況。定期舉辦“防控流感我在行動”的作文、繪畫、演講競賽活動。校園衛生清潔制度健全。校園無衛生死角。我們在“防控流感”工作中不斷摸索、不斷積累，有工作資料擋案。通過這些主題鮮明的教育活動，凈化了學生思想靈魂，培養了他們集體主義和愛國主義思想情感，增強了他們道德情操，樹立了較強的“衛生”觀念。

第三、德育教育多樣化。以養成教育和愛國主義主線，合理有序安排教育活動；請派出所干警作法制報告、組織觀看法制教育片；利用小廣播、故事會、演講會、黑板報、文化長廊等形式，使學生逐步樹立正確的世界觀、道德觀、人生觀。

第四、德育教育網絡化。學校成立了德育工作領導小組、家長委員會，每學期期中召開家長會，不定期舉辦“家校互動”文藝演出，開辦“家長學校”；班主任、科任教師平時認真做好“電話家訪”與“上門家訪”，適時發放“給家長的一封信”。通過多種形式，將學校、家庭和社會聯絡在一起，形成課內與課外，校內與校外結合的德育教育合力，達到學校教育學生的目的。

我校德育工作形成了齊抓共管的局面，樹立良好校風、班風、學生德育優秀率為90%以上，三好學生率為30%，學生違法犯罪為零，家長滿意為98%以上，少先隊大隊部在力爭“創優達標”大隊，不斷總結經驗深入開展各項工作。

四、教學及管理：

1、我校全面貫徹黨的教育方針、學習“科學發展觀”的重要思想。深化教育、課程改革、全面推行素質教育，把教育教學質量擺在首要地位，在搞好教學常規的前提下“精讀課標、深鉆教材、勤研教法”研究教育規律、強化學校管理、全面提高教育教學質量。全校教職工以安全為重點，以質量為學校的龍頭、生命線。突出英語、音樂、武術、美術特色，教學效果較好，一年來的六年級畢業成績，令人滿意。在學籍管理方面，能嚴格按照市教育局、鎮教辦的要求，辦理學生學籍檔案，開學15天前能及時將新生學籍表，轉入學生呈報表、轉出學生呈報表、休學學生呈報表、復學學生呈報表、輟學學生呈報表、退學學生呈報表鎮教辦，使學生的來龍去脈一目了然，為新莞人回家鄉呈報“九年義務教育受教育情況”提供了真實可靠的依據。

2、抓特色，發展學生特長。學校堅持“以人為本、以愛為魂，以質量求生存、以特色求發展”的教育理念，以“能力+特長”為培養目標。本學期對基礎知識的過關檢測，建立學生成長檔案。積極開展第二課堂，本學期開辦了寫作興趣班、數學、英語、奧賽輔導班、美術興趣班、鼓號隊、武術隊、籃球隊等十多個興趣特長班，做到了“三落實”，即輔導教師落實，活動時間落實，學習內容落實。融知識性、趣味性、科學性、創造性于一體，充分發展學生個性特長，豐富了學生課余生活，培養了學生能力。特色教育教學初見成效，校武術隊蟬聯深圳市傳統武術比賽一等獎。

總的來說，在教育教學上，我校確立了“五個學會”（即學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會審美）；“四個結合”（即科學教育與人文教育相結合，文化教育與特色教育相結合，知識教育與能力教育相結合，學校教育與家庭教育相結合）；“三個強化”（即強化“語、數、外”三個基礎學科的教學）；“兩種能力”（即動手能力和創造能力）；“一個探索”（全校所有管理人員和教師勇于探索人才培養的新方法和新模式）的教育教學理念和管理理念，并取得了一定的成績。

五、本所取得的成績

1、安全效果好，本學校沒有發生任何安全事故，安全事故率為零。

2、學校三風正，本以來我校校風、教風、學風端正全體教師能同舟共濟、銳意進取工作上兢兢業業，任勞任怨，誨人不倦。生活上能儉樸節約，團結互助，為人師表。學生思想健康，積極上進，遵紀守規，學習努力。無結幫拉派現象，學生犯罪率為零。

3、校園文化氛圍濃，本以來，我校大力開展各種課外活動，豐富了學生的課外生活。經常開展國學經典誦讀。學校宣傳窗，班級黑板報內容不斷更新，起到了陶冶學生情操的良好效果。

4、教學效果穩步提升，在組織師生參加上級教育部門的各類學科競賽中成績也較為顯著。本師生共獲獎18人次。唐浩文、何夢夢、楊輝等同學參加石碣鎮中小學生規范字現場書畫大賽分別榮獲二等獎和三等獎。501班莊媛媛榮獲石碣鎮小學生現場作文賽二等獎。呂詩柯老師東獲莞市教育局批準我校科研課題《民辦教育質量自我監控的研究》立項并獲獎。陳世聰、皮婉青獲第十六屆全國中小學生書法、繪畫大賽二等獎。姚佳玲獲首屆石碣鎮民辦學校書法大賽一等獎。

六、收費管理：

收費項目和收費標準都是嚴格按照審批程序進行。經物價部門審批后在顯眼位置設置收費公示欄，向社會公示收費項目和收費標準等相關內容，并使用統一稅務部門印制的票據收款，代收代管的費用能及時據實收取，并及時結算公布、無學費、住宿費等統一收取的現象，董事會無一人挪用，也無存庫滯留，能及時并恰到好處地用于教學活動和改善辦學條件。財務及其資產管理，是嚴格按國家統一的會計制度進行獨立的會計核算，并按

月編制財務會計報告，財務收支真實可信，會計報告能按時送教育主管部門備案，財務人員一律是執證上崗。

學校出資及其回報，舉辦者均按學校章程規定及時足額出資。無抽逃出資挪用辦學經費現象。能按規定繳納辦學風險金，學校正在發展過程之中辦學結余100%用于擴建和完善添制教學設施設備，回報率幾乎為零，甚有較多投入。

“強師興校”是我校的辦學理念之一，我校有較完善的師資隊伍建設方案和教師分配制度，對聘任的教師嚴格把關，建立教師檔案，建立和實施教師培訓制度，與教師簽定勞動合同，擬定工資方案，積極為在職教師繳納養老、醫療社會保險費，解決教師的后顧之憂。

五、強化后勤安全工作管理

學校在教育教學過程中，始終把后勤安全工作放在重在位置，嚴格執行上級有關文件精神，充分發揮服務保障功能，確保教育教學工作順利進行。

1、建立健全后勤人員崗位責任制，《后勤管理制度》、《飲食衛生制度》、《學校衛生公約》、《采買制度》、《門衛制度》，做到有制可依，有章可循。

2、加強學生自我安全保護意識。組織學生學習交通法規，學唱學校自編的安全歌。

3、加強校車管理。建立校車，司機檔案，簽訂安全責任狀。

4、消防措施專人管理，專人負責，定期檢修，確保無安全隱患。

5、加強預防疾病傳染。

第三部分：存在的問題及努力的方向

我校在取得成績的同時，也清醒地認識到存在著不少問題，需要我們在今后的工作中努力解決：

一、存在問題

1、學校整體衛生習慣有待進一步加強。

2、教師使用現代化教育教學手段的熱情不是很高，運用多媒體網絡教育的資源為教學服務缺乏習慣性、經常性。各功能室有待進一步完善。

3、學生流動性相對比較大。造成這些問題的原因是多方面的，既有主觀上學校管理力度不夠，教職工服務意識，憂患意識不強，也有客觀上環境的局限，社會不良風氣的影響，個別家庭淡泊知識觀念的影響等。

二、改進措施及努力方向

1、加強對教師的業務培訓和提高，加大科研力度，努力探索新的教育管理模式和教學方法，全面提高教育質量。

2、加強學校辦學特色建設，加強教職工服務意識，全力優化育人環境和氛圍，促進學生綜合素質的全面提高。

3、與學校辦學董事會已達成共識，進一步改善現有的辦學條件，在一年內上鎮級優秀學校，一年內向市四星級學校而努力！

多年來，我們以“辦人民滿意的教育“為宗旨，得到上級主管部門的支持和肯定，教育教學質量穩步持續提高，社會知名度逐步提升，學生人數逐年增多，我們將不斷增加投入，滿足新莞人來校就學的愿望。

2011年10月21日

第四篇：小學督導評估自評報告

鄭口第一小學始建于19XX年，百余年的滄桑歷程薪火相傳，鑄就了現今一小的特色文化。學校現占地 15069.48平方米，建筑面積6766平方米，有30個教學班, 2130名學生，專任教師89名。多年來，我們全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規和行政規章，繼續秉承“教師快樂工作，學生幸福成長”的辦學目標，堅持以“人為本、德為基、實為魂、勤為根”的學校精神，凝神聚力，形成了“明禮、誠信、勤奮、求實”的校風和“尊師、守紀、敏學、善思”的學風，學校的各工作都得到了領導的贊賞、家長的信任和社會的好評。一年來，我校在縣（鎮）組織的多次教學評估中，已遙遙領先的成績穩居全縣第一。還榮獲了“衡水市文明單位”、“市義務教育工作先進單位”、市十一五課題基礎教育教科研工作先進單位、市德育先進學校、市語言文字規范化示范學校、縣建黨90周年文藝活動先進單位”等榮譽稱號；并獲得河北省XX年中小學生美術書法攝影作品大賽中獲組織二等獎、市慶祝建黨90周年“童心向黨” 紅歌賽二等獎、第二xx屆省青少年科技創新大賽優秀組織獎……

為做好XX年教育教學以及督導評估工作，我們專門成立督導評估自查領導小組，對一年來的各項工作進行詳細自查。

組 長：李愛茹

副組長：胡桂華

成 員：莊書艷 蔡秀菊 楊鳳蘭 郭立強 武迎新

一、規范辦學行為，依法推進素質教育。

1．在學校內部管理上，我校有一整套措施和健全的規章制度（詳見制度匯編）作保障，確保了管理規范性。每周周一晚上召開行政例會，由校長主持，各部門匯報上周工作情況，并布置本周工作，按民主集中制原則，發揮各個管理部門的管理職能，并研究和決定學校的重大事項。在用人機制上，我校一直本著“從緊”的原則，按需設崗。

嚴格執行上級的招生政策，無違規招生。不收擇校生，不拒收本轄區內的學生。嚴格按照學籍管理辦法加強了學籍管理，建立了學籍審核制度，完善了學籍資料，學生名冊、休學轉學等手續，建立了正常的轉學制度，做到學籍變動月統計，月上報。充分重視控輟工作，要求教師平時要密切注意學生的思想動向，耐心做好“防流”工作。因此，我校全年均無學生流失。

建立健全學校、家庭、社會相結合的教育制度，做到了有組織、有計劃、定期開展活動，各班成立了家長委員會。大型活動（每年的慶六一聯歡會等）都邀請家長代表參加，讓家長們了解學校工作情況和教師教學情況，共商育人大計。XX年9月2日召開了一年級新生家長會，由班主任主持，對各位家長進行了“準學生家長”知識培訓； 11 月 14日我們又召開了全體學生家長會，會議分兩個階段，第一階段由李校長向家長們從學校基本概況、教育教學管理、依法辦學以及學校存在的問題和改進措施四個方面向家長們做了精彩匯報。第二階段由各班班主任和科任教師與家長作進一步的溝通交流。這次家長會架起了家校結合的橋梁，拉近了學校和家長的距離，使家長們在學校管理、家庭教育、家校聯系等方面達成了共識。

2．教育教學工作中，我們嚴格執行教育法規，按國家課程方案要求開齊三級課程，開足課時。不任意增減課程、課時。設立了專職的音、體、美、科學、品德、信息技術教師，并注重教師的配備、教學設施的配置及家庭、校外資源的開發與利用，注重教師、教學設施作用的發揮。

認真貫徹執行中央的有關“減負”精神，嚴格執行全縣統一的作息時間。控制學生的在校的活動時間每天不超過6小時，睡眠時間每天不少于10小時；保證“兩操”，每天集體體育鍛煉不少于1小時；雙休日與其他法定節假日不上課。通過一系列措施（學生課堂反饋表，學生座談會）調控學生的作業量，切實減輕了學生過重的課業負擔。

3．堅持過程評價制度，規范教師業務內容。

建立科學的發展性評價體系，實施發展性、多元性、激勵性評價。重視教學過程的質量管理，抓好單元形成性自測和學期終結性檢測，試題質量高，重視能力考查，控制機械記憶性題目的比例；反饋補償認真及時，使用等級制，不給學生排名次。各科課程建立了健全與之相適應的評價方案，為每個學生建立評價檔案，評價結果用描述性評語或等級形式表達。

作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。因此，我們堅持教師業務月查制度，檢查有記錄有總結。我們要求語文和常識科每課一次作業，日記每周一篇，要求和大作文一樣精批細改；數學每天一次作業，教師要全批全改。充分考慮到學生的年齡特點，還要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內，堅決反對重復、機械的大運動量的作業訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發展自己、提高自己。

4．學困生的轉化是一項長期而艱巨的任務。在學困生轉化方面，我們嚴格執行輔導檢評制度：重視分類輔導，并及時檢評。要求教師主要做了以下幾個方面的工作：查清原因，制定幫扶計劃，對癥下藥；課上與課下相結合；教師輔導與學生輔導相結合；有轉化計劃、記錄、總結。切實加強對學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。

5．在教育收費方面，我們做到了嚴格規范，實行民主監督，保障師生的合法權益。切實開展了校務公開工作，做到有領導小組，有實施方案，并建起了校務公開欄，抓住學校工作中的重點問題、熱點問題，定期、及時公開，做到內容規范，重點突出。每學期的收費項目及標準我們都嚴格按照上級教育行政部門的規定執行，并以告家長書的形式向社會公開，主動接受社會監督。嚴禁年級組、班級、教師以任何名目私自向學生收費，一旦發現，學校將嚴肅處理。

二、加大保衛力度，確保師生在校安全。

安全工作是學校的頭等大事。在安全工作方面，我們充分利用周會、班隊會、國旗下講話、校報校刊、櫥窗、黑板報、紅領巾廣播等陣地，切實加強《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳與貫徹；對學生進行消防、交通、游泳、基建、校舍設施、用水用電、食品等方面安全教育，提高安全意識，增強防范能力。學期初，學校與班級、班級與學生和家長層層簽訂《安全責任書》，做到有章可循；開設好安全教育課程，進一步加強學校師生的安全。建立安全檢查機制，定期開展自查及時發現隱患，消除隱患，保障師生安全。進一步完善學校安全工作檔案，重視安全工作計劃、總結、會議記錄、活動記錄及圖片資料的積累。深入開展“平安校園”的創建工作，努力構建和諧校園。

隨著去年校園暴力事件的頻發，給學校安全穩定工作帶來巨大的壓力，為了確保全校師生的生命安全，學校除做好常規的安全工作以外，學校還成立了以校長為組長的治安小組，每天對學校的安全工作進行檢查和管理，重點加強了學校周邊環境的整治工作。同時，我們加強了門衛管理，配備了警衛服、警棍、防刺手套等警用設備。學校還投資30多萬元安裝了監控設備，在校門口和各教室安裝了攝像頭，對學校進行24小時不間斷監控。另外，學校在各樓層及處室安將裝了多盞應急燈，擺放了滅火器，努力使學校消防設施達標。今年，幾起校車事件又為我們敲響了警鐘。我們及時召開乘車上學的學生及其家長會，找合租車司機座談，簽訂安全責任狀，確保乘車學生上下學路上的交通安全。

與此同時，我校還做好手足口病、風疹等春季傳染病的防控工作，及時采取晨檢、報告、消毒、隨訪等措施，確保了我校無一例流感病例。同時，強化了衛生監管，加強了對學生衛生行為習慣的養成教育。在近一學年里，全校師生平平安安，無一事故發生。無一人上訪和告狀，學校內外環境穩定。

三、以科研為先導，提高教育教學質量。

1．從課堂教學入手，培植積極的研修氛圍。

課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態、捕捉新信息，以新的教育理念為先導，不斷充實自己，不斷豐富自己的實際管理經驗，提升管理能力。經常深入課堂聽課、評課，與教師共同探討教學中的得失與成敗，及時提出指導性意見，并對課堂教學中存在突出問題的進行二次上課，二次聽評，直至問題解決。

為縮短青年教師成長周期，切實減輕教師的負擔，凝聚集體的智慧，我們充分發揮平行班級多、師資豐厚的優勢，本學年繼續實施集體備課、資源共享的備課方式，實現了由過去的“勞苦性”向“創新性”的轉變。

大力推行開放型的教研活動，“自主、合作、探究”成為我校教研活動的主旋律。本學年，我們有8個教研組，每個教研組在學期初都按要求制定了教學、教研工作計劃。教研組每周都要開展活動，認真總結本學科行之有效的經驗，進行交流、宣傳、推廣，并堅持將活動中的收獲、感悟升華到教學實踐中，指導自己的教學行為。在每周三、五下午的“校本教研日”，教師們可以打破學科年級界限交流、切磋。

本學期，“專家引領、骨干示范、青年匯報、聽后反思、跟蹤幫扶”系列教研活動相繼進行。活動結束后，我們及時進行了總結，老師們也都寫出了深刻的反思。十一月下旬，我們依托課例，以學科組為單位分別進行了《如何構建真實有效的語文課堂》、《探究發現應用——揭秘圓的周長》、《如何激發小學生的英語口語表達欲望》等主題教研活動，收到良好的效果。這一系列活動，有效地促進了全校教師業務素質的提高。

2．加強師資管理，促進教師專業提高。

（1）加強師資培訓，促進教師快速成長。

教育理論的指導是促進教師專業提高的有效保證。我們理論學習依舊

采取集中與分散相結合的形式，要求教師每周都要進行至少2小時的理論學習，內容不得少于兩萬字。我們還注重高層次的專家引領，學期初組織教師學習和觀摩全國教育專家的教育講座光盤，舉辦骨干教師示范課、青年教師匯報課、獲獎教師說課、觀摩優秀案例、組織課堂評價等活動，發揮名師的引領和骨干教師的示范作用。

一年來我們組織楊鳳蘭、趙光將、吳冬梅等20多名教師參加了國家、省市等各級崗位培訓、班主任培訓、新課標培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓。另外，本學期全體教師都參加了“河北省中小學教師遠程教育素質提高全員培訓”，教師們認真學習，受益頗深。

鼓勵教師積極參加學歷進修，現在我校教師的學歷結構情況是大學本科學歷12名，大專學歷75名，學歷達標率100%。

（2）開展“青藍工程”，提高教師業務素質。

本學年，我們繼續開展“青藍工程”工程，涌現了一大批優秀“師生”：趙章紅-路志平、時學納；張書環-楊紅艷、沈俊喜；張桂平-劉鳳華；李秀芹-張雪梅；王桂君-趙彥敏、袁寶華；李雪瑩-秘玉芳等。師徒結隊，既促進青年教師盡快成長，又各展其長，互幫互學，優勢互補。

（3）規整教育博客，增建交流平臺。

教師博客是學校網絡教研活動的重要陣地和校園文化建設的重要渠道，也是教師專業成長的重要平臺。10月份，我們對全體教師原有的博客進行統一規劃管理，現在全體教師都在新浪博客上安了新家。我們鼓勵老師們多閱讀、勤寫作，利用博客記錄自己的思考和心路成長歷程。引導老師們結合自身教學實際，在博客中盡情抒寫自己的教學案例、教育故事、教后反思、心得體會、讀書隨筆以及工作生活的困惑與思考。并希望利用博客的互動性、便捷性、共享性，促進教師和師生間的互動學習、切磋、研討、交流。如今，我們的教育博客群已成為一小一道亮麗風景，成為引導和激勵教師專業成長的廣闊天地和教師工作、學習、生活、休閑的一種方式，它讓我們生活的更精彩，工作更充滿智慧，教育更幸福綿長……

3．實施校本課程，促進師生提高。

我校嚴格按照《河北省義務教育課程設置及課時安排》開足開全課程。還充分發揮我校資源優勢，積極開展學校課程的開發與研究。本學年，我們的校本課程必修課是由李明霞老師執教的書法課，兒童畫、手工制作、剪紙、簡單的網頁制作、乒乓球等多個門類作為選修課程。校本課程的開發提高了我校課程實施的整體質量，提升了教師的課程意識和課程開發能力，滿足了學生的興趣與需要，也促進了我校教師專業、學生個性的和諧發展。

4．開展教學競賽，加快成長步伐。

競賽活動是教師熟練掌握教學技能的活載體，是教師成長的催化劑。本學期我們舉辦教師粉筆字展示、說課比賽、班主任教育故事演講、課件制作評比等不同形式的競賽活動。活動中涌現出袁寶華、馮敏、李雪瑩、楊曉偉等一大批演講人才；沈俊喜、袁寶華、趙光將、牟洪峰、程宏偉、袁振寧、楊曉偉、劉春梅、張娜等一批“書法能手”脫穎而出；在XX年衡水市教育教學評比活動中，秘玉芳、楊曉偉、張淑云、崔衛平四位教師分別榮獲語文、科學、數學、品生說課比賽一等獎；莊書艷、孫麗娜論文評比獲一等獎，秦英瑞、楊印磊、李海娟、周春瑞獲二等獎。秘玉芳老師的展示課《搭石》獲二等獎、崔衛平老師的《神奇的小手》獲一等獎、楊曉偉老師的《仙人掌的刺》獲省一等獎；李雪瑩和教育專家丁雪飛老師一同做課，受到與會專家和各級領導的一致好評；另外，趙艷敏的《圓的認識》、沈俊喜的《巨人的花園》、秦英瑞的《let′s look at a map》獲縣信息技術與數學學科整合一等獎……

5．加強雙規訓練，推進雙規進程。

說普通話，寫規范字，學校是主要陣地。為此，我們成立了語言文字工作領導小組，將語言文字工作與教育教學工作密切結合，把語言文字規范化條件列入教師的年終考評、聘任、晉升和業務評優之中。普通話不標準，書寫不規范的教師沒有資格出示校級以上示范課、評優課、公開課，并影響期末考評的總分數。現在教師中普通話達一級水平的17人，占19.5%；二級甲等44人，占50.6%；其余的都達二級乙等水平。

我們堅持按照上級的要求，結合“推普周”，在教師中開展了形式多樣的口語實踐活動嗎，開展教師說課、即興演說、誦讀大賽、演講比賽、粉筆字等教學基本功大比武，練就扎實的教學功底，培養和造就了一批技術型教師隊伍。我們還要求教師在與學生、家長交流時要使用普通話，給學生做出良好的表率作用。在故城縣XX年書畫大展賽中，李明霞、袁寶華老師的書法作品被選為精品展出。

四、以活動為載體，全面提升學生素質。

1．學校始終把德育工作放在首位，以少先隊為抓手，以活動為載體對學生進行愛國主義教育、集體主義、革命傳統、感恩、習慣養成等教育活動。充分發揮重大節日、紀念日的教育作用。根據節日特點確定專題活動，開展豐富多彩的少先隊活動。堅持培育樹立典型，充分發揮紅領巾廣播、板報、校刊、文化長廊、櫥窗等教育陣地的宣傳作用，宣傳表揚身邊的好人好事，以榜樣的力量帶動人，以正確的輿論引導人；在規范學生行為的基礎上培養學生的良好行為習慣，全面提高學生素質。堅持“日查、月評、期結”，獎懲客觀、公正，及時公布每月評出的“文明班”。

經過我們全校師生的共同努力，一年來，我校學生整體發展和后續發展成果顯著。學生操行評定率均為100%、優良率在95%以上，學生犯罪率為零，畢業生跟蹤調查良好率達100%。

2．精心設計藝體活動，促進學生全面發展。

為了使學生得到更多更具體的藝術學習和體驗，藝術才華得到以充分展示，營造了一個追求美、欣賞美、創造美的環境和氛圍。我們將藝術教育納入學校教育的全過程，不僅使藝術教育得到全面落實，也使學生的綜合素質得到全面提高。

積極參加省、市、縣組織的各項藝術活動：“建黨九十周年”到來之際，學校組織了班隊特色活動比賽，在活動中學生積極參與，賽出了風格，賽出了水平。活動中，楊曉偉老師指導的六（1）班學生演出的《永恒的旗幟》以深厚的藝術功底、整齊劃一的動作、積極的思想內涵一舉奪魁。XX年4月，在市文明辦、市文教局聯合舉辦的慶祝建黨90周年“童心向黨”中小學生紅歌大賽中，我校聲樂隊以突出的表現榮獲二等獎，學校獲得故城縣“建黨90周年”文藝活動先進單位；在省教育廳、文化廳、省少兒美術教育研究會聯合舉辦的“河北省XX年中小學生美術書法攝影作品大賽”中，獲組織二等獎；為了讓學生說好普通話、用好規范字，本學期，我們還組織了讀“中華經典”和規范字書寫大賽，錄制了光盤，并報送參加市舉辦的經典誦讀活動大賽；在“第三屆全國學生規范漢字書寫大賽”中獲衡水分賽區優秀組織獎，李照陽、周子賀、姜奕穎等6位同學榮獲市二、三等獎；學校還獲得第26屆河北省科技創新大賽優秀組織獎，40多名學生在大賽中分獲各級獎項……

嚴謹組織體育競賽，力求體現特色，體現創新，使體育競賽活動經常性、多樣化、大眾化。拔河、跳繩、踢毽子比賽豐富了學生的課間生活，增進學生的身體健康。XX年11月21日至24日，利用課間操的時間，我們在南院操場舉辦了全體學生參加的廣播操展示賽，取得了很好的效果。

五、加強環境育人，提高學校整體品味。

良好的育人環境本身，就是一種教育人、鼓舞人的力量。因此，我們非常注重校園隱性文化建設。在裝修南院教學樓和平整操場的基礎上，今年，我們又投資幾萬元購買了鋁合金櫥窗、報亭，并分配責任到班，要求各班經常更換櫥窗的內容，給學生展示自我的平臺，讓優美怡人的校園環境成為學生適宜棲居的教育樂園。

我們在學校經費緊張的情況下，在抓教育教學改革的同時，對開展教科研工作所需的財力、物力學校領導都給予了有力支持。本學期，科學改善辦學條件，新建10個設備先進的多媒體教室（三至六年級全部是多媒體教室）。訂閱《河北教育》、《山東教育》、《北京教育》、《天津教育》、《小學語文教師》等教育雜志、刊物20多種；用于教科研活動、表彰獎勵、購買教科研光盤資料、教師外出培訓的費用共計27000多元，有利地保障了科研工作的順利開展。

六、學校存在的不足及整改措施：

1．學校的發展和目標的達成度還不適應家長的需要及社會的期望。學校特色創建等方面尚需進一步強化。學生個性的發展和整體教育質量提高二者的有機整合有待進一步探索，距離市級名校還有一定差距。

2．教師隊伍的培養、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。

3．專用教室不足。雖然我們嚴格按上級要求，規范班額和招生范圍，并且經過各級領導的努力在XX年為我們新蓋了南院教學樓，但由于班額由原來的16個增加到30個，所以，教室仍不能夠滿足需求。有些專用教室已屬危房（封閉停用），導致學校沒有建立完善的實驗室、圖書閱覽室、美術室、音樂室、體能室、勞技室。

4．學校周邊環境有待進一步治理。南北兩院教學中間隔著街道，道路狹窄，過往機動車輛多，路面不平，雨天泥濘，接送孩子的家長人數太多，不便于管理，存在很大的安全隱患。

“時代催創千秋曲，征程漫漫從頭越。”面對問題和不足，我們將發揚一小“自立自強，永不言敗”的精神，在上級領導的關心指導下，進一步解放思想，繼續以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，與時俱進，開拓創新，堅定快速發展的步伐，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，創造一小教育更加輝煌的明天！

第五篇：2016督導評估自評報告

2016督導評估自評報告

謀實招，做實事，求實效

常州市金壇區西城實驗小學

我校從建于1868年的同善義學起步，幾遷校址，幾易校名，140多年風雨歷程，以較為顯著的辦學業績，贏得了社會的贊譽，并在國內產生了一定的知名度。多年來，我校信奉著名哲學家維特根斯坦的名言：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”我們仰望星空，腳踏實地，依據本校實際，謀實招，做實事，求實效，架起現實與理想的橋梁，努力辦一所老百姓信賴的學校。

一、奉行綠色教育，將“基礎性”作為辦學的立足點

兒童是上帝的天使，是一個稚嫩的生命。他們需要陽光，需要藍天，需要自由。小學階段的孩子，仍處于人生的起步階段，孩子的發展成長暗藏多樣的可能性。兒童的本能和天性是一種潛在的能力。教育，符合兒童才能取得成功。學校教育的關鍵在于促使兒童繼續生長的愿望以及為他實現這種愿望提供方法和條件。這樣的方法和條件不在于塑造形象，評優選才，而在于為其提供多樣的舞臺，充裕的機會，讓其增長體能，拓寬視界，滋潤心智，夯實基礎，自然生長。本著這樣的認識，我們遵從“天人合一”的思想，按照自然的法度，營造綠色教育，期望能讓孩子們愉快地學習，能讓教師們幸福地工作。

然而，金壇城市人口的急劇增長與我校的地域、校舍條件形成顯著的矛盾。在校舍等辦學“硬件”一時難以轉變的歷史時期，我們以“酒香不怕巷子深”的達觀心境，以教育部 “十一五”規劃課題“新學校行動研究”為平臺，尊崇“把我們的行動拿出來研究，把研究的成果轉化成行動”的工作指南，緊盯師生發展這一目標，崇尚內涵建設，在不斷發現問題、不斷解決問題的節律中推動學校前進的步伐。

二、執行教育法規，將制度建設作為管理的定海神針

常言曰：無規矩不成方圓。上級政策法規的落實，學校內部管理制度的建設和執行，是維持學校正常運轉的前提和基礎。

（一）守住安全底線，建設平安校園

安全工作，是學校工作的生命線。隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。學校 1

任何工作的啟動，首先必須守住安全的底線。我校以“江蘇省平安校園”相關工作的要求，確定如下安全方面的條塊工作：第一，校舍場地和設施設備等硬件的使用、維護。第二，水、電、氣的安全使用。第三，各類教學活動的安全。第四，門衛、保安、人防、技防等工作。第五，各類活動預案。第六，校園周邊環境及道路交通安全。第七，安全工作制度。第八，家長參與學校安全工作。如是，放眼全局，建立我校安全工作條例，完善安全工作的責任體系，規范安全工作程序，從時間、空間、工作項目、操作流程等多角度對安全工作進行覆蓋，及時發現和消除安全隱患，消除安全工作死角，確保校園平安。在上學年嘗試執行護衛崗制度的基礎上，本學年開始，正式將護衛崗制度納入教師工作考核，以嚴謹細致的工作，維護師生生命安全，為提升辦學品質奠定基礎。

（二）遵守教育法規，維護正常秩序

我校在《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》以及《江蘇省中小學管理規范》等法規、政策指導下，修訂學校管理章程，制定三年主動發展規劃，建立了校務公開等民主管理制度。實施績效工資以來，我校多次組織全體教職工展開討論，制定、修改《工作考核與績效獎勵辦法》《班主任、副班主任工作考評辦法》《行政領導、年級組長考核細則》等規章制度，堅持“促進成長，利于發展；看重實績，注重獎勵；多勞多得，激發熱情；明確職責，加強考核” 的原則，將上級的政策、法規內化為學校內部管理制度，使政策、法規的精神實質具體化，具有操作性，滲透到一線各個條塊及每個崗位的工作，一方面以制度保障學校行為的正確方向，規范成員的言行舉止。另一方面，剛柔并濟，追求“制度管人，情感化人，事業留人”管理境界。

（三）傾聽教師聲音，凝聚全員心智

我校一切制度的制訂和重大事項的決策，圍繞“人”字做文章，尊重人，督促人，發展人。在制度的修訂過程中，我們傾聽民聲，透視背景，剖析現狀，衡量利弊，展望未來，尋求革新、改變的策略，努力將眾人的眼光、才思和人力、物力凝聚一起。曲折，大家攜手經歷；失敗，大家共同反思；成功，大家一起歡欣。管理智慧的展現，體現在尊重民意，果斷決策，凝聚眾人智慧共同劃槳的過程之中。

（四）崇尚激勵引領，促進自然生長

對于學生個體來說，經歷評價最寶貴的是獲取激勵。對于教育質量和學生素質的評價，我校采用多種評價相結合的方式對學生的學業進行評價。一是重視對學生的日常評價。及時對學生在學習過程中的點滴進步和變化給予評價和反饋。二是重視對學生的過程評價。我們利用成長記錄的方法關注學生發展的過程。三是重視對學生的多元評價。學生的發展是多元的，我們準備了多把尺子。懷揣多元評價的思想，我校換一個角度打量校園內那些擁擠難看的柱子，形成了校園文化裝飾的新思路：把柱子、墻面當作一種特殊的資源，在柱子、墻面上安裝鋁合金鏡框作為展框，用以展示學生的照片和成長，每兩月一換，把學生更多的成長過程曬出來，使它們成為學生才藝展示的舞臺，心靈表達的窗口。

三、端正辦學行為，將“規范”作為內涵發展的基本保障

辦學無小事。學校的一舉一動，都影響著學生的成長，牽動著數千家長的心靈。學校的大小舉措，杜絕草率。每每有所行動，我們要默念政策法規，以政策法規衡量是非曲直。我們要審視具體舉措的教育價值，判斷其方法的優劣及其路徑的遠近。除此以外，我們還要站在學生、家長等“受眾”的角度去思量，交換位臵，以心換心，以此喚起家長的熱情，形成家校合力，放大育人效益。

（一）堅持就近入學，執行均衡配置

我校認真執行金壇區教育局招生工作文件精神，堅持就近入學，100%接納本施教區內符合要求的學生入學，按要求接納新市民子女入學，并竭力控制班學額。學校學生總數現有1755人，37個教學班，班均額47.4人。對于編班，首先，按男女生人數比例隨機組合，達成平均班額；其次，依據教師教學水平等因素，進行有機組合，達成師資相對均衡；再次，以統一的標準配齊配足教學設施設備。

（二）豐富課程樣式，促進多樣發展

我校從國家課程與地方課程、學科課程與活動課程、顯性課程和隱性課程等多維度開展課程建設，看重體育健身、大量閱讀、藝術熏陶、科學啟蒙、動手實踐、公民教育等方面的課程，努力爭取以多樣的課程滋養學生的成長。

我校嚴格按照常州市中小學課程（教學）計劃制定了學校課程實施計劃，開齊開足開好各門課程，并按課程實施指導意見，合理安排課程計劃，開發生本化課程和活動，為學生個性發展搭建平臺。教師課表，班級課表上墻、上網，向社會公示。

堅持健康第一。每班配備專職體藝教師，體藝2+1有實效。嚴格落實“學生在校每天1小時體育鍛煉”，大課間活動正常開展。每學年按上級要求進行健康體檢，積極舉辦運動會。針對人多地少的窘境，我校著力推行游戲類體育項目的開展，購臵相應器材，讓學生在運動中得到切實的技能和體能鍛煉。

為了滿足不同學生個性發展的需求，學校積極開設校本課程，如《數學閱讀與拓展》《經典誦讀三百篇》《七彩生活》和《學會》等，并將校本課程列入課程計劃中，課程內容有較濃厚的校本特色。

學校每學年均組織開展作家進校園、校園藝術節、校園風采大賽、科技節、英語節、讀書節等活動，每兩年隆重舉辦一次“校園風采”大賽，讓學生在大賽中展現演唱、演奏、舞蹈、書法、繪畫等各類藝術修養，也讓學生的球技、跳繩、朗誦等特長一展身手。在這些常態活動課程的基礎上，著力于“適性”課程的開發和研究，提高課程對少年兒童的適切程度。2011年至2014年，我校先后開設63門活動類課程，供學生選擇，滿足各類學生興趣愛好的發展。

（三）控制課業負擔，保障學生作息

我們建立健全了課業負擔監測與問責制，嚴格控制學生在校集中學習時間，不在作息時間表以外的時間安排學生的學習活動，消滅了任何教育教學計劃之外的有償補課活動和補習

班。作息時間表上網、上墻，接受社會監督。在課程實施中合理安排每周體育課，同時重視每天的大課間活動安排，保證每位學生的體育活動時間。行政值周組每天檢查，監督這項課程的實施。

為切實減輕學生課業負擔，我校文印工作執行審批和付費制度，以制度控制作業、習題、試卷的濫印濫發。同時，制定關于家庭作業的改革方案，并印制專門的家校聯系本，從學校層面來控制學生家庭作業總量，同時開發校本教材《七彩生活》，倡導動手實踐類家庭作業，引導學生的閑暇生活。我們還以校園網家校溝通平臺、向家長公布校長電話等方式增進家校交流。每學期期末，我們都要針對師德、課業負擔等情況進行家長、學生無記名問卷調查，發現問題并及時解決。

四、推崇德育滲透，將養成教育作為育人的首要工作

童年是人生的一段經歷，兒童不是將來的成人。兒童的本能和天性是一種潛在的能力，其本質意味著一種可能性。這種可能性就是生成性、可塑性、創造性。兒童正是用這種“可能性”來暗示、啟迪教育，甚至挑戰、改變教育。在小學教育階段，我們認為德育工作的意義全在養成教育。

（一）珍視無聲潤物，發揮彌散力量

大凡學校工作的策劃和實施，我們將安全工作作為底線，將育人作為追求的最大目標。任何一項工作，我們都要從內容、形式、過程以及師生的參與方式等方面追求其育人的價值。

對于教師一線的工作，我們認為教師愛崗敬業的風范體現在日常的教學行為之中，學生對來自老師的愛心的體驗則在老師細微的舉動之中。學生年齡越小，對愛心的體驗就越具體，越感性。我校針對小學教育的工作特點，推崇“細節育人”，倡導教師細心和耐心地工作，提高教書育人的職業本領。我們實行賞識教育、平等教育；我們尊重學生人格、尊重學生個體差異、尊重學生自主選擇；我們在關注學業進步的同時關心學生的身體健康；我們在學生身心受到意外傷害時給予及時、熱情的救助；我們樂于發現學生自己還沒發現的優點；我們努力以學生的一個優點去激勵學生自尊、自信和自強。

（二）尊重兒童趣味，擴充育人渠道

我校在學科教學滲透德育的基礎上，特別重視活動課程對于兒童教育的特別意義。學校每學年舉行內容豐富，形式多樣的活動，如科技節、科學探索系列比賽、運動會、廣播操比賽、足球賽、清明掃墓等常規活動，舉辦校園風采大賽、民樂培訓等特色活動。中華經典誦讀則成為語文教學的一個重要組成部分。去年，在常州市童謠傳唱大賽中，我校學生代表隊獲得了特等獎。

在綜合實踐活動方面，教師們積極鉆研教材，利用身邊的資源，結合學生的生活，開展豐富有趣的綜合實踐活動，學生在活動中收獲滿滿。此外學校還開展向貴州兒童捐書、去敬老院做公益、走進社區服務等，在假期開展采茶、賣春聯、登山等活動。

家庭是兒童的第一所學校，家長是兒童的第一任老師。家庭教育在兒童的成長過程中具有舉足輕重的作用。我們積極組織家委會，召開家委會會議。每學期開好一次家長會，讓家

長參與相關活動。教師則經常走進學生家庭，了解學生在家的學習生活情況。我們還邀請法制輔導員、作家等到學校做講座，形成了“學校、社會、家庭”三結合的教育網絡。

（三）關注校舍弊端，力阻負面效應

我校校園面積小，校舍布局不合理，環境擁擠，紛繁嘈雜。師生生活其間，相互干擾，易于煩躁。課間活動極易造成意外傷害。行為習慣的養成教育顯得格外重要。我們高度重視“人多地少”的現實，重視行為習慣的養成教育，從衛生、自學、禮儀、友愛等方面切入，采用兒童喜聞樂見的形式，通過豐富多彩的活動，寓教于樂，培養學生良好的行為習慣，改良學風、校風。

五、著力課程建設，將課堂教學作為素質教育的主陣地

伴隨著知識本質觀的現代轉型，課程本質觀正在發生變化。新知識觀強調知識的內在性、動態性、開放性、生成性，視課程為開放、動態、生成的知識系統。真正意義上的課程是教學領域中發生的一系列生動事件，是師生基于教材文本、教學內容而相互交流、對話和實踐所產生的意義、價值，是知識、情感、個性、素質持續不斷的生成。為此，我校圍繞課程建設和課程執行兩大方面，克難求進，努力提升教育質量。

（一）更新教學設備，改善教學環境

我校現代化教育設施設備逐步按照《江蘇省中小學教育技術裝備標準》“十二五”版I類標準進行配備，基本設施設備一應齊全。我們認為，在諸多設施設備中，班級多媒體和圖書對教育質量的影響最顯著。目前，我校37個班級、10個功能教室全部裝備成多媒體教室，多媒體設備使用率高，教師多媒體技術熟練，班級多媒體設備平均每天使用超過3小時。學校配有主題學習館，每班配有書柜。目前學生人均擁有圖書43.1冊。

（二）用心師資培養，提高教學水平

我校奉行“教師即課程”的理念。在課程的實施過程中，不管是自覺還是不自覺，教師的思想風范、人格魅力、敬業精神、文化底蘊、學術修養、實踐能力、教育藝術等個體特征都會有機地與教學內容融為一體，成為課程內容活力非凡的一個組成部分。在課程的開發過程中，教師對課程資源開發利用的廣度、深度及其效益，即教師是否能動地產生出比自身價值更大的教育價值，也都取決于教師這些個體特征孕育出的職業素養。

雖然校園的地理空間一時難以擴展的現實，但我們人的心理空間和團隊的學術空間是可無限拓展的。于是，我校著力于教師專業成長和課程建設兩個方面。我們圍繞“做一個幸福的教師”的目標，實施教師專業發展計劃，開展師資培養工作。一是引導教師在職業生涯中尋找幸福，體驗幸福，在對幸福的探尋中提升師德水平；二是采用目標引領的方式，鼓勵教師自我奮進，以理論學習、讀書活動、學歷進修、外出培訓、課題研究、課堂實踐、教學反思、崗位練兵、師徒結對、同伴合作等多種方式，推進專業水平的提升；三是創造條件，提供平臺，建立支持和保障體系；四是放大教師專業成長過程中的一個又一個亮點，讓教師不斷地體驗成就感，體驗自我價值的實現。五是建立跨省交流機制，努力推動教師與省外教師的學術交流。四年內，我增加特級教師1人，特級教師后備人才1人，教師參加省、市、區

級賽課多次獲獎。多名教師應邀赴外省市講學。

（三）著力備課上課，提升課堂效益

備課，展現的是對課程的理解和把握，是上好課的前提。對于備課上課，我們確立兩個工作重點：一是組織開展備課研究，二是嚴防教師職業倦怠的負面影響下的不備課、淺備課現象。我們對備課及教學管理進行研究，組織教師依據學科特點和教學要求，在集體疏通教材的基礎上獨立備課。備完后，邀請區教師發展中心的教研員和兄弟學校的骨干教師組成我校備課評審專家組，采用封閉、盲評的方式，對我校教師的備課質量進行審核、評比，并將評比結果納入績效考核。我們期望經過兩至三年的努力，建立起我校的教案庫，然后以一學年為一輪，展開后續的一輪一輪的修改，直至形成我校的優秀教案庫，使教師在一輪一輪的研討、修改中推敲、思辨，增強教材處理能力，提升課堂駕馭水平。

（四）開展教學研究，鼓勵教學創新

我校大力鼓勵教師開展教學研究，努力將教師的眼光引向學術領域，依托各級課題的研究，提升課堂教學的科學性和藝術性，增添日常工作的含金量。如德育課程，我們編寫《學會》系列教材，明確養成教育工作的操作把手，提高養成教育的可操作性，使養成教育工作課程化，規范化。如語文學科，朝著“建設開放而有活力的語文課程”這一方向，創造性地提出“將書香變成語文課程”的構想，建立語文教學新的體系和秩序，革新從漢語拼音開始的識字教學，“課外閱讀”課內實施，課堂上實現大量閱讀。再如數學學科，緊緊圍繞省十二五規劃課題《小學生基本數學活動經驗積累的教學實踐研究》開展教學與研討活動。在教學設計與教學實施過程中，教師以“經驗”視角，關注學生積累基本的估算經驗、觀察活動經驗、操作活動經驗、交流活動經驗、體驗活動經驗、猜想探究活動經驗、歸納活動經驗等，培養學生的數學思維，增長計算技能。

每學年，我校都舉辦“常州市教科研基地”的相關研討活動。2012年，全國第六屆語文主題學習觀摩研討會在我校隆重舉行，展示了我校語文教學革新的思路和成效，贏得了來自全國各地同行的好評。

六、發揮自身價值，將教學創新作為區域引領的試金石

想當年，“華杯賽”在金壇名噪一時，憑借“奧數”和“華杯賽”，我校社會聲譽一路叫好。然而，讓廣大兒童少年從小經受高難度的數學培訓，是不科學的。正因如此，教育部、教育廳都不將“華杯賽”納入中小學生比賽項目之列。基礎教育階段，是青少年讀書的關鍵期。錯過了，此生將很難彌補。

經過七八年的努力，我校“書香課程”建設已經形成了一定的規模，在國內產生了一定的影響。我校語文教師在語文學科新舊教學理念的沖突中，不斷嘗試、摸索，對大量閱讀的課程價值更新了認識，并將理念的更新，轉化成“課外閱讀課內實施”的具體教學行為，將原來語文教學中教師的“說”轉化成學生積極自主的“讀”，形成了多樣的課堂教學策略。老師少講，學生多讀，多思，多說，多寫，把課堂還給學生。

這樣的語文課程改革，揭示了現今“一學期主要學一本語文書”這樣一種語文教學格局 的弊端，開創了“書香課程”嶄新語文改革之路。“書香建設”立足于課程，聚焦于語言習得規律，突破了“活動”層面，大量閱讀不再是語文教學的補充，不再是語文教學的課外游擊戰，而是學生語文學習的主陣地。北京、廣東、浙江、山東、上海、無錫、泰州、常州、連云港等地已有多批校長和教師前來參觀，觀摩我校的語文課堂。大家一致反映，我校革新中的語文教學，展示了真語文的研究方向。《中國教育報》《人民教育》《常州日報》《常州教育》等報刊報道了我校克服校舍嚴重緊缺的困難，推進課程改革等方面的情況。我校成為全國“新學校行動計劃”實驗學校、“中華經典詩文誦讀”實驗學校，被教育部語言文字司評為 “全國語文課改示范校”。目前，在我校的引領下，金壇、常州乃至全國各地，已有多所學校啟動了大量閱讀的教學革新，移植我校的課改經驗。

七、描繪未來藍圖，將集團辦學作為學校發展的新起點

多年來，面對金城鎮中心小學狹小的地盤，我們的教育實質上被扭曲了。如果能充分發揮東城實驗小學辦學條件的優越性，開創金壇小學教育新的模式，意義無窮。如今，隨著東城實驗小學的加入，我校正式邁上了集團辦學的新道路。

集團辦學，對于我們來說是一新事物。我們將對西城實驗小學單所學校的辦學實踐進行剖析，總結經驗，反思不足，透析成因。同時，冷靜思考集團辦學的運行特質，努力遵循規律，展開工作，使我們的努力因“集團”而獲取大面積豐收。

首先，扣住“新”字做文章。東城校區，從頭到腳都是新的，是金壇區硬件條件最好的學校。一方面，我們要圍繞學校管理、校園文化、課程建設、師資培養、社區影響等工作展開研究，邁穩腳步，使新校呈現新氣象。另一方面，要高度重視新校課程豐富，教師工作頭緒多的需求，與教師職業倦怠之間形成的顯著矛盾，尋求破解策略。

其次，我們要從人事通融、教研共進、設備共用等方面入手，建立兩個校區的聯動機制，使兩個校區優勢互補，相得益彰。

八、辦學困惑與不足

我校雖然收獲了多方面的成績，但也面臨許多困惑，存在諸多不足。其中，最突出的表現在兩個方面：

一是行政班子缺乏“現代”意識。在從事行政管理的過程中，從策劃到執行，滿足于就事論事，缺乏“現代學校”的情懷，缺乏“現代學校制度”的追求。

二是在破解職業倦怠這一頑疾上，我們成效不是很鮮明，以致在常規管理中，從行政人員到一線教師，屢顯低級錯誤，降低了工作效益。

2016年4月2日