第一篇：黨員團員教師在學校事業發展中要敢為能為有為

黨員團員教師在學校事業發展中要敢為能為有為

吳文茂

（一）先進性是共產黨員與非共產黨員的本質區別所在。嚴格按照黨章辦事，是共產黨員保持先進性、模范履行職責的前提條件和根本保證。胡錦濤總書記根據新形勢、新任務、新環境對新時期共產黨員保持先進性提出了六條基本要求：

一是堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗； 二是堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領； 三是堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執政為民； 四是堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績； 五是堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一； 六是堅持“兩個務必”，永葆共產黨人的政治本色。

教師是人類文明的傳承者，是教育事業發展的主力軍。實施素質教育，推進教育改革，推動教育事業科學發展，培養全面發展的人才，教師是關鍵。胡錦濤總書記在全國優秀教師座談會上對全國廣大教師提出的四點希望，是對廣大教師職業道德的規范要求：

一是希望廣大教師愛崗敬業，關愛學生； 二是希望廣大教師刻苦鉆研，嚴謹篤學； 三是希望廣大教師勇于創新，奮發進取； 四是希望廣大教師淡泊名利，志存高遠。

胡錦濤總書記對共產黨員提出的“六條基本要求”、對教師提出的“四點希望”，兩者之間有著內在的聯系。這對黨員教師來說，如何在新時期新形勢下發揮自己的先鋒模范作用指明了方向。作為黨員教師，具有雙重身份，既是黨員，又是教師。黨員教師不僅要愛崗敬業、教書育人，更要在教書育人工作中充分體現先進性。即在思想上要樹立先進性意識、示范性意識和時代性意識，要有更強烈的事業心、責任感。

那么，黨員教師應如何實現先進性，充分發揮先鋒模范作用呢？

首先，要有先進意識。在新形勢下，每一個黨員教師都必須自覺地用“六條基本要求”來規范自己的言行，時時處處以身作則，保持先進性意識，在教育教學工作中實踐先進性要求，發揮先進性作用，樹立先進性形象，淡泊名利、志存高遠，全心全意為學生、家長和社會服務，為辦好人民滿意的教育事業無私奉獻。

其次，要有示范意識。黨員的先進性主要體現在先鋒模范帶頭作用方面，黨員的示范性經常的和主要的是體現在本職工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，以高度的事業心、強烈的責任感認真履職、出色完成任務。所以，黨員教師要用黨員的標準嚴格要求自己，愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹治學，用自己的模范帶頭作用給非黨員教工和廣大學生樹立良好的榜樣。

再次，要有時代意識。面對改革開放的新形勢，黨員教師既要具有強烈的現代意識、競爭意識，又要具有強烈的憂患意識與創造意識，既要自覺地服從組織安排，遵紀守法，又要增強自覺性，主動發揮作用。也就是說黨員教師要敢于擔當，勇于創新，與時俱進，奮發有為。

（二）共青團員是青年的先鋒隊。努力在學習、工作及其他社會活動中發揮模范帶頭作用，是廣大共青團員的責任和義務。全面建設小康社會、為中華民族的偉大復興而奮斗的宏偉目標，為共青團員在歷史新時期發揮模范帶頭作用賦予了新的時代內涵，提出了更高的要求。

作為新時代的先進青年，廣大共青團員要時刻牢記使命，不斷增強共青團員意識，始終以共青團員的標準嚴格要求自己，爭做青年的表率和模范。在這里，我們向廣大團員青年教師提出五點希望和要求：

一、永遠跟著黨走，做政治堅定的模范。堅定共產主義理想信念，堅持不懈地用鄧小平理論和“三個代表”重要思想構筑強大的精神支柱，全面踐行科學發展觀，自覺宣傳貫徹執行黨的基本路線和方針政策，堅定不移地跟黨走中國特色社會主義道路；堅持“以人為本，依法治校，辦人民滿意的教育”辦學思想，積極參與推動學校教育事業的發展。

二、全面提升素質，做學習進取的模范。樹立終身學習的觀念，始終保持高漲的學習熱情和旺盛的求知欲望，不斷增強學習的主動性和緊迫感，刻苦學習，奮發進取，打牢專業化成長的知識根基，不斷提高綜合素質和教育教學業務能力。堅持理論與實踐相結合，自覺在實踐中錘煉意志、砥礪品格，努力做到知行統一、全面發展。

三、與學校共奮進，做創新創業的模范。把個人的理想同國家的前途、民族的命運和學校的發展緊密結合，以實現祖國的繁榮富強、學校的跨越發展為己任，在服務祖國、服務學校的過程中實現人生的價值。腳踏實地，艱苦奮斗，勇于創業自強、建功立業。立足本職崗位，培養創新意識，提高創新本領，保持創新銳氣，努力走在創新創業的前列。

四、促進和諧發展，做自覺奉獻的模范。弘揚教師職業道德，愛崗敬業，勤奮工作，積極參與學校文明建設；自覺履行社會責任，服務群眾，奉獻社會；推動形成平等友愛、融洽和諧的社會環境，為促進社會公平和正義貢獻力量；自覺維護安定穩定大局，在急難險重任務中勇于迎難而上。

五、注重自身修養，做倡導文明的模范。熱愛傳承中華民族傳統美德，積極投身社會主義文化建設，自覺遵守基本道德規范，不斷加強自身修養，養成良好的道德習慣和健康文明的生活方式。積極參與群眾性精神文明建設活動，從身邊做起，從點滴做起，多做扶貧濟困、助人為樂的好事，帶動全學校、全社會文明程度的提高。

（三）現在，我們學校正處于力爭在2013年3月前創建省“三級達標”學校重要創業時期。實現省“三級達標”學校的理想目標，造福學校、造福社會、造福學生、造福子孫，也造福我們自己。我們三山中學人共同承載著三山中學科學發展、跨越發展的期望，使命神圣而責任重大。我們要以科學發展觀統領學校發展大局，緊緊依靠廣大教職工，共謀發展，共創大業。我們希望廣大共產黨員、共青團員教師立足先鋒模范作用的高度，立足學校辦學事業發

展的大局，立足教育教學崗位奉獻力量 的層面，以學校辦學事業發展為己任，勇挑重擔，奮發進取，敢為、能為、有為，不辜負黨和人民的重托、學校和社會的期望。

2011年12月26日

第二篇：關于黨員在學校發展中的角色和作用

黨課學習講座：

關于黨員在學校發展中的角色和作用的問題

瑞安電大

胡順哉

所謂共產黨員的角色和作用問題，也就是共產黨員在生產、工作、學習和社會生活中應扮演怎樣的角色、起著怎樣的作用，并且應如何發揮作用的問題。在先進性教育活動中，曾在全國引起的共產黨員先進性標準大討論，就是關于共產黨員的角色和作用問題的討論。

這一次將黨課學習和組織生活會的主題確定為“共產黨員在學校發展中的角色和作用”，就是要求我們全體黨員深入地思考和討論在學校事業發展過程中，黨員應充當怎樣的角色、應該怎樣更好地發揮作用這一問題。通過思考和討論，目的就在于進一步增強黨性意識，明確黨員自身責任和義務，以更好地發揮黨員在學校發展中的作用。

共產黨員的角色和作用問題應該從以下兩個層次來認識：一是“一般規定”；二是“實際體現”。所謂“一般規定”，是指從一般意義上來看，確定共產黨員的角色和作用的基本依據是什么，又是如何規定的；所謂“實際體現”，是指在現實生活中，共產黨員的角色和作用應該如何具體地體現出來。

一.關于共產黨員的角色和作用的一般規定。

對于黨員的角色和作用的一般規定，基本依據應是《黨章》。對此，《黨章》有明確的規定：

⑴《黨章》在總綱中闡述中國共產黨的性質時指出：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。”

⑵《黨章》在第一章《黨員》第二條中指出：“中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士。”

⑶《黨章》在第一章《黨員》第三條中規定了黨員必須履行的“八項義務”。根據《黨章》上述的規定，可以作出以下理解：

⑴黨的性質：包括兩個“先鋒隊”、一個“中心”和三個“代表”，表明中國共產黨的先進性，同時表明作為中國共產黨的每一個成員都應該是先進的。黨的先進性是通過黨員的先進性具體地體現出來的；可以換一句話來說，共產黨之所以先進，就是由于全國7000萬黨員是先進的，如果黨員是不先進的，就沒有共產黨的先進性可言。

⑵“先鋒戰士”：就是黨員角色的基本概括。

⑶“八項義務”：則是黨員作為“先鋒戰士”這一角色所要發揮作用的基本內容，也就是說黨員的作用是通過履行“八項義務”而表現出來的。黨員的作用發揮得好不好，就是看對“八項義務”履行得好不好。第二項義務所規定的黨員要“在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用”，則是黨員作用的最為基本的概括。

“先鋒”、“模范”，就是走在前頭，做在前頭，率先垂范，以身作則，樹立榜樣，帶頭示 范。學習《黨章》，最主要的目的就在于強化黨性意識，也就是明確黨員的角色和作用。“先鋒戰士”和“先鋒模范作用”這兩種意識應是黨員最需要不斷予以強化的最主要的意識，也正是黨員的角色和作用的基本概括。

二.關于共產黨員的角色和作用的實際體現。

黨員的角色和作用并不是抽象的，而是具體的、實在的。黨員分布于五湖四海，處于不同地區、不同階層、不同職業、不同崗位，承當著不同的社會角色，這就存在著黨員的角色和作用在實際生活中又是如何體現的這一問題。譬如瑞安電大的黨員教師與黨政部門的黨員干部，在體現黨員的角色和作用方面各有不同的特殊性。就從我們學校來看，15位黨員不僅生活圈不同，而且崗位或職位各不相同，具體的工作職責也不一樣，那么所要充當的角色和所要發揮的具體作用也是有區別的。這就是所謂矛盾的特殊性，這就需要具體問題具體分析。

在致力于學校事業發展的實踐中，我們應該如何扮演 “先鋒戰士”這一黨員角色，又應如何發揮著“先鋒模范”這一黨員作用？我認為，每位黨員都在學校里扮演著兩種角色：一是共性角色；二是個性角色。黨員的作用就是通過這兩種角色體現出來的。

1黨員的共性角色及其作用：

黨員的共性角色和作用，就是全體黨員都以一般黨員的身份、以一般教職工的身份，應如何發揮作用的問題。作為一般黨員、作為一般教職工，黨員應按照“先鋒戰士”和“先鋒模范”這一總體要求，在工作和生活中要通過認真履行“八項義務”來體現黨員的角色和作用，包括在堅持四項基本原則、愛國主義、關心集體、遵紀守法、遵守師德、愛崗敬業、勤奮工作、清正廉潔、誠信團結等各方面身體力行，率先垂范，以身作則，榜樣示范，發揮先進帶頭作用。從這一方面來說，全體黨員不管從事何種具體工作崗位，都是要努力做好的，在基本要求上是沒有區別的，不存在誰應先進一些、誰可以落后些這一問題。

2黨員的個性角色及其作用：

黨員的個性角色就是黨員的崗位角色。除了退休教師，每位黨員都有特定的工作崗位，而且都是在崗位上發揮著黨員的作用的。黨員的角色和作用都是通過特定崗位得以體現的。黨員的個性角色和作用，就是黨員在崗位上應充當怎樣的角色、發揮怎樣作用的問題。相比較而言，立足崗位或職位，愛崗敬業，盡職盡責，力創一流實績，——這才是黨員角色和作用的最為具體、最為重要的體現。

一位黨員，無論是書記、校長、副校長、中層干部，還是其他教職工，如果在自己的崗位上，不能很好地既盡職又盡責，僅僅是平平庸庸地混同于一般群眾，甚至連一般群眾也不如，那么不論從事什么崗位、不論在什么職位上，所謂“先鋒戰士”和“先鋒模范”就無從談起了。因此，談黨員的角色和作用，最為重要的就是要看是否立足工作崗位、力創一流業績。

在學校里，黨員都有各自的具體的工作崗位。崗位或者職位不同，其角色和作用的體現也就有區別。譬如，作為普通的教職工黨員，在當好共性角色的同時，認真履行好當年所在崗位的各項職責，主動地出色地完成學校布置的各項任務，就應當是合格的甚至是優秀的黨 員了。但作為黨員干部，就不能這么要求了，也就是要求應更高一些，既不能混同于一般教職工，也不能把自己作為一般黨員來看待。譬如，作為校級領導，包括書記、校長、副校長，應該抱著對學校事業的發展高度負責的態度，立足全局、放眼未來，不僅要認真履行好當年所在崗位的各項職責，確保學校當前能夠正常運轉，維持眼前的近期的發展，更為重要的則是從貫徹落實科學發展觀的高度，著眼于學校事業發展的長遠性和可持續性，致力于如何推進學校事業的更快的更好的持久性的發展。相比較而言，學校事業的可持續性發展更為重要，更能體現黨員干部的角色和作用。

在我們學校，崗位又往往是多層的、重疊的，如教師普遍兼任班主任，黨員干部普遍兼任任課教師、班主任等。一人多職或多角色，這在我們學校里相當普遍。那么，黨員就需要在每一個崗位上都要認真履行職責，統籌兼顧，力求都能做得出色。當然崗位是有主次之分的，首先要履行好主要崗位的職責。譬如，作為支部書記，兼任任課教師和班主任，那么首先應該努力當好書記，同時要努力當好教師和班主任。這三種角色都要努力充當好，都要力求做得出色一些。

發展是硬道理。對于黨員個人來說，還應確立“業績是硬道理”的觀念。所謂業績，就是實實在在的工作成績，能推動學校事業更快更好發展的出色成績，能有利于學校可持續發展的成績。黨員角色和作用，歸根到底是通過業績體現出來的。沒有業績，“先鋒”也好，“模范”也好，都將無從談起。因此，每一位黨員，尤其是黨員干部，都要在自己崗位上辛勤地創造性地工作，力創一流業績。這才是黨員在學校發展中的最為實際也是最為重要的體現，也是我們每一位黨員所要努力的方向。

綜上所述，黨員的角色就是“先鋒戰士”，黨員的作用就是“先鋒模范”。我們要扮演好黨員的角色，發揮好黨員的作用，最為重要的是要認真做好兩個方面：一是認真履行“八項義務”，二是努力創造一流業績。

2007/1/9 3

第三篇：學校教師黨員自我評議民主評議黨員自我鑒定民主評議團員個人總結

學校教師黨員自我評議民主評議黨員自我鑒定民主評議團員個人總結

民主評議黨員自我鑒定民主評議團員個人總結

學校教師黨員自我評議一年來，在上級黨委和學校黨支部的領導下，我通過學習，不斷提高思想認識和政治覺悟，在思想上、政治上與黨 中央保持高度一致，積極參加抵制邪教的斗爭。

平時，積極 參加黨組織的各項活動，自覺交納黨費，并以共產黨員的標 準嚴格要求自己，注意加強自身的政治道德修養。

為了充實、提高自己，我從不放松自己的業務學習。

平時積極參加校本培訓，認真閱讀各種教育教學刊物，學習教 育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學 理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，寫好心得體會，運 用新的教學理念去指導自己的教學工作，改革舊的課堂教學 模式。

在課堂教學中，運用“自主、合作、探究”的學習方 式，充分發揮學生的主體作用，并認真總結教學經驗，寫好 教學后記，通過不斷的反思、總結，不斷提高自己的教學水平。

一向以來，我都能夠愛崗敬業，以高度熱情和責任感做 好本職工作。

做為學校的一名中層干部，我深知自己肩負的 重任，深知自己的一言一行代表了學校和領導的形象，不同 于普通黨員教師，要有更高的思想和覺悟，所以在工作中我 能夠做到不計較個人的得失，不說不負責任的話，不做違反 原則的事，對于上級領導部門布置的任務不打折扣，努力做 好本職工作，抓好教學常規管理，以提高我校教育教學水平

為己任。

對自己所兼任的班級，能夠抓好班風、學風的轉變，抓好學生學習習慣的培養，注意做好后進生的轉變工作，根 據學生的特點，采取各種不同的教育方法，做到因材施教。

特別是注意對“雙差”學生的耐心教育，盡量找出他們身上 的閃光點，做到少批評，多鼓勵，對于學生的過錯，盡量采 取無傷痛有效果的教育，取得了較好的效果。

回顧自己一年來所做的工作，對照黨員標準和評議標準 要求，我感到自己還有許多的不足之處，有些方面還將有待 于進一步提高，但自己的精神狀態應該說是良好的，工作作 風應該說是務實的，思想觀念應該說是能夠與時俱進的。

反 思自己一年來工作，雖然取得了一定的成績，這主要是和各 級領導的幫助和全校人員的共同努力支持分不開的，工作中 還存在一定不足，主要表現在理論學習不夠深入，對新知識、新技術掌握不夠全面，工作有時愛急躁、急于求成。

有待于 今后加強并不斷提高自身各方面素質。

今后在工作中，我要進一步加強理論學習，不斷增強黨 性修養。

強化責任意識，為人師表。

以強烈的責任感和個人 主人翁精神，埋頭苦干，扎實工作，無私奉獻，黨員干部尤 其要發揮模范作用，發揮優勢，做出表率，不斷學習，不斷 提高，使自己的工作成績與日俱進。

第四篇：充分發揮學校黨支部和黨員教師在學校管理中的作用

充分發揮學校黨支部和黨員教師在學校管理中的作用

學校黨組織是黨領導下的教育戰線中重要的基層組織。是黨在社會基層教育組織中的戰斗堡壘，是黨聯系教工群眾的橋梁和紐帶。推進學校教育改革與發展是學校的中心工作，學校方方面面的工作都要立足于這個中心，服務于這個中心。不但黨組織要抓中心工作，教工黨員也要抓中心工作，只是各自抓的側重點和形式有所不同。教工黨員在各項細分工作中全面負責實施，落實具體措施，在工作中創新思路，有所作為，為學校中心工作的實現提供堅強的政治、思想和組織保證。那么如何發揮學校黨支部和黨員教師在基礎教育教學工作總的作用呢？我講幾點自身的感受和體會，請大家多多批評指正。

一、必須努力抓好黨支部的自身建設，提高領導能力。常言道：“打鐵還需自身硬。”任何一個單位、一個組織，要想各方面都有所建樹，成為同行的領頭羊，就必須從一個單位、一個組織的自身抓起、做起，要有團結的集體領導班子，良好的領導能力。作為學校黨支部班子，要想抓好工作，使各項工作蒸蒸日上，就必須先抓好班子建設，強化班子集體領導能力。

黨支部自身一是要學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等，提高思想水平和理論素養，不斷提高運用科學理論指導工作、解決問題的能力，從而促進集體領導水平的提高。二是要認真學習黨章和黨內生活制度，貫徹落實黨的教育方針，在支部工作中嚴格貫徹民主集中制、支部工作條例，提高黨建工作的理論素養和實踐能力，確保集體領導高度集中統一。三是要端正思想作風。思想是源泉，行動是主流。加強黨的思想作風建設，是一項長期的艱巨任務，冰凍三尺非一日之寒，加強思想作風建設也不是一蹴而就的，關鍵是要常抓不懈，要把解放思想、實事求是、與時俱進作為一種行為準則來遵循，把它作為一種日常行為習慣來培養，更要把它當做一種能力來提高。黨支部主要領導要放開手腳去研究和探索，也要允許和支持別人放開手腳去研究和探索，鼓勵成功、寬容失敗，只有這樣，黨組織才能永葆生機和活力，才能增強班子的凝聚力、創造力、戰斗力。

二、組織學校學習教育活動，確保黨的路線方針政策的貫徹落實。

學校黨組織發揮政治核心作用的一個重要方面，就是要認真貫徹黨中央的路線方針政策，及時傳達黨中央的聲音。要發揮好這個作用，就要求學校黨組織抓好學校教職員工的學習教育活動。學校黨組織要切實增強政治意識、法治意識、責任意識，精心組織和周密安排學習活動。組織干部、黨員、教職工通過政治學習、黨團組織生活、黨團課、社會實踐活動等途徑，組織學生通過政治課、國旗下講話、主題班會、讀書活動等形式，認真學習、深刻領會“三個代表”重要思想和十六屆六中全會精神，學習教育政策法規，學習現代教育理論，學習先進的管理經驗，把學校工作中的難點變成學習研討的重點。通過學習，切實提高廣大教職員工的思想認識，確保黨的各項路線方針政策在學校的貫徹落實。認真貫徹上級的各項指示精神，突出思想政治工作，強化德育教育和管理，落實德育的首要地位；樹立以人為本，科學發展的理念；積極推進學校管理的規范化、正規化、科學化和制度化建設，辦好人民滿意的學校。

三、加強師德建設，強化內部管理。

以德治校，以德治教的根本在于教師的素質，教師素質的核心是“師德”。學校教工黨員必須把師德建師風設作為最重要的品質來感召、鼓舞、帶動其他教職員工。努力以良好的師德師風推動學校各項工作的開展。我們積極探索師德建設的新特點和新規律，正確認識和把握“以人為本”的師德內涵，以正確認識人、尊重人、信任人、開發人的心智和提升人的道德為指南，努力從幫助教師、支持教師自主成長的角度來構建本校師德建設的內容、形式、方法和管理制度。通過組織各方面的專題活動，堅持不懈、扎實深入地開展師德建設工作，培養和提升教職員工依法執教、愛崗敬業、教書育人、為人師表的師德風范和職業素養；增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，發揮模范帶頭作用，顯著提高學校師德整體水平；建設一支愛崗敬業、教書育人、兼備學識和人格魅力的高素質師資隊伍，在學校形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍，為推動學校科學發展、和諧發展提供強大的智力支持、精神動力和思想。通過開展【此處根據番陽中心校具體活動添加內容】開展座談會、報告會、優秀教師演講會和教育教學經驗介紹等活動，以此來約束教師的行為。

四、參與學校重大問題決策，把握學校的社會主義辦學方向。學校能否始終堅持社會主義的辦學方向，始終代表最廣大人民群眾的根本利益，取決于學校重大問題的決策是否正確、有效、可行。教工黨員是學校黨組織最重要的組成部分，學校黨組織只有參與重大問題的決策，才能保證決策的正確性、有效性和可行性，才能充分發揮政治核心作用，使黨對學校的領導落到實處。學校重大問題包括學校發展規劃、學校工作計劃、學校改革方案、師資隊伍建設、內部管理制度等，學校黨組織必須按照規定的程序和形式主動參與決策，認真做好決策前、決策中、決策后三個時段的工作。決策前，要認真開展調查研究，廣泛聽取群眾意見；決策時，要暢所欲言，積極建議，保證決策的科學性和可行性；決策后，要發揮黨組織的優勢，發動黨員和群眾努力工作，保證決策的最終落實。

五、加強和改進思想政治工作，推進學校的教育改革與發展。干部和教師是學校教育改革與發展的決定性因素。推進學校的教育改革與發展，需要黨組織通過加強和改進思想政治工作抓好干部的思想作風建設和教師的師德師風建設。思想政治工作作為我們黨特有的政治優勢，在學校管理中具有十分重要的作用，也是黨組織充分發揮政治核心作用的重要途徑。加強和改進思想政治工作，除了充分認識加強和改進思想政治工作的重要性、必要性和緊迫性，還要通過教育、培訓、實踐等手段提高思想政治工作人員的政治素質、思想素質、理論素質和心理素質，使他們不斷增強發現問題、分析問題、解決問題的能力，不斷提高教育人、培養人、調動人的積極性、激發人的創造性的水平。要形成一個堅強的領導班子，使領導班子成為學校教育改革與發展的火車頭，同時鑄就一支精干的黨員教師隊伍，使黨員教師成為學校教育改革與發展的主力軍。

六、協調學校內部各種關系，維護學校安定團結的政治局面。

學校內部有黨政關系、黨群關系、干群關系、師生關系、同事關系等，這些關系一般來說是和諧的。但是，隨著教育改革的深入發展，在學校管理中，會不斷出現新情況、新問題，產生新矛盾。如職稱評聘、人事改革、考核評優等，都會產生利益的沖撞，且矛盾的焦點往往都需要黨組織來協調，這時，就需要教工黨員出來及時做好疏導、協調工作。對于出現的矛盾和問題，要通過黨組織的協調，在良好的氛圍中得以化解、化了，努力維護學校安定團結的政治局面。

七、注重與發揮黨員教師示范引領作用相結合。

根據黨員所處的不同工作崗位，分別設置不同類型的示范崗，充分發揮黨員的示范引領作用。學校針對不同工作崗位，設立教書育人、管理育人、服務育人三個“黨員示范崗”，分別要求一線黨員教師在教書育人活動中發揮示范作用，黨員領導干部、班主任在學校管理工作中發揮示范作用，行政和后勤服務工作崗位的黨員在服務工作中發揮示范作用。學校建立黨員示范崗活動日記，發放到各責任區，由黨小組長做好詳細記錄。學校以“黨員激情奉獻，教師敬業垂范，學生健康成長，校園和諧發展”為活動目標，積極開展“崗位奉獻”活動，通過共產黨員示范班、示范組、示范課的“三示范”活動，為廣大教職工立足本職崗位爭創一流業績樹立標桿。全面開展爭當優秀共產黨員、優秀黨務工作者、優秀思想政治工作者、黨員師德標兵、黨員志愿服務標兵的“五爭”活動，促進黨員先鋒模范作用的發揮。總之，隨著教育管理體制改革的深化，學校基層黨組織政治核心作用與教工黨員的熱衷奉獻緊密結合，我們應該同心協力，齊抓共管，圍繞上述幾個方面開展工作，充分發揮教工黨員的模范帶頭作用，更加有效地推進學校的教育改革與發展。

第五篇：桂花九年制學校關于在全校黨員教師和學生中開展

桂花九年制學校關于在全校黨員教師和學生中開展“雙創雙爭”活動的實施方案

根據旬陽縣教育局黨委的有關要求，結合我校實際，現就在全校黨員干部中開展圍繞先鋒行動黨旗紅、教育爭當排頭兵為主題，以支部創五好，工作爭一流和教師爭四有、學生爭三優為主要內容的雙創雙爭活動特制定以下實施方案。

一、指導思想

按照局黨委的重要指示精神，深入貫徹落實省市區委決定，以先進人物為榜樣，高度重視實現好、維護好、發展好人民群眾根本利益的重要性，堅持樹立為黨分憂、為民解難、艱苦奮斗、勤奮工作、默默無聞、無私奉獻、嚴于律已、清正廉潔的目標取向，努力提高工作水平、提高教育能力，爭創工作一流，勇當時代先鋒，加快我校教育教學發展進程，為辦人民滿意的教育貢獻力量。

二、目標要求

通過開展“雙創雙爭”活動，以求真務實的作風和良好的精神狀態投入到活動中來，全面貫徹有關批示、決定和通知精神，扎扎實實地開展教育教學活動，真正觸及思想，解決問題，取得實效。通過開展活動，要在全校形成良好作風，營造良好氛圍，樹立良好形象。通過開展活動，使全校黨員干部貫徹科學發展觀的自覺性進一步增強，教師家長反映的一些突出問題得到有效解決，黨員干部在思想觀念、道德品質、素質能力、工作作風、精神狀態和工作方式方法上有新轉變、新進步、新提高，以此推動全校工作取得新進展。

三、方法步驟

按照要求，“雙創雙爭”活動從2017年1月底開始，至2017年12月底基本結束，分三個階段進行。

(一)學習動員階段(3月30日至5月底)1．搞好思想發動。召開全校“雙創雙爭”活動動員大會，對活動進行總體部署，采取有效措施進行廣泛宣傳，把“雙創雙爭”活動宣傳到每名黨員，使其充分認識開展“雙創雙爭”活動的重要性和必要性，激發廣大黨員干部學習和弘揚先進精神，積極投身推進全縣教育發展實踐中，在各自工作崗位上牢記宗旨、履行職責，自覺發揮先鋒模范作用。

2．集中開展學習。組織黨員結合實際，集中學習、個人自學相結合，記好讀書筆記，重點學習黨的十九大精神、爭做奮力拼搏、苦干實干的好黨員好干部，爭創工作一流、群眾滿意的好集體好部門，舉辦一個學習論壇。以黨支部為單位，以圍繞先鋒行動黨旗紅、教育爭當排頭兵為主題，以支部創五好，工作爭一流和教師爭四有、學生爭三優為主要內容，上一堂專題黨課。撰寫一篇學習心得。學3．堅持邊學邊做。組織黨員把學習與實踐緊密結合起來。在學習過程中，努力實現“雙創雙爭”活動的具體化、工作化、成果化。要緊密圍繞拓展發展空間、優化發展環境、做強城區經濟、著力改善民生等重點工作任務，結合黨員的工作生活實際，開展形式多樣、內容豐富的主題實踐活動，使黨支部為廣大群眾辦實事、做好事、解難事。

(二)對照檢查階段(從6月初至8月底)1．深入調研，征求意見。要重點圍繞班子建設、作風建設、思想政治建設、廉政建設等方面廣泛開展調查研究。通過召開座談會、設立意見箱、設立熱線電話（09157416015）和微信群等形式廣泛征求教師、家長和學生的意見與建議，查找影響和制約自身科學發展的突出問題，群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。其中，黨員重點查找與潘作良同志相比在思想、組織、作風和工作等方面存在的差距和不足；黨員領導干部重點查找在政績觀、權力觀、利益觀等方面的差距和不足。學校黨支部要把征集到的意見和建議進行歸納梳理，并及時采取適當方式如實向黨員和群眾反饋。

2．突出重點，認真查擺。在廣泛征求意見的基礎上，認真查擺突出問題。黨員領導干部要做到“四對照、四查找”：一是查找在樹立共產主義理想、中國特色社會主義理想信念方面，是否做到立黨為公、執政為民；二是立黨為公、為黨分憂的黨性原則，查找在“講黨性、重品行、作表率”方面是否做到對黨的事業極端負責，對組織的需要無怨無悔；三是對心系群眾、為民解難的群眾觀念，查找在履行全心全意為人民服務宗旨方面是否做到視群眾如父母、待百姓如親人，真心實意、盡心竭力當好人民公仆；四是迎難而上、勇挑重擔的拼搏精神，查找在工作作風和精神狀態方面是否做到求真務實、開拓進取，在平凡的工作崗位上創造不平凡的業績。普通黨員要做到“三查三看”，即查思想，看是否淡泊名利、無私奉獻；查工作，看是否兢兢業業、任勞任怨；查作風，看是否奮力拼搏、苦干實干。

3．分析檢查，民主評議。對查找出來的問題，每一名黨員都要對照世界觀、人生觀、價值觀等方面進行深刻自我剖析，在組織生活會上開展批評和自我批評，明確努力方向。全面總結在政治意識、思想觀念、道德品行、遵章守紀、素質能力、工作作風等方面的情況，深入進行黨性分析，認真查找問題根源。召開專題組織生活會、黨員領導干部專題民主生活會，組織大家進行評議，開展批評與自我批評，查擺問題，剖析根源，提出整改措施。(三)爭創提高階段(9月初至12月底)1．整改解決問題。根據征集的意見和查擺的問題，黨支部要按照“邊查找、邊整改”的原則，認真進行系統梳理，分門別類，研究解決的措施和對策。黨組織、黨員要分別制定整改措施，明確整改時限，落實整改責任。對于具備解決條件的問題，要立即進行整改；對于情況復雜、一時難以解決的問題，要制定具體計劃。黨員領導干部要結合分管工作，專門研究進一步提高工作質量和工作效率問題，把整改成果體現在提高履職能力上。2．實現爭創目標。在整改工作的基礎上，組織開展“謀教育振興、促教育發展”主題實踐活動和為教師、家長和學生辦實事、辦好事活動，體現在幫助教師、家長和學生解決實際困難上，體現在樹立正確的政績觀、提高為民服務能力和打造優質民心工程上，從而推動黨支部和黨員干部抓機遇、促發展、保穩定。3．適時總結表彰。為發揮先進典型的導向示范作用，年底將組織選樹一批“雙創雙爭”典型個人，評選“奮力拼搏、苦干實干的好黨員好干部”、“工作一流、群眾滿意的好黨員”。

四、組織領導

1．成立組織機構，落實領導責任。學校成立“雙創雙爭”活動領導小組，負責對“雙爭”活動的具體指導，把“雙爭”活動納入重要議事日程，學校主要領導是本單位“雙爭”活動的第一責任人，負責具體指導和保證實施。

2．為確保“雙爭”活動取得實效，學校黨支部將對各學校的“雙爭”活動進行指導、督促和檢查。同時要把督導情況作為各校工作目標考核的一項重要內容。督導組采取聽取情況匯報、查閱相關材料、與黨員和教師個別談話等各種有效方式，了解活動開展情況，及時總結推廣好經驗、好做法，提出工作建議，指導并督促解決問題。

3．大力開展宣傳，營造良好氛圍。要充分利用簡報、墻報、廣播等途徑，大力宣傳開展“雙爭”活動的重大意義，大力宣傳一批黨員干部的先進典型，重點宣傳廣大黨員和基層黨組織通過“雙爭”活動展現出來的新面貌、新變化，在全校進一步積極營造學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。