第一篇：德育工作個(gè)人事跡

德育工作個(gè)人事跡

我叫陳斌，男，漢，1971年1月出生，現(xiàn)年41歲，中共黨員，松桃苗族自治縣瓦溪鄉(xiāng)薅枝村人。

2002年被瓦溪鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站召聘到瓦溪鄉(xiāng)薅枝村完小代課，2003年考到湖南省芷江師范學(xué)校讀書(shū)，2005年提前畢業(yè)之后被預(yù)聘到瓦溪鄉(xiāng)薅枝村完小任教，2007年正式考取上崗，一直在瓦溪鄉(xiāng)薅枝村完小任教并主持學(xué)校全面工作。

我忠誠(chéng)且熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)執(zhí)行黨的教育方針、政策，遵循教育規(guī)律，教書(shū)育人。努力學(xué)習(xí)科學(xué)、文化知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，衣著整潔大方，舉止文明端莊，以身作則，為人師表。始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，不離不棄，無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，從而收到了良好的育人效果。曾多次被瓦溪鄉(xiāng)黨委、政府授予年度《優(yōu)秀教育工作者》榮譽(yù)稱號(hào)。

同許多普通教師一樣，我從事著最平凡而高尚的工作，既沒(méi)有震撼人心的驚人舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的感人故事。但回想起來(lái)，心里總覺(jué)得那么的坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶欤叶寄瑢?shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，盡我最大的力量為祖國(guó)和社會(huì)培育有用的建設(shè)者和接

班人。沒(méi)有一天虛度過(guò)，每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，總是過(guò)得那樣的忙碌和充實(shí)。特別是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的互相關(guān)心，學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，家長(zhǎng)的寄托和感謝，都令我欣慰無(wú)比，催我?jiàn)^進(jìn)，促使我在這三尺講臺(tái)上，勤奮踏實(shí)地努力工作，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)。在教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)突出，具體事跡概括如下：

一、悉心從教，辛勤耕耘，教書(shū)育人。

踏入工作崗位后的我, 一直對(duì)自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)上，努力鉆研教材教法，全身心地去投入去教好每一位學(xué)生。從不隨意請(qǐng)假，不遲到、不早退。曾經(jīng)多少次風(fēng)里來(lái)雨里去，也從不落下一節(jié)課。我的信念是：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報(bào)，只在意奉獻(xiàn)。

在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實(shí)實(shí)。同時(shí)用現(xiàn)代課改理念來(lái)豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，調(diào)查、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生正確良好的學(xué)習(xí)方法。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。課堂教學(xué)中采用“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”的方法，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，開(kāi)展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重分層次教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成了富有特色的“互動(dòng)式課堂教學(xué)模式”和自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在德育方面，我特別注重身教，循序漸進(jìn)，潛移默化。

同時(shí)經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望他們同時(shí)參與到孩子的德育行動(dòng)中來(lái)。因?yàn)槲抑溃诩依锛议L(zhǎng)是孩子的表率，在學(xué)校老師是學(xué)生的表率。只有家長(zhǎng)和老師做出了表率，學(xué)生才能相信大人們傳輸?shù)牡览恚拍苷嬲媲星械爻砷L(zhǎng)為一名具有高尚品德的人。

二．營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

民主和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師，應(yīng)該把教學(xué)變成一種民主的學(xué)習(xí)方式，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、自由、健康地成長(zhǎng)。所以，我在班級(jí)管理過(guò)程中，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，推行班級(jí)民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動(dòng)之中去，總是認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，確立主題，再讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓班會(huì)在積極熱烈的氛圍中進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)這樣一種自主管理模式使我收到了事半功倍的教育奇效。

同樣我從不歧視“差生”，而是關(guān)愛(ài)他們、了解他們、正確地引導(dǎo)他們。所以，常常會(huì)有學(xué)生來(lái)向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我常常當(dāng)一名耐心的傾聽(tīng)者，適時(shí)地給出一些良好的參考建議。我從不輕易給學(xué)生的行為下定論，因?yàn)槲沂?/p>

終堅(jiān)信，對(duì)于教育而言，最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我堅(jiān)持用陽(yáng)光的態(tài)度——微笑來(lái)感化學(xué)生。越是對(duì)后進(jìn)生，越是少批評(píng)。我始終認(rèn)為沒(méi)有教不好的學(xué)生，只要我肯多花些時(shí)間和精力，一定會(huì)收到良好的效果，正因?yàn)槲胰绱硕嗄耆缫蝗盏刈觯晕宜鶐О嗉?jí)的學(xué)生凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，總是被學(xué)校評(píng)為“文明班集體”。

我班的崔小敏同學(xué)，相對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō)，反應(yīng)比較慢，對(duì)于數(shù)學(xué)更是有點(diǎn)望而生畏，但我沒(méi)有打擊并放棄她。主動(dòng)找她談心，并建議她每天中午到教師辦公室，把她不懂的問(wèn)題再給她耐心地講一遍，時(shí)間長(zhǎng)了，她漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣并逐漸得到提高，每次測(cè)試都能輕松跨入及格的行列，很多時(shí)候還會(huì)考上80多分，因此，崔小敏同學(xué)的家長(zhǎng)逢人便說(shuō)，我們家小敏遇到了一位好班主任老師。

三、將教育教學(xué)融為一體，播撒愛(ài)的種子。

高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我在工作中會(huì)盡情的把自己的師愛(ài)播撒在學(xué)校的每個(gè)角落。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能變成一塊美玉，都能雕琢成一塊玲瓏剔透的精美玉雕。在我看來(lái)，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞。所以，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，我總會(huì)伸出援助之手，用真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)他們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè)，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。

我班的鄒興軍同學(xué)，由于小時(shí)候不慎患病發(fā)高燒燒壞了大腦，落下了癲癇的后遺癥，上課時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)作，常常會(huì)影響上課的秩序。班上的同學(xué)都看不起他，躲著他。由于他讀書(shū)晚，個(gè)子大，看見(jiàn)同學(xué)們不歡迎他，心里又氣又恨，所以常常用武力來(lái)證明自己的存在。接手這個(gè)班后，我把這些看在眼里，卻痛在心里，決心改變一下這種現(xiàn)狀。我先找來(lái)班上一部分能起帶頭作用的同學(xué)，同他們一起分析了鄒興軍同學(xué)的情況，耐心給他們講解了鄒興軍同學(xué)的痛苦，勸同學(xué)們關(guān)心他、幫助他。我又單獨(dú)找來(lái)鄒興軍同學(xué)，同他談心。跟他說(shuō)同學(xué)們不是不是看不起他，而是怕他。要他試著去接近他們，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就展示自己的力量，向同學(xué)們示威，這樣只能適得其反。經(jīng)過(guò)我的不斷努力，鄒興軍同學(xué)與班上其他同學(xué)逐漸融合、融洽了。后來(lái)我常聽(tīng)其他老師們議論說(shuō)：沒(méi)想到鄒興軍同學(xué)也能與其他同學(xué)和睦相處呀！

四、綻放人格魅力，滋潤(rùn)學(xué)生心田。

高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如風(fēng)行水上，了無(wú)痕跡，卻潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化之間影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，我十分注重自己的言行，堅(jiān)持要求學(xué)生要做到的，我一定做到；要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做。經(jīng)常以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)著學(xué)生，以真誠(chéng)的師愛(ài)塑造著學(xué)生的靈魂。所以，我班的學(xué)生，總是受到全體教師的一致好評(píng)。

我班的陳春嬌同學(xué)，曾經(jīng)愛(ài)拿他人小物品，逐漸發(fā)展到翻老師的背包，最后發(fā)展到偷老師的財(cái)物。一次偶爾的機(jī)會(huì)被同班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，因此，學(xué)習(xí)慢慢地下降了，情緒也十分低落。得知此情況后，我立即與她的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并多次與其談心，同時(shí)托付班內(nèi)一位特別穩(wěn)重的同學(xué)觀察和幫助她，經(jīng)過(guò)多方的努力，陳春嬌同學(xué)終于擺脫了心里的陰影，改掉了這一壞習(xí)慣，重新快樂(lè)地學(xué)習(xí)起來(lái)。

總之，無(wú)論是教學(xué)工作還是德育管理，我都會(huì)以較高的熱情去投入，用全部的力量去奉獻(xiàn)，做到一絲不茍，有聲有色。在成績(jī)榮譽(yù)面前我不會(huì)有絲毫自滿心理，而是會(huì)更加激發(fā)我獻(xiàn)身教育教學(xué)事業(yè)的斗志。我愿意在今后的工作中不斷挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，做一個(gè)學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)歡迎的好教師，以更加輝煌的成績(jī)向黨和人民交一份合格的教育教學(xué)答卷。

瓦溪鄉(xiāng)薅枝完小——陳 斌

2012年7月20日

第二篇：德育工作先進(jìn)個(gè)人事跡

愛(ài)崗敬業(yè)，將德育之路進(jìn)行到底

——新都區(qū)新徽弘儒學(xué)校政教主任

投身教育工作十八年來(lái)，我曾任班主任、少隊(duì)輔導(dǎo)員、政教主任、。教育崗位幾經(jīng)變換，也讓我迅速的成長(zhǎng)！不管在教育事業(yè)上遇到多么大的困難，我始終堅(jiān)守在教育崗位上，做一名辛勤的園丁，向優(yōu)秀的德育工作者看齊！德育工作是教育事業(yè)不可或缺的一部分，只有做好德育工作，才能為教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多年來(lái)，不斷地在德育工作的道路摸索著、探尋著。始終捧著一顆愛(ài)生如子的心，默默奉獻(xiàn)在教育崗位上。

一、刻苦鉆研，愛(ài)崗敬業(yè)

踏入工作崗位后的我, 一直對(duì)自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。從班主任做起，努力學(xué)習(xí)班級(jí)管理，關(guān)心、關(guān)注班上的每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境，尋找一套自己的管理班級(jí)辦法。無(wú)數(shù)次為了班上孩子的調(diào)皮而寢食難安，無(wú)數(shù)次為了更深入的了解班上孩子而走家串戶。為了班上的每一個(gè)孩子，為了孩子的一切，經(jīng)常翻閱各種資料，向其他班主任學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理方法。我始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，尤其是班主任，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，做好每一件事，不求回報(bào)。

二、德育管理，創(chuàng)新思路

以落實(shí)常規(guī)工作為中心，制定適合本校發(fā)展的“學(xué)常規(guī)”、“建班規(guī)”、“賽常規(guī)”規(guī)范學(xué)生的言行。讓學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造了一個(gè)文明、和諧的校園氛圍。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓我明白要向做好德育工作創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)洹⒏咝У陌嘀魅侮?duì)伍是至關(guān)重要的。班主任是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人。在選拔、培訓(xùn)時(shí)朝著“敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，班主任學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力”的方向。

讓德育管理，與時(shí)俱進(jìn)。緊密配合學(xué)校教學(xué)工作，落實(shí)學(xué)校班級(jí)日常管理常規(guī)，貫徹“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”的育人理念，深入開(kāi)展各項(xiàng)德育工作。打造一支強(qiáng)有力的班級(jí)隊(duì)伍。對(duì)班干部進(jìn)行定期的教育學(xué)習(xí)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立民主意識(shí)，在生活中注重培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、自律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化自主意識(shí)，一批品學(xué)兼優(yōu)的班干部脫穎而出。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，撒播陽(yáng)光

英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。”作為德育工作者，應(yīng)該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來(lái)，我校在愛(ài)心捐款活動(dòng)中，師生都非常踴躍的捐款獻(xiàn)愛(ài)心，廣大師生的人格如風(fēng)行水上，了無(wú)痕跡，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化間影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。以博愛(ài)塑造著學(xué)生的靈魂。

四、孜孜以求，完善自我

經(jīng)過(guò)不斷的努力，從剛開(kāi)始的一無(wú)所知到后來(lái)的得心應(yīng)手，我校的德育工作初見(jiàn)成效。我知道這僅僅是開(kāi)始，作為德育工作者，每天都會(huì)面臨著不同的挑戰(zhàn)，如果跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，最終會(huì)被時(shí)代拋棄，孜孜以求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善是我追求的目標(biāo)。在德育的道路上不斷的學(xué)習(xí)，鞭策自己，提升自我修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在提高了自身素質(zhì)的同時(shí)更加明確了該如何管理好學(xué)校的學(xué)校的工作，我會(huì)為今后的德育管理工作更加努力，努力讓學(xué)校的德育管理工作更上一層樓！為學(xué)校的明天加油！

第三篇：德育工作先進(jìn)個(gè)人事跡

德育工作先進(jìn)個(gè)人事跡

王春連

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。1988年7月，師范畢業(yè)后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無(wú)比的光榮和自豪。幾年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作多年來(lái)，我每年都擔(dān)任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事。“言傳身教”是我作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這

就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

有句話說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫劉孝神福的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后還會(huì)微笑著對(duì)他說(shuō)：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時(shí)隨地，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧！事實(shí)上，我每接到一個(gè)新班都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。講臺(tái)上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)水果，或

是一些漂亮的小玩藝兒，或是黑板上常會(huì)出現(xiàn)一些天真暖人的話語(yǔ)，這些都出自學(xué)生的小手呀。當(dāng)然，我的工作同時(shí)也受到家庭的認(rèn)同和支持。我想，這就是愛(ài)的力量吧！

三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入二十一世紀(jì)，世界各國(guó)無(wú)不把著力點(diǎn)放在教育上，無(wú)不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì)，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。

在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛保蚨粩嗟叵驎?shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，我利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學(xué)之中。多年來(lái)，我勇挑公開(kāi)課的重?fù)?dān)，為校、鎮(zhèn)的教學(xué)改革工作作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。四、一分耕耘，一分收獲

多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)：所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅：近幾年的學(xué)科競(jìng)賽，我班學(xué)生名次總是獲得最多。經(jīng)常參加校、鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課、試驗(yàn)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課，均獲領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。

我所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因?yàn)槲覠o(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的人生。

愛(ài)與責(zé)任讓青春閃光

黃藕萍

人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，這些美喻鞭策和鼓勵(lì)著教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。黃藕萍老師身為我校的一名年輕黨員，她深感無(wú)限的自豪，又覺(jué)責(zé)任的重大，也始終對(duì)自己充滿鞭策和鼓勵(lì)，時(shí)刻提醒自己尋找差距，虛心學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地奮力追趕和拼搏。回顧12年的班主任工作，她深感自己發(fā)自內(nèi)心地喜歡默默無(wú)聞的工作崗位，喜歡經(jīng)常洋溢在她四周、充滿燦爛童心的孩子們的笑臉，她所有的努力和汗水都在告訴自己：她沒(méi)有辜負(fù)人民教師這一平凡而光榮的稱號(hào)。在這極具挑戰(zhàn)的12年里，她因?yàn)槊β刀鋵?shí)，也因?yàn)槭斋@而喜悅，為自己沒(méi)有虛度青春而慶幸。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

她非常熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，能認(rèn)真學(xué)習(xí)、模范執(zhí)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。在班級(jí)管理上，她積極研究和探索新形勢(shì)下班主任工作的方式方法，講究工作藝術(shù)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，得到全校師生的首肯和廣大家長(zhǎng)的贊賞。

作為一名班主任，她始終把工作的責(zé)任感放在第一位，她把

學(xué)生看成她心中的上帝。為了學(xué)生，為了工作，吃苦受累她心甘情愿。記得上學(xué)期，為了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的一些學(xué)生，讓他們樹(shù)立信心，她決定利用開(kāi)學(xué)初對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行家訪，讓他們新學(xué)期有個(gè)良好的開(kāi)始。

二、春風(fēng)化雨，愛(ài)生如子

她熱愛(ài)班主任工作，也深深地愛(ài)著她的每位學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)或思想上有困難的學(xué)生總是耐心教育，悉心指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。

記得教四年級(jí)時(shí)，她們班轉(zhuǎn)來(lái)一位男生，特別懶，不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)差，愛(ài)打架。開(kāi)學(xué)一周，班上的同學(xué)都被他打遍了。后來(lái)竟然連外班的同學(xué)也打，低年級(jí)的同學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)不在話下，高年級(jí)的同學(xué)也要讓他三分。他打人的那副兇相，連老師看了都望而生畏。他性格特別倔強(qiáng)，對(duì)于老師的批評(píng)教育從不虛心接受，所有任課老師都說(shuō)他是一個(gè)蠻不講理的孩子。開(kāi)學(xué)很久了，可對(duì)于每周一次的晨掃，他連掃把都不拿。面對(duì)這樣的學(xué)生，辦公室的老師也為她叫苦連天！一天，又輪到他那一組掃地了，可他偏偏不動(dòng)。上早自習(xí)了，他的任務(wù)也沒(méi)有完成。于是她要他第二天繼續(xù)掃，并且耐心地跟他講道理，指導(dǎo)他掃，幫助他掃，其實(shí)這天他的任務(wù)基本上是她幫他完成的。為了激發(fā)他愛(ài)勞動(dòng)的興趣，上早自習(xí)時(shí)，她特意花了十分鐘時(shí)間對(duì)那天的晨掃進(jìn)行講評(píng)，大張旗鼓地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng)，干得賣勁，地掃得又快又好，并獎(jiǎng)給他一面“小紅旗”。

這是他開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)得到的第一面“小紅旗”。她鄭重其事地把他的“小紅旗”貼在教室的“光榮欄”內(nèi)。她發(fā)現(xiàn)他開(kāi)心地笑了。課后，結(jié)合他們學(xué)過(guò)的《勞動(dòng)最有滋味》一課，她找他談心，告訴他勞動(dòng)是可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)的，并且鼓勵(lì)他從愛(ài)勞動(dòng)做起，一定會(huì)成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好孩子。嘿，這鼓勵(lì)的話還真有效。以前上課從不專心聽(tīng)講、愛(ài)亂插話、不受控制的他今天竟然坐得端端正正，手也舉得筆直。她趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，并鼓勵(lì)他只要這樣堅(jiān)持下去，成績(jī)一定能得優(yōu)。聽(tīng)了這話以后，他更加堅(jiān)定了信心，而且下決心改變自己。不久，學(xué)校舉行大掃除，他悄悄地從儲(chǔ)存室借來(lái)樓梯擦燈管、擦玻璃。自己的任務(wù)完成之后又來(lái)幫助那些個(gè)子小的同學(xué)。搬桌椅、拖地板，他總是揀重的干。這與以前連掃把都不拿的他簡(jiǎn)直是天壤之別。她看在眼里，喜在心頭。后來(lái)，她選他當(dāng)班上的衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)班上的衛(wèi)生打掃。他每天吃完早餐就飛快地來(lái)到教室?guī)ь^打掃衛(wèi)生。他不僅愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了質(zhì)的飛躍，從待合格到合格，又從合格到良好。班上的同學(xué)還稱贊他說(shuō)，他不僅沒(méi)打人了，而且還成了一個(gè)“熱心腸”的人。看到他有這么大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們笑了，家長(zhǎng)和老師老師欣喜不已！她還教過(guò)這樣一位學(xué)生，孩子很聰明，因?yàn)楦改鸽x異，年幼的他長(zhǎng)期和年邁的爺爺奶奶住在一起。由于爺爺奶奶過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且特別愛(ài)吃愛(ài)玩。記得有一次，學(xué)校組織學(xué)生訂報(bào)，其余的孩子都非常踴躍，紛紛選擇自己喜愛(ài)的報(bào)

刊雜志，并迅速把錢交給了老師，惟獨(dú)他沒(méi)有訂報(bào)。難道是家長(zhǎng)不支持嗎？細(xì)心的她馬上打電話同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)感到非常驚訝，明明給了他訂報(bào)的錢呀。她先安慰家長(zhǎng)不要著急，然后利用放學(xué)的時(shí)間悄悄地把他叫到辦公室了解情況。原來(lái)他把訂報(bào)的錢用來(lái)買了喜歡很久的玩具手機(jī)。家長(zhǎng)得知情況后很生氣，還打了他一頓。講了實(shí)話還要挨打，就從這次以后，他學(xué)會(huì)了不誠(chéng)實(shí)。又到了吃課間餐的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)都吃得津津有味，突然，一個(gè)小男孩哭著說(shuō)自己沒(méi)吃到課間餐。怎么回事呢？她馬上找到生活委員進(jìn)行調(diào)查，原來(lái)是生活委員不小心把這個(gè)小男孩的誤發(fā)給他了。他明明知道自己沒(méi)訂也不交給老師而是悄悄地吃了，她顯然有些生氣，但還是靜下心來(lái)教育他要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，并把孩子不誠(chéng)實(shí)的事告訴了家長(zhǎng)，粗暴的家長(zhǎng)又將他一頓打。本想及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育好孩子的她，沒(méi)想到在孩子眼里，老師成了最喜歡“告狀”的人，他開(kāi)始變得有些叛逆，不愿意接受老師的意見(jiàn)了，看樣子得改變一下教育方法了。過(guò)了不久，班上不斷有同學(xué)向她反映，放在書(shū)包里的錢不見(jiàn)了。放在書(shū)包里的錢怎么會(huì)不翼而飛了，肯定有問(wèn)題，她開(kāi)始悄悄展開(kāi)調(diào)查。她發(fā)現(xiàn)他總喜歡一個(gè)人呆在教室里，干嗎呢？原來(lái)是趁機(jī)搜查同學(xué)們的書(shū)包。氣急敗壞的她真想把他揪出來(lái)狠狠地訓(xùn)斥一頓，最終還是忍住了。等他搜查完畢后，她裝作若無(wú)其事的樣子，撫摩著他的頭，親切地把他叫到一旁，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你很聰明，我很喜歡

你。我知道你和爺爺奶奶住在一起雖然也很快樂(lè)，但失去了父母的疼愛(ài)，你如果不介意的話，我愿意做你的干媽，可以嗎？如果有什么需要，你可以盡管對(duì)我說(shuō)，我隨時(shí)可以幫助你。”“干媽，我錯(cuò)了！”只見(jiàn)他眼淚嘩嘩地落下來(lái)。“我拿同學(xué)錢了，我喜歡買吃的和玩的。”“你一共拿了同學(xué)多少錢？”“12元！”“知道錯(cuò)了就是孩子，你把同學(xué)的錢還給他們，我給你12元錢花吧，從此以后再不這樣了，需要用錢找我要！”感動(dòng)至極的他一把撲進(jìn)了她的懷里。自從那以后，這孩子一天天變得懂事和進(jìn)步，再?zèng)]有拿過(guò)同學(xué)的錢，再?zèng)]撒過(guò)謊，而且學(xué)習(xí)直線上升，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也漂亮極了，還競(jìng)選上了班上的宣傳委員呢！看到這些變化，家長(zhǎng)笑了，孩子笑了，老師也笑了??

這些年，為了身邊每一位可愛(ài)的學(xué)生，她確實(shí)付出了不少心血和努力，但從學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到自己的努力沒(méi)有白白付出，她心里真的充滿了無(wú)數(shù)的欣慰和自豪。

三、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，初出成果

一直以來(lái)她能虛心好學(xué)，積極參加各種教育科研活動(dòng)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革，不僅有效提高了自己的綜合素質(zhì)，也取得了一系列優(yōu)異的成績(jī)。如(成績(jī)略)。教育工作是辛苦的，但苦和樂(lè)經(jīng)常被人稱為孿生姊妹。她經(jīng)受了工作之苦，更品嘗到了工作之樂(lè)。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上她付出的是汗水和淚水，然而她收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。

她用她的心去教誨她的學(xué)生，她用她的情去培育她的學(xué)生，她無(wú)愧于她心，她無(wú)悔于她的事業(yè)。她把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

第四篇：德育工作典型事跡

德育工作典型事跡

天池鄉(xiāng)中心小學(xué)

天池鄉(xiāng)中心小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，總面積9800平方米，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生285人，專任教師19人。多年來(lái)，天小在縣教育局的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，始終把德育工作擺在首位，牢固樹(shù)立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，秉承“以人為本，讓每一個(gè)孩子都受到良好教育”的辦學(xué)理念，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的格局，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

一、抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列的管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。

二、加強(qiáng)校園圍墻文化建設(shè)。

校園的墻壁文化是校園文化建設(shè)的主體.讓墻壁“說(shuō)話”,它是利用學(xué)校所有墻壁文化去陶冶感染學(xué)生,是一幅有“主體的畫(huà)”,是一首“無(wú)聲的詩(shī)”,但情深意切,融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性于一體,達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育目的.學(xué)校的每個(gè)教室都精心布置了學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)作品,每個(gè)教室門(mén)口也都由統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一材料制作的“班級(jí)特色”班牌,體現(xiàn)著各自的風(fēng)格與追求,展示班級(jí)榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字.各班還根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn),設(shè)置了一系列專欄,充分體現(xiàn)了不同集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解,形成了獨(dú)特的班級(jí)人文氛圍.在文化長(zhǎng)廊上，有學(xué)生們的作品,如美術(shù)作品、書(shū)法作品,優(yōu)秀習(xí)作，當(dāng)然，這里面也有老師們的一些教學(xué)隨筆，這些作品的價(jià)值不在于它是否完美,而在于它豐富的內(nèi)涵.通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以展示,他們的自信心培養(yǎng)起來(lái)了,他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了.校園內(nèi)墻壁上是師生們共同完成的繪畫(huà)作品，做到了讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，以境陶情，提升校園環(huán)境的品位，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)清新、優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園，讓他們?cè)诟赖男@里接受文明的教化和美的熏陶，其中的經(jīng)典誦讀作品，促進(jìn)了學(xué)生文化底蘊(yùn)的積淀，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。

三、突出課堂教學(xué)主陣地。

依托于思品學(xué)科骨干隊(duì)伍，精心組織《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的課堂教學(xué)工作，確保教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和教育效果的落實(shí)。同時(shí)注重學(xué)科滲透。充分挖掘?qū)W科中的各種德育資源，注重學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透，把思想道德教育納入學(xué)校教育的過(guò)程，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，使學(xué)生處于濃厚的育人環(huán)境之中。

四、聆聽(tīng)心語(yǔ)，走進(jìn)孩子心里。

我校有22名留守兒童，他們多數(shù)存在“親情饑渴”現(xiàn)象，以及家庭教育的缺失，導(dǎo)致心理、性格等方面的偏差，學(xué)習(xí)也會(huì)不同程度受到影響，從而我們成立了心理訪談室，對(duì)他們不定期的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們得到心靈的撫慰。同時(shí)為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝父母，感謝老師，感恩社會(huì)，學(xué)校以一些愛(ài)心團(tuán)隊(duì)向我校捐贈(zèng)衣物的事跡為例開(kāi)展“感恩教育”系列活動(dòng)。讓學(xué)生知道如果沒(méi)有一顆感恩的心，就永遠(yuǎn)不能真正懂得關(guān)心他人。如果沒(méi)有一顆感恩的心，就永遠(yuǎn)不會(huì)明白父母的苦心、老師的艱辛、別人的善心，逐步形成了自覺(jué)知恩圖報(bào)、明禮守信的良好品質(zhì)。開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng)。教育學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加勞動(dòng)，干一些力所能及的莊稼活，利用在家的時(shí)間幫助父母做飯、洗衣服或打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，既能使學(xué)生自己得到鍛煉，也減輕了父母的負(fù)擔(dān)，使他們能盡自己所能為父母服務(wù)。

五、成立興趣小組，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，是素質(zhì)教育的需要，是使少年兒童在德、智、體、美、勞各方面全面地、健康地發(fā)展的需要，因此，為了培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，豐富孩子們的業(yè)余生活，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)以及提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我校成立了“書(shū)法”、“繪畫(huà)”、“舞蹈”等7個(gè)興趣小組。

六、用好每周的“國(guó)旗下講話”。

每周安排一位學(xué)生作“國(guó)旗下講話”，講話之前都要認(rèn)真寫(xiě)好講話搞，并收集起來(lái)學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和養(yǎng)成教育，教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心父母的身體健康，積極參加力所能及的勞動(dòng)，盡可能地為父母多做家務(wù)；引導(dǎo)小學(xué)生閱讀觀看有益的圖書(shū)、報(bào)刊、音像作品。收看有利于身心健康成長(zhǎng)的電視節(jié)目。樹(shù)立科學(xué)的世界觀，不參加封建迷信、賭博等違法活動(dòng)。

七、利用少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

少先隊(duì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用每周三的少隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展德育教育，尤其在各種節(jié)慶日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如:在國(guó)慶節(jié)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；在教師節(jié)期間培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)的教育；在“六一”兒童節(jié)期間讓學(xué)生了解少先隊(duì)的發(fā)展歷程，了解少年英雄事跡，從而激發(fā)學(xué)生向少年英模學(xué)習(xí)的欲望，樹(shù)立珍惜機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理望。有一周的少隊(duì)活動(dòng)，我校組織了春游，這一次有意義的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生玩得很開(kāi)心，還知道了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，懂得了堅(jiān)持不懈、不怕困難、努力奮進(jìn)。

八、家校牽手，合作共贏。

（1）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校的溝通，大大地增加了教育效益。（2）開(kāi)通了校訊通。班主任及任課教師充分發(fā)揮“校訊通”的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。（3）進(jìn)行家訪。為了更多地了解孩子們?cè)陔p休日、長(zhǎng)假期間的學(xué)習(xí)、生活情況，我校還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。

總之，對(duì)未成年人的思想道德教育工作是件艱巨而長(zhǎng)期的工作“百年樹(shù)人”就說(shuō)明了思想教育的持久性，也說(shuō)明了未成年人的思想教育的重要性，只有重視學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)有理想、有道德、守紀(jì)律、遵紀(jì)守法的創(chuàng)新人才。

第五篇：優(yōu)秀德育工作事跡

人們常用“精神雕塑家”、“人類靈魂的工程師”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等光輝的字眼來(lái)贊譽(yù)老師，這些美喻鞭策和鼓勵(lì)著每一位教師去努力拼搏，艱苦奉獻(xiàn)，形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。作為明陽(yáng)小學(xué)的一員，深知自己肩上的責(zé)任重大，他用一顆真摯的愛(ài)心,從事著他熱愛(ài)的教育事業(yè)。他以真誠(chéng)滋潤(rùn)著這一片稚嫩的紅土地；以愛(ài)心感染這一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌這群群活潑的生命體。六年的班主任工作和一年的教導(dǎo)副主任中，他付出的努力和汗水都在告訴人們：他沒(méi)有辜負(fù)人民教師這個(gè)平凡而光榮的稱號(hào)，從而使我校各項(xiàng)德育工作取得了一定的成績(jī)。

一、以身作責(zé)，為人師表

人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。”他深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此，他在平時(shí)的教育中，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，自己先帶頭遵守。在這幾年班級(jí)管理中，他把自己當(dāng)成是班級(jí)的一員，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生：在校園內(nèi)看見(jiàn)垃圾主動(dòng)彎腰撿拾；打掃教室，他拿起拖布，和同學(xué)們一起拖地；校園除雜，我身先士卒，揀臟物。他采用師生共同參與管理班級(jí)的辦法，如室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生由兩位學(xué)生管理，師生共同參與監(jiān)督，這便激發(fā)了學(xué)生管理班級(jí)的熱情，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)。他言而有信，從不說(shuō)大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。打造書(shū)香校園，開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)。開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。他要求學(xué)生每天讀一首古詩(shī)，每周讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。讓詩(shī)、詞、書(shū)法教學(xué)進(jìn)課堂。語(yǔ)文教學(xué)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外拓展閱讀，改革小課堂，拓展中課堂，創(chuàng)新大課堂。傳承、發(fā)展、創(chuàng)新祖國(guó)優(yōu)秀文化。

二、忘我工作是他的態(tài)度

忘我是奉獻(xiàn)的最高境界。“花時(shí)間去工作，這是你事業(yè)成功的代價(jià)；花時(shí)間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時(shí)間去學(xué)習(xí)，這是你智慧的基礎(chǔ)。”何主任非常喜歡英國(guó)詩(shī)人的這首小詩(shī)。踏入工作崗位后，他一直對(duì)自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)管理上，他努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去研究所教學(xué)科。多少次,為了能講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課早出晚歸，琢磨好每句話，搜集各種資料，試講了一遍又一遍。他始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報(bào)。在教學(xué)工作中，他精益求精，踏踏實(shí)實(shí)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革來(lái)豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。何主任在教學(xué)中體現(xiàn)的是“勤”和“專”兩個(gè)字，那么在這幾年班主任工作中，他切實(shí)做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”。在對(duì)學(xué)生的教育中，堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，在一種溫和寬松的氛圍內(nèi)求得相互的進(jìn)步與發(fā)展，尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，從不抹煞、扭曲、打擊學(xué)生的積極性。既改變了一批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀生。從不放棄任意一位所謂的“差生”，處處用愛(ài)心去寬容學(xué)生，時(shí)時(shí)從各方面去關(guān)心、幫助學(xué)生，用自己的一言一行去影響學(xué)生，課堂上是老師，課后是朋友，因而深受學(xué)生愛(ài)戴。

三、多管齊下，搞好學(xué)生的德育教育工作

1、他認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，開(kāi)展文明禮貌教育和文明行為習(xí)慣教育，愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育，傳統(tǒng)教育，感恩、揚(yáng)善教育、心理健康教育等。通過(guò)主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、書(shū)香校園，推進(jìn)公民意識(shí)教育。加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好家訪工作，每學(xué)期教師至少普訪一次學(xué)生（包括電話訪問(wèn)、書(shū)信訪問(wèn)）。

2、他認(rèn)真抓好少先隊(duì)工作，為我校樹(shù)正氣、壓邪氣、獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)奉獻(xiàn)，活躍校園氣氛做基礎(chǔ)。要求每位少先隊(duì)員必須每天佩戴紅領(lǐng)巾，隊(duì)干部每天必須佩戴隊(duì)干標(biāo)志。少先隊(duì)值日生每天組織隊(duì)干對(duì)各班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、班級(jí)文化、兩操、服裝、紅領(lǐng)巾佩戴情況進(jìn)行檢查、公布、評(píng)比，充分發(fā)揮流動(dòng)紅旗的先進(jìn)榜樣作用，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和向心力。

他為了能更好的豐富校園生活，少先隊(duì)主要開(kāi)展以“奉獻(xiàn)愛(ài)心、成長(zhǎng)自己”為主題的“愛(ài)心壓歲錢”的捐款活動(dòng)、以“親近自然、尋找快樂(lè)、陶冶情操”為主題的春游實(shí)踐活動(dòng)、以“我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”為主題的“六一”文藝匯演等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感。

3、他還充分發(fā)揮了《校園之聲》小喇叭廣播，及時(shí)通報(bào)校園中發(fā)生的新聞趣事。開(kāi)展“向雷鋒同志”學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)奉獻(xiàn)、做好事，為爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀少先隊(duì)員而努力奮斗。

四、強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

加強(qiáng)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”輔導(dǎo)教育。他用一把鑰匙開(kāi)一把鎖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尋找轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒，遏制逃學(xué)現(xiàn)象。建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案。

德育工作是一座舞臺(tái)，讓他體驗(yàn)了各種角色；班級(jí)工作是一個(gè)煉爐，使他練就出一身本領(lǐng)；班級(jí)還是一個(gè)大家庭，讓他的智慧在這里產(chǎn)生，能力在這里提高。工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長(zhǎng)，他將繼續(xù)為學(xué)生服務(wù)著，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。相信，他會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想：為孩子們營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的港灣，使他們擁有一個(gè)五彩繽紛的童年！