第一篇：小學生德育先進個人事跡材料

小學生德育先進個人事跡材料

------記五一班學生尚珂

尚珂品學兼優、樂于助人、熱愛集體、積極向上。她小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的佼佼者。

勤奮學習、開闊視野

在學習上，她刻苦努力，一絲不茍，愛鉆研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現在她作業工整、能及時完成，成績優異，年年被評為三好學生。她喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手，飯后睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平。

心地善良、禮貌待人

她有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。尚珂同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，她心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，以禮相讓，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生、擇菜洗菜、洗襪子等，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛。

傳遞愛心、助人為樂 在學校，她有一顆真誠的愛心。對于困難同學，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，她總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給她們，有同學不會的問題，她總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對于博大復雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

學校組織了幾次獻愛心活動，她都能積極參與，無私奉獻。特別是在汶川大地震的災難中，她表現的尤為突出，班級捐款，有她的份，家庭捐款，也有她的份，就連父母單位捐款，她也要參加。甚至她硬是嚷嚷媽媽領養一個災區小朋友。

熱愛勞動、積極肯干

她勞動積極肯干，臟活、累活她總是槍在先，從不惜力。對待班級的勞動任務，她都能夠提前出色的完成，只要哪天她值日，她總顧不得吃早飯，就急急忙忙奔到學校做值日，等其她同學到校后，教室早就被她打掃得干干凈凈了。對于學校組織的大型勞動，她不但自己肯干，還表現出極強的組織能力和號召力。

有一次搬磚鋪路勞動，她一個不到十歲的孩子，每次一般就是五塊磚一摞，累得滿臉漲紅，滿頭是汗，老師不忍，讓她少端點兒，她卻用袖筒把臉一抹，笑呵呵的說：“我能行，我不累。”又去干了。還有一次，學校組織鏟草勞動，冒著炎熱的太陽，同學門干了一會兒就無精打采的磨洋工，她一看，急了，一把操起鐵锨，自己使勁地鏟起來，同學們在她的鼓舞下也紛紛鼓起勁來。一會兒，學習委員蔡誠君突然喊：“呀！尚珂的手流血了??”老師過來一看，原來她的右手磨了好幾個泡，一個血泡破了。老師馬上帶她去包扎，不讓她再干了，可是她卻說：“我是班長，應該帶頭。”說著又操起鐵锨鏟起來，??像這樣的事跡太多了。

天天向上、興趣廣泛

“向上”是孩子健康成長的力量源泉尚珂同學的身上有著一股強烈“向上”的追求。從呀呀學語到接受家庭啟蒙和幼兒、小學教育，初諳世事的她就一直在追求著思想上的向上：“做個好孩子，做個好學生，做個好公民。”她尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學的好評。進入小學校園不久，通過學習，當她知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織后，她每時每刻就把自己置于組織約束之下，嚴格要求自己，身體力行少先隊員的先進性。她追求全面發展，她興趣廣泛，除認真學習課本知識外，她還特別喜歡看書、繪畫、唱歌和體育運動。

三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展，一直以來這都是她努力的方向和目標。她一步步地朝這個目標在前進、在努力，全面認識自己、提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志！小學生德育先進個人事跡材料

------記五（2）班學生蔡誠君

蔡誠君同學今年10周歲，是大連實驗小學五年二班的學生。在學習上，她勤奮刻苦，博學多藝；在班級工作中，熱心服務，盡職盡責；在日常生活中，堅強自立，樂于助人，曾獲得 “最佳學生” 等稱號和各類才藝競賽獎勵。她一直是父母眼中的好孩子，長輩面前的乖乖女，老師的得力助手，同學們學習的榜樣。她小小年紀，卻以良好的思想素質，優異的學習成績，成為一名德智體美勞全面發展的好學生。

熱愛學習，開拓視野

蔡誠君同學學習刻苦，善于思考，勤學好問。她有一個好習慣，對學習有著濃濃的熱情，無論什么課，上課總是認真聽講，積極發言回答問題，在課堂上她是全班學生中最為活躍的。她在課后注意自學，絕不偷懶，能夠自己思考解決的問題，堅持獨立完成作業。她愛讀書，業余時間閱讀大量諸如《三國演義》、《伊索寓言》、《增廣賢文》等有益的課外書籍，讀書像是上了癮，只要有時間，就會拿起書閱讀。雙休日，她常常跑到書店看書，連書店的工作人員都熟悉了，父母找她找不到的時候，就知道她一定在書店。讀書多了，使她在班上回答問題常有獨特見解，自己在學習生活上也有了更加自信的看法，學習成績一直名列班級和年級前列。以身作則，助人為樂

她是一個熱愛班級、關心集體的人，從上學以來，積極協助老師開展班級教育活動。她是個熱情好動的孩子，主動地發揮個人特長，團結同學，起帶頭作用，做好協調聯絡工作，認真完成老師布置的任務，使所在班級多次獲得表彰獎勵。她還擔任小組長，平時關心學習成績差的同學，熱心結對幫助他們提高學習成績，嚴格按照老師要求檢查組員的學習情況，帶動共同進步。作為值日小組長，她以身作則每次不但自己工作做的最多，還能幫助同學完成任務，并認真檢查衛生任務完成情況，做到最后一個離開教室。

興趣廣泛，全面發展

蔡誠君同學興趣廣泛，在課余積極參加各種有益的活動。除了喜歡看書外，還參加鋼琴、繪畫、舞蹈、體育、電腦以及民族樂器等興趣學習活動。5歲開始就參加鋼琴訓練，每天堅持練習一小時，一直堅持到現在，鋼琴練習已成了她的愛好，正在爭取取得業余八級證書的成績。3歲開始進行英語口語方面的綜合學習，并主動要求報名學習繪畫、舞蹈，學一行，愛一行，收獲不少。學校和班級組織開展的文娛體育活動，她都是主要的參與者，無論那個角色都要體會，都會干得有模有樣，成了活動多面手。曾獲得有少兒繪畫比賽二等獎、英語單詞大賽一等獎。

尊敬老師，孝敬父母。在學校，積極幫助老師處理班上的事情，不怕麻煩，不計苦累；老師不在的時候，勇于負責，敢管敢說，深受老師信賴和同學佩服。在家里，不因為是寶貝女兒耍嬌氣，不以獨生子女而霸蠻，能理解父母的難處，幫父母做力所能及的家務；父母上班或是加班，能獨立自主地完成學習任務，盡自己能力照料自己生活，替父母分擔壓力，做到使父母放心，使家庭舒心。小小的孩子，出色的表現，得到了父母、親屬、鄰居和同學的好評。

她牢記一句話：第一名、一百分固然重要，但執著有毅力地把每件自己必須做的事情，做深做透才是最重要的。隨著年齡的增長，她越來越知道為什么而學習，怎樣尋找最佳的方法學習。把以前的成績作為堅實的基礎，面向更廣博的知識海洋。

這就是蔡誠君，一個文明守紀，思想上進，熱愛學習，關愛他人，品學兼優，勇于超越自我的陽光女孩。

第二篇：德育先進個人事跡申報材料

德育工作先進個人事跡申報材料

姓 名： 李 培 國

申報單位: 三 里 中 心 初 中

申報時間： 2015 年5 月25 日

德育工作先進個人事跡申報材料

李培國，男，1978年1月生，中共黨員，2002年進入三里中心初中工作，2006年起任三里中心初中團委書記。在擔任團委書記一職期間，他始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，執著追求不斷進取，勇于實踐積極探索，致力于教育教學和德育管理的創新。憑借扎實的專業知識、靈活的教學方法、先進的教育理念，默默奉獻在教育崗位上的李培國老師贏得了全校師生的一致認可和高度贊譽。

一、悉心從教，愛崗敬業。

“忠誠于人民的教育事業，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課！”這是踏入工作崗位后的李培國老師對自己的嚴格要求。為此，他努力鉆研教學教法，精益求精，并用課改理念來豐富課堂教學，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。他還在課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，同時注重分層次教學，發揮學生的主體作用。他的這些努力，逐步形成了自己獨特的教學風格，使他成為一名深受學生愛戴和同行的認可的優秀教師，他所帶班級的語文成績也多次在全鎮聯考中獲得第一名。

二、德育管理，銳意創新。

1.努力加強校園文化建設，優化育人環境。

為了進一步優化育人環境，加強校園文化建設，李培國老師率先利用櫥窗對校園之星、三好學生、優秀學生干部、美德少年進行展示，并組織班主任制定各班班級目標、班級口號、班訓、班風等內容，制

作成班牌，張貼在教室門口。這些舉措在校園內形成了積極的輿論導向，強化了學生的目標意識、競爭意識和創新意識，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中，培養了學生良好的意志品質，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。

2.開展豐富多彩的活動，寓德育教育于活動中，促進學生良好品德的養成。

為了切實抓好德育的有效性，李培國老師注重開展一系列形式多樣、內容豐富、生動活潑的活動。各項活動的開展，活躍了校園氛圍，豐富了育人渠道，提供了學生施展才華的平臺。

1）加強行為養成教育。每學期開學初，李培國老師將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生文明禮儀教育》等內容發到各班，要求班主任以此為準則，認真組織學生學習，并且認真檢查，長期堅持，培養學生行為習慣和優秀的道德品質。

2）抓專題教育。每逢重大節日、紀念日，他都要設計主題，組織開展各種有教育意義的活動。例如清明節給革命先烈掃墓；五四青年節、國慶節、教師節還有各個中華民族的傳統節日，都會舉行主題板報和征文評選，一年一度的元旦文藝匯演，更是讓全校師生齊聚一堂歡樂共享。眾多活動的開展，增強了德育的針對性和實效性，使學生在活動過程中，自覺感受受到深刻的教育。

3）組織學生觀看開學第一課、愛國主義影片、禁毒反邪教宣傳片，感動中國頒獎晚會等，并寫出影評征文，培養學生崇高的愛國主義思想，凈化學生的靈魂，激發學生奮斗的動力。

3.加強家校聯系，形成整體合力。

教育好每一個孩子不僅是學校的任務，更是學生家長義不容辭的責任。他組織老師通過多種方式同家長溝通聯系，共同提高家長教育

水平，進行不同專題的家教輔導，加強家庭和學校的聯系，使家庭教育和學校教育保持一致，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環境，推動了學校德育工作的順利開展。

4.實施“教師全員管理，學生自主發展”德育育人模式。近幾年，李培國老師積極推進我校努力改革德育模式，增強德育工作的針對性、時代性、實效性，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自主管理為主方法，創出了我校德育工作的新格局，實施“教師全員管理，學生自主發展”模式。在老師們的辛勤努力下，在同學們的積極參與中，我校學生在環境衛生、秩序、行為習慣、文明禮儀、道德思想素質、文體活動等方面有了較大提高。同時也提高了學生干部的管理能力，增強了學生的個人管理意識，讓學生在管理中參與競爭，既培養了競爭意識，又提高了競爭能力，養成了學生自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。

5.安全、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。為貫徹落實“以人為本，安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“學校安全工作無小事”的思想，創建平安、和諧、美麗校園，學校團委將開展安全教育主題活動常規化，邀請三里派出所、司法所和南陵二中隊的民警同志們進校舉辦交通、法制安全專題講座，開展安全教育主題班會、出黑板報、張貼圖片進行宣傳教育，有效防止學校安全事故的發生，確保全體師生人身、財產、物品的安全，還多次組織人員進行常規安全檢查，及時對存在的隱患進行整改。

三、桃李無言，下自成蹊。

李培國老師，在教育的一線忘我奮斗著，無論是教學工作還是德育管理，他都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中。桃李無言，下自成蹊。他的努力和付出，獲得了積極的成效，贏得了大家一致的肯定和認可。他積極投身教改，本人多次在縣級教學大賽中獲獎，輔導的學生也多次在各項比賽中獲獎；因為教學成績突出，他還先后被授予南陵縣“教學能手”、“骨干教師”等榮譽稱號。

學校德育工作在李培國老師積極努力下，也取得了一定成績，德育工作的特色正在逐步形成：2009年、2011年我校團支部兩次被評為南陵縣“五四紅旗團支部”；2013年我校被評為“蕪湖市優秀青少年維權崗”；2013年獲得安徽省留守兒童書信大賽組織獎。

最后，我們相信，李培國老師面對榮譽和成績，不會驕傲自滿，不會停下奮斗的腳步，而是會更加堅定自己為教育獻身的斗志，會以更輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷！

第三篇：德育先進個人事跡申報材料

德育工作先進個人事跡申報材料

姓 名：張 克 明

申報單位:虎 跳 初 級 中 學

申報時間：2014 年6 月1 日

德育工作先進個人事跡申報材料

虎跳中學 張克明

張克明，男，40歲，中共黨員，該同志投身教育工作二十年來，一直擔任班主任，曾任學校團委書記，數學教研組組長，于2012年9月起擔任政教副主任，主管學校安保、環境衛生、德育工作。近年來學校以“為每一個學生的終身發展奠基”為辦學目標，以“幸福人生，在這里起航”為學校的辦學理念，以“學生為主體”的課改前沿理念，已內化為具體的行動。他帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了可喜的成績。

一、努力加強校園文化建設，優化育人環境

我校于去年搬入新學校，校園綠化美化工程處于起步階段，學校正努力創建園林式學校，為了進一步優化育人環境，校園文化建設正在規劃建設中。該同志率先利用櫥窗對校園之星、三好學生、優秀學生干部、美德少年進行展示，并組織班主任制定各班班級目標、班級口號、班訓、班風等內容，制作成班牌，張貼在教室門口，形成了積極的輿論導向，強化學生的目標意識、競爭意識和創新意識，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中，培養了學生良好的意志品質，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。

二、完善德育工作機制，做好德育工作

該同志在實施學校的德育工作時，勤學多思，提升素質，正確處理好同事之間的人際關系，認真完善學校德育工作的各項規章和制度。每個學期初都積極地配合學校對該學期的工作進行合理的安排和精心的設計，制定出切實可行的工作計劃，然后在日常工作中付諸實施。

三、建設好德育教師隊伍，夯實育人基礎 近年來，我校已連續八年勇奪昭化教育質量考核第一名，緣于學校建立起了高素質的教師群體，強化師德教育，是我校育人隊伍建設的關鍵舉措。結合中國夢教育活動及群眾路線教育活動，通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，寫出心得體會文章，獲得進取的力量，使教師師德素養有了新的提高。

四、開展豐富多彩的活動，寓德育教育于活動中，促進學生良好品德的養成。

學校開展了一系列形式多樣、內容豐富、生動活潑的活動，各項活動的開展，活躍了校園氛圍，豐富了育人渠道，提供了學生施展才華的平臺。

1.加強行為養成教育，每學期開學初，該同志將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生文明禮儀教育》、《虎跳中學一日常規》和《虎跳中學違紀違規學生處理辦法》等內容裝訂成書，發到各班，要求班主任以此為準則，認真組織學生學習，并且認真檢查，長期堅持，培養學生行為習慣和優秀的道德品質。

2.抓專題教育，每逢重大節日、紀念日，都要設計主題，組織開展各種有教育意義的活動，增強了德育的針對性和實效性，使學生能受到深刻的教育。

3.組織學生觀看開學第一課、愛國主義影片、感動中國頒獎晚會，并寫出影評征文，培養學生崇高的愛國主義思想，凈化學生的靈魂，激發了學生奮斗的動力。

4.加強家校聯系，形成整體合力。教育好每一個孩子不僅是學校的任務，更是學生家長義不容辭的責任。他組織老師通過多種方式同家長溝通聯系，共同提高家長教育水平，進行不同專題的家教輔導，加強家庭和學校的聯系，使家庭教育和學校教育保持一致，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環境，推動了學校德育工作的順利開展。

五、實施“教師全員管理，學生自主發展”德育育人模式近幾年，我校努力改革德育模式，增強德育工作的針對性、時代性、實效性，建立雙向多維立體化的德育結構，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自主管理為主方法，創出了我校德育工作的新格局。學校對自主發展進行了頂層設計，圍繞自主發展的頂層設計，學校在教育教學方面作出系列改革，實施“教師全員管理，學生自主發展”模式。

學校就將教師全員管理、學生的自主管理、自主學習同時展開，首先是各班實施自主管理，對學生進行分組，建構小組制度，實施值日班長制度，對學生進行操行量化考核，學習學校自主管理方案，學習自主管理六個方面的考核量化評分細則。然后學校成立自主管理委員會，在七、八年級中選出了24名負責的學生成為臨時自主管理委員會成員，分為六組在各片區管理教師的指導下，對各班學生在環境衛生、秩序、行為習慣、文明禮儀、道德思想素質、文體活動等方面進行量化考核，一日一考核，每周由值周教師匯總，由行政值周全面管理、監督、督促、總結每周各班級的具體情況。

他組織教師積極參與、努力探索、齊心協力、一如既往的工作，在老師們的辛勤努力下，在自主管理委員會的每一位干部的認真考核中，我校學生在環境衛生、秩序、行為習慣、文明禮儀、道德思想素質、文體活動等方面有了較大提高。同時也提高了學生干部的管理能力，增強了學生的個人管理意識，讓學生在管理中參與競爭，既培養了競爭意識，又提高了競爭能力，養成了學生自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。通過每周小結的方法，使每每一位班主任有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質量。

六、安全、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。為貫徹落實“以人為本，安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“學校安全工作無小事”的思想，創建平安、和諧、美麗校園。開展了安全教育主題活動，邀請虎跳派出所、司法所民警舉辦交通、法制安全專題講座，開展安全教育主題班會、出黑板報、張貼圖片進行宣傳教育，有效防止學校安全事故的發生，確保全體師生人身、財產、物品的安全，還多次組織人員進行常規安全檢查，及時對存在的隱患進行整改。

總之，我校德育工作取得了一定成績，德育工作的特色正在初步形成。

第四篇：小學生學雷鋒先進個人事跡

幫助別人，快樂自己

——記“學雷鋒成長標兵”王春艷同學

她，時常穿一件已破舊的紅色夾克衫，雖已破舊但很干凈整潔。從她身上看不到小孩的天真稚嫩，這與她所經歷的苦難生活息息相關，從小家庭的破裂并沒有使她頹廢，反而練就了她成熟穩重、堅強樂觀、吃苦耐勞的性格，也具有很強的奉獻精神。她就是遂川縣巾石中心小學六（3）班王春艷同學——一個新時代的小雷鋒。

積極進取，樂于助人。

她是班里的擔任文體委員。在學習上，她能認真上好每一節課，按時完成老師布置的作業，學習成績好，各門功課成績突出，是學校出類拔萃的學生。“一份耕耘，一份收獲。”她的努力也為她換來了許多榮譽，例如：小學生縣征文比賽一等獎、六年級期末考試全年級第一名、“三好學生”，多次是學校的優秀學生代表發言人，是全校同學學習的榜樣。一張張獎狀，一份份榮譽是一份又一份的鞭策，讓她在前行之路上更加努力地奮進??，她還經常幫助老師輔導學習有困難的同學，如果哪位同學不會做題，她會不厭其煩地重復講解，一直到他們懂了為止，她的同桌鄧同濤貪玩，她總是提醒和督促他，在她的幫助下，鄧同濤改變了學習作風，上課也積極發言了，成績也從原來的不及格到現在的七、八十分。她不僅學習成績優秀，并樂于助人。有句話說得好，“你有困難我助你”，她就是一個這樣的女孩：樂觀、活潑、人緣好。同學的筆沒水了，她就會主動借筆給同學使用；同學生病了，她能及時給予關心和關照；班上的值日生有事情請假時，她

能積極主動地替他擦黑板、打掃課室。見到地上有垃圾或雜物，她總是能夠主動地撿起來，放到垃圾桶里。班里的衛生用具亂了，總是一個人獨自默默地整理，有一次，下午最后一節課是大掃除，一聽到下課鈴同學們提著書包急匆匆的走了，等老師去檢查的時候只看到她熟悉而忙碌的身影。

尊老愛幼，家里鄰里的好孩子。

她出生在遂川縣巾石鄉一個貧苦的家庭。從小父母離異，母親走了，父親也出去多年直到現在也杳無音訊，隨著年齡的增長，她懂得了照顧爺爺奶奶和弟弟是自己的責任。因此練就了她獨立自主、頑強拼搏、關心他人、體貼懂事的性格。每天她除了完成自己的學業，還要輔導弟弟，照顧弟弟的生活起居，還要幫助爺爺奶奶做家務：掃地，洗衣服、做飯，這些生活小事她是信手拈來。奶奶總是叫她不要這么累，她微笑著說：“沒關系，孝敬你們，能幫你們做事是我的福氣。”還經常囑咐爺爺奶奶不要操勞，要注意身體。

她也是鄰里的知心人，她家附近有位老人，是一位老奶奶，她的兒女很少來看她。有空的時候，她都會去看望她，幫她掃掃地，洗洗碗，陪老人聊天。老奶奶畢竟也老了，記性不太好，有時連飯也忘了吃。這種時候，她就會幫她煮飯，或請她到家吃。把老人當做親奶奶來對待，老人說：“有你這樣的孫女，你奶奶真是好福氣啊。”她說:“我不就是你的孫女嗎？只要你高興，我每天都來陪你。”

她從不炫耀自己。老師表揚她時，她總是很靦腆的笑笑說：“我還會繼續努力的，幫助別人，快樂自己，是雷鋒叔叔的精神在時刻激

勵著我。”

王春艷就是這樣一名外表普通、心靈美好的學生，她用自己的行動譜寫著新時代的雷鋒精神，這種精神在她身上閃閃發光，為巾石中心小學樹立起了一面光輝的旗幟。

第五篇：小學生文明先進個人事跡

文明禮貌是中華民族的優良傳統和高尚品德,作為少先隊員的我一直努力爭做文明小標兵,為弘揚中華民族的傳統美德貢獻自己的力量!在班上,我帶頭起到文明示范作用，能夠很好地使用文明禮貌用語，如：你好、請、謝謝等等。遇到同學或者同齡人時我總要說聲“你好”；遇到老人時便會有禮貌地叫聲“爺爺奶奶好”；遇見了老師我會敬禮道聲“老師好”。在學校，我嚴格遵守校規校紀，使用文明用語。養成良好的行為習慣。與此同時，我還積極維護教室環境衛生，努力為同學們排憂解難。

在家里，我孝敬長輩，體諒父母，不挑吃穿，愛惜糧食，經常幫助父母做一些力所能及的家務活。例如：自己清洗自己的襪子，幫助家人洗菜、擇菜，吃完飯后幫助大人洗碗。主動在周末幫助家人清潔房間，擦地、抹桌子等。在學校，我尊敬師長，團結同學，積極制止罵人、打架等一些不文明行為，并嚴格遵守學校的各項規章制度。例如：有一次，班里有兩個同學因為一點小事，激烈的爭吵起來，最后，兩個同學竟然相互責罵起來，我連忙上去制止了他們的爭吵，并勸告他們說：“同學之間應該相互幫助，不能因為一點小事，影響我們的團結，更不應該口出臟話，損害對方”。他們聽了我的話之后，都認識到了自己的錯誤，低頭都不說話了。我趁此機會，立刻讓他們相互說聲“對不起”并握手言和。最終，他們和好如初。

在社會，我遵守社會公德，遵守交通法規，樂于幫助有困難的人。每次外出坐公交車時，我都能夠積極主動地給需要幫助的人讓座位。在每次做公交車時，不管車上有沒有座位，我都從來不坐“老弱病殘孕”專座，每當車上沒有座位的時候，我見到車上上來了老人，孕婦和抱小孩的大人時，我就立刻起身，并招呼他們到我這里來，主動的把座位讓給他們，他們這時總會夸我是個懂事的好孩子。更重要的是，在我的以身示范的情況下，有更多的乘客給后面上來的需要座位的乘客讓座。這讓我感到很高興，因為我的行為感染了大家，帶動了大家，使大家都成為了講文明懂禮貌的人。

構建和諧社會，就要從小做起，培養出良好的道德品質。看電視的時候我發現，“和諧”是新聞中反復出現的詞匯，“促進人與自然的和諧”，“社會更加和諧”，等。所有這些“和諧”，如春風拂面，讓人備感親切。讓我們從小做起，從自身做起，為構建和諧社會而貢獻出自己的力量吧！