第一篇：甘棠鄉禮賢小學“十二五”期間“中繼教”工作方案

甘棠鄉禮賢小學 “十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育培訓方案

根據教育部《大力加強中小學教師培訓工作意見》（教師?2011?1號）和《畢節地區“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育工程實施方案》要求，結合甘棠鄉禮賢小學教師實際，制定《甘棠鄉禮賢小學 “十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育培訓計劃》。

一、指導思想

“十二五”期間，禮小教師繼續教育工程將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續戰略，根據《畢節試驗區中長期教育改革和發展規劃（2011-2015年）》的總體目標，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以學校資源網站建設為動力，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，達到教師隊伍建設終究為教育教學質量服務的目的。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高中學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

“十二五”繼教工程從2011 年起至2015 年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于240 學時的繼續教育培訓。

三、培訓對象

培訓對象為甘棠鄉禮賢小學全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續教育工程的任務

（一）提升師德建設水平

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業理想和敬業精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風范和師德形象。

健全師德建設工作機制。營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環境、課課滲透品德教育的“三維德育環境”。繼續開展“優秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”等評選活動，促進班主任的專業化發展。

形成師德建設工作合力。學校在黨委的統一領導下，由黨政一把手親自抓，學校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質、教學態度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行“一票否決”制。

（二）優化教師隊伍結構

完善教師準入制度，嚴把教師入口關，繼續提升教師學歷層次。到2015年，提高本科生學歷（學位）教師在教師隊伍中的比例，鼓勵在職教師向研究生學歷提升。

（三）創新師資隊伍建設保障與體制機制

“十二五”期間我校師資水平的提高主要通過三個渠道進行補充：一是靠上級分配一些優秀的往、應屆大學生進行補充。二是靠上級選調一些具有一定教學經驗的教師來我校支教；三是就要靠我們自己努力提升自己的教學業務水平，以適應當今快速發展的教育教學的需要。

（四）健全教師管理制度

根據我校實際，強化編制管理，規范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

（五）教育技術能力培訓

根據地區教育局統一部署和要求，結合我校實際，在普及中學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，穩步推進，提高教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的教師接受省規定的教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

（六）加大骨干培養力度

加大省、地、縣級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。

五、“十二五”教師繼續教育工程的具體措施

1、嘗試建立一個教學資源網站

上級要求每個教師都會利用幻燈片制作課件，而學校每個教師都不應該是孤立的個體，為使教師們有一個資源共享的平臺，建立一個網站就勢在必行了。這樣，老師們上學校網站，不僅僅是為了瀏覽學校新聞，還可以觀看視頻，下載課件、試卷等教學資源，其他學校的老師也會經常上學校網站，為下一步學校真正意義上實現無紙化辦公打下堅實基礎。同時，利用學科資源網站建設的機會，進一步使教師在教學設計、PPT、flash等現代教育技術上有所提高。

2、組織一年一次的教學技能比賽

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。

教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。我校教學技能大賽由教導處牽頭，一各教研組為單位組織開展。設計獎項，在年終考核和績效工資評定中加分。在評優晉級中優先考慮。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓

積極參加上級部門的各級各類培訓，包括“國培計劃”、各種暑寒假期培訓等。

4、現代教育技術能力培訓

十二五期間，學校努力實施多媒體進教室工程，學校所有教室都將安裝電腦、電子白板等多媒體硬件。這樣一來，現代教育技術的培訓就成了首要任務。

學校在教育科研科和教育技術與實驗中心的組織下，以提高教師運用現代教育技術與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術、網絡技術、現代教育資源整合技術為主要內容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質量。

5、班主任培訓

班主任工資是學校工作的靈魂性工作。因此學校把班主任培訓，作為重要任務來抓。在本周期內，班主任接受班主任培訓人均不得少于40學時培訓（其中集中培訓不少于30學時，校本培訓10學時）。盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。

六、“十二五”期間教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為全校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

學校成立教師繼續教育工程領導小組和辦公室，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確學校各職能部門承擔的職責和任務。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。

設立教師培訓專項經費，確保學校年度公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加國內外高層次培訓進修和教育學術交流活動。

（三）政策保障

我校教師繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。教師每五年須接受不低于240學時的培訓。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。

五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

學校要根據地區教育局的要求和實際情況，完善相關制度和工作機制，建立對教師師德、教育教學工作和專業發展的科學評價體系，確保教師隊伍建設各項措施的有效落實，實現每一位教師專業的可持續發展。

第二篇：甘棠鄉禮賢小學2011屆畢業班工作方案

禮賢小學2011屆畢業班工作方案

一、指導思想

積極推進素質教育，全面落實課程改革精神，策略研究，把握中考方向；加強畢業班工作領導，狠抓畢業班的備考工作，認真落實學校對畢業班工作提出的各項具體要求，堅持以學生發展為本，做到突出重點，扎實推進，強化教學研究抓質量，計劃思想教育挖潛力，深化責任意識講協作，力爭實現優秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，確保2011年中考能取得勝利，確保學校的持續和諧發展。

二、期望目標

力爭在2011年的中考中：有6至8名達到縣級重點中學統招分數線，爭取高中錄取率在往年的基礎上優生提高，確保完成職高招生任務。

在2011年的小考中：有2至4名達160分以上；考分在140至160之間的考生達5至8名；120—140考分的達7至10名。

三、領導及負責小組

成立中考領導小組，成員由學校領導、教務主任、班主任及全體畢業班科任教師組成。

組 長：顧光舉

副組長：何明

成 員：楊安頂陳建羅瑾熊書剛江守平李照宏張昌平顧永江德志

（一）、領導小組的工作職責：

確定目標——制定計劃——組織實施——檢查成效——適時反思——穩步提高。

具體有如下：

1、制定中考備考工作方案并負責組織實施。

2、對中考各項備考工作進行全程管理和考核。

3、組織中考備考工作培訓和考綱學習。

4、組織月考、摸擬考以及每次檢測的質量分析。

5、抓常規教學管理。對備、講、輔、批、考常規環節定期檢查，一月一小結。

6、抓備考視導督查。對學科教學加強視導，時間、次數不限，務求實效，增強教學針對性。

7、抓思想教育，保穩定良好的迎考心態；派學校富有經驗的心理輔導教師為九年級學生進行中考心理健康咨詢服務。

8、抓學校配合，保緊密聯系，齊抓共管。

（二）、科任教師職責

1．確定目標：從單科實際出發，制定學習目標;

2．根據單科目標擬定教學計劃;

3．擬定學習及復習提綱，采取逐個知識點突破的方法，打牢基礎；

4、認真按學校安排實行月考、摸擬考以及每次檢測的質量分析；

5、根據學校統一部署，認真做好分層教學，做好早讀輔導、中午輔導。及課間輔導等輔導工作

四、教學計劃

（一）授課計劃

新授課完成時間：2010年8月中旬——2011年3月初

中考總復習時間；2011年3月初啟動——2011年6月中考前

（二）復習計劃

采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。

l、第一輪復習（2011.3初－2011.4下低；約兩個月的時間）：夯實基礎。復習內容：全面系統復習，要求以單元知識提綱為線索，以課本為根據，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據單元知識提綱，單元知識考

點出題，實行單元知識考試過關，認真做好試前、試后兩個分析，試題講究連前不連后（連前指的是上次不過關的知識）的原則，層層夯實，步步為營。

2、第二輪復習（2011.5初—2011.6初；約一個月的時間）：專題訓練。復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科保強、弱科變優”。

復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

3、第三輪復習（2011.6初——中考前；約半個月的時間）： 綜合檢測。復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

（三）檢測安排

1、檢測安排：2011年3月前，每月均安排月考；2011年3月起至中考前，精心組織二——三輪摸擬考（分別在每一輪總復習后）。

2、精心做好每次檢測工作，要求：

①廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

②考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。

③每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。

五、工作措施

（一）工作思路

目標明確，過程優化，科學有序，勇創佳績。

（二）主要措施

1、學校領導

加強組織領導。學校成立九年級工作領導小組，明確工作職責和工作目

標，形成畢業工作領導小組、教務處、班主任、任課教師齊抓共管的管理網絡。強化過程管理。真抓實干。

2、班主任

班主任具體解決六個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態，二是優秀生的培養，三是抓競爭機制的形成，四是學法指導，五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態，六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

3、科任教師

（1）、強化考綱學習研討。認真學習、深入領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近幾年中考試題，準確把握中考改革趨勢，認真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復習方向和重點，研討新形勢下中考復習策略，制定好各學科畢業班教研計劃，提出科學合理、可行有效的中考復習方案。

（2）、加強學科研討。制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發資料，上課滿堂灌的現象。

（3）、抓學風班風建設。抓班風、學風，培養學生良好學習習慣。加強班級管理，科任教師與班主任一起加強學生思想的教育工作。教務處分層次召開學生學習促進會，認真召開學生家長會，通過各方力量，教育好每一個學生，促進和改變學生學習和行為習慣的轉變，不斷提高自主學習能力。

4、優秀學生

（1）、抓促優培優工作。明確A+、A、B+以上各層次學生的培養對象，建立檔案，對偏科學生定位輔導，每天中午有針對性地對九年級優秀生和各種“臨界”學生進行專題輔導，同時加強輔導的檢測落實、學生的學法指導，心理輔導。召開優秀生家長座談會，調動家長的監管和協促作用。

（2）、抓優秀學生的輻射帶動作用。學校定于本學期第13周把全校各班班級前10至15名的學生集中起來，召開優生座談會。分管領導、班主任

要求親自參會，給學生鼓勵打氣，讓學生在會上相互交流學習經驗，要求這些學生回班后把全班學生帶動起來，形成濃厚的學習氛圍，讓他們在班上起到引領作用。

5、待進生

抓待進生的提高輔導工作。提倡奉獻精神，各任課教師利用課余時間對學習有困難學生進行輔導，不讓一位學生掉隊。

六、具體安排

表1：午間學生輔導（1:00—1:45）

表2：畢業班工作行事歷

第三篇：毛口鄉中學十二五中繼教規劃

毛口鄉中學 “十二五”中小學教師繼續教育規劃

為適應六枝特區經濟社會發展對教育提出的新要求，建設一支高素質、專業化的教師隊伍，依據《六枝特區教育局關于大力加強中小學教師培訓工作的意見（教師〔2011〕156號）》、《常州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2015年）》精神，結合實際，制定本規劃。

一、背景分析

（一）“十一五”中小學教師繼續教育的主要成績與基本經驗

“十一五”以來，我校教師繼續教育工作取得了顯著成效。廣大教師逐步樹立了終身學習的理念，更新教育教學觀念，提升師德修養，專業水平不斷提高，優秀教師比例顯著增長，形成了一支結構比較合理、基本適應教育改革與發展要求的教師隊伍。

“十一五”期間的實踐積累了寶貴經驗：必須加強組織領導，完善統籌管理、分工協作的工作機制，提高繼續教育工作的規范性；必須堅持教師主體，注重激發教師參與繼續教育的積極性；必須堅持整合資源，加強教師培訓基地建設、隊伍建設，創新繼續教育模式、課程和方式方法；必須堅持遵循規律，實施分崗分層、理論與實踐相結合的教師培訓，提高繼續教育工作的實效性。

（二）“十二五”中小學教師繼續教育面臨的問題與挑戰

“十二五”時期是我鄉經濟發展的重要時期，也是教育改革和發展的關鍵時期，中小學教師繼續教育機遇與挑戰并存。目前，我校教師繼續教育工作還存在一些問題，主要表現在：培訓內容和形式與實際需求有一定差距；培訓的針對性和實效性有待進一步加強；教師參加培訓的積極性和自主性需要進一步激發；校本培訓水平參差不齊，差距較大，學校的校本培訓工作不系統、無特色、實效差。

《六枝特區教育局中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2015年）》的實施，迫切要求全面提升我縣中小學教師素質，盡快構建更加科學的教師培訓體系和完善的培訓制度，促進每個教師自主發展、終身發展，為推進教育改革發展，培養全面發展的高素質人才提供強有力的人才支撐。

二、指導思想與工作目標

（一）指導思想 深入貫徹落實科學發展觀，圍繞國家、省、市教育改革與發展的任務，基于教師專業發展的規律和需求，堅持“以教師發展為本”，按照“強化基地，項目招標，培養隊伍，執行課程，科學評價；尚德重能，培訓重點，傾斜農村，全面提升；重心下移，任務分解，校本為基，教師主動”的工作思路，整體規劃、統籌管理，完善分層分類的教師終身學習和發展體系，突出師德修養、學科素養和專業能力的提升，加大新任教師培訓培養的力度，促進教育質量的全面提升。

（二）工作目標

全面實施“人才強教”戰略，構建相對完備的教師繼續教育體系和現代管理機制，全面提升教師專業素養，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理，具有現代意識、廣闊視野，敢于創造、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為全面提升我校教育現代化水平提供有力的人才保障。

三、主要任務

1．完善教師繼續教育體系

完善學校培訓網絡，形成分工合作、研訓一體的培訓實施和管理體系，實現培訓資源的合理配置，提升培訓的整體效果。進一步規范和推進校本培訓工作，構建高效的校本培訓指導與服務體系，確保完成每人每年24學時的校本培訓任務。

2．加強教師繼續教育的制度建設

建立教師培訓機構準入制度、培訓實施和質量評價的規范體系；建立和完善教師培訓的信息化管理、課程與教學管理、遠程培訓管理等制度；完善中小學教師繼續教育經費管理辦法。建立中小學教師繼續教育需求調研機制，為科學、合理設置培訓項目和培訓課程提供依據。

3．全面提升教師繼續教育質量

注重教師繼續教育的科研工作，不斷創新和完善有效的培訓模式和培訓方式方法。堅持理論與實踐相結合、科研與教學相結合，積極開展培訓教改實驗，采取集中培訓、脫產輪修、遠程培訓、送教上門、校本研修等多種有效途徑進行教師培訓，全面提升教師繼續教育的質量。到“十二五”期末，我校教師繼續教育各項質量指標和總體水平縣內一流。

四、重點工程

“十二五”時期，毛口鄉中學教師繼續教育將實施七項重點工程： 1.師德提升工程

著力提高中小學教師隊伍的思想道德素質、人文素養和心理健康水平。加強教師職業理想和職業道德教育，創新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性，增強教師的責任感和使命感。通過開設教師人文講壇等多種途徑，全面提升教師的人文素養，增強教師的人格魅力和學識魅力。繼續開展中學教師心理保健師全員培訓，全面提高教師心理健康水平和心理教育能力，為教師專業發展創造和諧的教育環境。2.全員培訓工程

以青年教師為重點，有計劃地組織實施教師全員培訓。要按照基礎教育改革發展的要求，遵循教師成長規律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。新任教師崗前培訓時間不少于120學時；在職教師崗位培訓每五年累計培訓時間不少于120學時。培育智慧型教師，鼓勵教師廣泛開展基于自身教育教學實踐的探索與創新。全面開展青年教師基本功大練兵活動，建立青年教師教育教學創新激勵機制，培養優秀青年教師和團隊。

3．學歷提升工程

充分利用績效工資、崗位聘任、職稱評審、考核、評優評先等工作的導向作用，切實開展教師學歷提升工作。制定本校和本校教師學歷提高計劃。學歷提升情況作為教師考核的重要內容，在崗位聘任、職稱評定和工資晉級中，同等條件下向高層次學歷教師傾斜。凡已經取得高一學歷教師，經教育行政部門審核后，按有關文件規定，進行獎勵和報銷部分學費。

4．數字化平臺建設工程

以“毛口鄉中學教師專業發展”為抓手，建設基于網絡的教師繼續教育數字化平臺。要充分發揮主平臺的培訓與管理作用，進一步開發課程資源，擴大網絡培訓覆蓋面，豐富網絡培訓模式。推進網絡團隊研修模式，逐步形成由名師引領、骨干指導、全體參與的網絡研修團隊，促進共同提高。完善“毛口中學中小學教師專業發展網”的教師信息采集與更新、培訓記錄與存檔功能，構建常州市教師專業發展數據庫。

5．課程資源建設工程

《毛口鄉中學教師繼續教育課程綱要》是今后一個時期我校中小學教師繼續教育工作的行動指南，也是我校中小學教師實現自主專業發展的重要參考。以《綱要》為主要依據，通過學校購買、組織開發、項目引進等方式，形成多樣化、本土化的優質培訓課程資源。實施教師培訓精品課程資源建設計劃，突出針對性，實效性和先進性，重點開發一批網絡課程資源。建立優質教師培訓課程資源庫,促進優質培訓資源興建共享。

6．優秀教師培養工程

設立名師培養專項經費，實施高層次教育人才培養工程，通過導師引領、項目資助、高校研修等方式，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發展潛力大的優秀骨干教師創造條件、提供平臺，力爭培養出一批在全區乃至全市有較高知名度的卓越教師，進而帶動和促進全校教師專業素質的整體提升。

7“雙師型”教師隊伍建設工程

針對學校師資需求，加強“雙師型”教師隊伍建設。繼續教育目標指向提高教師職教理念、專業實踐、課程開發、技術研發等專業化能力。構建教師在崗研修與到企業實踐培訓并重、教師職稱和非教師系列職稱并舉的“雙師型”教師培養機制，打造專兼互補的優秀教師團隊，培養一批教學名師、專業領軍人才和職業教育專家。

第四篇：為提高農村教師教育教學技能 甘棠鎮禮賢小學只能小家碧玉

為提高教師教育教學技能 甘棠鎮禮賢小學別出新招

為了提高教師教育教學技能，甘棠鎮禮賢小學在2014年10月27日開始舉行全體教師首屆“明禮重賢”杯優質課技能大賽，直至11月7日，為時兩周的競賽活動圓滿結束。

本次活動在學校領導的大力推動下，籌備工作順利進行。在10月中旬擬定了活動實施方案，并且組織全體教師學習活動方案，讓教師明確這次活動的重要意義并高度重視這次活動。活動分為四個環節：第一、教師確定課題并進行教學設計，設計好后交由評委組進行教案審核，評委組進行審核通過后教師方可以進行教學活動。第二、教師進行教學活動。第三、教師說課、評委評課。第四、評委組進行最后合議。活動分為兩個小組：初中組、小學組。活動評分分為三項：第一項、教學設計（20分）；第二項、教學活動（60分）；第三項、說課（20分）。全校共20名教師參加本次活動。根據活動安排，沒有課的教師、特別是新教師必須參加聽課和評課。

10月27日活動正式開始，每天聽評兩位老師的教學活動及說課，評委根據教師的教案設計、教學活動和說課對其進行整體評價，最后得出本教師的最后得分。每堂課精彩紛呈，每位老師盡顯其能，招招新穎實效，活動進行到11月6日，聽評課全部結束，11月7日評委組對所有教師的情況進行合議，得出最后的結果。活動中很多老師取得了優異的成績: 初中組：一等獎蔡紅，二等獎：劉力槐、熊禮；三等獎：羅瑾、徐琴、張昌平

小學組：一等獎秦紅霞；二等獎張信；三等獎王靜、李照文。在這次活動中，老師們紛紛表示受益匪淺，各方面的素養都受到了很大的提高，怎樣教書？怎樣育人？同事之間相互學習，互相取長補短，對自己的教育教學思路進行了重新的調整。特別是新教師，在自己上課評課和聽別人上課評課的過程中學到了很多的適宜于自己的教育教學方法和技巧。評委組把在這次活動中獲得的很多適宜于本地方的教育教學方法在全體教師中進行推廣。

2014年11月8日

第五篇：沿河縣民族小學送教甘溪鄉中心完小總結策劃書1

沿河縣民族小學

甘溪鄉中心完小 聯誼舉辦“送教下鄉總結座談會”策劃書

為了貫徹落實沿河縣教育局關于送教下鄉相關文件精神，共享教學優秀資源，促進城鄉教育均衡發展，根據一年來沿河民族小學送教到甘溪鄉中心完小工作開展情況，結合對甘溪鄉教學質量的影響和促進作用，以及在校際交流活動中，對兩校友誼的增進和推動兩校教育教學的科學發展進行總結。

一、會議時間：2012年6月22日上午9時。

二、會議地點：甘溪鄉中心完小多媒體教室。

三、會議主題：共享教學資源，促進均衡發展，增進校際友誼。

四、會議組織形式：沿河民族小學與甘溪鄉中心完小聯誼，以座談形式進行總結。

五、會議領導小組

組長：楊進霞、陳柏、楊雄文

成員：譚永權、楊衛光、冉春燕、蒲濤、李勤、楊秀齊、陳壽虎 具體辦公：譚永權、李勤、冉春燕

組長負責籌劃本次會議、決定會議日程和內容、部署工作任務、落實工作責任、協調會議相關事宜。楊進霞校長負責請示教育局教研室領導，楊雄文校長負責請示鄉教育管理中心領導。

譚永權校長、楊秀齊主任負責落實本校“會議安全應急預案”的擬定，并具體組織實施。共同負責此次會議的一切安全管理工作。

蒲濤主任負責會議室布置，桌椅擺放、鮮花放置、嘉賓牌制作、標語制作懸掛等。

陳壽虎負責具體的會議按待工作，飲水安排、食物果品擺放，飲食安排。冉春燕、李勤負責參會教師發言稿審定，完善相關教師資料。

六、會議主持：李 勤

負責起草本次會議策劃書、主持這次會議議程。

七、參加會議教師：

沿河縣民族小學：田珊、田紅艷、李海燕、張亞琴、田小芳等。

甘溪鄉中心完小：楊守童、王美艷、楊紅飛、楊育、楊釵等。

八、會議議程

1、主持人介紹會議背景

2、主持人宣布日程安排

（1）由田珊、田紅艷老師總結自己一年來的支教工作。

（2）自由發言環節，由受援學校或送教學校教師發言。

（3）譚永權校長總結送教下鄉工作情況。

（4）楊雄文校長致辭。

（5）陳柏校長致辭。

（6）冉濤主任講話。

（7）縣教研室領導講話。

（8）冉濤主任受紀念匾，楊雄文校長贈送紀念品。

（9）合影。

（10）就餐。

（11）會議閉幕。