第一篇：學習模范人物爭做好教師座談會

滁州市實驗中學

學習模范人物爭做好教師座談會

2016/04/28

一、座談會名稱：學習模范人物爭做好教師座談會

二、座談會時間：2016年5月10號16:20

三、座談會地點：實驗中學東校區綜合樓二樓會議室

四、座談會主題：廉政文化進校園

五、座談會與會人員：

曹

帥

沈

楊

王成偉

各年級組教師代表（每年級12人）

會議記錄：李

昂

六、座談會會程安排：

1.盧萬祥校長就學習模范人物爭做好教師對參會教師提出幾點要求；

2.曹帥主任主持會議，并共同學習“廉政文化建設”相關會議精神以及模范人物先進事跡；

3.各年級組代表發言（袁明霞、趙孝慶）； 4.與會教師座談（每年級12名教師）； 5.曹帥主任做會議小結。

七、學習模范人物先進事跡。1

張麗莉先進事跡

張麗莉，中共黨 員，黑龍江省佳木斯市第十九中學語文教師。舍己救人

2009年冬天，張麗莉班里有一名學生生病了。她領著幾名班干部去看望。過馬路時一輛自行車因為坡路太滑，搖搖晃晃地朝她的學生撞了過來，眼看就要撞上了。這時，張麗莉猛地一把將這位學生攬在懷里。這位學生倒沒什么事。可是張麗莉卻被自行車撞了個正著，狠狠地摔在了地上。

2012年5月8日，張麗莉站在車旁正在疏導學生。突然，原本停在路旁的客車猛地向學生們沖過來。危急時刻，只見張麗莉向前一撲，先是把后面的兩個學生擋住，又一把推開了幾個學生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，自己卻被無情的車輪碾到了下面，導致雙腿高位截肢。

張麗莉在生命垂危的時候，還惦記著她的學生，昏迷多天后，醒來的第一句話是，那幾個孩子沒事吧！張麗莉經常對人說：“當時車禍的場景我還記得，很幸運，如果車輪從我的頭碾過去，你就看不到我了，我救了學生，也保住了命，今后一定會幸福的。” 播灑愛心

張麗莉常說：“無論是親情、友情、師生情，每一份愛，都需要我們以無私的付出去維系，以真誠的溝通去經營，只要我們用心去關愛每個人，我們的世界就永遠是充滿陽光。”

在與學生日常相處的過程中，張麗莉讓每一個學生都學會懂得愛。只要班級的孩子生病住院，張麗莉都要到醫院去探望，并在下班后抽出時間照料。她還會組織同學集體去醫院探望，每個同學只需送上一個水果，上面貼上對患病同學的祝福語和心里話。用她的話說：雖然只是一個水果，但情義無價，它是一份同學的真情，一份真誠的關懷，我要用這樣的方式讓每一名學生都懂得關心身邊的朋友，關愛每一個需要幫助的人，讓真愛滲透到每個孩子的心靈。

師愛是教師職業核心價值的體現，它來自職業的使命感、責任感和幸福感。張麗莉用自己生命的積淀演繹出瞬間的美麗。

趙小亭先進事跡

趙小亭，武漢大學電氣工程學院2008級學生。她是一名熱心公益的志愿者，放棄假期，不怕艱苦，連續兩年參加暑期支教；她是一名陽光開朗的大學生，成績優秀，關心同學，把大家的瑣事掛在心上；她是一個貧困家庭的孩子，省吃儉用，乖巧懂事，總想減輕父母的重擔；她是一位年輕的好老師，多才多藝，責任心強……

2010年暑假，她依然像去年一樣選擇去山區支教，這次去的是條件艱苦的貴州省貴定縣馬場河鄉。但上蒼無情，7月21日，趙小亭和隊友一行19人在崎嶇的山路上艱難前行時，她被突然滾落的山石擊中頭部，不幸當場遇難，年僅21歲的生命從此長眠在大山深處。

趙小亭的事跡感染了很多學子，她已成為他們的榜樣。一位好友在網上留言說：她總是扮演著給人帶來快樂的天使。短短數日，有10多萬網友在網上為趙小亭獻花、點歌、留言等，大多數網友稱贊她是80后、90后大學生的驕傲和榜樣，新時代的大學生一樣有強烈的社會責任感，有高尚的理想信念，樂于奉獻，勇于擔當。

朱長海先進事跡

朱長海，安徽省天長市金集中學教師。他生命的最后12小時，都是在為學生奔波中。2014年5月27日，離中考不到一個月的時間，金集中學九(一)班一名女生留下了紙條：“我對不起老師，對不起父母，我不讀書了。”朱長海是該班班主任，“只要有學生在校園，他肯定也在的。”副校長金永告訴記者。11:30左右，拿到學生傳達過來的紙條，朱長海立即聯系到了學生家長，找遍了這名女生可能去的每個地方，又到各車站尋找，調出了監控，還是沒找到線索。17時30分，他再次回到學校，開始向班上學生打聽情況，聽說出走女生和另一名學生近期往來密切，于是找到這名學生做思想工作，但一直得不到有用消息。

朱長海做那名和出走女生往來密切的學生思想工作一直到22時左右，他不放心讓學生一個人回家，就讓有私家車的佘煥華護送，可這名學生堅持不讓，后來佘煥華就開著車在學生后面照亮，直到他回到家。隨后，朱長海聯系到家長，與佘煥華一起來到了這名學生家中，朱長海在三樓找到這名女生，便勸其回家。當時，佘煥華與家長都在樓下，忽然聽到朱長海大喊女生的名字，問“你要干什么？”大家趕緊跑上樓。“我看到女生跳到窗邊，長海沖上去要拉她，沒拉住。”在那一瞬間，朱長海與女生雙雙墜樓，佘煥華急沖到樓下，只見水泥地上，學生在上，朱長海在下，滿臉是血，雙手還緊緊地抱著學生。因傷勢太重，當晚23:27，朱長海犧牲，那名女生因為他的保護，輕傷骨折。

學習模范人物、爭做好教師座談會總結

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說起教師，人們總是稱頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻”聯系在一起。“學為人師，行為世范。”身為教師的我，認為應該在以下四個方面完善自己。

一、發揚奉獻精神，確立事業之心。

我們要把教育作為畢生追求的事業來認真對待，為教育事業奉獻一生。“百年大計，教育為本”“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的、艱巨的任務，而非一朝一夕就能完成的。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要每位教師都能“學而不厭，誨人不倦”，兢兢業業地為學生“傳道、授業、解惑”。

二、培養高尚情操，秉承廉潔之心。

常言道：“經師易獲，人師難得。”這就是說，找一個教書先生比較容易，要找一個善于把知識與品德全面傳授給學生的老師，就很難了。一名好的老師，要對學生、學校、社會負責。在物欲橫飛、金錢至上的今天，拜金主義思想泛濫。廉潔應成為教師的人格前提，也是社會和人民對教師的新要求，更是教師育人的品德基礎。所以要真正做到人類靈魂的工程師，要求廣大教師應具備高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職權之便謀取私利。

三、堅守公平準繩，富有愛生之心。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。正因如此，我們更應該堅守公平準繩，加倍地關心和愛護每一位學生。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。這樣，他們才會更加信任教師，把教師當作他們的朋友。

四、緊跟時代步伐，夯實專業知識。

“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，他就必須不斷地進步，不斷地發展，始終處于學習的狀態。一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。當今時代，知識在一天天升值，學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。

八、座談會預算：

“廉潔從教”座談會橫幅：80元

第二篇：爭做四有好教師

爭做“四有”教師演講稿：做一名平凡的好老師

尊敬的領導,老師們：

大家好!今天，我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。說實在話，今天，作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽，我真的感到非常激動，但同時,我也感到深深的不安,因為今天，站在我面前的，是你們，是那么多優秀的老師！而我，只是一個平平凡凡的小學教師。領導們，老師們，我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作，還是單純為了演講，我有的，都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心！

領導們，老師們，我們永遠不會忘記四川汶川5.12那場突如其來的大地震。當地震襲來，譚千秋、袁文婷、嚴蓉、張米亞等等許許多多的老師們，挺身而出，為了救護學生而獻出了寶貴的生命，他們，用生命為我們詮釋了總書記提出的“四有教師”！

那么，我們，我們又如何去爭做“四有教師”呢？

10年前，我帶著青春的希冀與夢想到橋頭鎮鳳真小學去任教。下到鳳真小學，我才知道，這里比我想象的條件還要差。不要說到學校的路途筆陡崎嶇，就連教師宿舍和好幾間教室也因為是有幾十年歷史的泥磚瓦房而成了高度危房。隨手摳一下墻體，都能看到黃泥沙刷刷的往下掉！一到翻風下雨的天氣，屋頂和墻體就會漏水，總害怕房子會塌下來。面對如此艱辛的環境，我一次次地問自己：究竟做一名教師是為了什么？一名人民教師不應該是在光亮明敞的教室中面帶微笑的向一群可愛的孩子授課嗎？為何我們的教室就算陽光明媚的晴天也明亮不了多少？

當我一次次走進教室，看著孩子們一雙雙閃爍著對知識的渴望，對未來的向往的眼睛時，我漸漸地明白了，不管在任何一個環境下，做一名人民教師，就是做孩子們人生道路上的一個指路明燈，為孩子們的飛翔做保駕護航。

2008年，正趕上縣對學校CD危房的工作啟動。鳳真小學的校舍得以加固改造。新的環境給我注入了新的思想，新的理念。我思考得最多的，便是如何為孩子們提供更優質的教育，如何最大限度的關心愛護每一名學生。

一天中午，我在辦公室改作業，當翻到陳XX的作業時我不禁怒火中燒，作業一塌糊涂，我決定非叫家長來不可。我把她叫到身旁，正準備撥電話，她卻在一旁抹起了眼淚。原來，陳XX的父親在她六歲那年就因病身故，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠在他鄉打工，她現在只能跟著年邁的奶奶相依為命，今天這么冷的天氣，她卻還光著腳，穿著一雙涼鞋上學??面對這樣的一個孩子，我怎么忍心再去責備她?我安排班長先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車到街上給她買了一雙新鞋和一雙棉襪。

當我回到學校時，下午的課已經開始了。那天，我發現陳XX特別認真。課后，她主動找到我：“老師，我錯了。”從那以后，再也沒看到陳XX不按時交作業，而且作業比以前更認真。我經常關注著她，也經常在生活和學習上幫助她、鼓勵她。她不止在一篇日記里就這件事對我表示感謝,我也在她的日記里對她說:“你的真誠讓我遠離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個充滿陽光而又積極向上的你,希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份堅毅與自信。

其實，像小陳同學一樣需要關心與關注的，我們班還真不少，有的孩子不幸失去了父親，有的孩子不幸失去了母親，還有的孩子父母離異，我唯一能做的，就只是對他們多一分關愛。

領導們，老師們，我們知道，教育離不開對學生的關愛，然而，光是關愛學生，也不是教育。為此，工作中，我時刻都在提醒自己，要加強學習，加強研究，要做一名能夠順應新時代的老師。人們都說：若想給學生一滴水，教師應該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學生自己去尋找水源。獲得專業化發展是我對事業的追求。

我知道，我所做的這些，只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已，比起汶川大地震中的老師們，我所做的一切，都是那么的微不足道。我還要更加努力，更加嚴格地要求自己。在教育的路上，我默默地重復著一句話：靜下心來教書，潛下心來育人，用“四有教師”的標準嚴格要求自己，做一名平凡的好老師。最后，請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭，照亮別人的同時，在流淚中燃盡了自己，我要做快樂的電燈，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀永遠的光芒。我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：爭做四好教師

爭做“四有”好老師“六個一”活動實施方案

為積極貫徹落實好我區第XX個教師慶祝大會精神，建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍，提高我校教師隊伍建設的水平，推動黨的群眾路線教育實踐活動深入開展，經校長室研究決定，在全校教師中開展爭做“四有”好老師“六個一”活動。具體實施方案如下：

一、“四有”好老師內涵

XX年9月9日，全國第XX個教師節來臨前夕，總書記前往北京師范大學看望師生，并號召全國教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

習總書記還對“四有”好老師的內涵作了具體闡述：

一要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

二要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

三要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。四要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

二、活動時間：XX年9月15日——XX年12月31日

三、參加活動對象：學校全體教師

四、活動內容

1、組織爭做“四有”好老師的主題大討論活動；

2、開展“優秀教師”、“優秀教育工作者”先進事跡宣講活動；

3、開展“立足崗位，奉獻無悔”主題演講比賽；

4、開展“我為學校發展獻計獻策”金點子征集活動；

5、開展“爭先進，趕先進，超先進”教學競賽活動；

6、開展“話巨變，找差距，謀發展”座談會。

五、活動安排

第一階段：宣傳發動

時間：9月15日——9月20日

活動內容及安排：利用學校網站、“新旅之聲”廣播、宣傳櫥窗等宣傳陣地，廣泛宣傳總書記關于做“四有”好老師的講話精神，廣泛宣傳我區第XX個教師節慶祝大會精神，特別是吉子俊書記的講話精神，讓每一名老師都能深刻領會習總書記提出的做“四有”好老師的殷切期望，領會吉書記提出的打造“王牌學校”、爭做“金牌教師”的工作要求，不斷增強廣大教師的工作干勁和凝聚力，促進學校各項工作再爭新突破。

（責任部門：辦公室）第二階段：深化認識

時間：9月20日——10月31日 活動內容及安排：

1、組織爭做“四有”好老師的主題大討論活動。時間為9月20日——9月31日。要求全校老師人人參與，采取先分組后集中的方式，先在備課組內進行討論，再由各備課組推選1人集中參加學校范圍內的討論活動。討論要緊緊圍繞習總書記提出的做“四有”好老師要求展開，結合當下社會和教育現狀，具體闡述為什么要做“四有”好老師，怎樣做“四有”好老師。討論要緊貼自己的教育教學實際，結合具體事例展開，形式要活潑、生動，不拘一格，氛圍要輕松、自然、熱烈，提倡“拉家常”式討論，營造一種人人想說話、人人說真話的討論環境，力戒出現假話、大話、空話、套話。討論時要安排專人做好記錄。

（責任部門：教務處）

2、開展“優秀教師”、“優秀教育工作者”先進事跡宣講活動。時間為10月8日——10月15日。結合“行知論壇”活動，開展“我身邊的最美教師”主題宣講活動，向全校教師宣講身邊優秀教師、優秀教育工作者的先進事跡。每個年級組安排一名宣講人，宣講本年級組“優秀教師”、“優秀教育工作者”的先進事跡。宣講時要做到事例真實、典型，感染力強，真正起到打動人、教育人、塑造人的效果。

（責任部門：教科室）

3、開展“立足崗位，奉獻無悔”主題演講比賽。時間為10月25日——10月31日。要求各年級組推選兩名選手參賽。演講內容要結合自己的實際崗位工作、傳承和發揚新安精神、爭做“四有”好老師等展開，內容要具體充實，感情要充沛真實，避免空洞虛假。

（責任部門：工會 團支部）第三階段：活動踐行

時間：11月1日——11月31日 活動內容及安排：

1、開展“我為學校發展獻計獻策”金點子征集活動。時間為11月1日——11月10日。面向全體教職工征集“學校發展金點子”，引導廣大教師關心支持學校發展，增強廣大教師的主人翁意識。對征集到的金點子組織人員進行評選，并設立獎次。

（責任部門：辦公室）

2、開展“爭先進，趕先進，超先進”教學競賽活動。時間為10月13日——12月26日。語、數、英各備課組分別推選一名選手參加競賽，參加對象為35周歲以下青年教師。教學競賽活動要與“思維課堂”說上評活動相結合，要充分體現“以學生為主體、以思維為核心、以問題為主線”的思維課堂基本原則，符合“激發設疑——探析構建——培育深化”的思維課堂基本模式。（責任部門：教務處）

第四階段：總結深化

時間：12月1日——12月20日 活動內容及安排：

開展“話巨變，找差距，謀發展”座談活動。與家長委員會會議相結合，召集教干代表、黨員教師代表、非黨員教師代表和家長代表四類人員參加座談活動，座談活動著重圍繞以下內容展開：

1、對照我區經濟社會的發展形勢，特別是教育發展形勢，查找學校和教師自身存在的差距，找準今后的努力方向。

2、對照“四有”好老師標準和吉子俊書記提出的“王牌學校”、“金牌教師”要求，查找學校發展和教師自身存在的差距，找準今后的努力方向。

3、對照身邊“優秀教師”、“優秀教育工作者”的先進事跡，查找自身存在的差距，找準今后的努力方向。

（責任部門：德育處）

六、活動要求

1、學校成立做“四有”好老師“六個一”活動領導小組，由學校黨政主要負責人任組長，分管宣傳工作的副校長任副組長，領導小組成員為各中層正職人員和各年級組長。領導小組下設辦公室，辦公室主任由校辦主任擔任。領導小組負責牽頭做好“六個一”活動的組織實施、督查反饋、評價考核等各項工作。領導小組辦公室負責“六個一”活動的具體落實、協調督促、信息反饋等事務。

2、活動要與黨的群眾路線教育實踐活動緊密結合，通過活動不斷增強廣大教師聯系群眾、服務群眾的意識和本領。

3、活動強化過程意識，抓實活動全過程，使活動過程真正成為廣大教師提高認識、提升素質、凈化靈魂的一次心靈洗禮過程，避免出現“走過場”現象，堅決杜絕形式主義。

4、全體教師要增強大局意識、發展意識和奉獻意識，積極認真地投入到活動中來，以“六個一”活動為平臺，不斷提升自我、發展自我，人人爭做“四有”好老師和“金牌教師”，樹立起“敬業爭奉獻、務實創一流”的新安教師形象。

5、活動過程中各信息員要加強宣傳報道工作，努力擴大活動聲勢和影響。

6、活動過程中，各責任部門要注意拍攝過程照片，并保存好圖片、文字等活動過程性資料，活動結束后及時送辦公室存檔。年終局辦公室將此項工作作為目標考核重要項目內容。

第四篇：爭做好教師心得體會

爭做好教師心得體會

一、有利于促進教師達成教育公平意識

社會是世俗的。當人們面對一些問題、做一些事情時，難免會被人情、關系等一系列的社會因素所左右，從而影響到自己的工作、學習、態度和判斷力。作為教師，盡管給世人冠上 “人類靈魂的工程師”，“燃燒了自己，照亮了別人”。但面對世俗的社會，或多或少都受到個人情感態度的影響，表現出個人的喜好或厭惡。面對同樣的情況，不同的教師對同一樣的學生會表現出不同的教學態度和教學方法，同一個教師對不同的學生也會表現出不同的熱情與冷漠，甚至有時對自己不太喜歡的學生，會采取不公平、不正確的評價或手段，并造成一些無意識的“傷害”。如果把教師作為一般的社會個體，教師也是社會的人，有自己的情感態度，有屬于自己個性化的行為和判斷，出現“過錯”情況是很正常的，也是無可指責的。但從教師的社會職業特點上看，這里不應該的。作為教師，必須更好的完善自己，在世俗中給自己留下一塊凈土，爭取做到公平、公正地對待每一位學生。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會掌握系統的“多元智能”評價方法，通過對自身的智能認知和訓練之后所得到的自身潛能開發體驗，引入到學生的培養與評價之中。

二、有利于教師形成平等的生活觀念

人的平等主要體現在對自己平等和對他人的平等。一個具有平等生活意識的人，對于自己，不論在任何場合都能表現出應有的自信。對他人，無論在任何情況都能表現出應有的寬容、合理判定和理智思考，可以做到“不以物喜，不以己悲”，“不以五斗米而折腰”和“小事面前糊涂、原則問題清楚”。對工作，都能明白自己的社會角色，表現為工作認真負責，具有奉獻精神，成為環境的主人。結果是工作效率高，工作環境和諧。也許由于傳統的思維方式作怪，很多教師常被日常的環境所左右，無法帶著欣賞和批判態度生活。遇到領導，無所適從。遇到權威，一切服從。缺乏必要的個性、自尊和自信。當教師引進“多元智能”理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會從自身的角度考慮，思考自己的智能水平，明白自己的特長和不足，找到自己該有的個性、自尊和自信。面對領導，會從社會分工不同上考慮，只是各自承擔和完成不同的社會職責而異。面對權威，會帶著批判的態度，迎合和汲取適合自己的觀點和見解，揚棄不愿接受的東西。面對工作，會想方設法做到最好。盡管自己缺乏某方面的能力，但能很合理地評價自己，學會協調，通過協調更好地解決工作中遇到的問題。面對工作環境，會做到在同事面前尊重同事，在領導面前學會思索，在學生面前更具親和力。表現為多幾分謙虛，少幾分自以為是，多幾分優雅，少幾分驕橫無理。讓自己和諧地處身于社會生活之中，成為生活的主人。

三、有利于教師養成良好的學習習慣

人的一生是一個不斷學習的過程，也許由于職業或個人閱歷不同，人的學習常常帶有一定的職業傾向，進而遺失本來的“天分”。但我們每個人仍能隱隱約約地感覺到自己的學習空間是多么廣闊！作為教師，這是一種知識更新最快，需要通過不斷學習、大量實踐才能滿足教學需求的職業。但是，如今不少教師常有這種想法：只要自己承擔的教材內容吃透了，書教好了，學生的分數上去了，自己學習不學習都沒多大關系。其實不然，作為一位好老師，在教好書的同時，還必須進行更多的教學研究和探索。通過教學研究，發現教學中存在的問題，通過探索，找出解決問題的辦法，不斷改進教學，不斷提高教學質量和水平。比如教師的繼續教育，盡管國家花了一定的財力，強調教師繼續教育的重要，并希望通過教師不斷參加各種各樣的理論與能力培訓，更新知識和觀念，掌握新的教學技能，提升教育教學能力。其實，很多教師的繼續教育培訓都流于形式。講課的教師水平不高，聽課的教師的學習態度不熱情，最后完成的效果也不令人滿意，難于達到培訓的真正目的。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師能形成強烈的自主學習“逼迫感”。認識到學生的能力具有多樣性和可造性，學生可能是某方面已經接近自己，甚至超越自己。為了保持“為人之師”的優勢，逼迫自己進一步認識自己，發現自己，重新喚醒學習興趣，逐步形成良好的學習方式和學習習慣。

四、有利于教師更好地履行工作職責

教師的工作職責主要是“教書育人”。運用各種教學手段和方法傳授知識，運用豐富的情感感染學生，具有很強的示范作用。教師職業特點要求教師不但要有豐富的專業知識、專業技能和信息處理的能力，還要有規范的言行舉止，直接或間接地影響學生。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會進一步地認識到教師職業的特性，更加重視自己職業操守，更好地規范自己的工作和行為，展示自己的個性和能力，吸引和引導學生發揮個體的智能優勢。盡管現在的教育評價體制還存在一些問題，但當教師明白自己身邊正圍著一群需要引導和挖潛的可造之才時，教師會更加用心工作，鼓足干勁，完成教育教學任務，更好地“教書育人”。

五、有利于呵護教師的健康身心

社會的飛速發展，給人帶來了強大的心理和精神壓力，教師也不例外。特別是隨著教師職業的社會地位提升，越來越多的人開始喜歡教書，喜歡教育這一行業。教育行業已開始吸引一大批社會人才。這是好事。但對教師來說，這必然會產生強大的壓力。由于現有的人才和教育評價體制存在一些問題，沒有很好地解放教師的思維和能力，束縛了部分教師的發展。在內外環境作用下，有的甚至已嚴重影響到部分教師的身心健康。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會進一步了解社會現實和重新認識自己，尋找一種更能適合現階段教育教學的方法，進行全新的教育教學改革和實踐，找到適合自己的學習、工作和生活方式，適應社會發展的需要。面對學生，盡管有時學生的成績不理想，個別學生出現違紀行為，但教師會從學生的智能發展上考慮，找準產生問題的關鍵，分清自己的責任和應承擔的“過失”，不會因過于內疚，而造成不必要精神負擔。除外，還能從自身的能力出發，做好自我反省。在自我反省中學會自我精神放松，做好身心調適。面對教學，也能更好地發揮自己的特長，形成個性化的教學，提升教學能力。面對過重的工作量，也能學會“忙里偷困”，呵護自己的身體。

六、有利于教師重新認定自我價值

人的價值體現為兩方面：一是個人價值，一是社會價值。人無論從事何種職業，總是想方設法通過各種各樣的方法和途徑，更好地體現自己應有的個人價值和社會價值，且窮盡一生，實現最大的個人價值或社會價值。有時，我們會聽到有些教師在抱怨：教師的職業過于平凡了，無法實現個人的遠大理想，無法讓自己成為百萬富翁。其實平凡與平靜正是教師職業的特點。生活的有規律，工作的有節奏也是教師職業的要求。這樣就決定了教師不可能像為官者、為商者那樣風風火火，出沒于公眾場合，成為社會的公眾人物。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會發現自己和自己職業都有很多閃光點。盡管平凡，但能贏得學生和社會的肯定，能張揚和展示自己。在個人的財富上，隨著國家對教育的投入和重視，面對利益經濟的沖擊，教師經濟收入的整體水平已處于一定的水平，盡管不能非常富有，但溫飽問題已經解決，生活穩定。在個人家庭上，教師的職業不但非常有利于家庭穩定和子女成才，還能讓自己學有所成，學以致用。通過評職評優，得到社會的認可。盡管不能像公眾人物一樣拋頭露面，但自己有一群教過的學子。盡管自己辛苦，但能成為孩子的引路人，成為忙碌家長的托付者，這都體現出教師最好的個人和社會價值。

第五篇：學習模范人物（范文）

學習模范人物，精神力量促文明

背景材料：

一、被譽為“中國人精神史詩”的電視公益活動——中央電視臺“感動中國2013人物”頒獎盛典2014年2月10日20:00在央視一套綜合頻道播出。社會各界對此活動均給予高度評價。“感動中國2013人物”分別是：默默奉獻30年的中國核潛艇之父黃旭華；退休后20年堅持每天出診的仁醫胡佩蘭；榮譽遲到28年而一生不悔的湖北見義勇為好市民方俊明；35年前仆后繼、追逐夢想的 “油菜花父子”沈克泉、沈昌健；守護開國將軍夢想，為群眾服務的道德楷模龔全珍；年屆90仍然堅持拾荒助學的山東老人劉盛蘭；努力改變鄉村面貌的基層好村官段愛平；最美教師，西藏墨脫山區教師格桑德吉；為報答戰友深情，幾十年守護天山筑路士兵墓園的老兵陳俊貴；身患重病，耗時3年繡出《清明上河圖》為子女籌學費的慈母姚厚芝。此外，《感動中國》還向中國載人航天十周年的中國航天員群體表達了致敬。

二、眾里尋你——“尋找最美孝心少年”2013年11月8日，由中央電視臺主辦的“尋找最美孝心少年”大型公益活動頒獎典禮在CCTV-1綜合頻道和CCTV-14少兒頻道同時播出。經過六個多月的尋找和推選，黃鳳（安徽）、吳林香（重慶市）、邵帥（江蘇）、龍花（湖南）、徐沁燁（浙江）、趙文龍（內蒙古）、路玉婷（四川）、高雨欣（黑龍江）、林章羽和何秀巡姐弟（湖北）、王芹秀（福建）11位少年榮獲“最美孝心少年”稱號，謝宇慧、于統帥等21位少年榮獲“特別關注孝心少年”稱號。

三、第四屆道德模范評選活動。2013年9月26日，由中央宣傳部、中央文明辦、解放軍總政治部、全國總工會、共青團中央、全國婦聯共同主辦的第四屆全國道德模范評選表彰頒獎典禮——《圓中國夢 德耀中華》在北京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在會見第四屆全國道德模范及提名獎獲得者時強調，道德模范是社會道德建設的重要旗幟，要深入開展學習宣傳道德模范活動，弘揚真善美，傳播正能量，激勵人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐。

四、2013年12月23日新華社電 中央辦公廳印發《關于培養和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將24字核心價值觀分成了3個層面：富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則

五、2012年，在我們的身邊出現了各種各樣的“最美”人物——“最美富二代”周江疆、“最美護士”萬永平、“最美孕婦”彭偉平”、“最美清潔工”李成友、“最美警衛戰士”高鐵成、“最美保安”周震寰、“最美農民工”王俊、“最美乞丐”周元武??

【設問示例】

1.《感動中國》人物評選屬于社會主義文化建設中哪一方面的內容？加強這一的建設對公民有哪些具體要求？

（1）思想道德建設。

（2）公民應以實際行動弘揚愛國主義精神，堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，增強誠信意識為重點，自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團結碼頭、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

2、這些“最美人物”身上，集中體現了哪些民族精神?你認為可以通過哪些途徑了解這些“最美人物”? 無私奉獻，不言代價與回報；與人為善，樂于助人；舍己救人，強烈的正義感；勇擔責任，愛崗敬業等。

獲得信息的途徑有上網、聽廣播、看電視、看報紙等。

3、核潛艇之父黃旭華、仁醫胡佩蘭、“油菜花父子”沈克泉、沈昌健；，他們為祖國的國防科技事業奉獻了青春、熱血乃至生命，這體現了他們怎樣的情懷？此外，他們還有哪些崇高品質值得我們學習？

（1）熱愛祖國，報效祖國的赤子情懷。

（2）嚴謹求實、精益求精的科學態度，崇尚實干，勤于實踐的工作作風，敢為人先，勇樊高峰的創新意識，德馨品高，全心全意的奉獻精神等。

4、“中國版霍金”王甦菁是如何面對生活中的挫折的？這啟示我們堅強意志的作用是什么？

答：（1）他勇敢面對挫折，不達目的決不罷休，善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現生命的價值，享受真正的人生。

（2）堅強意志是人們克服干擾、戰勝挫折、實現人生目標的保障。5.“最美鄉村醫生”為什么值得人們尊敬與關心？

答：鄉村醫生是農民的健康守護神。多年來，廣大鄉村醫生一直都在十分艱苦的工作條件下，認真履職，默默奉獻，為保障農民群眾的身體健康及農村衛生事業的發展做出了重在貢獻。6.什么樣的中國人才能稱得上“最美”？

答：無論是時代英雄，還是平民百姓，只能在各自的生活和工作中，用點滴行動彰顯大愛，報效祖國，溫暖社會，關愛他人，都可以稱之為“最美”。

7、列舉你所了解的最美孝心少年并簡要介紹其事跡。

高雨欣：黑龍江望奎縣第三小學畢業生，在同學眼里，高雨欣是個堅強樂觀的女孩，從小學三年級開始她就用自己稚嫩的肩膀挑起全家的重擔。每天傍晚，在熙熙攘攘的望奎體育廣場前，高雨欣和她的媽媽都會準時出現在街邊的夜市上。11歲正是女孩愛玩兒愛笑愛打扮的年紀，但她卻幾乎沒有玩耍的時間，小雨欣8歲父母離異，跟著媽媽和姥姥一起生活，那一年，媽媽又被患有精神疾病的舅舅砍傷，右手落下殘疾，從此小雨欣變成了家里的主要勞力，幫助媽媽照顧年邁的姥姥和幼小的妹妹。

吳林香：家住重慶市忠縣馬灌鎮桂陽村，她被稱為中國最堅強的女孩之一；她只有13歲，卻勇敢地扛起一把鋤頭撐起全家。吳林香六歲時父母離婚，從此她跟隨母親、外公、外婆一起生活。她的外公摔倒致使右手殘疾，從此穿衣、洗臉等基本的生活，均要人幫忙;接著她的外婆患腦溢血半身不遂。母親也緊跟著查出肺癌，已是晚期，雖動了手術，但已完全喪失勞動力，吃藥、打針都得人伺候。由于母親再婚，幾年前，還生下一個男孩，林香也從此多了一個弟弟。為帶著這個多災多難的家庭前行，也為賺錢給三位親人治病，一年前小林香讓繼父外出打工。從此，她一人挑起了照顧外公、外婆、媽媽、弟弟的重擔。

黃鳳：10年前，一次意外的摔傷，爸爸高位截癱，媽媽離婚改嫁，當時年僅6歲的安徽女孩黃鳳獨自撐起了一個家，10年如一日照顧著癱瘓的爸爸和年邁的奶奶。

8、他們身上共同體現了哪些可貴的精神品質？

孝敬長輩；高度的社會責任感；自強不息；樂觀向上；自立自強；持之以恒；堅強的意志；正確面對挫折；珍惜受教育的權利，努力學習等。

9、他們當選全國道德模范（感動中國、感動中原）的原因：

①熱愛祖國；

②敬業奉獻，在自己的工作崗位上做出了不平凡的成績；

③他們默默無聞無私奉獻，熱愛祖國，服務社會，具有強烈的社會責任感，勇于承擔使命；④他們的行為弘揚了社會正氣，促進了社會的和諧，體現了偉大的民族精神。

他們具有堅強的意志，胸懷大志，戰勝挫折，勇往直前。

10、當選的道德模范人物身上共同體現的哪些精神值得我們學習？

艱苦奮斗，開拓創新精神；無私奉獻，不言代價與回報的精神；敢于面對挫折，自強不息的精神；助人為樂，強烈的社會責任感和使命感;熱愛祖國，報效祖國的愛國精神。情系祖國、奉獻社會的優秀品質；敢于創新、承擔責任的高尚品質；不畏艱難、自強不息、艱苦奮斗的堅強意志品質。

------------------------11.評選《感動中國》人物有什么重要意義？

①有利于弘揚和培育偉大的民族精神； ②有利于發展社會主義先進文化； ③弘揚民族精神和傳統美德； ④弘揚社會主義核心價值觀；

⑤有利于提高全民族的思想道德素質

12、這些“最美人物”對加強和改進未成年人思想道德建設具有哪些重要的意義?(2分)①有利于繼承中華傳統美德，弘揚中華民族精神； ②有利于加強公民道德建設，提高公民道德素質； ③有利于發展先進文化，建設社會主義精神文明； ④有利于樹立社會主義榮辱觀，形成良好的社會風尚； ⑤有利于促進社會和諧和諧發展和全面建設小康社會。

13、開展最美孝心少年評選活動有何重要意義？

①有利于青少年弘揚勵志成長、樂觀積極的人生態度；②有利于引導少年兒童樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀；③有利于幫助孩子們解決學業和生活上的困難，促進他們健康成長；④有利于弘揚中華民族優秀文化和尊老愛老敬老的社會風尚；⑤有利于謳歌具有時代感的中華民族傳統家庭倫理道德；⑥有利于積極營造尊老、愛老、敬老的濃厚氛圍；⑦有利于在全社會大力弘揚社會主義核心價值觀；⑧有利于增強人們的社會責任感；⑨有利于加強社會主義精神文明建設；⑩有利于傳播社會正能量，促進中國夢的實現等。14.社會主義核心價值觀的公布有什么意義？

答：有利于加強社會主義精神文明建設，提高人們的思想道德觀念；為社會主義現代化建設提高精神動力，推動社會主義現代化建設；有利于增強人們的責任意識；

15、目前，青少年中存在哪些道德問題？有什么危害？

問題：說謊話，說臟話，自私自利，打架斗毆，貪圖享受，考試作弊，不遵規守紀。危害：不利于青少年的身心健康，甚至走上違法犯罪的道路，不利于精神文明建設，不利于校園文化建設，不利于和諧社會的建設，不利于青少年成為有理想

16、同最美孝心少年相比，我們身上有哪些值得反思的地方和行為？

①經常頂撞、訓斥父母；②向父母提一些不合理的要求；③反感父母的教育；④不能幫父母做一些力所能及的家務；⑤不好好學習惹父母傷心等。

17、對比先進人物，說說自己身上還有哪些不良品質？

以自我為中心，我行我素，習慣別人照顧，不習慣照顧別人，不敢于接受挑戰。冷漠、自私、猜疑，不負責任等等。

18、當前中學生身邊還存在哪些違背社會主義核心價值觀的現象？

答：違背法律，侵犯國家、社會和他人的利益；見利忘義，弄虛作假，為個人利益，不擇手段，違背誠信原則；逃避責任，不能伸張正義，見義勇為；破壞公共財物，擾亂公共秩序，缺乏主人翁意識和法制觀念等。

19、當今社會中有哪些道德失范的現象？

部分社會成員拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、誠信缺失，封建迷信、黃賭毒等。

20、加強我國青少年社會主義核心價值觀教育表明了什么？

答：黨和國家高度重視對青少年社會主義核心價值觀教育，運用多種形式，力求教育實施，努力造就符合時代需要的合格人才。

21、“誠信中學生”徐礪寒做錯了事勇于承擔責任，這體現了誠信的哪一基本要求？人為什么要講誠信？

答：（1）體現了對人守信，對吉負責的基本要求。（2）“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，就很難在社會上立足，其結果是既傷害別人，也傷害自己。為人誠實、言而有信就能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

22、開展道德模范評選的必要性有哪些？

（現狀）當今社會，部分公民誠信缺失、道德滑坡；

（重要性）公民的道德水平，體現著一個民族的基本素質，反映著一個社會的文明程度。加強公民道德建設，是提高全民族文明素質的一項基礎性工程。

（意義）開展道德模范評選有利于營造知榮辱、樹正氣、促和諧的社會風尚；有利于促進社會主義核心價值體系建設，為經濟社會發展提供強有力的思想道德保障；有利于有力地引導人們“從我做起、從現在做起、從身邊小事做起”，見賢思齊、爭先創優；有利于促進全社會文明程度和道德水平的進一步提高；有利于弘揚真善美，傳播正能量；有利于激勵人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨；有利于為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐，有利于構建和諧社會等。

23、開展最美孝心少年評選活動體現了哪些知識？

①孝親敬長是中華民族的傳統美德；②思想道德建設是精神文明建設的核心內容；③奉獻精神是社會責任感的集中體現；④不言代價與回報的承擔責任；⑤加強社會主義核心價值體系建設等。

24、道德模范評選體現了教材中的哪些知識或觀點？

A思想道德建設是社會主義精神文明建設的重要內容和中心環節；

B體現了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神； C愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的公民基本道德規范。D奉獻精神是社會責任感的集中體現。

25、評選表彰活動反響強烈，廣大干部群眾和社會各界踴躍參與，說明了什么？ A當今社會，人們的社會責任感在不斷增強；

B評選表彰道德模范對于形成良好社會風尚、提高公民道德素質具有重要推動作用；

C評選的道德模范都是實實在在是我們身邊最平凡的普通人，而他們的不平凡之處，正是任何時候都不會變得冷漠與麻木的高尚道德情操。

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26、為加強公民道德建設，提高公民道德素質提幾條合理化建議。

開展道德模范等形式各樣的評選表彰活動，在全社會形成了學習道德模范、關愛道德模范、崇尚道德模范、爭當道德模范的濃厚氛圍。

堅持依法治國完善法律法規，依法處罰嚴重違背道德規范的各種行為。把社會主義核心價值體系納入到大中小學的課堂教學中。

加大開展“掃黃打非”斗爭，強力推進打擊網絡和手機淫穢色情信息、整治網吧、凈化熒屏聲頻、凈化校園周邊環境和出版物市場專項行動，凈化文化環境。通過各種途徑廣泛宣傳道德建設的重要性及不道德行為的危害性。

27、你準備如何向道德模范人物學習？

樹立遠大的理想、正確的人生觀、價值觀；以社會的需要和人民的利益作為選擇成才的目標；努力學習科學文化知識，掌握專業技能；發揚艱苦奮斗精神，不怕困難迎難而上；增強創新能力、實踐能力；增強社會責任感，積極承擔自己的社會責任；學習他們自立自強、助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親的崇高品質等。

28、中學生如何實踐社會主義核心價值觀？

答：要深入學習社會主義核心價值觀體系；大力弘揚民族精神和時代精神；學習中華民族的優秀傳統文化；向優秀任務學習，繼承和傳播他們身上的優秀品質；維護和遵守社會主義道德，做一個有優秀品質的人；遵守社會規則，做一個遵紀守法的公民。

29、請你設計幾句公益廣告。

學習模范人物，做四有公民；感受先進人物事跡，立志成才；只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間；“感動”讓人無法忘記；只要人人都多一份責任與奉獻，世界就多幾許感動與和諧；“感動”讓人間充滿陽光等。

30、在今后的學習生活中，你準備如何向最美孝心少年學習？

家庭中：關心理解父母；好好學習讓父母高興；幫父母做一些力所能及的家務；不向父母提一些過分要求；不頂撞父母，與父母好好溝通。

生活中：樂觀堅強，正確面對困難和挫折；自強不息等。

學習中：樹立遠大的理想，珍惜受教育的機會和權利，好好學習，努力提高科學文化素質和思想道德素質，培養創新精神等爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的四有公民。

31、你參加了哪些公民道德實踐活動?（“最美”催動正能量，社會呼喚正能量。在社區公共生活中，你打算通過哪些具體行動為社會積聚正能量？）有什么意義？

活動：環保志愿者活動、慰問幸福院的孤寡老人、參加“做誠信學習”簽名活動、向希望工程和災區捐款、參加創建全國文明城市活動等。意義：①奉獻愛心，服務社會，培養自己的社會責任感。②參加社會實踐鍛煉，提升自己的能力。③展示當代青年的精神風貌和文明素質，為家鄉與社會的發展做出自己應有的貢獻。

32、結合“好市民方俊明，五保”老人劉盛蘭，革命老人龔全珍等人的事跡，談談你對生命價值的認識，并說說應怎樣實現生命價值。答、（1）生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地地，從一點一滴的小事做起。

（2）生活中，我們應立足本職崗位，盡己所能為社會多做貢獻，努力讓有限的生命煥發無限的光彩。

（3）我們在做好本職工作的同時，要胸懷天下，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

33、為弘揚社會主義核心價值觀，提高公民道德素質提幾條合理化建議。

答、A開展道德模范等形式各樣的評選表彰活動，在全社會形成了學習道德模范、關愛道德模范、崇尚道德模范、爭當道德模范的濃厚氛圍。

B堅持依法治國完善法律法規，依法處罰嚴重違背道德規范的各種行為。把社會主義核心價值體系納入到大中小學的課堂教學中。

C邀請老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范作道德報告會。

D認真落實大中小學學生守則和日常行為規范，形成學生思想道德行為綜合考評制度，引導他們養成文明行為習慣。

E鼓勵多推出一些文藝精品書籍、優秀影視劇和音像制品，并優惠或免費向大中小學生發行，引導廣大青少年用健康向上的文化產品愉悅身心、陶冶情操。

F加大開展“掃黃打非”斗爭，強力推進打擊網絡和手機淫穢色情信息、整治網吧、凈化熒屏聲頻、凈化校園周邊環境和出版物市場專項行動，凈化文化環境。G通過各種途徑廣泛宣傳道德建設的重要性及不道德行為的危害性。加大對道德模范的獎勵評價機制建設等。

34.我們青少年應怎樣化感動為行動，向先進人物學習？

①樹立責任意識，自覺承擔責任；在承擔責任中成長，在奉獻中實現人生價值。②發揚奉獻精神，不言代價與回報。

③努力學習科學文化知識，大膽創新，勇于實踐。

A熱愛祖國，關心集體，熱心公益，服務社會。

B發揚艱苦奮斗精神，樹立遠大理想和正確的人生觀。C珍愛生命，關愛他人，善待他人，履責盡孝。

35、在今后的學習生活中，你準備如何向最美孝心少年學習？

家庭中：關心理解父母；好好學習讓父母高興；幫父母做一些力所能及的家務；不向父母提一些過分要求；不頂撞父母，與父母好好溝通。

生活中：樂觀堅強，正確面對困難和挫折；自強不息等。

學習中：樹立遠大的理想，珍惜受教育的機會和權利，好好學習，努力提高科學文化素質和思想道德素質，培養創新精神等。