第一篇：橫山縣寄宿制學(xué)校后勤管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

加強(qiáng)后勤管理 服務(wù)學(xué)校發(fā)展

——關(guān)于波羅中學(xué)后勤管理工作的匯報(bào)材料

（二0一三年四月）

白亞宏

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們： 大家好！

首先，感謝橫山縣教育局為我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，可以和大家一起交流，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短；同時(shí)也給我們提供一次自查的機(jī)會(huì)，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，有助于我們進(jìn)一步提高學(xué)校后勤管理水平。

波羅中學(xué)位于橫山縣波羅堡下、無(wú)定河邊，距縣城35公里處。學(xué)校建于1968年，屬于一所普通的鎮(zhèn)辦初級(jí)中學(xué)。校園占地面積8272平方米，校舍建筑面積7063平方米。現(xiàn)有教職工50人，專任教師45人，本科以上學(xué)歷占98.5﹪。學(xué)生302人，設(shè)有8個(gè)教學(xué)班。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，硬件齊全。作為橫山縣“普實(shí)”的示范校，理化生實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)。有一定數(shù)量的多媒體教學(xué)設(shè)備。圖書館藏書24000多冊(cè)。校園基本實(shí)現(xiàn)“凈化、硬化、綠化和美化”，并安裝了電腦網(wǎng)線和安全監(jiān)控設(shè)施。

我們秉承“以人為本，全面發(fā)展”的理念，依法治校，全面貫徹黨的教育方針，努力實(shí)施素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、教育科研能力較強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行良好。曾

我們的目的是致力于建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬，樂(lè)于奉獻(xiàn)的后勤管理、服務(wù)隊(duì)伍，營(yíng)造一個(gè)說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的良好氛圍。

學(xué)校建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、副校長(zhǎng)專門抓、總務(wù)主任具體抓的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化內(nèi)部管理，責(zé)任到人，以點(diǎn)帶面，實(shí)施分層管理。第一層為管理決策層，由校長(zhǎng)統(tǒng)籌，副校長(zhǎng)分管，對(duì)重大事情進(jìn)行科學(xué)決策。第二層為管理指揮層，以總務(wù)主任全面負(fù)責(zé)的指揮中心，負(fù)責(zé)對(duì)全校后勤工作進(jìn)行指揮和協(xié)調(diào)。第三層為具體實(shí)施層，校產(chǎn)、水電、餐飲、住宿各有關(guān)負(fù)責(zé)日常具體工作的管理員和服務(wù)人員。

在這種立體化的管理模式下，分工明確，人人有責(zé)任，事事有人管。

二、精細(xì)管理，提高餐飲服務(wù)質(zhì)量

餐飲管理是學(xué)生安全和穩(wěn)定的重要管理環(huán)節(jié)，學(xué)校不斷增加食堂投入，改善食堂條件，落實(shí)管理制度，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，保證服務(wù)質(zhì)量。食堂按照要求設(shè)置了操作臺(tái)、加工間、有保管室、值班室和更衣室，配有標(biāo)準(zhǔn)的淘菜池、浸泡池、拖把池等。為了讓學(xué)生在學(xué)校能夠吃得飽、吃得好，我校始終堅(jiān)持“健康第一”的食堂管理理念，緊緊圍繞學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（一）、加大設(shè)施投入，降低就餐成本。

1、在食堂設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校加大資金投入。對(duì)食堂各項(xiàng)設(shè)施按照學(xué)校食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改造，新購(gòu)置了蒸車、土豆去皮機(jī)、多功能切菜機(jī)、壓面機(jī)、和面機(jī)、饅頭機(jī)、消毒柜、保鮮柜等餐飲設(shè)施，改善了食堂職工的工作條件。

（二）、分類管理，專人負(fù)責(zé)，全程把關(guān)。

學(xué)校在分管副校長(zhǎng)牽頭管理的前提之下，委派康瑞平和白發(fā)民同志對(duì)食堂食品的購(gòu)進(jìn)進(jìn)行登記和質(zhì)量監(jiān)督，把好準(zhǔn)入關(guān)。管理員

責(zé)、學(xué)生就餐要求做出了明確的規(guī)定。

我們的餐飲工作亮點(diǎn)在于，學(xué)校食堂每天可以提供普通、優(yōu)質(zhì)菜不少于6種，以滿足學(xué)生的不同口味。其次，我們用小黑板制做一周菜單名稱，將每天為師生提供的菜名掛到相應(yīng)的窗口，供師生選擇，這樣既縮短了就餐時(shí)間，也為建立良好的就餐秩序起到了積極的推動(dòng)作用。我們將一些有特色的陜北風(fēng)味小吃、食物相生、相克知識(shí)、養(yǎng)生保健知識(shí)，制作成宣傳牌張掛在醒目位置對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的熏陶教育，既注重了餐飲文化的建設(shè)，又讓學(xué)生學(xué)到了書本以外的知識(shí)。

我校餐飲管理工作以“安全、質(zhì)量、形象”作為出發(fā)點(diǎn)，以“健康、衛(wèi)生、綠色”作為思想理念，以“規(guī)范化管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理、熱情服務(wù)、質(zhì)量第一”作為宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全工作，加強(qiáng)各崗位的監(jiān)督制約機(jī)制，保證師生合理、科學(xué)膳食，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，最大化調(diào)動(dòng)員工積極性，讓餐飲管理成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

三、狠抓管理，營(yíng)造舒適的居住環(huán)境

學(xué)生宿舍管理是學(xué)校德育工作的中心任務(wù)和重要載體，其規(guī)范程度直接反映一所學(xué)校的德育工作水平和工作成效。因此，學(xué)生宿舍已經(jīng)成為我校德育工作的重要陣地，宿舍文化建設(shè)也成為學(xué)校用于影響每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣和生活方式的重要手段。

我校領(lǐng)導(dǎo)重視宿舍文化的建設(shè)，在教育經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘的情況下，仍撥出專項(xiàng)資金。通過(guò)各種形式，開(kāi)展積極向上、獨(dú)具特色的宿舍文化活動(dòng)，感召、引導(dǎo)住宿學(xué)生弘揚(yáng)文明風(fēng)尚，培養(yǎng)綜合能力，約束規(guī)范行為，達(dá)到了良好的教育效果，成為學(xué)校德育工作的一道亮麗的風(fēng)景線。

我們的主要做法及體會(huì)有：

一、近幾年來(lái)，我們?cè)谒奚峁芾砗退奚嵛幕ㄔO(shè)方面注重人性化、制度化。所有學(xué)生宿舍經(jīng)成員討論，都有了富有寓意的個(gè)性化名稱，比如“語(yǔ)花閣”“奮進(jìn)閣”等，寓意積極向上，富有詩(shī)情畫意。各宿舍都統(tǒng)一了床單、被套、枕巾、床位卡和文化墻。文化墻分為四個(gè)板塊，第一個(gè)板塊張貼了宿舍管理老師的照片、時(shí)間表、床位表、值日表、衛(wèi)生制度。第二個(gè)板塊制訂了宿舍守則。第三個(gè)板塊是寢室管理制度。第四個(gè)板塊，我們可以看到學(xué)生精美的手抄報(bào)、剪紙等作品。這樣，既給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的生活環(huán)境，又陶冶了他們的情操。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們的學(xué)生宿舍管理已成為學(xué)校工作的一道亮麗風(fēng)景線，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

二、實(shí)行夜間查宿制度，建立住宿生詳細(xì)檔案，實(shí)行舍長(zhǎng)自查、生活老師細(xì)查、班主任督查、值周教師抽查的“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”查宿制度及逐級(jí)反饋制度，做好相應(yīng)記錄。每天夜間宿舍檢查時(shí)，班主任和值周教師都要簽字。杜絕學(xué)生私自外出，嚴(yán)把出入關(guān)。

三、深化宿舍評(píng)比制度。以相關(guān)制度、條例、規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做到每天值周教師通查，衛(wèi)生老師抽查；每周值周教師和衛(wèi)生老師通查宿舍和各班環(huán)境區(qū)；每月一總結(jié)；學(xué)期一總評(píng)。并做到及時(shí)反饋，及時(shí)整改，及時(shí)公示。并將宿舍評(píng)比成績(jī)與學(xué)生個(gè)人品德操行評(píng)定掛鉤，與班主任百分考核掛鉤，以此督促班主任、學(xué)生共同做好宿舍管理工作，促進(jìn)良性循環(huán)。

四、有針對(duì)性開(kāi)展內(nèi)務(wù)檢查、早間催操等活動(dòng)，做好住宿生違紀(jì)反饋將記錄及時(shí)通報(bào)、教育督導(dǎo)違紀(jì)學(xué)生及后進(jìn)宿舍，要求生活管理老師即時(shí)上報(bào)安全隱患，尤其注重排查管制刀具、鋼管。不斷提高學(xué)生安全意識(shí)，確保安全穩(wěn)定，同時(shí)做到專項(xiàng)整頓與專題教育相結(jié)合。

的后勤管理工作提高到一個(gè)新水平，促進(jìn)我校各項(xiàng)工作得以健康穩(wěn)定地發(fā)展。

謝謝大家！

第二篇：學(xué)校后勤管理經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校后勤管理經(jīng)驗(yàn)交流

姓名：趙新紅

縣區(qū)：鄲城縣

單位名稱：鄲城縣宜路鎮(zhèn)大侯小學(xué) 立足精細(xì)管理 服務(wù)學(xué)校發(fā)展

鄲城縣宜路鎮(zhèn)大侯小學(xué)

趙新紅

學(xué)校后勤工作是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要方面。后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。近年來(lái)，大侯小學(xué)在后勤管理工作中，打破常規(guī)，改變以往陳舊的管理模式，立足于精細(xì)化管理，學(xué)校的管理水平、辦學(xué)水平得到了大大提升。

學(xué)校后勤管理精細(xì)化具體體現(xiàn)“細(xì)”“實(shí)”“精”。總體來(lái)講，可以概括為三句話：措施求“細(xì)”，督查求“實(shí)”，成效求“精”。

何謂精細(xì)化管理？精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化，明確化。它要求每一個(gè)人都要第一次就把工作做到位，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。精細(xì)化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。在日常管理中，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，樹(shù)立精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)的服務(wù)態(tài)度。

精細(xì)化管理必須有制度，有過(guò)程，有監(jiān)管，有反饋，有整改，最核心的是落實(shí)。它要求后勤工作人人有事做，事事有人做，要用心去做好每件細(xì)枝末節(jié)的事情。要將平凡事情做好，將簡(jiǎn)單事情做精，將小事做實(shí)。

精細(xì)化管理就是人要在“勤”字上多下功夫，下硬功夫，下實(shí)功夫。確定目標(biāo)，分解任務(wù)，責(zé)任到人。不管是領(lǐng)導(dǎo)還是從業(yè)人員應(yīng)該在校園特別是容易被忽略的地方多走走，在自己每天工作記錄本上多記記，在大會(huì)小會(huì)上多講講，對(duì)全校教職工特別是后勤人員多交流，好的經(jīng)驗(yàn)要多宣傳，反面教訓(xùn)要作案例多分析，讓大家引以為戒。

對(duì)如何實(shí)施后勤精細(xì)化管理，關(guān)鍵要在“細(xì)化”“務(wù)實(shí)”“精致”三個(gè)方面下功夫,精細(xì)化管理體現(xiàn)在“細(xì)”字上，落實(shí)在“實(shí)”字上，成效在“精”字上。

一、精細(xì)管理體現(xiàn)在“細(xì)”字上.為教育教學(xué)、科研及師生的生活服務(wù)，是學(xué)校后勤的根本任務(wù)。這是由學(xué)校后勤管理工作的服務(wù)性特點(diǎn)所決定的。如何服務(wù)呢?為保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，首先必須為學(xué)校教育、教學(xué)、科研提供基礎(chǔ)設(shè)施、物質(zhì)條件和相應(yīng)的管理，同時(shí)還必須為全體師生員工提供良好的生活條件，以保證員工的正常生活。就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，學(xué)校后勤工作的服務(wù)包括資產(chǎn)管理服務(wù)、校舍管理服務(wù)、基本建設(shè)服務(wù)以及財(cái)務(wù)管理服務(wù)等諸多方面。這就要求后勤管理者對(duì)人、財(cái)、物進(jìn)行計(jì)劃、組織、監(jiān)督、指揮、評(píng)估，使之最大限度地滿足教育、教學(xué)、科研和師生員工的生活需要，為培養(yǎng)人才創(chuàng)造條件，為教育教學(xué)、科研及師生員工等提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要達(dá)到這樣要求，后勤服務(wù)就必須做到主動(dòng)、熱情、周到、細(xì)致。要善于抓小事、抓細(xì)節(jié)。重視細(xì)節(jié)、善于抓住帶有傾向性的小事和細(xì)節(jié)，這實(shí)質(zhì)是提倡一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。在學(xué)校的后勤工作中沒(méi)有一件事情小到不值得去做，也沒(méi)有一個(gè)細(xì)節(jié)應(yīng)該被忽略或忽視，后勤管理工作尤為突出的：環(huán)境布臵、衛(wèi)生打掃、水電維修、校舍維護(hù)，桌椅門窗維修、食品安全、校園安全、車輛安全、物品采購(gòu)及供應(yīng)、綠化養(yǎng)護(hù)等等。件件都是不起眼的瑣碎小事，而這些繁雜小事如不認(rèn)真對(duì)待或不及時(shí)處理，小到影響教學(xué)環(huán)境或某一方面、某些人或某個(gè)人，大到影響正常的教學(xué)秩序，甚至還會(huì)造成大的事故或隱患。所以必須認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，在細(xì)字上下功夫。通過(guò)對(duì)在精細(xì)化管理方面的討論，本組統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任。達(dá)成了以下共識(shí)。

“細(xì)”必須健全管理制度。做任何事都必須行之有據(jù)，按章辦事，有規(guī)可依，后勤服務(wù)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性和保障性的工作是學(xué)校工作中不可缺少的重要組成部分。要做好、做細(xì)這方面的工作必須健全操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，制度本身就是管理的一個(gè)重要部分，俗話說(shuō)“不怕做不到就怕想不到。”只有想得細(xì)、想得全，才能做得到位。

學(xué)校后勤部門修訂制訂了各方面的規(guī)章制度，有各工種崗位的崗位職責(zé)，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校后勤管理的全過(guò)程，涉及到校產(chǎn)、校舍管理制度、財(cái)務(wù)制度、食堂管理制度、校園安全及門衛(wèi)管理制度、校園環(huán)境衛(wèi)生制度、維修制度等。總務(wù)后勤管理規(guī)章已成為學(xué)校總務(wù)后勤工作的行為準(zhǔn)則。為學(xué)校后勤工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

“細(xì)”是衡量管理水平的標(biāo)志。管理工作不但要注重工作的結(jié)果，更要注重工作的過(guò)程和細(xì)節(jié)。管理者既要對(duì)全局了然于心，又必須對(duì)細(xì)節(jié)做到心中有數(shù)，這樣才能掌握主動(dòng)權(quán)，求得工作效益的最大化。要做到這一點(diǎn)就要求管理者必須經(jīng)常親自深入到第一線，檢查并指導(dǎo)工作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管分管校長(zhǎng)的后勤管理工作頭緒多，要有效提高工作效率就必須在精細(xì)化上做文章。堅(jiān)持每天必須巡視校園和各場(chǎng)所。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。在抓實(shí)抓細(xì)的過(guò)程中也不能整天陷在具體繁雜的事務(wù)中，而是要有計(jì)劃有組織地抓落實(shí)抓安排，充分調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的工作積極性，共同做好后勤服務(wù)工作。

二、精細(xì)管理落實(shí)在“實(shí)”字上

“實(shí)”是對(duì)管理者以嚴(yán)格要求。“實(shí)”是好的管理者起碼的工作作風(fēng)，沒(méi)有踏實(shí)的作風(fēng)和踏實(shí)工作是不能做好學(xué)校后勤服務(wù)工作的。怎樣才能體現(xiàn)管理者踏實(shí)的工作作風(fēng)呢?首先是時(shí)間保證，管理者要有足夠的時(shí)間和精力來(lái)抓好工作、檢查工作。其次是行動(dòng)，管理者應(yīng)身體力行，做好表率，要經(jīng)常深入第一線，掌握第一手資料。再就是周密的工作計(jì)劃，管理者應(yīng)制訂好詳實(shí)可行的計(jì)劃，分階段實(shí)施計(jì)劃。更重要的還應(yīng)經(jīng)常反思自己的工作，不斷總結(jié)自己的工作，只有這樣才能算得上是一名工作作風(fēng)踏實(shí)的管理者。

“實(shí)”是管理工作的評(píng)價(jià)，是檢查考核的過(guò)程。各項(xiàng)具體服務(wù)工作的情況如何必須通過(guò)管理者對(duì)其的考核來(lái)完成。考核工作情況的依據(jù)來(lái)源于管理者細(xì)致和踏實(shí)的工作。各項(xiàng)工作的好壞評(píng)價(jià)最終通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制體現(xiàn)。如執(zhí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制時(shí)，如果不能做出正確的考核那就無(wú)法進(jìn)行獎(jiǎng)懲，那就不能發(fā)揮獎(jiǎng)懲機(jī)制的作用。甚至適得其反。所以實(shí)也是對(duì)管理者工作的評(píng)價(jià)，是檢查考核的過(guò)程。

“實(shí)”是對(duì)實(shí)施者工作成績(jī)的記錄。總務(wù)后勤工作的服務(wù)性和保障性很強(qiáng)，各部門在工作職責(zé)的基礎(chǔ)上還必須進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的流程和細(xì)則。如對(duì)校產(chǎn)管理員的工作流程要求，對(duì)衛(wèi)生保潔的流程和細(xì)節(jié)要求、食堂食品衛(wèi)生把關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程、維修人員的工作流程、采購(gòu)人員的工作流程、水、電工的工作流程等等。工作的細(xì)致通過(guò)工作流程得以體現(xiàn)。同時(shí)也給督促、檢查和評(píng)價(jià)提供了依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。所以說(shuō)實(shí)是對(duì)實(shí)施者的成績(jī)的實(shí)錄。

三、精細(xì)管理成效在“精”字上

“精”是要向管理工作要成效。加強(qiáng)學(xué)校后勤管理工作，提高管理效益，充分有效地利用設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)地、物資，提高資金周轉(zhuǎn)率，這是提高辦學(xué)效益，降低人才培養(yǎng)成本的非常重要的一環(huán)。要多辦事、辦好事，這就要求后勤管理要講究運(yùn)行效益。精細(xì)的后勤管理能產(chǎn)生很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。周到的服務(wù)能促進(jìn)教育、教學(xué)、科研的發(fā)展，能調(diào)動(dòng)師生員工的學(xué)習(xí)和工作的積極性，從根本上保證辦學(xué)效益的提高。細(xì)致的管理能減少浪費(fèi)，提高和延長(zhǎng)物品使用年限，能提高有限經(jīng)費(fèi)的使用效率。

“精”是促進(jìn)管理不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。只有更好沒(méi)有最好，這是大家都很熟悉的一句話。在學(xué)校后勤管理工作中必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以新的更高的要求不斷自我鞭策，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。要實(shí)現(xiàn)這一要求，必須精通后勤管理，精通各個(gè)重要環(huán)節(jié)。從而在精的前提下不斷完善。

“精”要體現(xiàn)人文關(guān)懷。在總務(wù)后勤管理工作中，對(duì)各崗位的工作人員明確責(zé)任，嚴(yán)格要求是必須的，同時(shí)也要提倡愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。更要激發(fā)他們?yōu)榻逃虒W(xué)、科研服務(wù)和服務(wù)育人的熱情。克服和消除在學(xué)校中低人一等的現(xiàn)象。管理者應(yīng)切實(shí)認(rèn)真關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和待遇。在學(xué)校中往往對(duì)總務(wù)后勤人員不夠重視，待遇低下。各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)給教師提供了展示才華的舞臺(tái)；每年的職稱評(píng)定讓教師的教育教學(xué)水平得到認(rèn)可，教壇新秀、中青年骨干、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、勞動(dòng)模范等等稱號(hào)的授予讓教師的職業(yè)生涯充滿追求并體現(xiàn)人生價(jià)值，而總務(wù)后勤工作繁雜瑣碎，或不為人知，或不為人愿為，其價(jià)值、其績(jī)效難以顯現(xiàn)，或滯后顯現(xiàn)，或要在其他部門以及其他教師、學(xué)生身上顯現(xiàn)，往往“舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”，“放飛的是希望、守巢的總是你。”讓人感覺(jué)總務(wù)后勤工作既崇高、偉大，又不乏悲壯色彩。因此，總務(wù)后勤管理首先是對(duì)后勤員工的人心管理，通過(guò)人心管理來(lái)激發(fā)人的潛能。對(duì)員工的管理應(yīng)該在感情上尊重他們，信任他們和理解他們。在此基礎(chǔ)上實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)、崗位激勵(lì)、信任激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)和情感激勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)其工作熱情，發(fā)揮其潛能，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高工作效率。

四、強(qiáng)化全員安全意識(shí)，構(gòu)筑安全鋼鐵長(zhǎng)城。

（一）建立健全食品衛(wèi)生制度，改善環(huán)境，確保師生健康安全。我校高度重視校園安全工作，樹(shù)立“學(xué)校安全無(wú)小事”、“安全責(zé)任重于泰山”的責(zé)任意識(shí)，制定各類安全應(yīng)急預(yù)案，建立健全各類檢查措施，層層簽訂了安全責(zé)任書，將安全工作分解到人、責(zé)任到人，形成師生員工人人齊抓共管的局面。

學(xué)校在安全管理方面不敢有一絲懈怠，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，真正做到了“領(lǐng)導(dǎo)包掛，要求明確，各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人”。學(xué)校將安全工作納入了學(xué)校日常管理中，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，由總務(wù)處具體負(fù)責(zé)。

（二）防患未然，狠抓安全，做好學(xué)校保衛(wèi)工作。

學(xué)校會(huì)同石橋鎮(zhèn)派出所、區(qū)工商局等部門，整治好校園及周邊治安秩序，形成了學(xué)校安全防范體系。

1、學(xué)校擬訂了特大事故處理預(yù)案，全體教職員工簽訂了安全責(zé)任書，并實(shí)施校園安全責(zé)任首問(wèn)制。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。將學(xué)校安全工作列入教師考核內(nèi)容，簽訂安全責(zé)任狀，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

2、學(xué)校高度重視學(xué)生安全教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我校充分利用國(guó)旗下講話、廣播、校報(bào)等形式向?qū)W生開(kāi)展安全教育，組織全校學(xué)生開(kāi)展緊急疏散演習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，形成了一定的自我防范、自救能力。利用班會(huì)課、晨會(huì)、學(xué)科滲透等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。學(xué)校要求學(xué)生熟記《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力；通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力；通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高；通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

五、存在不足和整改措施：

1、學(xué)校要進(jìn)一步完善后勤管理，提高管理水平，后勤檢查力度略顯不足，以后要加強(qiáng)。

2、加強(qiáng)后勤檔案管理，注意材料的收集和歸檔。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)安全檢查，時(shí)刻把安全放在首位，以后要更加嚴(yán)格食堂管理，確保萬(wàn)無(wú)一失。

總之，在學(xué)校后勤管理工作中堅(jiān)持以“細(xì)化”“務(wù)實(shí)”“精致”為基本原則。對(duì)學(xué)校后勤工作的方方面面進(jìn)行全面梳理，將各項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)認(rèn)真真地排列，想得周到，管得到位，在精細(xì)化上做好文章。始終堅(jiān)持以人為本，做到精心管理、貼心服務(wù)、用心育人，不斷提高管理水平，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，后勤管理與服務(wù)逐步走上規(guī)范化、高效能的軌道，為打造學(xué)校的辦學(xué)品牌，辦好人民滿意學(xué)校，提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量做好強(qiáng)有力的后勤保障

鄲城縣宜路鎮(zhèn)大侯小學(xué)

2012-3-20

第三篇：寄宿制學(xué)校后勤工作總結(jié)

寄宿制學(xué)校后勤工作總結(jié)

在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，X年寄宿學(xué)校連續(xù)沿著良性進(jìn)展的軌道向前進(jìn)展。住宿人數(shù)進(jìn)一步增加，本期住宿生人數(shù)已經(jīng)到達(dá)X人，大多數(shù)同學(xué)喜歡寄宿生活，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寄宿部工作表示認(rèn)可，通過(guò)全體教職工不懈的努力，寄宿訓(xùn)練形式漸漸成為云溪人們可以承受的辦學(xué)形式。本期寄宿部主要做了如下一些工作：

進(jìn)一步樹(shù)立為同學(xué)效勞的意識(shí)，學(xué)校指導(dǎo)親自督查，加強(qiáng)教職工責(zé)任感，為同學(xué)安康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。本學(xué)期校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初就親自主持召開(kāi)后勤專題會(huì)，在會(huì)上強(qiáng)調(diào)全體教職工必需為同學(xué)服好務(wù)這一主旨，后勤工作事關(guān)同學(xué)安康成長(zhǎng)，馬虎不得，要讓同學(xué)吃好住好，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)負(fù)好責(zé)。學(xué)期中X校長(zhǎng)又主持召開(kāi)了寄宿工作推動(dòng)會(huì)，在會(huì)上明確指出寄宿工作有松懈現(xiàn)象，管理中有松弛現(xiàn)象，對(duì)同學(xué)管理和訓(xùn)練中有不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。正是由于學(xué)校指導(dǎo)對(duì)寄宿部工作的高度重視，并在工作中進(jìn)展長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)控，寄宿部全體教職工工作責(zé)任感普遍加強(qiáng)，食堂聘用專職廚師為同學(xué)供給可口的飯菜，生活教師把每名同學(xué)當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，班主任教師也對(duì)同學(xué)關(guān)愛(ài)有加，遇到同學(xué)生病及生活上的困難等，生活教師和班主任教師都能準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決困難，為生病同學(xué)墊付醫(yī)藥費(fèi)和購(gòu)置生活用品的費(fèi)用，總之由于學(xué)校指導(dǎo)的重視，為同學(xué)效勞才不至于成為一句空話，為同學(xué)安康成長(zhǎng)供給了有力保障。

進(jìn)一步落實(shí)平安工作，加強(qiáng)平安隱患排查，全期無(wú)大的平安事故發(fā)生。飲食平安方面學(xué)校有專人選購(gòu)，從源頭上把好食品衛(wèi)生關(guān)，不衛(wèi)生食品，不新奇的食物根本上沒(méi)有進(jìn)入校內(nèi)，在平常又留意對(duì)餐具進(jìn)展消毒，全期沒(méi)有消失食品平安事故。在校車運(yùn)行方面，跟車教師仔細(xì)負(fù)責(zé)管好同學(xué)，司機(jī)按交通規(guī)章行駛，全期無(wú)平安事故。生活教師勤查夜，全期根本上無(wú)同學(xué)特殊是睡上鋪的同學(xué)摔傷的狀況。班主任教師思想工作較到位，全期根本無(wú)同學(xué)之間消失大沖突造成受傷的狀況。

進(jìn)一步培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)生活習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)同學(xué)生活根本自理。開(kāi)學(xué)初有的低班級(jí)同學(xué)不會(huì)洗臉洗腳，不會(huì)梳頭發(fā)，有的高班級(jí)同學(xué)不會(huì)疊被子，生活教師和班主任教師不厭其煩，手把手教。有的同學(xué)有晚尿床的習(xí)慣，生活教師按時(shí)叫醒起來(lái)尿尿，本學(xué)期很少尿濕床。目前大多數(shù)寄宿生生活上根本能自理。

進(jìn)一步落實(shí)班主任工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想訓(xùn)練和日常管理，實(shí)現(xiàn)同學(xué)行為根本自律。前兩個(gè)學(xué)期，有個(gè)別同學(xué)有小偷小摸的現(xiàn)象，有的同學(xué)甚至在晚上偷剪別人頭發(fā)，有的同學(xué)在集體生活中表現(xiàn)得很自私，性格刁蠻，同學(xué)不留神摔了她一瓶花露水，怎么賠她都不依，老是要原來(lái)那瓶。本學(xué)期這些現(xiàn)象根本上沒(méi)再發(fā)生，這與班主任的辛勤工作是分不開(kāi)的。這也說(shuō)明本學(xué)期同學(xué)在行為上根本能自律。

進(jìn)一步落實(shí)早晚課輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)教師工作責(zé)任感，全期根本無(wú)空堂遲到早退現(xiàn)象發(fā)生。由于全體教師對(duì)寄宿訓(xùn)練在熟悉上的進(jìn)步，以及管理者的督查到位，本學(xué)期全部參加早晚課輔導(dǎo)的教師均能按要求完成工作，全期根本無(wú)空堂遲到早退現(xiàn)象發(fā)生。

本學(xué)期寄宿部工作獲得肯定成果的同時(shí)還存在如下缺乏之處：

生活設(shè)施還有待完善。目前尚無(wú)男生澡堂，宿舍樓內(nèi)無(wú)廁所，后勤不能供給干凈的洗澡水等，制約寄宿部進(jìn)展規(guī)模。寄宿班班級(jí)建立有待完善。應(yīng)當(dāng)按政教線要求一樣搞好班級(jí)建立，并且還要有特色。高班級(jí)受分班狀況制約，不能為同學(xué)供給更好的輔導(dǎo)條件，影響了輔導(dǎo)效果。對(duì)教職工及同學(xué)的鼓勵(lì)機(jī)制有待完善。

第四篇：寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

深化改革，破解難題，讓孩子們享受生命的樂(lè)趣

——寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

三墩中心小學(xué)深化改革，破解難題，讓孩子們享受生命的樂(lè)趣

——寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

基本情況

我校于2009年8月由原三墩學(xué)區(qū)長(zhǎng)城、二墩堡、三墩、雙橋、二墩5所小學(xué)撤并形成。現(xiàn)有學(xué)生598人。現(xiàn)階段除三墩集鎮(zhèn)學(xué)生走讀外，其他學(xué)生全部寄宿，寄宿學(xué)生503人，撤并之初，家庭、社會(huì)對(duì)我們學(xué)校主要有以下三方面的質(zhì)疑：

1、所有學(xué)生和教師都習(xí)慣了小班額單班教學(xué)，合并后教學(xué)質(zhì)量怎么保障？

2、習(xí)慣了家庭呵護(hù)的孩子們，集中后生活怎樣豐富？

3、孩子們住到學(xué)校安全怎么保障？以上難題，也是寄宿制學(xué)校管理中的核心問(wèn)題，面對(duì)難題，我們?cè)趺崔k，出路只有一條，不斷改革，不斷創(chuàng)新。

一、深化課堂教學(xué)改革，讓孩子們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。首先、改革教師、學(xué)生課前行為，學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

1．加強(qiáng)校本研修。校本教研和校本培訓(xùn)是提升教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，是打造高效課堂的主要抓手。我校進(jìn)一步抓緊、抓實(shí)全體教師以進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念為重點(diǎn)，青年教師以提高課堂教學(xué)能力為核心，班主任以創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制為突破口的以全體教師、青年教師、班主任培訓(xùn)三位一體的分層研修，組織教師結(jié)成幫教對(duì)子。結(jié)合 “五個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，把《解密高效課堂》作為全體教師專業(yè)研修教材，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，年級(jí)組組織集中學(xué)，組織理論考試，組織學(xué)后心得交流，通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，全體動(dòng)員，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育行為，推動(dòng)高效課堂建設(shè)。2．完善集體備課。改進(jìn)和完善集體備課的方

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第五篇：寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)彰顯服務(wù)育人，活動(dòng)引領(lǐng)豐富校園生活

——寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

肅州區(qū)屯升小學(xué)是在原屯升中學(xué)基礎(chǔ)上改建的一所農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)。為了優(yōu)化資源配置，滿足布局調(diào)整的需要，在上級(jí)部門的大力支持下，從2010年5月開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一年多的努力，相繼新建了學(xué)生公寓樓、食堂和餐廳，修繕了教學(xué)樓，硬化了室外場(chǎng)地，添置了音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等專用教室的相關(guān)設(shè)備，達(dá)到了寄宿制學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。并于2011年8月底，撤并了原屯升鄉(xiāng)所轄的10個(gè)村組的教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全鄉(xiāng)適齡兒童集中寄宿入學(xué)。到目前為止，學(xué)校占地面積22345平方米，建筑面積6835平方米。我校目前有六個(gè)年級(jí)17個(gè)班，在校學(xué)生692人，其中住宿生662人。有專職教師53人，在崗48人。為了能辦好寄宿制學(xué)校，提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校就如何使小學(xué)生能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，安心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐，現(xiàn)將我們的一些做法和體會(huì)與大家交流：

一、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是在開(kāi)校初，按照競(jìng)聘上崗的作法，配齊了中層領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了明確分工，實(shí)施精細(xì)化管理，為學(xué)校的健康發(fā)展注入了生機(jī)和活力。二是選擇年齡較大、教育經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較強(qiáng)生活管理能力的教師擔(dān)任生活指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自立、自理、自強(qiáng)。三是由班子成員對(duì)班主任實(shí)行了聘任上崗，選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)水平扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任，指導(dǎo)小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，為他們的健康成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。四是注重教師思想認(rèn)識(shí)的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變，解決了教師的思想障礙。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、新修訂的《中華人

民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《教師法》等，進(jìn)一步明確了教師職責(zé)，更新了教育理念，提升了師德水平，引導(dǎo)廣大教師迅速轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整工作思路和方法，適應(yīng)新的工作環(huán)境，教書育人、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的教師。五是大力推進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的進(jìn)程。針對(duì)我校近幾年新分配的年輕教師較多的現(xiàn)狀，一方面在提高教師的教學(xué)技藝上下功夫，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)示范作用，要求新教師上好“過(guò)關(guān)課”，老教師上好“特色示范課”；另一方面對(duì)教師進(jìn)行了寄宿制管理的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)老教師使年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為了教學(xué)與學(xué)生管理的雙面手。

二、健全制度，逐步實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，我校建立了一套完善的管理制度，以制度規(guī)范人。制訂了《班主任工作量化考評(píng)方案》、《教師月考核方案》、《生活指導(dǎo)教師考核細(xì)則》、《學(xué)校食堂食品衛(wèi)生管理制度》、《公寓樓管理制度》、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、《宿舍管理制度》等一系列規(guī)章制度，要求教師和學(xué)生事事從我做起，人人從小事做起，形成了正常穩(wěn)定的育人環(huán)境，創(chuàng)建了一個(gè)安全、文明的校園，營(yíng)造了一種和諧、健康的生活、學(xué)習(xí)氛圍。注重學(xué)生生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，結(jié)合小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，編制了《屯升小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)歌》，使小學(xué)生在理解一日常規(guī)歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把常規(guī)歌的規(guī)范要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。建立了嚴(yán)格的作息時(shí)間制度，防止增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，科學(xué)安排學(xué)生中午適當(dāng)午休，下午參加特色小組及陽(yáng)光體育鍛煉等活動(dòng)，晚上觀看影片、閱讀書籍、開(kāi)展游藝活動(dòng)等。建立了《文明宿舍公約》，每周頒發(fā)流動(dòng)紅旗，要求學(xué)生要做到及時(shí)起床、及時(shí)就寢，不吵鬧、不妨礙他人休息、不隨地

吐痰、不亂扔紙屑，認(rèn)真打掃宿舍，保持宿舍清潔，與舍友友愛(ài)相處。建立了家校聯(lián)系制度，班主任和生活教師分別建立了家校通訊錄，保證家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的密切聯(lián)系。建立了安全管理制度，學(xué)校與班主任、生活教師、門衛(wèi)人員、食堂管理者分別簽訂了安全管理責(zé)任書。門房由2位教師輪流上崗，24小時(shí)值班；并抽調(diào)年輕男教師成立了安全保衛(wèi)小組，每周都由1名中層領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，定期在校園內(nèi)巡邏，最大限度地保障了師生安全。通過(guò)全校師生的積極努力，2011年12月,我校被評(píng)為了酒泉市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

三、細(xì)化管理措施，關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng)

剛離開(kāi)父母懷抱的小學(xué)生自理能力和自護(hù)能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校精心考慮、細(xì)致安排，從細(xì)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)寄宿生的指導(dǎo)與幫助。一是在住宿安排時(shí)，同一間宿舍高、低年級(jí)搭配，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)精神，安排高年級(jí)的同學(xué)住在上鋪，每位高年級(jí)的學(xué)生都像“哥哥”、“姐姐”那樣幫助低年級(jí)的“弟弟”、“妹妹”們做一些力所能及的事情：如高年級(jí)的同學(xué)幫助低年級(jí)的同學(xué)打開(kāi)水，高年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)拖地等。每位學(xué)生都感受到了家人一般的關(guān)心與呵護(hù)，在學(xué)校也找到了家的溫暖。二是生活教師給予學(xué)生父母般的關(guān)愛(ài)。每個(gè)樓層都有兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的生活指導(dǎo)教師，他們就像關(guān)愛(ài)自己的孩子一般，照顧著每一位學(xué)生。清晨，督促孩子們起床，幫助他們折被子，擺物品，指導(dǎo)他們洗臉、刷牙，送他們走出樓門；中午，迎接孩子們回宿舍，督促他們午休……就餐時(shí)，耐心指導(dǎo)孩子們吃下每一口飯；就寢時(shí)，邊清點(diǎn)每個(gè)宿舍的人數(shù)，邊指導(dǎo)他們洗漱；夜深人靜時(shí)，巡視每個(gè)房間，幫孩子們蓋好被子。周而復(fù)始的工作，細(xì)致入微的照顧，他們就如父親和母親一般，向?qū)W生毫不保留地傾注著自己的愛(ài)心。三是由政教處統(tǒng)一安排生活教師每周都上好一節(jié)“生活指導(dǎo)課”，教會(huì)小學(xué)生基本的生活常識(shí)和安

全知識(shí)，向他們提出行為規(guī)范的要求，指導(dǎo)他們適應(yīng)學(xué)校的集體生活，幫助孩子們逐漸學(xué)會(huì)自立、自理、自強(qiáng)。四是組織小學(xué)生定期洗澡。學(xué)校專門架設(shè)了太陽(yáng)能洗浴設(shè)施，并安排專人負(fù)責(zé)管理。每天下午都由生活教師負(fù)責(zé)調(diào)試水溫，指導(dǎo)小學(xué)生輪流進(jìn)浴室洗澡，并防止發(fā)生不安全事故等。既讓每個(gè)學(xué)生享受到了干凈與舒適，又防止了傳染病的流行與傳播。五是成立了由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，值周教師和值日教師組成的常規(guī)檢查組，每天配合生活指導(dǎo)教師督促學(xué)生按時(shí)起床、整理內(nèi)務(wù)、文明就餐、有序就寢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。目前，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能適應(yīng)了學(xué)校的生活，并養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

四、加強(qiáng)德育工作，扎實(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)

針對(duì)小學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，課余生活單調(diào)的實(shí)際，我們利用各種機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)學(xué)生的學(xué)校生活，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富校園文化生活，彌補(bǔ)第一課堂的不足。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，組織學(xué)生開(kāi)展多種活動(dòng)，形成處處皆教育的育人氛圍。一是結(jié)合重大節(jié)假日或紀(jì)念日，開(kāi)展系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育和社會(huì)主義榮辱觀教育，突出了理想信念教育和感恩教育。比如，在十月份我們開(kāi)展了一系列的愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)：有以“祖國(guó)在我心中”為主題的征文活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比、書畫大賽等，也有愛(ài)國(guó)主義影片展播、經(jīng)典革命歌曲歌詠比賽等。在中秋節(jié)時(shí)開(kāi)展了經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)，不僅使學(xué)生領(lǐng)略了詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美，也在體會(huì)傳統(tǒng)文化博大精深的同時(shí)，積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。在三月份我們開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”系列活動(dòng)：舉行了“學(xué)雷鋒”啟動(dòng)儀式，全體師生打掃了鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道衛(wèi)生；開(kāi)展了“我眼中的雷鋒”講故事比賽；開(kāi)展了“學(xué)雷鋒”歌曲傳唱活動(dòng)；制作了“學(xué)雷鋒”主題展板；觀看了雷鋒電影等，在全校掀起了“服務(wù)他人、爭(zhēng)當(dāng)雷

鋒”的熱潮。這些活動(dòng)使學(xué)生深刻理解了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)將雷鋒精神內(nèi)化為小學(xué)生的自覺(jué)行為。少先大隊(duì)也長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開(kāi)展了以“誠(chéng)實(shí)守信”、“學(xué)會(huì)感恩”、“文明禮儀”等為主題的各種活動(dòng)，增強(qiáng)了小學(xué)生明辨是非的能力。二是有效利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。開(kāi)展了特色活動(dòng)展示，排練了大型的學(xué)生腰鼓隊(duì)和鼓樂(lè)隊(duì)，并計(jì)劃逐年擴(kuò)展，形成一定的規(guī)模；還成立了舞蹈、球類、書法、繪畫等特色活動(dòng)小組，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的興趣和愛(ài)好；利用學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和班班通設(shè)備組織各班學(xué)生在晚餐后觀看政教處挑選的50部影片，對(duì)于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育也起到了潛移默化的作用，效果良好；利用學(xué)校豐富的圖書報(bào)刊資源，組織各班學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志、圖書資料，了解國(guó)內(nèi)外大事，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野，為創(chuàng)建“書香校園”邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，校園文化的品位也有了很大的提升。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生對(duì)集體生活和校園生活有了更加深入的了解，起到了春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。三是持續(xù)推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和大課間活動(dòng)，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，確保了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。在大課間和課外活動(dòng)時(shí)間，安排專人帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子等各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)。逐漸培養(yǎng)了教師和學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)，增強(qiáng)了全體師生的身體素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，推進(jìn)了校園的體育文化建設(shè)。五月下旬舉辦了夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有80%的學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的24個(gè)集體項(xiàng)目和40個(gè)個(gè)人項(xiàng)目的角逐，他們賽出了風(fēng)格，賽出了水平，充分展示了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，為校園增添了光彩。四是關(guān)愛(ài)留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。我校設(shè)有“留守兒童之家”1處，并專門配備了電腦、電視、玩具、圖書等。安排經(jīng)驗(yàn)豐富的女教師擔(dān)任“留守媽媽”，和學(xué)生一起活動(dòng)，一起娛樂(lè)，使他們?cè)趯W(xué)校也能感受到父母般的關(guān)愛(ài)，使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；由學(xué)校聯(lián)系留守兒童家長(zhǎng)，定期舉辦親子教育活動(dòng)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻，拉近了留守兒童與家長(zhǎng)的距離。孩子們?cè)趯W(xué)校吃得健康，住得舒適，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大提高，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。2012年3月4日，中央電視臺(tái)《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》欄目以“上學(xué)路不再難”為題對(duì)我校進(jìn)行了專題報(bào)道；2012年3月20日肅州電視臺(tái)《走進(jìn)肅州》欄目以“夢(mèng)想之路，不再遙遠(yuǎn)”為題也對(duì)我校進(jìn)行了專題報(bào)道。五是整合資源，建成了心理咨詢室，選拔具有“心理咨詢師資格”的教師擔(dān)任心理咨詢師，加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地宣傳心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，解決了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣、行為障礙、情緒障礙、品德障礙、學(xué)習(xí)障礙等問(wèn)題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了生理變化。促進(jìn)了學(xué)生的心理素質(zhì)與道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高了他們適應(yīng)學(xué)校生活的能力，促進(jìn)了他們?nèi)烁竦耐晟啤?/p>

以上，僅是我們對(duì)寄宿制學(xué)校管理方面的一些初探，怎樣使寄宿制學(xué)校辦的有特色，辦的有實(shí)效，這個(gè)任務(wù)還任重而道遠(yuǎn)。但我相信，只要我們切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，細(xì)化管理，立足日常教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程，堅(jiān)持不懈，抓好落實(shí)，按照黨的教育方針，依靠教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，依靠全體教師，群策群力，不懈進(jìn)取，就一定能完成教育的目標(biāo)和任務(wù)，促使學(xué)校健康、持續(xù)、快速地發(fā)展。

屯升小學(xué)

2012年6月4日