第一篇：忠誠專業 相信未來--“十大青年銷售標兵”個人事跡材料

中山分公司鄒首健

編前：鄒首健，2008年12月入司，現為中山分公司團體業務部銀行對公渠道客戶經理。短短兩年半時間，榮獲2009年中山分公司“一路上有你、共慶60華誕”意外險銷售精英獎；2010年中山分公司金鼎獎“團險對公渠道展業明星”獎；2010年廣東省分公司第三屆鼎龍獎“最佳銷售精英大獎”等多項榮譽，成為中山分公司團險渠道成長最快、最具潛力的新人。面對榮譽，他想得最多的，是深深的感恩，和對未來的執著。

2008年大學畢業加入中國人壽，是我人生第一次的職業選擇。回首兩年半走過的路，從對保險這個行業的空白到熱愛，心里充滿深深的感恩。因為熱愛，所以奉獻，因為奉獻，所以跟隨公司的腳步，不斷成長。希望和各位戰友在國壽的大家庭里，一直并肩走下去。

感謝所有讓我成長的人。感謝公司一場場培訓，讓我從對保險的一無所知到深刻理解保險最溫暖的本質；感謝公司的前輩們，在遇到困難的時候對我及時的指點，讓我少走彎路更快成長；感謝并肩戰斗的各位伙伴和戰友，我們面對困難的同舟共濟、奮勇拼搏的堅持，我們一起贏得省公司“虎虎生威”團隊最佳進步獎的喜悅，都是生命里最美好的珍藏；感謝銀行的合作伙伴和客戶，激勵我不斷增強專業，不斷提高自己解決問題的能力，以更成熟更自信的姿態，面對市場。

堅持對專業絕對忠誠。在職場，只有兩種人：專業的人和業余的人。業余的人，七手八腳；專業的人，絲絲入扣，訓練有素。在競爭越來越激烈的現代社會，尤其是面對同業短兵相接的團險市場，追逐專業、擁有專業、謹守專業、對專業忠誠，是我們必備的素質和氣度。專業，才能有所擔當；專業，才能在面對競爭或突變的時候，無畏、淡定而不倉惶。

多角度經營網點。經營銀行對公渠道，要得到合作伙伴的信賴與支持，我一直堅持從多角度去經營網點，從學習能力、專業能力、敬業精神，都需要贏得合作單位的認可與尊重。通過學習不斷提升專業，傳遞國壽強大品牌形象；通過培訓、榮譽、激勵等方式和銀行達成共識；制定搶占市場份額的“簽約網點”，制定打造“優秀支行”方案；利用大學的體育專業，組織和銀行的友誼賽??經過一段時間的經營，充分調動了合作伙伴的意愿和激情，推動業務快速發展，我所經營的網點，均入圍分公司“十佳優秀支行”。很喜歡汪國真的一首小詩：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我們相信，這個世界上最巨大的力量，來自我們的內心和思想。

第二篇：忠誠專業 相信未來--“十大青年銷售標兵”個人事跡材料

忠誠專業 相信未來--“十大青年銷售標兵”個人事跡材料

中山分公司鄒首健

編前：鄒首健，2008年12月入司，現為中山分公司團體業務部銀行對公渠道客戶經理。短短兩年半時間，榮獲2009年中山分公司“一路上有你、共慶60華誕”意外險銷售精英獎；2010年中山分公司金鼎獎“團險對公渠道展業明星”獎；2010年廣東省分公司第三屆鼎龍獎“最佳銷售精英大獎”等多項榮譽，成為中山分公司團險渠道成長最快、最具潛力的新人。面對榮譽，他想得最多的，是深深的感恩，和對未來的執著。

2008年大學畢業加入中國人壽，是我人生第一次的職業選擇。回首兩年半走過的路，從對保險這個行業的空白到熱愛，心里充滿深深的感恩。因為熱愛，所以奉獻，因為奉獻，所以跟隨公司的腳步，不斷成長。希望和各位戰友在國壽的大家庭里，一直并肩走下去。

感謝所有讓我成長的人。感謝公司一場場培訓，讓我從對保險的一無所知到深刻理解保險最溫暖的本質；感謝公司的前輩們，在遇到困難的時候對我及時的指點，讓我少走彎路更快成長；感謝并肩戰斗的各位伙伴和戰友，我們面對困難的同舟共濟、奮勇拼搏的堅持，我們一起贏得省公司“虎虎生威”團隊最佳進步獎的喜悅，都是生命里最美好的珍藏；感謝銀行的合作伙伴和客戶，激勵我不斷增強專業，不斷提高自己解決問題的能力，以更成熟更自信的姿態，面對市場。

堅持對專業絕對忠誠。在職場，只有兩種人：專業的人和業余的人。業余的人，七手八腳；專業的人，絲絲入扣，訓練有素。在競爭越來越激烈的現代社會，尤其是面對同業短兵相接的團險市場，追逐專業、擁有專業、謹守專業、對專業忠誠，是我們必備的素質和氣度。專業，才能有所擔當；專業，才能在面對競爭或突變的時候，無畏、淡定而不倉惶。

所以我緊跟公司腳步，堅持“any time any where”的學習。認真學習條款、產品組合；學習銀行的相關知識；做好每一份承保方案；參加提升素質的講座、每月讀一本書、關注熱點新聞；向高手前輩請教……抱著開放的胸襟，不斷自我改造，凡走過必有學習，凡接觸必有長進，凡看過必多懂一些，凡遇到必追問到底。隨時隨地，分分秒秒，無時無刻，學習。人可以不成功，但不可以不成長。通往專業的道路，永無止境。

多角度經營網點。經營銀行對公渠道，要得到合作伙伴的信賴與支持，我一直堅持從多角度去經營網點，從學習能力、專業能力、敬業精神，都需要贏得合作單位的認可與尊重。通過學習不斷提升專業，傳遞國壽強大品牌形象；通過培訓、榮譽、激勵等方式和銀行達成共識；制定搶占市場份額的“簽約網點”，制定打造“優秀支行”方案；利用大學的體育專業，組織和銀行的友誼賽……經過一段時間的經營，充分調動了合作伙伴的意愿和激情，推動業務快速發展，我所經營的網點，均入圍分公司“十佳優秀支行”。

很喜歡汪國真的一首小詩：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我們相信，這個世界上最巨大的力量，來自我們的內心和思想。因為有公司強大的后盾支撐，因為有伙伴們攜手奮斗，我們相信，只要敢闖敢拼，勇于挑戰，在國壽波瀾壯闊的海洋中，我們的人生一定能夠精彩紛呈！我們相信不屈不撓的努力，相信戰勝磨難的年輕，相信永不衰竭的斗志，相信未來、相信生命！

第三篇：十大青年崗位成才標兵個人總結

十大青年崗位成才標兵個人總結：

北京市燕山星城二小：劉紅偉

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程

她有陽光璀璨般的笑容，她有春風化雨般的話語，她有嚴謹樸實的教風，她就是星城二小一名優秀的人民教師——劉紅偉。十三年前，她光榮地加入了黨組織，成為一名中共黨員；十三年前，她光榮地走上了三尺講臺，成為一名人民教師。十三年來，她與她的學生們同喜同憂，攜手并進；十三年來，她不斷地戰勝自我，逐漸地成熟干練起來。

一、她博采眾長——一花獨秀不是春，百花齊放春滿園

（一）重學習

她忠誠黨的教育事業，思想政治覺悟高，積極參加政治學習，時時做到教書育人、為人師表。教學不是簡單的形式和內容所能體現，要探索、要改革、要創新，需要吸取營養，博古納今，增強底蘊，這是教師最重要的支撐點，尤其是語文教師，她清楚地認識到這一點。憑著對教育事業的責任心和一片癡情，她不斷超越自我，積極參加各種學習培訓，不斷地閱讀教育教學著作、文學作品，如：《小學語文教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術的精髓。積極外出聽課，潛心揣摩同行們的教法，博采眾長，人為己用，逐步形成自己獨特的現代教學風格。

（二）積極參加奧運安保工作

2008年7月12日，她到社區報到，成為一名光榮的奧運安保志愿者。這段時間里，她負責在路口進行安全巡邏工作，雖然干的都是些十分瑣碎和很不起眼的工作，但每天過得十分充實。詢問、排差、登記，每次都重復著相同的工作，但我絲毫不敢怠慢，投入了100%的工作熱情，因為她知道，奧運的安全與每一個人的工作息息相關。8月11日，正是奧運賽事如火如荼進行之時，也是奧運安保工作緊張之時，可在這一天，婆婆生病住進了醫院，為了不耽誤愛人工作，她克服困難，醫院、家里、社區三地跑，老人和三歲多的孩子一起照顧，雖然苦點、累點，但沒有因為家里的困難耽誤一次志愿服務工作。

為打造平安奧運盡自己的一份綿薄之力。

二、她潛心教學——咬定青山不放松，立根原在破巖中

山一程，水一程，注目凝望新課程；風一更，雪一更，追尋本色新課堂。作為一名年輕的語文教師，一名語文教研組組長，她積極參加課改實驗。在課堂教學中，堅持做到認真鉆研教材，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識。

（一）重課堂教學

現代教育理論認為：學生始終是教育過程的主動參與者，而不是被動的接受者。尊重學生自主學習的愿望，就要盡可能地在學習上給學生自由選擇的權利，在劉老師的課堂上我們會經常感受這一點。如教學《美麗的小興安嶺》時，她大膽放手，允許學生根據自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內容進行研讀、欣賞、揣摩。這樣，由于內容是自己選定的，每個學生的閱讀態度都是積極主動的，有利于他們受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。在劉老師的課堂中我們經常會看到學生把自己的生活經驗同書上的語言文字結合起來，學得有滋有味，講得繪聲繪色，這正是由于她真正地關注了學生的主體作用，讓學生找到了“我是學習小主人”的感覺，也更凸顯了課堂教學的實效性。

（二）重拓展訓練

語文教學的最終目的是運用。劉老師極為關注這一點，不僅引導學生做課前調查，還把課內作業延伸到課外，指導學生進行課外閱讀，自行組織社會實踐活動，讓學生對新舊知識融會貫通，達到學以致用的目的。如教學《北京的長城》一課，在初讀課文后她設計了這樣一項活動：現在我們來做一個逛北京長城的活動，大家當“游客”，請一位同學當“導游”，按照課件中的方位圖，進行講解。介紹時，“游客”可以向“導游”提出問題，回答不出可以請有學問的“游客”來說。在復述課文時，教師又設計了一項活動：2008年北京將舉辦奧運會，現在請全體“游客”選擇最感興趣的一處，結合課文和課外資料，當一回“小小宣傳員”??正是這種成功的設計，引導了學生去認真讀書。學生通過大量讀書，并吸收、應用課文語言，改造成為宣傳詞，有效地達到了語言訓練目的。

（三）重興趣培養

作為一名優秀的教師，她始終把學生的一切放在心頭，把崇高的師德化作對學生的摯愛，淋漓盡致地傾注在每一個學生的身上，重視對學生的人文關懷，為學生撐起一片“個性發展”的天空。

學生的能力是有差異的，對作業內容的需要自然就有所不同。劉老師注意了這一點，她采用了 “作業超市”的形式為學生留作業，讓學生像逛超市一樣，根據自己的需要和能力去自主選擇作業的數量、內容和形式。比如上完《小珊迪》一課后，她設計了以下三類作業，讓學生自選一題。A.想象作文：《小珊迪來到

我們中間》；B.以“小珊迪高興地走在回來的路上??”為開頭寫一段話，補寫課文的空白點；C.摘抄課文中你感受最深的句子。這樣的作業設計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做；能力弱的，可以做簡單的。她針對學生接受能力的不同合理地設計作業，增加作業的可選擇性，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。

正是在教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高，她已形成了自己樸實的課堂教學風格。《論語一則》、《收易拉罐的小男孩》、《愛我們的老師》等研究、展示課均受到了教研員及全區學段老師的好評。面對著一節節精彩的課堂，不但她是高興的，就連孩子們也是高興的，因為良好的課堂氛圍激發了他們學習的熱情，課堂活起來了，學生動起來了，新穎而有效的教學方法凸顯了教學質量的提高。

三、她擅長育人：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色

作為班主任老師，她用心地進行班級建設，熱心地與家長溝通、聯系，真心地對待每一件班級工作，耐心地處理每一個學生問題，充滿愛心地對待每一個學生，工作中孜孜探索，做到了求“細”、求“活”、求“新”，“愛”字當頭：

（一）求“細”：

她關注細節，培養學生從養成教育入手。把習慣的培養落實到日常的工作中，常住不懈。比如，告訴學生回答大人問話時，要用“是的，阿姨”或“不，老師”這樣的尊稱；有人對你說話時，眼睛要注視著他；不要把驕傲和泄氣掛在臉上；大家一起朗讀的時候，你必須全神貫注；課間回班時應做到排隊有序等。這些細節的落實無一不是在教育孩子怎樣成為一位講文明、懂禮貌，習慣正確的人。

（二）求“活”：

她管理方法靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，讓學生在活動中主動積極地自我發展。她有意識地在班級管理中引進激勵機制，設立“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”等，設計“開心果，成長樹”的表揚欄，“腹有詩書氣自華”作文展示欄等，使學生學得主動活潑，體會到成功的歡樂。

（三）求“新”：

她相信每一位學生都有自己的創造強項，允許有差異，耐心指導。她善于發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼學困生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓學困生不成為掉隊的孤雁。如在班級管理上，她采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值，讓學生在自己組織、自己管理中得到發展。

正是她孜孜不倦的探索、實踐，班級在學校各種比賽活動中均取得了驕人的成績，讀書節集體一等獎，課間操評比一等獎，科技節繪畫比賽集體二等獎，電腦報集體二等獎，科技小制作集體三等獎，長繩十人八字跳男子集體第一名??這些活動既鍛煉了孩子們的各種能力，又形成了良好的班風、學風。班級工作贏得了學校、老師和家長們的一致好評。

（四）愛心鋪就教育路:

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛學生。”劉老師在教育學生時便以“愛”字當頭，用欣賞的眼光去看待每一位學生。

1.愛＝了解

她說：“愛學生就要首先了解學生”，因為這樣既便于有的放矢地開展教育工作，又可以與孩子們進行情感的溝通。在品社課中，當她聽到孩子們真摯的祝福話語，看到他們親手制作的小卡片，聽到雖然跑調的祝福歌時，她的心完全被感動了，她感到自己是如此的幸福，但她清醒地意識到自己的幸福源于孩子們的幸福。

前一段，班內有一個比較優秀的男生，卻一反常態，產生了極大的厭學情況，作業不做了，興趣班不上了，她的批評、表揚，家長的打罵都無濟于事。“到底怎么了？”劉老師一次次地問自己；“我一定能查出病因”，她一次次地鼓勵自己，因為她堅信：只要對癥下藥，頑疾一定能根除。于是，她在班里班外開始了明察暗訪，欣慰的是，幾天后她終于找到了原因：這是一個心理極其敏感的孩子，本身自己的口吃就讓他有些缺乏自信，所以他總是小心地呵護著他和班內男生的友誼，但在一次無意的摩擦中，男生們都不再愿意和他玩。本就脆弱的自信此時已蕩然無存，所以才會使他對學習沒有了任何興趣。找到了原因，劉老師趕緊對癥下藥：先是和他以前要好的幾個男生談心，重新幫他找回朋友，而后是努力幫他找回自信，每次作業他只要完成一部分就會在全班面前表揚他；組內值日做得好表揚他；他的作文不錯，便鼓勵他在校廣播內為全校進行了朗讀??漸漸的，男孩有了自信，也又贏得了同學們的信任，在隊干部選舉中，他被選為了小隊長，自信的笑容又回到了這個靦腆的大男孩臉上。

“成功的實質是不怕失敗，學生第一千次摔倒了，做教師的要堅信他能一千零一次地站起來。”劉老師抓住教育中的細節，真心地去了解學生的需求，精誠所至，金石為開，促使孩子形成自信、走向成功。

2.愛＝公平

她的愛全面、公平，熱愛每一個學生。成績好的愛，成績一般的愛，成績差的也要愛；活潑的愛，文靜的愛，內向的更要愛。正是這種公平的愛，讓每一個孩子感受到了自身的價值，也讓她贏得了孩子們的尊敬和喜愛。作為班主任，她

善于創設氛圍，為孩子們提供展示的平臺。并在活動中捕捉個別生身上的閃光點，善于發現別人注意不到的地方，如在“我能行”的活動中，讓學生自由展示自己的才華，他們有的朗誦、唱歌、跳舞；有的展示書法、繪畫；有的剪貼、雕刻??簡直是讓人眼花繚亂，從孩子們寫滿笑意的臉上我們看出了自信。另外，她利用班會開展“小標兵”的評比活動，在評比的過程中，引導學生們學會用欣賞的目光發現別人的長處，用負責的態度指出他人的不足。當標兵牌掛在他們胸前時，自信也寫在了上面。

3.愛＝尊重

面對一群還不太懂事的孩子，她尊重孩子們的選擇，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真，相信孩子們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。每當有活動的時候，她總會虛心地問孩子們：“你們有什么好辦法?你們覺得如何？??”當看到孩子們為了班級工作出謀劃策，侃侃而談時，她是如此的欣慰，因為她發現孩子們正在長大。

四、她成績斐然——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

她用青春和熱血播種著未來，艱辛與努力使她收獲著幸福。她的工作得到了大家的認可，也獲得了諸多殊榮：

2008年9月撰寫的《凸顯學生的主體作用，讓課堂變得“有滋有味”》一文獲北京市基礎教育課程教材實驗優秀論文二等獎。

2008年9月在“2008年北京市基礎教育優秀課堂教學設計評選”中榮獲三等獎。2008年7月被評為2007優秀共產黨員。

2008年4月被評為燕山地區優秀教師。

2008年3月榮獲燕山地區第二屆語言文字知識競賽一等獎。

2007年12月撰寫的論文《生活為源體驗為本》榮獲北京市教學論文三等獎。2007年12月撰寫的《愛我們的老師》榮獲燕山地區課堂教學設計一等獎。2007年12月撰寫的《登上企鵝島》榮獲燕山地區課堂教學設計三等獎。2007年11月在燕山地區中小學教師基本功說課大賽中榮獲三等獎。

2007年10月榮獲北京市中小學生“我與奧運”征文與朗誦優秀輔導獎。2007年6月被評為燕山教委2006優秀共產黨員。

2007年4月指導的學生榮獲第八屆全國“春蕾杯”征文三等獎，特獲園丁獎。2007年3月在燕山地區品生、品社學科師生作品大賽中榮獲指導一等獎。2006年11月榮獲“星興杯”課堂教學賽課評比二等獎。

2006年10月榮獲燕山地區基礎教育優秀課堂教學設計評比一等獎。

2006年10月榮獲燕山地區基礎教育優秀課程改革論文評比三等獎。

2006年9月撰寫的《論語一則》教學設計榮獲“北京市基礎教育優秀課堂教學設計評選”三等獎。

2006年9月撰寫的《學在趣中，讓學生輕輕松松識漢字》一文獲北京市基礎教育課程教材實驗優秀論文三等獎。

2006年4月指導的學生榮獲第七屆全國“春蕾杯”征文一等獎，特獲園丁獎。2006年——2008年期間指導的學生作文曾在《作文導報》及《“我與奧運”文集》中發表。

2006年參與了《新課標特色作文講讀練》一書地編寫工作，此書現已發行。2002年、2004年、2005年三次被評為房山區優秀少先隊輔導員。

2004年5月被評為房山區區級骨干教師。

2000年——2003年有八篇論文分獲房山區各類論文評比一、二、三等獎。2000年榮獲房山區德育先進工作者。

2000年在房山區小學教師教學基本技能競賽中榮獲全能獎。

“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。”

三尺講臺無窮愛，默默耕耘十三載。既然她選擇了做一名黨員，也就選擇了付出；既然她選擇了做一名人民教師，便會義無返顧，一路走下去。她期待著為祖國的教育事業奏響更和美的樂章！