第一篇：孔繁森教案

孔繁森教案

紅云小學

和盛杰

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步體會孔繁森關心藏胞，無私奉獻的高貴品質。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能正確、美觀地書寫生字。教具準備：生字卡片，課文錄音。

一、課程導入

1、師：同學們，通過前幾課的學習，我們認識了關心小八路的毛澤東；勤奮好學的梅蘭芳；一心為民的大禹。

今天我們再認識一位優秀的援藏干部，他就是孔繁森。（板書課題：孔繁森）

2、師：簡介孔繁森。

有這樣一位內地的漢族干部，曾經兩次進藏，一次延期，視少數民族同胞為骨肉，最終以身殉職，倒在了他所熱戀的雪域高原，實現了“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”的誓言。他就是孔繁森。這位模范干部的事跡，為新時期的共產黨員樹立了楷模。

（出示照片）

師：哪位小朋友能夠告訴我“孔”字怎么寫？你是怎么記住的？（提醒學生：孔，有四筆，左右結構。左邊部分的第三筆是“提”，右邊部分是豎彎鉤，一筆寫成）

3、師：那現在誰來好好地讀讀這三個字？（指名讀）

二、初讀課文 生字教授

1、師：各位小朋友，現在先自己讀一讀這篇課文，在讀的過程中呢，把字音讀準，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍，讀好了，就把自然段序號給標好。

2、師：這篇課文一共有幾個自然段啊？（4個自然段）

各位小朋友都讀得很投入，很有感情，那現在我們來聽一聽錄音是怎么讀的？（播放課文錄音）

3、師：聽完了錄音，現在就一起來有感情地讀一讀第一自然段。師：小朋友都讀得很好，在這一自然段中出現了兩個詞語。（出示生字詞：優秀 援藏）（領讀詞語，解釋詞語意思）優秀：非常好。

援藏：支援，幫助西藏地區的建設。

師：那你們是怎么記住“優秀”這兩個字的？哪位小朋友來告訴一下老師？

（優：左右結構，左邊單人旁，右邊“尤”的第三筆為豎彎鉤，最后寫右上方的一點；秀：上下結構。上面是“禾”字，下面是“奶”字的右邊部分。著重指出“乃”的筆順是：橫折折折鉤，撇）（書空練習）

（1）想認識他們嗎

（2）課文中還有一些難讀的詞語，讓我們來讀一讀，（出示其他的生字詞，運用多種方式進行認讀）

4、師：我們再齊聲的讀一下第二自然段。

師：小朋友都讀得很不錯，文中出現了三個小朋友。（出示：曲尼、曲印、貢桑）（領讀，同時說明“曲”是多音字）

師：誰能告訴老師你是怎么記住“尼”字的？

（尼：半包圍結構。上面是“尸”字，下面是“匕”，讀bǐ。著重指出：“匕”的筆順是：撇，豎彎鉤。撇不能穿過豎彎鉤）師：“曲”也可以讀作qǔ,可以組詞：歌曲 作曲（著重帶讀）

師：那現在，小朋友們能不能告訴我這三個小朋友住在哪里呢？（引導學生說出：拉薩市）

（出示詞語：拉薩市；并帶讀）

師：誰能告訴老師，他是怎么記住這個字的？

（市：上下結構。第五筆（豎）與第二筆（橫）相接但不出頭）（解釋拉薩市是西藏的首府，一個歷史悠久的古城。）

師：因為曲尼、曲印、貢桑住在西藏，發沒發現他們的名字和我們有些不一樣？因為他們屬于——“藏族”（出示：認讀），我們屬于——“漢族”（出示，認讀），漢族和藏族親如一家，我們親切地稱藏族朋友——“藏胞”（出示：認讀）。當時，藏族比較落后，我們漢族就有一些人去那兒幫助他們，支援他們，這就叫——“援藏”。師：這個“漢”字你們又是怎么記住的？

（漢：左右結構，左邊三點水，右邊一個“又”字）

5、師：現在我們來一起讀一讀第三自然段。

師：孔繁森做了件什么事？（引導學生說出：獻血）

師：但是醫生最開始答應他沒有？于是他再三懇求（出示），醫生才勉強（出示）答應。

（領讀：獻血 懇求 勉強，同時說出“血”是一個多音字）師：這里的“血”（xiě）是一個多音字，它還可以讀成“xuè”，血液，心血，血壓。

6、師：全部小朋友再齊聲的讀一下第四自然段。

師：孔繁森獻血后得到了營養費（引導學生說出，并出示），他用這些錢幫助（引導學生說出，出示）三個小朋友上學。藏族同胞們知道后都l流下了熱淚（引導學生說出，出示）

（領讀：營養費 幫助 熱淚）師：你們是怎么記住“營”、“費”、“助”字的？  師：

7、從頭讀一遍所學生字詞。

8師：小朋友們，我們已經學完了這篇課文的生字詞，現在我們就好好的、整齊的、有感情的重新讀一遍課文。

第二篇：孔繁森教案

孔繁森

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。

教學重、難點：

從課文的語句中體會孔繁森的優秀品質。

教前準備：

組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題：15 孔繁森

2.簡介孔繁森的事跡。

二、初讀課文

1.自由練讀課文。

要求：

一讀，畫出生字詞，圈出生字。

二讀，畫出長句子，讀通讀順。

三讀，標出自然段序號。

2.指名分自然段試讀課文。

3.師范讀課文。

4.引導看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。

5.討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？

三、教學部分生字詞

1.出示：干部、拉薩市、失去、獻血。

指名讀詞。

2.引導分析字形。

部，與“都”比較。

市，與“布”比較。

失，與“大”比較。

獻，左右結構，左下不是“羊”，右邊是“犬”。

書空“血”的筆順。

3.學生按筆順描紅

四、細讀課文

細讀第1自然段

1.指名讀第1自然段

2.這一段告訴我們什么？

查字典理解“優秀”。

為什么說孔繁森是優秀的干部呢？我們下節課再繼續學習。

第二課時

一、復習檢查

1.檢查字詞：

用投影出示以下字詞，指名讀。

優秀干部拉薩市失去撫養醫生獻血感動

2.提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個怎樣的人？“援藏”是什么意思？

二、細讀課文

1.過渡：為什么說孔繁森是一位優秀的援藏干部呢？這節課我們繼續來學習課文。

2.細讀第2自然段。

（1）自由讀第2自然段。

（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？

（3）哪一句最能表現出孔繁森是一位優秀的干部？

（4）齊讀第三句話。

比較句子：（用投影出示）

孔繁森撫養他們。

孔繁森像對待親生兒女一樣撫養他們。

這兩句話都是說的什么？

“撫養”是什么意思？

輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？

齊讀這一句。

板書：接孤兒到身邊

（5）指導朗讀。

3.細讀第3、4自然段。

（1）指名讀這兩個自然段。

（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻血，找出相關句子讀一讀。由這一句可以看出什么？

（3）自由讀這兩個自然段，把有疑問的地方畫出來。

（4）分段釋疑。（學生討論）

第3段：

“夜里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻血，說明他的無私。

“年紀大”、“身體又不好”還堅持要求獻血，更說明的他的無私精神。

“請求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻血心情的迫切，強調這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。

“勉強”說明醫生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻血的。(查字典,了解“強”的意思，說明這是多音字。

過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己鮮血換來的營養費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。這時，他們只能用歌聲表達自己心中的感激和深情。

（5）范讀歌詞。

自由練讀，知名讀，齊讀。

指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？

板書：獻血供孤兒上學

（6）指導朗讀。

三、總結全文

1.齊讀課文。

2.討論：

學過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？

板書：優秀的援藏干部

你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？

3.復述課文。

出示提綱。

（1）孔繁森是一位優秀的援藏干部。

（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個孤兒。

（3）孔繁森去醫院獻血。

（4）孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。

4.學生練習復述。

第三課時

一、復習檢查。

1.抽讀生詞卡片。

2.組詞。

都（）市（）失（）

部（）布（）夫（）

二、教學部分生字字形，指導書寫。

1.教學字形。

（1）出示小黑板。

優秀撫養醫生感動

指名讀詞語。

（2）學習生字字形。

優：左右結構，右邊不能寫成“龍”。

“養”和“醫”要書空筆順。

感：上面不能寫成“成”。

2.指導書寫。

三、作業

1.抄寫詞語。

2.擴詞。

感（）（）（）醫（）（）（）

部（）（）（）養（）（）（）

3.寫出帶有下列部首的字并組詞。

匸（）（）心（）（）

（）（）（）（）

亻（）（）阝（）（）

（）（）（）（）

板書： 孔繁森

↓

接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）

↓

獻血供孤兒上學（悄悄、請求、再三懇求）

↓

優秀的援藏干部

第三篇：孔繁森教案 文檔

孔繁森 第二課時課堂分析

一、教材內容解讀

《孔繁森》這篇課文，講述了孔繁森收養三個藏族孤兒，并以獻血所得的營養費幫助他們上學讀書的動人故事。如何深入淺出地引導學生理解課文內容及人物品質是本課的重點和難點。如果不引導學生抓住關鍵詞句細細品讀，挖掘句子中蘊含的深厚情感，是很難讓人感動的。因此，指導學生朗讀課文，引導學生抓住重點詞句從中體會感情是學習本文的重點。孔繁森是八九十年代的模范人物，他的事跡對于一個生活在當代的七八歲孩子來說是遙遠的，要想讓孩子們理解孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質是學習本課的一個難點。這就要求執教者一定要緊扣教材，創設情境讓學生體驗文本角色，近距離接觸文本，從而理解感悟“孔繁森是一位優秀的援藏干部”這句中心句，體會文章語言文字蘊藏的感情。

二、教學目標和重難點：

教學目標：

1.品讀課文，深入了解孔繁森的動人事跡，體會孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，感受孔繁森的優秀，使學生受到從小就要關心別人、主幫助別人的啟示。

2.理解文中的生詞，說說“請求”、“懇求”的意思。

3.有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、從孔繁森為資助孤兒讀書獻血，撫養孤兒的故事中體會他的無私與偉大，關心藏族人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質

2、讓學生的身心與朗讀內容融為一體，在誦讀中“悟”出一點，學生體驗文本角色，近距離接觸文本

課堂分析

一、復舊引新

1、抽讀生字卡片：優秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養請求獻血答應

2、那位同學能夠選擇幾個詞語 說一說課文內容（通過對詞語的復習，了解學生對上節課知識的了解。）

4、指明學生說

5、教師介紹孔繁森生平事跡。（讓學生走進文本，更多的了解孔繁森這個人）

二、品讀課文，品讀句子

1、學生初讀課文，把字音讀準確，教師正音。（此處的讀是為后面的理解做好準備）

2、學生找到自己最受感動的句子用直線勾畫出來，寫出自己的感受，不會的字用拼音代替。(通過學生自己的理解.初次滲透感情,也為學生高年級學習語文作好鋪墊)

3、全班交流自己受感動的句子。

4、教師引導學生品讀受感動的句子。(由繪聲繪色的讀再到入情入境的讀都是為學生理解孔

繁森這個人物做鋪墊)

孔繁森就把他們接到自己身邊，像對待親生兒女一樣撫養他們。

一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫院，請求獻血。

經孔繁森再三懇求，醫生才勉強答應。

太陽和月亮有同一個母親，她的名字叫光明。漢族和藏族有同一個母親，她的名字叫中國。

5、演一演孔繁森獻血的場面。體會 請求與肯求，并用請求和懇求說句子。(讓學生單個的理解懇求和請求不如在表演的過程中讓學生體會,然后學會運用)

6、教師范讀歌詞

7、學生齊讀

三、回顧全文，復述課文

1、品讀課前出示的詞語。

2、學生回顧全文

3、教師與學生配合演一演（媽媽與孩子放學回家的對話，主要為復述課文打基礎）

4、小組復述，推選兩名上臺表演。

四、小結

同學們正是有了像孔繁森這樣的人民公仆，我們的祖國才越來越好，我們的家園才如此的和平與團結，讓我永遠記住他的名字（孔繁森）聽一聽(歌曲：公仆贊)

第四篇：孔繁森（本站推薦）

三、學習孔繁森，做一名合格的黨員

判斷一個黨員是不是合格，要看他是不是全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，是不是執行黨的決議，嚴格遵守黨的紀律，維護黨的團結統一，認真學習業務知識，完成本職任務，不利用職權謀取私利。我們宣傳孔繁森，學習孔繁森，他是我們黨的優秀分子，黨的優秀干部，是我們每一個黨員的榜樣。要做一個合格的黨員，就必須認真學習孔繁森，因為孔繁森是在改革開放的歷史時期，發展社會主義市場經濟時期具有時代意義的楷模。我國的發展有三個轉折期，第一個是建立人民民主專政的共和國；第二個轉折期是改革開放的歷史時期；第三個轉折是發展社會主義市場經濟時期。雷鋒、焦裕祿是我國實現第一個轉折期后出現的先進典型，他們的模范事跡教育和鼓舞了整整一代共產黨員、領導干部以及廣大群眾，至今仍然是我們學習的榜樣。而孔繁森同志則是實現第二個轉折后我們黨內出現的具有時代意義的先進典型。這在轉折期之后，我們黨和國家進入新的歷史時期、新的歷史階段，其最鮮明的特點是改革開放。新的歷史時期的重要特點是，確立了建立社會主義市場經濟體制的目標；改革開放和建立社會主義市場經濟無疑是一場革命。在這場革命中對我們廣大黨員干部是一個重要的考驗，就是能不能堅定不移地站在改革開放的前列，站在社會主義市場經濟的前列，積極發揮主動性和創造性，為發展社會主義生產力，增強社會主義國家綜合國力，提高人民群眾的生活水平作出自己的重大貢獻。

在新的歷史時期，新的歷史階段，的確出現了許多的情況、新的問題。例如，經濟利益、經濟效益變得突出了；個人物資利益受到重視；人們物資生活和精神生活的內部形式大大豐富，金錢在整個社會生活中的地位和作用日益突出，同時 各界交往日益頻繁等。無疑這些大變化符合社會發展規劃，有利于國家的昌盛，人民的利益。但是，歷史發展難免利弊交織，尤其在體制轉型期，新的矛盾不斷出現，正效應與負效應常常伴隨而來。于是，一些消極腐敗現象，拜金主義與享樂主義，極端個人主義等的腐化思想也開始滋長、蔓延開來。不突出的問題變得突出了。這種情況反映到人們的思想上，種種困惑出現了。這樣對共產黨員和黨的干部來說是極大的考驗：在新形勢下，還要不要堅持共產主義思想信念，要不要堅持黨的指導思想、奮斗目標，要不要堅持黨的根本宗旨和優良作風，這幾個方面孔繁森同志給了一個很合格的答卷，樹立了榜樣。

孔繁森同志牢記黨的教導，堅持理想信念、宗旨、作風不動搖。一方面勵精圖治、艱苦奮斗、團結和帶領廣大群眾為改革開放建功立業；另一方面，保持共產黨員和人民公仆廉潔奉公的本色，拒腐蝕，永不沾。他以自己的模范行動表明，在新的歷史時期和階段，千變萬變，中國共產黨的根本宗旨沒有變也不能變，共產主義的理想信念沒有變也不能變，中國共產黨同人民群眾的聯系沒有變也不能變。無論過去、現在還是將來，共產黨員始終堅持共產主義奮斗目標。

孔繁森同志牢固地樹立并始終不渝地實現了共產黨員的 世界觀、人生觀和價值觀，以忠于黨、忠于人民、毫不利己、專門利人、立黨為公、無私奉獻的精神對待人生之路可能遇到的一切問題。對待組織，他五項忠誠，把自己的一切獻給黨，黨指向哪里他就奔向哪里，黨需要他做什么他就做什么，不講任何價錢，不提任何條件。對待人民：他無限熱愛，他的最高境界就是愛人民。他把為人民做奉獻看成是最大的幸福最大的光榮。

對待事業：他有強烈的使命感、責任感，專心致志、全力以赴。總是堅持工作第一，在工作中又總是堅持高標準、嚴要求，創出一流的成績。

對待艱苦：他不退縮，總是精神煥發，迎難而上，以接受最苦的任務為榮，以到最艱苦的地方工作為樂。

對待家庭：他愛母親、愛妻子、愛兒女，但是只要黨和人民的事業需要，他就毫不猶豫地以小家服從大家。

對待自己：他一貫堅持嚴格要求自己、克己奉公，個人利益服從黨的利益、人民的利益、國家的利益。不求索取，只知奉獻，甘當“鋪路的泥土”。

對待名利和金錢地位：他看的很輕、很淡，從不計較，從不向黨和人民伸手，從不以權謀私，看到別人有困難，總是慷慨解囊。

我們從孔繁森的行為中，看到了雷鋒同志“對待同志春天般的溫暖，對待工作夏天般的火熱”。“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”，看到了焦裕祿同志“心里總是裝著群眾，惟獨沒有他自己”，孔繁森為我們黨員同志樹立了一面旗幟，我們全體黨員都要以孔繁森同志為一面鏡子，一把尺子，經常照一照，量一量，取長補短，不斷進取，使自己真正經得起各種嚴峻考驗，真正無愧于我們的時代，無愧于黨員的光榮稱號。

我們要學習孔繁森同志顧全大局、無私奉獻的堅強黨性。孔繁森同志生在山東，長在山東，家在山東，他深深地愛自己的家鄉，愛自己的親人。但是他懂得，西藏是偉大祖國神圣領土不可分割的一部分，西藏的繁榮發展離不開內地干部和各方面人才的支援。所以，一旦黨組織發出召喚，他便毫不猶豫地奔赴西藏。為了完成好黨和人民的重托，他含棄了家庭的溫暖，舍棄了比較舒適的工作條件和生活條件，舍棄了許多本來可以享受的東西，把自己的全部精力都獻給了加快西藏建設、增強民族團結、維護祖國統一的偉大事業。

我們要學習孔繁森同志熱愛人民、服務人民的滿腔熱忱。孔繁森同志牢記黨的全心全意為人民服務的宗旨，把為民解難、為民造福當作自己神圣的職責。在他看來，“一個共產先員愛的最高境界是愛人民”。他把藏族人民的疾苦看成是自己的疾苦，把藏族人民的幸福看成是自己的幸福。為了藏族人民，他可以獻出金錢、獻出鮮血、獻出健康乃至獻出自己的生命。在他的身上體現了對家人的愛與對人民的愛的高度統一，體現了民族的傳統美德與黨的宗旨的高度統一。

我們要學習孔繁森同志艱苦奮斗、廉潔奉公的高尚品德。西藏地區，高寒缺氧，交通不便，地廣人稀，自然條件差，工作、生活條件都十分艱苦。阿里地區又是“世界屋脊的屋脊”。在那里堅持工作，需要多么頑強的意志，承受多大的困難啊！可是，他不把這些困難看在眼里，不把自己的身體放在心上，“冰山愈冷情愈熱，耿耿忠心照雪山。”孔繁森同志嚴以律己，清正廉潔，從不利用職權為個人謀私利，相反，他還用自己不高的收入長期收養藏族孤兒，常常為患病的藏胞送醫送藥，為有困難的藏胞慷慨懈囊，克己為民，催人淚下！

我們要學習孔繁森同志開拓進取、求真務實的優良作風。孔繁森同志有理想、有抱負，每到一個地方，不管擔任什么職務，都對自己提出高標準的要求，努力把工作做得好上加好。他不尚空談，講求實干。擔任阿里地委書記后，他跨高山，涉深谷，過草原，訪藏胞，進行深入的調查研究，全地區106個鄉，短短幾個月時間，他就跑了98個，為制定建設新阿里的藍圖打下了堅實的基礎。他團結和帶領當地干部和群眾，扎扎實實地為改變貧困落后的面貌而奮斗，贏得藏族同胞的愛戴和尊敬。他以自己的實際行動，把黨中央和全國人民的關懷帶給西藏人民，把藏族人民的心同黨中央和全國人民的心緊緊連在了一起。

今天我看了一部具有教育意義的電影——《孔繁森》，里面講的是：家在山東的孔繁森上任的地方是阿里。那里海拔高，地廣人稀，但孔繁森卻沒有退縮，兩次赴藏，為阿里的發展做出了極大的貢獻。到了阿里后，孔繁森以身作則，給人們送去溫暖。然而在赴新疆的考察中，孔繁森以身殉職。

孔繁森始終站在人民群眾的立場上，為西藏的人民做出了不平凡的貢獻。在孔繁森同志工作過的地方，人民群眾深切地懷念著他，而他工作和生活中的點點滴滴也將留在我們的心中。他可以稱為是我們中華兒女的典范，我們要向他學習，做一個為人民服務的人。

我們要學習孔繁森同志無私奉獻的精神。放棄了舒適的生活，不遠萬里來到西藏的孔繁森，把自己的身心都投入到了西藏的建設中去。想想看，我們有多少人能做到如此呢?孔繁森深切的明白西藏是我們祖國不可分割的一部分，西藏人民更是迫切的需要我們的援助。從孔繁森的身上，我體會到了他無私奉獻的精神，永遠以大局為重，國家與集體的利益高于一切的品質。我也要向他學習，要以集體的利益為重，個人的利益先放在一邊，先幫集體解決困難，再去解決自己的困難。

我們還應該該學習他艱苦奮斗的精神。孔繁森在工作中開拓進取，不管身處何處，擔任何職，他對自己的標準都沒有降低過。他在擔任阿里委書記后不畏艱苦，親自去實地考察，為建設阿里打下了堅實的基礎。在他的帶領下，阿里地區的情況有了顯著的改善。新一代的我們沒有經歷過長輩們艱苦的奮斗時代，一直是在黨的呵護下健康成長的。國家的建設和發展需要我們投入更多的力量，我認為只要有艱苦奮斗、堅韌不拔的精神，就一定能夠克服任何難關，長大后就能夠為國家獻出一份力。

記得在小時候，我做事情一直沒有耐心，不能持之以恒下去，只要一有累人的活，我就不想去做。只有在媽媽的威嚴下，才心不甘情不愿的去做。現在看了這部電影后，我感到很慚愧，孔繁森在那么艱苦的條件下都沒有說苦，而我出生在這么一個幸福的時代，這么一個幸福的家里，連這么一點活都不肯做，真是恨不得找個地縫鉆進去啊!我應該要想孔繁森一樣，做一個不怕吃苦，再累人也要堅持下去的人。

孔繁森同志的事情看起來都是平凡的小事，但這些事情體現出了他偉大的人格。孔繁森的一生是無私奉獻的一生，是艱苦奮斗的一生，是全心全意為人民服務的一生。我要以孔繁森為榜樣，努力學習，用自己的雙手創造出更加輝煌燦爛的明天!

電影《孔繁森》觀后心得

古往今來，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。在西藏高原，在齊魯大地，在全國各地，一個響亮的名字傳遍城鄉。這個名字就是孔繁森。孔繁森同志一生以黨的事業為重，以加強民族團結為己任，兩度奔赴雪域高原，不畏嚴酷的自然環境，為藏族同胞嘔心瀝血謀福祉，一腔熱血都傾注在阿里高原上。他以自己的實際行動，展現了當代共產黨人的優秀品質，塑造了新時期黨的領導干部的崇高形象，用鮮血和生命譜寫了一曲具有時代精神的奮斗之歌、創業之歌、奉獻之歌。孔繁森同志的事跡是平凡的，但平凡中蘊含著偉大的人生哲理;孔繁森同志的作風是樸實的，但樸實中映射出奪目的光彩;孔繁森同志在物質上是清貧的，但在精神上卻是富有的。他的崇高精神和高尚品德，感人至深，催人奮進。他對黨和人民赤膽忠心，對工作認真負責，對同志滿腔熱情，對自己嚴格要求，這一切都給我們留下了深刻的印象，使我們又一次經歷了靈魂上的洗禮。

家在山東的孔繁森同志要去上任的地方是環境極為艱苦的阿里。那里海拔很高，地廣人稀，艱苦的條件令許多人都望而生畏。但是孔繁森卻沒有退縮，他牢記自己的使命，兩次赴藏，為阿里的百姓們帶了了溫暖，也對阿里的發展做出了極大地貢獻。到任后，發現阿里缺電，缺少一切舒適的東西，很多干部紛紛想調走。孔繁森以身作則，帶著教委主任孟志華去看望山村小學的師生。給孤寡老人治 病、送溫暖。在兵站，他與戰士們一起唱《說句心里話》。每到一個地方，孔繁森都努力把工作做得好上加好。在崗巴縣工作期間，他和群眾一起收割、打場、挖泥塘;在拉薩工作期間，他跑遍了全市8個縣區所有公辦學校和一半以上鄉辦、村辦小學;擔任阿里地委書記后，他跨高山、涉深谷、過草原、訪藏胞，進行深入的調查研究，全地區106個鄉他跑了98個。他團結和帶領當地干部和群眾為改變貧困落后的面貌而奮斗，贏得藏族同胞的愛戴和尊敬。

孔繁森同志是新時期黨員干部的模范，是阿里人民的好書記。在阿里期間，孔繁森艱苦奮斗，無私奉獻，為加快阿里的經濟發展，加強民族團結，提高人民生活水平，殫精竭慮，忘我工作。

學習孔繁森同志的事跡，就要牢固樹立正確的世界觀和人生觀;就要堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益無條件地服從黨的利益;就要堅持立黨為公、執政為民這個共產黨人的本質要求;就要始終保持艱苦奮斗的優良作風;就要心理時刻裝著群眾，努力為群眾謀利益;就要發奮學習科學文化和經濟、法律、歷史等專業知識，當好人民的公仆，努力做一名優秀的共產黨員，一切為人民服務。

《孔繁森》觀后感700字

今天我看了一部具有教育意義的電影——《孔繁森》，里面講的是：家在山東的孔繁森上任的地方是阿里。那里海拔高，地廣人稀，但孔繁森卻沒有退縮，兩次赴藏，為阿里的發展做出了極大的貢獻。到了阿里后，孔繁森以身作則，給人們送去溫暖。然而在赴新疆的考察中，孔繁森以身殉職。

孔繁森始終站在人民群眾的立場上，為西藏的人民做出了不平凡的貢獻。在孔繁森同志工作過的地方，人民群眾深切地懷念著他，而他工作和生活中的點點滴滴也將留在我們的心中。他可以稱為是我們中華兒女的典范，我們要向他學習，做一個為人民服務的人。

我們要學習孔繁森同志無私奉獻的精神。放棄了舒適的生活，不遠萬里來到西藏的孔繁森，把自己的身心都投入到了西藏的建設中去。想想看，我們有多少人能做到如此呢?孔繁森深切的明白西藏是我們祖國不可分割的一部分，西藏人民更是迫切的需要我們的援助。從孔繁森的身上，我體會到了他無私奉獻的精神，永遠以大局為重，國家與集體的利益高于一切的品質。我也要向他學習，要以集體的利益為重，個人的利益先放在一邊，先幫集體解決困難，再去解決自己的困難。

我們還應該該學習他艱苦奮斗的精神。孔繁森在工作中開拓進取，不管身處何處，擔任何職，他對自己的標準都沒有降低過。他在擔任阿里委書記后不畏艱苦，親自去實地考察，為建設阿里打下了堅實的基礎。在他的帶領下，阿里地區的情況有了顯著的改善。新一代的我們沒有經歷過長輩們艱苦的奮斗時代，一直是在黨的呵護下健康成長的。國家的建設和發展需要我們投入更多的力量，我認為只要有艱苦奮斗、堅韌不拔的精神，就一定能夠克服任何難關，長大后就能夠為國家獻出一份力。

記得在小時候，我做事情一直沒有耐心，不能持之以恒下去，只要一有累人的活，我就不想去做。只有在媽媽的威嚴下，才心不甘情不愿的去做。現在看了這部電影后，我感到很慚愧，孔繁森在那么艱苦的條件下都沒有說苦，而我出生在這么一個幸福的時代，這么一個幸福的家里，連這么一點活都不肯做，真是恨不得找個地縫鉆進去啊!我應該要想孔繁森一樣，做一個不怕吃苦，再累人也要堅持下去的人。

孔繁森同志的事情看起來都是平凡的小事，但這些事情體現出了他偉大的人格。孔繁森的一生是無私奉獻的一生，是艱苦奮斗的一生，是全心全意為人民服務的一生。我要以孔繁森為榜樣，努力學習，用自己的雙手創造出更加輝煌燦爛的明天!

第五篇：孔繁森第二課時教案

《孔繁森》第二課時教學設計

【教材分析】

課文記敘了孔繁森收養三個藏族孤兒，并以獻血所得的營養費幫助他們上學讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關心人民、無私奉獻的高貴品質。

【教學理念】

語文教學應該“以讀為主，以悟為核，以生為源，以積累和運用為目標”。本課人物以及人物的生活離學生生活太遙遠太陌生，要讓學生通過簡單的一篇課文來完全體會課文所蘊涵的思想內容、認識課文所描繪的人物形象、感受課文所反映的社會意義是很難的。因此在教學中，我憑借文本層層遞進地去挖掘學生內心深處的情感能力，觸碰那根敏感的情感之弦，并在學生現有的認知水平上進一步引導、體驗，發展學生語文素養。

【教學目標】

1、感悟文本語言，緊緊抓住文章情感主線“優秀的援藏干部”，讓學生體會孔繁森關心人民，無私奉獻的精神，知道孔繁森為加強漢藏兩族團結作出了杰出貢獻。

2、用教師的情感感染學生，指導學生有感情地朗讀課文。

3、、挖掘文章的空白處，訓練學生的想象能力，語言表達能力，使人物形象更加豐滿，使學生對人物的理解更加深刻。

【教學重點】

1、從孔繁森為資助孤兒讀書獻血，撫養孤兒的故事中體會他的無私與偉大，關心藏族人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質

2、讓學生的身心與朗讀內容融為一體，在誦讀中“悟”出一點，學生體驗文本角色，近距離接觸文本。

【教學準備】課件

【教學過程】

一、認識孔繁森

1、這節課我們繼續學習《孔繁森》這篇課文，通過上節課的學習，你對孔繁森有了哪些了解？（指名說）

過渡：孔繁森到底是一個怎樣的人呢？他為什么會被編進了語文課文里？他到底有哪些感人的故事？到底有哪些精神值得我們學習呢？帶著這些問題，我們一起走進孔繁森，進一步的了解他好嗎？

二、走進孔繁森

（一）學習課文第一自然段

1、我們先來看看孔繁森曾經生活過的地方——西藏，領略西藏獨特的自然風光吧！（出示西藏的圖片）

孔繁森曾經在這兒生活了10年，10年來孔繁森給人們留下了一個什么樣的印象呢？課文里面有一句話對他進行了評價，你能很快地找出來嗎？

學生打開書，到課文中找句子。

2、指名回答并板書：優秀的援藏干部。

自由讀讀這句話，想一想，這句話中有沒有什么不懂的詞語？可以提出來考考老師。

幫助學生理解“援藏”的意思。

出示填空題：孔繁森是一個（）的援藏干部？（優秀）

你能把“優秀”這個詞換成另外一個和他意思相近的詞嗎？

你認為這句話中哪個詞應該讀重一些？指名讀，齊讀。

（二）學習課文第二自然段

過渡：為什么說孔繁森是一位優秀的援藏干部？課文接著給我們講了兩個感人的故事。我們先來學習第一個感人的故事吧。

1、快速讀第二自然段，思考：這一自然段講了一件什么事。

板書：撫養孤兒

2、怎樣的孩子被稱為“孤兒”？是什么讓這三個孩子成了孤兒的呢？

師：5.12汶川大地震，小朋友一定還記憶猶新吧，你們看（課件展示地震畫面），就在1992年，西藏的拉薩市附近也發生了強烈的地震，在這次地震中許多藏胞失去了可愛的家園，許多藏胞被奪走了寶貴的生命。12歲的曲尼、7歲的曲印和5歲的貢桑，這3個藏族孩子在這次無情的地震中失去了親人，成了孤兒。看到自己家的房子倒塌了，看到自己的爸爸媽媽倒在了血泊中，一動不動，他們此時的內心是多么悲痛和恐懼啊！你能想象出，當時的他們是什么樣子的嗎？（面黃肌瘦、衣服破爛、滿臉泥巴、滿臉淚水，號啕大哭……）

3、多可憐的三個孤兒呀！你能用朗讀來表達你此時的感受嗎？出示第一二句，指名讀，齊讀。

4、他們的聲聲哭泣、聲聲呼喚深深刺痛著援藏干部孔繁森的心，他做出了一個十分重要的決定，是什么決定呢？你能用課文中的句子來回答嗎？

5、出示句子：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養他們。

孔繁森到底是怎樣撫養這3個孤兒的呢？請看下面的資料:（課件出示孔繁森撫養孤兒的資料）

6、這是一位多么偉大的父親啊！三個孤兒雖然不是孔繁森親生的，但他卻像親生兒女一樣來撫養他們。

出示第3句話，我們一起有感情的讀一讀。

7、（課件出示圖片），你們看，他們依偎在孔繁森的身邊，笑得多么幸福啊！

小朋友，那么知道嗎？當時孔繁森是拉薩市市長，他白天的工作忙不忙啊？現在為了撫養這3個孤兒，孔繁森連晚上也得不到好好的休息了，必須為他們洗衣、做飯，還要輔導他們功課，這要花多少的時間和精力呀，他完全可以讓別人來收養他們，可是他卻沒有這樣做，他要親自撫養他們，讓3個孤兒能再次的感受到親人般的關愛和溫暖，你們說孔繁森算不算是個優秀的援藏干部呢? 讓我們一起贊美他！齊讀：孔繁森是一位優秀的援藏干部。

（三）學習課文第三自然段

過渡：為了撫養這3個孤兒，孔繁森除了要花許多的時間和精力之外，還要花許多的錢。他們吃的、穿的，用的、上學等等都需要用錢，那么孔繁森有這么多的錢嗎？我們再來看一段小資料。（課件出示孔繁森的事跡介紹）

錢不夠花，怎么辦呢？他終于想到了一個辦法，是什么辦法呢？

1、快速讀課文第3自然段，想一想這段主要寫了孔繁森的什么事情？

2、指名回答，板書：獻血

3、孔繁森是怎么獻血的呢？出示課文第3自然段的內容

（1）孔繁森是在什么時候？怎樣來到醫院的？

課件突出“夜里”、“悄悄”二個詞語

提問：孔繁森為什么要在夜里，悄悄的來到醫院呢？

（孔繁森是為了不想讓別人知道，他怕給別人添麻煩，更怕被那三個孩子知道了，如果他們知道了，是無論如何也不會讓這個比父親還親的孔繁森去醫院獻血的，是無論如何也不會花這用父親獻血換來的錢去讀書的。所以他趁孩子們都睡熟了，才——悄悄地來到醫院。）

（2）孔繁森來到醫院，他要向醫生要求獻血，課文里面用了一個什么詞？（請求）想象一下他會怎么請求呢？

告訴醫生自己要獻血，希望醫生答應，這就是“請求”。（讀詞）

面對孔繁森的請求，醫生同意了嗎？為什么？（孔繁森年紀太大了，頭發都白了，身體又不好，獻血對他的身體健康很不利。您這么大年紀了，不適合獻血。）

用因為……所以……練習說話。

（3）見醫生不同意，孔繁森更著急了，他想，如果不獻血，那孩子們吃什么呀，孩子的學費怎么辦呀？于是他就——“再三懇求”，想象一下孔繁森會怎樣的“再三請求”呢？

孔繁森這樣一次又一次誠懇的請求，就是“再三懇求”。誰來讀好它！（讀詞“再三懇求”）

孔繁森這樣誠懇地再三請求，醫生實在是沒辦法拒絕了，只好很不情愿地答應了，醫生這是——勉強答應。（齊讀）

4、出示圖，大家看，孔繁森挽起了衣袖，醫生正要給他抽血呢！多感人哪！

5、讓我們滿懷深情來讀讀這一自然段！

（四）學習課文第四自然段

過渡：小朋友，你們知道嗎，孔繁森用鮮血所得的營養費原本是應該自己補補身子的，可是他自己卻一分錢都沒有用，而是把所有的營養費都用在了——這幾個孤兒上學所需的費用上。

1、課件出示課文第4自然段第一句話。

指名讀，齊讀。

原來孔繁森是用獻血的錢來為收養的這幾個孤兒上學的呀。板書：助學

2、在撫養三個孤兒的一年時間里，孔繁森不止獻了這一次血，他共獻血三次，獻了900毫升的血，這900毫升的血對于正常人來說其實也不算什么，可是對于年紀大了，身體又不好的孔繁森來說卻是非常寶貴的！

讓我們帶著這一份感動，這一點淚花，齊讀這句話：

4、孔繁森用獻血得來的營養費，幫助三個孤兒上學讀書這件事，讓藏族同胞們知道了，他們也都感動得流下了熱淚，千言萬語都難以表達他們對孔繁森的深深感激和無限熱愛，聽，悠揚深遠的歌聲傳來了，那是藏族人民在用歌聲表達對孔繁森的熱愛。讓我們伴隨著悠揚而有深情的歌聲，一起深情地誦讀這一段（師生配樂誦讀）出示課文最后一段。

5、“漢族和藏族有同一個母親，她的名字叫中國”。孔繁森是漢族人民的兒子，也是藏族人民的兒子，正因為有了孔繁森這樣優秀的援藏干部，才有了漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民之間友誼的橋梁。我們為祖國有這一樣的優秀兒女感到驕傲和自豪！

三、謳歌孔繁森

1、孔繁森在西藏工作了十年，他把所有的愛都獻給了藏族同胞，和那里的藏胞們結下了深厚的友誼，然而，不幸的事情發生了，1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察邊貿途中，因車禍殉職，年僅50歲。（出示圖片）

孔繁森逝世后，成千上萬的人自發地悼念他，許多的藏族群眾都長跪不起，失聲痛哭，老百姓獻上的哈達堆成了一座雪白的小山，人們將永遠記住他的名字——孔繁森（齊說）

2、也許，歲月能改變山河，也許，時間會沖淡記憶，但人們絕不會忘記，２０世紀９０年代，有這樣一位共產黨員，有這樣一位援藏干部，他的精神，他的品格，使千萬人的心靈為之震撼。文人為他寫作，樂師為他譜曲，詩人為他作詩（出示詩句，播放歌曲）。

3、學到這兒，你心里有什么感受，你想對孔繁森說些什么？(練習說話）

【板書】

孔繁森

優秀的援藏干部

撫養孤兒

獻血助學

【教學反思】

《孔繁森》是蘇教版二年級上冊的第16課，本課以人物名字“孔繁森”作為文題，通過描述其援藏工作期間收養孤兒并為孤兒獻血、交學費這兩件感人的事，頌揚了孔繁森關心愛護藏族人民，為民族團結無私奉獻的優秀品質。

對于低年級的孩子來說，孔繁森實在是一個距離遙遠，感覺陌生的人物。在課堂教學的過程中，如何深入淺出地引導學生理解課文內容及人物品質是本課的重點和難點。

本文的中心句是“孔繁森是一位優秀的援藏干部。”怎樣才能讓學生準確地理解這句話呢？ 首先，我幫助學生了解新詞“援藏”的意思，以此了解故事的時代背景。再讓學生觀察孔繁森的照片，結合文字資料介紹他的生平，說一說你覺得他是怎樣的一個人？接著打開書，輕聲讀第一自然段。通過抓住“優秀”一詞，指導學生聯系自己先前初步的體會，對孔繁森產生一個總體印象。這時大家都明白了，課文是圍繞“孔繁森是一位優秀的援藏干部”這句話而寫的。

接著，我引導大家聯系實際，說說爸爸媽媽在生活中是如何對待自己的。通過回憶、發言，同學們都體會到了父母的關愛和辛苦付出。基于這樣的認識，我及時過渡：“孔繁森就是這樣，對待三個孤兒，不是親人，勝似親人。”很自然就讓學生理解了“孔繁森就像對待親生兒女一樣撫養這三個孤兒。”這段教學中，我主要抓住學生進行情感交流，允許他們產生自己的獨特體驗，尊重他們的感悟。因為學生的情感積累、生活經歷、理解程度、思維角度等都各不相同，因此我力求做到重視學生的個性化感悟。

在學習課文第三段時我是這樣過渡的：孔繁森每次下鄉見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們。往往只過了半個月，他的工資就沒了，有時連伙食費都交不起。自從他收養了三個孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻血。在理解這一段時，我先讓學生說一說讀了這一段，你覺得哪兒最讓你感動？學生抓住了“悄悄地”一詞，緊接著我就讓學生思考孔繁森為什么要悄悄地去獻血。孩子們七嘴八舌的說了起來，總結出孔繁森只想苦自己，不想麻煩別人的大公無私的品質。在理解“請求”、“懇求”時，我讓學生和老師一起來演一演，孔繁森是怎樣請求醫生給他獻血，醫生不同意，孔繁森又是怎樣懇求醫生的。通過表演，學生很容易就理解了“請求、懇求”共同的地方是都有要求的意思，“懇求”比“請求”程度上要深，態度是誠懇的。

在教學中，我還穿插了歌曲《公仆贊》，利用歌曲伴奏指導孩子們朗讀課文，在歌聲中播放孔繁森生平事跡的圖片，幫助學生更好的了解他在西藏的工作經歷。音樂是靈空的，它不經過任何中介，直接作用于人的心靈世界。歌曲的插入，使學生在音樂聲中，感受到心靈的震撼。補充介紹的兩個關于孔繁森的故事，也有助于學生進一步了解他。在老師聲情并茂的講述中，孔繁森關心愛護藏胞的形象深刻地印在了學生幼小的心靈中。

最后，同學們在聲情并茂的朗讀中再次體會到孔繁森對漢藏團結所作的貢獻。音樂、圖片、文字資源的有效利用，取得了良好的教學效果。