第一篇：立德樹(shù)人 成就未來(lái)個(gè)人先進(jìn)事跡

立德樹(shù)人 成就未來(lái)

——個(gè)人先進(jìn)事跡

轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了三個(gè)春秋?；厥走@些個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，有過(guò)苦，有過(guò)累，但從無(wú)怨、無(wú)悔!

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問(wèn)自己：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心，做學(xué)生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，每一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻龋砰_(kāi)手，開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。

至今，我仍然清楚的記得我初上講臺(tái)時(shí)那份緊張與惶恐，但當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪。當(dāng)時(shí)，我接到的第一門課程是語(yǔ)文，而自己的專業(yè)是美術(shù)教育，抱著初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個(gè)暑假研究這門課程，從課程內(nèi)容的安排到教學(xué)方式的多變。因?yàn)槲疑钪o學(xué)生一杯水，自己就得先有一桶水。付出終有回報(bào)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教授，這門課程受到了學(xué)生們的歡迎，因而也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，班里沒(méi)有一個(gè)孩子掉隊(duì)。我想，沒(méi)有什么比看到學(xué)生們滿意的笑容更讓我欣慰了。

巴金說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取?！?高爾基也說(shuō)過(guò)：“給，永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)?！弊寣W(xué)生感受到我的愛(ài)與溫暖，會(huì)使我更加快樂(lè)，更加幸福。

古希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時(shí)，投入了全部精力、融入了所有愛(ài)戀。最終，愛(ài)神被他打動(dòng)了，賦予雕像以生命。有了愛(ài)，就有了蓬勃的生機(jī)，就有了躍動(dòng)的靈魂，“皮格馬利翁效應(yīng)”正是對(duì)教育真諦的生動(dòng)詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品，從事著“仁而愛(ài)人”的事業(yè)。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛(ài)心，三尺講臺(tái)才會(huì)成為夢(mèng)想起飛的平臺(tái)。

“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程,，是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程，是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。

為人師者，注定與豐功偉績(jī)擦肩，與轟轟烈烈無(wú)緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠(yuǎn)非單調(diào)乏味的內(nèi)涵，而是絢爛之極的風(fēng)光無(wú)限?！澳茏叨噙h(yuǎn)，關(guān)鍵看你有多愛(ài)”。心中有了愛(ài)，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來(lái)！

南泉慶余屯小學(xué) 李大元

第二篇：立德樹(shù)人,成就最美

以德育人，立德樹(shù)人

以德育人，立德樹(shù)人，先要立師德。師德是一切教育工作者應(yīng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)，注重師德建設(shè)是其內(nèi)在的必然要求。培養(yǎng)品德高尚的教師隊(duì)伍，才能育出有德識(shí)的學(xué)生。

在教育教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，教書育人,不斷增強(qiáng)學(xué)生的德識(shí)。貴為人師，應(yīng)以德為先。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)始終堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的基本原則。要始終關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。以心換心，學(xué)生也會(huì)形成尊師的好習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，不僅僅是在教書，關(guān)鍵是要怎樣育人。如果脫離了飽含情感、態(tài)度、價(jià)值觀的具體而生動(dòng)的教育，課堂教學(xué)就只能停留在知識(shí)層面，育人的效果會(huì)大打折扣。在特定的教育教學(xué)情境中，應(yīng)貫穿特定的德育內(nèi)容和教師良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注意以境育情，以情育情，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感認(rèn)同，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的德識(shí)。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、相互尊重的新型的和諧關(guān)系。在和諧的師生關(guān)系中，教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化學(xué)生“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育，從而增強(qiáng)德識(shí)。在日常工作生活中，以高尚的人格感染人，不斷增強(qiáng)學(xué)生的德識(shí)。以身作則是師德之必然要求。至圣先師孔子，非常重視“為師”之道，提倡以身作則，其曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，并以“以身立教”貫徹一生，終成“萬(wàn)世師表”?，F(xiàn)代著名教育家陶行知先生，也明確提出教師應(yīng)當(dāng)“以身作則”，以“教人者教己”。其以德立教、以身作則的教育實(shí)踐，而被宋慶齡譽(yù)為“萬(wàn)世師表”之楷模。在日常工作中，教師以身作則，首先要正己，這樣才能更好地言傳身教。因?yàn)?，教育?shù)人，在學(xué)生心中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且也是學(xué)生行為的示范者，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生的各方面產(chǎn)生影響。而這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。因此，教師只有以身作則，正人先正己，發(fā)揮良好的言傳身教的作用，讓學(xué)生心生敬佩之情，才能很好地用自己的人格去造就學(xué)生美好的人格。在平時(shí)生活中，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。另外，教師在教書育人中要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺(jué)抵制社會(huì)的不良影響，給學(xué)生做好榜樣。只有通過(guò)強(qiáng)師德，塑師魂，才能增強(qiáng)學(xué)生德識(shí)，更好地樹(shù)人育才。學(xué)生的德知通過(guò)德識(shí)的內(nèi)化和情感認(rèn)同過(guò)程，形成德行。

以德育人，立德樹(shù)人是教育事業(yè)的根本。一個(gè)只注重教會(huì)學(xué)生技能而輕視學(xué)生品德養(yǎng)成的老師并不是好老師。每個(gè)人回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，印象深刻的往往是老師對(duì)自己做人做事的教育。我們可能不會(huì)經(jīng)常用到課堂上學(xué)過(guò)的方程式，但卻會(huì)對(duì)老師教育的拾金不昧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、明理立志、勤學(xué)成才這些看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)終生銘記，這就是對(duì)道德的教育，也是教育理念的出發(fā)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和做人的基本價(jià)值，對(duì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)都意義深遠(yuǎn)。如果教師只是教會(huì)學(xué)生技能，而忽視了思想和品德引導(dǎo)，沒(méi)有從培養(yǎng)學(xué)生理想的高度去教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的“德”與“能”，則違背了教育的根本任務(wù)。

以德育人，立德樹(shù)人是教師職業(yè)的生命力。有人認(rèn)為，教師這一職業(yè)是“為人做嫁衣”，工資不高，侵占家庭生活的工作時(shí)間過(guò)多，加之學(xué)生家長(zhǎng)的不理解，容易導(dǎo)致教師的職業(yè)成就感和專業(yè)價(jià)值感不足。教育事業(yè)是良心事業(yè)，選擇了教師，等同選擇了奉獻(xiàn)，必須具備高于公民道德的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感和勞動(dòng)自覺(jué)性。立德樹(shù)人，就是要教師應(yīng)具備基于教師職業(yè)道德形成的良好心理基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師的職業(yè)認(rèn)同感，自我悅納。任何的職業(yè)倦怠、學(xué)術(shù)腐敗、以師謀利、違法亂紀(jì)等違背教育的行為都將誤導(dǎo)孩子們的人生。

以德育人，立德樹(shù)人是愛(ài)生如子的實(shí)際行動(dòng)。立德樹(shù)人，并不只是一句口號(hào)，而應(yīng)從身邊的小事做起。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。”每個(gè)家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校，都滿懷著子女成長(zhǎng)成才的希望。作為教師，應(yīng)多深入學(xué)生，多輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想。讓孩子們感受大家庭的溫暖，教師應(yīng)首先反思自己的教學(xué)方法，要想方設(shè)法提升自己的教學(xué)水平，努力提高孩子們上課的“抬頭率”??這些看似簡(jiǎn)單的小事，其實(shí)也是道德教育的重要內(nèi)容，師生之間的關(guān)懷、愛(ài)生如子的實(shí)際行動(dòng)是影響孩子一生的品行教育。以德育人，立德樹(shù)人，還應(yīng)把握教育時(shí)機(jī)，面對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，可坦誠(chéng)地與學(xué)生分析探討，引導(dǎo)學(xué)生在思想和行動(dòng)上正確的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)，避免社會(huì)不良思潮對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。特別是針對(duì)思想品德處于發(fā)展階段的未成年人，應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)道德品質(zhì)的形成。

以德育人，立德樹(shù)人是踐行核心價(jià)值觀的必然要求。立德樹(shù)人，應(yīng)將愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等為內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和教師職業(yè)道德緊密相連。做好老師，要有理想信念。廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往?！苯處熥鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史使命，核心價(jià)值觀應(yīng)滲透于教師職業(yè)之中，成為教育理念、教育行為、師生關(guān)系的價(jià)值標(biāo)尺，唯此才能真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、為人師表，并使教師的教書育人過(guò)程中感受到身為人師的快樂(lè)。

教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。讓我們以德育人，以德樹(shù)人，用高尚的師德為學(xué)生做好榜樣，成就完美的人生事業(yè)。

第三篇：立德樹(shù)人成就最美

立德樹(shù)人 成就最美

辛店小學(xué) 楊克

記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世。”我們無(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，真正做到立德樹(shù)人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。踏上三尺教臺(tái)，我們就帶著一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺(tái)。有了一顆愛(ài)心，才會(huì)有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著欣賞學(xué)生,做伯樂(lè)，給其成功感；微笑著鼓勵(lì)學(xué)生,做幫手，助其自信感；微笑著寬容學(xué)生，做彌勒，育其責(zé)任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！

甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹(shù)人的核心—奉獻(xiàn)。

在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)！

我們是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育，不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。

我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情；我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我依然堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！

立德樹(shù)人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當(dāng)我們離開(kāi)這三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。

要堅(jiān)定立德樹(shù)人的理想信念。立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，作為教師的職業(yè)信仰，是我們的立身之本、夢(mèng)想之舵和精神之鈣。要想培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，必須先立德，而立德首先指的就是立師德?？梢哉f(shuō)，高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。大家一定要把立德樹(shù)人作為底線去堅(jiān)守，當(dāng)成目標(biāo)去追求，不能有絲毫的動(dòng)搖和懈怠，切實(shí)明確自身肩負(fù)的責(zé)任，明晰自己成長(zhǎng)的方向；要把愛(ài)國(guó)情、事業(yè)心、責(zé)任感等品格，融入課堂、融入生活，以高尚師德、魅力人格、學(xué)識(shí)風(fēng)范，教育學(xué)生、感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

立德樹(shù)人，為教育工作者標(biāo)定了價(jià)值坐標(biāo)，指明了人生航向。大家務(wù)必要把這一命脈和靈魂作為各項(xiàng)工作的根本遵循和基本依照，切實(shí)增強(qiáng)思想上的自覺(jué)性和行動(dòng)上的堅(jiān)定性，真正發(fā)揮信仰的作用和力量。

要端正為師之德。“欲明人者先自明，欲正人者先正己”。為人師者，責(zé)任重大、使命光榮，更應(yīng)主動(dòng)審視自身不足，嚴(yán)格要求自身行為，以身作則、言傳身教，給學(xué)生以正確引導(dǎo)和正向引領(lǐng)。要做到政治上不落后，站穩(wěn)政治立場(chǎng)、分清大是大非，抵制錯(cuò)誤思想、抵御利欲腐蝕，不說(shuō)三道

四、不左右搖擺；要做到經(jīng)濟(jì)上不伸手，干干凈凈工作、踏踏實(shí)實(shí)做人，心不動(dòng)于微利之誘、目不眩于五色之惑，不闖道德紅燈區(qū)、不觸法律高壓線；要做到生活上不露丑，保持清醒、增強(qiáng)定力，不出丑聞、不生糾紛，把更多時(shí)間留在學(xué)校和家庭，把更多關(guān)愛(ài)留給孩子和學(xué)生，對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)，讓別人和社會(huì)放心。

要用信仰補(bǔ)足精神之鈣。信仰缺失、目標(biāo)迷茫，精神就會(huì)萎靡不振，工作就會(huì)百弊叢生。我們要用堅(jiān)定的信仰，去亂守戒、去欲守靜、去私守責(zé)，培植堅(jiān)強(qiáng)精神家園，打造金剛不壞之身。找準(zhǔn)不足，在短板軟肋上持續(xù)發(fā)力，緊扣節(jié)點(diǎn)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上全力攻堅(jiān)，努力實(shí)現(xiàn)點(diǎn)上突破、面上開(kāi)花。要保持干事創(chuàng)業(yè)的激情，多一些等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感，少一些自我滿足、自我陶醉、自我安逸。要發(fā)揚(yáng)久久為功的精神，一以貫之的落實(shí)，不達(dá)目的不罷休，不見(jiàn)成效不收兵。

提升教育教學(xué)的藝術(shù)水平。一名師德高尚的教師，心里一定時(shí)刻裝著學(xué)生、想著學(xué)生，會(huì)給學(xué)生提供最好、最高效的教育。如果做不到就是師德不高，責(zé)任不夠。因此，我們一定要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，藝術(shù)性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生更富彈性、更具張力的教育，做一名有智慧、講藝術(shù)的魅力好教師。要發(fā)揮尊重的力量。“自尊者尊人，尊人者人尊”?？梢哉f(shuō)，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。我們?cè)诠ぷ髦幸覝?zhǔn)位置、擺正心態(tài)，不能被頭上的光環(huán)沖暈了頭腦、迷失了方向，更不能高高在上、好為人師，盛氣凌人，要以平等的姿態(tài)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事交流，切忌“冷面、冷言、冷心”的行為。要保持良好的心態(tài)，擁有寬廣的胸襟，不能因一時(shí)沖動(dòng)和個(gè)人好惡，隨便給學(xué)生扣帽子、貼標(biāo)簽，要堅(jiān)決杜絕體罰、語(yǔ)罰的現(xiàn)象。要學(xué)會(huì)換位思考，不要把自己擺在和學(xué)生及家長(zhǎng)的對(duì)立面，要多換位思考，多想想我處在對(duì)方立場(chǎng)上會(huì)怎么想、怎么做、怎么說(shuō)，盡可能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的心理認(rèn)可，從而引起感情上的共鳴、心靈上的共振，只有這樣，才能和別人關(guān)系更和諧，相處更融洽。正確對(duì)待別人的批評(píng)，主動(dòng)接受他人的意見(jiàn)，對(duì)不同聲音、尖銳批評(píng)，要洗耳恭聽(tīng)、傾耳細(xì)聽(tīng)，不能因?yàn)閾?dān)心于己不利而諱莫如深，不能因?yàn)楹ε孪虏粊?lái)臺(tái)而諱疾忌醫(yī)。常言道，愛(ài)之深，責(zé)之切。別人當(dāng)面批評(píng)你，指出你教育教學(xué)上的不足和缺陷，說(shuō)明他看重你、在乎你，愿意幫助你成長(zhǎng)，如果征求不到別人的意見(jiàn)，那就是對(duì)你最大的意見(jiàn)，是被其他人疏遠(yuǎn)的表現(xiàn)。因此，對(duì)待別人的批評(píng)應(yīng)有感激之心，要聞過(guò)則喜、知過(guò)即改。同時(shí)，對(duì)別人提意見(jiàn)時(shí)，必須力戒好人主義，要去除私心雜念，談問(wèn)題不避重就輕，提意見(jiàn)不避實(shí)就虛，要觸及思想、觸及靈魂、觸及痛處，真正起到振聾發(fā)聵、催人猛醒的作用。另外，老師們要特別抓好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要通過(guò)調(diào)研、期中、期末考試，也要在教學(xué)過(guò)程、評(píng)卷、批改作業(yè)等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要通過(guò)有聲的語(yǔ)言，也要通過(guò)眼神、肢體等無(wú)聲的語(yǔ)言。

“業(yè)以師立，師以德馨”。老師們，讓我們篤守立德樹(shù)人的教育信仰，堅(jiān)守蠟炬成灰的不朽情操，恪守甘當(dāng)人梯的高尚情懷，心靈相通、感情相親、守望相助，攜手努力，共創(chuàng)美好未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出新的更大貢獻(xiàn)！

第四篇：立德樹(shù)人 成就最美

立德樹(shù)人 成就最美

心得體會(huì)

蒲紡一小 吳娟

作為一名教師，我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。工作中，我始終從每一件小事做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)和工作實(shí)績(jī)，演繹著如何無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào)。在面對(duì)無(wú)數(shù)次的磨煉和考驗(yàn)之后，我有幾點(diǎn)感想和體會(huì)：

一、立德樹(shù)人，為人師表。

古人云：“天地君師親”，今也有“教師是人類靈魂的工程師”；是的，古往今來(lái)教師這份職業(yè)是神圣的，倍受尊崇的。百年大計(jì)，教育為本，“立德樹(shù)人、為人師表”要求我們不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這是作為一名人民教師的根本要求。

愛(ài)崗敬業(yè)。就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)，樂(lè)于從教，勤奮工作。作為班主任，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，班上有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異，性格產(chǎn)生了較大的變化，通過(guò)多次家訪和與其父母的溝通，父母了解到如何表達(dá)愛(ài)，聯(lián)合集體的力量成功幫助學(xué)生重塑健康的心理和人格。

以身作則。實(shí)際上就是指身體力行、以身教人，“身教重于言教”。要學(xué)生熱愛(ài)朗讀，我便每個(gè)早自習(xí)和同學(xué)們一起朗讀、開(kāi)展師生朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀之美；要學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，1

我便和同學(xué)們共同愛(ài)護(hù)校園衛(wèi)生，主動(dòng)彎腰拾起地上的紙屑，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；要學(xué)生節(jié)約水電，我便主動(dòng)擰緊水龍頭，隨手關(guān)燈、電風(fēng)扇。讓學(xué)生在教師的無(wú)聲教育中耳濡目染，潛移默化。

二、傾注師愛(ài)，成就最美

作為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。在我們平凡的生活中，每一位老師，都在為學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的師愛(ài)。

師愛(ài)是關(guān)懷。班級(jí)有幾個(gè)留守兒童，因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)和自身成績(jī)的落后，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，通過(guò)與其父母的溝通和對(duì)學(xué)生的觀察，我經(jīng)常課后與他們進(jìn)行談話，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他們也能逐漸樹(shù)立良好的行為習(xí)慣了。在教師的關(guān)懷中，學(xué)生體會(huì)到了溫暖，師愛(ài)是欣賞，尤其是后進(jìn)生，更需要老師的欣賞?；A(chǔ)很差的王紹華總是很孤獨(dú)，有一次竟能比較流暢地背下整段課文，我鼓動(dòng)同學(xué)們給他掌聲，就這樣，他變得更開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改變。教師的愛(ài)就是這樣與無(wú)聲處流動(dòng)。在教師的欣賞中，學(xué)生變得自信了。

作為一名青年教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。我也會(huì)不斷反思，多多閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作水平和實(shí)踐水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2 3

第五篇：立德樹(shù)人 成就更美

立德樹(shù)人

成就更美

翟慧華

20年前，我從孔子故里曲阜師范大學(xué)畢業(yè)來(lái)到張店區(qū)文苑學(xué)校，在這20年里，我不斷學(xué)習(xí)、用心工作、直面挑戰(zhàn)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋著我對(duì)教育工作的熱愛(ài)。我始終認(rèn)為，首先做什么事情都要對(duì)得起自己的良心，要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神要讓自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，然后再盡自己最大的努力，拓寬自己發(fā)展的渠道，多讀書，多反思，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平，使自己很好地勝任自己的工作崗位，向一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)努力。

作為一名老師，我感到由衷的自豪。二十載風(fēng)雨春秋，無(wú)怨無(wú)悔育桃李，從成功與挫折中我咀嚼出了為人師表的真諦，從酸甜苦辣中我領(lǐng)悟到了自己肩上沉甸甸的責(zé)任。作為一名老師，我知道自己很平凡，沒(méi)有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀人的業(yè)績(jī)。但是，我盡心履行自己的職責(zé)，只要聽(tīng)到上課鈴聲，就會(huì)精神振奮；只要一踏上講臺(tái)，就會(huì)滿面春風(fēng)。只要學(xué)生有需要，就立刻沖向前。用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用激情放飛學(xué)生的夢(mèng)想。

作為一名小學(xué)教師，我們從事的是教育的根的事業(yè)。孩子對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)，對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)鹊龋荚谶@里啟蒙，都在這里生根發(fā)芽。因此，任務(wù)艱巨，需要付出更多的愛(ài)心、耐心和創(chuàng)新。

一、立足課堂，快樂(lè)飛揚(yáng)

我期望我的學(xué)生能在我的課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。“輕輕松松做游戲，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)?！边@是我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的話。我利用自己的親和力和自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)，吸引學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中遨游，形成了自己比較明快、快樂(lè)的教學(xué)風(fēng)格。

在課堂上我善于創(chuàng)造和諧安全、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。采用適合學(xué)生特點(diǎn)的形式組織教學(xué)，善于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奇妙、簡(jiǎn)潔和在生活中的價(jià)值魅力。為了吸引孩子們的興趣，“數(shù)學(xué)好玩”、“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)王國(guó)”等的字眼是經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上的，為了把抽象的數(shù)字、符號(hào)具體化、形象化，我常常以兒歌、故事、動(dòng)作的形式來(lái)表示，孩子們非常喜歡，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓孩子們感受到參與的快樂(lè)，激發(fā)孩子們參與的熱情，我及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)跁暮竺嬖O(shè)計(jì)一棵成長(zhǎng)樹(shù)，只要孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中有好的表現(xiàn)，就發(fā)小貼畫。讓孩子們通過(guò)樹(shù)的成長(zhǎng)感受到收獲的快樂(lè)，給他們積極向上的成長(zhǎng)動(dòng)力。

學(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，我愿意盡我所能為孩子們尋找歡樂(lè)的源泉，在一個(gè)歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，是我在數(shù)學(xué)課堂上的執(zhí)著追求。

二、以愛(ài)育愛(ài)，靜待花開(kāi)

陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。

作為班主任，我更是全身心地?fù)湓诹藢W(xué)生身上，我出錢沖洗照片，買花美化教室，給班級(jí)買適合學(xué)生跳的長(zhǎng)繩，給學(xué)生買獎(jiǎng)品，家訪時(shí)還給學(xué)生買小禮物。只要對(duì)學(xué)生有利的事情，我會(huì)毫不猶豫的去做。

我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心組織班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)德育管理與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到春風(fēng)化雨的教育效果。在擔(dān)任班主任期間，我曾帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)進(jìn)行宣傳“講普通話、寫規(guī)范字”的重要性。在校園櫻花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，我班主動(dòng)領(lǐng)養(yǎng)校園內(nèi)最弱小的櫻花樹(shù)，給它按時(shí)澆水，給它更多的關(guān)愛(ài)，滲透德育教育。

習(xí)總書記說(shuō)過(guò)，教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛(ài)是永恒的主題。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。一個(gè)有愛(ài)心的老師才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)人，去愛(ài)世上一切美好的事物。在我眼中，每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，不論美丑，不論優(yōu)秀與后進(jìn)，都是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小天使。

我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，我們班上有個(gè)叫洋洋的學(xué)生，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，性格不合群，不喜歡參加集體活動(dòng)，課堂上無(wú)法集中注意，他的思維和同齡孩子根本不同步，根本無(wú)法進(jìn)行正常對(duì)話。這樣的孩子更需要老師的關(guān)愛(ài)，所以對(duì)于他我付出了很多，幾乎是操碎了心，下課活動(dòng)時(shí)，他喜歡離開(kāi)集體，獨(dú)自去樹(shù)坑邊撿樹(shù)葉、看螞蟻，為了他的安全，我專門安排一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生和他一起活動(dòng)，讓他享受到有小伙伴的快樂(lè)。集體學(xué)習(xí)他接受不了，在課下的時(shí)候，我就用游戲的方法吸引他學(xué)習(xí)，做對(duì)了在他的手心打個(gè)對(duì)號(hào)，做錯(cuò)了刮一下他的鼻子，他樂(lè)得哈哈的。他喜歡小動(dòng)物，對(duì)他的評(píng)價(jià)我專門設(shè)計(jì)了多媒體動(dòng)畫魚缸，課堂上表現(xiàn)好，魚缸里就會(huì)放進(jìn)去一條活蹦亂跳的小魚，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為，在大千世界、茫茫人海中，能成為師生就是緣分，或許在和每個(gè)學(xué)生匆匆的幾年里，本來(lái)就給不了他們什么，而我們就更不要讓這飛逝的光陰成為未來(lái)的遺憾。最起碼我們應(yīng)該讓他們懂得學(xué)習(xí)，懂得愛(ài)，懂得珍惜，懂得追求善、美、真。所以對(duì)每個(gè)孩子都要付出自己的愛(ài)心，不言放棄。

我所做的這些我認(rèn)為都是盡一個(gè)老師的本分，我在平凡的工作崗位上用心譜寫為師的樂(lè)章，它不激昂，但不缺乏情感，它不優(yōu)美，但不缺乏樸實(shí)，它就像一條清澈的小溪，在山間順勢(shì)舒緩的流淌。我鐘愛(ài)自己的事業(yè)，我會(huì)堅(jiān)持下去，盡自己最大的努力，做更美的自己。