第一篇：優秀班主任先進材料（共）

優秀班主任先進材料

我已經三十多歲，1997年1月參加教育工作，大專學歷，在小學教師這個平凡的崗位上，做出了不平凡的成績，用她母親般的愛心鑄就了孩子們幼小的心靈，受到了上級領導認可。

一、愛在班級建設中

1．“小”愛——關注學生習慣培養

我校是一農村學校，部分學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我組織班級學生開展“日行一善，成就一生也”活動，每天改變一點點，日積月累將會帶來質的改變。這些年來，在我的耐心幫助下，相當多的學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，做老師的看在眼里，喜在心理。小小的一個關愛，對學生的影響卻是深遠的。

2.“大”愛——關注每個學生的成長

教師對學生的愛是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。班級是個集體，每個學生情況不同，個性特點不同，學習成績良莠不齊，我們不能只看前面，不管后面。因此關注后進生，后進生的轉化也是我工作的難點。后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以 “寬容”之心和大愛去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。

3.“嚴”愛——注重班級文化建設

環境是一種教育力量。加強班級文化建設，依靠文化感染學生，讓他們明辨是非。班級文化建設主要是通過班風建設、老師布置、開展各種活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染。“細心”布置教室。教室布置做到班規上墻，讓學生隨時可見，深入學生內心，成為學生的行為準則。針對學生一段時間內存在的問題，讓學生在班級墻壁上貼上自己找到的名言警句，起到警戒、鼓勵作用。制定班級目標時充滿愛心，引領師生向目標攀登。在班級管理中，知人善任，激發每個學生的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。班干部的任用本著個人自愿、同學推選、老師把關的原則，把工作能力強、威信高的學生選上來，為同學服務。對班干部嚴格要求，給“權力”，放心讓他們去做工作。

二、愛在育德中

教書育人，以德為首。十九大報告都把“立德樹人”作為教育的根本任務。工作中，在嚴抓學生成績的同時，不忘德育工作，為孩子們的人生扣好第一粒扣子。首先，在所帶的班級中，為學生講解社會主義核心價值觀的內涵和要求，并引導學生按照社會主義核心價值觀的要求去規范自己的行為。

其次，創建平等的師生關系。對于小學班主任來說，首先要熱愛學生、尊重學生、懂得欣賞學生，針對現階段學生獨生子女多、自尊心強、懂事、敏感等現狀，需要老師和家長投入更多的關注。在開展德育過程中，要有一定的愛心和責任心，建立師生之間平等的關系。無論是管理班級還是具體的教學中，對所有學生一視同仁，關注到不同層次學生的學習需求。其次教師對于工作中自身存在的錯誤，能勇于承認，給學生樹立好的榜樣，逐漸形成自己的人格魅力。能使學生更樂于接受老師的教學，從而產生很好的教學效果。

四、愛是打開學生心靈的金鑰匙。

我在擔任班主任期間，嚴格要求是我對學生的第一要求，無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，我都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設維護這個集體。我堅持“一切為了學生，為了學生一切，”從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，我的學生既不怕我，又格外親近我，有什么心里話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學生的心坎上。對學生有高度的愛心和責任心。我認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能…...我是這樣說的，也是這樣做的。教育教學中，我能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。我愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。

五、工作成績是其努力工作的外在表現，我從1997年1月參加教育教學工作以來，一直擔任班主任工作，班級工作做得好，思想工作跟得上，養成教育做得出色，學生收益非淺。

教學成績，每學年，鄉舉行期末統考我所教的班級的成績都是名列前茅，特別是今年我所擔任的三年級，因為教師生病，三一，三二中途合班，我既要擔任班主任，又要上語文課，英語課，真可謂忙上加忙，但是，經得住考驗，把50多名學生帶好了，課也教好了，語文成績全鄉名列前茅，英語全鄉第一名，領導滿意，老師家長稱贊，學生高興。

平時，學校的業務活動，我都能積極參加，認真組織學生，使學生在活動中得到鍛煉，收到了明顯的效果。

我始終奮斗在語文教學的第一線，緊跟時代步伐，精湛自己的業務，做一個研究型的教師。轉變學生的學習方式是她教學實踐中的研究重點。我想，充分尊重學生，平等對待學生，開放我們的課堂，把話語權交還給學生，激發我們的思維，使每個學生都有自主探究的空間，發揮潛能的余地，何愁學生不能主動的發展？而這，需要的是教師的敬業精神和深入研究的毅力。她不僅鉆研自己的教學工作，而且領導著全校的語文教學教研工作。每個學期她都會帶領語文教師選出一個方面進行專題研究，我帶頭講課、反思、從實踐到理論再回到實踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，由研討教材到探討課堂，由理論到實踐，由單兵作業到集團作業，由點點滴滴的積累到匯集總結出一些經驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為萬隆鄉語文教學效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時，在這樣的工作中進一步提高了自己的業務水平。

由于我工作認真負責，上進心強，對學校領導交給的臨時工作，也努力完成，不拖泥帶水。

百尺竿頭，更進一步，我正以積極的姿態，良好的心理素質，熟練的業務能力，迎接著新學期的到來，擁抱著更加光輝燦爛的明天。

萬隆鄉南武田小學：楊小曼

2018年2月

第二篇：優秀班主任先進材料（模版）

老師目前擔任

初級中學初三年級①班班主任工作，這已經是他在十年農村班主任教育工作生涯中，連續七年擔任畢業班班主任工作，為我校近年來中考成績的取得，起到了關鍵作用。

是一位具有高度的責任感、擁有科學管理方法的班主任。他對自己的班主任工作一直有著極高的要求。在擔任班主任工作期間，他實現了每一位學生都一定家訪到位的目標，學生在校期間的表現都能及時向家長反映到位。同時，在班級管理中，他積極探索，不斷創新，逐步形成自己的管理特色，建立了一套嚴格而又細致，既系統又人性化的班級管理制度。學生就讀期間，無論出勤表現，紀律意識還是思想波動及轉變軌跡，學習的每一次進步，每一方面都有

老師為他們建立的個人信息記錄檔案。這一措施促進了學生的全面發展，構建和諧的班風，其工作方法和制度也因此在校內加以推廣。由于注重行為習慣的教育與培養，老師所帶的班級，雖然身處農村，學生都養成良好的衛生及行為習慣。由于管理成績顯著，其所帶的班級年年被評為學校先進班集體。其本人也曾多次榮獲“

區優秀教師”、“

德育工作標兵”等榮譽稱號。

老師還是學生的兄長，教師的楷模，同時也是一位出色的心理輔導員。他熱愛學生，引導學生有著自己獨特的教育方法。每一屆的學生，無論原來有多么的厭學消極、還是調皮毫無紀律性，經過

老師的耐心而科學的引導教育，無不有了明顯的轉變。在他眼中，每一位學生都應該得到悉心的呵護，學生病了，他會親自送到醫院，還經常幫墊付醫藥費;學生由于家庭原因而心情糟糕之時，總有班主任

老師的疏導，也能悉懷；學習生活遇到困難了，老師會噓寒問暖，及時伸出援助之手??在工作實踐中，其和風細雨的談話方式，有效的心理疏導模式，得到了學生的高度歡迎，取得了良好的教育效果，家長稱，把孩子交給

老師，放心！

老師注重對學生進行思想品德教育，善于總結教育管理經驗。個別學生沉迷網絡，受社會上一些不良風氣的影響，無心向學，對讀書毫無興趣，為了籌集上網費用，甚至有偷盜行為，半夜三更爬墻外出上網。針對這種問題，老師經常在深夜一兩點到學生宿舍檢查，親自到網吧尋找上網學生，及時加強管理教育，對學生的網癮現象進行深入的調查研究，探索解決這一問題的方法，加強與家長、村委等的聯系，形成學校、家庭、社會共同管理教育監督的機制，把學生引導到正確的軌道中去。在解決這一問題的過程中，老師把相關教育經驗及教訓形成研究成果，曾撰文在《

日報》與廣大教育工作者進行探討，進一步促進學校對學生的教育管理工作。

第三篇：優秀班主任先進材料

優秀班主任先進材料

本人自參加工作以來，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了19個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學區的歷次考試始終名列前茅，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由于只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。這些年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領

先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報；并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級

文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在干班主任工作以來，我虛心向經驗豐富的教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，科學的管理方法和教學手

段使我們班的成績常常優秀。贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。

第四篇：優秀班主任先進材料

老師目前擔任初級中學初三年級①班班主任工作，這已經是他在十年農村班主任教育工作生涯中，連續七年擔任畢業班班主任工作，為我校近年來中考成績的取得，起到了關鍵作用。

是一位具有高度的責任感、擁有科學管理方法的班主任。他對自己的班

主任工作一直有著極高的要求。在擔任班主任工作期間，他實現了每一位學生都一定家訪到位的目標，學生在校期間的表現都能及時向家長反映到位。同時，在班級管理中，他積極探索，不斷創新，逐步形成自己的管理特色，建立了一套嚴格而又細致，既系統又人性化的班級管理制度。學生就讀期間，無論出勤表現，紀律意識還是思想波動及轉變軌跡，學習的每一次進步，每一方面都有老師為他們建立的個人信息記錄檔案。這一措施促進了學生的全面發展，構建和諧的班風，其工作方法和制度也因此在校內加以推廣。由于注重行為習慣的教育與培養，老師所帶的班級，雖然身處農村，學生都養成良好的衛生及行為習慣。由于管理成績顯著，其所帶的班級年年被評為學校先進班集體。其本人也曾多次榮獲“區優秀教師”、“德育工作標兵”等榮譽稱號。

老師還是學生的兄長，教師的楷模，同時也是一位出色的心理輔導員。他熱愛學生，引導學生有著自己獨特的教育方法。每一屆的學生，無論原來有多么的厭學消極、還是調皮毫無紀律性，經過老師的耐心而科學的引導教育，無不有了明顯的轉變。在他眼中，每一位學生都應該得到悉心的呵護，學生病了，他會親自送到醫院，還經常幫墊付醫藥費;學生由于家庭原因而心情糟糕之時，總有班主任老師的疏導，也能悉懷；學習生活遇到困難了，老師會噓寒問暖，及時伸出援助之手??在工作實踐中，其和風細雨的談話方式，有效的心理疏導模式，得到了學生的高度歡迎，取得了良好的教育效果，家長稱，把孩子交給老師，放心！

老師注重對學生進行思想品德教育，善于總結教育管理經驗。個別學生沉迷網絡，受社會上一些不良風氣的影響，無心向學，對讀書毫無興趣，為了籌集上網費用，甚至有偷盜行為，半夜三更爬墻外出上網。針對這種問題，老師經常在深夜一兩點到學生宿舍檢查，親自到網吧尋找上網學生，及時加強管理教育，對學生的網癮現象進行深入的調查研究，探索解決這一問題的方法，加強與家長、村委等的聯系，形成學校、家庭、社會共同管理教育監督的機制，把學生引導到正確的軌道中去。在解決這一問題的過程中，老師把相關教育經驗及教訓形成研究成果，曾撰文在《日報》與廣大教育工作者進行探討，進一步促進學校對學生的教育管理工作。

第五篇：優秀班主任先進材料

<<做一名幸福的班主任>>

姓名: 李杰

單位：王屋鎮第一初級中學 聯系電話：152039038

51做一名幸福的班主任

王屋一中 李杰 我叫李杰，2006年7月畢業于中國政法大學國際政治專業，2006年9月—2010年8月工作于濟源職業技術學院學院國際教育學院，擔任了三年多的輔導員工作;2010年9月有幸成為了一名光榮的特崗教師被分配到王屋一中這個優秀的集體當中，三年來一直擔任班主任工作.初略算來從事班主任工作也有七個年頭了，從初出茅廬的愣頭小子到今天略有小成的青年教師，其中的酸甜美味我是深有體會，我把自己的體會總結為以下幾個方面：

一、制度面前人人平等

我認為學校和班級就是一個小的社會，作為中學生要想適應這個小社會在學校就必須要培養良好的制度意識，規則意識，這樣他們才能更好的適應將來面臨的大社會的考驗，我們班的班級制度就是在這樣的背景下產生的，當然，制度的制定不是我一個人說的算，班規的制定一定要規范，就像國家制定法律一樣，我們的每一條班規班紀都是全班同學共同的約定，是經過班委會征求學生意見，然后起草文件，最后在班會上統一宣布執行，我們給起個名字叫做《九四班班級公約》，公約的內容包括：班級目標、班級口號、班級誓言和班規班紀組成。班規班紀部分又具體分：學習、紀律、衛生三塊，當然我們也有吸收借鑒的地方，比如：我們衛生這一塊就借鑒魏書生老師的班級管理辦法，做到人人有事管，事事有人管。

制度制定出來以后，關鍵就是執行，這就要求在執行班級公約的過程中做到公平公正，我在第一次的班會上就明確的強調：制度面前人人平等！今年我們班分來了兩個本校領導的孩子，看是特殊的身份正好成為我教育學生的良好機會，剛好有一天，值日生送來了當天上午的值日情況，上面清楚的標明了這兩個同學遲到，我想機會來了，中午飯后，我早早的吃完飯，站在教室門口，等同學們都到齊了，我馬上宣讀早上值日情況，然后對照班級公約該進行怎樣的懲罰措施，我親自監督，接受完懲罰后，我就針對當天的事情開了一個簡短的班會，再一次明確的強調：法律面前人人平等。經過這件事情以后，我們的班級公約都能夠順利的進行，為我們營造良好的班風打下了很好的開端。

二、學會放手去愛，孩子們潛力無窮

我認為事事都替學生包辦的老師，到最后只會抹殺了孩子們的創造力和他們的潛力，學會放手，有的時候對孩子的成長更有好處，我們學校每年都會舉辦“王屋一中自信心形象大使”評選活動，程序是這樣的，第一步是“班級自信心形象大使”評選，每班選出兩名班級大使；第二步是“學校自信心形象大使”評選，選出10名校級自信心形象大使，包含預選賽和復選賽兩場。每年的這個時候班主任是最忙的人，不僅要組織好本班的評選，更重要的是要打磨好參加學校評選的節目，許多班主任就開始一手包辦了，每一步都給學生設計的好好的，沒有了發揮的空間，競爭力反而小了許多，孩子們在老師的包辦下缺少了靈性.我們班的兩個自信心大使評選出來以后，我找他們單獨談話，直接告訴他們，老師幫你們提供你們需要的部分道具，節

目要自己選擇，自己練習，我和全班同學三天以后看你們的排演結果，三天以后當他們在全班排演的時候我們都驚呆了，比預想的效果好多了，為了能夠跟上音樂，我主動地把我的筆記本電腦周五回去的時候借給他們兩個，然后叮囑一句：回去好好練習，周日來學看你們的進步。

就是這樣我們班的兩個小伙子在自己的努力下，用自己最好的狀態，在學校組織的自信心形象大使評選活動中脫穎而出，在預選賽階段就雙雙被評為“王屋一中自信心形象大使”，他們在畢業的時候給我留言：“老師，正是你的放手去愛，讓我們更加體會到了勝利果實的香甜！”

三、平凡的事情用心做

作為班主任，我認為首先要有很強的責任心，把每個學生的事情都當成自己的事情來看待，同時也要讓學生把自己的事情當回事，比如：學生安全問題，我們班的安全問題剛開始的時候是我一個人在講臺上講的口干舌燥，案例列舉了一個又一個，學生開始聽的是津津有味，后來聽多了就不當回事了，每次周五回家我一張口學生就知道要說安全。后半學年我改變了策略，我不講了讓學生來講安全故事，我們班級有自己的班級特色：《今日播報》，具體情況是這樣的，今日播報分：國際新聞、國內新聞、班級新聞、歷史上的今天、溫馨提示五個板塊，每個版塊每天都有專人負責收集，班級又分為五個小組，每個小組負責當天的新聞報道，我就把“溫馨提示”板塊給換成了“安全故事大家談”這樣每天同學們都能聽到自己收集和編排的安全故

事，效果明顯比我一個人講好多了。

班級管理的過程中，還經常會遇到令老師們頭疼的學生，我認為對待這類學生，我們千萬不能一棒子打死，這類學生其實更值得我們去關心和關注，其實每個孩子身上都有閃光點，只要抓住他們身上的優點，放大他們身上的優點，縮小缺點，你會發現每個孩子都很可愛，我們感覺不聽話的孩子逆反的孩子，其實是因為我們沒有走進他們心里，有的時候采用書信的方式交流，更能了解他們的想法，我們班就有這么一個學生，上課搗亂、欺負同學，令老師頭疼的學生，我也是找他談話好多次不起效果，偶然的機會我在改他作業的時候，特意在后面加上了幾句鼓勵的話，老師們發現這個同學那幾天跟變了個人似的，上課也不搗亂了，開始轉變了，我抓住機會給這個孩子寫了一封長信，我把自己的身份變成了他的朋友，他看完信后，整個人都變的積極樂觀了，最后畢業的時候給我發了個短信：老師，謝謝你！我永遠不會忘記你！一封信能改變一個人，我們何樂不為！

四、做幸福的班主任，收獲滿滿

同學們快畢業的時候，親手送給了我一個大大的許愿瓶，每個同學都把自己的留言做成了千紙鶴裝進了許愿瓶里，看著滿滿的留言，看著滿滿的祝福，我忽然感覺做一名班主任真幸福！我在自己的空間里寫著：同學們，當你們的老班，挺好！當我們班的中招成績出來的時候，看到全鎮前10名我們班有4個同學，看到我們班李合會同學考進了全市前10名，看著我們班的同學都高高興興的進入了自己理想的學校，我真的感覺：做一名幸福的班主任，挺好！