第一篇：優秀教師事跡材料：點燃一盞燈 照亮一片海

優秀教師事跡材料：點燃一盞燈 照亮一片海

優秀教師事跡材料：點燃一盞燈照亮一片海

在xx市xx縣xx鄉高洞村小學，有這樣一位名叫王xx的老師，因為六歲時患小兒麻痹癥，左腳失去行走能力。他從1984年當民辦教師以來，27年一直拖著殘缺的左腿，扎根在山區的教育事業，用堅毅和頑強，支撐著他的獨腿人生。

月薪17.5元的代課教師

王xx從小就有他的理想：長大后當一名優秀的老師。可到了初中畢業報考師范的時候，因為身體殘疾，升學無望，他只有回到家里務農。

當時，離家十多公里的松花村，需要一名民辦教師。王xx找到中心小學的校長，他的誠意讓校長感動，求到了這份當時月薪17元5角的代課教師職位。王xx所工作的松花村小，離自己的家至少十多公里，因為沒有食堂，沒有宿舍，每天都得早出晚歸。好幾次遇到下雨漲水，他還得冒著生命危險趟水過河。

他告訴學生要踏實做人

在xx鄉高洞村小工作時，班上有個叫黃春林的學生自幼小腿患骨隨炎，未加治療，造成小腿無骨畸形，獨腳行走。黃春林同學經常被其他同學嘲笑，導致性格內向不愿意與人交流，學習成績也明顯的下降。

每當王老師在校園看到他的時候，便不由自主的想到自己的童年和過去，王老師有時間就找黃春林去談心，拉著他的手說：“你要想讓別人瞧得起你，首先你自己就得瞧得起自己。我小時候和你一樣，都有著這樣的不幸。可是我們要讓別人瞧得起，首先自己也得做出個樣來”。王老師接著說：“其實，你很聰明，一點不比其他的同學差的。要有信心，要對自己有信心。”黃春林同學聽到這些，內心頗受感動，從此，他就像換了一個人似的。王老師還經常給他補課。得知黃春林的家庭條件不好沒錢交學費。王老師就給他墊付學雜費幾百元。他抹著眼淚抽泣地說：“老師，謝謝你，可是我家窮，還沒辦法把錢還給你。”王老師卻微笑著擺擺手說：“只要你能好好學習，踏實地做人就行了。”

打著吊針給學生上課

王老師總是努力工作，廢寢忘食。

有一次，正在上課的時候王老師突然感到頭疼的厲害。起初他并沒有太在意，可漸漸頭疼的實在厲害，最后鼻孔流膿。可他還是堅持上課，同事都勸說他：“老王啊，你這病得趕緊去看啊，身體還是自己的。去吧，我用車送你。”

放學后，王老師就去醫院檢查，原來是得了急性鼻竇炎。醫生說得需要輸一個星期的液。“天呢，我的那些孩子該怎么辦啊？”

為了不耽誤孩子們的學習，王老師讓醫生把藥開齊，自己帶回家。那段時間，他一邊在教室里自己兌藥輸液，一邊為孩子們上課，就這樣沒有耽誤孩子們一節課。

重返講臺更加執著

王老師的家庭條件很困難，微薄的工資讓他時常還面對家人、親朋、好友的冷嘲熱諷。其中他有個發小的好友，在外地打工，這幾年賺了不少錢。一次，他拿出一沓鈔票。拍著王老師的肩膀說：“老王，你干這個一個月才多少錢啊。還不如跟著我呢，保你一年幾萬塊錢。”王老師聽后搖搖頭，認真的說：“我熱愛教育事業，喜歡和孩子們在一起”。可是，生活的壓力迫使他不得不離開講臺。

在離開學校的幾年間，他一直關心著學校的情況。關心著每一個孩子的成長。當他聽說，現在的代課老師不好找，他的學生需要負責任的老師時,他很痛心，決定重回講臺。回到他熱愛的教育崗位上，回到他在夢中經常見到的孩子們身邊。

重返講臺后的他對工作更是拼命。經常為學生補課到深夜才踩著山路回到家里。有一次，因為給一名學生補數學，不知不覺中天已黑盡，王老師一看天色，起身便走，學生家長對他說：“天都這么晚了，就在家住一夜吧。”王老師微笑的擺了擺手：“謝謝了，還是不必了，家里還有一家人等著我呢，再者還要早點回去準備明天的課”。就這樣，借著微弱的月光，他爬巖越溝回到了家。第二天，剛到學校上課時學生就湊過來問：“老師，您那身上是什么啊？”仔細一看，是血，“奇怪，怎么是血呢？這血又是怎么來的呢？”他終于想起來了，昨夜過夾槽時，當時覺得一腳邁進了水里，臉上也濺上了幾點。最后，其他同事們告訴他，“老王你還不知道吧，就你昨天經過的那個河溝剛摔死個人，就停放在那個大石頭上。所以你才濺了一身的血。”同事們都開著玩笑說：“還是咱們的王老師膽子大啊。”

不斷學習成為“全能型”教師

王老師的文憑是初中畢業，文化水平并不高。可是為了教好這些學生，他堅持努力地學習。因為學校在偏遠山區，條件艱苦，學校總共就三名老師。他是一個班的班主任，實際上這個班的所有事，包括數學、語文、美術、音樂等所有的科目，都是他一個人來完成的。

有的老師也半開玩笑的說：“如今，咱們的這位王老師可是一位多才多藝的才子嘍。”聽到這些，他也就是微微的一笑。“啥才子啊，這也都是為了孩子們。”

通過自學，王老師讓自己得到了提高，在2007年，王老師終于通過了教師資格考試，成為一名國家承認的合格教師。

王老師的“答記者問”

“這么多年的工作和生活，工資待遇從原來的17元5角到23元再到87元直到現在也才只有一千余元。我也疑惑的問過他，像你這么少的工資怎么來維持家庭開銷的呢？”

王老師微笑著說：“這些年也全靠了我的妻子在默默的支持著我，以前她也有過抱怨，有過不解。可是看到我對這份工作的執著，對孩子們的無私奉獻。她也就深深地理解了。”

“出于什么原因讓您這些年兢兢業業奉獻在教育的一線上呢？”

王老師笑著說起了當年的一件事。“那是當年剛從天子村小調到高陽村小，一次在村民大會上，村民黃某站起來高聲說道，?我們學校用人還得堅持原則，一是不要聾子，二是不要瘸子。?會后我來到黃家跟他們說，雖然我是個殘疾人，可是我工作不比別人差。我一定會做好本職工作，教好學生的。要想找個文化水平高的老師就得從外面調，可是我們村條件艱苦，一般人不愿意來。我可以先試試，你也看看我的實際表現。”

王老師說：“從那時候起，我就橫下一條心，一定把教師這個工作做好，干出個樣來。”

27載風霜雨雪的磨練“感動xx”

王老師先后在xx鄉最偏僻的松花、天子、高洞村小工作。在他心里，學生就是他的全部。有一次，一個留守兒童在課間玩耍時，不慎摔倒在公路邊的涵洞里，是他親自將孩子送進醫院。

近幾年，隨著村民的舉家外遷，孩子上學的數量越來越少，他所負責的村小，三個班只有17個學生。他自己的班上只有7個學生。“其實就是再添幾十個孩子，我們這些教師，也一定會認真負責的教，看到這里讀書的孩子越來越少，我的心里就有些不是滋味中國物流信息網 http://www.tmdps.cn/ Q345BH型鋼660V礦用電焊機 1140V礦用電焊機。”

27個春去秋來，27載風霜雪雨，王xx老師的事跡感動著身邊每一個人。他被評為“2011年度感動xx十大人物”，評委當時給出的頒獎詞是：“用熱情和執著耕耘在三尺講臺，用忠誠和信念撐起了一片愛的天空！”

文章來源

蓮山課件

第二篇：照亮心靈的一盞燈

照亮心靈的一盞燈

五年級四班

董文鍵

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好！我是西華池小學五年級四班的董文健，希望大家能喜歡我。我是一個愛學習、愛讀書的人，各門學科成績都比較優異。在去年的“學雷鋒，樹新風”的作文競賽中，我的《比買玩具槍更重要的》習作榮獲全市三等獎，并被省《未來導報》選登。我要為實現中國夢而讀書！

多年來，我在老師的教育和關心下，勤奮學習，酷愛讀書，不斷增加文化知識，時刻嚴格要求自己，不忘做人。

一、閱讀增進聰明才智

我在學好功課的前提下，閱讀了大量課外書籍，不但熱衷誦讀中華經典古詩文，而且大量閱讀國內外名篇名著。開闊了視野，增長了知識，汲取了精神營養，提高了道德修養。我還經常讀報看雜志，不斷補充我的精神食糧，不斷豐富我的知識寶庫，不斷增進我的聰明才智。

二、知識給生活帶來光明

上一周星期六晚上，我在讀《增廣賢文》，突然停電了，漆黑一片，我急得團團轉。忽然我想起了《家庭安全用電小常識》，于是我=點亮了一支蠟燭，我拿起這本小冊子認真地讀了起來，很快掌握了檢修要領。我首先關閉了閘刀，開始檢查線路，發現閘刀保險絲燒斷了。我換上了保險絲，然后推開閘刀，打開電燈開關，房子一下子又亮了。

我高興地拍著手喊：“啊，知識給我帶來了光明！”

三、讀書更要堅持規范做人

學習文化知識固然重要，堅持修身養性、規范做人更重要。我們是祖國建設的未來人才，要從小練好一身武藝，學好看家本領，將來為黨和人民做事，服務于社會，報效于祖國。做人要從小做起，從現在做起，從身邊事做起。一邊勤奮讀書，一邊健康成長，一邊規范做人。在學校要遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，愛護班集體榮譽；要講道德，將文明，講衛生，講禮貌。不說臟話，不干蠢事，不參與打架斗毆。回到家里要尊老愛幼，勤干家務，從小養成熱愛勞動的好習慣。

總之，書籍給了我豐富的知識，給了我無窮的智慧，給了我強大的力量，給了我規范做人的理念。它是照亮我心靈的一盞燈！我要為實現中國夢而讀好書！

第三篇：點燃理論之光 照亮美好未來

點燃理論之光 照亮美好未來 ——讀《辯證看 務實辦》有感

近日，期待已久的《辯證看 務實辦——理論熱點面對面·2012》出版了。捧讀這本書，深深感到它既有理論深度，又有現實觀照，不僅沁人心脾，解渴暢快，更能知事明理，激發斗志。

一是聚焦問題，關注民生。問題是時代之聲，解決民生問題是最大政治。不關注現實問題、民生問題的理論，即使體系宏大、用心良苦，也很難引起人民群眾的廣泛興趣和真切回應。今年的《理論熱點面對面》對八個問題進行了有針對性、有說服力的回答——收入差距如何縮小、房地產調控如何堅持、看病費用如何降低、素質教育如何推進、道德風氣如何提升、食品安全如何保障、環境污染如何遏制、反腐倡廉如何深化，這些問題是通過深入調研挑選出來的，具有針對性，緊貼人民群眾的現實生活，反映著黨和政府對民生的關注。比如收入差距如何縮小問題，今年“兩會”期間溫總理答記者問時，明確將制定收入分配體制改革的總體方案列為任期內要做的五大難事之一。有些問題，在往年的《理論熱點面對面》也談過，如房價高、看病難、教育公平、反腐倡廉等問題，但每一年談及這些問題都加入了政府的新政策、各界的新聲音、老百姓的新盼望、各方面的新數據，做到了精神一貫，與時俱進，常談常新，體現了關注社會、關注民生、關注發展的時代精神。

二是風格清新，通俗易懂。就像“面對面”這三個字，《理論熱點面對面》沒有拒人千里，沒有居高臨下，也沒有晦澀之氣，就是談心、聊天，有觀點，有實例，有數據，篇幅不長，娓娓道來，深入淺出，用老百姓的視角和老百姓的語言談老百姓的事。“一套房子壓垮一個中產”是老百姓的街談巷議，“銀行加證保（證券、保險），兩電（電力、電信）加一草（煙草），石油加石化，看門也拿不少”是老百姓的順口溜，“作業當堂清，書包不回家；我們快樂學，個個頂呱呱”是童謠，“最美媽媽”、“最美司機”、“最美教師”、“鳥巢一代”、“世博會上的小白菜”是網絡熱詞，讀來親切自然，暢快淋漓。不像有些理論文章，論述得高深莫測，晦澀難懂，讓人摸不著頭腦，望而卻步。近一段時間以來，中央號召要改文風，應該說，《理論熱點面對面》在推動文風改進上作了很好的探索。該書構思精巧，編排新穎，題目形象生動，正文基本每頁都配有鮮活的圖片，正文以外有“深度解讀”、“政策傳真”、“專家點評”、“權威聲音”、“百姓心聲”等卡片式的小欄目，有數據翔實的圖標和示意圖等，給人耳目一新的感覺。

三是析事明理，增強信心。該書勇于和善于回答群眾關心的熱點、難點和疑點問題，不回避、不淡化、不跑偏，在立場上站穩了腳跟、在襟懷上體現了誠意。該書涉及的八個問題是民生大問題，也是社會大難題，背景、原因復雜，說清楚、說明白不容易，而它通過理論與現實相結合、歷史與現實相結合、國際和國內相結合、實例與數據相結合的分析，把唯物辯證法貫穿全書，把黨的方針政策、客觀現實和老百姓的呼聲訴求融為一體，把問題的原因、解決的對策和光明的前景化為一爐，不僅弄清了“怎么看”，解決了思想認識問題，也明確了“怎么辦”，解決了方法途徑問題，充分展現了理論的力量和活力、思辨的深度和精妙，反映了黨和政府解決民生問題的決心和信念，讓廣大群眾值得信賴、看到誠意、見到希望、堅定信心。閱讀此書，可以加深對當前我國政治、經濟和社會生活中熱點問題的認識和理解，可以深入了解我國社會主義初級階段的復雜國情，可以加深對黨和政府方針政策的理解和認同，可以掌握馬克思主義認識問題、分析問題和解決問題的科學方法，可以增強對中國特色社會主義建設事業的責任感、使命感和自信心。它啟示我們，身處社會轉型期、改革攻堅期和矛盾凸顯期，各種矛盾和問題是發展中的問題，要用改革的辦法，在發展中解決。我們既要看到取得的巨大成績，不能悲觀失望、喪失信心，又要保持清醒頭腦，增強憂患意識，“不動搖、不折騰、不懈怠”，“辯證看，務實辦”，為中華民族之崛起和人民群眾的美好生活奮斗、奮斗、再奮斗！

總之，對于我們基層干部群眾來說，《辯證看 務實辦——理論熱點面對面·2012》是一本貼近群眾、貼近生活、貼近實際的有生命力的好書，是形勢政策學習和理論學習難得的好教材。（桑硼飛）

第四篇：演講稿 點燃夢想,照亮青春

美麗中國·我的中國夢演講稿

點燃夢想，照亮青春

彌勒市新哨中學212班李宏宇指導教師：王偉

尊敬的各位領導、各位老師及到場的嘉賓們：

大家好！

今天我演講的題目是——《點燃夢想，照亮青春》

從小我就愛做夢，夢中，天真藍、水真清、草真綠、花真香??

小時候，媽媽問我有什么夢想，我告訴媽媽，我的夢就是，爸爸更健康，媽媽更漂亮，我們一家幸福吉祥。上學后，老師教導我：夢要更高更遠，不能只有小家，還要有國家，國家的夢更偉大。

我，一個普通的初中生，既不是官二代，也不是富二代，我只是普通農村家庭的下一代。我的夢很簡單，就是努力學習，考取重點高中，將來考上理想中的大學，讓父母過上好日子，讓自己成為一個對祖國有用的人。

我相信——這不僅僅是我一個人夢，同樣也是每一位莘莘學子的夢。小夢連著大夢，一個個小夢想加起來，就組成了中國夢！當千千萬萬的父母過上了好日子，當千千萬萬的莘莘學子成為國之棟梁的時候，我們的中國夢沒有理由不實現！

這夢，就像目的地，等待著我們前往；這夢，就像是一座高峰，等待著我們去攀登。

“理想很豐滿，現實很骨感。”當你在課堂上呼呼大睡，作業東拼西湊，上課遲到早退，游戲室里“植物大戰僵尸”??你拿什么去豐滿你的理想？夢想不是說大話，讓我們從小小的努力開始——早晚自習早到10分鐘，每天比別人多記幾個單詞，課內外向老師多問幾個“為什么”??我想，夢想綻放的時刻就不遙遠了。

看著我們的航母開始起航了，“嫦娥三號”奔月了，海監船執法釣魚島了。很多人開始熱血沸騰，蠢蠢欲動了，大喊：“我的夢想是與我們的航母一起護衛海疆，我的夢想是與“嫦娥三號”一同探尋月球的奧秘，我的夢想是與海監船一起維護我們權益”。我想說的是，那些夢離我們還太遙遠，還不太現實，只要我們腳踏實地，學好科學文化知識，夢是可以實現的。

夢想是火，點燃希望的燈，夢想是燈，照亮青春的路，夢想是路，通往燦爛的未 1

美麗中國·我的中國夢演講稿

來。一個沒有夢想的人，便是一個失去靈魂的人；一個沒有夢想的國家，便是一個沒有靈魂的國家。

這就是我的中國夢，一個實實在在、簡簡單單的夢，一個不是夢的夢！讓我們攜起手來共同努力，從我做起，從點滴做起，從現在做起，響應時代的召喚，讓希望點燃我的夢想，讓夢想照亮我的青春！

我的演講到此結束！

謝謝大家！

第五篇：點燃激情 照亮思想

點燃激情

照亮思想

---------讀《激情與思想》后感

?讀一本好書，就是同許多高尚的人說話。?這句話說得真好。每當教學中遇到困惑之時，我先想到的就是它——竇桂梅的《激情與思想》。

?‘人’字的一撇就是‘激情’，一捺就是‘思想’?。竇桂梅在書中的這句話讓我明白：?激情?和?思想?就像是我們成長的左右腳，這兩個詞是相輔相成的。只有激情，那是一種瘋狂；只有思想，那是一種狂妄。

在《激情與思想》的文字中，我細細咀嚼著玫瑰的?韌?勁、?闖?勁和?恒?勁，也用心品味著她恒久的教育激情和充滿智慧的教育思想。

靠“韌”勁學習

?書是女人最美的容顏和最好的化妝品。?玫瑰的這句話深深影響了我。她求學時就把書籍作為自己成長的土壤。參加工作后無論工作怎么忙，她都擠出時間學習。教育名著、文學經典等各類書籍占據了家里四面的墻壁。

讀書，就是給自己生命的河流蓄積知識的容量和精神的力量。作為一名教師不僅要有?一桶水?，更要成為?長流水?。讀書，就是給自己的教育生涯注入鮮活的生命力和創新的溪流。

靠“闖”勁實踐

竇老師初為人師只是一個不被領導重視的無名小卒，可是她卻有一顆可貴的上進心，任何事都要闖闖看，每周都親

自找校領導聽公開課，一邊聆聽聽課者指點錯誤，一邊實踐與改進。有一年學校承辦一個實驗課題，學校選老師上公開課，向全省匯報。由于領導不放心，她當時只能屬于替補，但她沒想別的，只有反復練。《王二小》這篇課文練過無次數，試教過四次，還讓丈夫女兒陪練。后來公開課上得行云流水，情深意濃，得到專家老師和學生的一致好評。這不就是靠?闖?勁換來的成功嗎？隨之而來的一切讓她更加無所畏懼地闖進教育這個大千世界。

一個人的精神貴在敢于嘗試，永不服輸，在教育改革的大潮中需要像竇桂梅那樣大膽地進行實踐與探索。教育要發展不僅需要智者，更需要勇者。在新課程改革的浪潮中我們需要像竇桂梅老師那樣勇于嘗試，勇于實踐，勇于挑戰，勇于用?闖勁?去走出一條教育發展的康莊大道。

靠“恒”勁積累

不斷的學習積累已經成為玫瑰的自覺行為。在瑣碎繁雜的工作之余，她努力擠出時間寫教學隨筆，教育心得，哪怕是幾十個字也趕緊記下來。看她的文字時，就猶如一次次地聆聽花開的聲音。好美！而這份美麗的思考背后花去了她多少原本可以休息的時間。

萬物生長都有一個過程，通過汲取各種營養，進行一定?量?的積累，再通過?質?的拔節，不斷成熟。對于我們教師的成長來說同樣如此，教育教學中我們肯定有很多感受與想法，記錄我們的教育心得，記錄我們的思想交流，記錄我們的實踐所得，這不是文字的積累，也不是生活的積累，而是思想的積累，精神的積累。長期堅持下來，我們就會有數不清的經驗與方法，對教育的感悟就會更深。

現代敬業精神

一個教師，活生生的游走在學子的身邊。與他們一道游社會的河。又要能以巨大的人格魅力、厚重的專業底蘊和高遠的前瞻意識來影響著學生并積極去支撐和搭建他們的精神家園。這時候，教師別無選擇：少一點現實里的七葷八素，將功名利祿的執著放開，做一個精神富有的人。因為，渡人先渡已，先打造自已生命的品質，追求自已生命的豐盈。竇老師用一種現代敬業精神讓我明白：打造自已生命的品質，多讀書，讀好書，讓自已成為一個精神富有的人，這應該成為我們為人師的重要目標。

現代奉獻精神

?現代的教師不能只憑經驗的奉獻，而要憑科學的奉獻。?竇老師正是用她的激情與思想詮釋著智慧科學的現代奉獻精神。師愛是奉獻的精髓。

竇桂梅的師愛既體現在她?朝與曙光同起，晝與學生為伴。午與學生共餐，夜伴書本而眠?；也體現在她自覺自愿地花財力、花精力去研究兒童心理學、教育學、哲學、專業課程等教育新理念來解決教育新問題；更體現在她在工作中不斷創新探索，不斷輝煌自我、超越自我的幸福體驗。竇桂梅老師的一言一行都在告訴我們?愛就是教育，教育就是愛。?

在我的讀書筆記本的扉頁上寫著這樣一句話：?得天下

英才而教之，其樂無窮；得大道恩師而學之，樂在其中。?我時時感到，是竇桂梅、蘇霍姆林斯基這些大道恩師給了我向上的鼓舞和力量；是可愛純真的孩子們給了我太多的充實和快樂。

讀著《激情與思想》，跟隨著玫瑰，用自己的激情點燃學生的激情，用自己的思想照亮學生的思想。好讀書，讀好書，便心靈清澈，榮辱皆去。每天面對學生的時候，所站講臺，雖是方寸之地，也會?情滿于山，意溢于海?了！

（戚典利）