第一篇：班主任先進事跡

班主任先進事跡

福建省同安第一中學 張南木

本人張南木，男，1973年9月出生，本科學歷，中學化學一級教師。1994年8月參加工作，參加工作16年有13年的班主任工作經歷。2006年9月調入同安一中4年當了4年的班主任，2006-2007學年任高一（8）班班主任，2007-2009學年任高

二、高三（10）班班主任，現任同安一中高三（7）班班主任。

本人堅持四項基本原則，堅持改革開放，擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律。忠誠于黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針和政策，具有良好的政治思想素質和職業道德。教書育人、為人師表、愛崗敬業、勤學樂教、廉潔奉獻，不斷學習和研究教育理論，教育理念新，教育學生注重方法，尤其重視情感態度和價值觀教育。不從事有償家教，從不體罰和變相體罰學生。參加工作16年來獲各級各類表彰20次，調入同安一中前漳平市級榮譽稱號有市優秀青年教師、市教書育人先進個人、市優秀班主任、市優秀團員等。近5年來受到的表彰有8次：2005年9月獲校優秀班主任；2007年9月獲校優秀教師；2008年9月獲校班主任崗位大練兵一等獎；2008年9月獲同安區大同街道優秀班主任；2008年11月獲廈門市園丁獎；2009年2月獲同安區高三命題比賽創新獎；2009年9月獲廈門市優秀班主任；擔任備課組長的同安一中2009屆高中化學備課組被評為廈門市首屆課改先進備課組。

經常利用課余時間學習教育學、心理學，學習魏書生的《教育漫談》、李鎮西的《愛心與教育》、萬瑋的《班主任兵法》、韓玲的高考心理輔導《名校之門向你敞開》等，吸收教育專家的精髓，使自己的教育理念不斷更新，對“80后”、“90后”的學生能從容面對，幾年下來，我的班主任工作理念“人人都能成才”都一一得到了實現！一．班主任經驗豐富，育人有道

高中三年有一盤棋思想，在把好全局的前提下，重視人生觀和價值觀教育，重視學生能力的培養和素質的提高，尤其重視學習能力的培養，讓學生要學、會學、能學。管理的方式主要是鼓勵和識賞教育為主，讓學生的特長和個性得到充分的發揮，因為我相信如果學生能很投入地做好一件事，學習肯定也不成問題。全局把握高中三年，做好分段和分類推進，效果良好： 1．利用學生會等社團活動，培養上進心。2009屆10班參加學生會的3位同學，其中洪曉路同學成績很優秀，李清江、陳玲雅同學因為競選上學生會干部成績進步很大；方均游同學因為參加了中央電視臺《異想天開》“妙趣大連環”的制作學習上從年級倒數到高考考上本一。

2．成功運作好“4人學習小組”。因運作好“4人學習小組”，高二年會考全班全部優秀通過。3．倡導開放學習。通過“群”的學習，很多學生能把問題提出來，這就是一個思考鉆研的過程，久了以后學生就形成了一種習慣、一種品質，樂在其中。因為開放學習，后進生轉化成果顯著，2009屆10班高二年第一次月考年級理科400名后占了13人（共52人），而高考僅有3人，這13人中高考上本一的7人，4人上600分。新接手的2010屆高三（7）班，班級面貌煥然一新，因為開放學習，學習成績穩步提高，其中化學成績已在年級前茅。

4．培養學習能力。到同安一中4年來擔任兩屆普通班班主任，學生奧賽獲省一等獎1人（2009屆生物科葉一鵬同學）、二等獎2人（2009屆生物科梁東藝同學、2010屆物理科林嘉獎同學）、市級獲獎6人（2009屆洪貴春、黃何森、陳金榜和王龍翔同學分別在化學科獲市一、二、三等獎，洪貴春同學參加全省決賽第207名；2010屆林炳炎、張延杰同學在物理科分別獲市一、三等獎）。高一高二年我大力鼓勵學生參加數學、物理、化學、生物等學科的奧賽，當然從普通班的角度出發我當初的目的不是為了獲獎，而是要通過對學科的鉆研，培養學生的鉆研精神，提高學生的抗挫折能力，培養班級內學科尖子，才有學科的領頭羊，為高三班級的后進和學生的終生發展奠定基礎。

5．分類推進。高三年抓好分類推進，根據學生的接受能力、學生的知識水平、學生的性格特點等把學生分成幾類，不同的學生在什么階段進步比較大是不一樣的，我把學生分四類，根據學生情況定出第一輪總復習大進步的時間段，有的在第一次月考，有的在期中考，有的在第三次月考，有的在第一輪總復習后，一般是基礎比較好的進步比較快，基礎比較差的進步比較慢。通過主題班會、家訪、家長會、個別交談、學科德育等方式和機會激勵不同類學生，激勵學生從學習上的進步、學科上的興趣、運動會的表現、助人為樂行為、節日的慶祝等以表揚的形式鼓勵學生，還進行前途理想的教育、人生意義的教育、“我心目中的大學”的教育（可上墻）、短期目標教育、挑戰自己的教育等，如通過“我心目中的大學”的教育，陳嘉堯同學說他一想到“我心目中的大學——大連理工大學”讀書就來勁，學習進步特別大，從入學的516名高三年進到年級第16名。通過分類推進，2009屆10班85％的同學在學習名次上得到了不同程度的進步。二．真心熱愛學生、真正尊重學生，注重感恩教育

作為老師，學生就是我的財富；作為班主任，學生就是我的全部。對老師來說學生僅僅是一名學生，而對家長來說，那可是他的百分百，真心熱愛學生、真正尊重學生才能真正感恩教育。2009年3月，在離高考不到100天的一個晚上，我班的宋海深同學凌晨一點多得了急性胃腸炎，又拉又吐又發燒，我連夜帶他到廈門第三醫院掛瓶，回到學校已經是早上8點多，雖然一夜沒睡早上還堅持上了2節課很是疲勞，但每每在節日時接到他從大學打來的問候電話，心里很是幸福；我班的邵怡晨同學他生性聰明，我在他高考關鍵的時候引導好，鼓勵他參加廈門大學自主招生，結果自主招生考試滿分并獲得高考20分的加分資格，順利考上了廈門大學，我只是做了我該做的工作，可高考后他父親說我為班級付出了很多，他也要為班級做點事，資助了班級的2位貧困生每人4千元，他父親既不是企業老板也不是大富人家，能那么慷慨那是我從教16年來碰到的第一 次。我們真心熱愛學生、真正尊重學生，學生就會真心回報你，2008年3月我得了腎病在廈門第一醫院住院，三分之二的學生到醫院看望，百分百的學生打了問候電話，出院后醫生要我在家休息3個月，可我休息3天就回去上課了，因為我已經離不開我的學生，在走進班級的那一刻，看到他們親手為我折的一千多只千紙鶴，我感動得掉淚，我的病似乎好了很多。三．創造性地管理班級、培養學生的自治、自理能力

班級的管理富有創造性，利用好班級日記，其中首創“我的名言”管理效果最好，我的做法是在每個學期的期末就布置下學期的“我的名言”，把你讀到某本書或聽到某個演講中讓你突然感到“觸動”或“震驚”的那一句話把它回憶并記錄下來，開學初把它寫在班級日記里頭，每學期每人準備5則，并輪流在晚自習的時候把你認為“最好”的用大個字寫在黑板上，還要署上大名。當然如果是原創的更好，多鼓勵把自己當成“名人”。引導學生晚自習累的時候抬頭讀一讀，不僅可以起到調節從而提高效率的作用，還可以積累材料，對語文的學習是很有幫助的，更關鍵的是能激起摘錄人的自豪感和成就感，還能讓后進生更加熱愛班級、讓有“個性”的學生慢慢的把他的“個性”磨掉，無形中就培養了學生的自治、自理能力。高三畢業后把“我的名言”匯編成冊，留住了學生人生奮斗關鍵階段的高中生活，是他們人生不可多得的一筆財富。四．注重班級文化建設，班干部培養富有成效

我把勞動當成一種獎賞，能為班級效勞是你最大的榮幸，利用班會課和班干部培訓的機會進行團隊意思的培養。人人都有機會當班委，每天的值日班長就是你的舞臺，人人都是班級的主人。四年來，我所帶的班級（普通班）多次被評為校先進班級，2006年12月我的高一（8）班參加中央電視臺《異想天開》“妙趣大連環”制作比賽獲“升旗”組冠軍，獲中央電視臺“最佳創意獎”；2009屆10班班長洪貴春同學被評為2008年市“學雷鋒積極分子”、邵怡晨同學被評為2009年市“三好學生”，通過了鍛煉，10班同學上大學后當班長的有6人，20多人當了班干部。五．關愛后進生、特殊學生，用德育帶動升學率

在管理2009屆我的高三（10）班，堅持貫徹學校的辦校思想，始終堅持德育為首位，因材施教，用德育工作來帶動升學率，成功地轉化了各類思想偏差生，各項工作逐漸規范，學習成績穩步推進。高二年會考，全班全優通過；經過了２年的努力，高三（10）班從高二文理分班后的第一次月考年級倒數第二名一躍成為高考年級普通班第一名，全班46人，本一線上29人，達63.04％，本二線上41人，達89.13％，本三線上100％，平均分為570.23分，超第二名十多分，成為除科技班外唯一超過本一線的班級，620分以上5人，600分以上15人，各項指標均遠遠超過其它普通班，其中李清江同學總分達647分，成為全校最高的擇校生，美術考生陳佳琪同學文考總分496分位居全省第61名，考取中國八大美院之一的四川美院。潛心鉆研如何改變后進生、特殊生，如為了改變梁東藝同學，利用他好表現的特點，讓他當督導隊員，利用他生物科優勢，高考前3個月推出以他為中心的“生物優先”，使班級和他達到雙贏，高考前他進步非常大，高考達574分，是他上高中有史以來考最好的一次。

六．重視情感態度與價值觀教育，培養對社會有責任感的祖國接班人

俗話說“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”。教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力，這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。真誠對人、認真做人，踏實做事，對社會要有責任感，是我為人處世的準則。我的言行感染了學生，使他們懂得了真誠、認真的可貴。2009年7月學校最后一次教工大會宣布我新學期接手高三（7）班班主任，7月份我在廈門中山醫院認識了得白血病的我班蔡昆明同學，通過家訪了解他貧苦的家境，巨額醫藥費也成了我的心病，吳億年校長、德育處李麗芬主任高度重視，在學校德育處、團委、愛心社、紅十字會的組織下，募捐工作很順利，僅九月初的一個周日，愛心社和7班同學發動全體高三年學生到街頭小巷募捐，一天時間就募捐到現金九萬七千多元。當募捐籌到50多萬元時，我心里勉強好受了一些，因為骨髓移植的初期費用總算快夠了。天有不測風云，去年8月底和11月，我的2009屆10班已經考上大學的2名同學又分別被查出患白血病和神經性腦瘤，我的世界簡直就要跨下來了，這個世界到底怎么啦，對我太不公平了？病魔無情人有情，我告訴自己，作為他們的班主任我一定得堅強，在我和班委的號召下我的10班同學全體都行動起來，在同學QQ群上討論募捐方案，除在報紙、網絡、大學的海報上大力宣傳尋求幫助外，同安一中校友較多的一些城市還設立聯系點，只要有10班學生在讀大學的城市就有募捐活動，前后共發動了30多場的募捐活動，正月初四還開了同學會，討論除經濟上給予幫助外，還重點討論在情感上要如何長期幫助他們？因為他們現在還在和病魔作斗爭。

本人把班主任工作作為主業，潛心研究育人的藝術，及時總結經驗。積極參加三項主題活動，2008年獲校班主任崗位大練兵一等獎；《善意而又默契的謊言》收入校優秀德育論文匯編；《計劃在激勵和駕馭中實施》于2008年11月在學校新老班主任交流會上交流；2009年8月在學校班主任德育夏令營作了《德育帶動升學率》的專題報告。指導2009屆高三（1）班班主任倪世杰老師班主任工作富有成效，他班學生進步大，高考成績喜人，他本人被評為校優秀教師，被學校委與重任，擔任新一屆高一科技班班主任。

班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春和熱血繼續耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

第二篇：班主任先進事跡

王曲明德小學優秀班主任主要先進事跡

自參加工作以來，我一直從事班主任工作，關心愛護每一名學生，熱心為學生服務。我的一言一行符合職業規范，不僅要重“言傳”，更應行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率；我知道良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部分。小小的習慣撐起閃光的美德，無形的修養又會筑起睿智的人生。

我所教班級學生沒有輟學的，學生學習成績在全學區名列前茅，各項活動成績突出，但我深知成績屬于過去，今后我將加倍努力，潛心鉆研，大膽改革教學方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質百尺竿頭，更進一步。

一、業務精湛，愛崗敬業。

作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。

二、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。

近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。這些孩子缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，對于這些孩子，我經常想到的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

三、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育

在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。

為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，這樣，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進的好風氣，受到全校師生的好評。

四、強調實踐——讓學生在社會實踐中得到教育

在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班會，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，清理路邊的垃圾，使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念。

我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

第三篇：班主任先進事跡

把青春獻給教育事業

——和田地區于田縣高級中學教師日沙來提買提斯迪克同志的優秀

班主任先進事跡材料

于田縣高級中學漢語教師日沙來提買提斯迪克是我校高一雙語

（3）班班主任。從教17年來，擔任班主任工作，為所帶的班級嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，2011年畢業的所帶班級也多次被評為“優秀班集體”，52名學生中，50名學生的高考成績達到大學錄取分數線，31名學生考上重點大學為國家培養了大批優秀精英，為我縣、我校教育事業做出了突出的貢獻。為此多次被評為“縣級優秀教育工作者” “縣教學能手” “縣優秀班主任”和“于田縣高中名師”“民族團結先進個人”等稱號。同志能在教學第一線上,17年如一日，以校為家，公而忘私，任勞任怨，以身作則，模范貫徹執行黨的路線、方針、政策，熱愛德育工作，事業心、責任感強，工作態度端正，為人正派，踏實肯干，團結同志，無私奉獻，有較高的德育理論水平和較強的德育工作能力與教學水平。

日沙來提買提斯迪克同志在班主任生涯中以苦為樂、樂教愛生，以教書育人為己任，在三尺講臺實現建設祖國的人生理想，在艱苦環境中實現自己的人生價值；用熾熱的愛心去幫助每一位學生，讓所有孩子都能享受到良好的教育，獲得更多的發展機會。

日沙來提買提斯迪克同志在班主任生涯中始終注重以人為本,以培養德智體美全面發展的合格人才為目標,在加強對師生的思想政治教育等方面認真貫徹執行《關于進一步加強和改進未成年人思想道德

1建設的若干意見》，認真實施《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法規，重視并努力搞好學校、家庭、社會“三結合”教育工作，不斷開創了班主任工作的新局面。他忠誠于教育工作，樹立了良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義活動，使學生愛到良好的品德教育。以自己的實際工作表現工作成績實際能力推動了于田縣高中創建區域名校步伐.1.注重提高政治思想覺悟.班主任工作，班主任提高自身素質特別是提高政治思想覺悟極為重要。日沙來提買提斯迪克同志始終在班主任工作上以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，“科學發展觀”為指導，堅持“四項”基本原則，認真學習實現“三個代表”重要思想及黨的十七大精神。思想及行動上跟黨中央保持高度一致，在反對民族分裂主義及非法宗教活動，維護祖國統一及民族大團結，在大是大非問題上能做到立場堅定，旗幟鮮明。能認真學習黨的民族政策及規章制度，預制宗教滲入學校，有效維護民族團結和社會穩定。對學生進行“五觀”教育，“無神論”教育為把學生培養成德、智、體、美等全面發展的新生作出了應有的努力.2.熱愛教學工作，積極努力探索

日沙來提買提斯迪克同志按照高中新課改的要求，適應新課改趨勢的同時努力鉆研業務工作，探索漢語教學及校本課程，彌補課程資源及解決校本課和必修課之間的關系，豐富教學內容，為順利開展高中漢語新課改做出了很大的貢獻。加強課堂教學，加強教學技術、教學方法、教學策略和教學模式的研究，努力實現“三個轉變”、“五個落

實”，即由注入式向啟發式轉變；由學生被動聽向主動參與轉變，由純知識傳授向知識能力并重轉變。通過讓學生互動實現“觀察、思考、表述、動手、推導”的落實。課堂上努力做到“三講三不講和三個達到”，即教師是教學的主體，著重講易混淆點、易犯錯點、易遺忘點，使學生為學習的主體；學生已會的知識老師不講，學生能學會的知識老師不講，學生當前學不會的知識老師不講。努力達到當堂消化所學知識，當堂解決課堂問題，當堂完成相關作業。加強對教材的研究，發揮作用。通過說課、試教和教學案例推動教學研究，努力實現教學進度、難度、坡度、廣度的四方面統一；對教師的教即對備課、批課、上課、批改作業、指導學生自習、考試及評估成績等環節，對學生的學即預習、聽課、上自習、做作業、考試、小結等重要環節提出了一定的質量要求。強化作業分層分級制，讓不同程度的學生“吃好、吃飽”。形成“講一練一考一評一補一”和“周練—月考—期中考—期末考”的訓練檢測機制，使每一個學生不掉隊，大面積提高教學質量。

日沙來提買提斯迪克同志日愛自己的專業，不斷提高自己的知識結構，在備課、批課、課外輔導等多種關鍵教學層面認真探索，積極從事科研工作為我校高考漢語成績位居地區榜首做出了積極貢獻。該同志長期擔任班主任，她帶的班級凝聚力強，團結向上，每年的各種考試和會考成績都位年級榜首，他所負責的高三漢語成績在連年的高考中占地區第一名.3.愛心----育德。日沙來提買提斯迪克同志在當班主任期間，能夠從于田的穩定大局和當地學生的思想實際狀況出發，充分利用課堂教學加強學生的意識形態反分裂斗爭再教育活動，培養學生的愛國主義情

懷，引導學生自覺做好民族團結工作，維護改革開放穩定的形勢。堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等無神論教育學生，曉之以理地向學生講明學生為什么不能信教的原因，用正確的觀點引導學生。由于她的潛心施教，在孩子們的心靈中播下了愛國、愛社會主義、愛中國共產黨的種子，她用無聲的言語和最漂亮的顏色在學生純潔的心靈中畫下了最漂亮的畫。引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“日情之心”,對自己培養“進取心”。由于做好對學生的思想教育工作 注重育德,學生在思想道德方面合格率達到了100%；學生的違法犯罪率為0%；學生參加各種宗教活動率為0%；學生遵守中學生守則，中學生日常行為規范比例為99.8%.日沙來提買提斯迪克同志把關心學生作為班主任工作的重點，向貧困生伸出援助之手。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是日沙來提買提斯迪克同志奮斗在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。多年風雨滄桑，但日沙來提買提斯迪克同志依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

于田縣高級中學

2012年2月21日

第四篇：班主任先進事跡

班主任工作隨筆

南谷小學 陳滔

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。

一、親近學生，研究學生。

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的楊思怡同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不按時成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對楊思怡看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、發現長處，正確鼓勵。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫黃益豪，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來我選他做我的數學課代表，事情多了，自然違紀情況少了。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上推了他一把。

三、信任學生，尊重學生。

農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班里老發生丟筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的班長楊婕茹。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“紀強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是楊婕茹在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

四、關心學生，培養學生

作為一名班主任，不僅是他的良師，還應是他學校生活中的家長。從接手班主任開始，我就有意識的了解了班級的實際情況，60%的學生屬于農村留守兒童，單親家庭2人，父母離異4人，積極與他們取得聯系，并共同引導，盡量讓孩子們感受到父母的愛，并為他們尋找失散的親情，從而培養他們正確的人生觀、世界觀。在實際生活中，盡力關心他們的日常生活，做好后勤保障工作，有同學生病，主動配合他們治療，有同學不慎摔倒，第一時間給他們涂藥。班上的同學衣服爛了，為他們縫縫補補，2012年，我們班劉宇弟同學的媽媽不慎被收割機壓斷肋骨，主動帶頭為他捐款，班上王鑫同學家境貧寒，就聯系同事，把他們的舊衣服送給他。

作為一名音樂教師的我，在學習之余，開展了一列的課余文化生活，豐富孩子的課余活動，王饒婧子是我們班的“黃鸝鳥”，非常喜歡唱歌，葉思雨、周洲舞蹈感覺很好，又愛好表現，于是，我以他們為首，在班級中再組織了幾名有相同興趣愛好的同學，組成了一個班級音樂興趣小組，在課余帶他們排練，并悉心指導，在2011年代表中心校參加“區校園文化藝術節”獲得團體二等獎、今年“區藝術百佳”活動中，王饒婧子同學獲小學組聲樂一等獎，葉思雨、周洲、黃珍湘、彭喜紅、黃爽、曾曉晴、彭陽獲小學舞蹈組二等獎，在美術方面，我也鼓勵他們積極開展活動，在“區藝術百佳”中，周香來獲二等獎、張麗獲三等獎。在體育方面，班上的孩子們也頗有建樹，楊婕茹、楊尚同學參加“雨湖區田徑運動會”雙雙獲得小學組50米障礙跑的第二名。

我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。

第五篇：班主任先進事跡

關注學生心理健康 促進學生健康發展

云南大學學生馬加爵殺死同宿舍四名同學的血案震驚了社會，引起了人們對教育的反思，尤其是對學生心理健康問題的關注。馬加爵事件警醒我們，在這個日新月異的競爭時代,教師不能僅僅傳授知識，更應該關注學生的心理，及時為學生的心理把脈，指導他們走出心靈的迷惘。

當今的學生，絕大部分是獨生子女，從小就被嬌生慣養，以自我為中心的情況比較普遍，由于家庭不和、長輩溺愛、社會不良風氣等因素的影響，造成了部分小學生在與人溝通、待人接物方面存在障礙，在學習、情緒、意志、個性、習慣等方面出現問題，成為心理問題學生。因此,關注學生的心理，促進孩子健康成長已成為我們研究的又一新課題。在教師隊伍中,班主任作為一個班級的領導者、組織者和管理者,與學生接觸時間最長,頻率最高,也最了解學生,因此對學生心理健康所產生的影響也最大。我在教學中力求擔當學生的心理保健醫生，自覺地、有意識地運用心理學理論和技術，幫助學生提高心理素質，促進學生認知、情感與行為技能的發展，使學生在良好的環境中形成健康的心理素質，健康快樂地成長。

一、營造良好的心理環境 創設寬松和諧的氛圍

學生心理素質的鍛煉，道德行為習慣的形成，乃至知識才能的增長，無不受到優美、健康環境的熏陶和影響。學校應營造適合學生心理健康發展的育人氛圍。

1、優美的課室環境的布置。

我對班集體有一套嚴格的衛生輪值工作制度。做到每天的課室桌椅整齊、干凈整潔、窗明幾凈，一走進課室便會有一種舒暢之感；建設班內的生物角，讓每一位同學自覺從家里帶回一些生物，并每天堅持打理，開展比賽，看誰的花草養得最漂亮等激勵學生的積極性，同時也豐富了學生的課余生活。優美的環境是學生無聲的“良師”，學生處處受到感染、受到教育。

2、營造寬松和諧的師生關系。

置身于寬松氛圍的人的心理完全是放松自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，學生的創新潛能容易激發。在實踐中我們要求自己做到：我首先放下架子，以朋友的身份走近學生，讓學生從心理上接受你。每個人都有權利表明自己的觀點，也應接受他人的批評，包括教師在內。教師不再是自我權威的維護者和教材的代言人，而是學生能力的激發者、培養者、欣賞者。其次我盡力減少不必要的規矩，在傳統的教學中，學生的行為往往受到嚴格的限制。對學生的思想和行為做過多、過細的限制，雖然能達到整齊劃一的效果，但無疑學生會因為害怕違反教師的各種規定而感到緊張、焦慮和壓抑，喪失了自由表現的機會，抑制了主動創新的動機。因而，減少不必要的規定，還給學生自由表現的機會，有益于激活學生思維的火花，使學生得以生動活潑的發展。我班的蔣心怡同學，無論是上課還是課間，在同學和老師的面前從不言語、不愛與人交往，不主動向老師問好，現在變的性格開朗了，話也多了。班上的科任教師見到我好奇的問：“王老師，你班的蔣心怡同學怎么一下子變的膽子大了？”我一笑，說：“我給她創造了一個心理自助的良機。

每天早晨同學們都習慣地在音樂的伴奏中寫鉛筆字，一次，音樂剛剛響起，蔣心怡同學不由自主地說出了歌曲的名字，雖然她破壞了寧靜的寫字環境，但對于她的這種大膽即興表現，我卻表揚她，贊揚他有豐富的音樂知識，并向她豎起了大拇指。觀察其反應，當她看到我對她的肯定，她的神情更加陶醉，放松。從那以后，她還經常從家里拿來磁帶讓我放給同學們聽，給大家講述她所知道的音樂知識，伴著一首首音樂，我走進了她的世界，打開了她心門。

蔣心怡的心理自助成功使我深深的感到：學生的心理問題除了極個別的屬于心理障礙外，決大多數只是一般性心理問題，是學生帶有年齡特征的特殊表現，不需要對其進行心理幫助，只要教師能在細致觀察學生、深入了解學生、認真研究學生的基礎上，從實際出發，有針對性的給學生營造一個良好的心理教育環境，學生完全可以通過自己的心理自助，充分發揮自身的潛能，自行解決問題，培植其一個正確而健康的心理。

二、開展心理宣傳教育工作 廣泛地掌握心理知識 1引導家長關注學生的心理

心理素質的形成和發展，不是孤立和自發的，它是有一定的社會生活環境。學校教育和學生個體生理基礎、經驗、態度及家庭的心理氛圍也會對學生的心理因素的形成，產生不同質量的影響。為了給學生創造良好的家庭環境，我定期給家長傳授一些家庭心理教育知識，并且在期末的家長會上，邀請專家開展家長心理知識講座，受到學生家長的普遍歡迎。每個學期，不僅進行家訪，針對學生的學習等問題向家長反饋意見，爭取家長的幫助，我還利用現代網絡，通過郵件來和家長共同討論有關學生心理問題。除此之外，我還推薦一些有關心理知識的教育書籍供家長閱讀，編印了一些家長問答題發給家長們進行書面的心理知識宣傳例如：“家長如何面對孩子的檢測成績？又如“給孩子請家教好不好？”等進行書面解答，收到了一定的效果。現在的家長對待孩子要坦然的許多，那種一開家長會，孩子就遭殃的現象明顯減少了，我的工作也得到了家長的認可。

王鯤鵬原來學習很差，父母不在身邊，奶奶負責他的學習，可奶奶恨鐵不成鋼，天天數落他，不讓他出門玩耍，除了學就是學，結果孩子產生了逆反心理，厭倦學習，學習效果不好，成績低落。我積極與他的父母進行了電話聯系和網上通信，到家與他的奶奶聊天，從家長的教育入手，通過多次的努力，并組織他們一起聽家教心理講座，他奶奶改變了教育孩子的方法，父母也加強了對他的關心，慢慢地王鯤鵬變了，作業完成得又快又好，成績也上來了。

三、加強學科滲透心理教育 提高學生的心理素質

學校各育、各科教學都可以以素質教育的總體目標為依據結合自身教育教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養目標，使各育、各教學過程和學校心理健康教育相互滲透，相互促進，并通過促進學生心理素質的發展真正提高各育、各科教學的質量和效益。

作為一名班主任，雖然所教學科是英語，但還是盡量引導學生看一些經典誦讀教會學生做人的道理。如《論語》，雖然短短的一句話，卻蘊含著深刻的哲理。在了解了字面意思后，同學們紛紛發表自己的看法。

“我覺得孔子是個非常謙虛的人，他在當時已名揚天下，有弟子三千，賢弟子七十二人，是人們公認的老師，可他卻認為身邊許多人可稱得上自己的老師，說明他善于發現別人的長處，善于學習別人的優點。”

“我們也應該像孔子那樣，虛心向周圍的人學習，就說我們班吧，每個人都有自己的優點，我們應該看到別人的長處，虛心向別人學習。例如：黃智禹身上就有許多優點，他勤奮好學、善于動腦、知識廣博，所以我應該向他學習。”一石激起千層浪，在他的帶動下，同學們展開了《夸夸身邊的人》的討論會。有的說：“俆潔瑩是我們班的讀書小狀元，她一個月讀6本書，我應該向她學習。”有的說：“尹楊當干部特別負責任，管理能力很強，我應該向她學習。”有的說：“張宇龍體育好，是我們年級的長跑冠軍，我應該向他學習。”有的說：“姜云英語發音很標準，我應該向她學習。”還有的說：“楊玉靖的作文發表在雜志上，寫得非常精彩，我應該向他學習。”??我驚奇地發現，同學們夸得這些學生都是班里所謂的好同學。

這時我接過話茬問大家：“我們應該學習劉守洋什么？“劉守洋？”同學們瞪大了雙眼，吃驚地望著我。“對！是劉守洋！”我又重復了一遍。有些學生癡癡地笑起來，還小聲地嘀咕著“學他膽子大，敢爬窗戶；學他騙人，敢拿別人的東西；學他上課不聽講，下課打人罵人??”我擺了擺手，制止住大家。我進一步地啟發：“好好想想，他身上一定有什么優點，我們沒發現。”“有什么優點？”同學們努力地想著劉守洋身上的優點，教室里靜悄悄的，過了一會兒，程藝丹站起來說：“我覺得劉守洋很愛勞動，昨天下雨，樓道地面較臟，第三節課間的時候，他主動拿墩布墩教室門口。”有幾個同學也隨聲附和，“是！我們也看見了！”又一個同學站起來了說：“劉守洋跳繩比我跳得多，我應該多向他請教。”接連又有好幾個同學舉起了手，這真是不說不知道，一說嚇一跳呀！同學們都很吃驚，有名的淘氣包卻有這么多的優點，學生們不約而同地為他鼓起掌來。我望著劉守洋，他眼里閃著晶瑩的淚花，這是激動的眼淚，是自信的眼淚?? 我知道自己成功了，不僅讓劉守洋找到了自信，還讓學生們學會了如何正確對待他人的優、缺點，學習他人的長處。

當今世界日新月異，隨著一個更開放的時代的到來，心理健康已經越來越成為人們關注的話中有話題。身體健康要從娃娃開始抓起，心理健康教育更要從娃娃開始抓起。讓我們關注學生心理，共同努力，促進學生身心全面發展，托起明天的太陽！