第一篇：向莫振高同志學(xué)習(xí),做人民滿意教師----黃登富

向莫振高同志學(xué)習(xí)，做人民滿意教師

東蘭高中數(shù)學(xué)組----黃登富

“每次經(jīng)過(guò)教學(xué)樓，莫校長(zhǎng)那個(gè)雙手叉腰的高大身影仍然依稀隱現(xiàn)，激勵(lì)她跑得更快，用更優(yōu)異的高考成績(jī)，告慰校長(zhǎng)的在天之靈。”這是高三359班團(tuán)支書(shū)韋靜所說(shuō)的一句話。了解了莫振高的先進(jìn)事跡后，我被他種種舉動(dòng)所感動(dòng)，引起了我對(duì)教師職業(yè)的思考，思考如何才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名學(xué)生喜歡的教師，一名人民滿意的教師？

要成為一名人民滿意的老師，首先要有高尚的品德，要會(huì)做人。胡錦濤總書(shū)記曾說(shuō)：“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”我們知道，只有發(fā)自內(nèi)心、表里如一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的作用，使他們受到教育、感染和熏陶，引起他們的共鳴和效仿。江澤民曾指出：“老師作為?人類靈魂的工程師?，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。”作為老師，我們要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好形象，不賭博、不抽煙、不喝酒……言談舉止彬彬有禮，對(duì)人處事，全情合理，良好的教師形象無(wú)形之中成為學(xué)生們紛紛效仿的對(duì)象，久面久之，學(xué)生的言談舉止也會(huì)得到改善。就拿我們班上的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，有一位學(xué)生，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)很普通，但他與老師和同學(xué)都相處得很愉快，深得同學(xué)和老師的喜愛(ài)，有什么疑惑，他都能夠及時(shí)的求助老師或同學(xué)，在第一次月考的時(shí)候，他的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。因此，作為一名教師，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，教給他們一些為人處世的道理。

其次，要成為一名人民滿意教師，必須有扎實(shí)的教學(xué)基本功和精良的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”我國(guó)古代散文家韓愈曾說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師是人類文明的傳承者，是培育人才的園丁。廣博的知識(shí)是課堂內(nèi)容豐富的前提，也是吸引學(xué)生的重要砝碼。教師的天職是教書(shū)育人，有再好的外功，沒(méi)有內(nèi)功的支持，這個(gè)教師只是一個(gè)花瓶，絕不是人民滿意的教師。作為一名剛走上工作崗位不久的年輕教師，我的知識(shí)貯備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要充分利用課余時(shí)間，不斷地充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)體系，研究教育教學(xué)。充分利用高效的教育教學(xué)手段，在實(shí)踐中摸索，在摸索中前進(jìn)。

莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。”莫老師這種與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。學(xué)無(wú)止境，擁有知識(shí)比擁有百萬(wàn)財(cái)富更有價(jià)值。“刀兒不磨要生銹，人不學(xué)習(xí)要落后”。當(dāng)今社會(huì)日新月異，高速發(fā)展，如果不抓緊學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，就會(huì)落伍，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有可能被淘汰。所以，我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。

然后，我覺(jué)得要想成為一名人民滿意的教師，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名剛走上工作崗位不久的年輕教師，我非常了解學(xué)生的心理。學(xué)生比較喜歡被人關(guān)注、關(guān)心，而且希望能夠得到老師的平等對(duì)待，這樣才能保持他們良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，保持學(xué)習(xí)的激情。如果老師不能平等的對(duì)待每一位學(xué)生，特別是差生，如果老師對(duì)他們表示出一點(diǎn)點(diǎn)歧視，他們就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，慢慢的就會(huì)放棄了這一學(xué)科。因此，作為一名教師，我覺(jué)得對(duì)待學(xué)生要一視同仁，用博愛(ài)關(guān)懷每一位學(xué)生，給他們溫暖，應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，注意孩子的一些想法，努力做到一碗水端平，對(duì)每一個(gè)孩子的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

然而，在我們的工作當(dāng)中，經(jīng)常感到棘手的就是那些比較頑劣的學(xué)生，有時(shí)候真不知道該拿他們?nèi)绾问呛谩Ｆ鋵?shí)很簡(jiǎn)單，就是熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待他，關(guān)心他。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你，這是相互的。“親其師，信其道”如此來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作的話就不是件困難的事情了，煩惱沒(méi)了，工作自然輕松許多。

最后，我覺(jué)得還要時(shí)刻保持高漲的情緒，對(duì)教育充滿激情。“三百六十行，行行出狀元。”要想成為一名令人民滿意的教師，還要熱愛(ài)教師這一職業(yè)，時(shí)時(shí)精神飽滿，處處充滿激情。激情是工作的動(dòng)力，是生活的支柱。充滿激情的課堂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，充滿激情的課堂是生動(dòng)課堂必要條件之一。沒(méi)有激情的課堂死氣沉沉，枯燥無(wú)味，難以出彩。充滿激情的教師，會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，從課前的認(rèn)真準(zhǔn)備，到課后的積極反思，都貫穿了極大的熱情。特別是我們這些剛走上教育道路的老師，尤其要花更多的時(shí)間在備課上，要反反復(fù)復(fù)的備課，爭(zhēng)取能夠激情的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂上都能有所收獲。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，老師有時(shí)也許因?yàn)閴毫Χ械綗溃俏蚁胛覀冞€是要努力調(diào)整心態(tài)，做一名快樂(lè)型的教師。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè)，才能將心中的溫暖與歡樂(lè)播撒給學(xué)生，才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

有位教育家說(shuō)過(guò)，做一個(gè)合格的教師并非易事，而做一名令人民滿意的優(yōu)秀教師更是難事。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我知道我離一名人民滿意的教師還有相當(dāng)大的差距，不過(guò)我會(huì)好好努力的，我要努力提高自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)技能，關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一位學(xué)生，懷著激情備好、上好每一堂課，不斷地向做一名人民滿意的教師這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)！

第二篇：向莫振高同志學(xué)習(xí)心得體會(huì)

向莫振高同志學(xué)習(xí)心得體會(huì)

（一）機(jī)關(guān)同志觀看了“莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報(bào)告會(huì)”的電視直播，通過(guò)視頻資料以及莫振高同志的同事及學(xué)生們對(duì)他生前的情景描述，這位來(lái)自都安瑤族自治縣的校長(zhǎng)，用生命踐行“三嚴(yán)三實(shí)”,幫助了無(wú)數(shù)的貧困學(xué)生，直到生命的最后一刻仍然惦記著學(xué)校的學(xué)生們。感人的情景仿佛歷歷在目，會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的同志們都被莫振高同志的無(wú)私和崇高感動(dòng)得淚眼模糊。

通過(guò)觀看報(bào)告會(huì)，我們要向這位“三嚴(yán)三實(shí)”的典范人物學(xué)習(xí)：

一是學(xué)習(xí)莫振高同志獻(xiàn)身教育，充滿激情的人生追求。從本職工作做起，從身邊的小事做起，腳踏實(shí)地，勤奮工作，努力在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中升華人生境界，推動(dòng)各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。

二是學(xué)習(xí)莫振高同志恪盡職守，勤勉敬業(yè)的實(shí)干作風(fēng)。始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，始終保持勤勉敬業(yè)、苦干實(shí)干的工作態(tài)度，在各自工作崗位上干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

三是學(xué)習(xí)莫振高同志愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的崇高師德。始終牢記黨的宗旨，切實(shí)增強(qiáng)群眾意識(shí)，時(shí)刻把百姓冷暖放在心上，盡心盡力為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，樹(shù)立黨員干部的良好形象。

四是學(xué)習(xí)莫振高同志敢為人先，追求卓越的創(chuàng)新精神。善于用創(chuàng)新的理念謀劃全局，用創(chuàng)新的思路推進(jìn)工作，用創(chuàng)新的辦法破解難題，使各項(xiàng)事業(yè)始終充滿蓬勃生機(jī)和活力。

五是學(xué)習(xí)莫振高同志凝聚人心，謀求發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神。以實(shí)際行動(dòng)踐行“雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬(wàn)重山”的精神。

目前，南寧市林業(yè)和園林局正迅速掀起向莫振高同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱潮，把向莫振高同志學(xué)習(xí)激發(fā)出來(lái)的熱情和干勁，自覺(jué)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展、謀求跨越的強(qiáng)大動(dòng)力，進(jìn)一步堅(jiān)定信心、迎難而上，凝心聚力、務(wù)實(shí)大干，為林園建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

向莫振高同志學(xué)習(xí)心得體會(huì)

（二）莫振高同志曾任廣西都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、校長(zhǎng)，2011年9月被評(píng)為全國(guó)教書(shū)育人楷模，是新時(shí)期以德立身、以德施教的好教師，擔(dān)當(dāng)使命、拼搏務(wù)實(shí)的好干部。他對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定，幾十年如一日授業(yè)解惑，嘔心瀝血，為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力，把一個(gè)貧困縣高中建設(shè)成一所全國(guó)現(xiàn)代技術(shù)教育示范學(xué)校、中華成功教育樣板學(xué)校，他不僅用自己微博的收入資助了300多名貧困生上大學(xué)，還帶領(lǐng)全校教職工，通過(guò)各種渠道籌集錢款，資助近2萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。莫振高同志表現(xiàn)了一名人民公仆、人民教師的高尚情懷和道德情操，生動(dòng)詮釋了共産黨員的人生價(jià)值和不懈追求，為黨員干部樹(shù)立了一面光輝旗幟。

我們要學(xué)習(xí)莫振高同志腳踏實(shí)地的實(shí)干作風(fēng)和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的改革精神。爭(zhēng)做一名合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，就是要以高度的責(zé)任心和使命感，真抓實(shí)干，于平凡中見(jiàn)偉大，于細(xì)微處見(jiàn)精神；要勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)做群眾致富的引路人。

我們要學(xué)習(xí)莫振高同志清正廉潔的高尚情操和淡泊名利的職業(yè)操守。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部既要做到堅(jiān)持原則、公道正派、知人善任，同時(shí)也要淡泊名利、甘為人梯。作為一名黨員干部，要做一名合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，就是要學(xué)習(xí)莫振高同志那種為政清廉、待人平等、律己嚴(yán)格的工作作風(fēng)，正確對(duì)待名利，在得失面前擺正心態(tài)，在權(quán)力、金錢、美色面前，自覺(jué)抵制誘惑，清清白白做人、干干凈凈做事，以過(guò)硬的素質(zhì)樹(shù)立良好的形象，以優(yōu)良的作風(fēng)贏得群眾的信任。

第三篇：向莫振高同志學(xué)習(xí)心得

向莫振高同志學(xué)習(xí)心得

6月26日，學(xué)校組織了全體教師在道德講堂一起向好校長(zhǎng)莫振高同志學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)莫振高同志的感人事跡的學(xué)習(xí)以及莫振高老師的師德文章的學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話一下子觸動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”！

多么樸實(shí)的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒(méi)有愛(ài)怎么可能會(huì)有教育？愛(ài)是教育的基石，愛(ài)是教育的源泉。對(duì)這個(gè)“愛(ài)”的解讀。

我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛(ài)，那么他對(duì)孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績(jī)，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛(ài)他的學(xué)生，他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚(yú)。因?yàn)椋Ｍ膶W(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問(wèn)，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛(ài)，是老師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛(ài)一行”，我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗?ài)教育，其次是因?yàn)樗泻芎玫闹R(shí)底蘊(yùn)實(shí)施教育。

所謂，見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。通過(guò)對(duì)莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問(wèn)題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛(ài)來(lái)教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為老師，我們有對(duì)教育的想法，對(duì)孩子們的期望。可是，對(duì)教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛(ài)，但是愛(ài)的還沒(méi)有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們?cè)诮逃飞系陌駱樱覀円獙W(xué)習(xí)莫老師那種用愛(ài)來(lái)教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)！

第四篇：何加富 學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得

學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得

廣南縣蓮城鎮(zhèn)蓮城中心校

何加富

莫老師言：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。”我有幸任教小學(xué)科學(xué)課程。這給我?guī)?lái)了機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)和矛盾。在學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡以前“科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)“一直困擾這我；自從學(xué)習(xí)了莫振高先進(jìn)事跡以后，我終于有所改觀：

目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)仍然存在著很多問(wèn)題。比如：“科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)材料處理難題”等。現(xiàn)將其“原因分析”及其“應(yīng)對(duì)策略” 與大家老師一起分享。

一、導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中材料處理難的原因

導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中材料處理難的原因之一：來(lái)源于學(xué)校崗位設(shè)置形式的特殊性。

在學(xué)生發(fā)展理論上要求德、智、體、美、勞等全面發(fā)展！與此同時(shí)，在課程設(shè)置理論上要求達(dá)到均衡發(fā)展：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、體育、音樂(lè)等課程都應(yīng)該同等對(duì)待！換一句話說(shuō)，各校應(yīng)該開(kāi)齊課程，并開(kāi)足課時(shí)。可是我10年的工作歷程所看到的與此不太一樣：

不管是學(xué)校的老師還是學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士，都普遍地認(rèn)為，“語(yǔ)文學(xué)科”和“數(shù)學(xué)學(xué)科”才是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的核心地位。因此，大部分的“優(yōu)勢(shì)”都傾向于此！當(dāng)然，課程時(shí)間表上也不例外，或多或少都可以看得出其中的蛛絲馬跡——例如，絕大部分科學(xué)老師都涉及到跨年級(jí)、跨班級(jí)教學(xué)。還有，科學(xué)課程往往都是安排在上午的第三、第四節(jié)，下午的第一、第二節(jié)；像這樣“跨年級(jí)、跨班級(jí)”結(jié)合“準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促”的上課方式，科學(xué)老師的課間應(yīng)該是這樣的情景：科學(xué)老師在慌手亂腳地收取前一節(jié)課材料的同時(shí)，又匆匆準(zhǔn)備下一節(jié)課的工作。短短的幾分鐘時(shí)間里，需要變戲法一樣的準(zhǔn)備著，這種忙，何止是“焦頭爛額”那么簡(jiǎn)單？大部分時(shí)候簡(jiǎn)直是無(wú)法實(shí)現(xiàn)一舉兩得的可能。這時(shí)，唯一可以選擇的做法就是先把上一節(jié)課的“爛攤子”暫時(shí)留下來(lái)！等下課之后再一起處理！

導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中材料處理難的原因之二：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器本身的特殊性因素

好多時(shí)候，連做完實(shí)驗(yàn)之后實(shí)驗(yàn)材料的歸位、登記等工作的時(shí)間都很緊張。那就更談不上為第二天做好課前準(zhǔn)備啦！因?yàn)椋蟛糠中W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器都具有“不固定性”的特點(diǎn)，好多實(shí)驗(yàn)材料在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器柜里是無(wú)法找到的。怎么辦呢？只好利用下班之余花時(shí)間在校外準(zhǔn)備了。比如，泡沫、瓦楞紙板、礦泉水瓶等這些實(shí)驗(yàn)材料都需要我們科學(xué)老師千辛萬(wàn)苦地到大街小巷、甚至垃圾堆去挖掘和找尋。這無(wú)形當(dāng)中就成為科學(xué)老師的一項(xiàng)很無(wú)奈的負(fù)擔(dān)，況且，這些工作往往都是不計(jì)算工作時(shí)間里的。這就難以保證“付出與回報(bào)的均衡性”啦！

換一句話說(shuō)：“科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中實(shí)驗(yàn)材料的處理問(wèn)題上，一直困擾著我們的科學(xué)老師。”

二、針對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中材料處理難的應(yīng)對(duì)策略

為了，彌補(bǔ)以上的種種難題，結(jié)合我平時(shí)的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“實(shí)驗(yàn)材料處理難題上”提出以下“應(yīng)對(duì)策略”：

應(yīng)對(duì)策略一：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)小助手

為預(yù)防準(zhǔn)備材料時(shí)間來(lái)不及的情況發(fā)生。至少?gòu)膬赡昵伴_(kāi)始，在我任教的每個(gè)班級(jí)中，剛開(kāi)學(xué)的前兩星期就開(kāi)始配備“兩位”實(shí)驗(yàn)小助手。這兩位小助手當(dāng)然要選擇勤快的、能干的學(xué)生啦！

對(duì)這兩位小助手的要求是：必須做到在該班級(jí)中每節(jié)科學(xué)課提前5分鐘到達(dá)實(shí)驗(yàn)室（特殊情況除外）。

主要任務(wù)是：

1.課前，幫助老師一起清點(diǎn)并分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料； 2.下課后，幫助老師一起清點(diǎn)儀器數(shù)量、監(jiān)督其他組的清洗儀器情況并且一起將儀器進(jìn)行歸位等工作。

通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，小助手對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的位置，放置方法和拿取方法，一般都非常清楚。之后，我們就很少會(huì)出現(xiàn)“手忙腳亂”的情形啦！據(jù)實(shí)踐證明，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中 “實(shí)驗(yàn)小助手”這一角色是很重要的。

應(yīng)對(duì)策略二：相對(duì)固定各組材料整理員

從理論上講，在科學(xué)課程的“小組建設(shè)”過(guò)程中要求每位學(xué)生都盡可能地得以充當(dāng)（操作員、記錄員、匯報(bào)員、材料整理員）。但實(shí)際課堂中，并不適合每節(jié)課都在更換分工角色，更不能隨時(shí)臨時(shí)決定分工角色！一旦固定好實(shí)驗(yàn)分工角色，至少要三個(gè)星期以上才能更換一次。如果更換過(guò)于頻繁既浪費(fèi)課堂時(shí)間和工作時(shí)間，又會(huì)導(dǎo)致各個(gè)角色對(duì)操作的不適應(yīng)！從而，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂效率不高的后果。

特別是“材料整理員”這一角色必須適當(dāng)?shù)毓潭āＩ踔帘M量提倡選擇“學(xué)習(xí)能力相對(duì)弱勢(shì)”的學(xué)生。只要我們老師通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)從懶變勤了，將會(huì)從不懂變懂了！一般他們的思路都比較清晰的。這樣，既可以提高課堂效率，又可以達(dá)到對(duì)后進(jìn)生的能力培養(yǎng)。何樂(lè)而不為呢？

應(yīng)對(duì)策略三：教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

對(duì)于材料的準(zhǔn)備，如果沒(méi)有一個(gè)從整體考慮的角度，必須等到火燒眉毛了再匆匆地去尋找和準(zhǔn)備……就免不了會(huì)出現(xiàn)“不是少這樣，就缺那樣”的后果。甚至有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)直接找不到合適的實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)果干脆就不做實(shí)驗(yàn)，照本先科，上完了就算了——這就極大可能地會(huì)影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂效果。

因此，我在實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備這一塊是這樣做的： 首先，以一個(gè)單元為單位：需要我們老師先花一定的時(shí)間梳理該單元的所有課程，看看有哪些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)？這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要到哪些實(shí)驗(yàn)材料？哪些實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)室資源的？哪些實(shí)驗(yàn)材料是課外資源的？哪些實(shí)驗(yàn)材料是應(yīng)該老師找的？哪些實(shí)驗(yàn)材料是應(yīng)該學(xué)生準(zhǔn)備的……

其次，把想到的、看到的一一地列出清單來(lái)； 最后，按照清單，提前去尋找……

這樣，就避免出現(xiàn)“束手無(wú)策”的結(jié)局啦！

以上是我通過(guò)學(xué)習(xí)了莫老師之后的所得。如若有不妥當(dāng)?shù)牡胤竭€希望大家給予更多的建議。

第五篇：向曾建同志學(xué)習(xí)做人民滿意的教師

向曾建同志學(xué)習(xí)做人民滿意的教師

近來(lái)，我校黨組織響應(yīng)市教委、縣教委的號(hào)召，結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展了向曾建同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。通過(guò)校黨組織開(kāi)展的專題學(xué)習(xí)、討論交流等活動(dòng)，曾建同志的先進(jìn)事跡令我為之動(dòng)容，更是受益匪淺。曾建同志是我們身邊出現(xiàn)的好干部、好典型，他用生命履行了一名黨員的入黨誓詞，踐行了黨的群眾路線，詮釋了生命的平凡與偉大。于我，更需要努力以曾建同志為學(xué)習(xí)榜樣，在實(shí)際工作中爭(zhēng)做人民滿意的教師。

向曾建同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)曾建同志堅(jiān)定信念、愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、盡忠職守的優(yōu)秀品質(zhì)。曾建同志的身上，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人矢志不渝的理想信念，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。這些可貴品質(zhì)，對(duì)于一名黨員教師來(lái)說(shuō)，尤為重要。向曾建同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，在自身的工作崗位上，不斷提升黨性修養(yǎng)，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色，牢記黨的宗旨，忠誠(chéng)教育事業(yè)，爭(zhēng)做盡忠職守、人民滿意的好黨員、好教師。

向曾建同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)曾建同志一心為民、心系群眾、以民為先、為民盡責(zé)的公仆情懷。曾建同志始終牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨，滿腔熱情為群眾排憂解難。教師作為一個(gè)職業(yè)，服務(wù)對(duì)象是我們可愛(ài)的學(xué)生。向曾建同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，保持勞動(dòng)人民和人民教師的本色，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所需，切實(shí)把學(xué)生的利益維護(hù)好，把學(xué)生的情緒疏導(dǎo)好，把學(xué)生的意志表達(dá)好，進(jìn)一步密切師生關(guān)系，做關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生著想的好黨員、好教師。

向曾建同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)曾建同志善于學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、一絲不茍、止于至善的工作追求。教育界有云：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”但在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)、技術(shù)的更新可謂是一日一個(gè)樣。我認(rèn)為，教師僅有一桶水是不夠的。我們需要不斷地創(chuàng)新、學(xué)習(xí)。向曾建同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，始終把學(xué)習(xí)作為立身之本，勤學(xué)善思，學(xué)以致用，善于把理論知識(shí)和課堂實(shí)際緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，跟上“新課改”步伐，推動(dòng)教學(xué)工作“創(chuàng)一流、出成效”，爭(zhēng)做開(kāi)拓創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流的好黨員、好教師。

向曾建同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)曾建同志堅(jiān)持原則、公道正派、以身作則、模范帶頭的過(guò)硬作風(fēng)。學(xué)高為師，身正為范。良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)的重要性不言而喻。在實(shí)際工作中，向曾建同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，嚴(yán)守紀(jì)律，一身正氣，身體力行，以對(duì)黨、對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，出色地完成教學(xué)任務(wù)，并不斷加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，牢記為人師表，需以身作則，爭(zhēng)做忠誠(chéng)可靠、以公為重的好黨員、好教師。

向曾建同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)曾建同志一心為公、淡泊名利、干凈干事、廉潔奉公的可貴品德。“勤勤懇懇做事，清清白白做人”是曾建同志的座右銘，又何嘗不能作為教育職業(yè)的座右銘呢？教師，乃人類靈魂之工程師也。我認(rèn)為，作為一名教師，自身首先需要鑄造的是一個(gè)美好的、樸素的靈魂。向曾建同志學(xué)習(xí)，就要像他那樣，不為名所累、不為利所惑，無(wú)私付出、克己奉公，始終保持平常之心、奉獻(xiàn)之志，爭(zhēng)做淡泊名利、廉潔自律的好黨員、好教師。