第一篇：武漢市學科帶頭人優秀青年教師管理辦法(試行)

武漢市學科帶頭人、優秀青年教師管理辦法（試行）

為加強市、區學科帶頭人、優秀青年教師隊伍的管理，充分發揮其表率和中堅作用，激勵其始終保持與稱號相符合的業務素養，并不斷進取，向更高層次發展，特制定本辦法。

一.崗位職責

市級學科帶頭人、優秀青年教師應當履行下列職責：

（一）在師德建設方面發揮表率作用。模范遵守社會公德和教師職業道德規范，為人師表，教書育人，關心愛護全體學生。

（二）在教育教學方面發揮示范作用。堅持工作在教育教學第一線，認真履行學校安排的教育教學任務，完成規定的課時量，積極承擔班主任工作，課堂教學受學生歡迎，能合理運用現代教學手段，教學成績突出，保持較好的教育教學水平和成績，推動本學科教學的改革和發展。

（三）在進修學習方面發揮帶頭作用。認真參加各級教育部門組織的的繼續教育培訓和專題培訓，堅持自修教育理論與專業理論，及時了解本學科教學發展動態和前沿信息，不斷更新教育觀念，努力提高自身政治、業務素質和學科專業水平。骨干教師要積極參加高層次學歷進修，中學教師要逐步達到研究生水平，小學、幼兒園教師要達到本科學歷，進修的專業要與任教學科一致或相近。

（四）在教育科研方面發揮引領作用。根據教育改革與發展的目標和要求，認真研究解決教育教學中的問題，不斷提高教育

－1－ 科研能力。每年至少有一篇專業論文在市級以上教育刊物發表或市級以上評比中獲獎，或至少有一個市級以上教育科研課題結題或一本教材出版。每學年在學校或市區教研活動中聽課評課不少于30課時。

（五）在指導青年教師方面發揮傳、幫、帶作用。積極承擔培養青年教師的任務，以及市、區教育局或業務部門交辦的示范課、公開課或學術講座任務，每年有計劃地指導一至二名青年教師，開設示范課、公開課或學術講座不少于6次，并獲得好評。

（六）在教師交流和支教工作中發揮模范作用。積極承擔教育行政部門組織的教師交流、送教下鄉以及支援農村或薄弱地區教育等各類活動。

區級學科帶頭人、優秀青年教師的職責由相應教育行政部門及學校予以明確。

二.有關待遇

（一）學科帶頭人、優秀青年教師在職稱評定、晉升職務、評優選先、科研立項、培訓進修、學習考察、學術研討、干部選拔等方面，同等條件下享有優先權。中小學市級學科帶頭人、優秀青年教師以及40歲以下區學科帶頭人聘任中學高級或小學高級職務不占學校職數。

（二）按規定經考核合格的學科帶頭人、優秀青年教師，按有關規定享受工作津貼，所需經費按現行渠道解決。

（三）各級教育行政部門和學校應制定科學的培養方案，加強對學科帶頭人和優秀青年教師的培養，為其創造良好的工作、－2－ 學習和生活條件，為其開展教學改革、課題研究、教學指導、學習進修、學術交流和出版教育教學專著等活動提供時間和經費上的支持，減少其后顧之憂。

（四）各級教育行政部門應在教育經費中安排專項資金，用于學科帶頭人、優秀青年教師的培訓和獎勵。同時，大力宣傳推廣他們的教育教學經驗、科研成果和先進事跡，鼓勵并支持其多出成果。

三.管理考核

（一）考核辦法

學科帶頭人、優秀青年教師不搞終身制，原則上每兩年考核評定一次。考核結果分為“優秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四個等次。對考核優秀的，予以專項獎勵；對考核基本合格的，停發工作津貼（直至下次考核為合格以上等次為止）；對考核不合格的，取消榮譽稱號和工作津貼。

1.考核組織。各級教育行政部門和學校要按照管理權限，加強對學科帶頭人和優秀青年教師的考核工作，制定考核方案。教育行政部門考核小組由分管領導牽頭，人事（教師工作)、師訓、教研等部門共同組成；學校考核小組由分管校長牽頭，學校黨政、工會、教務、教科和骨干教師所在教研組代表共同組成。

2.考核內容。教育行政部門依據本辦法規定的崗位職責，分類制定并印發《考核細則》，考核內容主要包括職業道德、教育教學、培訓進修、教育科研、示范指導、教師交流等方面。

3.考核程序

－3－ 市級學科帶頭人、優秀青年教師的考核程序為：

（1）考核對象參照《考核細則》對本人考核期內履行職責的情況進行自我評分和小結，如實填寫《業務考核表》。將有關的原始證明材料（包括獲獎證書、論文、課題申報書、講座、公開課的備課教案、學習筆記等）送交學校考核小組。

（2）學校對考核對象填寫的內容進行審核，將有關材料在校內公示，并就有關考核項目在一定范圍內組織教師、學生進行滿意度測評（參加民意測評的學生應達到所教學生的95%，教師應不少于全校在編教師的3/4）。在此基礎上，對其工作實績進行考核評分，填寫考核意見，初步確定考核等次報區教育局。

（3）各區教育局參照《考核細則》，結合本區實際情況，對學科帶頭人和優秀青年教師進行綜合考核，按考核分數分學段排序，形成考核意見，確定考核等次報市教育局。

（4）市教育局結合區、校考核意見，對市級學科帶頭人、優秀青年教師采取座談、深入課堂聽課、查閱資料、組織民主測評等方式進行評價考核，確定考核結果。

（二）管理制度

1.任職學校、教育行政部門對學科帶頭人、優秀青年教師實行分級管理、共同使用。

2.各級教育行政部門要建立相應的學科帶頭人、優秀青年教師檔案和信息庫，認真記載他們的主要業績及其考核、獎懲情況等。

3.各級教育行政部門要建立學科帶頭人和優秀青年教師聯系制度，定期召開座談會，聽取有關教育教學改革、教育管理、骨－4－ 干教師管理的意見和建議，及時研究、認真解決有關問題，適時組織經驗交流等活動。

4.各級教育行政部門要有計劃地組織選派城鎮學科帶頭人和優秀青年教師到農村支教、送教、兼課和講學（保證每位市學科帶頭人和優秀青年教師每年不少于一次）。學科帶頭人和優秀青年教師可主動、志愿到農村參加支教、送教、兼課或講學活動，所在學校應該給予支持。

5.學科帶頭人、優秀青年教師有下列情形之一者，取消其榮譽稱號和工作津貼：

（1）未參加考核、考核結果為不合格或連續兩次基本合格的；（2）調出本市教育系統的；

（3）經查實，有違法亂紀、違背師德、向學生及家長索要財務、損害學生身心健康、從事有償家教（武教師[2003]2號）、違規參加社會講學講座活動（武教師[2006]7號）、抄襲剽竊他人學術科研成果等行為，以及有群眾舉報的其它重要問題并造成不良影響的；

（4）不服從學校管理私自離崗的；（5）優秀青年教師年齡超過35歲的；（6）其他應予取消稱號的情況。

6.實行證書注冊管理制度。學科帶頭人、優秀青年教師證書由教育行政部門統一印制，每兩年由教育行政部門考核小組考核注冊一次，在“注冊記錄”頁填清注冊時間，加蓋注冊章。未經注冊即為無效，相應資格自動取消，由教育行政部門及時收回證書。

－5－ 7.學科帶頭人、優秀青年教師取得稱號后，應在原學校工作至服務期滿方可申請調動，服務期原則上不少于5年。市級學科帶頭人、優秀青年教師跨區工作調動的，必須報市教育局批準同意后，方可辦理有關手續；區內工作調動的，必須報市教育局備案。

四.責任追究

1.在學科帶頭人、優秀青年教師評選過程中弄虛作假，騙取榮譽稱號的教師，除取消已取得的資格外，三年內不得參加評優評先。

2.在學科帶頭人、優秀青年教師評選、推薦、考核等過程中，作不實證明，對群眾舉報不予理睬、隱瞞不報，影響評選考核工作的有關人員，一經查實，除批評教育外，教師當年師德考核按不合格處理，行政人員給予行政警告處分。影響特別惡劣的，除給予相關人員加重處分外，同時追究有關領導的相關責任。

3.在學科帶頭人、市優秀青年教師培訓培養和管理使用過程中，對管理考核不嚴格，不按要求落實培訓任務，不支持教師參加培訓、教研教改或支教交流活動的，視情節追究有關人員和領導的責任。

本辦法自頒布之日起試行，根據社會發展對教育的新要求增減相應內容。本辦法由市教育局負責解釋，各區教育局、市直單位可根據此規定，結合實際制定實施細則。

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第二篇：武漢市學科帶頭人優秀青年教師評選辦法(試行)

武漢市學科帶頭人、優秀青年教師評選辦法（試行）

為切實加強全市教師隊伍建設，培養和造就一大批師德高尚、業績突出的骨干教師隊伍，形成優秀教師脫穎而出的競爭機制，為我市教育事業改革和發展做出積極貢獻，特制定本辦法。

一.評選范圍和對象

全市各級各類教育機構在職專任教師。單位領導干部一直未中斷教學教研工作，且在本學科（專業）領域有一定建樹和影響的，也可參加評選。

二.評選條件

（一）學科帶頭人

中小學（含中專）市級學科帶頭人應當具備下列基本條件： 1.資歷要求

（1）參評教師必須是區級學科帶頭人或市級優秀青年教師，且男性不超過55周歲、女性不超過50周歲；

（2）具有相應的教師資格、普通話等級證書，聘任中學高級或小學高級以上教師專業技術職務，近5年考核結果均為合格以上；

（3）擔任班主任或大隊輔導員、教研組長、年級組長、備課組長等工作或負責指導體育、美術、音樂、信息技術等學科興趣小組、學生社團活動等累計滿5年，并取得較好成績；

（4）義務教育階段教師應具有1年以上區內邊遠薄弱學校交流或農村學校支教經歷，或在上述學校工作5年以上。

2.職業道德要求

－1－ 熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，模范履行教師職責，有良好的師德修養，在本區同行中有較高威望，且符合下列三項中的兩項：

（1）近5年至少2次考核為優秀；

（2）任現職以來獲得過區級及以上優秀教師、先進工作者等稱號；

（3）任現職以來獲得過區級及以上“優秀班主任”、“十佳少先隊輔導員”等稱號，或所帶班級獲得區級以上優秀班集體。

3.教學實績要求

具有先進的教育思想、較強的創新意識、扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能，能夠利用現代教育技術開展教育教學工作，完成本學科教學規定的課時量（承擔本學科教學任務兼任中層領導職務的，任課時數要達到專任教師的1/2；兼任校級領導職務的，任課時數要達到專任教師的1/3），教學效果好，教學成績突出，任教學科教學質量在本區域處于領先水平。

4.教研科研要求

具有刻苦鉆研的教科研精神和較強的教育教學科研能力，積極主動參與教育教學科研工作，治學態度嚴謹，成效顯著，且符合下列三項中的兩項：

（1）近5年來，主持或參與（作為主要參與者或主持子課題）市級及以上科研課題研究，有一定的研究成果；

（2）近5年來，作為第一作者至少有3篇本學科研究論文在省級以上學術刊物公開發表過，或在教育行政部門、教育學會組織的教育教學論文評比中獲市級一等獎（或省級二等獎）以上成－2－ 績。

（3）近5年來，編（譯）著教育教學類學術著作或教材、教學參考書（不含復習資料等教輔材料）1部，參與編著的不少于3萬字，并由市級以上出版社出版發行。

5.示范指導要求

樂于奉獻，甘為人梯，積極發揮示范指導作用，必須擔任區級及以上業務培訓的主講教師，且符合下列三項中的兩項：

（1）近5年來，開設過6次以上區級及以上公開課、示范課、學術講座；

（2）近5年來，指導3名以上青年教師在市級及以上教育行政部門組織的教學競賽中獲獎；

（3）近5年來，在深化教育教學改革、全面實施素質教育方面取得顯著成績，其改革成果在區及以上范圍交流推廣并產生較大影響。

6.繼續教育要求

具有終身學習的理念和行為，積極主動參加學習和培訓。近5年來，參加各類繼續教育培訓360學時以上，其中集中培訓不少于160學時。

高校市級學科帶頭人的評選條件另行制定。區級學科帶頭人的評選條件，由各區教育行政部門按略低于市級學科帶頭人的標準掌握。

（二）優秀青年教師

中小學（含中專）市級優秀青年教師應當具備下列基本條件： 1.資歷及年齡要求

－3－（1）參評教師必須是區級優秀青年教師，且年齡不超過35周歲；

（2）具有相應的教師資格、普通話等級證書，具有中級以上教師專業技術職務任職資格，近5年至少2次考核為優秀；

（3）擔任班主任或大隊輔導員、教研組長、年級組長、備課組長等工作或負責指導體育、美術、音樂、信息技術等學科興趣小組、學生社團活動等累計滿3年，并取得較好成績；

（4）義務教育階段教師近5年來應具有1年以上區內邊遠薄弱學校交流或農村學校支教經歷，或在上述學校工作5年以上。

2.職業道德要求

熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，模范履行教師職責，有良好的師德修養。

3.教學實績要求

有較系統的本學科基礎理論知識和較高的教學水平，教學中起骨干帶頭作用，完成本學科教學規定的課時量（兼任中層領導職務的，任課時數要達到專任教師的1/2；兼任校級領導職務的，任課時數要達到專任教師的1/3），教學效果好，教學成績突出。

4.教研科研要求

具有刻苦鉆研的教科研精神和較強的教育教學科研能力，積極主動參與教育教學科研工作，治學態度嚴謹，成效顯著，且符合下列三項中的兩項：

（1）近5年來，主持區級科研課題或參與市級及以上科研課題研究（作為主要參與者或主持子課題），有一定的研究成果；

（2）近5年來，作為第一作者在省級以上學術刊物公開發表－4－ 過本學科研究論文，或在教育行政部門、教育學會組織的教育教學論文評比中獲市級一等獎（或省級二等獎）以上成績；

（3）近5年來，編（譯）著出版教育教學類學術著作或教材、教學參考書（不含復習資料等教輔材料），參與編著的不少于2萬字，并由市級以上出版社出版發行。

5.示范指導要求

樂于奉獻，甘為人梯，積極發揮示范指導作用，必須擔任區級及以上業務培訓的主講教師，且符合下列三項中的一項：

（1）近5年來，開設過3次以上區級及以上公開課、示范課、學術講座；

（2）近5年來，指導青年教師，聽每位被指導教師課每學期不少于10節或被指導教師在區級及以上教育行政部門組織的教學競賽中獲獎；

（3）近5年來，在深化教育教學改革、全面實施素質教育方面取得顯著成績，其改革成果在區及以上范圍交流推廣并產生較大影響。

6.繼續教育要求

具有終身學習的理念和行為，積極主動參加學習和培訓。近5年來，參加各類繼續教育培訓360學時以上，其中集中培訓不少于160學時。

高校市級優秀青年教師的評選條件另行制定。區級優秀青年教師的評選條件，由各區教育行政部門按略低于市級優秀青年教師的標準掌握。

（三）凡有下列情況之一者不得推薦為市級學科帶頭人和優

－5－ 秀青年教師

1.受黨內警告、行政記過處分未滿5年者；

2.從事教育教學工作以來受黨內嚴重警告、行政記大過以上處分或受各種刑事處罰者；

3.體罰、侮辱學生，師德表現不良者；

4.近3年參加過編寫或推銷未經省市教育行政部門同意的各種中小學練習冊和復習資料，或組織和參加各種以盈利為目的辦班、競賽活動；

5.違反市教育局關于骨干教師參加社會活動備案制度，造成不良影響者。

三.評選名額

學科帶頭人、優秀青年教師一般每兩年評選一次。其中，市級學科帶頭人每次評選200名，市級優秀青年教師每次評選400名；區級學科帶頭人每次評選人數應當控制在本區在職教師總數的1%以內，區級優秀青年教師每次評選人數應當控制在本區在職教師總數的3%以內。市、區教育局根據在職教師數并參照教育事業發展情況，分別下達市、區級學科帶頭人、優秀青年教師的評選推薦名額。各單位在推薦候選人時要注意堅持條件，不降低要求，不硬湊指標，寧缺勿濫。

四.評選原則和程序

學科帶頭人、優秀青年教師評選應堅持“公開推薦、公平競爭、公正選拔”的原則，按照“自愿報名、逐級推薦，評審考核，擇優認定”的程序進行。市級學科帶頭人、優秀青年教師的評選程序是：

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（一）個人自薦、學校提名。學校組織教職工認真學習有關評選文件，采取教師個人自薦與單位推薦相結合方式，確定推薦人選。學校正式確定的推薦人選名單上報前要在校內張榜公布，張榜公布的時間不得少于5天。

（二）區教育局考核推薦。各區教育局要廣泛征求被推薦人所在單位教師和學生的意見，通過全面、嚴格的考核，按分配的名額向市教育局上報推薦人選及材料。

（三）市教育局評審。市教育局組建學科帶頭人和優秀青年教師評審委員會，采取業績評價和能力考察（形式為常態聽課、查閱教案和備課筆記等）相結合的辦法，擇優選拔市級學科帶頭人和優秀青年教師，選拔結果經公示后，報請局長辦公會審定，由市教育局、人事局、財政局聯合發文授予相應稱號，頒發相關證書。

區級學科帶頭人、優秀青年教師的具體評選程序和辦法由各區教育局制定。

本辦法自頒布之日起試行，根據社會發展對教育的新要求增減相應內容。本辦法由市教育局負責解釋。各區教育局、市直單位可根據此規定，結合實際制定實施細則。

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第三篇：武漢市學科帶頭人計劃管理辦法

武漢市學科帶頭人計劃管理辦法

第一條為實現武漢市科技發展的總體目標，選拔和培育一批德才兼備、進入國際、國內科技前沿的優秀學科和技術帶頭人，建立一支發展武漢科技與經濟的高層次科技領軍人才隊伍，武漢市科學技術局（以下簡稱市科技局）決定在 “武漢市青年科技晨光計劃”的人才選拔和培養模式基礎上，進一步加大人才計劃資助力度，從2006年起實施“武漢市學科帶頭人計劃”。

第二條武漢市學科帶頭人計劃的目標：

武漢市學科帶頭人計劃擬從2006年起，每年選拔10名武漢市優秀學科帶頭人，為其提供發展平臺，通過2-3年的科研資助等方式培育若干名在本學科領域國際國內領先的權威專家；

資助武漢市優秀學科帶頭人以自由選題形式開展的學科前沿探索和多學科交叉研究項目，尤其是與國內外知名科研機構開展的此類合作交流項目；

項目經費還可用于支持出版此類研究成果的學術著作。

第三條本計劃資助的武漢市優秀學科帶頭人是指：

在某一學科、專業技術領域做出過具有國內領先水平或達到國際先進水平的研究成果；或對本學科以及相關學科領域發展有較大影響，被國內外同行公認有創新性成果或業績者；或掌握某一學科、專業技術領域能促進高新技術產業化的關鍵技術并對武漢市經濟和社會發展做出突出貢獻者。

第四條列入武漢市學科帶頭人計劃的對象必須是年齡在35—50歲（含50歲），擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國，有強烈責任感和事業心，專業知識扎實，工作作風嚴謹，學術思想活躍，科研道德高尚，具有求實、創新、開拓、艱苦奮斗、無私奉獻精神的中青年科技工作者。

第五條 本計劃以項目形式申報，采用個人申請，單位審核擇優推薦，專家評審考核，市科技局審定公布的方式進行遴選。

第六條 本計劃對于曾受到青年科技晨光計劃資助、項目現已結題并通過驗

收的申請者一般予以優先支持。

申請者一般應獲得碩士以上學位，并具有教授或相當于教授級的專業技術職稱，具有在武漢市從事研究所必需的主要實驗條件以及人力、物力等，有充分的時間和精力從事本計劃資助的研究工作，且必須具備以下條件之一：

1、國家“973”、“863”等重大重點項目的首席科學家和一級子課題負責人；

2、國家、中央部委、湖北省、武漢市重點實驗室、工程技術研究中心、高新技術企業研發中心負責人或者科研骨干；

3、省科技廳、市科技局重大項目負責人；

4、省市自然科學領域重點學科帶頭人；

5、市科技局晨光計劃優秀完成人和省、市、部委辦人才計劃重點資助者；

6、高等院校、研究院所從事研究開發和產業化工作有突出成績的專家。

第七條 申請列入武漢市學科帶頭人計劃的人員和項目，必須經過推薦、申報、評審、簽約程序。

第八條 凡申請對象，均須如實填寫《武漢市學科帶頭人計劃項目申請書》。市科技局指定專門機構負責統一受理有關申請，并按本辦法規定原則，對申請對象和科研項目作初步篩選后確定送評項目、組織專家評審，入選項目由市科技局審定后公開發布。

第九條 本計劃專項經費由市科技局每年從市科技經費中列支劃撥，資助期限一般為兩年；經費實行無償撥款的方式，包干使用，專項管理，專款專用，一次審定，分期撥付；經費開支標準必須嚴格按照市科技局、市財政局有關科技三項經費開支范圍的規定執行。

第十條列入武漢市學科帶頭人計劃的人員在科研項目完成后，要及時提交科研項目經費的決算，經單位和主管部門審核，報送市科技局驗收。

資助期結束后三個月內，要及時提交科研成果報告，推薦單位應審核項目工作總結報告，對其政治思想、工作能力、科研成果、職業道德等方面提出綜合評價意見，經主管部門審查后報市科技局，市科技局組織有關專家按科研成果鑒定的要求進行綜合考評。

第十一條推薦單位應創造良好科研環境和條件，支持并督促受資助者認真

開展科研工作，按合同要求及時提交總結報告。市科技局將組織有關部門和專家對其培養情況和科研項目的實施進度進行檢查和監督。

第十二條列入學科帶頭人計劃資助的人員通過考評達到規定要求的，市科技局將頒發《武漢市學科帶頭人計劃證書》，以資鼓勵。對獲得《武漢市學科帶頭人計劃證書》的青年科技人員，可以繼續向學科帶頭人計劃提出申請，批準后列入跟蹤計劃，所需科研項目的經費由市科技局另行撥款。

第十三條凡得到武漢市學科帶頭人計劃經費資助所取得的科技成果，其所有權屬市科技局和研究者共同所有，正式發表應標注“武漢市學科帶頭人計劃資助”字樣。

第十四條市科技局及各有關部門對完成武漢市學科帶頭人計劃成績顯著的青年科技人員，給予表彰和獎勵：

(一)主管單位應按其實績，在提高待遇、聘任專業技術職務、選拔任用干部等方面，優先考慮；

(二)在同等條件下，市科技局重大、重點科研計劃項目優先考慮由受資助者承擔或牽頭組織實施；

(三)推薦或安排其參加國際科技方面的考察、進修、交流、合作和國際會議；

(四)積極宣傳他們在學術和技術上取得的成就，樹立榜樣。

第十五條 申請書及其他有關報告材料內容必須真實有效，如發現受資助者弄虛作假騙取資助，經市科技局核實后，將撤消其資格，追回資助經費，并取消其三年的申請資格，情節嚴重者給予通報批評。

第十六條本辦法的解釋權和修改權屬市科技局。

第十七條本辦法自發布之日起實施。

第四篇：學科帶頭人、骨干教師和優秀青年教師

學科帶頭人、骨干教師和優秀青年教師

評選規定

五百戶中小 2012年9月

學科帶頭人、骨干教師和優秀青年教師評選規定

一、評選范圍

學校中小學在崗教師，學歷符合《教師法》規定的相應要求，常年在教學第一線從事教學和教研工作，工作量和班主任年限符合有關規定，且近三年考核為合格以上，政治思想表現和業務能力、工作業績符合評選條件要求，均可申報。

二、評選條件

（一）政治思想

1、能認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，自覺維護民族團結和國家統一，反對民族分裂。

2、具有良好的師德修養，熱愛教育事業和教師職業，模范遵守教育政策法規和《中小學教師職業道德規范》，具有強烈的事業心和責任感，有開拓創新、積極進取和獻身教育事業的精神，重視學生的全面發展和個性發展，能面向全體學生，業績突出。

（二）業務能力

1、學科帶頭人

（1）小學教師具備小學一級以上職稱；班主任年限累計5年以上，取得計算機證（45周歲以下教師）。

（2）有較系統扎實的學科知識和教育知識，積極進行教育教學改革，具有新的教育理念、合作精神和創新意識，有較豐富的學科教學實踐和德育工作經驗，教學風格鮮明，富有特色，重視實施素質教育，教育教學實績突出，受到同行和所教學生的贊譽。

（3）精通本學科課程標準和教材，勝任并能指導教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量滿。教學管理人員近3年內連續兼課。在本學科教學中能起把關作用，鎮統考成績突出，在縣級以上優質課、研討課、教師基本功技能競賽等評選活動中獲縣級一等獎及其以上獎項。

（4）有較強的教育教學的科研能力。在本學科教育教學活動中起帶頭作用，積極參加各類教研活動，主持過教育教學改革實驗項目的課題研究。有較強的試題編制能力，能對測驗結果進行科學的統計、分析和評價。

（5）近五年公開發表過一篇以上（含一篇）與教育教學有關的論文。

（6）積極承擔指導培養年青教師工作，近十年來所指導培養的青年教師在工作中能起到骨干作用。

（7）近五年來，獲市級及以上“優秀教師”或“優秀班主任”等稱號。

業務能力申報條件：以上1、2項為必備條件，3、4、5、6、7項必須具備其中三項以上。

2、骨干教師

（1）骨干教師必須具有合格學歷，小學教師具備小學一級教師以上職稱；班主任年限累計5年以上；取得計算機高級證。

（2）有較扎實的學科專業知識和一定的教學經驗，具有創新意識和合作精神，積極參與教改實驗，注重學科教學與德育工作有機結合，教育教學效果好。

（3）熟悉本學科課程標準和教材，準確把握教學要求，近五年在縣級及以上范圍上過公開課、研討課，能積極承擔本學科教學教研任務，教學工作量滿；或在優質課、研討課、教師基本功技能競賽等評選活動中獲縣一等獎以上。

（4）具有一定的教育教學的科研能力，能運用教育理論指導總結教學工作，積極參加各級教研活動，獨立承擔或參與過鎮級及以上教育教學改革實驗項目的課題研究，有一定的教育科研成果。有較強的試卷編制能力，能對測驗結果進行科學的統計、分析和評價。

（5）近五年在縣級以上正式期刊發表教育教學論文1篇以上。

（6）有教育教學雜志上發表過與自己學科有關的論文。

（7）近五年來獲“優秀教師”或“優秀班主任”等稱號。

（8）課件和教具制作獲縣級二等獎以上的獎勵。

業務能力申報條件：以上1、2項為必備條件，3、4、5、6、7、8項具備其中三項以上。

3、優秀青年教師

（1）年齡35歲以下，具備中小學教師初級以上職稱；教學年限5年以上，班主任年限5年以上，取得計算機合格證。

（2）具有較強教育能力，能根據學生年齡特征和思想實際進行思想政治教育和品德修養教育，教育效果好，所教班級具有良好的班風、學風，學生滿意率高。

（3）具有系統的教育、教學基礎理論和專業知識，能正確理解和掌握學科課程標準，把握教材的深度和廣度。認真學習先進的教育思想，合理的進行教學設計，有較好的業務功底，初步形成自身的教學特色，近三年在校內上過公開課、研討課，反映良好，在青年教師中有一定的示范作用。課堂教學效果良好，教學業績突出，在培優轉差、學科競賽輔導中成績較好。能編制一定水平的測驗試卷，并能進行正確的統計、分析和評價。

（4）具有較強的自學能力和強烈的教研意識，在青年教師中起骨干作用。認真學習教育科研方法，積極參與課題研究和課改實驗，有一定的教研成果。近三年在縣級以上正式期刊上發表過與教育教學相關的論文1篇以上；或近三年在縣級及以上教育部門組織的論文評選活動中獲縣級一等獎、自治區一、二等獎、全國一、二、三等獎。

業務能力申報條件1、2、3、4為必備條件。

第五篇：金湖縣骨干教師、學科帶頭人評選和管理辦法(試行)

金湖縣骨干教師、學科帶頭人評選和管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為加強全縣中小學教師隊伍建設，建立骨干教師、學科帶頭人選拔、培養、管理機制，造就一支師德高尚、教育教學成績突出的優秀教師隊伍，特制定本辦法。

第二條 評選堅持面向全體教師，重點是長期在中小學第一線承擔教育教學任務，在教書育人方面作出突出貢獻的優秀中青年教師。要摒棄論資排輩的陳舊觀念，鼓勵優秀青年教師脫穎而出。

第三條 骨干教師、學科帶頭人，每3年評選一次。評選所需材料應為近3年的教育教學實績。縣教育局負責骨干教師、學科帶頭人的評選和管理工作。

第四條

參評對象：全縣中小學校、幼兒園、教師進修學校、中等職業學校、成人教育中心校、特殊教育學校在編在崗的教師和教科研機構中專門從事中小學教研的專業技術人員。

第二章 評選條件

第五條 骨干教師、學科帶頭人評選基本條件

1.認真執行國家教育方針，教書育人，為人師表，愛崗敬業。申報人員須具有相應的教師資格證書（中等職業學校專業課教師須同時具備技能等級證書或執業資格證書），近3年考核均為合格及以上等次，師德師風表現良好。

2.教學工作量達到規定要求，連續從事本學段相應學科教學5年以上；校長、副校長周課時數分別不少于專任教師周課時數的1/

3、1/2。

3.參評骨干教師需具備一級教師專業技術資格；參評學科帶

頭人需受聘一級教師職務3年以上。

4.完成規定的繼續教育學時，在近年縣教育局組織的業務性考試中成績優良。

5.小學（含特校）、幼兒園教師須具有專科以上學歷，其他教師須具有本科以上學歷。

6.申報骨干教師、學科帶頭人年齡不超過50周歲，要以45周歲以下為主體，35周歲左右的教師占一定比例。

7.每學年學生對其課堂教學滿意度達到85%以上。第六條 骨干教師應具備的評審條件

骨干教師除符合第五條的基本條件外，還應具備下列條件： 1.有先進的教育教學理念，有較扎實的學科知識和一定的教學經驗，具有合作精神和創新意識，積極參與教改實驗，教學效果好。

2.積極參與學生思想品德教育及部門管理工作，任現職以來擔任班主任3年以上或負責綜合實踐活動（含專業集訓隊、興趣小組、技能大賽、創新大賽、信息化教學大賽等）、指導學校運動隊訓練、從事其他教育管理工作（含單位中層干部、年級組長、教研組長、專業負責人等）3年以上。

3.積極實施素質教育，主動適應新課改要求，積極參與課堂教學的改革與創新；注重課堂教學實踐，熟悉任教學科教學，準確把握教學要求，能勝任循環教學，滿工作量，教學效果好。近3年來，在本鎮（縣直學校在本校）以上上公開課（或教學示范課、觀摩課）至少3次（其中縣級及以上至少1次）并獲得較好評價；參加教學基本功競賽、優課評比等獲得縣級二等獎以上獎勵。

4.具有一定的教科研能力，積極投身科研興教實踐，在實施素質教育、研發優質教學資源、開展研究性教學和習慣養成教育活動等方面成效明顯。能運用教育理論指導總結教學工作，參與教改和課題研究，主持或作為課題組核心成員參與縣級以上教育主管部門批準立項的教學改革實驗或課題研究，有階段性成果或

已結題（須有本人的研究成果）。

5.近3年來，在市級以上教育教學類刊物上（不含增刊、內刊、專輯、論文集等）獨立發表或作為第一作者發表本專業教學論文2篇以上，或有1篇論文公開發表、2篇論文在市級以上教育主管部門組織的評比中獲二等獎以上。

6.關心青年教師成長，至少承擔1名青年教師的指導工作（有書面協議），并取得明顯成效。

第七條 學科帶頭人應具備的評審條件

學科帶頭人除符合第五條的基本條件外，還應具備下列條件：

1.有先進的教育教學理念，有系統扎實的學科知識，積極參與教學改革，具有合作精神和創新意識，有豐富的學科教學實踐經驗，教學風格鮮明、富有特色，教學實績突出。近3年來，所教班級教學質量在全縣同類學校處于領先水平，并具備下列五項中的兩項：

（1）在市級優課評比或教學基本功競賽中獲二等獎以上獎項。中等職業學校教師獲得市級“兩課”評比研究課、市信息化教學大賽和技能大賽二等獎以上獎項。

（2）指導學生參加教育主管部門批準的學科競賽獲得過省二等獎或市一等獎以上成績，本人榮獲優秀指導獎。

（3）主持過縣級以上教研活動，或在縣級以上學科教研活動中開設過專題講座。

（4）參加過省市中、高考命題或縣級以上調研測試命題工作。

（5）參加過市級教育行政部門組織的督導、視導工作，或擔任過縣級學科教學競賽的評委，或受聘為縣級以上督學。

2.積極參與學生思想品德教育及部門的管理工作，任現職以來擔任班主任3年以上或負責綜合實踐活動（含專業集訓隊、興趣小組、技能大賽、創新大賽、信息化教學大賽等）、指導學校

運動隊訓練、從事其他教育管理工作（含單位中層干部、年級組長、教研組長、專業負責人等）3年以上。

3.積極實施素質教育，主動適應新課改要求，積極參與課堂教學的改革與創新；注重課堂教學實踐，熟悉任教學科教學，準確把握教學要求，能勝任循環教學，滿工作量，教學效果好。近3年來，在縣以上上公開課（或教學示范課、觀摩課）至少2次并獲得較好評價，或參加教學基本功競賽、優課評比等獲得縣級一等獎、市級二等獎、省級三等獎以上表彰。

4.有較強的教科研能力。積極投身科研興教的實踐，在實施素質教育、研發優質教學資源、開展研究性教學和習慣養成教育活動等方面取得顯著成效。近3年來，參與教改和課題研究，主持縣級或作為課題組核心成員參與市級以上教育主管部門批準立項的教學改革實驗或課題研究（前5名），有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），研究成果在一定范圍內推廣應用，并具備下列條件之一：

（1）獨立或作為第一作者在市級以上教育教學類公開刊物上發表本學科專業論文3篇以上，論文經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。

（2）在市級以上教育主管部門組織的優秀論文評比中獲國家三等獎、省級二等獎、市級一等獎以上論文3篇以上。

（3）正式出版過與任教學科教育教學相關的專著或譯著，本人撰寫3萬字以上。

（4）參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過）或本人撰寫教參（由市級以上教育主管部門組織編寫并正式出版），本人撰寫3萬字以上。

5.有一定的組織管理能力，能較好地發揮自身的優勢和作用，指導培養2名以上青年教師的教學和課題研究（有書面協議），至少有2人獲縣級以上教學、科研等方面的獎項。

6.對于連續任教10年以上的農村教師，教學和科研均可適

當降低條件。有輪崗、支教經歷的教師，在同等條件下優先推薦。

第八條 專職教研員參評條件

專職教研員參加骨干教師、學科帶頭人評選，除達到基本條件外，還應達到下列要求：

1.教育教學工作：在教學法研究、教材建設中有顯著成績。經常深入學校聽課指導，有確定的實驗基地（學校），近3年來，每學年到實驗基地（學校）開研究課不少于2次并在縣以上范圍開設學術性專題講座3次以上，聽課不少于80節。

2.教育科研工作：有較高的教育教學研究水平，主持過市級或作為核心成員承擔省級以上教科研課題，其教科研課題的成果（或階段性成果）切合教育教學實際，具有針對性和可操作性，對教育教學工作具有指導作用。近3年來，每年在省級以上教育教學類公開刊物上（不含增刊、內刊、專輯、論文集等）獨立或作為第一作者發表本學科專業論文不少于1篇。

3.能較好地組織區域教科研工作，近3年來，學科教學質量穩步提升，得到本學科教師一致認可，測評滿意度達到85%以上。

4.指導青年教師工作，教研員在實施素質教育方面應起示范引領作用，熱情關心中青年教師的成長，發揮傳、幫、帶作用，對學科骨干的成長起重要指導作用。所指導的青年教師受到縣教育行政部門以上表彰。

第九條近3年來具有下列情形之一的，實行一票否決： 1.教育思想不端正，擅自向學生推銷各種報刊、資料、教輔用具或其它商品，增加學生負擔的；

2.以中小學生為對象從事有償家教的；

3.有參與賭博以及迷信活動、體罰或變相體罰、侮辱或歧視學生言行的；

4.向學生、家長索要、收受禮品或財物的；

5.有偽造學歷、學位、資歷、業績、剽竊他人成果等弄虛作假行為者；

6.其他有悖師德形象的。

第十條 骨干教師、學科帶頭人評選實行名額控制，原則上按比例分配到各學校，農村教師、學前教育教師要占一定比例。學科帶頭人在同一學校、同一學科推薦人數不超過3人。

第三章

評選程序

第十一條 評選骨干教師、學科帶頭人遵循堅持標準、確保質量、好中選優的原則，做到“公開、公平、公正”，認真按照以下程序評選推薦：

（一）推薦提名（含自薦）

在學校組織教職工認真學習骨干教師、學科帶頭人評選有關文件和充分醞釀提名（含自薦）的基礎上，由學校領導集體研究確定推薦人選。學校正式確定的推薦人選名單上報前要在校內公示，公示時間不得少于7天。認真組織被推薦人員填寫《金湖縣骨干教師、學科帶頭人呈報表》，連同個人有關材料，報縣教育局。

（二）組織評審

縣教育局成立骨干教師、學科帶頭人評選委員會，負責骨干教師、學科帶頭人的評選工作。評選委員會下設辦公室，負責評選具體事宜。

（三）初步人選的確定

按照縣骨干教師、學科帶頭人的評選名額，根據評審結果，從高分到低分，確定各學段、各學科的初步人選。

（四）評審結果的確定

初步人選經局領導班子會議通過后，在有關媒體上公示7天，對無異議的人選予以發文公布確認。

第十二條 對評出的骨干教師、學科帶頭人，實行聘任制，由縣教育行政部門發給聘書，聘期3年，期滿后須重新推薦、考核、確認。

第四章 培養考核

第十三條 堅持培養和使用相結合的原則，強化培養，開展多種形式的繼續教育。各單位應優先為骨干教師、學科帶頭人提供進修學習的機會，不斷拓展他們的知識領域，掌握學科發展動態，增強教學、科研能力。

第十四條 縣學科帶頭人原則上在縣骨干教師中評選產生，任期內，經考核合格，按照金湖縣《關于進一步加強優秀教育人才獎勵工作的意見》給予獎勵，并享受推薦申報市級學科帶頭人資格。

第十五條 縣骨干教師、學科帶頭人必須承擔應有的職責和義務。積極推進素質教育，面向全體學生，使學生健康全面地發展；在教學改革上勇于探索，開拓創新，經常性地總結和整理教改經驗，撰寫論文；在指導教師、教育科研方面發揮積極作用，努力為推動任教學科、所在學校教育教學質量的全面提高作出貢獻。

（一）骨干教師應堅持在教學第一線工作，除常規的教育教學工作外，還應完成下列任務：

1.每年撰寫1篇以上專業論文，在縣級以上教育教學類公開刊物發表或獲獎；

2.有計劃、有目標地指導1名中青年教師，從師德、教學、科研等方面進行精心地指導和培養，使之盡快成為骨干教師；

3.每學年至少承擔校級以上公開課或講座1次，隨時接受本校教師聽課；

4.作為主要承擔者，開展校級以上的教育教學科研課題實驗或研究；

5.積極參加省、市、縣教育行政部門組織的各項培訓、教研、科研活動，并在其中發揮骨干教師的帶頭作用。

（二）學科帶頭人應堅持在教學第一線工作，除常規的教育教學工作外，還應完成下列任務：

1.每年撰寫1篇以上專業論文，在市級以上教育教學類公開刊物上發表或獲獎；

2.有計劃、有目標地指導2名中青年教師，對其從師德、教學、科研等方面進行精心地指導和培養，使之盡快地培養成骨干教師；

3.每學年至少承擔校際間以上公開課或報告、講座1次，隨時接受本校教師聽課；

4.作為主要承擔者，開展縣級以上的教育教學科研課題實驗或研究；

5.積極參加省、市、縣教育行政部門組織的各項培訓、教研、科研活動，并在其中發揮學科帶頭人的示范作用。

第十六條 教育局將定期組織城區學校學科帶頭人到農村支教、送教和講學活動，有計劃地安排學科帶頭人校際流動或跨校兼課，保證每位城區學校學科帶頭人每年到農村支教、送教或講學不少于一次。學科帶頭人應主動、志愿到農村參加支教、送教或講學活動。

第十七條 建立考核制度。對骨干教師、學科帶頭人的考核工作結合教師考核每年進行一次。

1.縣教育局成立考核委員會進行考核評價工作，考核委員會由縣教育局、教科研等機構有關人員組成，主任由縣教育局分管領導擔任，組織人事科負責日常管理工作。

2.考核內容依據本辦法第四章第十五條中規定的骨干教師、學科帶頭人所應履行職責及本縣有關要求，結合本縣實際，采取定量評價和定性評價相結合的方式進行。

3.考核采取個人自評、學校考評、縣局考核相結合的方式進行。

第十八條 建立考評檔案和信息庫。各單位要建立骨干教師、學科帶頭人考評檔案，認真記載他們的主要業績、考評、獎 8

懲情況，及時歸檔。縣教育局建立骨干教師、學科帶頭人信息庫，及時記錄其考核情況和綜合表現。

第十九條 建立骨干教師、學科帶頭人聯系制度。縣教育局分管領導和科室要與他們保持經常聯系，每年要定期召開座談會，聽取他們對教育教學改革、學校管理和骨干教師、學科帶頭人管理工作的建議和意見，并及時研究，采取措施認真處理，適時組織經驗交流、講座等活動。

第二十條 骨干教師、學科帶頭人在聘期內有下列情形之一者，由縣教育局取消其稱號，并發文公布。

1.聘期內調離本縣或離開教育教學崗位的。

2.違法亂紀，不履行崗位職責或考核基本合格、不合格的。

3.有其他有損該稱號形象行為的。

第五章

附

則

第二十一條 本辦法的解釋權歸屬金湖縣教育局。第二十二條

本辦法中規定的學歷、年限、數量、等級等冠以“以上”的均含本級。

第二十三條 本辦法從頒布之日起施行。