第一篇：構建“育人用人一體化”就業模式——湖南省普通高校畢業生就業工作“一把手”工程督查院長匯報材料

就業導向，全方位聯動

構建“育人用人一體化”就業模式

——湖南省普通高校畢業生就業工作“一把手”工程督查匯報材料

湖南石油化工職業技術學院院長 徐 方

2014年11月20日

尊敬的各位專家、各位領導：

衷心感謝各位專家和領導來我院檢查指導工作。

我們學校65%以上的學生來自省外。風華正茂的莘莘學子千里迢迢來到我們這樣一個偏僻的地方，我和雷書記作為學院黨政主要負責人，總對他們懷有一種感恩之心，同時也感受到肩負的責任。我們常說的一句話就是，我們不能給他們高樓大廈，不能給他們都市的熱鬧與便利，但我們一定要給他們一個有尊嚴的未來。好在教育部魯昕副部長也說，“高樓大廈不代表辦學水平”，學院的艱苦條件也成為鍛煉學生石化特質的一種手段，我們努力培養他們在相對艱苦（需要倒班或戶外作業）、寂寞（就業單位往往不在市區）的條件下，具有敬業、勤業、精業、樂業的意識和能力，在畢業時順利就業和滿意就業。我院畢業生就業率和就業質量一直保持較高水平，根據第三方權威機構麥可思公司對我院2011屆和2013屆畢業生畢業半年后就業質量的調查，畢業生月平均收入、工作與專業相關度、就業現狀滿意度分別高出全國高職院校平均水平14%、8%和6%以上，受到學生、家長、企業、有關媒體的高度贊譽。

下面，我就學院就業工作理念及基本方法簡要匯報如下：

一、我院就業工作理念 我院高度重視就業工作，特別是我們黨政主要領導不斷在工作理念和方法上反復總結、提煉和設計。我們在就業工作上的理念和方法可概括為“12345”，即“一個目標、二類顧客、三大工程、四個步驟、五精管理”。一個目標，是指一切為了畢業生順利就業和滿意就業，充分發揮就業在辦學全過程、各環節中的導向作用；二類顧客，是指在人才培養和輸送上，把畢業生就業單位當“顧客”，在教育教學的實施和就業服務上，把學生當“顧客”。這是就業工作的定位；三大工程，是指我們明確提出：就業工作對學院的生存發展是生命工程，對學生及其家庭的幸福是民生工程，對全體教職員工的工作要求是系統工程。這是就業工作的意義和難點。四個步驟，是指對就業工作實行PDCA四個階段閉環管理，循環往復，著力 建設招生、培養與就業聯動機制，這是就業工作的基本方法；五精管理，是指精確的就業導向、精準的辦學定位、精細的人才培養、精明的就業服務、精心的創業培育。這是就業工作的標準。基于上述理念，我們在就業數量上，堅持“學院的1%（未就業）就是學生的100%（未就業）”，“學生就業一個都不能少”；在就業質量上，一是遵從國家對大型化、集約環保型企業發展的政策導向，注重學生健康幸福，把就業目標企業鎖定為四大類，即國企、國企改制或合資公司、上市公司、國家級工業園區優秀民企，為了對畢業生就業負責，凡是來校招聘單位，我們都要派人實地考察，凡是畢業生相對集中的企業我們都要跟蹤調查。二是關注學生家庭團聚、降低生活成本的需求，和企業穩定一線員工隊伍的需要，推行“就業地生源”和“生源地就業”，受到企業和學生的熱烈歡迎。

二、我院就業工作基本方法 我院高度重視就業工作，更重要的是體現在，不斷凸顯就業的導向功能，著力推進招生、培養與就業聯動機制建設和延伸，并且強調閉環管理，不斷提升就業工作系統化水平。

（一）上下聯動，黨政高度重視，從源頭上形成“全員參與一盤棋”格局。

第一，方針目標層層落實，效果說話，績效兌現。學院將畢業生就業工作納入學校 “十二五”發展規劃和年度方針目標，分解落實為有關部門月度工作計劃；每學期召開黨政聯席會、院長辦公會，專題研究畢業生就業工作中的重大事項；每周工作例會，講評和督促就業工作進展情況。學校成立由黨委書記和院長共同擔任組長的畢業生就業工作領導小組，指揮和檢查全院就業工作，并設專職就業工作督導，直接歸院長管理。學院雷書記，我本人，常常將校外會議、出差、學習等時間當作考察用人單位、收集用人信息的絕好機會，為有關部門提供了許多寶貴的信息和指導。每年的畢業季結束，我都會要求就業部門把該屆學生名單及其就業情況報送給我，對于沒有就業的每一個同學，都要查明原因，提出后續服務措施。以今年10月為例，我們對已離開原頂崗實習單位的學生情況進行分析，再次為他們提供了應聘機會。分管就業工作的領導每年都要帶頭到用人單位考察，班子其他成員也形成了將自身工作與招生、就業工作“綁定”思考的習慣。對上述工作的考核，我們以數據和事實說話，年終作為兩級干部年度績效考核的重要指標予以兌現。

第二，人財物及制度切實保障，硬件達標，軟件落實。2013年起，學院把申報湖南省普通高校就業創業示范校作為重要目標。為改善就業工 作條件，學院擠出寶貴的資金，千方百計滿足就業工作對硬件設施及有關軟件條件的需求，如就業咨詢室、面試室、創業街的建設，就業創業教研室的設立、就業創業指導師資的培養、目標就業企業的考察等等。盡管學院辦學條件還比較艱苦，但始終堅持了就業工作人員編制不減，經費不少，標準不降，有關條件達到或超過上級規定標準。在制度建設方面，學院進一步完善了院領導和中層干部聯系專業系部制度、輔導員（或班主任）責任制度、就業困難學生幫扶制度、畢業生就業信息管理及數據統計制度、畢業生檔案管理制度等，并不斷完善和落實，為就業工作提供了堅實的基礎和保障。

（二）內內聯動，緊貼市場需要，從流程上確保“生產”高質量人才“產品”

所謂內內聯動，就是將人才需求調研、專業設置增減、招生計劃配置、人才培養方案調整、就業指導服務、辦學效果監控和評估等等，作為“人才生產”的整套必經流程，實行PDCA循環管理，形成各“生產工序”在學院內部各環節有機銜接的內在關聯機制，以就業拉動招生、以招生促進培養、以培養保障就業，不斷縮小高校人才培養與社會需要之間的差距，實現就業與招生、培養之間良性互動的有機體系。這個聯動機制的運行主要分為四個階段：

第一階段：信息的收集與處理。就業部門牽頭，專業系負責人、專業帶頭人、骨干教師共同參與，一是通過多種媒體和會議、文件等途徑了解宏觀層面人才需求；二是通過校園招聘、對用人單位進行考察和技能鑒定服務、對畢業生進行跟蹤調研等方式，了解微觀層面人才需求。調研內容包括：國家宏觀經濟政策導向、產業發展規劃和布局，區域經濟發展規劃和用工需求，企業發展規劃、年度計劃及用工需求等。在調查基礎上，形成《人才需求情況分析報告》，對招生、專業教學和素質教育等方面提出建議。

第二階段：論證與審批。由學院牽頭組織校內外有關專家對上述建議進行論證，形成《專家論證報告》，提交院務會討論通過。

第三階段：結果的運用。各相關部門組織進行對專業設置、人才培養方案、教材的適用性、招生計劃配置、學生素質培養等方案進行優化，在日常工作中予以落實。

第四階段：效果評價。評價的核心內容是上述工作對畢業生就業的貢獻，評價的形式主要有：學院自評、學生評價、用人單位及社會評價、委托第三方機構評價等。評價的牽頭組織機構為就業實訓處。

（三）內外聯動：依托校企合作，從終端上為畢業生就業“開源浚流”。

我院原為企業辦學，“天生麗質”雖為校企合作打下了人脈基礎，但主動了解和適應企業人事改革、產業升級需要，主動為企業提供貼心服務，是校企合作得以健康持續發展的關鍵。近年來，我們牢牢抓住企業員工培訓、為企業“量身訂做”操作人才、為企業提供“查漏補缺型”技術服務三個抓手，深度嵌入原母體企業（長煉）及周邊企業需求，與岳陽市范圍內30多家企業建立了緊密的校企合作關系，同時，我們嘗試將這些做法復制到其他四大類目標就業企業，使校企合作的內容與形式、廣度與深度得到了進一步拓展。主要做法如下：

第一，充分利用企業員工培訓平臺，為學院招生、培養和就業積累知名度、美譽度和教育教學資源。例如：在充分調研的基礎上，與企業共同開發基于崗位需要的培訓模塊，涉及石化生產、裝備、管理各個領域。我院負責其中通用知識部分，企業負責專用知識部分。模塊形成后，校企專家共同研討完善，錄成視頻，供一線員工在崗、在家學習，考試成績直接與員工待遇掛鉤。在這過程中，我們得以準確地把握最新、最實用的職業標準，并應用于教育教學。又如：在對企業員工進行集中培訓前，我們主動與企業共同制訂培訓方案，由此我們了解到，不同企業對于某一類崗位的員工，要求其知識結構、知識點、知識掌握程度等情況。再如：主動為企業提供員工培訓鑒定上門服務，鑒定題庫往往由企業提供，使教師們直接接觸和運用到最實用、最新鮮的職業要求，為“以就業為導向”的教育教學活動開展打下了堅實的基礎。

第二，讓企業盡早融入人才培養環節，確保畢業生素質與目標就業企業的需要“無縫對接”。首先，在學院各專業人才培養方案形成過程中，對于開辦的13個專業，都相應聘用了1個來自企業的專業帶頭人，與我院專業帶頭人“結對子”，共同制訂和完善人才培養方案。同時，通過企業勞模進校園、學生進企業生產實訓、教師進企業掛職鍛煉等途徑，把企業對人才的需求標準滲透到師生的心中。其次，我們探索和總結了三類與企業共育人才的模式。一是用人單位全程參與模式。即用人單位從培養目標的制訂、教學計劃的編制到課程體系的構建、教學內容的確定、實習實訓的安排等都全程參與。例如為廣東天乙集團有限公司訂單培養的100多名學生就是運用的這種模式。二是用人單位部分參與模式。用人單位從二年級學生中招聘一部分人重新編班，提供部分專業課程教師、教材和實習實訓條件，針對其特殊的生產工藝要求進行專業課程內容的調整，共同 組織生產實習。例如寧波中金石化公司訂單培養108人，寧波海越新材料公司訂單培養45人，就是這種模式。三是定向頂崗實習模式。即第三學年由用人單位組織頂崗實習，學生在頂崗實習期間由用人單位提出實訓標準，提供食宿、培訓條件和實習津貼，校企雙方共同對學生的頂崗實習報告進行答辯和成績評定，成績合格者才能畢業。我院大多數畢業生就是通過這種模式走上了工作崗位。

第三，為企業提供“查缺補漏型”技術或管理服務，成為用人單位長期需要和信任的合作伙伴。近年來，國企強調減人增效，許多崗位因人員緊張或缺少某方面人才而無法完成一些基礎性、臨時性的重要工作，我院非常了解這種狀況，主動與企業生產、科研、設備、安全環保等部門銜接，承攬其沒有時間或力不能及的任務。如針對生產裝置原采樣器易泄露有害物質的問題，我們研制了環保型采樣器供裝置免費試用，效果良好。又如為企業生產及設備管理部門繪制整個企業生產裝置管路圖，耗時數月，我們的老師利用暑假，帶領學生冒著酷暑，在生產裝置之間來回穿行，出色地完成了繪制任務。再如企業外來人員培訓和管理。以長煉為例，每年其外來施工人員達4000人次以上，長煉安全管理部門根本無力對這些人員進行培訓。我院無條件接受這一任務，幾年以來管理的井井有條，培訓記錄規范有序，深得企業信賴。現在，中石化催化劑公司、建廠公司、甚至地方工業園區管理委員會，都把其外來施工人員交給我們培訓，我們與這些現實或潛在用人單位的合作則達到更加默契的程度。這些年，我們正是這樣以實際行動踐行“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，扎實推進校企深度合作，努力構建“育人用人一體化”的就業模式，為學生就業網絡的不斷擴大和就業質量的不斷優化創造了良好的條件。

尊敬的各位領導，各位專家：我院曾是一所從企業改制分流的學校，長達八年的時間內，學院投資主體缺位，員工身份不明，職稱晉升不暢，但是，我們依靠全體教職員工的艱苦奮斗，千方百計爭取項目資金、降本壓費，使學院與學生利益直接相關的一些基礎條件逐年得到改善。我們還爭取到3700萬元由國家財政部、安監總局支持的國家級仿真培訓演練基地建設項目，待明年這一項目建好后，我院主體專業的實習實訓條件將達到同類院校最高水平。此外，我們在今年10月召開了校企合作暨校友就業創業聯盟成立大會，與更多符合我院標準的用人單位達成了長期合作意向，獲得了校友對我院新校區建設、校辦實習工廠建設的大力支持。更加可喜的是，我院已于2013年10月成功實現整體移交省政府管理，有關編 制、財政撥款等程序正在辦理中。回望在過去那么艱難的日子里，我們的就業質量尚且在全省名列前茅，我們的招生人數在全國高考生源下降近50%的情況下不降反升，現在，站在十三五規劃的起點上，我們完全有理由相信，有日益先進、務實的國家高職教育理念引領，有來自企業“艱苦奮斗、爭創一流”的精神和強烈的市場意識，有廣大教職員工的芳心厚德，我們一定能把學院建設成體制順暢、條件適宜、規模與效益協調發展，在國內能源化工領域具有顯著特色和鮮明優勢的高職學院，讓學生更幸福，企業更滿意。

請專家們對我院工作中存在的不足提出寶貴意見！祝各位身體健康，工作順利！

第二篇：畢業生就業工作“一把手工程”督查匯報材料

湖南工業大學畢業生就業工作“一把手工程”督查匯報材料

深化認識 規范管理 創新思路 完善服務

全面提升畢業生就業工作水平

尊敬的各位領導、各位專家：

就業工作是高校的“民生工程”，在學校的建設、發展、穩定中具有舉足輕重的地位。多年來，在省教育廳的精心指導下，我校不斷強化就業工作地位、創新就業工作思路、健全就業保障機制、完善就業服務手段，就業工作取得了長足的進步：近三年，畢業生初次就業率分別為80.14%、83.34%、85.23%；年終就業率均位居全省高校第二梯隊前列；2010年榮獲省高校畢業生就業工作“一把手”工程優秀單位，2011年在全省高校畢業生就業統計專項核查中獲得考評專家組的一致好評；今年，又被省教育廳推薦參加全國2012-2013高校畢業生就業總結宣傳工作評比。

下面，我就學校近三年來就業工作“一把手工程”建設情況向各位領帶和專家作個簡要匯報，敬請評議并提出寶貴意見。

一、突出“三個支撐點”，提升就業工作地位

學校黨委、行政高度重視畢業生就業工作，并要求全校上下立足“對學校發展負責、對學生發展負責”的高度，嚴格落實省教育廳工作要求，把提高學生就業能力、就業質量和畢業生就業率作為就業工作的重中之重，不斷突出工作機制、規章制度、經費投入“三個支撐點”，為就業工作提供有效保障。

（一）完善工作機制，確保領導到位

為適應畢業生就業工作的需要，推動就業工作的日常化、科學化、規范化，學校建立了就業工作“三級領導體制”： 一是成立了校級就業工作領導小組，統攬和部署學校畢業生就業工作；二是單獨設立了就業指導處，負責全校就業工作的具體實施；三是成立了各學院就業工作領導小組，負責處理各學院畢業生就業的具體事務。

學校2007年調整、充實了畢業生就業工作領導小組，由校長王漢青教授擔任組長，負責領導協調和研究部署全校就業工作。黨委和行政每年年初都將畢業生就業工作列入工作計劃和重要議事日程；在日常工作中，對就業工作遇到的重大問題、情況和困難，校務會都會及時研究、盡早解決，2010年9月至今，共召開7次校務會研究和解決畢業生就業工作。

早在2000年，我校就單獨設立了就業指導處，并配備了一支精干高效的就業工作隊伍。就業指導處現有專職就業工作人員14人，另有學院負責學生就業工作的副書記、就業專干40人。專職就業工作人員與畢業生之比已超過教育部每500名畢業生配備1名就業專職人員的規定。

各學院成立了由院長牽頭、主管學生就業工作的副書記具體負責的就業工作領導小組，并從輔導員隊伍中挑選經驗豐富、責任心強的同志充實到學院就業工作辦公室，專職從事就業工作，確保了畢業生就業工作重心下移、落實到位。

校、處、院“三級領導體制”，為“全方位、多層面、零距離”就業指導、服務、管理提供了有力的組織保障。目前，我校已基本形成人人關注、人人參與、人人奉獻的“全員就業”氛圍。

（二）健全規章制度，確保責任到位

為確保就業工作的順利、有效開展，學校特別重視制度建設，近年來建立和完善了一系列的就業規章制度，用制度為就業保駕護航：

一是就業工作會議制度：分管副校長每個單周一都定期召集由全校就業工作人員參加的就業工作例會，通過例會及時布置工作任務，共同探討工作思路，現場解決具體問題。學校每年都要組織召開一次由全體校領導、中層干部、就業工作人員參加的全校畢業生就業工作會議，全面總結和重點部署畢業生就業工作。

二是就業工作聯系制度：完善了《湖南工業大學校領導聯系院部制度》，明確了各位校領導定點聯系的院部，將就業工作作為院部聯系的重要內容。按照這一模式，各教學院部也出臺了領導聯系各系、各專業、各班級的就業工作聯系辦法。各級領導的視覺覆蓋了全校就業工作的每個環節。

三是就業工作考評制度：為有效督促各二級學院高度重視畢業生就業工作，學校對就業工作實行層層考核，制定了湖南工業大學畢業生就業工作考評辦法》、《湖南工業大學院（部）工作綜合量化考核試行辦法》，將畢業生就業工作作為院部工作考核的重要內容和院部主要領導干部考核的重要指標。各學院根據《湖南工業大學班主任工作條例》、《湖南工業大學輔導員考核測評辦法》對相關就業工作人員進行考評，每一項考核制度都有具體的考核方式和獎懲辦法。

四是就業工作獎懲制度：根據《湖南工業大學畢業生就業工作管理暫行辦法》的規定，學校對校級就業工作領導小組、就業指導處、各學院就業工作領導小組、各相關職能部門等進行了明確的職責分工，實施就業工作目標管理，每年對各學院的就業工作進行全面考評。學校按照考評結果評選當年就業工作先進單位和先進個人，并予以表彰和獎勵。

同時，學校實行就業工作責任追究制和就業工作一票否決制：學校就業率排名未進入全省高校第二梯隊，就業指導處主要負責人考核不能評為優秀；對“機構、人員、經費、制度、場所、工作”六不到位的學院、對就業工作考評位于全校最后一位的學院，該學院以及學院主要負責人、分管領導，在學校的每年一度的就業工作考評、文明單位文明個人評比、民主評議領導干部和考核中，都實行一票否決；對就業率統計弄虛作假的一律追究責任。

（三）滿足工作需求，確保經費到位

學校專門設立了就業咨詢指導室、畢業生檔案室、招聘洽談面試室；在教學場地緊張的情況下，學校騰出兩個大階梯教室專門用作招聘宣講會場，就業專用場地使用面積近1200平方米。在周二的校園招聘日、行業招聘會等大型招聘專場中，公共教學樓二、三兩個樓層的60間教室都可用作招聘場地，除此之外，學校還建設了1000余平方米的學生創業孵化園。為保證就業工作的順利開展，學校為就業工作人員配備了良好的辦公條件和設備，專職工作人員人手1臺電腦，所有辦公室都開通了直撥電話、配備了打印傳真設備，各學院也按學校就業工作考評辦法的要求，為就業工作人員配備了滿足就業工作需要的場地與設備。

學校每年按照不低于學費總數1%的標準安排就業工作專項經費，列入財務預算，優先安排，并逐年增加。2010-2012年，就業專項經費分別為103.32萬元、165.8萬元（含研究生就業經費29.6萬元）、196.2萬元（含研究生處59.2萬元）。大學生創業孵化園2011、2012年分別獲得株洲市財政下撥創業專項經費各70萬元。

2011年開始，學校在原來給每個學院10000元就業工作經費的基礎上，對畢業生超過200人的學院，再按25元/人的標準增撥就業經費。同時，對就業工作考評前五名的學院依次獎勵3萬元、2.5萬元、2萬元、1.5萬元、１萬元的就業工作經費；設立“就業工作進步獎”，每年評選出三個就業率提升較快的學院，依次獎勵5000元、3000元、2000元的就業工作經費；對就業指導、創新創業等工作成績顯著的學院設立三個單項獎，依次獎勵3000元、2000元、1000元的就業工作經費。

二、找準“三個切入點”，創新就業工作思路

就業工作關系到每個學生的切身利益，也關系到學校的持續發展。我們在學校就業工作領導小組的領導下，注重從就業管理、隊伍建設、市場拓展“三個切入點”上做好文章，不斷創新就業工作思路，確保就業工作實效。

（一）創新管理舉措，力求數據真實

為引導各學院加強日常就業工作的管理，加強就業資料的收集和整理，保證就業數據和就業資料的真實，學校建立畢業生就業進展電子臺帳制度、畢業生就業情況月報制度、初次就業率校內核查制度。

學校要求各學院對所有畢業生建立就業進展電子臺帳，并對其就業狀況實行動態管理，分月向就業指導處上報畢業生就業情況。同時，在校內對初次就業率實行嚴格核查，對各學院上報的初次就業率，學校利用暑假組織工作人員對上報的數據進行仔細認真的核查，重點對各學院上報的靈活就業學生進行核查，一人不實則核減兩人的就業率，杜絕弄虛作假、杜絕將實習單位作就業單位上報，切實擠出就業率水份。2010年，我校校內就業核查的比率為30%，2011年和2012年核查比率為50%，校內就業核查，保證就業數據和就業資料的真實可靠。

通過上述措施，各學院日常就業工作資料的收集、留存、建檔完整，歷年的就業統計、就業信息收集、校企合作等“第一手”資料都進行了分類并歸檔成冊，保存完好，所有畢業生的就業進展情況一目了然，日常就業工作管理規范有序。

（二）創新激勵機制，力促隊伍成長

一是發展激勵。將專職就業工作人員列入教師系列，注重引導和鼓勵就業工作人員晉升職稱、提升學歷，就業指導課的專任教師在職稱評定、教學津貼發放等方面均享受教學人員的同等待遇，并在師資培養計劃中將這些崗位人員作為重點培養對象之一；學校在每年的教研教改課題計劃中，均安排10項左右的就業工作專項研究課題。

二是培養激勵。將就業專職人員的培訓納入學校管理人員培養計劃，鼓勵支持就業專職人員參加就業工作業務專項學習和培訓。人事部門每年都將就業專職人員培訓納入培養計劃，每都安排了就業專職人員參加省級及相關部門組織的就業工作專項學習和培訓。學校每年不定期組織就業專職人員參加各類就業工作專項學習或學術交流活動，經常邀請外單位人力資源專家來校講座。2010年選派8名教師參加全國舉辦的高級職業資格指導師、就業指導課程建設培訓，2011年至今，選派就業專職工作人員10余人次參加全省就業指導培訓、就業信息管理培訓，以及全國高校大學生生涯發展教育高峰論壇、創業指導師培訓等。

三是待遇激勵。充分保護和發揮就業工作人員工作的積極性、主動性和創造性。學校規定：就業專干連續從事本崗位工作2年即享受副科級待遇，連續工作5年即享受正科級待遇，連續工作8年即享受副處級待遇。

（三）創新工作思路，力拓就業市場

我校充分認識到就業市場建設的成敗是就業工作好壞的關鍵，沒有市場就沒有畢業生的就業出路。因此，全校上下一心，全力推進就業市場建設。

一是有的放矢，完善市場建設方案。我校每年都制定了就業市場整體建設方案，采用“走出去，請進來”的方式，依據專業特色和人才培養特色定向開拓就業市場，通過市場引導和帶動學生就業，已成功開辟出珠三角、長三角、環渤海灣三個就業帶，包裝行業人才市場、冶金機械行業人才市場、長株潭區域市場、中西部地區就業市場份額不斷增大，學生就業空間與日拓展。各二級學院也根據自身專業特點，緊靠行業，制定了院級就業市場建設方案，在鞏固原有就業市場的基礎上，不斷開拓出新的就業市場。

二是固本拓新，加強就業市場開發。我校之所以能一直保持較高的畢業生就業率，與擁有眾多的固定用人單位密不可分。凡來過我校招聘的用人單位，大部分都成為了每年光顧的“常客”，如首鋼、武鋼、華菱衡管、南車集團、雨潤集團、上海理光、國美電氣、上海五冶、三一重工、株洲硬質合金集團等共計近600家用人單位年年在我校都有招聘指標。在穩固老市場的同時，我們更注重“拓新”：每年，我校都要派專人赴長三角、珠三角、環渤海灣地區進一步開拓就業市場，同時，利用各種途徑向外發布畢業生信息，吸引用人單位來校招聘。2010-2012年，先后派出上百余人次赴長三角等經濟發達地區開拓就業市場，分別向全國近3000家企業及合作單位寄送我校畢業生資源信息冊，通過各種方式邀請用人單位來校招聘。

同時，學校指導各學院充分發揮專業優勢，通過多種形式的校企合作，積極穩固和開拓就業市場。如冶金工程學院、電氣與信息工程學院按企業要求實行訂單式培養；包裝與材料工程學院將產、學、研、實習、就業結合在一起，采用“五位一體”的模式開辟新的用人單位；土木工程學院依托專業教師、校友資源開拓大型國有企業就業市場；冶金工程學院對已有的就業市場按專業、按方向、按地區進行分類，結合學院特點制定出相應的調查表，利用專業實習的機會，讓專業教師到實習單位進行畢業生就業和人才需求專項調研，培育出廣泛而穩固的就業市場；商學院采取專業實習與就業推薦相結合的方式，根據用人單位的需要，有目的地選送符合用人單位錄用標準的未就業畢業生去用人單位參加專業實習，既讓學生有機會得到了鍛煉，又讓用人單位考核了學生，部分學生實習完后就與用人單位簽定了就業協議。

三是內引外聯，創新人才供求形式。校園招聘是畢業生就業的主戰場，為減少校園招聘活動對正常教學秩序的影響，減少畢業生的求職成本，提高畢業生參加招聘會的積極性，我校從2010年下半年開始推行新的校園招聘形式，采用定期與不定期相結合、學校與學院相結合的方式舉辦招聘會：對大型企業和重要單位舉辦專場招聘會；對一般用人單位盡量集中在每周二定期舉辦中小型招聘會，將每周二定為校園招聘日；對土木、冶金、機械、包裝印刷等特色專業舉辦行業招聘會；對熱門專業的招聘，我校與用人單位嘗試采用招聘配額制度，擴大其他相關專業的招聘人數，以熱門專業帶動其他專業的就業；對就業冷門的專業，學校在經費和人力等方面提供幫助，支持和鼓勵學院單獨舉辦中小型專場招聘會。

2010-2012年校園招聘活動用人單位及提供崗位情況

（表格略）

三、緊扣“三個著力點”，提高就業服務水平

畢業生就業工作是一個系統工程，以人為本、竭誠服務是我們始終堅持的原則和宗旨，為此，我們緊扣就業指導、就業服務、就業幫扶“三個著力點”，全心全意、實心實意為畢業生提供貼心、優質、高效的就業支持。

（一）全程就業指導，強化擇業意識

2004年開始我們在畢業生中開設就業指導課選修課，2009年4月將就業指導課納入學校必修課教學計劃，共38課時（其中課堂理論教學16學時、實踐操作8課時、就業講座14課時），并結合自身辦學特色，自編了《大學生職業生涯規劃》和《大學生就業指導教程》等教材。就業指導課程分三個大的模塊進行開設：在大一新生中結合各專業特點，以就業指導教師為主，同時聘請和聯合各學院專家、教授，開展職業生涯規劃教育；在畢業生中開設就業指導，進行就業形勢、就業政策、求職擇業技巧、自主創業等方面的指導；在全校舉辦形式多樣的就業講座和宣傳活動，邀請校內外專家、企業界人士和優秀校友來校做專題報告，為學生進行就業創業講座，幫助學生提高求職技巧，做好就業準備；將每年的十月定為就業宣傳月，廣泛開展就業宣傳活動。這些活動與就業指導課程教育融合在一塊，把就業觀念教育、就業心理引導、素質能力測評、創新創業教育等內容有機統一在一起，幫助學生轉變就業觀念，增強就業技巧，提高就業綜合競爭力。

2010年，學校舉辦就業指導講座30場；2011年，完成高質量就業指導講座32場，成功舉辦了“規劃之星”職業生涯規劃大賽、“職說無妨”模擬招聘大賽等一系列活動；2012年，學校計劃舉辦就業創業指導講座41場，目前各場講座都在按計劃進行，職業生涯規劃大賽、模擬招聘大賽等各項活動都在有序進行。

為加強對學生的就業指導教育，學校還每年編印《就業指南》免費發放到每一個畢業生手中，通過學校就業信息網開辟就業政策、就業指導、在線咨詢、職業測評等專欄，對全校學生進行職業生涯規劃和就業創業指導，充分利用校報、校園網、廣播等媒體，對畢業生開展就業形勢、就業觀和就業誠信教育。

2011年初，為適應就業指導系統化、專業化、全程化的要求，學校出資引進了目前應用最廣泛、使用人數最多的職業天空、吉訊大學生職業生涯規劃測評系統，供全校學生免費使用，幫助學生正確認識自我、科學規劃人生，全方位為大學生職業生涯規劃提供幫助。

同時，各學院也大力開展了多種形式的就業指導活動。大一開展以入學教育、專業介紹、就業前景分析為主的指導，大二開展以與專業相關的職業、行業前景介紹分析為主的指導，大三開展以目標（就業、升學、出國）分析、勞動法規、考研講座為主的指導，大四開展以求職技巧、職業心理轉變、公務員考試、職業道德培養等講座為主的指導，對學生開展全程就業指導。

各學院在給學生開展各項就業指導活動的同時，還創造性地開展了各具特色的就業指導活動：包裝與材料工程學院將就業指導與校園文化結在一起；理學院將周五設為畢業生就業開放日，負責就業的領導和老師集中時間為畢業生答疑并提供服務；機械工程學院在班級建立起就業互助小組，并在學生宿舍設立了就業工作辦公室隨時為學生提供就業服務；計算機與通信學院設立創新創業實驗室為學生開展科技創新實踐創造良好條件，提高學生的實踐動手能力，促進學生的就業，提升學生的的就業質量。

（二）搭建服務平臺，強化信息傳輸

依托深圳漢碼軟件公司，學校建立起了功能完善、信息量大的畢業生就業信息網，網站嵌入有全國高校畢業生就業信息一體化系統，并和省就業中心、兄弟院校、人才市場等機構均有鏈接；網站內容每日更新，平均每天瀏覽量達到3000人次。通過就業信息網，學校可以在網上發布就業政策信息、需求信息和生源信息，邀請用人單位來校招聘，進行網上就業市場開拓；畢業生可以上傳個人簡歷，搜索招聘職位，進行職業測評；用人單位在我校就業信息網上，可通過網絡瀏覽我校畢業生簡歷，決定是否通知面試。

為幫助畢業生及時掌握就業信息，就業指導處還加強了校、院、班三級就業信息服務網絡的建設，構建了一個方便快捷的畢業生就業信息網絡服務平臺，將就業政策、崗位需求、招聘動態等各類就業信息，及時傳遞給每一位畢業生，促進畢業生及時就業。除此之外，我們還通過電話、短信、就業宣傳專欄、電子顯示屏、畢業生QQ群等多種方式及時發布就業信息，方便畢業生擇業。

在校級就業信息網絡的基礎上，學校要求和指導各學院建立了由就業信息網、飛信組、班級QQ群等組成的院級就業工作信息網絡，多渠道向畢業生傳遞就業信息。財經學院、計算機與通信學院還專門出資建立了就業短信平臺，就業工作人員通過短信平臺可以與畢業生實現信息互動，在快速傳遞就業信息的同時，還能及時收集學生反饋信息、對學生進行就業指導等。

對預征計劃、到村任職、“三支一扶”、西部計劃、農村特崗教師等基層就業項目工作，學校分別指定武裝部、組織部、團委和就業指導處具體負責，通過制定有力的措施和廣泛宣傳，深入發動，取得了較好的工作成效：

（表格略）

（三）關愛特殊群體，強化就業幫扶

對殘疾學生、貧困家庭學生和女生等就業困難群體，學校建立起了幫扶信息庫，實行“一對一”幫扶，在就業指導、就業推薦、就業經濟援助等方面加大了幫扶力度。

除分類指導、專項培訓外，對就業困難群體畢業生，我們優先重點推薦，在面試和接待用人單位的全過程中，都不錯過推薦就業困難群體的機會，有針對性地對他們進行幫扶，切實為他們提供更多的就業服務。同時，還通過組織參加專場招聘的形式對就業困難群體進行幫扶：

2010年專程組織了殘疾學生、貧困女生、特困生等就業困難畢業生41人，赴廣州參加“2010泛珠三角校企合作暨貧困生專場招聘會”，學校承擔了全部參會學生的往返交通、食宿等所有費用，現場確定被單位錄用的6名，達成雙選意向的30人。

2011年組織和舉辦4場就業困難群體專場招聘會，200余就業困難畢業生通過幫扶成功就業。

2012年，學校專門下發了《關于做好我校就業困難群體畢業生就業幫扶工作的通知》，在各學院建立就業困難群體畢業生信息庫、實行“一對一”幫扶的基礎上，就業處定期檢查各學院就業困難畢業生就業情況和幫扶方案的落實。校園招聘會上，學校根據企業招聘的專業對應安排相應的學院就業專干負責，重點推薦就業困難的學生；用人單位來校招聘熱門專業時，我們采取5個男生搭配1個女生，5個熱門專業畢業生搭配1個冷門專業畢業生的辦法，盡量擴大女生和冷門專業畢業生的就業機會。截止到目前為止，2012屆225名就業困難畢業生中已有183名通過幫扶與用人單位成功就業。

四、立足“三個關鍵點”，強化學生創業實踐

創新創業教育，是我校正在建設的就業“亮點工程”和株洲地區大學生就業“示范工程”。近年來，我校立足創業教育、創業活動、創業實踐“三個關鍵點”，不斷推動創新創業教育和大學生自主創業工作。

（一）營造創業氛圍，培養創業意識

一是成立了湖南工業大學創新創業工作領導小組，創建創新創業教育網絡服務平臺。2009年3月，學校設立了湖南工業大學大學生就業創業工作領導小組，2010年11月學校又專門成立了由校長王漢青教授任組長，主管畢業生就業工作的副校長和主管教學的副校長任副組長，各學院、有關職能部門領導人為成員的湖南工業大學大學生創新創業工作領導小組，全面部署和落實我校的大學生創業工作。

二是引領學生積極樹立創新創業觀念。從2007年開始，在全校開設創業學、創業管理學兩門選修課程，向學生全面介紹國內外大學生創業狀況，并針對大學生創業中出現的困難、障礙和風險提出見解和對策，著重培養學生旺盛的創新精神，培育學生創業意識、創業基本素質和基本技能。2009年開始學校將創新創業教育作為就業指導課程的重要內容之一；2011年，學校在新修訂的人才培養方案中，新增“創新創業活動模塊”，并占2個學分，鼓勵學生進行創新創業實踐。

三是大力開展創業技能培訓。依托大學生創業孵化園這個平臺，2010-2012年，我校舉辦GYB、SYB創業培訓各5期，培訓GYB學員15000多人、SYB學員2154人；同時定期為創業者免費提供各類創業培訓以及財務、法律知識等各種講座，提升創業者的創業素質，入駐孵化園的創業者接受創業培訓率達到了90%。

（二）豐富創業活動，提升創業能力

通過舉辦創業培訓與創業大賽，積極引導學生開展創業實踐活動，豐富學生的創業知識和創業體驗，提高學生的創新能力和創業素質。

2010年，我校舉辦了“規劃未來、贏在大學”職業生涯規劃大賽、大學生就業創業知識搶答賽，組織優秀選手參加了湖南省“春暖三湘”大學生就業知識搶答賽總決賽并獲得本科組二等獎和專科組一等獎、三等獎各一個；組織了學校“‘昆山杯’全國大學生優秀創業團隊大賽”，并推選3個優秀團隊參加湖南省的決賽，其中一個創業團隊榮獲了湖南省創業計劃書第一名，另一團隊榮獲了創業之星模擬創業操作競賽第八名。

2011年，學校成功舉辦了“規劃之星”職業生涯規劃大賽，組織創業團隊參加“金蝶杯”湖南省大學生創業團隊大賽，“株洲駿翼電子創業團隊”榮獲本科院校組一等獎；“星盟兼職中心創業團隊”榮獲三等獎。

2012年，相繼舉辦了創業計劃書大賽、第二屆創業團隊大賽、株洲市大學生創業計劃大賽等一系列創業活動，引領一大批在校學生創業。

（三）打造創業平臺，擴大創業成果

從2009年下半年開始，緊抓株洲市創建國家級創業型城市的契機，我校主動積極聯合株洲市有關部門，多次到勞動、財政部門溝通和匯報，最終爭取到株洲市財政投入建設啟動資金和運行資金共140萬元，采用學校提供場地、政府出資建設的方式，在我校籌建大學生創業孵化園。大學生創業孵化園從2010年年初開始建設，6月份完成一期工程的建設并投入運行；現有建筑面積1000余平方米，有創業孵化單間11個、預孵化大廳、產品展示廳各1個，并設有公共多功能會議室、洽談室，免費提供給創業者使用，可同時容納15個孵化項目和100多個預孵化項目入駐，基本辦公條件齊全，水、電、道路、消防、網絡等配套設施齊全，每個創業間都配備了空調、電腦、網絡、資料柜、辦公桌椅等，創業者拎包即可入駐開始創業。至今已先后入駐創業項目130多個。

大學生創業孵化園自建園以來，以創業意識培養、創業項目培育為重點，先后培育出了愛尚墻繪設計工作室、唯美教育、新QQ教育、領美品牌、馨鎖保險箱、親色時代手繪坊、五彩藝術陶瓷坊、匠心文化傳播、歐克伊飾品有限公司等大批入駐企業。韋慧文、呂力、任錦杰等人被評為株洲市大學生創業典型；楊勇波被評為“株洲市十佳創業明星”，還被推薦為創業典型參加湖南省大學生創業巡回演講。自2011年5月開園至今，入駐的孵化企業營業額已達870萬元。這些創業企業，不僅取得了較好的經濟效益，更為社會提供了一大批實踐和就業的崗位。入駐的130多家創業企業，共聘用專兼職員工920余人，初步形成了“以創業帶動就業”的良性循環。

株洲市人大、在株洲的十一屆全國人大代表先后專程到大學生創業孵化園視察，對大學生創業孵化園的創新創業工作給予了充分的肯定和贊賞，市人大常委會主任姜玉泉現場題寫“善于創業，完美人生”，勉勵學生成功創業；省教育廳申紀云副廳長、省人力資源和社會保障廳劉正華副廳長、株洲市人民政府張國浩副市長專程為大學生創業孵化園揭牌并現場視察；株洲市人民政府常務副市長王志剛專程到大學生創業孵化園視察，高度贊揚大學生創業孵化園所取得的成效。株洲電視臺、株洲日報、全國大學創業服務網、中國教育報等先后對大學生創業孵化園和孵化項目進行了報道，有力地鼓舞和推動了全市的大學生創業；岳陽市畢業生就業管理辦公室、岳陽職業技術學院，湖南工程學院、邵陽學院、海南大學、海口經濟學院先后專程來大學生創業孵化園參觀考察，在省內外高校的大學生創業工作中起到了很好的示范和帶動作用。

鑒于大學生創業孵化園創建以來所產生的良好經濟、社會效益，《株洲市人民政府關于改善創業環境推進全民創業的實施意見》（株政發〔2011〕14號）中明確提出，要“以湖南工業大學為依托，建立大學生創業孵化園和見習基地”，將大學生創業孵化園列為大學生創業重點項目，進一步扶持我校大學生創業孵化園的建設和發展。

各位領導、各位專家，近年來，我校積極推進畢業生就業機制改革，積極探索畢業生就業工作新模式與新方法，畢業生就業工作取得了較好成績，形成了鮮明的包裝、印刷、冶金、土木、機械、電氣等行業就業特色，特別是在如何穩固開拓就業市場，如何推動創新創業工作上，我們體會。

一、重視就業市場的穩固和開拓

一是要加強畢業生就業跟蹤服務，堅持畢業生回訪制度。畢業生就業，不能只是把學生推給了用人單位就萬事大吉，而應對畢業生在用人單位的工作表現、工作能力、工作業績進行經常性的跟蹤調查和評估，為用人單位提供“售后服務”。為此，我校每年都要進行畢業生回訪，面向用人單位開展畢業生跟蹤調查，了解畢業生在單位的具體表現，征求用人單位在人才培養上的意見和建議。良好的“售后服務”使我校在用人單位的信任度和美譽度不斷提高。

二是要依托行業優勢，形成專業品牌效應。我校作為全國唯一以包裝教育為特色的本科院校，依托包裝類專業優勢，已逐步形成了在全國包裝印刷行業的品牌效應；冶金專業作為原冶金職院的品牌專業，也在全國享有很高的知名度；此外，土木、機械、電氣等專業，也正在逐步形成自己的專業特色，在行業中的地位逐年提升。每年利用召開行業會議的機會，我們都會大力宣傳學校有關專業的辦學特色，發放畢業生信息資源資料，通過行業協會聯系用人單位，吸引大量的用人單位來校招聘。

三是要加強校企合作，努力拓展校內外實習、畢業生就業見習和創業實訓基地。我校在東莞設立的就業創業實訓基地東莞包裝學院，由近百家核心企業組成，在經濟發達地區率先建立了我校人才培養和畢業生就業的前沿窗口，使畢業設計、畢業實習、社會實踐同時也成為畢業生擇業、企業考核錄用人才的重要環節，以實訓帶動創業，用創業帶動就業。

二、重視大學生創業工作，加強大學生創業教育和創業能力培養

學校通過平臺支撐、活動引導、導師帶動、項目孵化等手段，切實強化學生的創業意識，培養學生的創業素質，提升學生的創業能力。在株洲市政府的支持下，按照“政府扶持，高校主辦，集中管理，突出特色，區域共享”的建設原則，創建了具有政府支持、企業對接、高校主導“三位一體”特征和創業教育、項目孵化、人才培訓、創新研究“四級聯運”特色的大學生創業孵化園。大學生創業孵化園以扶持學生創業為核心目標，緊貼學校特色培植創業項目，項目孵化成效顯著，園區輻射功能強大，在大學生創新創業工作中起到了較好的引領和示范作用。

一是構建創業工作平臺，培養學生創新創業意識

學校將服務大學生創新創業工作列為就業工作的重點，并明確了創新創業教育工作思路，即：圍繞“幫助大學生掌握創業的基本知識和基本技能，培養富有創新、創業精神的高素質技能型人才”的工作目標，抓住“服務創業、推動就業”兩個著力點，以創業促就業，以就業引創業，從“觀念引導、能力提升、平臺搭建”三個環節為大學生提供就業創業服務，創新創業教育突出全員性、全程性、系統性和導向性。

二是組建創業導師團隊，提升學生創新創業能力

學校會同株洲市教育局編寫了《大學生創業政策匯編》、《大學生自主創業先進典型》、《株洲市“十大創業明星”創業事跡匯編》發放到每個學生，鼓舞和推動大學生創業。學校每年都要舉辦3-4場創業典型專場報告會、創業論壇，邀請企業名流講創業故事、談創業體會、傳創業經驗；邀請本校畢業學生中的創業典型現身說法，言傳身教。組建了由30名成功企業家和學校教師組成的學生創業導師團隊，2012年組織了創業導師和創業學生的幫扶對接活動，株洲百姓大藥房連鎖有限公司的謝鵬飛董事長等20位企業負責人分別和我校樂雅陶藝工作室、親色時代手繪坊等22個學生創業項目結成幫扶對象，簽訂了幫扶協議，創業導師每年對幫扶項目開展診斷咨詢至少1-2次、提供企業內部培訓1-2次、每年提供跟崗學習1周以上，并隨時關注創業項目的運行和發展，為學生創業保駕護航。

三是打造創業孵化基地，培植學生創新創業成果

采用學校提供場地、政府出資建設、企業參與幫帶的方式，我校依靠株洲市政府的支持創建了湖南工業大學大學生創業孵化園。學校為孵化園提供場地和管理人員，地方政府投入建設運行資金，市人力資源與社會保障局、教育局、株洲各高校通力配合，工商、稅務、企業界共同參與，構建起了政府支持、企業對接、高校主導“三位一體”的的開放性創業孵化平臺。同時，我校大學生創業孵化園在運行的過程中，注重“以園為主，構建網絡，輻射全市”，全市各高校的創新創業活動大幅提升，孵化園的示范帶動作用輻射到了株洲地區所有的高校。

近年來，我校畢業生就業創業工作在學校黨政領導的全力支持下，全校師生員工、尤其是全體就業工作人員共同努力，積累了一些經驗，取得了一定成績。但我們也深深地體會到，由于一些主客觀條件的限制，我們的工作，距離畢業生就業創業新形勢的要求還存在有一些差距。在今后的工作中，我們將繼續努力，改革創新，為實現我校畢業生就業工作更上一個新臺階而努力奮斗！

第三篇：我院被評為2011湖南省普通高校畢業生就業工作先進單位

我院被評為湖南省2011普通高校畢業生就業工作先進單位

2011年在全省近百所普通高校畢業生就業工作考核評比中，我院脫穎而出，被評為湖南省普通高校畢業生就業工作先進單位。

建院以來，在省教育廳和中共婁底市委、市政府的正確領導下，學院始終堅持以服務為宗旨，以就業為導向的辦學方針，按照“招生、培養、就業”一體化的辦學思路，采取多項措施來抓好就業工作，把就業導向貫穿于教育教學的全過程，用就業來牽動培養，用培養來帶動招生，把面向市場辦學落到實處：

一、是成立專門的畢業生就業工作機構，形成了院級領導、各職能部門、系（部）領導、輔導員以及專業教師齊抓共管的畢業生就業工作體制。

二、是加強畢業生就業工作制度建設，全面實施目標管理。

三、是加大對畢業生就業工作的投入，為就業工作的順利開展提供保障。學院每年安排超過應收學費1%的經費用于畢業生就業工作。為加強就業服務工作的信息化管理，學院建立了畢業生就業信息網，在網上開展招聘、跟蹤服務等就業服務工作，加強企業、學院、畢業生之間的聯系與溝通。

四、是加強畢業生就業指導及教育工作，幫助畢業生準確定位、正確擇業、自主創業。將就業指導教育貫穿整個人才培養過程，學生入校時就指導進行職業生涯規劃，第二學年由思想政治理論課部采用課堂教學的方式對學生進行全面的就業指導教育，第三學年采用專題就業講座形式，讓畢業生了解就業形勢，掌握面試技巧。對畢業生中的特殊人群，學院有針對性地加強心理調適和就業指導工作。學院還特別注重學生的自主擇業和自主創業能力的培養，通過加強學生創新創業教育、強力推進學生創新創業實踐，提高畢業生的職業素質和創業能力。

五、是積極開拓就業市場和就業渠道，切實提高畢業生就業率和就業質量。學院一方面積極開拓就業市場，先后與全國各地35家人力資源服務機構建立了緊密合作關系，一方面積極實施“訂單式”培養，先后與華菱漣鋼、資江煤礦等97家企業建立了緊密的校企合作關系，達成“訂單式”培養協議。同時還積極舉辦校園供需見面會，每年組織舉辦1-2次大型招聘會和30場以上專場招聘會，同時組織畢業生參加省、市主管部門及其它人才市場組織的人才招聘會。近3年來，70%的畢業生通過就業推薦走上了工作崗位，20%的畢業生通過就業指導自主擇業找到了工作，其余的通過創業教育與升學培訓走上創業與升學之路。

六、是注重畢業生跟蹤服務工作，切實提高教育教學針對性和畢業生最終就業率。通過電話、網絡聯系畢業生本人及就業單位、派專人到用人單位走訪服務、每年組織教學系部負責人、各專業帶頭人、就業指導專任教師到企業進行2次以上就業市場與就業指導工作調研等方式，做好畢業生的跟蹤服務，及時掌握市場對畢業生的需求情況、用人單位對畢業生知識、能力和素質的要求，為教學改革提供重要的參考依據。對少數畢業生第一次推薦后出現不滿意情況，學院認真組織進行再就業推薦，提高畢業生最終就業率與就業質量，盡量使畢業生和家長滿意。

通過開展扎實有效的工作，我院取得了招生與就業工作的雙豐收。近3年大、中專招生數穩定在3000人左右，畢業生就業率保持在90%以上，對口就業率保持在80%以上，用人單位對畢業生的滿意率達95%以上。中國教育報、湖南衛視、湖南教育網等宣傳媒體多次報道了我院畢業生就業的典型事跡。