第一篇：大山深處紅燭情___孫安成事跡材料大全

大山深處紅燭情——記千陽縣高崖鎮普社小學校長孫安成同志先進事跡

[ 信息發布:高崖鎮 | 時間:2013-06-19 | 瀏覽:3066次 ] 他生活清貧，卻被孩子們稱作最富有的人；他工作平凡，卻擁有桃李滿天下的快樂；他遠離城市，卻把文明和進步不斷傳播；他獨自一人，卻能在寂寞中找到人生的快樂。他是誰？他就是陜西省師德先進個人、千陽縣高崖鄉普社小學校長孫安成老師。

1976年，17歲的孫安成受聘成為千陽縣普社 鄉一位民辦教師。從那時起，他輾轉深山10多所小學一干就是35年。如今，52歲的孫安成風華略逝，兩鬢間的白發也是依稀可見，但他對35年來的清貧與寂寞只說了一個字——“值！”。“升起紅旗，更加堅定我們的信念”

憑著對黨的信念，對人民教育事業的忠誠，孫安成老師無論在哪所學校，他都要自己親眼看到五星紅旗在自己耕耘的土地上飄揚，因為看到飄揚的五星紅旗的時候，在寂寞中他有了依靠，在寒冷中有了溫暖，在疲憊中就有了力量。

在紅崖寺小學任教的時候，全校只有十幾名學生和他一位老師，五間簡陋的校舍，剛一到這里，他沒有報怨條件的艱苦，因為他想到，只要是黨的信任，孩子的需要，既使再苦再累，也是他最大的幸福。于是他一個人整理校舍，鏟草拉土，用自己雙手，整理出了一百多平方米的操場，然后他帶領著這十幾個孩子，來到山林中，挑選砍伐出一棵最高最結實的樹做旗桿，自己掏錢，趕到四十多公里外的縣城，買了一面國旗，于是，山間第一面國旗在他嘶啞和孩子們稚嫩的國歌聲中升起來了，伴隨著山間濃濃的晨霧，沾染著田野雜草的芳香，迎著噴薄而出的朝陽，舞動在塵封了幾百年的大山鄉村的上空。這一切，吸引了周圍村民的觀看，當他們好奇沖動之后，更是對孫安成老師無限的期盼和感激，因為他們也從這面國旗上看到一顆赤子之心的忠誠，更看到了后代子孫的希望，體會了黨和人民對山村的溫暖與關懷。

在這次國旗下講話的時候，孫安成老師動情的說：升起紅旗，就更加堅定了我們的信念……。這一切，被《寶雞日報》以整版新聞圖片刊登，題名為《只有一個老師的學校》。“我要先有一桶水”

35年前,剛剛走上講臺的孫安成記住了老校長一句話：要給學生一碗水,當老師的就得先有一桶水。于是他開始發奮學習,從黨的政治理論到國家的教育方針政策、從文化課基礎知識到各科教材的基本教法、從教育學、心理學、國內外教育理念到教師的普通話、口語表達、體音美基本技能等等，只要是對教書有用的東西,孫安成老師都要深鉆細研、學習消化。多少個日日夜夜,多少個風風雨雨,簡陋的學校辦公室，空曠的田野地頭，都是他勤學不綴的汗水和身影，臥室的墻上,到處貼滿了他摘抄的教學習題和理論文章，節假日即使走進田地，他邊鋤地邊思考關于教學的理論知識及如何為學生上好課，有時他和妻子一齊下鋤勞作，妻子已經鋤到十米多遠，而他腦海里還沉浸在學習中，忘記了手中的農活……就這樣的生活光景，充實著一顆博大的愛心，提高著一顆高尚的靈魂，超越著一顆執著的信念。因為在他做老師的理念中，總有老校長留下的那句寶貴的人生銘言，“要給學生一碗水當老師的就得先有一桶水”。而更為可貴的是，這種忘我地學習，他從未間斷地堅持了35年。35年來，他用壞了50多支鋼筆，寫完了200多個本子，記下了上千萬字的學習筆記，撰寫的《農村小學調查報告》等論文獲市、縣獎勵，所帶的學科教學成績一直名列全鄉第一，自身也逐步成長為教育教學、學校管理的多面手和學生心目中的百事通。“建設學校就是建設我的家”

愛崗敬業最好的詮釋莫過于以崗為家、忘我工作。孫安成老師正是35年如一日吃住在校、從不離崗，而最令人感動的則是新校舍建設的那段日子。

從2009年初開始，整整一年時間里，為了做好新校舍建設項目申報立項，為了做到地質勘探和圖紙設計精確無誤，為了確保工程質量和工期雙合格，孫安成老師常常懷揣著干糧，到市縣為項目建設準備而奔波，城市的陌生，人情的冷暖，他備受他人的拒絕與白眼，有時他連人家的大門都進不了，被人家不耐煩的打發了；有時為了省錢，他像一個流浪漢徘徊逗留在街頭車站。就這樣他奔走呼號，終于爭取到了一個災后援建項目，新校舍終于動工了。在材料準備好，要對90磚進行質檢，當時老板沒有進行質檢就準備施工，孫安成老師讓其拿出質檢報告，老板說：原來的普磚已做了質檢，沒必要再做質檢了，說完老板開車就要走人，孫安成老師站在車前告訴老板，你今天不進行質檢就別離開學校，工地就不能施工，只得停工，老板只好請人裝好磚送到質檢部門質檢。有一次在施工現場孫老師不小心歪了腳，疼痛難忍，同事都勸他回家休息，他卻依然堅守施工現場，依然按時給學生上課，依然細致地監督施工環節。發現學校宿辦樓二層墻體磚不符合質量要求時，他當即責成施工方拆除重建。教學樓進行屋面現澆，他又同工地人員一起干到深夜。一位民工不解地問他：學校又不是你的家，干嘛這樣認真？他說道：“建設新學校就是建設我的家，房子蓋好了我才能安心給娃娃上課。”

在孫安成老師無縫隙地監督下，普社小學新的宿辦樓、教學樓按期完工，工程質量一次通過驗收。而這一年多時間里，孫安成老師自己沒休過一天假、沒吃過一頓飽飯、沒睡過一次安穩覺、也沒耽誤過學生一堂課。

“我已愧對老人，但絕不能愧對學生”

孫安成老師把教學育人作為自己的天職和責任，用實際行動詮釋著一個山區教師對教育事業的熱愛。2009年，老母親因一場重病生命垂危，當時孫安成擔任普社小學校長，學校離家不到10里，完全有條件回家侍候老人，但由于學校正在搞建設，孫安成老師只回家呆了一個晚上，就匆匆返校了。直到全鄉質量檢測結束，家里人捎話說母親病危，他才抽出時間回家，可當他回到家中時，母親已去世了。望著母親的遺像，不怕磨難的他愧疚的淚如雨下，不停地責罵自己愧對老人。然而，當料理完喪事返回學校時，他又顯現出更加旺盛的精力和斗志，認真上好每一堂課，并利用課余時間帶領學生在新校址平整土地、整理操場、修建花壇。

作為一校之長，孫安成老師時時處處在用愛心幫助別人，也關心體貼著每一位學生。在紅崖寺小學任教，三個年級，二十三名學生，二十八門課程，校長、老師、炊事員多種角色一個人干，一個人咋能吃得消呢？何況映入眼簾的境況更叫他心寒的要命，一張辦公桌上放著一盞煤油燈和兩個墨水瓶，一個不大的土炕上大小洞有四、五個，緊挨辦公室的一間低矮房子便是灶房，初看倒象是一個牛棚，墻全是用土坯壘成，一個土門，一個土窗，里面黑洞洞的，灶具也十分簡陋，吃水要到七、八里以外的深溝里挑，燒水的柴要到大山里去背。一到夏季，就連做飯的水也很困難，早上五點鐘起床就到深溝里去挑水，挑來的水要沉淀好幾個小時才能做飯。剎那間，他難受極了，既埋怨組織、埋怨領導、又怨自己命苦，恰恰就讓自己遇上了這個差使。心灰意冷時，孩子們你喊“老師”，他喊“老師”，一陣雜亂而又熱情地叫喊趕走了他心中的落寞，二十多雙渴求知識的目光增強了他留下來的決心。為了這群孩子，他找到村干部商量給學校架電，村干部告訴他：“現在村上超支，根本拿不出錢來解決學校的用電，要是有錢學校早就架上了電，何必等到現在呢？你調來一二年就調走了，何必呢？前幾位教師都點著煤油燈過來了，為什么你不行？”

面對村干部的冷面孔，他不厭其煩地懇求，并利用課余時間籌集資金，準備材料。幾經周折，電通了，而自己半年的積蓄也光了，村民一聲聲的贊嘆，孩子活蹦亂跳，高興地說：學校有電了，我們學習方便多了。

當學校二十多名學生，居住分散，特別是一年級學生劉榮、陳榮娟上學往返五、六里路，遇到雨雪天氣，早上吃飯更困難，回家也不安全，怎么辦呢？他就做飯時多做一點，與他們一起吃，下午放學后，再送他們回家，家長過意不去就給他送來了雞蛋、菜，以表謝意。為了改善辦學條件，孫安成老師常常犧牲節假日，組織帶領學生搞勤工儉學，在一人一校的紅崖寺初小時，學校規模小，經費困難，就連最基本的開支都無法保證，他就帶領學生星期天上山打山楂、打刺槐籽，撿核桃、挖藥材，搞些小秋收等，為學校增加收入600多元，解決了學校經費困難的問題，又為學校添制了圖書、體育器械。

在白廟小學任教時，這里群山環繞，山大溝深，人煙稀少，到冬天寒風凜冽，氣溫零下十幾度，幼小的孩子難以忍受，輟學嚴重，直接影響了學生的正常學習。于是孫安成老師把他上初中學到的燒木炭技術拿出來，帶領另外一名老師和學生上山砍柴、燒木炭，每天砍柴往返七八次，一天下來累的腰酸腿痛，雖然累了點，他心里卻很踏實，不管天氣怎么變化，孫安成老師白天黑夜一人守在炭窯上，苦苦熬過了七、八個晝夜，終于燒出了一窯窯木炭，解決了師生取暖問題，使學生安下心在校學習。在普社、柳溝任教，孫安成老師多次到貧困學生李翠平、劉艷、李炳華等家中家訪，這三名學生困難，幾次輟學，孫安成老師多方給予幫助，又一次李翠平等三名學生因交不上學費、書費輟學，他就到這三名學生家中做家長的思想工作，孫安成老師來到學生李翠平家中，為了能讓學生李翠平重返校園，他就與家長交談，該家長說什么“我的孩子想念就念，不念也由我們，我無錢給娃交學費、書費，你就別費口舌了，”他好心說服并為這三名學生無償交納學費、書費，使他們重新回到學校學習。三十多年來，受到他資助的學生十多名，其中有的考上大學，現已走上工作崗位，成為國家干部；有的在農村成為致富奔小康的帶頭人，他們都在不同的崗位上工作著。在普社小學任教，他冬季天天堅持為寄宿的學生教學燒炕，晚上臨睡前，還要把學生宿舍檢查一遍，有的學生被子掉下來，他給學生蓋在身上，有的學生被子蹬掉了他輕輕地給蓋好，然后放心地離開，自己準備休息，一年四季堅持不斷，在安裝鍋爐后請人要花錢，又不安全，為了給學校節省資金，孫安成老師又連續三個多月起早貪黑為師生燒鍋爐；有一年冬天，學校教師吳乃倉晚上2點生病，他冒著凌冽的寒風，踩著一尺多厚的積雪，往返鄉醫院與學校之間，呼叫醫生，醫生起床后，他返回學校，將吳老師摻扶到醫院，陪同醫生購藥輸液，一直熬到凌晨6點，他返回學校又繼續給學生上課。有時晚上學生生病，他背著發高燒的學生去鄉醫院看急診，而輔導學習后進生、幫助家境貧困生的事例，對他來說更是家常便飯、舉不勝舉。當人們問他為什么這樣做的時候，他總是微笑著說，咱是老師啊，不能愧對了學生！

35年來，孫安成老師就是這樣扎根深山甘守清貧、愛崗敬業無私奉獻，他身上那份淳樸和勤勞來自大山，卻又反哺于大山，而這份淳樸和勤勞也正是眾多長期奉獻在山區教育戰線的人民教師的真實寫照。正因為有了這樣一群園丁，深山才能與文明同步，與理想同行。

第二篇：優秀校長事跡：大山深處育桃李丹心一片向陽花

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優秀校長事跡：大山深處育桃李丹心一片向陽花

優秀校長事跡：大山深處育桃李 丹心一片向陽花

他是一位公辦教師，曾連續四年被評為縣里的優秀教師，事業上蒸蒸日上，順風順水，可他卻大膽地辭去了收入穩定的公職，籌錢自己辦起了民辦學校，開始了艱難的創業之路。經過幾年不懈的努力，他創辦的民辦學校從無到有、從小到大、從弱到強，成為了市里先進民辦教育學校。

他是一位政協委員，任職以來，始終牢記自己的使命，深入學校、醫院、企業調研，面對面聽民情、心貼心解民憂，認真履行自己的職責，積極向每一次政協會建言獻策，深受各方好評。

他就是xx縣第八屆政協委員、xx縣童星學校董事長、校長劉xx。

躬身民辦教育

2000年7月，劉xx從郴州師專畢業后，曾先后在初中、高中任教多年，幾年的中學教學經歷，使他深深地感到基礎教育的重要，特1

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別是有一次，有堂課全班60多人只有6名學生來教室上課，這事對他觸動很大，學生為什么厭學逃學呢？原因是多方面，但一個重要的原因是學生基礎較差。要抓好中學教育，首先應該從幼兒園抓起，從小學抓起。正是懷著這樣的理念，他不顧親戚朋友的反對，2006年7月，毅然辭去了公職，自己籌資興建了一所民辦幼兒園——高亭童星幼兒園，2007年，又創辦了高亭童星小學，實現了自己多年的宿愿。

俗話說：“萬事開頭難”，由于條件、師資等各方面的限制，起初，他創辦的學校規模小、學生少，場地是租借的，來此讀書的學生只有數十人。為擴大影響，壯大規模，從辦學開始，劉xx就始終堅持走特色化、個性化、精品化的發展路子，提出了“以質量求穩定、以安全為保證、以特色求發展”的辦學口號，并全身地投入到教學管理上。缺資金，他四處找路子，興建了磚廠，做起了生意，千方百計籌集資金來擴大民辦學校規模；缺師資，他跑湘西、永州、蘇仙、北湖，甚至西安到處招聘優秀教師，吸引了一大批優秀骨干教師趕到了xx共同創業；為完善管理，他跑上海、廣州、郴州等地，廣泛學習優秀民辦學校的管理經驗，結合xx的實際，制定了一系列行之有效的管理制度，加強了對教育教學的管理。隨著學生的逐年增多，他租的場地遠遠不夠，他又千方百計籌資3000余萬元，選址風景秀麗、交通便利的悅來溫泉附近興建了xx縣童星學校，目前，志遠樓、民志樓、演藝中心、400米田徑運動場等項目都正如火如荼地建設中。目前，2

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他的學校已從起初的2個班幾十人發展到36個教學班1750余人，成為了xx民辦教育的領先者，學校被評為市優秀民辦學校。

辦學校，投資大，周期長，見效慢，競爭激勵，辦民辦學校更是在夾縫中求生存。可劉xx卻樂此不疲，他說：“辦一所高起點的民辦學校是我一生唯一的心愿，這是我的責任和義務，我將為之努力奮斗。”

關愛師生百姓

“‘關心學生，關心教師，關心社會’這是我生活和工作中三大主題活動。”劉xx自當教師以來，不僅是這么說的，更是這么做的。

“再窮不窮教育，再苦不苦孩子，再虧不虧教師。”這是他辦學的座佑銘。為辦一所最好的學校，他考察了許多地方，并想方設法籌資建設資金，他每年要從磚廠利潤中拿出80萬元以上用于學校建設，甚至把自己做生意賺來的數百萬元資金全部投資民辦教育，還從銀行貸款了300多萬元用來辦學。他喊每個學生都叫“孩子”，對待學生就像對待自己的子女那樣給予了無微不至的關懷。為了護送學生回家，他投巨資購買了43輛校車，每天派車安全地把每位學生送回家。由于服務到位，教育質量好，吸引了馬田、復和、悅來、三塘等10多個鄉鎮和桂陽、耒陽的學生前來就讀。由于農村勞動力在外打工的3

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多，有許多留守兒童在家無人管，家長紛紛把自己的子女送到童星學校，其中長年在學校生活學習的學生就有20多人，對這些留守兒童，劉xx更是給予了特別的關愛，多次收到家長的感謝信。童星學校120余名教職員工來自五湖四海，劉xx對他們關愛有加，不僅感情留人，環境留人，更體現在待遇留人上。對教師們的衣食住行全方位給予照顧，吃住都免費，并鼓勵教師發揮自己的才智，創造性地完成自己的本職工作，推行多勞多得，老師的工資一般保證在2000元以上，有的甚至可拿到4000元以上。

辦學不忘鄉親。劉xx為建設童星學校，前期投入大，手頭并不很寬裕，但他創業不忘父老鄉親，在他的學校、磚廠安置了100余名農民工，在磚廠甚至安置了幾名殘疾人就業。水源村修路缺資金，他慷慨捐款4.8萬元，為改善水源小學的辦學條件，他捐獻了2萬元。村里設立了扶貧基金和愛心協會，他主動捐款捐物。教職工有具體困難，劉xx總是給予力所能及的支持和幫助，被人稱為“愛心校長”。

牢記神圣使命

2007年3月，劉xx當選為xx縣第八屆政協委員，從當選之初，他就深知自己肩負的職責和使命，始終銘記一個政協委員所肩負的責任，想人民所想，急群眾之急。他認真參加每一次政協會并建言獻策，每個提案和建議都被相關部門采納和落實，他的提案也多次被評為4

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“優秀提案”。

醫衛科技的飛速發展為人們的身體健康提供了有效保障，但在積極防治疾病的同時，也產生了大量的醫療廢棄物垃圾，而這些垃圾如不及時處理又會嚴重污染環境，危害人類的身體健康。為了有效地控制醫療廢棄物污染環境和危害社會，保護人民群眾的身體健康，劉xx通過深入調研，認為建立醫療廢棄物處理中心勢在必行，因此聯名10余位政協委員，撰寫了《關于建立醫療廢棄物處理中心的提案》引起了相關部門的高度重視，并采取了一系列措施對醫療廢棄物進行了有效處理。劉xx從事民辦教育多年，親身體會到民辦教育仍面臨著許多無奈，深深感受到民辦教育的發展還存在許多問題和困難，為引起全社會的重視和支持，他以自己切身的體會，撰寫了《關于促進我縣民辦教育健康發展的提案》，建議縣里要加強領導，提高認識；科學規劃，正確引導；規范管理，加強督查；建立健全促進民辦教育發展的長效機制等。其中一些建議已被縣教育局采納，促進了全縣民辦教育的健康發展。

“作為政協委員就是要敢講真話，敢講真話，敢為老百姓代言。”劉xx自當政協委員以來，敢言善諫，勇于代言。今年縣政協對縣教育局進行民主評議，他與會時坦誠真言：“教育局長不能頻繁更換，教育理念要體現持續性。教育局長不能是行政型局長，而應是業務型局長。”

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回首劉xx的人生之路，他說自己已經歷了“求學、教學、辦學”三個時段，求學是快樂的，教學是難忘的，而現在他醉心辦學，正從事自己所喜愛的事業，已寫了他人生中最精彩的一筆。相信他在以后的事業里，會做出更多的成績，會創造更輝煌的明天。

第三篇：孫情 國家勵志獎學金個人事跡（范文模版）

引言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

志存高遠，綻放青春的魅力

——記淮南師范學院國家勵志獎學金獲得者孫知情

我是來自美術系12級動畫2班的孫知情，女，漢族姑娘。1994年10月5號出生，在大一期間，我逐步地向德才兼備，全面發展這個目標前進、努力，全面認識自己，提高自己，在學習中不斷增長知識，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會實踐中磨練意志。大一期間曾獲得優秀標兵。

學習方面: 認真踏實，刻苦鉆研，始終努力做到不遲到、不早退、不逃課。在大一這一學年里，我上課前積極準備，認真聽取每一堂課，并做好課堂筆記，下課后認真復習。我自己也明白，課堂的時間遠遠不夠，所以我更加認真刻苦的去學習，獨自上自習，經常去圖書館，也經常向老師提出我在學習方面遇到的困惑，積極和同學交流學習經驗。秉承淮南師范學院的校訓“明德至善、博學篤行”使得我在每次期末考試都取得名列前茅的好成績，專業課成績尤其突出。同時，學好自身專業課的前提下，我喜歡讀各方面的書，以此來提高自身的知識面，喜歡圖書館安靜的學習氛圍，另外利用課余時間學習自己感興趣的課程，努力學習科學文化知識，爭做優秀學生 思想方面：

我在思想政治方面要求進步，自覺學習黨的理論。堅持黨的四項基本原則，堅持黨的基本路線，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，認真學習“八榮八恥”，擁護黨的方針政策。我堅持以一名優秀學生干部的標準來要求自己，來規范自己的言行，時刻不忘提高自己的政治覺悟和道德修養。我對自己嚴格要求，遵紀守法，遵守學校各項規章制度，尊敬師長，團結同學。為人正直，誠實守信是我最大的特點。

在嚴格要求自己的同時，還不斷的鼓勵和幫助身邊的同學積極參加社團級學生會活動。與他們一起探索人生的意義，關注國際國內的發展，為自己的前途和就業鋪好道路。生活方面：

我是一個不拘小節的人，和同學們關系相處融恰，遇到同學們有什么困難我都會盡我所能的幫助他們。我積極樂觀，誠實守信。曾組織同學們一起秋游龍湖公園等，通過活動讓我們同學們一起更加和諧的生活和學習。工作方面：

作為班級其中一名，我有責任和義務為同學們的學習與生活帶去更多的幫助和快樂。在工作期間始終以服務同學為宗旨，為學院、班級同學盡心盡力。工作力求進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，接納老師和同學們的建議，同時堅持自己的原則，在利益的面前，我堅持以大多數同學的利益為重。曾擔任校學生會生活部成員，能夠始終以全心全意為同學服務為宗旨，以樂觀向上的工作態度對待學生會的工作，并且能夠積極傳達學校的思想和要求，做事一絲不茍，認真踏實，勤勤懇懇，把工作開展到實處，在學生會里，我參與組織了各項重大活動，而且還和同學關系相處融洽，積極參與一些友誼活動來增強同學們的凝聚力、豐富同學們的課余生活、增進同學間的友誼。使我們大家都為擁有一個豐富多彩的大學生活而感到驕傲和自豪！

在豐富多彩的大學生活中我學習到了自學能力和實踐動手能力，鍛煉了我的意志和堅持不懈的精神，而且可以在實踐中不斷地發現自身的不足和缺點，與初到大學相比，我多了一份沉著與冷靜，面對未來，我堅信，明天會更好！今后，我將會更加嚴格的要求自己，用優異的成績見證自己青春的無悔。

最后，我特別感謝學校領導和老師們對我的親切關懷教導，同時感謝全班同學在班級工作中給予我的大力支持和幫助。正是這樣的情況，我寫下這份貧困生助學金，希望通過這次機會，減輕父母的一點壓力，緩解我們家庭的經濟狀況。因此。我鄭重的向學校遞交申請國家勵志獎學金，請院領導給予審核！在今后的日子里，在堅持不斷進步的基礎上，還更加嚴格要求自己，讓自己更加出色。

學生：孫知情

時間：2013年9月27日

第四篇：教師踐行社會主義核心價值觀事跡——大山深處的燭光

教師踐行社會主義核心價值觀事跡——大山深處的燭光

教師踐行社會主義核心價值觀事跡——大山深處的燭光

他叫繆xx，是xx市澄潭江鎮xx教學點的老師。xx學校是一所偏遠的農村山區學校。這里山巒疊嶂，交通閉塞，生活艱苦。三十六年前，高中畢業的他來到該校擔任民辦教師，確立了人生的理想。三十六年中，他用實際行動實踐著自己的理想。

長期堅守山區學校，苦和累都頂住了。

一九七七年，他高中畢業后，因當時學校的需要，他選擇了回鄉任教，回到了讀小學時的母校——xx小學，擔任民辦教師。在經濟和交通都不發達的貧困山村，選擇了教育，就意味著選擇了清貧與艱苦。一九七七年至一九九六年，他家住離學校七里路的八仙沖沖尾，到學校是一條崎嶇陡峭的山路。沒有自行車，也不能騎自行車，每天到學校上班或回家，只能步行往返。當時學校沒有請大師傅，老師不在學校開餐，學校里其他幾位離家近的老師都回家吃中飯，而他因為離家遠，一年四季都是帶中飯在學校吃。學校條件差，無法加熱，夏秋還可以，但春冬兩季可就困難了，那時沒有保溫飯筒，用瓷碗或金屬飯盒裝飯，根本不保溫。特別是嚴冬，遇上雨季雪天氣，中午一碗冷飯下肚，冷得直打寒顫，渾身發抖。有人勸他：你是正規的中師畢業生（他于一九八五年畢業于湖南攸縣師范），正當的國家老師，為什么要呆在這里受苦受累，何不到條件較好的學校去。但他沒有動搖，直到現在，他還是堅守在這所偏僻的山區學校里。

二00一年下期，鎮上調整學校布局，原來在xx學校就讀的中高年級撤并到橋頭完小，只留下了一、二年級和他一個老師。從那時起，一個老師，多年年級，教復式班，一個人支撐著一所學校，事情更繁雜了，課務更繁重了。中途教育辦教導也征求他的意見，問他是否有意愿到其他學校去任教。但他心中一直有一個意念：他是在xx這片土地上生長的，是xx的父老鄉親培養了他，再苦再累也得頂著。山區學校條件艱苦，福利待遇低，特別是單人校，有時幾乎沒有福利。僅靠上級下拔的一點財政經費維持學校運轉。但想起xx的孩子，考慮到山區的教育，他要用他的學識，他的愛去培養這些幼小的孩童，用辛勤的汗水去澆灌這些稚嫩的花朵。他覺得：堅守在這樣的學校，更能考驗教師對事業的忠誠。于是，領導每次征求他的意見時，他都堅定地選擇留下來。

學生，也是他的兒女，任何時候都視學生為己出。

xx村是一個貧困的地方，學生大部分來自貧困的家庭。為了不讓孩子因貧困而輟學，他白天上學，早晚走家串戶到學生家中去勸學，還不惜拿自己的工資資助貧困學生。

一九八七年秋季開學第三天了，二年級的楊招林同學還不見來報到，他多方打聽，沒有回應。放學后，他獨自一人徒步十多里山路去勸學。當他跨進他家門時，看到的是非常困難的景象：一棟多處開裂的土磚房，幾件簡單不成樣的家具，幾張斷了腳的椅子擺在正廳的一角。看到此景，他的眼睛濕了。回家后，他和妻子商量，決定從自己微簿的工資中資助這位貧困可憐的孩子。當時他的月工資也僅僅幾十塊錢。就這樣一直資助楊招林直到小學畢業。

學生繆淑珍，父親因病去世，三個女兒僅靠她母親一個人撫養。有一期開學好幾天了，繆淑珍仍然沒有來上學。他趕到她家中，原來她是因交不起學費才沒有來。于是他對她母親說：“先讓她來讀書吧！”期末了，繆淑珍同學的學費還是沒有送來。就這樣，他又只得從自己的工資中扣除，給墊付上。

一九八一年下期，他擔任五年級的班主任兼語文老師，快到期末的時候，班上有個叫陳杰芝的學生在放學路上，由于天雨路滑，不小心摔進河里，使右腿的膝關節移位了。這時離期末考試只有半個月了。為了不影響孩子的學習，他每天放學后跑到離學校4里多路的陳杰芝家中為他補習功課，讓他順利地參加了考試。

二00七年冬天那場席卷整個中國南方的特大冰災，封住了住在龍坡的李雪梅、繆家強兩個學生上學的路。山里的雪格外厚，結冰的路分外滑。他穿上雨靴，用稻草繩捆住鞋底防止打滑，帶上鐮刀，冒著嚴寒，清理倒在路上的樹木茅草，接著兩個學生來校上課，放學后再送他們回家。

學生的事無論大小他都關心。為解決學生的飲水問題，一年四季天天義務為學生燒茶水。為了讓學生吃上熱飯，春夏秋冬四季他免費為帶飯吃的學生把飯蒸熱。炎熱的夏天，酷暑難熬，二00四年六月，他瞞著家人悄悄地買了幾臺吊扇安裝在教室里，為學生驅趕暑熱。學生在校午睡，他買來油布鋪在二樓原教室的樓面上，當作席子，為學生提供午睡的場所。怕學生著涼，他又為每個學生配備了一件干凈的衣服，蓋在身上。學生沒帶飯或不小心把飯倒掉了，他買面包給他們充饑。他經常這樣想：做孩子的，在家有父母的照料，在學校只能靠老師關愛了。

學校的事就是自己的的事。

“為人師者，就要時刻想著學校。”這是他從教30余年來的治校理念。在從教生涯中，無論是一個普通老師，還是學校負責人，把學校的事情當作自己的事情。因為資金少，只要是學校的事，自己能干的就干，能省的則省。盡量做到少花錢多辦點事。二00五年，學校安裝遠程教育設備，那時學校只有他一個老師，白天要給孩子上課，他就在放學后挖地線坑，為了澆筑混凝土天線平臺，他就利用雙休日的時間，叫上妻子幫忙，她在地面上給他裝桶，他在屋頂上扯吊自己澆筑。今年搞遠程教育設備更新換代，又是自己澆筑接收天線和避雷針的混凝土平臺。二0一0年，學校教學樓檢修加瓦，星期一至星期五，學生在上課，星期六和星期天，不是磚匠師傅沒時間就是天公不作美，一直沒找到合適的機會，所以此事就只能在暑假里來做了。瓦運來了，可砌圍墻后校門口的路還沒修好，運不上來，只好把瓦卸在了門前群眾家的臺階上，然后他一擔一擔擔到教學樓二樓，他用了兩天時間才把這些瓦擔完。之后雙親自帶領民工師傅檢修，但當時天氣異常炎熱，氣溫37攝氏度以上。起先民工師傅都不想干，覺得太熱了，受不住。但在他的帶領下，硬是把房屋檢蓋好了。這一年，學校砌圍墻，正當放暑假的時候，工程人員還在給圍墻表面粉刷水泥，為了不影響水泥結構，確保工程質量，他顧不上假期休息，每天從200米之外的地方挑來水給圍墻澆水，一連澆了七天。同是二0一0年暑假，為了美化學校，他買來紅磚、細沙、水泥等材料自己砌花壇，給花壇填土，一干就是半個月。之后又用雙休日去xx柏加鎮買來苗木，還叫來妻子幫他栽。所做的這些，他沒有向上級要一分錢工資。

盡心盡責干工作，天暇兼顧愧家庭。

當單人校老師，一人管理一所學校，出勤是對老師最大的考驗和要求。盡管事情繁雜，但他從沒有放棄任何要做的事情。堅持每天升降國旗，定期更換黑板報的內容，組織少先隊員佩戴紅領巾、開展活動。任單人校老師十余年來，他沒有因請假，調課或礦工，期期堅持出滿勤。但對待家庭，他深感愧疚。二00四年十一月三日，他女兒結婚，那天恰逢星期三，為了不影響學校工作，頭一天他把女兒結婚時需要注意和張羅的一些事情都羅列在一張紙上，交付妻子去辦。第二天他沒有出席女兒的婚禮，而是在學校上課。一九九二年，妻子因日夜操勞，積勞成疾。有一天疾病突發，多次托人到學校叫他送她去醫院治病。但為了給學生上完當日最后一節課，沒有及時趕回家中。當他后來趕到家中時，妻子已臉色發白，不省人事。之后送至醫院時，醫生對他說了一句話：“你再晚來一點，你的妻子就沒了。”確實，他感到對妻子、兒女、家庭的愧疚太多對。有人問他：“你舍家為校圖什么？”他說：“他們當老師的不圖什么，只愿自己的生命之光永遠為孩子們照亮。”

第五篇：情到深處即便無言也安暖詩歌

沉寂了那么久，一切仿佛都失去了音訊。

轉眼之間，念，如斷了線的風箏，失去了方向。

真不想，從此成為彼此生命中的匆匆過客。

徒留無限的憂傷，悵惘。

曾經，相依的溫度還在掌心里蔥蘢。

那一樹因愛雕刻的誓言，為何改變了初衷？

情，一直那么真。

卻總有許多無法言說的碎碎念念，剪不斷，理還亂。

年華，依舊淡雅端莊。

曾經的只如初見里，還有誰在來回的翻唱那首裊裊了千年的梵音？

似曾相識，卻假裝不曾相逢過。

就這樣輕輕打聲招呼，淡淡別過。

物是人非的天空下，讓緣分也漸漸失去了顏色。

流年，已被歲月的風沙染盡滄桑。

不知，那灰白的畫卷里。

誰的詩情還在你的夢里繾綣流浪？

誰的畫意還在你的紅塵纖陌鋪張調彩？

一直走著自己的路，做著最真實的自己。

相伴走過的萬千山水，也一直在用心記得。

相信，即使有一天。

你會默默走出我的世界，淡出我的視線。

我也永遠會記得，我們相伴走過的風風雨雨，看過的花開花落。

琉璃時光里，開在歲月里的那些簡約疏語，在你的城里城外徘徊。

杳無音信的念里，文字是一箋滴淚的殘章斷詞。

寂寥著，曾經擦肩的淺遇深藏。

輕愁，如煙如屢。

情愿，這樣安靜著，在你的微笑里隨了風輕云淡。

任憑，時隔多年之后。

即使，深念，也不會輕易打擾。

惟期許，彼此安好，彼此記得，就好！

一念起，千言萬語。

看，經年的軒窗外。

曾經，一起細數平淡流年的情深。

曾經，并肩云海深處的風景如畫。

在清澈的眼眸中，真實的回放。

愛到深處，無怨憂。

情到深處，即便無言也安暖！