第一篇：巴達(dá)爾胡中心學(xué)校銀樹老師事跡材料

嘔心瀝血育桃李 辛勤汗水結(jié)碩果

記興安盟扎賚特旗巴達(dá)爾胡中心學(xué)校

班主任 陳銀樹

2015年8月27日

嘔心瀝血育桃李 辛勤汗水結(jié)碩果

----記興安盟扎賚特旗巴達(dá)爾胡中心學(xué)校

班主任 陳銀樹

連綿起伏的神山腳下，有一所民族教育的搖籃--巴達(dá)爾胡中心學(xué)校。在這充滿朝氣的校園里有衣著樸實(shí)，其貌不揚(yáng)的女同志。她就是銀樹老師。

銀樹老師畢業(yè)于興安盟師范學(xué)校，1993年帶著對民族教育事業(yè)的滿腔熱情，情系農(nóng)村三尺講臺，默默地在為民族教育的漢語教學(xué)園地中耕耘。在23年的農(nóng)村教育生涯中，她一直擔(dān)任班主任、教研組長等工作，但不論擔(dān)任什么工作她都懷著崇高的社會責(zé)任感，以良好的師表形象，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，高尚的師德，在平凡的崗位上創(chuàng)造出一項(xiàng)項(xiàng)不平凡的業(yè)績，贏得了學(xué)生的愛戴，得到了領(lǐng)導(dǎo)、教師的認(rèn)可，家長的信賴、社會的好評。

一、情系學(xué)生 傳遞母愛

巴達(dá)爾胡鎮(zhèn)是國家級貧困地區(qū)“北八鄉(xiāng)”之一，學(xué)校基礎(chǔ)條件差，教育資源缺失是共性問題，由于學(xué)校校舍不足，班里學(xué)生都住宿在校外的招宿個(gè)體戶，這給學(xué)生的安全管理帶來了難題，作為一名班主任她以執(zhí)著的精神、慈母的愛心傾心于學(xué)生，全力為學(xué)生的安全“保駕護(hù)航”。她在32戶校外住宿戶逐一家訪，學(xué)生住宿安全、食品安全的檢查是她家訪的首要任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題的及時(shí)整改，孩子的安全問題高于天，她每天晚

上檢查學(xué)生宿舍很少在10點(diǎn)前休息。由于母性的本能和對學(xué)生的愛心，她格外關(guān)注貧困家庭的孩子，每到一處總會了解貧困學(xué)生的情況，貧困家庭孩子不能按時(shí)給伙食費(fèi)是常有的事，每當(dāng)了解到這種情況她主動(dòng)與住宿戶協(xié)調(diào)，用自己的工資作擔(dān)保，讓貧困孩子放心地住宿。由于長時(shí)間超負(fù)荷工作和飲食不規(guī)律，她患上了胃炎和膽囊炎，為不影響工作，她克服疼痛堅(jiān)持到2014年寒假后才做了手術(shù)。每當(dāng)已走上社會的學(xué)生打來電話說到；“感謝老師的細(xì)心教誨和嚴(yán)厲的教育讓我的人生有了永無止盡的未來”時(shí)她的自信心悠然而生。銀樹她就是貧困地區(qū)千千萬萬個(gè)人民教師的一員，在平凡的崗位上辛勤耕耘，開拓創(chuàng)新，譜寫著不平凡的人生樂章。

二、以德服人 注重學(xué)生自我教育

多年的班主任工作，她對管理班級、教育孩子有“一套”。“ 真誠溝通，愛心教誨，以德服人” 是她多年來從事班主任工作的座右銘，堅(jiān)持一個(gè)原則，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生更要關(guān)愛問題生。班里有個(gè)校外住宿的學(xué)生叫那日蘇，他從小就父母離異，母親為了掙錢養(yǎng)家去外地打工，他一直和姥姥一起生活，由于家里生活困難，很少有零花錢，看到別的孩子吃零食就控制不住自己，搶拿同學(xué)的零食，甚至偷同學(xué)的文具玩具等。作為班主任她沒有嚴(yán)厲的批評她，而是用心去感化他，利用雙休日把他接到家里當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心照顧，六一兒童節(jié)給他買了漂亮的衣服和運(yùn)動(dòng)鞋。并經(jīng)常給小那日蘇勸導(dǎo)“貧窮不是我們的錯(cuò)，但是我們要有尊嚴(yán)，不能讓別

人瞧不起自己，改變命運(yùn)必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，長大后成為有作為的人，有出息的人”。他逐漸有了自信，臉上常常露出幸福的笑容。學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。他們之間不僅僅是師生關(guān)系，是深深的母子情。2008年她又接了個(gè)“老大難”班。其中叫巴圖等學(xué)生，他們在社會上的一些小混混在一起拉攏稱兄，曾經(jīng)偷過商店，偷過學(xué)校體育器材，打罵學(xué)生，搶偷其他同學(xué)的錢等。她接到本班后對這些“搗蛋鬼”采取了特殊的教育辦法。對他們采取嚴(yán)厲的措施外根據(jù)他們的愛好和講“義氣”等特點(diǎn)，分別給他們安排了生活委員，體育委員，學(xué)習(xí)組長等職務(wù)，讓他們以身作則，模范遵守學(xué)校守則及規(guī)范。細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)。在一次年級足球比賽中巴圖等同學(xué)組織的小隊(duì)頑強(qiáng)地得了年級第一名，她及時(shí)抓住他們的優(yōu)點(diǎn)舉辦了小型“慶功會”讓他們感受到了大家庭的溫暖、班集體的榮譽(yù)。她還設(shè)計(jì)了一個(gè)無批評日活動(dòng)，在這一天里，老師不批評學(xué)生，誰也不批評學(xué)生，出了問題寫自我教育日記。后來她還嘗試性設(shè)過無批評周。于是，共同設(shè)計(jì)了充滿七彩陽光的小學(xué)時(shí)代的生活。2008年以來連續(xù)多年被評為旗級“先進(jìn)班集體”。

三、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

在農(nóng)村牧區(qū)多年教學(xué)中她善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)校提倡嘗試“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)中，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，為“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教，學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。她成了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)的帶頭人，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

她不僅課堂改革的槍手還是科研教學(xué)的老手，多次承擔(dān)過盟級、區(qū)級、國家級科研課題。尤其2009年承擔(dān)的盟級《少數(shù)民族學(xué)困生學(xué)困成因及轉(zhuǎn)化策略》課題2012年5月份代表扎旗接受自治區(qū)驗(yàn)收并收到了自治區(qū)民教處包音處長和自治區(qū)教研室畢力格圖主任的高度評價(jià)和盟級領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。2010年承擔(dān)的自治區(qū)級漢語《巧妙疑問激發(fā)學(xué)生的思維》實(shí)驗(yàn)課題2013年優(yōu)異成績結(jié)題，并獲得了自治區(qū)驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)的好評。她多年來多次被評為旗級優(yōu)秀輔導(dǎo)員、旗級優(yōu)秀教師，十佳輔導(dǎo)員、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、優(yōu)秀教育工作者、盟級十佳輔導(dǎo)員、盟級骨干教師、盟級優(yōu)秀教師等。2003年榮獲全國民族精神代代傳讀書活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2003年在盟，區(qū)級課堂教學(xué)基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)；2007年獲全國十一五規(guī)劃自主創(chuàng)新課題優(yōu)秀承擔(dān)者。2012年榮獲國家級少數(shù)民族學(xué)困生研究課題優(yōu)秀承擔(dān)者和優(yōu)秀組織者稱號。2013年漢語、蒙語學(xué)科自治區(qū)級課題獲得優(yōu)秀組織者稱號。2003年被選為旗級第七屆 政協(xié)委員。2007年被選為旗級第十三屆黨代表。2008年被選為旗級第十三屆人大代表。2008年被選為旗級第十六屆婦女代表。2011年又光榮的被選為旗級第十四屆黨代表。

她是一名農(nóng)村的普通教師，但她的先進(jìn)事跡許多，榮譽(yù)的取的是成績的肯定，但她在很多獎(jiǎng)賞面前總是不驕不躁，忠誠黨的教育事業(yè)。為實(shí)現(xiàn)自己的諾言而向前拼搏著，奮斗著，決心用自己的心血和汗水澆灌出絢麗的花朵，用自己的一份愛心和青春換來民族教育的繁榮。

四、以身作則 任勞任怨

由于工作勤懇和業(yè)務(wù)精通她得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也有了幾次對旗里學(xué)校調(diào)動(dòng)的機(jī)會，她都會婉言謝絕，留在了她工作過23年的巴達(dá)爾胡學(xué)校。她積極參加學(xué)校和上級組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在多年的班主任工作中有多累，多忙，她總是會微笑的做好每項(xiàng)工作。為了把各項(xiàng)工作做好，她幾乎沒有節(jié)假日和休息日，一心撲在事業(yè)上。每天早來晚歸，用自己獨(dú)特的管理方法，把班級管理的井井有條。她雖然工作廢寢忘食，身心疲憊，但她工作起來卻似乎有使不完的勁兒，同事們只看到的是她更加忙碌的身影，卻從未聽到她叫一聲苦、說一聲累，有些同事勸她別太要強(qiáng)了，她卻說：既然領(lǐng)導(dǎo)和同事信任我，我不能失職，既然做了，就要做好。

她總是有著快樂的心態(tài)引領(lǐng)著大家，奔向快樂幸福的終點(diǎn)，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓每一個(gè)學(xué)生真正在學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，她就像一支蒲公英媽媽無怨無悔地播撒著種子裝扮大地走向未來。

第二篇：巴達(dá)爾胡中心學(xué)校學(xué)本教學(xué)心得體會

巴達(dá)爾胡中心學(xué)校心得體會

“學(xué)本課堂”助我起飛

2017年12月17至18日結(jié)合旗教育局的培訓(xùn)安排我校徹力格爾校長親自帶隊(duì)，銀樹業(yè)務(wù)副校長的組織下教導(dǎo)處和其他骨干教師共16名老師在音德爾第一中學(xué)教學(xué)樓一樓報(bào)告大廳一起聽了現(xiàn)任重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院龔雄飛院長為期倆天的“學(xué)本課堂”主題講座。

龔院長的報(bào)告，為教師的教育教學(xué)注入了“源頭活水”，給老師們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的享受。讓老師們飽享了高規(guī)格的“教學(xué)教研大餐”。龔院長用幽默風(fēng)趣的語言，以鮮活、生動(dòng)的案例和豐富的知識底蘊(yùn)及精湛的理論闡述，即給老師們強(qiáng)烈的感染，又引起深深的思考。

在這倆天期間老師們勤勤懇懇、遵守時(shí)間、集中精力、認(rèn)真聽講，受益匪淺。龔院長的講座啟發(fā)了我們的課堂教學(xué)理念，喚醒了教育的改革思想。我們回學(xué)校之后及時(shí)的傳授了《學(xué)本課堂》的教學(xué)理念。相信在我們認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用的前提下《學(xué)本課堂》助我們起飛。

2017年9月8日，教育部長陳寶生在《人民日報(bào)》撰文《努力辦好人民滿意的教育》。文章指出：“深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式，掀起課堂革命，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”“始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，為不同層次、不同類型的受教育者提供個(gè)性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、釋放潛能、全面發(fā)展。”

龔院長的講座理念剛好符合教育政策掀起課堂改革，《教師為中心，講授為中心》變革為《學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心》。課堂的背后正是世界教育理論的變化，即由過于強(qiáng)調(diào)基于信息的復(fù)制與加工的認(rèn)知教學(xué)理論向基于社會交互作用的建構(gòu)主義教學(xué)理論的融合與轉(zhuǎn)變。我區(qū)課堂轉(zhuǎn)型的方向，正是按照國際改革的方向，由“教”為中心轉(zhuǎn)向“學(xué)”為中心的變革，這也正是學(xué)本教學(xué)命名的由來。讓我們感受到什么是以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心。打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念

學(xué)本教學(xué)：由“教”為中心轉(zhuǎn)向“學(xué)”為中心的變革，那么教學(xué)方法由講授式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)。想想我們曾經(jīng)的教學(xué)方法都是老師教為主，課堂大部分時(shí)間都在老師在講，學(xué)生在不耐煩的聽。我們應(yīng)該把時(shí)間騰出來留給學(xué)生，讓他們思考，讓他們鍛煉。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

龔院長也提到了改革中的難點(diǎn)，確實(shí)如此。我們在教學(xué)中也遇到同樣的難題，但是聽了講座之后也得到了啟發(fā)。對于展學(xué)的理解：展學(xué)的基本特征有：

第一、整體性。“展學(xué)”應(yīng)盡可能“整體化”而非“碎片化”地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是“展學(xué)”與傳統(tǒng)課堂“回答問題”的主要區(qū)別。“展學(xué)者”相當(dāng)于學(xué)術(shù)論壇上的發(fā)言人，應(yīng)該完整地表述一個(gè)話題，要逐步擺脫傳統(tǒng)課堂上“老師問、學(xué)生答”的影子，增強(qiáng)“展學(xué)”的連貫性與整體性。

第二、過程性。“展學(xué)”要盡可能地充實(shí)，豐富，不僅要展示學(xué)習(xí)的結(jié)論，更應(yīng)該展示探究的過程，可以借助板書、圖示、數(shù)據(jù)、視頻、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等工具，增強(qiáng)探究過程的直觀性表述。教師不要急于下判斷、當(dāng)裁判，要從根本上保障學(xué)生從容展學(xué)、充分展學(xué)、深度展學(xué)，以保障展學(xué)過程的連貫性。

第三、自主性。展示者要主動(dòng)、大膽地組織這個(gè)環(huán)節(jié)中全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，要把全班同學(xué)的注意力集中到自己身上，要半側(cè)身面向全班，像老師一樣有板有眼地表述問題，關(guān)注全班同學(xué)的接受情況；要及時(shí)組織可能出現(xiàn)的爭論，主動(dòng)指定學(xué)生起來補(bǔ)充或者質(zhì)疑，保證課堂交流的有序、有效。

第四、生成性。一次優(yōu)質(zhì)的課堂展學(xué)，就是一次熱烈的課堂研討。在課堂展學(xué)中引發(fā)頭腦風(fēng)暴和思維碰撞，生成新的觀點(diǎn)或者問題，甚至引出了更深更廣的新話題，這是學(xué)本教學(xué)優(yōu)化的重要表征。學(xué)本課堂，少了“講壇”的職能，多了“論壇”的性質(zhì)。

展學(xué)比展示多了一層含義，一直圍繞《學(xué)本課堂》的思想理念。還是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的《學(xué)》字。同樣也指出了展示學(xué)習(xí)的過程中存在的實(shí)際問題。學(xué)生展示后教師重復(fù)講解，課堂角色錯(cuò)位學(xué)生展示后教師指導(dǎo)欠缺，主導(dǎo)作用弱化 學(xué)生展示后教師評價(jià)缺失，激勵(lì)功能衰減。學(xué)生展示后教師歸納簡單，提升效應(yīng)難顯。這些問題的的確確在我們展示學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)而且挺嚴(yán)重，那我們在以后的工作中怎樣改進(jìn)呢？值得反思，而且在實(shí)際教學(xué)去改進(jìn)。當(dāng)然這個(gè)教師的基本素質(zhì)也有很大的關(guān)聯(lián)。所以說我們想提高教師基本功，著手提高各任課老師的基本素質(zhì)，素養(yǎng)。強(qiáng)化他們的教學(xué)能力。比如書寫、演講、表演、講課，甚至他們的思維模式，反應(yīng)能力等等開展一些相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)和比賽活動(dòng)。

教和學(xué)關(guān)系的調(diào)整要求建立起“學(xué)為中心”的課堂。早在20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國教科文組織就在《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》一書中就已經(jīng)指出：“教學(xué)過程正逐步地被學(xué)習(xí)過程所取代，我們的課堂教學(xué)改革必須在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)上發(fā)生根本的變革。學(xué)本課堂改革定位于學(xué)生的“學(xué)”，我們的基本思路是：課堂既要尊重教師的“主導(dǎo)”，又要擺脫教師的“控制”，要從教師知識灌輸型課堂向?qū)W生自主探究型課堂轉(zhuǎn)變。

改革的根本目的是：讓學(xué)生的“學(xué)”沖破老師“教”的嚴(yán)酷統(tǒng)治，讓思想沖破牢籠，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的真正“解放”對于任課老師來說怎么樣對老師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主探究《度》的把控非常重要。在改革的過程中要求老師們多做一些準(zhǔn)備工作，備教材，備學(xué)生。更深一步的探究，摸索。

合作學(xué)習(xí)的理解：

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很現(xiàn)代的課題，被譽(yù)為“西方教育近幾十年來最有效的教學(xué)模式”；同時(shí)也是一個(gè)最古老的命題，《學(xué)記》中說，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，指的就是合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

我們以往的合作學(xué)習(xí)就像個(gè)走形式，老師們六七個(gè)，七八個(gè)學(xué)生分成一組，組員也沒有針對性的任務(wù)。達(dá)不到合作的效果。經(jīng)龔院長的仔細(xì)分析才發(fā)現(xiàn)只有三四個(gè)人一組效果最佳，而且每個(gè)組員都要參與，都有任務(wù)。這樣才能達(dá)到合作共贏的最終目的。我們常常重視了形式，忽略了效果。聽了報(bào)告之后感悟到在合作學(xué)習(xí)過程中必須詳細(xì)合理的安排沒個(gè)步驟，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來。組長和組員的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)成績的層次，語言表達(dá)能力等等多方面的考慮進(jìn)行合作才有理想的效果。其實(shí)合作學(xué)習(xí)就是建立一個(gè)學(xué)習(xí)的合作團(tuán)隊(duì)。《一個(gè)人優(yōu)秀不算優(yōu)秀，只有團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀才算優(yōu)秀》。合作學(xué)習(xí)真能起到培養(yǎng)合作能力。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用有高下之分，我們要特別關(guān)注合作學(xué)習(xí)的兩種情況：一是把假合作改進(jìn)為真合作，二是把淺合作改進(jìn)為深合作。正如所說我們以往的合作學(xué)習(xí)中存在的問題就是假合作。沒能真正體現(xiàn)合作的意義。這次培訓(xùn)學(xué)到了假合作和真合作的區(qū)別：假合作與真合作如何區(qū)分？

主要由合作的問題決定。合作學(xué)習(xí)是解決問題的方式之一，因此，問題的質(zhì)量就會影響合作學(xué)習(xí)的智能含量。合作學(xué)習(xí)中的問題有幾個(gè)特征：一是從學(xué)生視角判定——真問題。

個(gè)體解決問題的難度，合作學(xué)習(xí)的問題難度，小組解決問題的難度。二是從教學(xué)視角判定——主問題。

有效互學(xué)的核心要素之一是促進(jìn)性互動(dòng)。真正的互動(dòng)不應(yīng)是“線性的和純因果性的”，而應(yīng)是“反思性、循環(huán)性和相互依賴的”。那么如何改進(jìn)合作學(xué)習(xí)呢：一是設(shè)置明確的互學(xué)任務(wù)導(dǎo)向。二是發(fā)揮組長的互學(xué)組織職能。無論是自學(xué)，互學(xué)，展學(xué)，這些學(xué)習(xí)方式。還是學(xué)為中心、學(xué)為主線這些模式對我們來說都要進(jìn)一步細(xì)化，認(rèn)真深刻研究的對象。我們在以后的工作當(dāng)中會加強(qiáng)這方面的深入研究，在實(shí)踐中提高我們的教學(xué)質(zhì)量。在有限的條件下運(yùn)用怎樣的方式方法是很重要。所以我們肯定接受先進(jìn)優(yōu)越的教學(xué)方法，帶進(jìn)我們的課堂。把我們的教學(xué)質(zhì)量從最基礎(chǔ)抓起帶到一個(gè)很高的臺階。

教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我們巴達(dá)爾胡中心學(xué)校的所有老師堅(jiān)定的相信：在未來的教育工作中共同攜手用自己的真情、真誠、真知喚醒那天真無邪的靈魂。培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。作為一名老師僅僅有工作的熱情還是不夠的，教育者應(yīng)該有教育的真本領(lǐng)。工作中需要敏銳的悟性，在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷的改善方式方法，在穩(wěn)重求進(jìn)，做一名優(yōu)秀的人民教師。只有教師的整體基本素質(zhì)達(dá)到一個(gè)高度才能完成有效的教育教學(xué)。從長計(jì)議，我們要設(shè)定長遠(yuǎn)的教學(xué)計(jì)劃和有效的教學(xué)模式。為我們長遠(yuǎn)的目標(biāo)堅(jiān)定的奮斗。為巴達(dá)爾胡教育事業(yè)綠樹常青，代代傳承！

巴達(dá)爾胡中心學(xué)校

2017/12/22

第三篇：巴達(dá)爾胡中心校圖書室工作總結(jié)

巴達(dá)爾胡中心學(xué)校圖書室工作總結(jié)

一、制訂計(jì)劃制度，進(jìn)行知識講座。

今年我校召開了學(xué)生管理員會議，讓他們明確職責(zé)，了解圖書分類法以及圖書按序排架等知識。又下發(fā)了學(xué)生管理員職責(zé)、各班借閱時(shí)間安排表等。重點(diǎn)要求學(xué)生管理員負(fù)責(zé)好圖書歸還的服務(wù)工作，在每次借書前，將班里同學(xué)們所還的書及時(shí)送到圖書室，并維持好班級借書的秩序

二、充分利用圖書資源，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

我們圖書室配合學(xué)校開展讀書活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書方面做出了一些積極嘗試。根據(jù)圖書室已有的二萬七千多冊圖書，讓各種各樣的新書經(jīng)常呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，方便學(xué)生借閱，使學(xué)生們在每次借閱時(shí)一目了然，盡情挑選。這樣，圖書室吸引了每一位學(xué)生，也激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣。讓學(xué)生利用語文閱讀課堂這個(gè)環(huán)節(jié)多讀書，利用大量的閱讀來豐富學(xué)生的知識，在書中開闊視野，從書中學(xué)會做人。大閱讀活動(dòng)在該校由來已久，讓學(xué)生大量地、漸進(jìn)地去閱讀，感悟名家名著和其他優(yōu)秀作品，讓學(xué)生主動(dòng)地、愉悅地去獲得更多的知識，厚積薄發(fā)，最終使學(xué)生的心靈得到凈化，人格得到升華，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、規(guī)范流通管理，熱心為讀者服務(wù)。

充分利用學(xué)校圖書資源，做好借閱服務(wù)工作。我校圖書館全天開放，學(xué)生按規(guī)定課余時(shí)間，有組織地進(jìn)入圖書館書庫全開架借閱，根據(jù)書架上的大小架標(biāo)，選擇所需的圖書。正常情況下，每位學(xué)生每周可輪到一次借閱，如果需要，還可適當(dāng)多借。有時(shí)，老師或?qū)W生來查詢有關(guān)資料，我們及時(shí)答復(fù)，通過網(wǎng)絡(luò)檢索或翻閱雜志目錄等途徑，幫助查找相關(guān)的書刊資料，盡可能滿足大家的需求。

四、配合學(xué)校，提高學(xué)生的閱讀能力。

良好的閱讀環(huán)境能夠使學(xué)生的閱讀質(zhì)量有很大的提高，也能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解到更多的東西。學(xué)生能夠自由選擇自己喜愛的讀物進(jìn)行閱讀交流。為了使學(xué)生能夠有目的地讀書，每人有一本讀書筆記，規(guī)定每次讀書都要記錄書名、作者和出版社，并進(jìn)行好詞、好句、好段的摘抄。其中的形式多樣：有口頭反饋文章內(nèi)容，有以摘抄為主，有的寫一些感想，做一些點(diǎn)評，并在老師的幫助下，書寫提綱型和感想型的讀書筆記。語文老師在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評。每一節(jié)大閱讀課的內(nèi)容都要進(jìn)行相應(yīng)的紀(jì)錄，成為閱覽室的一項(xiàng)常規(guī)工作。另外，為了確保圖書排架有序，符合規(guī)范。每一次班級借閱歸還圖書后我都要修補(bǔ)書簽、整理圖書幾次，既要在學(xué)生還書后將書檢查、整理好按序上架，又要在學(xué)生借書后整理好書架。對于在流通中稍有破損、脫頁的書及時(shí)修補(bǔ)，保證圖書正常流通。本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持下，我將新到的圖書、雜志、音像等資料的驗(yàn)收、登記工作，并上架流通。積極做好圖書室的清潔衛(wèi)生工作和安全工作，每天下班

前，細(xì)心檢查門窗的關(guān)鎖，關(guān)閉好電器設(shè)備的電源。認(rèn)真記載好圖書借閱登記。

巴達(dá)爾胡中心學(xué)校

2011年12月

第四篇：2011年巴達(dá)爾胡鎮(zhèn)水利工作總結(jié)

2011年巴達(dá)爾胡鎮(zhèn)水利工作總結(jié)

今年以來，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨的十七屆三中全會精神為指針，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化自治區(qū)、盟、旗、鎮(zhèn)一系列涉水利工作會議精神的貫徹落實(shí)，按照會議工作思路，充分發(fā)揮自身職能，理清思路，明確責(zé)任，狠抓農(nóng)田水利基本建設(shè)各項(xiàng)措施的落實(shí)，努力克服前期持續(xù)干旱造成的不利影響農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)取得了大豐收，確保了農(nóng)牧民人均增收既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確保防汛抗旱不出大的問題，確保水利建設(shè)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中同步推進(jìn)。

一、水利工作總體運(yùn)行情況

1、水利項(xiàng)目建設(shè)重點(diǎn)突破

:

按照年初制定的水利項(xiàng)目方案，加大了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域建設(shè)的投入，自治區(qū)廳局幫扶和土地資源局土地整理項(xiàng)目實(shí)施的塔本毛都大甸治理開發(fā)15000畝工程基本竣工，已投入使用。今年新打井總共77眼。農(nóng)業(yè)局項(xiàng)目實(shí)施的巴達(dá)爾胡嘎查鞏固退耕還林成果水利工程新打井40眼順利完成，準(zhǔn)備明年投入使用。烏都岱嘎查農(nóng)民自籌資金打井31眼。發(fā)改委項(xiàng)目實(shí)施的前德門嘎查水利工程新打井6眼井完工并投入使用。制定了《巴達(dá)爾胡鎮(zhèn)機(jī)電井管理制度》嚴(yán)格管理，維護(hù)并合理使用，確保了農(nóng)田灌溉水利基礎(chǔ)設(shè)施的有效使用。水務(wù)局實(shí)施的巴達(dá)爾胡鎮(zhèn)區(qū)堤防鞏固工程正在順利進(jìn)行中，總長：3公里，現(xiàn)在已經(jīng)勘探工作完成，亟待2012年開始施工。查干居日河嘎查牧戶飼草料基地建設(shè)開發(fā)工程已批復(fù)，亟待2012年開春開發(fā)。德發(fā)、新合等嘎查的鞏固退耕還林成果水利工程新打井24眼測量、規(guī)劃、經(jīng)緯坐標(biāo)等已完成，也在2012年4月中旬左右開始施工并投入使用。巴達(dá)爾胡鎮(zhèn)區(qū)移民擴(kuò)鎮(zhèn)自來水工程和烏都岱嘎查自來水工程已經(jīng)得到批復(fù)并2012年開始施工，亟待2012年末投入使用。群眾自籌維修機(jī)電井355眼，機(jī)泵管帶配備271套，水箱維修986箱噴灌設(shè)備263臺套，農(nóng)機(jī)具維修3105余輛。進(jìn)一步調(diào)高調(diào)優(yōu)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

2、水保治理方面：

結(jié)合三寶山嘎查那音臺艾里的生態(tài)移民工程和土地整理項(xiàng)目在那音臺艾里實(shí)施了生態(tài)保護(hù)開發(fā)24248余畝，坡耕地治理2194余畝，荒山荒坡治理6415余畝。為農(nóng)牧民的增收奠定了很好的基礎(chǔ)。

3、水里普查工作方面：

水利普查工作進(jìn)展順利。按照旗委旗政府召開的水利普查動(dòng)員大會的精神、部署，成立了鎮(zhèn)長為首的水利普查工作領(lǐng)導(dǎo)小組和分管鎮(zhèn)長為首20余人的水利普查小組。一切工作順利進(jìn)行中。針對今年強(qiáng)降雨增多的天氣形勢，今年對14個(gè)嘎查村防汛工作做到了“三早”即：早部署、早安排、早實(shí)施。及時(shí)組織各嘎查主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人召開了全鎮(zhèn)防汛工作會議，作出了防大汛、搶大險(xiǎn)、戰(zhàn)大災(zāi)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作部署，掌握了防汛工作主動(dòng)權(quán)。為確保我鎮(zhèn)今年防汛目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我鎮(zhèn)防汛總指揮部向各嘎查下達(dá)了《2011年防汛目標(biāo)責(zé)任書》，制定了對責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的量化考核指標(biāo)。使得責(zé)任人繃緊防汛這根弦不放松，層層落實(shí)防汛任務(wù)，落實(shí)以行政首長負(fù)責(zé)制為核心的各項(xiàng)防汛責(zé)任制，做到每個(gè)堤段不僅有責(zé)任人，并且組織了抗洪隊(duì)伍，自4月1日進(jìn)入汛期來，鎮(zhèn)防汛辦公室及時(shí)做好24小時(shí)值班、做好信息搜集工作、完成上報(bào)和統(tǒng)計(jì)工作，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

二、主要措施：

（一）水利管理工作

全面加強(qiáng)水利管理工作，特別是水資源管理、河渠道管理、水利工程設(shè)施管理，在工程建設(shè)中特別加強(qiáng)質(zhì)量管理、資金管理和投資控制；對已建工程特別注意病險(xiǎn)工程的整治、管理和汛期安全管理。

（二）防洪抗旱工作

在全面加強(qiáng)防洪抗旱常規(guī)工作的同時(shí)，盡快實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)急預(yù)案的編審、物資儲備、搶險(xiǎn)救災(zāi)人員培訓(xùn)等。工作規(guī)范化、制度化，努力加快非工程措施建設(shè)步伐，不斷提高防汛抗旱系統(tǒng)的組織、協(xié)調(diào)能力和科學(xué)調(diào)度、指揮水平。

（三）堅(jiān)持做好依法治水工作

嚴(yán)格執(zhí)行水利法規(guī)，強(qiáng)化宣傳，依法管理全區(qū)的水事活動(dòng)，使水利建設(shè)管理走上法制化的軌道。

加強(qiáng)水利技術(shù)規(guī)范和管理制度建設(shè)，在堅(jiān)決執(zhí)行國家水利技術(shù)規(guī)范、規(guī)程的同時(shí)，對工程概（預(yù)）算編制加強(qiáng)管理和水利工程質(zhì)量管理，嚴(yán)格控制投資支出。

（六）做好水環(huán)境保護(hù)工作

堅(jiān)持預(yù)防為主，全面規(guī)劃，綜合防治，因地制宜，加強(qiáng)管理，注重效益的方針，對水力資源保護(hù)實(shí)行排污總量控制，劃分水力資源功能區(qū)，重點(diǎn)保護(hù)飲水資源

三、存在的問題

水利發(fā)展基礎(chǔ)依然薄弱，需要繼續(xù)加強(qiáng)水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，科技體系、水利項(xiàng)目投資問題、后續(xù)管理等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

第五篇：恰爾巴格鄉(xiāng)中心學(xué)校2015-2016學(xué)年第一學(xué)期雙語教育工作計(jì)劃

庫爾勒市恰爾巴格鄉(xiāng)中心學(xué)校雙語教學(xué)工作計(jì)劃

(2015-2016學(xué)年第一學(xué)期)教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑。“雙語”教學(xué)又是教育教學(xué)中的重中之重。在“雙語”教學(xué)過程中，從事“雙語”的教師，遇到了前所未有的困難，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就將本學(xué)期要做的工作做如下。

一、加強(qiáng) “雙語”教學(xué)管理

1、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極的開展民族教師的漢語強(qiáng)化培訓(xùn)工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2、學(xué)校對新到崗的“雙語”教師重點(diǎn)培養(yǎng)，每位新到崗的“雙語”教師待上完匯報(bào)課后，才能獨(dú)立任課；評選優(yōu)質(zhì)雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步規(guī)范“雙語”教學(xué)的考核與評價(jià)體系。

二、提高“雙語”教師的教學(xué)能力

1、“雙語”教師的備課（除母語教學(xué)外）基本上做到用漢語備課，能及時(shí)的用漢語記錄“教學(xué)后記”。

2、校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任、教研組長經(jīng)常性的去“雙語”班聽課。并將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵(lì)民漢教師互相聽課、說課、評課。

3、教務(wù)主任及時(shí)檢查“雙語”教師的備課、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作，并及時(shí)交流情況。

4、漢維老師結(jié)對子，努力提升雙語教師的課堂教學(xué)能力。

5、“結(jié)對子”使民族教師的漢語水平和教學(xué)能力得以提高，民族團(tuán)結(jié)更加深入人心。

6、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語”教學(xué)研究，廣泛開展“雙語”教學(xué)學(xué)科研究。

三、強(qiáng)化“雙語”教學(xué)工作，努力提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量

1、凡擔(dān)任“雙語”班學(xué)科的教師每學(xué)期要能聽課32節(jié)左右，其中聽同年級漢族教師的課8-10節(jié)。

2、教研組長每兩到三周檢查一次雙語班教師批改作業(yè)及布置學(xué)生作業(yè)量的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向課任教師反饋。

3、教務(wù)處和學(xué)校每一個(gè)月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學(xué)活動(dòng)。

4、學(xué)校為“雙語”教師開展一次評優(yōu)課活動(dòng)，并對前三名進(jìn)行精神和物質(zhì)鼓勵(lì)。

5、多渠道籌措資金，對“雙語”教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的力度，在“雙語”教師緊缺的情況下，還送出8名教師接受為期兩年和一年培訓(xùn)，切實(shí)為“雙語”教學(xué)奠定師資基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)教學(xué)改革

1、繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。教師工作態(tài)度的好 壞，工作責(zé)任感的高低，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，為了進(jìn)一步 了解教師的工作情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期我們將對各 班進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)，比如：每個(gè)星期聽了 2—3 節(jié) 示范課和公開課，每 15 天一次檢查了教師的各種工作的實(shí) 施情況，2、不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，為 了更好地衡量每個(gè)班級的教學(xué)情況，本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機(jī)對 部分年級部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測。要求每位教師認(rèn)真分析 調(diào)測情況，主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問題，提出有針 對性的改進(jìn)措施，同時(shí)使教導(dǎo)處對，教師的工作態(tài)度和工作 責(zé)任感進(jìn)行了考核。

3、規(guī)范完善教師備課。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)之一是 狠抓教師的備課質(zhì)量，這學(xué)期開學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備 課活動(dòng)，在活動(dòng)中解決了備課上存在的一些問題，比如：教 師的備教法，也要備學(xué)生，既要備教材，也要備學(xué)生等等，教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查，并作好記載。這學(xué)期通過 教研活動(dòng)，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的 “教 學(xué)前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來一 些優(yōu)秀教案，讓教師參考、對照，并在平時(shí)多督促，多指導(dǎo)，充分發(fā)揮了教研組的作用，這學(xué)期三次開展了集體備課，讓 教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會。

4、加強(qiáng)隨堂聽課力度，安排了教師互相聽課，出外聽 課，在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與上課教師進(jìn)行了面對面 地交流，共同分析原因，提出了改進(jìn)意見，共同提高，做好 記載，資料積累，為期末的教師業(yè)務(wù)考核提供依據(jù)和創(chuàng)造了 教師之間交流意見的學(xué)習(xí)環(huán)境，于是 補(bǔ)充了教師的教學(xué)上 存在的一些不足之處，提高教學(xué)有了很多好處。

5、開拓教研活動(dòng)思路，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效 統(tǒng)一思想。全體教師在教學(xué)工作中始終把學(xué)校的工作放 在第一位，相互之間能夠理解和支持。在教學(xué)中教師之間開 展了互教互學(xué)的好新風(fēng)在教研中，提高認(rèn)識，共同進(jìn)步取得了不少的好成績。

五、工作行事歷：

九月：

1、各學(xué)科教師制訂教學(xué)計(jì)劃，超前備課二周，學(xué)校進(jìn)行第一次教學(xué)常規(guī)全面檢查。

2、召開學(xué)科教研組長、年級組長、年級備課組長會議，布置本學(xué)期教學(xué)教研工作。

3、做好市級督導(dǎo)檢查迎檢工作。

4、做好實(shí)習(xí)教師的管理工作，制訂實(shí)習(xí)教師管理制度，規(guī)范實(shí)習(xí)教師教學(xué)行為。

5、啟動(dòng)學(xué)帶教師讀書活動(dòng)。

6、學(xué)校行政、教研組長、學(xué)帶骨干教師不定時(shí)隨堂聽課。

7、各學(xué)科教研組長參加教研室組織的學(xué)科教研組建設(shè)專題研討及校本研修工作交流活動(dòng)

8、全體雙語教師參加區(qū)小學(xué)雙語跨文化知識交流活動(dòng)

9、雙語教師參加市小學(xué)雙語教材培訓(xùn)。

10、科學(xué)教師參加區(qū)教材培訓(xùn)。

11、音樂教師參加省音樂優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)

12、美術(shù)教師參加區(qū)集體備課活動(dòng)。

十月：

1、繼續(xù)做好省督導(dǎo)檢查迎檢工作。

2、各年級開展集體備課活動(dòng)。

3、開展“互聽互評”活動(dòng)。

4、開展片區(qū)教學(xué)研修聯(lián)誼活動(dòng)。

5、新教師上見面課。

6、啟動(dòng)以骨干教師為首的“同伴互助”活動(dòng)。

7、語文、數(shù)學(xué)教師分別參加區(qū)年級教研室主題研討活動(dòng)。

8、雙語教師參加省雙語教材培訓(xùn)。

9、雙語、實(shí)踐與創(chuàng)新、科學(xué)、體育、信息技術(shù)學(xué)科教師分別參加區(qū)級學(xué)科教研活動(dòng)。

10、積極參加恰爾巴格鄉(xiāng)中心學(xué)校第十二屆校園歌手比賽。十一月：

1、進(jìn)行第二次教學(xué)常規(guī)全面檢查。

2、繼續(xù)開展片區(qū)教學(xué)研修聯(lián)誼活動(dòng)。

3、請校外學(xué)者專家來校指導(dǎo)教學(xué)工作。

4、積極參加省思品賽課觀摩活動(dòng)。

5、積極組織教師參加信息技術(shù)課堂教學(xué)比賽。

6、科學(xué)教師參加片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

7、音樂教師參加區(qū)級集體備課和集體備課展示活動(dòng)。十二月：

1、開展學(xué)帶教師讀書沙龍活動(dòng)或讀書心得文章展示活動(dòng)。

2、雙語教師參加區(qū)級雙語課堂教學(xué)游戲展示活動(dòng)。

3、進(jìn)行第三次教學(xué)常規(guī)全面檢查。

4、搞好期末復(fù)習(xí)工作，迎接期末質(zhì)量檢測。

恰爾巴格鄉(xiāng)中心學(xué)校

2015.9.2