第一篇：黨代表工作室成為社區居民溫暖的家

黨代表工作室成為社區居民溫暖的家

無論是數九寒冬，還是烈日酷暑，當本溪市南芬區鐵山街道三十六戶社區居民走進社區黨代表工作室時，感受到的從來都是春風拂面。一個微笑、一杯清茶、一紙記錄，這里沒有主客之分，只有魚水深情。“傳黨情，達民意，謀發展，促和諧”，駐室黨代表像招呼家人一樣接待每一位群眾，難怪居民們都說：“到了這里，就像走親戚串門一樣，俺們愿意同黨代表說說自己的心里話。”三十六戶社區黨代表工作室成立于2013年9月，5名黨代表輪流駐室，他們充分履行黨代表神圣職責，廣泛收集社情民意、傾聽群眾呼聲，與群眾面對面溝通，“零距離”交流，幫助社區居民解決大事小情，深受群眾贊譽。

定規范促進工作常態化

社區黨委建立起《黨代表工作室制度》《黨代表工作室工作人員工作職責》《黨代表的權利和義務》等相關制度，設立“社情民意收集簿”和“接待群眾登記簿”，指定一名社區專干為聯絡員負責日常事務，及時把有關情況通報給黨代表進行跟進處理。社區安排專項經費，建設標準化“黨代表工作室”，建立黨代表公示牌，引導黨代表亮明身份、掛牌上崗。每個星期一上午固定安排一名黨代表在工作室掛牌接訪群眾，對群眾反映的問題提出處理意見，幫助群眾辦實事，解難事，實現黨代表為民服務與群眾現實需要無縫“對接”。截至目前，黨代表工作室已經接待群眾600余人次，駐室黨代表幫助協調解決諸如小區環境整治、噪音擾民、屋內取暖溫度不達標等各類難題70多個，受到居民廣泛好評。

抓細節彰顯服務個性化

居民們向黨代表反映的事情，看起來都是零零碎碎甚至微不足道的“小事”，但是，事事牽動人心，件件關乎百姓，有的還是困難群體眼巴巴等待解決的急事、難事、煩心事。三十六戶社區黨代表在做好駐室工作的同時，根據記錄延伸服務，主動深入群眾掌握社情民意，抓早抓小抓細節，使服務更加具有針對性和實效性。社區三組有位姓孫的老人，對樓下陳某散養家禽非常不滿，經常與陳某吵架。在黨代表接待日，他氣呼呼地來到這里反映情況，黨代表王春珍先平息老人激動的情緒，然后承諾一定協調有關部門，會給他一個滿意的答復。當天下午，王春珍就來到養雞戶陳某家，勸他把雞全部圈養起來，不能影響社區的衛生環境，同時協調街道、社區加強調解、引導，把雙方當事人請到黨代表工作室，面對面交換看法，一番努力終于使雙方達成了一致意見。王春珍又幫助他們寫下協議書，鄰里之間和好如初。諸如這樣的事例還有很多，社區通往太陽溝有一段臺階路，年歲大的人到黨代表工作室反映說太陡了，冬天容易摔倒，黨代表王初鐸當天就組織黨員志愿者將陡的地方刨掉重新修砌，保證了居民平安出行。

領崗位實現作用長效化

充分發揮基層黨代表的參謀、決策、監督和橋梁作用，使其真正成為貫徹群眾路線的參與者、推動者和實踐者。三十六戶社區駐室黨代表結合社區實際，實行領崗定責，搭建了黨代表有效發揮作用的平臺。按照因事設崗、按需設崗、依人設崗的原則，黨代表工作室共設立政策宣傳、參政議政、紀律監督、扶貧幫困、治安維穩等5類崗位。三十六戶社區創辦的《社區小報》，用樸實無華的版面傳播黨的聲音，反映社情民意，弘揚社會主義核心價值觀。小報雖小，卻在傳播正能量方面發揮出了大作用，深受居民喜愛。但因為社區資金有限，曾一度面臨停辦的窘境，黨代表王初鐸認領的是政策宣傳崗，雖然工資微薄，但他主動自掏腰包1000元資助社區繼續辦報，感動了無數社區居民。黨代表高鳳霞認領的是扶貧幫困崗，她倡導設立了扶貧幫困基金，號召黨員發揮帶頭作用，幫助生活貧困的居民緩解生活難題。她自己堅持每月捐10元，帶動社區黨員和普通居民共同參與。目前，扶貧幫困基金累計捐款近5萬元，已經救助幫扶貧困居民56人，有專人管理的捐款記錄本已經記滿了32頁，有301人用愛心填寫充滿暖意的捐款“賬單”。

第二篇：巢湖閘社區黨代表工作室本工作計劃

巢湖閘社區黨代表工作室本工作計劃

為進一步增強黨代表的責任意識，提高黨代表履行職責的自覺性，現就黨代表工作室本工作計劃制定如下：

1、組織代表學習，增強履職能力。采用集中輔導與個人自學相結合的辦法，通過專家授課、座談交流、考察學習、典型宣傳等形式，堅持每季度集中學習一次。實施代表自學內容推薦選學制度，堅持針對性和實用性相結合，做到理論學習與實踐鍛煉并重。

2、開展調研視察，提高履職質量。針對群眾關心關注的熱點難點問題，深入農戶、企業開展調研，了解掌握情況，提出建設性意見建議，同時積極鼓勵黨代表結合個人崗位實際和工作特點，開展個人調查和視察活動。每季度組織一次代表專題視察活動，圍繞提升民生保障水平、加強和創新社會管理等重點工作和重點項目建設情況。通過視察活動，聽取代表的建議意見，為下一步黨工委更好的推進工作提供借鑒。

3、實行“周三接待日”制度，暢通履職渠道。明確每周三為“黨代表接待日”，每次安排2名代表與來訪群眾面對面交流，深入了解廣大黨員干部和基層群眾關心的熱點、難點問題，記好民生臺帳，充分發揮黨代表職能，幫助協調解決一些涉及群眾切身利益的現實問題，做到“能當場解決的馬上解決，不能當場解決的協商解決并反饋”，并就如何改進工作向街道黨工委提出意見、建議。

4、開展述職評議和評先評優活動，提升創先爭優能力。結合年終“雙爭雙評”活動，組織黨代表通過書面述職等方式向所在選舉單位進行述職。年底召開民主評議會，對黨代表履職情況進行評議，評選出優秀黨代表。

5、開展專項視察。組織代表開展專題視察環境治理工程、新農村建設、社區管理、企業管理等重點工程、重點項目情況。通過視察活動，聽取代表的建議意見，為下一步黨工委更好的推進工作提供參考。

6、組織代表列席黨內重要會議。黨代表列席村（社區）黨組織重要會議，進一步激發黨代表參與黨內事務的積極性、主動性，進一步擴大黨內民主，增強黨委決策的科學性。

7、積極開展活動，拓寬履職范圍。結合本地實際，積極開展多種形式的實踐活動，拓寬對黨員群眾利益訴求的知情渠道，廣泛聽取和收集黨員群眾訴求，收集社情民意，妥善解決基層黨組織和黨員群眾最關心、最直接、最現實的問題。

巢湖閘社區黨代表接待黨員群眾工作流程

1、登記：聯絡員填寫《黨代表聯系黨員和群眾工作記錄卡》，記錄接待對象的基本情況。

2、接待：黨代表與黨員群眾面談，聽取黨員群眾意見建議。

3、處理：黨代表對黨員群眾反映的問題應當場解答。對解決難度較大或者暫時不能解決的問題，應做好耐心細致的解釋工作。對黨員和群眾提出的重要意見建議或普遍反映的突出問題，可以通過

提出提案、提議、詢問、質詢等方式，或交由黨代表工作室按一定程序，轉有關單位辦理。

4、回復：根據省、市黨代表任期制實施辦法和其他相關規定，有關單位及時做好回復工作。

5、反饋：聯絡員向參加接待的黨代表、黨員群眾反饋辦理情況。

6、歸檔：聯絡員將辦理情況整理歸檔。

巢湖閘社區黨代表到工作室開展活動的要求

一、黨代表到工作室開展活動以接待、走訪黨員群眾為主要形式：宣傳黨的路線、方針、政策以及市黨代會、黨工委的決議決定；傾聽、收集基層黨員群眾關心的熱點、難點問題和有關困難、訴求，以及對有關工作的意見建議；受市委委托，在作出重大決策前，征求黨員群眾的意見建議。

二、黨代表參加接待黨員群眾的具體時間、地點由工作室黨代表商榷確定。

三、黨代表接待和走訪群眾需填寫《黨代表聯系黨員和群眾工作記錄卡》等有關材料，于接待、走訪群眾后3個工作日內交工作室。

四、黨代表接待、走訪群眾過程中，對于涉及下列內容的意見建議可以不予登記：屬黨和國家機密的；處于司法程序的案件；要求解決個人問題的，如工作調動、住房分配、職稱評定、子女就業問題等；其他不符合法律法規和政策規定的問題。

五、黨代表在接待、走訪群眾過程中，對于群眾反映的意見建議，可當場作出解釋的，當場給予解釋；不能當場作出解釋的，提出辦理建議交工作室。

六、黨代表要對自己征集到的意見建議辦理情況進行跟蹤、督辦，并將有關情況向黨代表工作室通報。

巢湖閘社區黨代表工作室聯絡員工作職責

一、負責黨代表工作室的日常工作。

二、協助黨代表做好接待黨員群眾工作，記錄接待情況，匯總黨代表收集的意見、建議。

三、協助黨代表加強與工作室駐地黨組織及相關部門的溝通聯絡工作。

四、負責跟蹤意見建議辦理情況，及時將辦理結果向黨代表及黨員群眾反饋。

五、做好工作室的文件資料歸檔管理、工作總結、情況上報等工作。

六、指導黨員志愿者協助黨代表開展工作室活動。

巢湖閘社區黨代表工作室職責

一、黨代表工作室是各級黨代表聯系黨員群眾、服務基層的工作平臺，在市黨代表聯絡辦的指導和街道黨工委的領導下開展工作。

二、工作室根據市黨代表聯絡辦和街道工作安排，制定計劃，重點圍繞黨的建設開展活動，每季度向市黨代表聯絡辦和街道組織部門報告工作情況。

三、工作室按時向黨員群眾開放，負責組織、協助黨代表開展接待、走訪群眾活動。每月組織黨代表接待群眾不少于2次。

四、工作室要建立健全工作檔案，對黨員群眾反映的問題意見、社情民意和黨代表接待、走訪群眾中的有關材料進行登記、整理、歸檔。

五、工作室需提前3個工作日公布黨代表接待群眾的時間、地點和有關信息，原則上按照群眾的來訪順序，確定其參加黨代表接待時間。群眾反映問題屬同一類別的，可安排同一批次接待。

六、工作室日常工作由專職聯絡員負責。

巢湖閘社區黨代表工作室工作制度

一、黨代表工作室是各級黨代表履行代表職責、聯系黨員群眾的工作平臺，主要發揮“傳黨情、聽民聲、謀發展、促和諧”的作用。黨代表工作室為黨代表履行職責提供便利條件，加強黨代表之間的聯絡與交流。

二、黨代表工作室每周開放一次，一般安排在公休日或周一至周五晚上，也可以根據實際，在工作日辦公時間對群眾開放。

三、黨代表工作室實行黨代表輪流接待黨員群眾制度，按照代表人數安排輪值時間。如當值黨代表因事不能出席，需提前與黨代表工作室聯絡員聯系，對輪值時間進行調整。

四、黨代表每年走訪黨員群眾不少于1次，也可根據工作需要，不定期走訪工作室所在轄區的黨員群眾，收集社情民意。

五、黨代表工作室開展黨代表接待日活動，安排黨代表集體接待黨員群眾每年不少于2次。

六、黨代表工作室實行回復責任制度。黨代表工作室負責收集整理黨代表的意見、建議，分送有關部門，跟蹤落實情況，并及時向黨代表和黨員群眾反饋。

七、每個黨代表工作室配備1至2名兼職聯絡員，負責做好黨代表工作室的日常工作。

第三篇：讓班級成為溫暖的家

讓班級成為溫暖的家

【內容提要】班集體是師生共同學習、一起生活的家園，它應該成為孕育快樂、創造快樂、凝聚精神的一片樂土。作為學校教育、教學工作最基層的組織單位，班級文化的建設，對學生的身心產生了極具影響的效應，其潛在作用是難以估量的。在日常的班級管理中，努力激發學習興趣，培養學生的參與意識和健康向上的自強精神，讓班級成為溫暖的“家”是我的工作目標。

【關鍵詞】文化藝園 健康學園 精神家園

班主任是一個學生成長過程中一個重要的角色，班集體是學生成長過程中的一個重要組成部分，對學生的成長至關重要，甚至影響他們的一生。班集體是否真正成為學生的精神家園，很大程度上取決于班上的每一位學生的心靈是否快樂。一個高明的班主任，總是想方設法不失時機地創設出令人心曠神怡的班級環境、民主科學的班級管理氣氛和充滿活力的班級精神生活。一 讓環境說話，建文化藝園

班級的環境是一種隱性課程，它對學生的影響和教育作用是長期的，并且是潛移默化的。在班集體文化建設中，美麗幽雅、清潔舒適、寬敞明亮的教室環境會使學生心境愉悅；美觀的擺設，新穎別致的布局，乃至藝術化的裝飾都能陶冶學生的情操，使學生充滿自豪感和歸屬感；班集體各種個性化的設施能讓學生身心活躍、積極向上，能喚起一種特殊的班級精神??總之，班集體要創設出處處有特色、處處有品味、處處有內涵、處處有哲思、處處有文化、處處有精神的人文環境，使學生浸潤在這樣的文化氛圍中，身心受到感染和熏陶，達到豐富自己的人文知識，積淀自己的文化底蘊，提高自己的人文修養，培養自己的人文情感，充實自己的精神世界的目的，從而也就是構筑了自己的精神家園，為成功打下堅實的基礎，為未來的進步和一生的發展積蓄經久不衰的動力。

除了教室布置的優雅，濃郁的學習氛圍也是必不可少的。讀書可以豐富學生的文化知識，提高學生的人格修養，培養學生的人文情感，養成學生的人文精神，從而成就班集體的精神家園。目前的社會已經是一個學習型的社會，生活在學習型的社會中不讀書能行嗎？單就我們國內的校園來說，“閱讀文化經典，建設書香校園”的呼聲日益高漲，“書香校園”成為一個新的熱點。本文所謂的“精神家園”就包含著“書香校園”、“書香班級”的內涵。當然，并非有了書，有了讀書的環境，就是書香校園、書香班級了。關鍵是有沒有人去讀，讀什么；關鍵是有沒有理念和精神；關鍵是能否持續。如果離開了關鍵的東西，就是離開了本質，就會因名不副實、缺乏內涵和底蘊而導致曇花一現。因此，書香班級建設離不開全體師生的主動性、積極性、學習欲和創造欲，離不開全體師生的激情和理想。“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨??”。總之，古今中外不少圣哲和英才已為廣大師生指明了讀書的方向。廣大師生應該從自身做起，從讀書做起，建設好班集體的精神家園。

二 讓制度說話，建健康學園

我們都知道猴子摘桃的故事，若是猴子努努力，就能摘到，若是桃子掛低了，伸手可及，可能我們覺得沒有意思，若是掛的過高，怎么努力都摘不到，那么，慢慢的就失去了摘桃子的興趣和勇氣。因此，制定合適的個性發展目標，是同學們能夠保持健康向上的勇氣的保證。

全班德育目標是統一的：學會班級的事情積極參與，積極進取，自信頑強。

德育個性目標：因人而異，行為習慣基礎不同，打到目標不一，這就要求老師要有極大的耐心去教育，轉變那樣的學生，如我班級開學初，有一個學生，只要老師說話，他就在下面接話，無論哪科老師都接，這很顯然不是故意，但確實影響教學，影響同學們聽課，因此我給他制定的目標是經過一個月的 時間，改掉接話茬的習慣，現在已徹底改掉了。

對于學習理論課有困難的同學，他們的學習目標可定低一些，并安排學習基礎好的同學要一幫一學習，既增強學習信心，有增進同學間的友誼，鍛煉了團結協作能力，而對于相對較難的課程，只要考試時能按照老師出題大綱，保證通過即可。

班級也有些很讓人頭疼的孩子。在實踐中，我發現賞識教育，效果較好。有位同學剛來時上課特愛接老師的話茬，老師說，他也說，甚至比老師的聲音都大，我上班會課時，他也接話茬，老師批評他時，一臉子的不高興，找他談了好多次，好象沒有多大效果，在工作工程中，我也了解到他的性格，用鼓勵手段，采取賞識教育效果很好。我安排當值日組長，結果管的非常好，就是以前沒有人看得起他，這次老師要他當組長，他特別當回事，每次都是第一個來，他們組的值日生，沒有一個遲到的。在這樣溫暖的大家庭中，每個人都時時刻刻發生感人的變化。積極向上，享受快樂。

除了抓牢課內知識以外，外面豐富多彩的大世界也有必要讓學生去接觸，去體會。正所謂“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”嘛。所以在班級管理中，我結合國家當時的熱門話題，如奧運會、汶川地震等豐富了學生的課余生活。例如通過奧運會節目，08奧運圣火已染紅中國的天空，奧運之花已在祖國大地開放，幾百年來的夢想終于實現了。每一個中國人都在為奧運而雀躍歡呼，努力奮斗。作為肩負著祖國未來機械制造業棟梁之才的我們們也應該為國家做點什么。每每談及“奧運”這一話題，都會引起同學們強烈的情感共鳴。這種情感如果換化成一種文明的內驅力量，勢必會成為學生們健康、和諧發展的原動力。

健康向上，自強不息是我們共同的愿望。形成自信頑強的班風和刻苦學習、苦練技術的學風，結合學校的校規校紀、中學生行為規范，學生學習行為習慣等量考核制度，在學校總體目標的引領下，讓班級成為溫暖的家，使得班級的每一位成員，在學校組織的每項活動中，都能積極參與，奮勇爭先，事無巨細，都努力做到最好，人人做到自強，并在這個自強“樂園”中，享受著追求的快樂，享受成功的喜悅和快樂，并在享受成就的同時，能夠制定更高的目標，向更高的目標進發。

三 讓生活說話，建精神樂園

生活是一本書，只有細細品讀，才知它的真諦；生活是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；生活是一條路，只有自己走，才知它的艱辛。生活讓學生懂得什么是真善美，什么是假惡丑。敞開生活的大門，學生本來就是生活的主人。為此，教師首先要培養學生最基本的生活能力和活動能力，讓學生感受生活。單就我們學校來說，大部分學生都是住校生，因此，學生寢室生活的管理就顯得尤為重要。教師要從指導學生如何吃飯、如何睡覺等生活小事開始，逐步引導學生學會整理寢室、建設寢室文化，努力使寢室保持整潔、安靜、美觀，使寢室成員間能團結互助、和平相處，使寢室的每一位成員都能感受到一種“家”的溫馨。

在教室里，要倡導友好和諧的人際交往環境，主張教師要像父母愛子女一樣愛學生，要愛學生的一切；要像父母服務子女一樣服務好學生，要全心全意、真心實意。同時，要培養學生對教師的感情，要使學生感受到師愛，要像敬父母一樣敬教師。學生之間互相團結，互相友愛，互相關懷，互相幫助，像兄弟姐妹一樣彼此照顧。這樣，讓學生通過友好的交往，獲得友愛的愉悅、集體的愉悅，使班集體成為學生的和諧樂園。

說到人的精神，榜樣的作用是巨大。所以建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。

新的一個班級，我一般不輕易選擇班干部，特別是班長，我更是慎重選擇，一般我都觀察一個多月，才能正式確定班干部隊伍，這時對班級同學有了初步的了解，心里基本上有了人選，這時，在叫全班同學寫票選舉，老師經過民主集中選舉的班干部，基本上就是應該可以信賴的了。班干部隊伍建成后，要規定出各自的職責范圍，及應達到的目標。

班干部在同學中有一定威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力。如班級的早讀開展、課前兩分鐘的故事會及班隊活動等工作均可由班干部主持，發揮他們在班級管理中的主體作用，而班主任及時點撥和指導。

要求他們努力學習、團結同學、，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴 4 格要求自己，注意工作方法。例如勞動委員和我反映了一件事，就是周四值日生全不愿意干活，有的根本不按時來，有的來了，也在班級坐著，后來我問他們原因，是因為組長從來不干活，裝大爺，同學們不服氣。后來，班干部作風變了，同學們也都樂意干活了。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。班級干部隊伍也是在活動中逐步成熟的，他們的凝聚力也是在平時的管理過程中形成的，所以，班級的事情，老師要信任班干部，放權給班干部，有些事情就教給班長、團支書記處理，例如班級突發的一些事情，如果不是很大的事情，班長、副班長可組織班干部研究，看是誰分管的事情，一起研究解決的方法并組織實施，這樣既鼓勵了班干部的積極性，又鍛煉了他們獨立處理問題的能力，同時也增進了班干部之間的團結協作。例如班級的學習一幫一活動，在學習委員的倡導下，全體班干部的共同努力，搞的有聲有色，效果奇佳，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個自強自立的溫暖家園。

另外，形式多樣的活動，那夠激發學生們積極向上的參與意識，培養自信頑強的精神，建立自尊。

例如，在學校組織的籃球賽過程中，由于籃球是我們班級的強項，班級愛籃球的人多，打的也很好，我抓住這一契機，要求同學們全員參與，不上場的運動員，給加油助威，吶喊聲、歡呼聲陣破天，這樣在同學們高昂的激情中，加強班級的凝聚力，同學們感受到班榮我榮的自豪感和使命感。這樣，同過全員參與，從每進一球的歡呼聲中，看到了同學們的快樂體驗，在活動中自信自強，享受著快樂。在快樂中體驗著成就。

通過軍訓訓練，培養學生極強的集體榮譽感和責任感，使得同學們在活動中能夠自強不輸，體驗快樂。

再值得一提的就是軍訓了。同學們在軍訓的活動中，學到了嚴肅認真的工作態度，通過拉練，培養他們不怕吃苦，艱苦奮斗的精神。第一天訓練中有七個 跟不上眾人的，大家都認為他給班級摸后退，我也把他 5 們給批評了，說他們榮譽感不強，在第二天的訓練中就有，他們出列后就立即跑來報告，告訴我說今天出列，不是不認真，而是教官太嚴了，由此看來，班級榮譽感和使命感增強了。

總之，班集體是一個具有生命活力，具有自我教育能力，處在不斷成長之中的特殊的學生主體。它同個體一樣具有自己的需要、情感態度和價值追求。同時也具有自己獨特的文化、關系和行為方式。一方面，班集體可以滿足學生個體精神上的需求；另一方面，學生通過共同創造自己集體的文化，并接受集體文化的熏陶，逐步實現個性的社會化。積極向上的班集體能為學生全面和諧發展創造條件，能始終激勵著學生不斷進取，健康地成長。作為班主任要靠自己的責任心、上進心和使命感，再加上愛心，利用科學的班級管理方法，調動全班同學的積極性，進最大努力把班級建成自強“樂園”。

班集體對學生素質發展的影響是潛移默化和全方位的。在注重學生道德發展、創新精神、合作意識、實踐能力和自我教育的今天，班級管理就顯得尤為重要。教師要充分發揮班集體在促進學生素質發展中的潛能，使班集體成為每一個學生個性和創造才能得以實現和確認的舞臺，讓班集體真正成為學生的精神家園。

最后，班主任應該經常給學生搭建展示自己的平臺，鍛煉學生們提高自我、努力進去的精神，而且激發強烈的班級情感，增強團隊意識，積極向上，自立自強，做生活的強者。做自強“樂園”的主人，在這里享受成長的快樂，同時又要讓自己自強自立，成就人生。

參考文獻：

1．夏一步：《建設人文校園，構筑精神家園》 2．李青松：《心理健康教育》

3．侯 器：《魏書生班級管理思想初探》

第四篇：黨代表工作室聯絡員工作職責

黨代表工作室聯絡員工作職責

一、負責工作室的日常工作和駐室黨代表的聯絡服務工作。

二、協助黨代表做好黨員群眾的接待工作，記錄接待情況，匯總、分送黨代表收集的意見、建議。

三、協助黨代表加強與工作室駐地黨組織及相關部門的溝通聯絡工作。

四、負責跟蹤意見建議辦理情況，及時將辦理結果向黨代表及黨員群眾反饋。

五、做好工作室的文件資料歸檔管理、工作總結、情況上報等工作。

六、指導黨員志愿者協助黨代表開展黨代表工作室活動。

第五篇：加依勒瑪街社區加強黨代表工作室活動成效

加依勒瑪街社區加強黨代表工作室活動成效

一是及時調解糾紛，促進社區和諧，5月4日，加依勒瑪街社區駐室黨代表、哈拉布拉鎮人大副主席阿德列別克在社區坐班。社區副主任奧旦別克向阿德列別克反映了轄區清真寺由于原“馬子木”（寺管會主要成員）因出國而辭職，目前寺內因缺少管理人員使回、哈信教群眾在清真寺監管方面產生意見分歧，導致矛盾的發生。阿德列別克了解到這一情況后，立即與奧旦別克前往清真寺召集回、哈兩族信教群眾代表，深入了解事情經過并進行了耐心的調解，根據兩族信教群眾代表提出的意見和建議，調整了寺管會成員，完善了清真寺管理制度，使雙方在清真寺管理問題上達成了一致，有效地遏制了矛盾的擴大和發展，使清真寺管理更加規范，促進了各族信教群眾的和諧相處。

二是改善社區辦公條件，提高為民服務效率，6月19日，加依勒瑪街社區駐室黨代表、衛生局黨委書記王彥斌在社區坐班。王彥斌書記在了解到加依勒瑪街社區缺少打印機、照相機等辦公設備后，當即與衛生局下屬單位縣醫院、婦幼保健站、疾控中心進行了溝通協商，為加依勒瑪街社區協調解決兩臺打印機。三是開展應急訓練確保社區穩定，7月3日，加依勒瑪街社區駐室黨代表、畜牧局黨委書記王平在社區坐班。為了提高社區聯防隊員、民兵應對突發事件的意識和能力，確保轄區各族群眾的生命財產安全，王平書記協調駐社區單位城鎮派出所的干警為社區聯防隊員和民兵進行了一次應急演練，進一步提高了大家對突發事件的應急救治與處置能力。

責任編輯：庫麗木汗編輯：王樂梅