第一篇：彩色的翅膀資料

7、彩色的翅膀

主要內(nèi)容

課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動(dòng)，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。

本文語(yǔ)言樸實(shí)，善于通過一些重點(diǎn)語(yǔ)句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)海島的感情。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

句子理解

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)。

②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來。“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安定。居：居住生活。樂：愉快、快樂。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

作者簡(jiǎn)介

陳慧瑛，女，歸僑，福建廈門人。1934年6月15日生于新加坡，原籍江蘇吳縣，廈門市人大華僑外事委員會(huì)主任，主任編輯，廈門市人大常委。多次應(yīng)邀赴歐美加、澳洲、新西蘭、東南亞新馬泰菲、巴基斯坦及香港等國(guó)家和地區(qū)參加國(guó)際文化交流和學(xué)術(shù)研討會(huì)。傳略被列入《世界名人錄》、《中國(guó)當(dāng)代文藝家》等58部中外名人辭典。主任編輯、廈門市人大常委、人大僑臺(tái)外事委員會(huì)主任；廈門市作家協(xié)會(huì)主席；四屆全國(guó)僑聯(lián)委員。大學(xué)畢業(yè)至今，在教育界10年，兢兢業(yè)業(yè)工作，多次被評(píng)為勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者；在新聞界10年，勇于開拓創(chuàng)新，職業(yè)道德好，對(duì)業(yè)務(wù)精益求精，除做好編輯、記者工作外，還寫出大量新聞、文學(xué)作品，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明作出突出貢獻(xiàn)，先后被評(píng)為市、省、全國(guó)優(yōu)秀新聞工作者，評(píng)上高級(jí)職稱，并于1985年被吸收加人中國(guó)共產(chǎn)黨。近12年來，一直從事僑務(wù)工作。連續(xù)三屆擔(dān)任市人大僑臺(tái)外事委員會(huì)主任，分管僑、港、澳、臺(tái)、外事、宗教、民族、旅游等，并兼任市作家協(xié)會(huì)主席、文聯(lián)副主席。在依法保護(hù)、立法監(jiān)督、引進(jìn)捐贈(zèng)等方面真心誠(chéng)意、身體力行地做了大量實(shí)事、好事，引進(jìn)、協(xié)助引進(jìn)大量?jī)S臺(tái)捐贈(zèng)，共約人民幣8000萬(wàn)元左右。用于教育、醫(yī)衛(wèi)、文藝等公益事業(yè)，獲得社會(huì)各界好評(píng)。重視法制建設(shè)，積極做好立法工作。幾年來，帶領(lǐng)本委與政府相關(guān)部門通力合作，成功地制訂了《廈門市臺(tái)灣同胞投資保障條例》、《廈門市歸僑僑眷權(quán)益保障條例》，并利用業(yè)余時(shí)間參與本地文化建設(shè)，寫出大量反映僑臺(tái)特區(qū)生活的文藝作品，在海內(nèi)外享有盛譽(yù)，多次榮獲市、省、全國(guó)華僑界、文藝界的重大獎(jiǎng)勵(lì)。1983年中華全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)授予其“全國(guó)優(yōu)秀新聞工作者”榮譽(yù)稱號(hào)；1989年散文集《無名的星》榮獲中國(guó)作協(xié)“全國(guó)（七十年）優(yōu)秀散文集”大獎(jiǎng)；1989年榮獲國(guó)務(wù)院僑辦及中國(guó)僑聯(lián)等授予“全國(guó)僑界十佳”及“全國(guó)優(yōu)秀歸僑知識(shí)分子”稱號(hào)。1993年國(guó)務(wù)院授予其“為發(fā)展我國(guó)文化事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀專家稱號(hào)。1995年榮獲聯(lián)合國(guó)“世婦會(huì)”中國(guó)組委會(huì)頒發(fā)的“為世界第四屆婦女大會(huì)作出特殊貢獻(xiàn)”的特別嘉獎(jiǎng)證書。享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。業(yè)績(jī)載入《世界名人錄》（美）、《世界婦女名人錄》、〈〈世界優(yōu)秀知識(shí)分子名人錄》（英）等辭書。1999年榮獲全國(guó)歸僑、僑眷先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)等

第二篇：彩色的翅膀課文資料

作者簡(jiǎn)介

陳慧瑛，女，歸僑，福建廈門人。1934年6月15日生于新加坡，原籍江蘇吳縣，廈門市人大華僑外事委員會(huì)主任，主任編輯，廈門市人大常委。多次應(yīng)邀赴歐美加、澳洲、新西蘭、東南亞新馬泰菲、巴基斯坦及香港等國(guó)家和地區(qū)參加國(guó)際文化交流和學(xué)術(shù)研討會(huì)。傳略被列入《世界名人錄》、《中國(guó)當(dāng)代文藝家》等58部中外名人辭典。主任編輯、廈門市人大常委、人大僑臺(tái)外事委員會(huì)主任；廈門市作家協(xié)會(huì)主席；四屆全國(guó)僑聯(lián)委員。大學(xué)畢業(yè)至今，在教育界10年，兢兢業(yè)業(yè)工作，多次被評(píng)為勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者；在新聞界10年，勇于開拓創(chuàng)新，職業(yè)道德好，對(duì)業(yè)務(wù)精益求精，除做好編輯、記者工作外，還寫出大量新聞、文學(xué)作品，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明作出突出貢獻(xiàn)，先后被評(píng)為市、省、全國(guó)優(yōu)秀新聞工作者，評(píng)上高級(jí)職稱，并于1985年被吸收加人中國(guó)共產(chǎn)黨。近12年來，一直從事僑務(wù)工作。連續(xù)三屆擔(dān)任市人大僑臺(tái)外事委員會(huì)主任，分管僑、港、澳、臺(tái)、外事、宗教、民族、旅游等，并兼任市作家協(xié)會(huì)主席、文聯(lián)副主席。在依法保護(hù)、立法監(jiān)督、引進(jìn)捐贈(zèng)等方面真心誠(chéng)意、身體力行地做了大量實(shí)事、好事，引進(jìn)、協(xié)助引進(jìn)大量?jī)S臺(tái)捐贈(zèng)，共約人民幣8000萬(wàn)元左右。用于教育、醫(yī)衛(wèi)、文藝等公益事業(yè)，獲得社會(huì)各界好評(píng)。重視法制建設(shè)，積極做好立法工作。幾年來，帶領(lǐng)本委與政府相關(guān)部門通力合作，成功地制訂了《廈門市臺(tái)灣同胞投資保障條例》、《廈門市歸僑僑眷權(quán)益保障條例》，并利用業(yè)余時(shí)間參與本地文化建設(shè)，寫出大量反映僑臺(tái)特區(qū)生活的文藝作品，在海內(nèi)外享有盛譽(yù)，多次榮獲市、省、全國(guó)華僑界、文藝界的重大獎(jiǎng)勵(lì)。1983年中華全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)授予其“全國(guó)優(yōu)秀新聞工作者”榮譽(yù)稱號(hào)；1989年散文集《無名的星》榮獲中國(guó)作協(xié)“全國(guó)（七十年）優(yōu)秀散文集”大獎(jiǎng)；1989年榮獲國(guó)務(wù)院僑辦及中國(guó)僑聯(lián)等授予“全國(guó)僑界十佳”及“全國(guó)優(yōu)秀歸僑知識(shí)分子”稱號(hào)。1993年國(guó)務(wù)院授予其“為發(fā)展我國(guó)文化事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀專家稱號(hào)。1995年榮獲聯(lián)合國(guó)“世婦會(huì)”中國(guó)組委會(huì)頒發(fā)的“為世界第四屆婦女大會(huì)作出特殊貢獻(xiàn)”的特別嘉獎(jiǎng)證書。享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。業(yè)績(jī)載入《世界名人錄》（美）、《世界婦女名人錄》、〈〈世界優(yōu)秀知識(shí)分子名人錄》（英）等辭書。1999年榮獲全國(guó)歸僑、僑眷先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)等。

中國(guó)西沙群島別稱寶石島，中國(guó)南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個(gè)島嶼，7個(gè)沙洲，另有10多個(gè)暗礁暗灘。其中，西沙群島中的珊瑚島自1956年起由南越西貢政權(quán)占領(lǐng)，1974年1月17日越軍又占領(lǐng)了甘泉島和金銀島。1974年1月19日，中越西沙海戰(zhàn)隨即爆發(fā)，仍深處文革**中的中國(guó)軍隊(duì)收復(fù)了珊瑚島、甘泉島、金銀島等三島，越軍被驅(qū)逐出整個(gè)西沙群島。2012年4月有媒體報(bào)道稱，國(guó)家旅游局透露西沙群島旅游即將對(duì)普通游客開放。4月5日，國(guó)家旅游局否認(rèn)發(fā)布開放西沙旅游信息。

主要內(nèi)容

課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動(dòng)，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上，更加突出。

本文語(yǔ)言樸實(shí)，善于通過一些重點(diǎn)語(yǔ)句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)海島的感情。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

第三篇：彩色的翅膀

《彩色的翅膀》教學(xué)反思

張志科

《彩色的翅膀》是六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的故事。

初讀課文的時(shí)候，就覺得非常感動(dòng)。戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。所以備課的時(shí)候一直在想，一定要讓孩子們了解到戰(zhàn)士們的心。

基于此，我的教學(xué)思路，分三步走：

第一步導(dǎo)入：留學(xué)在外的季羨林老先生無時(shí)無刻不在思念自己的祖**親，而我們的邊防戰(zhàn)士們則用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)海島的愛，今天就讓我們走進(jìn)課文《彩色的翅膀》。生讀課題

第二步初讀：這樣的課題與我們的邊防軍戰(zhàn)士們有著怎么樣的聯(lián)系呢？讓我們打開課文自由的讀讀，同時(shí)，思考文講了什么內(nèi)容？（兩件事情:小高把昆蟲帶到海島；參加嘗瓜會(huì)）

第三步再讀：找出描寫小高的句子。(小高對(duì)昆蟲的愛其實(shí)是愛島，想建設(shè)島)抓住描寫環(huán)境的句子，體會(huì)愛島的情以及建島的決心。重點(diǎn)放在戰(zhàn)士們愛護(hù)小瓜的情就是愛島的表現(xiàn)。最后，體會(huì)“彩色的翅膀”，升華主題。

順利地上完了這節(jié)課，自我感覺是：條理清晰，感覺輕松；生讀地太少，初讀時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生讀出聲音，否則會(huì)像是冷場(chǎng)的感覺；教師提問時(shí)需要站在講臺(tái)上，學(xué)生回答時(shí)，只需用眼睛看著對(duì)方，用眼神交流即可，不用總是繞圈；生生互動(dòng)太少，形式單一；“結(jié)果”的“結(jié)”應(yīng)該是第一聲。

比如，在讓學(xué)生找關(guān)于描寫小高的句子時(shí)，一個(gè)學(xué)生一下子就都找出來了，這是我課前沒有預(yù)料到的，所以有點(diǎn)慌張，不知道下一步該如何，于是就說，你從中體會(huì)到什么？生一下子也把內(nèi)容與含義都講出來，而且說的很好，此時(shí)我應(yīng)該問問其他的學(xué)生是否有補(bǔ)充呢?或者是老師把各個(gè)句子分開，（讓我們一部分一部分的來看），然后出示第二自然段，讓學(xué)生讀讀，讀后談體會(huì)，然后再讀出感受。對(duì)于下面的部分，則進(jìn)行分角色的朗讀。這樣應(yīng)該顯地更有條理。

在體會(huì)戰(zhàn)士們愛島、建島、扎根海島時(shí)，我想通過讓學(xué)生體會(huì)瓜的來之不易，從而來提升到戰(zhàn)士們的濃情。但是在教學(xué)時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)把這份情體會(huì)出來了，但是我還在不斷的重提前面未講到的內(nèi)容，我在教學(xué)重點(diǎn)段，體會(huì)中心上，沒有很好的把握，而是想到什么就說什么，顯得有點(diǎn)亂。但是大的框架卻是把握住了。

另外，自己在提升主題上做的還不夠深入。如最后一段的出示，我是讓學(xué)生自由的多讀幾遍之后，說說自己讀懂的，學(xué)生回答了我們的戰(zhàn)士們?cè)诖税簿訕窐I(yè)。于是我又讓學(xué)生去聚焦“彩色”，從中去感受生活的多姿，這不僅是戰(zhàn)士們的美好向往，也是他們的堅(jiān)定信念。于是我就直接點(diǎn)題了，這也是課文為什么要以它為題的原因。這里我沒有去理解“翅膀”，所以使主題不突出。只是在皮毛。

自我感覺做的比較好的有一個(gè)環(huán)節(jié)：孩子們?cè)诮涣餍?zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時(shí)，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國(guó)的深情。如果此時(shí)的我再拘泥于教案，又把學(xué)生牽到談讀后感上來，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。我靈機(jī)一動(dòng)，順勢(shì)反問了學(xué)生一個(gè)問題：既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國(guó)，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來。

是的，孩子們的體會(huì)多深啊，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國(guó)的情懷而感動(dòng)，更為他們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩！教學(xué)就是這樣，只要你精心準(zhǔn)備了，往往就會(huì)在你預(yù)料之外出現(xiàn)更多的精彩！我們何樂而不為呢？

整堂課中，由于總是怕學(xué)生不能按照自己設(shè)計(jì)的思路走，結(jié)果，一直在牽著學(xué)生的鼻子走。孩子們的積極性開始很高，后來慢慢減弱。在以后備課中，我一定要不斷提醒自己放開手讓學(xué)生自己去學(xué)，收獲者是學(xué)生，也是老師。

第四篇：彩色翅膀1

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

張家崗小學(xué)狄玲

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。

方法與過程 ：

1、通過抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感知海島戰(zhàn)士的愛島情懷。

2、通過感情朗讀，體會(huì)海島戰(zhàn)士愛島建島的決心。

3、通過課堂小練筆，是學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國(guó)情懷。

2、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

3、依據(jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、讀題存疑

1、導(dǎo)入：同學(xué)們詹天佑克服重重困難修筑京張鐵路長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。季老先生留學(xué)在外，無時(shí)無刻不在思念著祖母親，他們都用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛。駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書課題）

2、指名讀題。由課題你想到了什么？又有什么疑問？

3、檢查課前字詞預(yù)習(xí)情況。

4、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

二、圍繞導(dǎo)讀，自讀交流

1、快速默讀課文，思考：小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？

2、指名反饋，全班交流。

（1）探秘小島

文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢？請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。

1、不毛之地

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”

飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

3、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。”

戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。

形成板書：不毛之地條件艱苦遠(yuǎn)離大陸

（2）、愛島深情

（指著板書）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。）

（3）、結(jié)識(shí)小高

小高是怎樣帶昆蟲前往海島的？（他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。）有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比。從小高的舉動(dòng)中體會(huì)到什么？板書：熱按海島 建設(shè)海島

（4）、愛島情深

你還從文中哪些地方體會(huì)到？

根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：

②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。

愛瓜即愛島。

④戰(zhàn)士們都笑著，……好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。

這一段話的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)我們的寫作有什么幫助，請(qǐng)以〈吃〉為題，仿著寫一段話。⑤“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島

建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

⑥第二天我醒來，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀。”

從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲在島上安居樂業(yè)了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢？（海島被建設(shè)的更美麗富饒，是彩色的；戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，他們的愛的彩色的；戰(zhàn)士們對(duì)海島的希望是彩色的，海島的未來也是彩色的。）剛上課時(shí)有同學(xué)問翅膀?yàn)槭裁词遣噬模安噬某岚颉笔鞘裁匆馑迹F(xiàn)在明白了嗎？

三、導(dǎo)入練筆，思島景美：

想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

（1）學(xué)生練筆

（2）師生交流

（3）資料補(bǔ)充：

四、回應(yīng)課題

再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點(diǎn)明了小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。）

五、布置作業(yè)

1、查閱資料了解邊防戰(zhàn)士的生活與工作。

2．課后，寫一篇讀后感或給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。

板書設(shè)計(jì)：

7*彩色的翅膀

昆蟲←戰(zhàn)士

↓↓

授粉心系海島

↓↓

收獲建設(shè)海島

↓↓

安居樂業(yè)扎根海島

第五篇：彩色的翅膀

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”的意思；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。”的含義。

【課前準(zhǔn)備：】

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、語(yǔ)言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。

1、播放課件，導(dǎo)入新課。

大屏幕播放音像課件，教師口述導(dǎo)入詞： 同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。（停止播放音像課件）

2、揭示課題，明確課型。

今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。（師板書課題，生齊讀課題。）

同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、交流初讀感知。

根據(jù)學(xué)生讀書交流情況，適時(shí)板書：戰(zhàn)士——昆蟲——授粉——收獲

先讓學(xué)生說說對(duì)課文的整體感知，隨后教師小結(jié)：本文抓住小昆蟲這一線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

三、再讀課文，體會(huì)情感。

1、讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。

2、匯報(bào)交流。（交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)戰(zhàn)士們的愛島、愛國(guó)情懷。）

（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？（戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書：心系海島）

（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。

（生自由“品嘗西瓜”）

你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！（嘗到了西瓜之來之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。）

從哪兒看出這個(gè)西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（理解“殘存”，了解西瓜不平常的來歷。）

是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長(zhǎng)大，可結(jié)果只殘存著一個(gè)，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會(huì)怎么想？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。板書：建設(shè)海島

殘存下來的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘簦?戰(zhàn)士們都笑著??（男生讀）

這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著??（女生讀）

是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會(huì)收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著??（齊讀）

（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

這些小精靈一定會(huì)愛祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂業(yè)！帶著這種感情讀讀這句話。

戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根海島！（板書：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話。

這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——

（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會(huì)很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂。“彩色的翅膀”表面上指這些小昆蟲，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活。

是啊，同學(xué)們，花叢中，蜂飛蝶舞，這群可愛的小精靈怎會(huì)不愛祖國(guó)的海島呢？小高自信地說??

凝視著一塊塊海島田，撫摸著西沙的一草一木，戰(zhàn)士們信心百倍，小高堅(jiān)定地說?? 是啊，同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了??讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂，學(xué)生閉眼想象。）

同學(xué)們，剛才大家在美妙的音樂中，乘著想象的翅膀去了寶石島，看到的景象肯定多姿多彩，請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。

（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進(jìn)行交流。）

四、總結(jié)全文，升華情感。

是啊，美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象！同學(xué)們，祖國(guó)西沙寶石島，遠(yuǎn)離大陸在前哨，人們都說這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰(zhàn)士上了島，管教荒島變模樣。讓我們?cè)诿烂畹臉非曋性俅稳ジ惺苓叿缿?zhàn)士艱苦而快樂的海島生活吧！（播放配樂圖片）

同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！（完善板書）

六、作業(yè)（任選一題）

1、想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。

2、給遠(yuǎn)在祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。