第一篇：愛崗敬業 勇于創新

愛崗敬業

勇于創新

今年是我黨建黨91周年，分會黨支部組織學習了許振超同志的先進事跡。許振超同志是一名普通的橋吊工人，但是他在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。他帶領青島港橋吊隊不斷向世界先進水平挑戰，創造了“振超效率”，為客戶節約了時間，為青島港贏得了信譽，為祖國爭得了榮譽，成為中國新時期工人的杰出代表，是我們每個人都應該學習的榜樣。

許振超同志作為一名優秀的共產黨員，在工作中他充分發揮了黨員的模范先鋒作用，他本著“干一行、愛一行、精一行”的思想，全身心的投入到自己熱愛的這份事業當中。他兢兢業業，愛崗奉獻，把橋吊當做自己的孩子一般細心呵護。他刻苦鉆研，勇于創新，憑著一股不服輸的韌勁將橋吊這樣一個大型的進口先進設備了如指掌。

作為新時期的產業工人，我們要有愛崗敬業的實干精神，樹立勞動最光榮的思想，努力做好本職工作，為國家奉獻，為人民服務。當時青島港要上兩套進口的橋吊設備，由于各種原因一直進展不大，許振超同志臨危受命，在港口碼頭連續奮戰了四十多個晝夜，終于按時保質的完成了任務。職業并沒有貴賤之分，每項勞動都是光榮的，每個勞動者都是偉大的，每個行業都是社會不可或缺的，只要我們腳踏實地，在工作中認真負責，積極進取，就能為企業創效益，為社會創財富。

作為新時期的產業工人，我們要有與時俱進的創新精神，在做好本職工作的基礎上，認真學習，努力創新。活到老，學到老，踏出了校門也要不忘學習。“人可以沒有文憑，但不可以沒有知識。”許振超同志就是堅信這樣一句話，憑著初中文化的底子，學會了大學電氣自動化等多門課程，為維修橋吊打下了堅實的基礎，也為自己的企業節約了高薪聘請外國專家的費用。三百六十行，行行出狀元。我們要充分發揮工人階級的聰明才智，不墨守陳規，干活動腦，搞創新，搞發明，爭做行業能手，行業強手，為企業發展貢獻自己的力量。

第二篇：愛崗敬業 勇于創新

愛崗敬業

勇于創新

——粟新華同志從事實驗工作優秀事跡簡介

粟新華，男，1954年生，邵陽學院物理實驗室主任。1978年始從事物理實驗教學工作，1986年加入中國共產黨，1997年評為高級實驗師。24年來，始終熱愛黨，熱愛祖國，堅持黨的四項基本原則，維護黨和國家利益，遵紀守法，關心集體，愛護學生，為人師表。服從組織安排，和同事真誠合作。積極參與實驗建設與管理，積極投入教育教學改革熱潮。艱苦奮斗，勤儉辦學，帶領學生自制教具，深入中學實驗演示。在實驗教學內容、方法、手段等方面取得突出成績，在培養學生綜合能力和創新精神方面形成了自己獨有的特色。

一、愛崗敬業，十年寒飯不知味

愛崗敬業，這是一種職業品德。這種品德體現在粟老師平凡的工作中，煥發出青春的光芒。24年來，提前上班，推遲下班，從不遲到和早退。擺弄儀器，就象擺弄心愛的玩具，不知疲倦和煩惱。他所在實驗室，沒有發生嚴重事故，儀器維修不出室。按教學安排，學生每個實驗的時間為3個小時，但有時的學生做4個小時也不愿離開。每當學生實驗時間過了3個小時之后，他就開始發話：“你們這種學習精神是可貴的，不必耽心時間過去，與你們相處使我愉快。如果有什么困難，我樂意與你們共同解決，若今天實在無法完成，我們還可另約時間。”輕輕一句話，體現的是一種崇高的敬業精神。為了迎接實驗室的評估和專升本檢查，連續三年暑假沒休息。從事“中學物理實驗研究”期間，80%的休息日在工作，90%的夜晚要到實驗室去，有時是家人把飯送到實驗室的，有時是學生給他買好盒飯。為了自制教具，他到醫務室、木工房，甚至垃圾里尋找材料。為了解中學物理實驗情況，他發動學生暑假去各校調查，并主動要求帶隊教育實習。近年來，帶領學生自制教具280多件，維修儀器與家用電器2000余件，收集實驗資料160余萬字撰寫實驗講義50余萬字，對外實驗演示100多場次，2次評為校級先進實驗工作者，3次專業考核優秀。

二、關心學生，平生風義兼師友

教學過程是師生的互動過程，語言和知識的溝通，有時往往依賴于心靈的溝通。關心學生、了解學生心理，教學會收到事半功倍的效果。粟老師的工作，就是從了解學生、關心學生開始的。課余時間，他會主動與學生交談，學生的喜怒哀樂，他會裝進心里。盡管他的專業是從事實驗工作，但他服從組織安排，兼當班主任。他說這個工作很好，使他有更多機會接觸學生。你可以看到，他把煮熟的稀飯，親自送到生病的學生的床前，有時卻背地里委托生活委員，用自己的現金給貧困生的飯卡充值。課堂上，如果學生不能答出問題，他總是耐心開導。假如某學生一不小心打破了一支溫度計，你一定認為他會雷霆大作，因為他愛護儀器就象愛護自己的身體。不過他的處理方法不象人們想象那樣，他愛護儀器，同時也愛護學生。他會說：“對不起，剛才我忘了向你作如何保護溫度計的交待，導致你按儀器賠償制度破費的后果。此刻，我與你一樣心里難過，你的心情我能理解。不過事情已經過去，沒必要繼續煩惱。你把剛才損壞溫度計的過程寫一下，待會兒我把另一支溫度計拿來。”畢業以后，學生寫信還回憶這樣的事情：“灑精燈的火焰點燃了包扎橡皮管的棉花，我迅速用手去握滅它，火是滅了，但慌忙中卻打破了一個燒杯。當時你就在我的身邊，走過來一把將我手腕抓住。我嚇呆了，但當我發現你只是在檢查我的手是否受傷時，感覺有了180度轉彎，既溫暖，又慚愧。我想我現在已養成了良好的操作習慣，不但如此，我還學會怎樣去關心學生。這件事情，永難飛出我的記憶。”

三、言傳身教，年年著衣心莫改

粟老師的實驗室，桌椅布局合理，儀器擺設有致，燈光柔和明亮。“走進他的實驗定，就會產生一種令人肅然起敬的感覺（學生語）。”門窗、地板一塵不染、桌、凳、儀器整整齊齊。每當實驗結束，就會看到這種現象，粟老師把所有的凳子旋得一般高，每排凳子就象列隊的士兵，凳足落腳點處在同一直線，凳腳端面與桌子端面共平面，桌上儀器疏密得當，同種儀器共一直線。如果你認為沒必要這樣的話，他會嚴肅地說：“實驗室里的儀器設備是一種物體語言，它告訴實驗者必須嚴肅認真、一絲不茍。如果儀器零亂，學生實驗操作也就會雜亂無章，這對儀器維護、學生實驗習慣的形成是不利的。”真可謂“此處無聲勝有聲”，“見物如人見人”了，平凡小事，展現了一個人的風采。

四、勇于創新，東風夜放花干樹

工作中，粟老師勇于創新，認為過去的實驗教學目的、內容、過程和考試方法均需改革。教學目的上，把培養學生動手能力和創新精神擺在首位，根據教學目的重心位置的調整改進了教學計劃，增設“物理實驗研究”、“教具制作和儀器改進研究”、“實驗室建設與管理研究”等活動課程。學生實驗內容上減少了驗證性實驗，增加了綜合性和研究性實驗。教學模式打破了“以書本為中心，以課堂為中心，以教師為中心”以及“教學內容固定，教學時間限定，教學進度一致”的舊框框，最在大限度發揮學生自主作用與個性。實驗室采用開放式，讓高年級學生輔導低年級學生實驗，實驗課例為考試課程，成績脫離理論課程獨立計分。考試將口試、筆試、操作三結合，把課內實驗與課外實踐相結合。考試內容中還有實驗設計、儀器改進、教具制作、實驗論文的寫作等。“新教學方案”下達以后，又探索出一種融傳授知識、培養能力、提高素質為一體的活動課教學模式，連續兩次獲湖南省優秀教學成果獎（附件一），撰寫實驗教學與改革論文20余篇（附件二）。

目前，粟老師還主持兩項校級課題，參與一項校級課題（附件三），他仍在教育教學改革的道路上不斷邁進。

第三篇：勇于創新

勇于創新

創新是發展的動力，社會發展需要創新。事實證明，創新也是我們工作中一直追求解決難題的最佳途徑。

機修車間機組班獨立設計的薄煤層防滑擋，在何主任的精心設計和員工協助下，終于成功制成。經過一段時間的裝配和試驗，取得了良好的效果。

機組是煤礦生產的重要工具，對公司的生產起了重大的作用。然而，它本身存在缺陷，廠家沒有設計斷鏈跑車裝置，這一缺陷成了重大的安全隱患。由于井下工作面條件復雜，坡度時急時緩，起伏不定，對機組的鏈條產生了重大的影響，這樣使得鏈條容易疲勞斷鏈，造成機組斷鏈跑車的危險。在機組班成功設計改造后，不僅保障了機組的安全運行，同時也解決了機組一直沒有防滑裝置的隱患，為維護公司財產安全做出了重大貢獻。這種勇于創新、心系公司安全生產的精神，值得每一個人學習，也鼓勵更多的人去創新。

工作中，我們難免會碰到這樣或那樣的難題，然而，并不是每次都有可以照搬的“教科書”，我們應當以“不畏浮云遮望眼”的寬廣視野，努力創新，因為只有創新才能贏得主動、優勢和未來。

創新是社會進步的核心競爭力，創新之路任重道遠，敢為人先的人在自主創新的道路上必定能夠走得更快、更遠。

周素毅

2012年11月21日

第四篇：勇于創新

勇于創新，銳意進取，不斷提高基層人大履職水平——記沙市鎮人大主席周育斌勤奮兢業，認真履職的先進事跡

文章來源：瀏陽人大發布日期：2011-12-31 16:36:

54沙市鎮位于瀏陽市北區中心。近年來，經濟社會快速發展，鎮村干部精神振奮，全鎮面貌煥然一新。連續四年榮獲瀏陽市績效考核“紅旗單位”，連續兩年榮獲瀏陽市“四好班子”榮譽稱號。鎮人大主席團和鎮人大主席周育斌同志也多次榮獲市人大工作先進鄉鎮和先進人大工作者等榮譽稱號。2008年6月、2010年4月鎮人大主席周育斌先后在長沙市鄉鎮人大工作經驗交流會和瀏陽市基層人大工作經驗交流會上，介紹沙市經驗，獲得與會同志一致好評。沙市的人大工作在該鎮100余名市鎮人大代表和五萬二千選民中產生了強烈共鳴，凝聚了發展合力，推動了沙市的快速可持續發展。熟知周主席的人都一致認為他：有魄力、會干事，是個難得的好領導。

一、加強自身學習，提升履職能力

作為一名有著近三十年基層工作經驗的鄉鎮人大工作者，周育斌同志深知學習充電、與時俱進的重要性，始終把加強自身建設擺在重要位置。一是加強政策法律時事的學習，中央電視臺的新聞聯播每日必看，中央省市縣的黨報每日過目，各級文件和時政網絡經常瀏覽，并將重要章節摘抄心記，潛移默化。以此提高自己的政治修養和政策理論水平;涉及人大工作的法律法規和從中央到地方電臺、電視臺的守法用法欄目，他都用心讀、用心看，以開闊視野，拓展知識，提高分析問題和解決問題的能力。二是堅持向群眾學、向實踐學。他常年

帶著一個學習筆記本，遇事求學，以學解惑。請教書本，請教同行，請教領導，以學解惑的記學記事本累計達十余本。在服務群眾工作，解決實踐難題中發揮了重要作用。三是努力引領和督促人大代表的學習。按照全國人大提出的“政治果斷，業務精通，務實高效，作風過硬，團結協助，勤政廉潔”的要求，每年組織代表集體學習交流活動2次，推介2-4本學習書刊，進行一次政策法律考試，并堅持帶頭示范，在他的引領和示范下市鎮兩級代表業務素質明顯提高，履職能力不斷攀升，進而激發了人大代表履行職務的責任感和使命感。

二、密切聯系群眾，推動地方發展

從群眾中來到群眾中去，既是黨的優良傳統更是人大工作者的工作方法。人大代表只有經常深入基層了解情況，深入選民傾聽意見，并上升為黨委的主張和人大的議題，才能真正發揮人大機關的職能作用，對此周育斌同志有著自己的一套做法。一是創建民意“綠色通道”，將每年市鎮人大開會前的2個月定為民意調查月，組織人大代表深入田間地頭、工礦企業、百姓人家進行民意調查，他精心設計調查表格，創新調查方式，動員選民配合，規定和堅持每位代表走訪100名以上選民。通過選民走訪和座談廣泛收集意見，掌握一手材料;二是認真撰寫議案和建議，通過討論座談，集中篩選，把關乎全鎮發展的大事和熱點、難點整理作為議案提出。一般個案和局部問題引導代表作為建議、批評、意見提出。不屬于本級職責范圍內的轉交上級或村(社區)一級解決。2個月的民意調查時間內周育斌同志用“5+2”“白+黑”的工作方法，帶領全鎮上百位市鎮代表，有效了解了民情民意，舒緩

了選民心結，化解了社會矛盾，明確了工作重點。為黨委、政府正確決策提供了重要的一手材料，為人大會議的有效決議提供了有力支撐。三是努力搭建代表與政府及部門的溝通平臺。堅持創新和做好一年一度人大評議部門工作，為代表了解部門職能、宣傳相關法律、監督部門工作提供平臺。每年選擇4個部門進行工作評議，監督實效和社會反響效果良好。堅持向市鎮兩級部門直言面諫，以解決選民熱切關注的重點問題，每年聯絡和搭建溝通平臺上十次，解決難點問題十余件。堅持認真督辦議案和代表建議，周育斌同志把督辦議案和建議作為一項過硬舉措，親歷親為抓，利用督辦議案和建議，每年為選民解決實際問題數十件。與此同時也進一步融洽了代表與政府部門的工作聯系和感情。

三、拓寬行權渠道，強化監督職責

支持和監督政府工作是基層人大工作的一項主要職權。如何改革傳統的監督方式，強化人大的監督職權，周育斌同志一直進行著探索和實踐。一是推動政府工作向務實型、親民型轉變。近年來在起草、確定政府工作報告時，他積極建言政府在每內要辦好幾件順民心、謀大局的實事并列入政府工作報告內容，把實事工程列入人大監督重點。周育斌同志設計并通過了《鎮人大監督實事工程辦法》寓支持于監督，以監督促推進。以人大支持監督的身份，一個一個的項目參與調度。幫助解決難題，督促質量和進度。有力地推動了順于民意事關大局的實事工程的圓滿完成。二是改革人大例會制度，確保代表行權。提出對一年一度的人大例會進行改革，適當延長大會時間、組

織代表，觀摩事實工程和政府主要工作、再召開會議進行審議是周育斌同志主動向黨委、政府匯報并提出的改革辦法。一年一度的人大會意味著人民代表，代表人民對上政府工作進行驗收，下政府工作目標和措施進行審議。通過改革讓代表實地感知政府工作，讓耳聞和目見有機結合，為代表打好收條、做出評價、鼓舞信心奠定了基礎，為形成共識、凝聚人心、做出決議營造了氛圍。參加大會的同志們一致認為，這樣的改革黨委支持、代表滿意、政府配合，形成的決議更具廣泛性，更加符合人心。三是強化“四權”建設，探索人大監督新途徑。人大監督是法律賦予的對政府工作全方位的監督。他積極搭建平臺，每年精心組織視察工作、聽取匯報、參加座談十余次活動。使每位代表每年均有2-3次機會參與活動，以此來拓展代表的知情權。他積極推薦市鎮兩級代表擔任部門特邀監督員16人，推薦市鎮兩級代表擔任人民法院陪審員2人。通過設立人大主席接待日(每月逢3日)，設置鎮人大主席團意見箱，評議部門工作等形式，引導代表正確反映意見，表達意向，做好監督，行使好代表表達權。他積極向代表介紹工作情況，講明法律政策，支持代表依法獨立行使表決權和選舉權。通過強化“四權”建設，正確行使人大職權，推動了經濟社會事業又好又快發展。

四、作風深入踏實，大局意識強烈

作為履行黨委副書記和人大主席雙重職責，周育斌同志既要做好主抓和分管工作，又要履行“不管部長”的職責，讓黨委書記和鎮長有更多的精力傾斜和投入經濟建設主戰場、社會穩定主抓手之中。一

是主動協調好副職之間的工作聯系，對于涉及多個部門的共同事務，努力進行協調并身體力行。二是主動為副職分管工作排憂解難。每逢班子其他成員遇到難點重點問題，他都堅持到第一線牽頭解決或提出中肯意見協調解決。三是做好中心工作督查。他經常主動請纓，擔當工作督導組的組長，深入到各村、社區和各單位督查，確保村與村之間、部門與部門之間工作的平衡推進。四是做好各個時期的聯系工作。他主動承擔聯片、聯產業、聯庫、聯村等工作，堅持深入一線調研分析、示范帶頭，認真完成中心工作任務和聯系工作任務。無論是黨委統一安排的工作，還是市人大常委會統一布置的工作，他都力求做好、做出色、做完美，各項工作都交出了一份滿意的答卷。

在上級人大的領導及有關部門的大力支持下，周育斌周志立足本職，愛崗敬業，不斷總結工作方法，不斷提高履職能力，以飽滿的熱情，實干的精神，務實的態度，扎實的作風服務于人大工作這項崇高的事業，有力地促進了沙市經濟社會各項事業的跨越發展。

第五篇：關于勇于創新作文

關于勇于創新作文合集五篇

在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的勇于創新作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一個簡單的蝴蝶玩具，讓萊特兄弟發明了飛機；整天玩紙牌的門捷列夫，創造了周期表；一片帶刺的葉子劃破了他的手，意外的是魯班造出了鋸；一個蘋果砸到了頭，牛頓發現了地心引力……

魯班上山時，無意中被一片帶刺的葉子劃傷。他覺得很奇怪，一片柔軟的小草怎么會劃破手呢？魯班摘下一片葉子，仔細觀察，發現在葉子的邊緣長著許多小細齒，輕輕觸摸，這些小細齒非常鋒利。他恍然大悟，是細齒劃破了他的手，他又看到了一條蝗蟲在吃葉子，兩顆板牙非常鋒利，一張一合，很快就能吃掉一大片。魯班很好奇，他抓住一條大蝗蟲，發現蝗蟲的板牙上同樣排列著小細齒。蝗蟲之所以能吃這么快，就是因為這些小細齒。這兩件事情讓魯班有了靈感。他請師傅打造了邊緣上帶有鋸齒的鐵片，拿到山上實驗，果然很快就把樹砍倒了。

勇于嘗試的精神不僅在發明創造上需要，我們在學習和生活上也同樣需要。自己選擇了一條從未走過的路，就要堅持走下去；自己的答案，要勇于堅持，只有堅持了自己的抉擇，才會嘗試，突破自我。

人們總是喜歡以名人作為老師。在這些老師的基礎上有不同，有發展，才會有與眾不同的風格，才會有更多的進步。萬事萬物都是發展變化的，就像大樹一樣，年輪不斷突破一圈又一圈，吸收了養份，舍棄了不需要的枝干，才有了高大的樹，才有了自己的創新。

國際、社會、民族、生活都需要創新。對待同一個問題，每個人的看法都是不同的。要勇于說出自己的想法，嘗試自己的抉擇，創造出自己的創新。

這個時代，日新月異；這個時代，高速運轉；這個時代，沒有做不到，只有想不到。一朵花，在花海中顯得那么普通；一個人，在人海中也只是被淹沒。但當這朵花不甘于平庸，它以自己特有的芳香吸引了蜂蝶追捧；而人若是做到改革創新，始終走在這飛速發展的時代前沿，那同樣會萬眾矚目。

1988年前的李寧意氣風發，享受榮光，他是全國人民心中的明星偶像。但是，在1988年，李寧的體操之路被改寫，李寧在比賽中意外失利，從吊環上摔了下來。隨后，李寧宣布退役，那一年，他26歲。他在暗自神傷之后選擇了振作，他去嘗試了一項自己從來沒有接觸過的事情——經商。從運動明星到成功商人，李寧付出了很多，很努力很辛苦，從一頭青絲到兩鬢斑白。雖然說隔行如隔山，但他勇敢地跨出了一步，現在他已經是跨界領域的知名人士了。如果，李寧當時退役后一蹶不振，瞻前顧后，畏手畏腳，那他將在26歲那年永遠的淡出人們的視線，成為一個真正的失敗者。

經常有人說阿里巴巴為什么什么領域都參與，什么都要做。馬云想了想說：“因為互聯網是一場技術革命，不應有界，而是要融入各行各業。”現在想想，阿里巴巴可能是商業和科技結合最好的公司，企業家就是社會經濟發展中的科學家。“只有敢跨界，我們才能更成功。”若是沒有馬云的大膽嘗試，世界就不會有現在線上買賣的新突破，新熱潮，就是因為馬云的勇于創新，才造就了現在這唯一的馬云。

曾經的膠卷三巨頭：柯達，富士，樂凱。因沒有意識到科技創新的重要性，依舊長期依賴相對落后的傳統膠片，不去積極研發新產品不開拓新市場，最終被鎖死在“保守”的牢籠中，最終因缺少了跨界的勇氣而走向破產。他們要是能正確意識到科技創新對市場的沖擊，及時改變公司策略，就不會因為創新變革而退出歷史舞臺。

大敢嘗試，勇于創新是這個時代的現實在要求，各界之間沒有界限，想做，能做就去跨越。比起跨界創新的失敗，被鎖死在“保守”的牢籠中更為可悲。與其坐等失敗倒不如放手一搏，說不定還能破繭成蝶，成就輝煌。

創新是世界進步的動力。有了創新精神，那么就有了前進的希望。小鳥飛行需要翅膀，世界要進步需要創新，創新就是進步的翅膀。

烈日下，一群饑渴的鱷魚陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形，只有一只小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來愈少，最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，茍且幸存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運，然而卻不見有鱷魚離開。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去了。然而，那只勇敢的小鱷魚呢，它經過多天的跋涉，幸運的它竟然沒死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。

這是我讀的一篇短文的大致內容。讀后，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運；而其它的鱷魚，如果它們不安于現狀，勇于嘗試，那么它們又怎會落得身死干塘的可悲結局！由此可見，勇于嘗試的精神多么重要！

縱觀古今，凡有成者，他們無不具有勇于嘗試的精神。燈泡的發明者愛迪生為了找到一種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進行了8000多次嘗試。試驗初期，他找了1600種耐熱材料，反復試驗了近20xx次，結果發現只有白金較為合適，但白金比黃金還貴重些，這就是說實驗失敗了。面對這樣的失敗，一般的人肯定會選擇放棄，然而他沒有，而是繼續嘗試著從植物中發掘理想的燈絲材料，先后又嘗試了6000多種植物。通過不斷的嘗試，愛迪生最終獲得了巨大的成功，給人類帶來了“光明”。這“光明”之光，與其說是電之光，還不如說是勇于嘗試的精神之光。其實，我們只要細細想想就會驚奇地發現，他所取得的一千多項成果中，竟沒有哪一項不是不斷嘗試的結晶。“一次嘗試，就有一次收獲”，他的這句話正道出了他的成功的秘訣。還有研制出的諾貝爾、發現了雷電規律的羅蒙諾索夫、第一次架飛機飛上了天空的萊特兄弟……他們所取得的一個個驚人的成就，又有哪一個不是嘗試之花結出的碩果呢？寫到這里，我在想：在崇拜偉大人物的'同時，我們是不是更應該崇拜造就偉大人物的勇于嘗試的精神呢？

不僅在科學上需要這種精神，我們在學習和生活中不也同樣需要這種勇于嘗試的精神嗎？在學習和生活中，我們應嘗試著舉手發言，嘗試著向課本質疑，嘗試著與同學合作探討，還應嘗試著理解別人、關心別人……在不斷的嘗試中，我們的智慧將得到增長；在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升；在不斷的嘗試中，我們的人性將得到升華。不斷的嘗試，我們將攀上一個又一個智慧的高峰。

當今國際社會是一個飛速發展的時代，創新精神顯顯得尤為重要。只有擁有創新精神的國家，才能讓自己立于世界強國之林。市場是無情的，競爭是殘酷的，只有堅持創新，個人才能體現價值，企業才能獲得優勢，國家才能繁榮富強。

朋友們，勇于嘗試吧！它幾乎是一切成就的催生婆。

不要迷信權威，要勇于創新

——作文課反思

上午第二節課，上課鈴響了，我快步走進教室，卻發現有許多學生還正在寫數學作業，我的大腦里迅速閃過一個年頭，我要抓住這個資源上一節有意義的作文課。

我面帶微笑說：“同學們都喜歡上數學課呀，咱這節課語文老師就帶著你們上一節數學課，滿足大家的愿望。”聽了我說的話，學生沒有明白我的意思，以為風雨欲來，我要大發雷霆了，有的趕快胡亂地收拾數學書和本子，有的學生說：“老師，我們喜歡上語文課！”“別安慰老師的心了，今天老師真的要給大家上一節數學課。”我認真地說。最善于察言觀色的是猴學生，聽著我的話，看著我的臉色，知道仍是一片艷陽天，好奇地試探著說：“老師，真的嗎？”“當然是真的！老師說話從來都是認真的。”我的話一落音，學生頓時興奮起來。有的說:“太好了！”;有的說:“語文老師講數學課還真新鮮！”不知哪個機靈鬼說了一句:“還不給語文老師來點掌聲！”于是，熱烈的掌聲響起來。

我轉過身，在黑板上寫下一道應用題：在一艘上有86頭牛，34只羊，問船長的年齡是多少？寫完之后，我給學生講這是一個法國著名的科學家出的一道題，我看誰是最聰明的孩子，誰做得最快，不過老師有個條件，你寫完之后不能給同學們說出你的答案，不然的話。老師就測不出誰是最聰明的孩子了，你悄悄告訴老師。

誰不想當聰明的孩子呀?你看看吧，有的學生一手寫，一個手按住，有的學生干脆用一本書遮住，唯恐讓同學看見一個字，把“最聰明的學生”的頭銜搶去。

不一會兒就有學生向我招手，已經算出答案了……越來越多的學生有答案了……一會兒曹杰趴在我耳邊，悄悄地對我說：“老師，52歲，對不對？”李陽著急地拉著我的手問我：“60歲，對嗎?”張家寧說：“老師，120歲，對嗎？”由于他的聲音稍微大了點，被他的同桌聽見，隨即就接他一句：“笨！120歲，還能出海嗎？應該是六十歲。”李陽也不是省油的燈，反唇相譏，一場嘴官司打了起來……他們據理力爭，爭得面紅耳赤。見好多學生已經停下來了，我問：“算出答案的同學請舉手。”我的話剛落音，只聽見“刷”的一聲,小手如林，個個臉上掛著得意的神情，正等著老師的表揚。這些可愛的孩子哪里懂得老師此時的心情啊，孩子們，你們是否看到老師的心情的天空已經晴轉陰了?我默默地仔細數了數，發現沒有答案的學生僅僅有九個人，102個孩子中93有答案，百分之91的學生有答案，而且答案很多。法國科學家調查的結果真實地存在呀。

正在我數著的時候，性急的學生大聲喊：“老師，答案是多少啊？”聽到學生的喊聲，我迅速調整心態，作為老師我有責任有義務去引導他們。于是我說：“孩子們，答案是無法計算。”“啊？”學生幾乎是異口同聲。片刻之后，許多學生開始說：“我讀第一遍時就感覺不對。”我們趕忙接上去問：“那你怎么算出答案了呢？”“你說這是法國著名的科學家出的題，我就不敢懷疑，就硬算出一個答案。”一句話道出了大家的心聲，紛紛附和著點點頭。問題根源找到了，我連忙不失時機地說：“看來，剛才大家做題時發現了里面沒有邏輯關系，但一想到是法國著名的科學家出的題，就不再懷疑了，結果就出現了這個狀況。科學家出的題也不一定對呀。”話說到了學生的心窩里了，他們沉默了，剛才激動的心情已不再。于是我說：“同學們，老師給大家講一個真實的事：這個法國著名科學家帶著這一道錯誤的數學題，到德國的一所學校去調查，有答案的學生占百分之十，無答案的學生占百分之九十，而且還有很多學生一看到這道題，紛紛諷刺他說：“這是什么無能的科學家？出了一道錯題。”后來這個科學家又帶著這道題來到中國一所學校去調查，結果是有百分之十的學生無答案，有百分之九十的學生有答案。于是他的出一個結論：中國的孩子太迷信權威了，不敢創新。

我的話剛一說完，有個學生站起來說：“老師，這個科學家居心不良，他在看我們中國的笑話。”聽到學生這么說，我語重心長地說：“你的愛國之心日月可表，天地可鑒，可他說的也是事實呀，看看我們班就有百分之91的學生有答案，事實勝于雄辯呀！”這個學生不再說話了。

看著沉默的學生，我意味深長地說：“這個事實給了我們一個深刻的教訓，我們該怎么做呢？”此時，許多學生站起來說：“老師，我們太迷信權威了，有時候，老師說的話，著名人士說的話，我們從來不去懷疑，吃一塹，長一智，我們以后不會這樣了，不管誰說的話，我們都要問個究竟。”

課后反思：

有一天，我在《小學青年教師》上，一篇文章中，讀到有一個法國著名科學家帶著一道錯誤的數學題（在一艘上有86頭牛，34只羊，問船長的年齡是多少？）到德國的一所學校去調查，有答案的學生占百分之十，無答案的學生占百分之九十，而且還有很多學生一看到這道題，紛紛諷刺他說：“這是什么無能的科學家？出了一道錯題。”后來這個科學家又帶著這道題來到中國一所小學去調查，結果是有百分之十的學生無答案，有百分之九十的學生有答案。于是他得出一個結論：中國的孩子太迷信權威了，不敢創新。當我看到之后大為震驚，心中不斷的想：是這樣嗎？不，不會。我不能接受，一個強烈的愿望在我的心里升起，我要親自試一試，看看我們的學生是否如此。

當我帶著這道題，在課堂上真真切切地看到那么多有答案學生的小手舉起的時候，無話可說了。我們的學生因循守舊，遇到問題不敢批判，不敢懷疑，我在心里深深地思索，我們的學生為什么會這樣？我們的課堂還存在哪些問題？有調查資料表明，當前我國大學畢業生中百分之九十五以上的人長期不能或不會進行各種創造發明活動。學生之所以創造力匱乏，原因在于教育長期忽視學生創造力的培養，始終無法擺脫片面追求升學率的怪圈，徘徊于知識型教育模式之中。諾貝爾獎獲得者朱棣文教授說，美國的學生學習成績不如中國學生，但他們有創新和冒險精神，所以往往創造出一些驚人的成就。一個留德學者說：“如果教師提出一個問題，十個中國學生答案往往差不多，而在外國學生中，十個人也許能講出二十種答案。盡管有些想法非常離奇。”

跨入21世紀，我們的民族，我們的教育走出的主旋律是創新。地質學家李四光說：“科學的存在全靠它的新發現。如果沒有新發現，科學便死了。”新課程背景下，我們的課堂也要培養學生的創新精神，積極營造有利于創造力培養的氛圍，只有這樣，學生才能沖破層層阻力，不斷探索，不斷創新。

古往今來，中華文化博大精深，源遠流長，悠悠歷史長河中，文化起到了不可估量的作用。古典詩詞是中華民族珍貴的文化，是中華民族之瑰寶。

近日，北京清華附小的學生在網上成了“網紅”，原因是在紀念蘇軾誕辰時，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動，學生們通過各種活動了解蘇軾，甚至有些家長也利用假期時間指導孩子們進行課題研究。小學生們不但用大數據分析蘇軾，還完成了一些以蘇軾為主題地專業色彩論文。這一事件引起了不少網友們的驚嘆和熱議。學校為了提高學生們的人文素養和開拓學生們的視野，所以一直非常重視古詩詞的積累與背誦，這樣不但能提高學生們的文化水平，還能更好的推動和傳承優秀燦爛文化。

21世紀，大多是90后00后被家長逼著報著各種各樣的補習班，也有一些家長讓孩子學習多種語言、多種樂器、多種技能。家長認為這樣做可以使自己的孩子變得更加豐富，更有博識。一些家長認為語文不過是一些詞詞句句的，孩子天天說中文，難道會學不好？于是這些家長給孩子來了個所謂的教育“減負”。就是家長把一些認為沒有必要背的古詩文從孩子學習中刪去，讓更多時間去學習課外知識。多了解課外知識固然是好，可當你問起孩子某一首名詩的作者是誰？內容是什么的時候，而且孩子卻低下了頭。

當學校舉行著一些列活動的時候，我們應予以支持的態度，開展致敬經典，傳承優秀文化古詩詞活動，不僅可以使孩子們在活動中提升自我，而且還使孩子們更好地了解中華詩詞內容，重溫了經典，傳承了經典。

可是，真正的藝術是繼承與創新的有機結合，比如兩個大書法家，一個在學習前人中僵化，一個在自我中獨創漂泊。繼承與創新就像歷史長河的兩岸，有了岸歷史才能源遠流長、奔涌不惜。

經典文化內容固然珍貴，可是我們對待經典的方式不能只靠書面表達來進行，我們可以對開展一些社會活動，利用現在便捷發達地網絡技術來讓更多的人用不同的方式來回味經典，致敬經典。同樣我們要對待傳統文化予以適度的創新，就像那兩個書法家，學習前人是他博采眾長，自我獨創，是他意識到個體的存在，將傳承與創新相互結合這樣才會發展的更好。

古詩詞是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠，選擇正確的方向，勇于創新，傳承與創新并重，是科技和文藝等發展地根源。