第一篇：哈工大助教培訓結業報告

第一期研究生助教培訓報告

2016年3月12日我懷著激動的心情參加了我人生當中第一次重大的培訓課程-哈爾濱工業大學第一期研究生助教培訓。正如教務處丁剛老師所說，由“第一次”他想到了黃埔第一期，培訓出來好多國家精英。由“800名助教培訓的學生”，他想到了八百壯士。這種種說明我們作為第一期接受學校培訓的助教老師們備受學校、老師以及學生的關注，而且我們身上也肩負著很重要的責任。

培訓課開始，管理學院張莉副院長深刻地給我們講述了助教的責任和義務。助教，顧名思義就是幫助老師幫助學生把教育把學習搞的更好、更完善。而其中最大的一個轉變就是：我們不再是單純接受教育的學生，而是以老師的身份去教書育人。也就是我們講話的方式、學習的態度、做題的風格還有為人處事的方法都會給學生帶來一定的影響，因此我們不能再為所欲為，而是要有擔當，要把所有的因素考慮在一起，一切以學生第一為基礎。而其中助教老師最重要的一步就是溝通，不管是跟學生溝通、跟老師溝通還是跟同學溝通，都有助于有效地處理問題。張莉老師以親身經歷幽默而又不失深刻地向我們詮釋了溝通的重要性。溝通要從心開始，注意聆聽，注意做事的方式。張莉老師還像我們講述了做事的一些細節性問題，比如“盡快”的問題，盡快會讓人覺得這事并不太重要，或者說這是不著急，最后很有可能出現很大的問題。當然還有好多東西值得我講述，值得我思考，值得我學習。在此非常感謝張莉老師。

面對全國上下的教育大改革，作為已經研究生階段的我們時時刻刻在面臨著新的挑戰、新的學習、新的經歷。哈爾濱工業大學也時時刻刻在進行著對學校、對師生有益的教育改革。其中學校課程網站的改革就解決了師生之間的很大的問題。不僅僅讓學生和老師在選課上有了很大的方便，而且有助于師生之間隨時隨地地溝通交流，包括留作業、批改作業、答疑都變的簡單方便。即使是老師出差在外地，也能時時刻刻跟學生預約交流。而且有專門的平臺供學生老師交流討論學習上的問題。學校以及老師真的是想所有人之想，辛苦異常。丁剛老師詳細認真地給我們講解了課程網站的意義和使用方法，內容豐富、直接，不僅讓我們認識到了學校的用意和付出的努力，還讓我們學習了網站的使用方法。

作為講解大物習題課的助教老師，我心情既有激動、期待而又夾雜著恐懼和擔憂。第一次要站在講臺上面對著幾十個學生、第一次不再是自己會做題還要教會別人做題、第一次扛起了一份巨大的責任，這種種的第一次讓我的心情非常復雜，可是我知道這是我人生中的一次非常大的挑戰，我能做的就是勇往直前，盡心盡力，不辜負所有人的希望。很幸運的是學校專門安排了曾經工作做的非常好的助教老師，也就是現在的電氣學院的徐樂老師給我上了重要的一課，耐心地教給我們怎么給學生講課、怎么跟學生溝通、怎么批改作業以及批改試卷。并多次列舉親身經歷，教會我們該怎么樣去做好一位助教老師。從徐樂老師的身上，我似乎也能看到自己站在講臺上意氣風發地給學生講解習題、看到學生滿意的笑容，以及跟學生討論問題時的興奮和開心。

我今天的報告僅僅能夠簡單說明老師們給我們帶來的幫助有多的巨大，其中具體的收益真的是無法用言語說明，真的是只可意會不可言傳。不過，我能夠保證的是我能夠盡到我作為助教老師的責任和義務，并堅信自己有能夠給學生上好習題課，讓學生真正有所得。我會根據老師們的要求認真地講解每一部分的知識、習題，積極地跟學生進行溝通，解決學生學習中的種種問題。通過各種手段，包括微信，QQ以及電話，及時地掌握學生學習上的問題，并及時地跟任課老師反映，并解決這些問題。

以上是我對于第一期研究生助教培訓的報告，希望老師能夠給予批評和指正。

報告人：李凱

第二篇：哈工大助教培訓報告

研究生助教培訓報告

201年月日，我參加了學校組織的助教培訓班，由于忘記了所選的選修模塊，我索性參加了三個選修模塊，雖然上了一整天的培訓十分疲憊，但也收獲了許多。在授課老師與我的溝通過程中，我的助教任務主要為修改作業與復核成績，雖然沒有課堂教學與實驗任務，但參加了幾位主講老師的課后，許多內容讓我受益匪淺，也引人深思。

第一堂課電氣學院的霍炬老師給我們講了助教的責任和義務，作為助教，我們不能再單純地把自己當學生，我們要承擔起作為助教的責任和義務，霍炬老師在課上將其通俗的形容為“靠譜”，我認為是很準確的，無論是學習或工作，大家喜歡的、信任的往往是靠譜的人，只有靠譜的助教才能獲得老師和同學們的信任，老師才能放心將任務交于他，同學們才能自發地認同、信任他。因此我們不能再為所欲為，而是要對工作負責，對老師同學們負責。而作為助教重要的一環就是充當老師與學生溝通的橋梁，在管理學院劉寶巍老師口中，溝通不僅僅是語言的交互，而是將心比心，注重溝通效率，積極聆聽，換位思考，關注細節等，這些不僅是對助教工作，對我們將來的生活工作也是值得思考和學習的。再如外國語學院的黃芙蓉老師，她很好地為我們展示了如何上好一節討論課，討論課作為老師，你要時刻注意引導論點的走向，把握同學的發言情況，適時切入以引導討論課的的方向，而又不打消同學的積極性，這就需要劉老師所說的溝通技巧，課上黃老師展示了時興的互動課堂，通過在ppt中發彈幕和投票的互動方式引起了大家的注意，同時給了幾個討論課的例子讓大家發表自己的意見。

由于我的主要助教任務是批改作業，所以徐樂老師的課是我著重關注的，在不參與課堂授課的情況下，作業、報告和試卷是我作為助教與同學最直接的交流手段，通過批改作業、報告和試卷可以了解同學們在學習過程中的薄弱點，也是我僅有的可以反饋給授課老師的信息。對于批改作業，可歸結為三個過程，第一，準備階段，正如徐樂老師所言“對于習題式作業應該保證每一道題都至少做過一遍”這是必須的，熟悉教材和作業題是批改習題作業的基礎，只有親自做過一遍，才能知道明白知識點和解題過程，才能對同學的作業進行批改，對其答案和解題過程給出建設性意見；第二是最主要的一環，作業批改階段，對于同學們的作業認真仔細地進行評判和給出成績，如徐樂老師所言，不能簡單地評判對錯，要對其解題過程進行審閱，找出并指出其錯誤點，對其作業的整體情況給出一定的評語。如開班儀式上的學長所說，評語再好，學生看的還是你給的成績，給成績是不能畏首畏尾，也不能太過隨意，要有理有據，當學生找你是你有自己的站得住腳的根據。另外對于抄襲的情況，在我看來，不能太過主觀，我認為判斷抄襲需要謹慎，課上徐樂老師舉的一個例子：某一位同學解題過程略顯跳躍，而且沒有任何草稿繪圖痕跡，如此便可判定抄襲。如我寫作業的習慣，就是將我的解題思路在草稿紙上解出后，在抄寫到作業本上，所以我的作業本就如徐老師講的一般，如果我的作業交到徐老師手上，估計會被判為抄襲吧。這里并不是說徐老師的不是，而是在我看來，抄襲是一件很嚴肅的事情，我不僅要對老師負責，更是要對同學負責，評判抄襲應該慎之又慎。如學長所說，當你無法判斷時，應該跟任課教師溝通，而不能隨意下結論；第三，就是總結部分，在對同學的作業批改完成后，反饋給老師的不僅是作業成績單，也是作業整體情況的評價，易錯知識點的總結等對授課的建設性意見。而試卷成績復核也是，雖然改卷的不是我們，但也要熟悉評分細則，仔細復查，合分，畢竟是考試成績，是同學們最關心的。

我的報告僅僅能夠簡單說明老師們給我們帶來的幫助有多的巨大，其中具體的收益真的是無法用言語說明，真的是只可意會不可言傳。助教本身就是個鍛煉人的事，在與老師、同學們的交流溝通過程中，它能潛移默化地提升我們的意志、溝通能力、社交表達等各方面。

我保證盡到我作為助教老師的責任和義務，我會根據要求認真地批改每一次的作業，積極地跟老師同學們進行溝通，解決學生學習中的各種問題，完成老師下達的各項任務，配合老師的教學工作。通過各種手段，及時地掌握學生學習上的問題，并跟授課老師反映。

以上是我對于這一期研究生助教培訓的報告，希望老師能夠給予批評和指正。

報告人：

第三篇：研究生助教培訓結業報告

助教培訓班結業報告

我是材料科學與工程學院2016級博士研究生，很榮幸能夠在本學期擔任碩士課程《材料熱力學》的助教。9月24日，我參加了學校舉辦的第四期研究生助教培訓班，聆聽了霍炬老師關于“做好助教工作，加強能力培養”的報告，并參加了劉寶巍老師講解的“有效交流與溝通”、黃芙蓉老師講解的“如何組織課堂討論”和徐樂老師講解的“如何批改作業、報告和閱卷”三門課程。本次培訓讓我對助教工作有了更全面的了解，收獲頗豐。在日后的助教崗位中我將并以優秀助教同學為榜樣，盡職盡責，為老師和學生服務。

助教是輔助教學的工作職位，其主要工作內容是配合任課老師開展教學工作并建立任課老師與學生之間的良好溝通渠道。配合任課老師開展教學工作的主要內容包括完善教學PPT、開展習題課和批改學生平時作業及試卷等。構建任課老師與學生之間溝通渠道的主要內容包括向學生傳達老師規定的學習要求與計劃、向老師反映學生學習上遇到的困惑即學生的意見與建議。助教工作雖小，但是能夠幫助老師開展教學工作，幫助學生掌握課程知識，所以我們應該以教師的標準嚴格要求自己。為了提升自己的溝通及批改作業以及試卷的能力，我選修了相應課程，重點學習了一些溝通的技巧與批改作業的方式。

助教的過程更是一個學習的過程。作為助教，首先就得要求自己對專業知識的理解要很深刻，其次跟著學生們一起聽著授課老師進行上課可以加深對這門課的理解。另外，在習題課和課后答疑中，同學們的問題能夠啟發我們思考。這個過程我覺得要比我們自己在看到一個問題時僅僅靠自己的理解來的清晰、深刻。助教工作也是擴展自己知識面和提高自己的過程。

本次培訓，我的最大收獲是學到要做一個“靠譜”的人。人際關系中最重要的品質靠譜，任何工作，不限于助教，都需要靠譜的人。在其位就要謀其政，做一個靠譜的助教是助教工作的基本要求。助教崗位最有成就感的事就是得到老師和學生的認可，因此在日后的工作崗位中充分滿足任課老師和學生的合理期望，具備強烈的責任心和有效溝通的能力，從而有效推動課程的發展。

關于有效的溝通能力，需要我們具備三點：良好的意愿、換位思考和可信度。在溝通過程在，不僅要傳遞信息還要信息被理解，因此作為助教，我們在向學生傳達老師規定的學習要求與計劃、向老師反映學生學習上遇到的困惑即學生的意見與建議時需要特別注意做到信息傳達的準確性，盡量減小信息在傳遞過程中的失真。關于作業和試卷的批改，需要我們先與老師確定評分標準和批改細節，并了解每個學生的課堂表現，合理應對抄襲等現象。因此批改作業與試卷的關鍵是做到認真負責，公平公正的考核學生的學習情況。具體到我的助教崗位，《材料熱力學》是一門學位課，并且屬于材料學的基礎知識，所以我更應該配合好任課老師，督促學生認真學習，讓每一位認真學習的同學都能得到對應的回報，進而激勵他們學習好所有課程。

本學期是我第一次通過擔任助教工作。我的責任心，協調和處理事務的能力、與學生溝通交流的能力，并且有十足的信心做一個靠譜的助教。非常感謝學院和任課老師能給我這樣一次擔任助教的機會，工作中若有疏忽和不足之處，也請老師及時給我指出，讓我改正。

第四篇：助教助管培訓結業報告

華南師范大學2016年秋季學期

研究生助教助管培訓班 結業報告（助教）

院 系：生命科學學院

學 號：2016****** 專 業：生物化學工程

姓 名：***

2016年10月22日上午，我懷著十分激動的心情在華南師范大學行政禮堂參加了由研究生工作部和教師發展中心舉辦的華南師范大學2016年秋季學期研究生助教助管培訓班的開班儀式，整個培訓課程主要分為開班儀式、教師的職業認同與職業修養、語言藝術與溝通、課堂教學方法與藝術、助教工作策略及建議和樂于助教，善于助教幾個方面，一整天的培訓課程雖然很多，但是自己卻收獲了很多，這次培訓不但使自己的知識面得到了巨大的提升，而且也使我真正地了解了教師這一職業的真正內涵與價值，我也從內心認識到自己在將來的助教生活中所擔任的責任與使命。

學校一直以來高度重視研究生助教助管工作的開展，時刻不忘作為國內著名師范院校的責任與使命，一直把培養優秀教師及其相關人才的工作作為自己工作的重中之重，校領導、相關部處及學院負責人均出席今天的培訓班，這更加說明了學校對本次培訓班的重視程度。

培訓課開始，由華南師范大學副校長肖化副校長為為我們主持開班儀式，他向我們講述了本次培訓班開辦的目的與意義。助教的職責，毫無疑問就是幫助老師把教學任務搞的更好、更有效率，真真正正使學生受益其中。從學生到助教這之間最大的一個轉變就是：我們已經不再單單是一位接受教育的學生，而是以老師的身份去教育他人、影響他人，具體來說，指的就是我們在日常生活中的說話方式、學習態度、做事風格，用我正確的世界觀、人生觀和價值觀去影響他們，用巨大的人格魅力去感染他們，因此我們不能夠也不應該再肆無忌憚、毫無顧忌地做一些事情，而是要學會有責任、有擔當，一切以學生第一要務，全方位、多角度、深層次的考慮問題。最后，肖副校長要求我們每一位助教助管都能夠嚴格要求自己，積極互動幫助老師完成老師布置的工作，成為聯系老師與學生之間的堅實橋梁，并希望我們順利圓滿完成自己的工作，促進教學工作的良好發展，并為自己未來的人生積累重要經驗財富，伴隨著一陣熱烈的掌聲，本次助教主管培訓班正式開始。

教師的職業認同與職業修養這一節課由陳岸濤教授為我們親自講授，陳岸濤教授現任廣東省繼續教育學會會長，廣東教育聯盟副主席，廣東省高校教師崗前培訓主講教授，長期承擔多項教師和輔導員培訓工作，主持多項省部級科研課題，出版多本著作。陳岸濤教授給我們詳細介紹了，改革開放后到現在教師這一行業所發生的些許變化，正確客觀的認識了社會對于教師的批評與期待，縱觀以往與現在，雖然教育方面已經取得了不錯的成績，但是不可否認，在教師這個巨大的群體中依然存在個別老師素質低下的現象，給教師這一行業抹了黑、添了丑，但是這絲毫不影響老師在廣大人民群眾心中的堅實地位，因為教師是人類靈魂的工程師，他們辛勤耕耘，不計回報，默默無聞，培養了數以萬計的優秀人才和國家棟梁，為社會主義現代化建設事業作出了不可磨滅的巨大貢獻。教師的職責是傳道、授業和解惑，自古以來，從未改變，只是在新的時代條件下它會接合時代特征重新注入新的內涵，傳道就是要教會學生何為對，何為錯、何為黑，何為白，何為應該，何為不應該，以身作則，為學生樹立正確的榜樣，傳遞人生正能量。此外，陳教授還告訴我們，新時代的教師也要積極與時俱進，血洗新的知識，主動了解現代學生的特點，這樣有助于我們更好的把握課堂的主動性，有的放矢，提高課堂的上課效率。聽了陳教授的課，我倍受振奮，下定決心努力提升自己，爭取做一名優秀的助教。

由李玥彤為我們帶來語言藝術和溝通技巧這一節課，她是廣東心和教育聯合創始人，有多年電視節目主持及青少年主持人教育經驗，在語言藝術與溝通、語言表現力等方面有深入研究。李老師超強的親和力在一開始就贏得了熱烈的掌聲，她首先強調了語言藝術在擔任助教過程中的積極作用，隨后采用了現場自由發言的方法由學生主動提出自己在平時交往中遇到的問題，我們遇到的主要的問題有在演講時如何協調自己的肢體語言、如何增強自己在講話時的思維與邏輯、怎樣在語言溝通的過程中擁有更多的話題，此外還有如何避免忘詞、消除緊張等方面的問題，在得知我們在生活交往中遇到的問題之后，李老師給我們制訂了相應的解決方法，總的來說，那就是調整好你的心態、表現你的真誠、釋放你的激情、做一個有夢想的人；李老師的課程讓我們受益匪淺，充滿激情，相信經過我們有意識地鍛煉語言溝通，我們的未來一定會更加燦爛光明。

由潘蕾瓊老師為我們帶來課堂教學方法與藝術這一節課，潘老師現為華南師范大學教育科學學院課程與教學系講師，主要參研的課題是關于“優良品德學習開發研究”和“高尚師德修養研究”等，潘老師在授課的過程中強調了工作要有策略，我們已經處于研究生階段，我們時時刻刻在面臨著新的挑戰、新的學習、新的經歷，不能盲目前行，潘老師在上研究生的時候也曾經擔任過助教這一崗位，他以親生經歷給我們提出了良好的實用建議，對我們將來的助教工作起到了很大的幫助作用。

助教工作策略與建議這一節課由許桂清老師為我們講授，許老師詳細地為我們介紹了應對助教工作的種種策略，也對我們的工作提出了良好的建議，特別是教會我們在整理收集學科教學資源方面的方法，如可以通過圖書館、網絡獲取相關的專業知識與技能，此外還要適當的補充本學科前沿的進展或是應用，這樣才能夠很好的調動學生們的積極性，從而極大地提高課堂效率，許老師一番話，讓我對助教工作有了更加清晰全面的認識，為我將來的助教工作奠定了良好的理論基礎。

助教工作對我來說是一次鍛煉自己的絕好機會，它可以培養我從事教學工作的技能，有助于我加深對學科知識的系統掌握和理解，也有助于研究生為求職做了相應準備我一定會努力學習，提高自己的綜合能力，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

第五篇：哈工大-助教總結3000字

助教總結

一學期的《液壓傳動》助教工作已經結束了，首先，我十分感謝學院領導及導師姜**老師給予我這個工作的機會，我十分珍惜這次機會。雖然為期不到一個學期，但是我付出了很多的努力，學到了很多的東西，更加收獲了很多的經驗和教訓。

首先我要闡述選擇《液壓傳動》的助教的動機。我的專業是流體傳動及控制，本科期間確認保研之后就在姜繼海老師這里做畢業課題《節能裝載機的液壓系統及相關元件設計》，暑假期間參與導師的“液壓拉伸器的設計”。在此期間，我發現自己很多的基礎知識不足，一些基本概念不是甚了，為了對液壓有更加清晰和深刻的認識，鞏固基礎知識，所以我在2012年1月申請了《液壓傳動》課的助教。

我是董彥良老師和張彪老師的助教。《液壓傳動》授課時間為9周，其中第8周是學校安排的實習周，沒有課程安排。為期9周的課程，有兩周時間安排實驗，所以總體而言，時間安排非常緊密。我時刻謹記我的承諾，認真、勤勉、完美地做好自己的工作：

一、嚴格要求自己，輔助老師上好每一次課。我助教的班級《液壓傳動》課程安排在每周二的5~6節和周四的3~4節。認真預習每次授課的內容，把所學知識點的重點、難點徹底搞懂，并在網上搜尋相關案例；每次上課我都要提前20分鐘到達教室，首先檢查清潔黑板，并把多媒體打開，等候授課老師；課間的時候，詢問老師是否需要保留板書，并給學生做力所能及的答疑；適時的課堂點名，記錄人數；課后布置小作業，清潔黑板，歸還多媒體的鑰匙；

二、課后及時批改課后作業。我們的小作業很特殊，作業量不大、應用性較強，沒有死板的答案，并且是網上提交。每次批改作業，我都要詳細的瀏覽學生的解答，并根據學生的解答適當的提出一些意見反饋給學生，及時記錄學生的解答情況；

三、認真指導實驗。《液壓傳動》的實驗安排在第5、6周，授課班級14個近300人。作為助教，我提前一周就開始熟悉實驗相關內容，并且親手做了一遍實驗，記錄一手實驗數據；遇到問題和其他兩位助教一起討論，并及時向李晨光老師反饋實驗進展情況。提前20分鐘進入實驗室，打開電源，一一檢查儀器是否好使，等候學生；實驗中，認真的講解實驗，加強同學生的交流，認真解答每一位學生的提問，著重強調實驗中安全的重要性。時刻關注每組實驗的進展情況，及時解決各種問題；實驗結束時，認真檢查每組實驗數據，并囑咐好大家實驗報告節點；最后，檢查儀器、清潔衛生、關閉電源；

四、答疑。《液壓傳動》的考試安排在考試前三天，那時候學生基本已經將所學復習一遍，對課程知識掌握的比較充分。答疑之前，我利用一切可利用的時間，將《液壓傳動》教材的課后習題做了一遍，基本上做到了心里有數。答疑的時候，我抱著學習的態度同學生進行討論，并把一些共性的問題集中的向老師反映，認真聽取老師的解答。

除本課程以外，對于學生提出的一些其他問題，例如考研、出國、就業等問題，我也會給予細心的解答，同學生分享了我的一些經驗。

雖然做助教的時間不長，但是我的收獲頗豐：

一、鞏固了基礎知識，加深了對液壓傳動的認識。半個多學期以來，我認真的聽取了每次課，相當于把《液壓傳動》重新學習了一遍，之前一些模糊的概念基本上搞清楚了，并且培養了自己提出問題、分析問題、解答問題的能力。理解知識點是一層，把問題講清楚是另一層，我將一些問題同實際中一些現象聯系起來，可以收到很好的效果。例如，在指導實驗的時候，一些學生總是不是十分明白油液往油壓低的方向流動，我將油壓比喻地勢，油壓高則地勢高，人往高處走水往低處流，所以油液優先流向油壓低的方向，這樣子的描述非常形象，可以大大降低學生理解起來的難度。

二、培養了自己的責任心。俗話說，不在其位不謀其政，我做助教感觸頗深。我做助教的同時還要修自己的課程，其中周四的《液壓傳動》安排在3~4節，第1~2節有碩士課程《試驗方法及數字信號分析處理》，為了完美的做好助教工作，每次試驗方法一下課，我都要飛奔的跑向正心樓，爭取在張老師之前把該做的都做完。再比如說，在指導學生實驗的兩周里，是最累的，平均下來我們每個助教要帶10節課，加上自己的課程，一周18節課，有時候一帶就是一整天，早上7點多就要起床，一直工作到晚上6點，中午僅有時間吃頓午餐，一天下來非常累，但是我毅然的堅持了下來，這使我深刻體會到教師工作的不易，也深刻體會到作為一名助教應盡的責任！

三、培養了自己的溝通交流能力。助教，從某一方面來說，就是教學工作的一座橋梁，連接學生與老師。助教一方面本就是學生，與大三的學生之間有共同的話題，另外一方面，助教幫助老師做一些力所能及的工作，減輕老師的工作壓力。關心學生學習、生活，實時交流，對保研的政策和幅度、考研的時間節點、出國的流程大致的跟一些感興趣的學生做了講解；每次批改完作業之后，都要將一些共性的問題及時的向老師反映，并且將每位學生的解答記錄情況向老師匯報。同時，根據上課時對學生的觀察，判斷老師講解的清晰度和吸引力，適當的提出一些自己的見解；另外，助教與助教之間及時的交流，分享一些心得，研究一些共性的問題，這樣能夠更好的了解學生，而且能夠更容易的幫助老師解決一些問題。

四、尊重學生。沒有學習不好的學生，能進入工大，本身就是一種實力的象征。不能因為一些學生上課注意力不是很集中，就想當然的認為他們成績差，我們允許學生中一些比較另類的存在，畢竟每個人的學習方法不一樣的。不能帶著異樣的眼光看待學生，每位學生對知識的理解程度不一樣，提出的問題深度也有差別，對于每一位學生提出的問題都要耐心、認真的講解；同時，注重聆聽學生的理解，自己本身只是學生，所以對一些問題的見解有時候還不是很到位，聞道有先后、術業有專攻，不能因為自己比他們多學兩年，就想當然的認為自己一定時對的，這樣子的工作態度要不得！

我覺得經過這段時間的磨練，我在做人做事方面有了長足的進步，待人接物更加有耐心，做事變得更富有責任心，事前一定要有一個明確的規劃等等，但是，我覺得自己還是不夠完善，一些事情做得不是很完美。主要如下：

一、需要加強基礎知識的再次鞏固。雖然我相當于聽了兩遍《液壓傳動》，但是仍有一些概念理解的不是很透徹。在一次我們實驗室例行的研討會中，一位師兄提出來，閥口截面變化造成的壓力損失不屬于沿程壓力損失，屬于局部

壓力損失，局部壓力損失和沿程壓力損失涵蓋了液體流動時產生的壓力損失。我當時就是那些把這些概念搞混的那一批人。由于《液壓傳動》課時短，教材講解只是揀了重點進行授課，所以往往把一些基礎的東西忽視，但是作為一名學生，特別是一名專門學習液壓的學生，眼光不能僅僅局限在教材中，要把一且相關的東西都作為基礎知識來看待、來學習。

二、事前明確計劃，做事一絲不茍。裝訂試卷、實驗報告和大作業的工作量非常龐大，這些東西壘起來有一人多高，需要根據訂書機來確定每次裝訂的數目，還要有封皮、題注等等，事前要做詳細的規劃，否則事倍功半，往往浪費時間和精力；在考試完之后，需要記錄成績，并將每個人的成績合并，得到其總成績。在合完一遍分之后，第二次檢查的時候，總能夠發現一些錯誤，可見自己在做事的時候還是不夠認真；事后有一道程序是網上教務處上分，由于當時董老師、張老師出差，所以上分這項工作由我來做，我在登分的時候，沒有認真、仔細的看各項說明，只是登陸了一項總分，后來不得不向教務處申請，重新以各項權重的方式上分。由此可見，事前做好規劃，做事認真仔細，可以大大的提高效率，少走彎路，事半功倍！

雖然各位老師對我的工作非常認可，但是我知道，暴露出來的一些問題若是得不到解決，得不到重視，自己做的就不算完美，將來的工作學習中仍然有可能重蹈覆轍。如果今年還有機會，我愿意再試一次，而且一定做的要更好、更完美。最后，感謝領導給予我這次助教的機會；感謝董老師、張老師對我的支持與照顧；還要感謝學生們對我工作的支持與配合！