第一篇：為事處世誠敬信一代新風(fēng)續(xù)古韻 立德興邦仁禮樂千年古訓(xùn)開新章

為事處世誠敬信一代新風(fēng)續(xù)古韻 立德興邦仁禮樂千年古訓(xùn)開新章

——記我校

二、內(nèi)容豐富，精彩紛呈

本屆人文節(jié)中，各教研組、各處室與各班從多個角度深入挖掘了“仁、義、禮、智、信”的豐富內(nèi)涵，其內(nèi)容主要包括了以下四個方面：

1、“仁、義、禮、智、信”的來歷典故

歷史教研組的老師們概括了儒家“五?！钡陌l(fā)展歷程，介紹了孔子、孟子和董仲舒等人對“仁、義、禮、智、信”的提出、豐富和完善過程。儒家“五?！笔紫仁怯煽鬃犹岢銎渲械摹叭！薄?“仁、義、禮”，孟子在此基礎(chǔ)上延伸為“仁、義、禮、智”，董仲舒又進(jìn)一步擴充為“仁、義、禮、智、信”，后稱儒家“五?！薄?/p>

2、“仁、義、禮、智、信”的相關(guān)故事

政教處和語文教研組收集整理了有關(guān)儒家“五常”的二十個典型故事，以使師生們從生動形象的歷史故事中對“仁、義、禮、智、信”有更全面具體的了解。這些故事分別是：體現(xiàn)“仁”的“馮諼客孟償君”、“魏顆嫁庶母”、“楚莊王絕纓”、“苛政猛于虎”；體現(xiàn)“義”的“身在曹營心在漢”、“刺客豫讓”、“趙氏孤兒”、“龐涓害孫臏”；體現(xiàn)“禮”的“程門立雪”、“張良拜師”、“漢明帝敬師之道”、“逾期赴約失大禮”；體現(xiàn)“智”的“聰明的孔融”、“曹沖的故事”、“弦高智退秦軍”、“鄭人買履”；體現(xiàn)“信”的“魏文候與虞人期獵”、“曾子殺豬”、“商秧立木建信”、“周幽王烽火戲諸侯”。

3、“仁、義、禮、智、信”在國外

英語教研組通過講座介紹了“仁、義、禮、智、信”在國外的傳播歷程和深遠(yuǎn)影響。講座分別從北京奧運會中儒家文化與世界文化的交流盛況、儒家文化走向國外以及與各國文化交融的時間和歷程、今天國外孔子學(xué)院成立和擴展的狀況、儒家文化對構(gòu)建和諧世界的推動作用等方面，通過文字、圖片和視頻的形式詳細(xì)地進(jìn)行了說明和闡述。

物理教研組則遴選了幾位體現(xiàn)“仁、義、禮、智、信”精神和品質(zhì)的杰出物理學(xué)家，進(jìn)一步說明“仁、義、禮、智、信”與世界倫理道德的內(nèi)在聯(lián)系。如拒絕出任以色列總統(tǒng)、堅信“方程伴隨永遠(yuǎn)、政治注重當(dāng)前”的愛因斯坦；獲得以自己名字命名的國家獎學(xué)金、卻仍保持謙遜品質(zhì)的薛定諤；發(fā)明了原子彈卻因其巨大殺戮力而感到良心不安的奧本海默；為驗證“康普頓效應(yīng)”作出重要貢獻(xiàn)但不愿加上自己名字、求實謙虛的吳有訓(xùn)；等等。

4、“仁、義、禮、智、信”在今天

團委號召學(xué)生用行動踐行“仁、義、禮、智、信”，在此過程中，涌現(xiàn)出“小紅帽在行動”、“愛心接力”等先進(jìn)事跡?！靶〖t帽”是團委組織的一批學(xué)生志愿者，因行動時頭戴一頂小紅帽而得名。這批志愿者在學(xué)校運動會、校園環(huán)境整治、文藝演出等大型活動的秩序維護(hù)、衛(wèi)生清理、場地布置等工作中任勞任怨、雷厲風(fēng)行，表現(xiàn)突出，得到師生們的一致肯定?！皭坌慕恿Α被顒觿t是由每一屆高一（2）班接過上一屆高一（2）班的愛心火炬、幫助關(guān)心孤寡老人的學(xué)雷鋒活動。這一活動從1982年高一（2）開始開展，至今已經(jīng)延續(xù)28年?！皭坌慕恿Α被顒釉诙嗉覉罂s志和媒體中報道或轉(zhuǎn)載。這些行動都是我校學(xué)生對“仁、義、禮、智、信”在現(xiàn)實生活中的最好詮釋和完美展現(xiàn)。

此外，為了更好落實“仁、義、禮、智、信”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中感悟、踐行“仁、義、禮、智、信”，人文節(jié)各處室、各教研組還組織了一系列評先競賽活動。政教處組織了文明禮儀大檢查和標(biāo)兵評選活動，政治教研組組織了“仁、義、禮、智、信”小論文評比賽，團委女生部開展了女生文明禮儀風(fēng)采演講賽，高一（26）班開展了以“仁、義、禮、智、信”為主題的班會課。這些評比和競賽活動使學(xué)生從思想、情感和能力等多方面、多角度地認(rèn)識、體驗和運用了“仁、義、禮、智、信”。

三、形式多樣，各具特色

人文節(jié)豐富的內(nèi)容需要多種多樣的形式加以展現(xiàn)。本屆人文節(jié)采取了講座、故事會、主題班會、各類競賽評比和文藝演出等形式來說明體現(xiàn)“仁、義、禮、智、信”。豐富多彩的活動形式從各個視角和各個方面表現(xiàn)了“仁、義、禮、智、信”的豐富內(nèi)涵，深深吸引了學(xué)生參與其中，引發(fā)他們對“仁、義、禮、智、信”的思考，并漸漸內(nèi)化為對自身的嚴(yán)格要求。

1、講座

講座類的活動形式主要起釋疑解惑、宣傳知識、拓展視野的作用。本屆人文節(jié)開展了三場講座，分別從“仁、義、禮、智、信”的來歷典故、國外影響、對心理輔導(dǎo)的借鑒意義等角度進(jìn)行了分析。其中心理講座專門聘請了國家二級心理咨詢師、縣人民醫(yī)院鐘貞重書記前來主講。鐘書記結(jié)合“仁、義、禮、智、信”的精神要義為全校教職工開展了題為“教師心理指導(dǎo)”的講座。他從社會、家庭、學(xué)校、個人等角度分析了教師隊伍出現(xiàn)心理疾病的原因，列舉了這些問題的類型，并建議教師們以樂觀豁達(dá)、愉快輕松的心理面對工作生活中的壓力和問題。講座充滿儒家“五常”的睿智，使教師學(xué)會從另一個獨特的角度審視自身的心理，學(xué)會自我排解、自我寬慰、自我釋壓，形成健康的心理狀態(tài)，快樂工作、輕松生活。

2、競賽評比

競賽評比活動是為了鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、踐行“仁、義、禮、智、信”的過程爭當(dāng)先進(jìn)，展現(xiàn)才能，脫穎而出。通過“文明禮儀標(biāo)兵”評選活動，各班推選出一名堪當(dāng)本班文明禮儀楷模的代表，為本班、為全校師生提供學(xué)習(xí)的典范；通過“女生文明禮儀風(fēng)采”演講賽，引發(fā)女生們對自己如何培養(yǎng)文明禮儀的思考和提

升；通過哲學(xué)小論文比賽，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度認(rèn)識、體會“仁、義、禮、智、信”的歷史意義和現(xiàn)實作用；通過辯論賽，促進(jìn)學(xué)生在爭論、思辯中熟悉、理解“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)涵與重要性。

3、展板介紹

如果說講座是以動態(tài)、語言的形式來介紹“仁、義、禮、智、信”，那么展板則是以靜態(tài)、文字的形式來說明“仁、義、禮、智、信”。人文節(jié)中共安排了八塊專題展板：“中華傳統(tǒng)美德（仁、義、禮、智、信）故事展”、“文明禮儀標(biāo)兵評選結(jié)果展”、“‘女生風(fēng)采’專刊展”、“踐行‘老吾老以及人之老’——愛心接力活動、小紅帽在行動及圖片展”、“體現(xiàn)‘仁、義、禮、智、信’的杰出物理學(xué)家簡介展板”、“‘仁、義、禮、智、信’故事會及展覽”、“‘仁、義、禮、智、信’的哲學(xué)小論文作品展”、“‘仁、義、禮、智、信’的來歷及典故展覽”。這些展板圖文并茂、色彩鮮明，從歷史現(xiàn)實、國內(nèi)國際、內(nèi)容形式、觀念行動等多個方面展現(xiàn)了儒家“五常”的源遠(yuǎn)流長、博大精深。

4、文藝匯演

體藝組通過多姿多彩、載歌載舞的文藝演出，從藝術(shù)的角度展現(xiàn)、闡釋“仁、義、禮、智、信”的核心內(nèi)涵和現(xiàn)實表現(xiàn)。精彩的表演節(jié)目有反映家庭處理矛盾的小品《父母的愛你給齊了嗎？》，有反映軍人舍家為國的歌曲《為了誰》，有體現(xiàn)青春風(fēng)采的舞蹈《校園的早晨》，有展現(xiàn)文藝才智的樂器表演《戰(zhàn)馬奔騰》，有歌頌平川的配樂詩朗誦《平川頌》。人文節(jié)文藝演出讓儒家“五?！薄叭?、義、禮、智、信”在藝術(shù)中煥發(fā)出勃勃生機。

5、主題班會

高一年級（26）班開展了以“仁、義、禮、智、信”為主題的班會。這次主題班會逐個介紹了儒家“五常”每個字的含義，播放了“顏光易俗”的典故，由學(xué)生表演了緊扣主題、生動活潑的小品，最后由學(xué)生朗誦了電視劇《走西口》中田家祖訓(xùn)、徐木匠、革命者三類人物對“仁、義、禮、智、信”的理解。主題班會使全班學(xué)生和與會教師受到了一次儒家文化的深刻教育。

四、成果顯著，發(fā)人深省

從宣傳動員、正式開展到總結(jié)表彰，人文節(jié)歷時一個月。充分的準(zhǔn)備、豐富的內(nèi)容、多樣的形式使人文節(jié)效果顯著、成果累累、影響深遠(yuǎn)。

1、營造了濃厚的人文氛圍。在宣傳動員和正式開展階段，學(xué)校的宣傳櫥窗、文化長廊和各班的黑板報全部更新了內(nèi)容，刊出了以“仁、義、禮、智、信”為主題的板報；人文節(jié)對聯(lián)、宣傳標(biāo)語在行政樓、各棟教室前紛紛懸掛、張貼；人文節(jié)橫幅、標(biāo)語在各類比賽、講座、演出、班會場所內(nèi)陸續(xù)出現(xiàn)；校園衛(wèi)生得到徹底打掃、環(huán)境干凈整潔；八場展板在主干道前一字排開，鮮艷奪目。??校園

內(nèi)處處洋溢著節(jié)日的氣氛，處處彰顯著儒家文化的生機和活力，給師生們營造了濃厚的人文氛圍。

2、表彰了大批的人文典范

各類競賽、評比、評選活動在展現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和能力才華的同時，也涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)、認(rèn)識、踐行“仁、義、禮、智、信”的先進(jìn)典范。“文明禮儀標(biāo)兵”評選選出89位優(yōu)秀標(biāo)兵，人文節(jié)文藝匯演表彰了34位優(yōu)秀演員，演講比賽評出16位優(yōu)勝者，哲學(xué)小論文評比出18名獲獎?wù)?，辯論賽中評出1個優(yōu)勝隊、1位最佳辯手。對這些先進(jìn)學(xué)生的表彰，既肯定了獲獎?wù)弑旧淼娜宋乃仞B(yǎng)和能力水平，又給其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、落實人文精神的楷模。

3、豐富了師生的人文知識

內(nèi)容豐富、形式多樣的人文節(jié)活動把儒家“五?！钡臍v史作用、現(xiàn)實意義、有關(guān)典故、時代特點通過各種層面、各個視角全面地展現(xiàn)給全校師生，提供了一道豐盛營養(yǎng)的文化大餐。師生們在品嘗這道大餐之后，豐富了人文知識，感受了人文精神，提升人文素養(yǎng)。這種影響還將伴隨著教師的教書育人、學(xué)生的成長成熟過程日益發(fā)揮出輻射效應(yīng)，給他們的一生留下良好的導(dǎo)向作用。