第一篇：新聞部方法論

社團聯合會新聞部

工 作

手 冊

第八屆社團聯合會新聞部

2011年3月28日

新聞部部門工作方法總結

1.部門性質

新聞部是一個宣傳社團、展現社團風采的一個機構，是社團聯合會中的對外宣傳的樞紐部門之一。新聞部是一個秉持著professional的精神、肩負著宣傳社聯及社團的文化和活動大任的部門，做好新聞部的工作，推陳出新、無所不聞，在第一時間使廣大師生獲悉社團聯合會、學生社團的動態。新聞部是社團聯合會對外發言與報道的窗口，主要負責對社團聯合會、各學生社團的活動進行采訪和報道，并與其它校園媒體進行合作，共同打造優秀的校園文化。讓豐富校園生活，展現社團風采的目的得到廣泛實施。

2.新聞部基本職責：

新聞部的日常工作可以劃分為寫稿件，采相，辦報紙存檔三個方面。作為宣傳的一種方式，新聞稿和廣播稿是我們主要的宣傳模式。2.1.1稿件方式：新聞稿，廣播稿 2.1.2適用情況：

2.1.2.1大型活動，新聞稿和廣播稿共同使用，其中又分為預宣傳，總結宣傳稿件

2.1.2.2一般活動，廣播稿 2.1.2.3文件等用新聞稿的模式 2.1.3稿件時間：

2.1.3.1在接到任務后盡快寫稿件，以避免忘記。

2.1.3.2廣播稿在接到活動通知前一天寫預宣傳，活動結束后8-12小時內廣播宣傳，宣傳天數按活動大小以及主管老師決定。

2.1.4稿件主要寫法：

一。主體的結構形式，有時按事情的發展順序，即時間的先后，一步步進行交待；有時按邏輯順序，即事情的重要程度安排層次，先講概貌，后講細節，先講主要材料，后講陪襯材料。在我們社團聯合會的大部分是會議新聞稿件，主要方法。

1、跳出會議寫會議

這是寫好會議報道的最基本方法。盡可能不用“某某會議提出某某”等題目，可以把會議上最主要的新聞事實上題。如 某某會議成功舉行

2、從問題切入寫會議

從會議目的解決的問題入手，擴到會議外進行報道。也就是說，從會議找問題，然后跳出會議報道問題及問題的解決。

3、從會外切入寫會議

此外，還有從成就與經驗切入，側面切入，會議書面材料切入等等。會議報道的形式很多，只要記者勤于思考，大膽探索，就會使會議報道出新，就會真正寫好會議報道。

二 會議類新聞稿寫作

會議類新聞通稿在高校各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格

校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生干部的座談會，還有的是成立大會會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。例如某某社團組織成立大會是校社團聯合會和社團組織，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準確。后來，建議改成“某某社團”，以此為主語，就很好地突出了主辦方

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱 導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“社團聯合會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉具體教室而寫莫教學樓，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題 會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長xxxx”是常規用法，而不是“我校xxx副校長”。如果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，像高校的會議，往往會邀請一些校外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責人，那么，校外領導就必須放在最前面，體現基本的禮儀。如“省殘聯理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學工部（處）、校團委、校辦、文學院有關負責人出席了本次交流會。”但是，有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。例如，同樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領導排序需要注意的問題。這一點更具典型的是學院領導的排序。在不同的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。例如，有的學院副院長在黨委副書記之前，而有的學院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學院中，主管學生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

4、領導講話內容的提煉

在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。

比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。

再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾、青年學生的反應。第三段則評論開展本次活動的意義。

三．寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感

每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導xxx、《十堰日報》、我校青年學生代表1000余人參加了活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《十堰日報》十堰電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共1000余人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。

３．活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。

４、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現出來，我們的重點是要描寫實際活動的現場情況。比如《我校２０１０迎新晚會昨晚在大食堂成功舉行》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現場的藝術家是如何表演的，現場的觀眾反應如何。

而且，在描寫活動的現場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調體現出來，比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表現，還要突出臺下觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲之類的描寫。

6、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現，免得給讀者審美疲勞。

四、表彰類新聞稿寫作

表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態的新聞稿，是沒有現場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。

這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導語、寫某單位發文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。

寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1、表彰發文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱 寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發文和表彰的獎項內容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現一種情況是，表彰的發文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既然是有表彰發文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應的表彰發文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優秀之處，要體現事跡的教育性

一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內容，比如“優秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學習上取得的成就，而應該圍繞著志愿服務這個主題介紹。而且，我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現他們的優秀之處，體現教育性。

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望要有實際意義。

表彰之后，受表彰對象也會發表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預測性的信息。在總結這些信息的時候要有針對性，側重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉向頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望，往往這就是他們設置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學生有促進作用。如“校團委希望全校廣大團員青年以他們為楷模，大力弘揚“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學”的偉大抗震救災精神，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，以更加飽滿的精神狀態、更加扎實的學習工作，為學校新百年的內涵發展、特色興校做出更大的貢獻。”

五寫廣播稿的幾點建議

之前有寫了一篇關于怎樣寫校園新聞通稿的文章，列舉了會議類、活動類、表彰類、競賽類新聞通稿的具體寫法。然而，在校園里，廣播稿也是重要的一種新聞體式。校園每天都會發生很多事件，而要將這些事件都大篇幅地報道出來是不切合實際的，因此，簡短精煉的簡訊自然就成為新聞報道的一個重要的方式。簡訊字數一般不超過一百字，雖然字數少，但要寫好一則簡訊不見得比寫好一篇新聞通稿來得簡單，要用一百字再現一個整體事件，突出事件的特色，達到良好的宣傳效果，并不是那么容易。下面談談幾點建議。

第一、連貫。

寫簡訊首先的要求是整體的連貫性，這當然也是所有文章的要 求。簡訊要求的連貫具體體現在框架上。簡訊就是為了讓讀者用最短的時間了解主要事實，所以，簡訊仍然要具備新聞的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。簡訊為了簡明扼要地表達，往往略去起因。基本模式是“xx月xx日，由xxx（舉辦方）主辦的xxxx（事件）在xxx（地點）舉行。”這類似于新聞稿的導語，接著用一句話簡要描述下事件的發生情況，如果有特殊意義的，再點明主要的意義即可，大致框架符合人們了解信息的習慣。從時間到意義向讀者簡要介紹了比賽的情況，使讀者像流水線一樣快速有效地了解事件。而且，重點介紹了舉辦單位、活動環節等內容，主次分明。

除了結構上的連貫之外，語言同樣也要求連貫。這一點在《怎樣寫校園新聞通稿》一文中已經闡述了，在此就簡訊再作一些說明。簡訊既然只有一兩句話，那么主語必須統一，用一個主語貫穿整個簡訊，能使簡訊基本框架不亂。其次，詞語搭配要準確，語句之間要有邏輯，關聯詞要用準確等等，都是基本的要求。

第二、簡短。

這是簡訊的一個最明顯的特征，簡訊也就突出地表現在一個“簡”字上。一般簡訊的字數以一百字左右為宜，一到三句話為常見。如果超過了這個限度，讀者就感受不到簡訊所具有的信息收取的方便，也就占用了篇幅，沒能達到簡訊這一體式創立的初衷。冗長現象比較經常出現在比賽類的簡訊上，因為比賽類的簡訊要公布比賽結果，往往比賽結果就要占據很大的篇幅，遇到這種情況就要挑選有代表性意義的獲獎結果公布。如比賽結果有一、二、三等獎，還有優秀獎和單項獎，但是讀者最關注的無非是一等獎，所以一般重點在簡訊中體現一等獎的基本信息，而其他獎項則可用諸如“另評選出二、三等獎及優秀獎若干名”的短語帶過，以避免浪費篇幅。

第三、精煉。

簡訊要達到簡短的要求就必須在語言上下功夫，語言要精煉。精煉包括兩個方面的內容，一是“精”，即精辟，用精辟的語言把事實呈現出來往往能夠達到傳神的效果，使讀者感同身受。二是“煉”，也就是要反復錘煉語言，盡量用最短的話傳達最多的信息。“精煉”所達到的效果是“一語抵萬言”。這對寫作者的文字駕馭能力有更高的要求了。在精煉方面，標點符號有時可以起到很大的作用。用標點符號往往可以代替承上啟下的關聯的詞語或句子。尤其是冒號最為突出，如“決賽共設四個環節：自我介紹、情景主持、才藝展示、最后陳詞。”冒號代替的短語是“這四個環節分別是”。

第四、突出

“突出”就是要以最簡練的語言將事件的特色報道出來。我認為，事件有沒有報道價值還在于它是否有與眾不同的地方，與眾不同之處往往要作者自己去挖掘。如果一篇新聞稿不能報道出事件的獨特性，而是千篇一律的話，讀者不會喜歡看，更談不上價值了。所以，簡訊更需要以簡練的語言突出特色，報道獨特信息，才能更受歡迎。當然，有時一件看起來很平實的事件也會具有新聞價值，這就要看寫作者的眼力是否敏銳，角度是否新穎了。比如植樹節已經是很平常的活動了，但是在采寫的過程中，我們要注意他們的不同之處，活動體現了一個青年愛護環境的主題，這就應該重點突出。

六

一：新聞寫作有哪些要求：

（1）真實客觀：新聞寫作是再現形象，所陳述的事實，所描寫的人物、景觀、都實實在在存在著。親聞寫作的任務是記錄這些實在的事和人、景、通過記者的觀察和敏銳通過眼、筆或者口，再現給聽（觀）眾。所寫內容在時間、地點、人物、事件、原因、結果六個方面，都必須與事件發生的原始狀況相符。避免新聞失實，捕風捉影、無中生有、張冠李戴、移花接木、添枝加葉、夸大奇詞，與事情真實不符，不合乎邏輯；斷章取義；編造夸大縮小事實真象，造成新聞失真，都有背與新聞寫作。

（2）短小精悍：新聞以短為主，這里所說的短，只是形式上的要求，在內容上，要豐富精深。讀者要求新聞提供足夠的信息數量，以便對社會現實有全方位的了解。所以文章必須短小精悍。新聞媒體的版面和時間有限，這就必須要求記者有很高的語言概況能力。二：新聞寫作的特征：（1）真實性：真實是新聞的生命線。如果新聞不真實，哪就不會限得人民的信任。新聞中所列舉的真實事實還必須是有代表，有普遍意義的能反映本質和主流的事實事實。

（2）實證性：實證性就是說新聞要讓事實本身說話。新聞反映生活的特殊規律，主要是讓事實本身說話。寫出確定事實的基本要素。一般要交待清有關的人、事、時、地、因果、意義等要素。

（3）及時性：親聞是新近發生或者發現的事實的報道和述評。它是一種時效性很強的文體，它的價值很大程度上決定于迅速及時地采寫與報道。（4）廣泛性：新聞是有新聞機構發布，面向社會對廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式，并引起廣泛影響。

（5）開放性：它不受空間限制的一種宣傳形式，因而它具有沖破閉鎖隔絕現象的開放性。

（6）變動性：新聞以生活中發生的具有新聞意義的事實作為歸依，而生活的事實不斷地有所變動，新聞所要反映的正是變動中的客觀事實。三：新聞寫作的特點：（1）敏于捕捉（2）勤于采訪（3）精于構思（4）疾于運筆 四：新聞寫作的原則：（1）用“事實說話”的原則（2）精選事實，以小見大原則（3）正反并舉，對比襯托原則（4）集點成面，點面結合的原則。（5）目擊實錄，再現場景原則。五：新聞語言：

（1）新聞語言是指通過新聞媒介，向受眾報道新近發生的事實，傳播具有新聞信息時所使用的文字語言。（2）新聞語言的特征：（A）準確、簡潔、鮮明、生動（B）語言要有時代感

（C）新聞語言應有不同的風格 六：新聞語言六忌：（1）忌含糊（2）忌矯飾（3）忌堆砌（4）忌混亂（5）忌空洞（6）忌語病

七新聞部文字的注意事項

1用WORD完成 首行縮進2字符，1.5倍行距。標題三號黑體加粗，文稿內容字體為小四仿宋體，中文半角標點。

自己檢查錯別字與標點。題目要高度概括凝練，不超過15字。相片要清晰明了，同時反映主題，選取7-10張（大型活動可適當多一些），以照片內容重命名。文章內容真實客觀，活動流程過渡自然。領導順序：校黨委書記王玲、校長施建軍,黨委副書記楊逢華、陳建香,副校長徐子健、劉亞、胡福印、林桂軍、張新民。第一次提到用全名加職位。郵件格式

主題 某某活動新聞稿（及照片）——社團聯合會新聞部 添加附件（新聞稿與照片一起以壓縮文件夾形式發送）署名 社團聯合會新聞部 某某某

2.2采相 2采相

一、采相內容

主要從活動場景和活動人物兩個方面去把握。

場景要能體現出活動的有聲有色之處。應當從參加人數多、人物表情活潑投入等方面把握。具體的說就是要抓住那些精彩的場面，拍攝到那些專注于活動認真工作的身影，留下那些開心燦爛的時刻，以期望引起其他同學的關注和思考，從而能告訴大家更多的信息。

人物是校領導和學生干部的，需要把人物與活動橫幅或者其他能體現活動主題的事物包含在一起，對部分重要的講話最好能錄成視頻，著重反映活動在校方的關注度，讓同學們能了解到學校對大家的期望和要求，看到學校為大家提供的機會； 人物是學生優秀個人的，要能彰顯出人物風采，讓同學們能看到其他同學都在干什么都是如何學習進步的，以此達到鼓勵其他同學促進學分建設的目的。

二、相片處理

包括活動現場采集和后續處理兩個方面。

現場采集，要多方面多角度，力求使照片內容更飽滿；同時控制好焦距、采相的距離和位置，保證照片的清晰度。

在對照片處理時要先備份，以備有其他要求時修改使用；照片放大幾十倍甚至百倍效果仍然很好的清晰度一般較好，使用時盡量選用這些清晰度好的照片。

三、相片存放

要求保證存放安全、查找快捷和轉用方便。

相片采集后第一時間先保存到自己的設備上去，之后在盡量短的時間內進行篩選，反映同一內容的照片有一張就好，要能大膽刪除重復的照片。部分需要共享的相片照好打包上傳至社聯群共享里，而更多的照片建議打包保存在網絡硬盤中，網絡硬盤賬號要包含年份，盡量使用統一密碼。關于照片與其文件夾的命名，盡量用照片包含的具體內容來命名，用活動主題來命名文件夾，文件夾名最好還能包含活動日期，以便搜索查找。

四、照片拍攝的技巧 1． 使用相機時，用雙手把握相機，以橫握為例，一般是用左手心托住相機，左手大拇指和食指調焦，用右手食指按快門；盡量使相機牌靜止狀態，按快門時要屏住呼吸，動作要慢。

2． 關于曝光，加亮照片，則增加曝光，減暗照片，則減少曝光。增加或減少曝光的度量稱為“級(EV)”，比如，增加曝光1級，就是增大光圈1級或放慢快門速度1級+2:

+1:對于側面照明或背部照明的景物，海灘或雪景，落日或其它景物效果最好；拍攝白色對象如白色床單上的一只小白狗時效果也不錯。0（默認）:對平均照明的景物效果最好，陰影區與亮光區相比不算太暗的情況下效果也不錯。

-1:適用于背景比被攝體暗得多的景物，比如非常暗的墻壁前面的肖像畫；也適用于非常暗的對象，如黑色陰影里的一只小黑貓。

-2:適用于不尋常對比的景物，一個非常暗的背景占據圖像的大部分，而你打算保留景物的最亮部的細節。有人物的面部我測光點，調到能準確再現人物膚色為準，膚色黑的可以稍多曝光0.5-1個格。

3． 關于閃光燈。中低檔數碼相機一般都具備三種閃光燈模式，即自動閃光、消除紅眼與關閉閃光燈，高級一點的產品還提供“強制閃光”，甚至“慢速閃光”功能。

自動閃光：數碼相機在不作任何設定變動的時候，閃光燈模式都預設在“自動閃光”模式下。此時，相機會自動判斷拍攝場景的光線是否充足，如果不足，就會自動在拍攝時打開閃光燈進行閃光，以彌補光線。大部分的拍攝情況下，“自動閃光”模式都足以應付了。

消除紅眼：“紅眼”現象在拍攝人像照片（尤其是比較近的距離、環境較陰暗）時常會發生。這是由于眼睛視網膜反射閃光而引起的。如果不想讓拍攝出來的人物的眼睛出現“紅眼”，可以選用數碼相機的“消除紅眼”模式。

強制閃光：不管在明亮或弱光的環境中，都開啟閃光燈進行閃光。通常用在對背對光源的人物進行拍攝時使用該模式。

關閉閃光燈：不管拍攝環境的光線條件如何，都不準閃光。

4． 當拍戶外景物的時候，特別是當陽光充足時，試著把白平衡調到“多云（cloudy）”那一檔。這個變化跟在鏡頭前加一個暖色濾鏡的效果是一樣的，它使得照片中紅色和黃色的更加豐滿，從而暖化圖片。

5． 關于像素，像素越高其清晰度就越好，而使用的存儲空間相對增大，在存儲空間充足的情況下，一定要選用高的像素來進行拍攝。

問題與困難

1人員分配不均勻，往往是一人身兼多職

2相機問題，沒有固定的采相工具，使有些突擊的報道不能及時完成 3對于社團活動的報道，主要在社團文化節期間繁雜而平常淡，這期間造成部員的松懈態度。

2.3報紙

如果說宣傳方式稿件和采相是我們的常規方式，報紙的辦理則是我們大型活動的總結，雖然困難重重，但我們也從中學會了怎樣去總結

一，報紙的制作方法，用ＷＯＲＤ

1、菜單欄——新建——右側出現“新建文檔”任務窗格——選“本機上的模板”或“Office Online模板”找合適的修改（替換）內容就行。

版面和一般報紙一樣：

紙張選A3紙。尺寸是297*420mm（A4紙是210*297mm）：菜單欄——文件——頁面設置——紙張——紙張大小-下拉選“自定義”_寬度：輸入29.7厘米，高度：輸入42厘米。頁邊距——方向——橫向——確定。

2、自己使用插入－文本框（橫排或豎排）可以設計大多的版面，再結合插入圖片等功能你自己一定能設計出WORD報紙。別人的模板未必能適合你。

3、先設置頁面（選擇紙張，報紙一般用A3，頁邊距一般是上下一樣，左右不一樣：

1、3版左小右大，2、4版左大右小，這樣報紙的中縫才不會太寬）無論添加文字還是圖片，都以文本框的形式，方便移動和調節。建議你在視圖的工具欄中選擇繪圖、圖片，這2個工具欄在排版過程中比較常用。點擊繪圖工具欄的文本框按鈕就可以直接添加文本框了。

圖片如需放在文字下方，只要把文本框的格式設置成“填充：無填充顏色”，圖片的版式調為“襯于文字下方”。注意要把文本框的線條去掉（選擇無線條顏色）。如果是黑白報紙，圖片可以通過圖片工具欄的顏色選項中選擇“灰度”，變成黑白的，再通過改變亮度、對比度調整為最佳效果，用裁剪去掉圖片多余部分。

一般報紙文字用9號字，行間距固定值13。文章標題用藝術字，比較嚴肅的用黑體即可。

4、首先word制作小報，要會用文本框，文本框還要會雙擊設置線形、色彩、里面的邊距，只要畫上了文本框，一切就不難了。雙擊后，看效果吧，然后內容自己填充。

5、也可以用word里的表格做報紙，最后把表格外框線隱藏就好了。

6、設置好與報紙相應大小的紙張（需要打印機支持）否則設置不了，設置得了也打不了。然后分欄（通常為二欄）。最后就是輸入文本內容或者圖片了，最好是用文本框來做文字部分，好調整。

7、總的來說，用WORD制作報紙，不外乎表格形式，或分欄形式，文本框三大類。

8、用word也不可能要求排出和報紙一樣的版吧，但使用分欄是一定有的，就是說文檔分為幾個版面，“格式”→“分欄”，如果大標題要居中的話，那還要輸入標題后，插入一個分節符，（“插入”→“分隔符”→“分節符”類型為“連續”）再分欄。

9、在word完全可以設計排版出很漂亮的報紙。就怕你沒有想象力，word中的潛力相當大。

你可以：

①、插入文本框，根據需要可選橫排，豎排，文本框內可設置不同于框外文字不同的字體、字號、字色。如不要那個方框，在設置文本框格式里將邊框設置成“無線條格式”。②、插入藝術字，一樣可以橫排豎排，并可方便地設置字的大小，字體、顏色。

③、插入圖片，可以是word剪輯庫中剪貼畫，也可以是你電腦中存的你自己的圖片、照片。可用于文章的配圖，也可設為報紙某部分的底紋。（插入－圖片－來自文件）。

④、用“格式”工具欄中的“分欄”、“首字下沉”制作特殊效果。⑤、用“繪圖”按鈕中的功能做些修飾。

第二篇：《新聞采訪方法論》筆記

《新聞采訪方法論》筆記

第一章 概論

第一節新聞采訪方法論概述 采訪定義、目的、任務、方式 獨立性和輿論監督以及對記者的要求

考點 1：新聞采訪方法論 新聞采訪方法論是研究新聞采訪活動中所包含的矛盾以及正確處理這些矛盾的科學。理論基 礎是馬克思主義哲學，是新聞學中的應用基礎理論。

材料與事實

采訪與事實 角度與事實

立場與事實

取和矛的矛盾

記者和采訪對象 生和熟的矛盾

說和做的矛盾 新聞采訪方法論概述

十條基本采訪方法

考點2：采訪

1.采訪實質上是人的一種認識客觀事物的活動。貫穿于采訪活動的主要矛盾：認識主體記

者同被認識的客體事實之間的矛盾，即主體同客體之間的認識與被認識，反映與被反映 的矛盾。被認識的事實是新近發生的有傳播價值的事實，記者必須在社會活動中，同采 訪對象發生一定交往，才能完成采訪活動。

2.采訪是新聞記者（包括業余報道者）為進行新聞報道所做的了解客觀情況的社會活動。

采訪的四個要點：誰——主體，為什么——為新聞報道，做什么——了解客觀情況，范 疇——社會活動（區別于私人活動）。

采訪與一般的了解事物就有很大的區別，是一種有目的、有組織、有計劃、有具體任何和要 求的、自覺認識客觀事物的活動。這類認識事物的活動我們稱之為：調查研究。采訪是一種 特殊的調查研究。特殊性體現在：

? 采訪的目的——傳播 特殊的目的，傳播（為了進行傳播），不僅“傳”，而且“播”，傳播的對象廣泛。向大眾傳 播，大眾和傳播是兩個制約因素。

1、為了向大眾傳播，新聞采訪就要獵取哪些內容上重要的、涉及最迫切問題的、大眾關心 的、有一定趣味的事實。

2、為了向大眾傳播，不僅要在采訪中“沙里淘金”，把那些沒有新聞價值的，大眾不關心 的東西篩選掉，有時還要做更加廣泛的調查，“旁征博引”，向傳播對象提供更多的資料，以便他們能更好的理解新聞事件本身的意義。

3、為了向大眾傳播，記者的采訪有極大的伸縮性和靈活性。可以對大量的社會現象做廣泛 的調查研究，也可以對一個完整的事件做全面或者片面的調查。

4、為了向大眾傳播，記者必須考慮他的報道的主動性。

特殊要求：“沙里淘金”、“旁征博引”、“靈活伸縮”、“形象生動”

? 采訪的基本任務 采訪的基本任務就是要迅速地了解到典型的、有新聞價值的、真實的事實。

1迅速地了解到時間性是調查質量的一個重要指標；不僅要求記者迅速了解已經發生的事 實，○選擇適當的時機采訪事實，還要預見將要發生的事實，選擇適當的時間采訪事實，洞悉 時間的因素將會影響一個事實的價值。

2典型的（或足以說明問題的）選取典型事實，不是根據主觀愿望，鑒于對廣泛事實的 了○解后

3有新聞價值的 ○4真實的 真實性是重要的問題；一個完整的事實是現象和本質的統一。○5事實 最基本、最重要的因素，新聞記者的出發點和歸宿點 ○

? 采訪的基本方式——社會活動 記者采訪的基本方式是社會活動方式，這里的社會活動是狹義上的，是指那些非行政的、非 法律的、又非純屬私人的活動，指那那些人與人間平等地、自由地進行的社會活動。

考點 3：獨立性和輿論監督（★★★ 名詞、簡答、論述）記者活動的相對獨立性，是發揮輿論監督作用的基礎。輿論監督是一種特殊的監督，特點和優點是：

1、一種彈性比較大的監督，大事小事，嚴重的事，一般的事，監督面廣而靈活。

2、各種監督的增效劑。

3、成本低。

4、本身接受監督的監督。（容易與媒介的社會責任等相關話題相結合）獨立性對記者提出更高的要求 記者必須正確認識自己，善于獨立思考。

考點4：采訪的難點（與記者自身能力、素養相結合）

1、既要在很短的時間內迅速完成任務，又要對客觀事物有真實、深刻的認識，這是記者首 先感到的困難。

2、記者采訪的題材廣泛、多變，同時，他的每一個調查結果——報道，又需要適應廣泛（廣

泛的題材，滿足廣泛的需要）對象的需要，有普遍的指導意義。

3、報道既要形象生動，又不允許有一點虛構。這雖然是在寫作過程中表現出來的苦難，卻 向采訪提出了相當嚴格的要求。

考點5：記者采訪活動的風險性（可能性不大，簡單記憶）

1、工作上成敗不定的風險。采訪能否成功往往取決于記者的工作環境，包括采訪的題材，采訪對象的狀況，采訪的時機等等。

2、報道對錯未卜的風險“最先說話”、“說自己不懂事情的話”、“很快說話”、“公開說話”、“經常這樣說話”

3、風口浪尖上的風險。記者活動具有很高的敏感性和尖銳性。與記者觀點不同的人，利益 受到記者報道影響的人，會對記者發出無端的攻擊。堅持真理是要付出代價的。

4、記者的人身風險。

與后章知識點相結合：①采訪的定義 ②輿論監督 ③采訪活動的風險性

第二章 采訪與事實

第二節材料與事實 材料的分類相對性和兩重性 第一手材料優點和局限性 間接材料的優點 重視三、四手材料 3 正確對待六種現象 4 材料加工的要求 本章主要以簡答、論述為主

考點 1：事實（一般不單獨考，與別的知識點相結合）是客觀事物已經發生和正在發生的較為完整的發展過程。是客觀、現實的、第一性的東西。

考點 2：材料 是事物和事實的各種形態、各種性質、各種來源的表象、表現、反映和記載的總稱。材料不 等于事實，但要了解事實，卻一步也離不開事實。考點3：材料的分類（與考點9結合）按照材料來源和傳遞過程進行分類

第一手材料：記者不經過任何中轉環節直接從他要報道的事實那里得來的材料，包括記者的 直接觀察和物證材料。（著重理解，與新聞真實性）第二手材料：在記者和事實之間存在著一個中轉環節的材料，記者從當事人和目擊者那里得 來的材料就屬于這一類。第三、第四手以上的材料：在記者和事實之間存在著兩個以上中轉環節的材料，記者從非當 事人和非目擊者那里得到的情況，總結概括性的材料，都屬于這一類。

考點 4：第一手材料的重要性（名詞、簡答、論述）本知識點著重闡述第一手材料的重要性，往年未考。但是新媒體轉發問題，多思考延伸。

1、報道中有沒有足夠的和必要的第一手材料，是一個記者是否進行了獨立的、不可替代的、有成效的工作的重要標志。

2、具有很強的實證性

3、雖不能說是檢驗第二手以及第三手、第四手材料的標準，但是訂正、檢驗這些材料的重 要手段和途徑。

4、從獲取第一手材料入手來展開和深入自己的采訪活動，是許多有經驗的記者經常使用的 方法。

5、從新聞寫作的角度看，記者采訪到的第一手材料往往是最形象生動的、因而也是最引人 的材料。

6、第一手材料的重要意義，還不限于新聞工作本身，它與其他部門工作和科學研究也有密 切關系。

考點5：第一手材料的局限性（名詞、簡答、論述）

1、直接觀察，也會出現兩反面的偏離事實的成分：重要的客觀事實沒有掌握，同時又加進 了若干的主觀因素。（①主觀上，記者急于發稿、搶新聞；②客觀上，環境因素）

2、記者觀察時間的局限性。

3、記者的觀察和某些物證材料的本質含義的不確定性。

4、局限性是不可避免的客觀存在。

作為認識事物主體只限于“本人”，同更多的人，同群眾比起來，帶有很大局限性。記 者應該明確，對于自己直接獲取的第一手材料，無論是廣度（數量）、深度（質量）都 是有限的，收到以下幾個方面的影響。事物本身的發展階段，事物現象的復雜程度； 記者采訪觀察時客觀； 記者的立場； 2 環境和條件（包括記者使用的觀察工具）4 記者觀察的角度； 記者3 5 的知識水平； 記者的思6 想放，認識放； 記者的7 心理狀態，等等。

考點 6：全面認識第二手材料和第三、第四手材料 不可避免地要使用大量的第二手材料和第三、四手材料，這是記者調查研究的重要特點之一。記者采集材料時，要像搞商業那樣，盡量減少中間環節，減少到可能做到的最低限度才為理 想。還要“廣開門路”，不僅要廣泛收集各種材料，而且要對同一個問題要注意收集不同的 材料。

考點7：間接性材料的長處有哪些？為什么會有這些長處？（名詞、簡答、論述）

與第一手材料相結合

1.間接性材料——主要是哪些正式形成文字的材料。經過了相當多人的勞動：認識主體的

人數多，是各種形式的集體或集合；認識的材料多。

2.材料經過中間環節的加工，如果這種加工是科學的話，那么這種間接性材料會更精粹、更全面、更反映事物的本質。

3.有些間接材料比記者的直接性材料具有更大的權威性，如關于科學技術新成果的報道，科技成果水平的鑒定，記者只有引用間接性材料——有關權威人士的評價，而決不應該 使用記者直接觀察代替科學的評價。

4.在我國，各級黨政機關、研究機關、群眾團體，企事業單位等所搞的調查、總結、報告、典型以及新聞報道等現成的材料也日益增多。對公共關系工作和材料，我們不應抱著簡 單的否定的態度。

考點8：材料的相對性和雙重性

與材料的定義相結合

1、所謂材料的相對性是指第一手材料、第二手材料、第三、第四手材料這種分類，都是相 對于記者而言的。

2、材料的雙重性，是指同一個材料，對記者來說，可以當兩種材料用，既可以當作第一手

材料，也可以當作第二手材料。一份材料有雙重“身份”。

考點9：從認識階段上分 分為感性材料和理性材料

1、現象：是指直接被我們感官所感知的事物的外表形態。

2、本質：本質是事物的性質及此一事物和其他事物的內部聯系。

3、感性認識只能解決現象問題，理性認識才能解決本質問題。（如何使用材料上）對記者而言，有兩種不同的感性認識和理性認識容易混淆：①采訪對象的感性認識和理性認 識，向記者提供的感性認識材料和理性認識材料 ②記者的感性認識和理性認識

考點10：兩類、六種現象

事物特有現象

本質性現象（正象）偶然性現象（廢象）假象（歪象）

社會現象

合理的宣傳性現象

宣傳性現象 不合理的宣傳性現象

半合理宣傳性現象

1、事物特有現象：是事物在一般情況（無宣傳和采訪）下自身呈現（自身毛段決定）出來 的現象。

①本質性現象（正象），是直接得、正面地、典型地顯現事物的本質； ②假象（歪象），歪曲以致顛倒地表現事物本質的現象，但有時候也在某一側面顯露事物的 本質；

③偶然性現象（廢象），對顯示事物本質無關緊要的、純屬偶然出現的現象。

2、宣傳性現象：是一種特殊的社會現象，在一定情況下，由于宣傳和傳播的影響和干擾而 產生的、或者為了滿足某種宣傳目的而人為制造的一類現象。同假象是不同的，“假象”是事物本身特有的，宣傳性現象是為了宣傳目的或受宣傳影響由 某些人從外面加給事物的；假象是事物本質的“歪象”，而宣傳性現象則不然。合理的宣傳性現象，指那些雖然為了宣傳目的而安排的、但并沒有改變事物本質的現象。新聞發布會 不合理宣傳現象，純屬為了達到某種宣傳目的人為設計制造的用來掩蓋或歪2 曲事物本來 面目和固有本質的現象。大躍進 半合理宣傳性現象，指那些既含有合理成分，又含有不合理成分的宣傳性現象。美國總 統競選

記者對待 6 種現象的態度： 本質性現象：正象，記者收集的最主要的感性材料，數量上全面，質量上精煉 偶然性現象：廢象，逐步篩選

假象：歪象，考察記者洞察力 合理的宣傳現象：借用，同時防止滿足于這種材料和單純使用這種材料 不合理的宣傳現象：警惕免受欺騙

半合理的宣傳現象：謹慎 總之，采訪中的記者應該：重視正象；拋棄廢象；洞察歪象；利用合理的宣傳性現象；警 惕不合理宣傳性現象；分析半合理宣傳性現象。（與新聞真實性和記者職業素養相結合，及 面對各種現象如何處理）注意識別宣傳性現象和重點防范不合理的宣傳性現象

考點 11：材料加工的基本要求

1、三項要求：真實性、完整性、深刻性

2、事實的 7 個要素 5W:何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）；how怎樣，M(meaning)實質意義、本質的意思

3、現象和本質的對應性 事實只是現象與其相對應的本質的統一體，不是現象同任何所謂本質的統一體。

4、現在和本質的相對性

某一個事實，固然本身有其特有的本質，但在更大的范圍內，它又僅僅一種現象。

5、新聞報道的真實性是現象真實和本質真實的統一 新聞真實性原則，應該被理解為禁止性原則，即：它要求新聞報道不違反現象真實和本質真 實，而不是要求每一條新聞都必須完整地反正出事物的本質。記者采訪，第一步是對事物的感性認識，要求做到現象真實：第二步是對事物的理性認識，要求做到本質真實。

①報道歪曲了事實的本②在材料不充分的情況③報道只提供現象，對④報道對事實的本質做 質 下，對事實的本質妄下本質不予涉及或采取很了真實的反映。深刻程

結論 慎重的態度，不下結論度可能有所不同。違反區

符合區

考點 12：材料加工的基本方法（可能性不大）與材料的定義、記者素養及新聞真實性相結合

1、材料采集和材料加工兩者是密不可分的，必須互相結合、同時進行，這是記者采訪工作 的特點。

2、材料加工總的原則：去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。程序：

對所有的已獲得的材料進行分類。

對單個材料，起碼是較為重要的材料，進行分析。

按照弄清事實的需要，把一些材料加以比較，辨真偽，優劣。

按照事實的需要，把一些材料彼此聯系起來，綜合成一個有機的材料整體結構，最 后形成報道。

3、核實是采訪的重要組成部分 錯誤方法：

1)向提供消息的本人“核實”；一般說只能用其他的材料來證實、核實需要核實的材料，決不能自己證實和核實自己。

2)用更少直接現實性的材料證實或核實更多直接現實性的材料，在情況傳遞鏈條上，用遠

離事實的材料去證實、核實更接近事實的材料。這是“倒行”現象。3)把審查當成核實。基本的核實方法：（結合使用）1)溯本求源。

2)尋求物證。就一般情況而言，口頭材料的可靠性不如文字材料，文字材料的可靠性不如

物證材料。

3)多方證實。各種材料、各種人的材料、各種時間的材料 4)邏輯判斷。5)技術檢驗。

6)校正誤差。在核實工作中，記者可以得到各級黨組織、政府部門、社會團體和群眾的有力幫助。

4、當記者無法確切核實或證實所用的材料，但還必須報道時。采用注明消息來源，或支出 材料出處的方法。

1)注明消息來源。如，瑪麗市長說，罷工將于明天告終。

2)暗示消息來源。如，囚犯10名今晨出獄。暗示出處是獄長。

3)為了保護某些人或應消息來源的要求，記者不明確地說明出處。如，記者昨晚從權 A.B.C.D.威方面獲悉??

4)記者對所有議論材料務必交待出處。如，市議員瑪麗宣稱，湯姆市長不能勝任他的

職務。

考點13：對材料認識的歸納及對記者的要求

與材料定義，記者的素養相結合

1、材料是記者采訪活動中面對的基本的客觀現象。

2、把握材料的特性，關鍵是認識各種材料中包含著的各種矛盾。

1)有些材料中包含的材料提供者的主觀認識同客觀存在的矛盾； 2)各種材料對記者來說也是一種客觀存在；

3)材料存在的缺陷，記者認知的局限，除了個人因素造成的還和社會因素分不開。

3、材料是記者了解事實的橋梁，材料是加工對象，成品是對事實的認識。材料是無限豐富 的，但采集和加工材料都必須圍繞一個目的——廓清事實。

4、記者要做觀察家，宏觀——宏觀把握材料，宏觀思考問題，宏觀分析事物。

第四節 角度、立場與事實 新聞價1 值 新聞敏感 新聞角度 尊重事實才

客觀、公正 2 能尊重真理 記者的雙重任務“干預Th活”

考點1：新聞價值（選擇事實和材料的重要標準）1、1）定義：①新聞價值是新近發生的事實的一種社會屬性，是指這個事實可能給社會人

們帶來新的信息的分量（包括數量和質量）。②新聞價值是新近發生和發現的事實中，事實的新變動中，所包含的給社會人們普遍感興趣的新信息的分量。2）新的事實、新的信息和普遍感興趣是構成新聞價值的三個基本要素。

3）新的信息的分量包括：①數量方面：新的事實中包含的新的信息數量較大，新聞價

值越高；②質量方面：新的事實中包含的新的信息的質量越高，新聞價值越大。4）必須明確：新的事實、新的信息、新的信息的數量和質量，是不斷運動和發展著的

東西，是隨著時間和空間的變動而變動。因此，新聞價值具有時間和空間的相對性。

2、西方學者提出的新聞價值的要素：影響、效果、時間性、顯要性（聲望）、接近性、反 常和變動

新聞價值和報道效果 事實中的新聞價值，經過采掘和傳播，必然要產生一定的社會效果，這就是報道效果。新聞 價值雖然沒有階級性，但新聞報道就總體來說，是有傾向性的。新聞報道中的新聞價值是事 實中新聞價值的反映，但兩者有區別。新聞事實中的新聞價值是客觀存在的，新聞報道的新 聞價值是客觀見于主觀的。傳播工具的控制者、掌握者，他們在進行報道的時候，并不僅僅 是按照新聞價值大小作為衡量標準的。他們更關心的是報道效果。這是新聞政策要解決的問 題，世界上不存在超功利主義。

考點2：新聞敏度

1、定義：新聞敏度是一種新聞素養。是記者對事實中新聞價值的發現和辨別的能力。較高 的新聞敏度，可以使記者在大量的事實中發現那種具有新聞價值的事實，具體事實中有 價值的部分，辨別其價值高低，了解這些價值在社會不同范圍的分布情況，知道這些新 的信息將會引起怎樣的社會效果。

2、記者新聞敏度的形成主要依靠： 對現存的（原有的）事實的狀況、內在聯系（相互的、1 歷史的）有必要的了解。這 有利于在記者的頭腦中形成一條由已有事實形成的“地平線”。堅持不懈地、全神貫注地對帶有新的信息的新的事實進行搜索和追蹤，2 以預測新聞 事實的發生。

考點3：新聞角度

1、定義：新聞角度是指新聞記者挖掘和表現新聞事實的角度，選擇好的角度，就是為了便 于記者更迅速、順利地開采這些價值，更準確、鮮明地表現這些價值。

2、從記者采訪來說，新聞角度包括： 接觸事實的角度，采訪成功的記者是從最易開采新聞價值的地方去接觸事實的，這 種地方本身就具有新聞價值。觀察事實的角度，包括直接用眼目的觀察，“了解”意義上的觀察。解剖事實的角度，a.事件性的報道新聞角度較好選擇，只要把事件的經過寫出來就

可以；b.非事件性的報道，角度選擇困難。采取橫切和縱剖，橫切便于了解面貌，縱剖適于深挖原因，采訪中兩者相結合。篩選事實的角度。接觸事實的角度和觀察事實的角度，著重研究記者同事實如何發生外部聯系以便于開采 新聞價值的問題；解剖事實的角度和截選事實的角度，是側重于研究記者從何入手，揭 示事實內在聯系，以便于開采新聞價值問題。角度的選擇與事實本身的特點、記者報道 形式和具體任務密不可分。

新聞角度與事實本質 選取新聞角度是為了更好地挖掘和表現事實的新聞價值。挖掘和反映事實的新聞價值并不等 于就全面地認識了事實，認識了事物的本質。選擇新聞角度必須要注意：①正確處理事實中 有新聞價值的部分同其他部分之間的關系；②正確處理突出新聞價值和反映事實本質之間的 關系。不要因為追求新聞價值歪曲事物的本質。選取新聞角度常見的錯誤做法：

1、隨意變角度——“萬能事實”

2、通用式角度——“標準事件事實”

3、強加于人的角度——“面團事實” 有意地向對方施加影響，讓對方說出自己想要他說出的話。把誘導變成引誘。

4、“只取所需”的角度——“配色盤事實”

5、美化的角度——“理想化事實” 正確解決新聞角度和事物本質的關系，要做到：①正確認識事實和事物各個側面之間的關 系；②正確分析各個事實之間的關系。

考點4：正確認識事實各個側面之間的關系 1.一件具體的事實，總是多側面的，“宏觀事實”也是多側面的。

2.改正單側面報道的思想；新聞報道的濃縮，必須是按照原來事物各側面“比例關系”濃 縮（“缸杯法”）。

3.記者掌握了多側面報道的思想，可以有效地防止片面性，減少報道的副作用，提高報道 的預見性。

考點5：正確分析各個事實之間的關系 1.單線因果聯系

3、收攏型因果聯系

5、反饋型的因果關系

2、放射狀因果聯系

4、多線型的因果關系

考點 6：立場與事實的定義 局限性較大，和別的知識點糅合 立場：指的是記者的政治傾向和基本理論觀點 事實：指的是記者所報道的事實

考點7：尊重事實才能尊重真理

與新聞真實性、記者立場、職業素養相結合

1.記者的進步的、正確的立場，是他能夠報道事實真相的重要保證。2.記者的政治是不能代替新聞工作的規律和原則的。違背新聞工作規律并不能很好地為正 確的政治目的服務。

3.新聞報道中的事實是客觀存在的真實的事實。這個事實本身的性質、意義、影響，都是

不以記者本人的意愿為轉移的，記者的立場、傾向、方法對事實的報道的影響，受到很 多限制。

4.事實不僅不會“服從”記者的立場，而且可能影響以致轉變記者的立場。

考點8：記者的雙重任務

雙重任務不僅是任務更是責任 可與①對記者的要求 ②新聞責任 ③新聞從業道德相聯系 1.記者通過幫助那些改造世界的人們更好地認識世界來改造世界的。

2.報道事實和宣傳主張這是新聞報道也是記者的雙重任務。擔負著“上通”和“下達”的 結合。貼近生活、貼近實際、貼近群眾的“三貼近”方針，也是雙向的。3.既要宣傳黨的政策，又要檢驗黨的政策

考點9：客觀、公正

1.記者在進行新聞報道時，應該站在超然的立場上，不要把任何個人觀點和色彩帶到事實 的報道中去。“客觀”也可以理解為“客觀實際”，就是說，新聞報道必須符合客觀實際。2.客觀與公正的相對性

1)整體和個體的差別。整體的傾向并不都是從改變單個新聞的客觀性中獲得，可以通過新聞題材的選擇、各類 新聞所占的比重、新聞發布的時機、對新聞的不同的編發處理等體現出來。2)不同類型新聞的差別。3)客觀性標準的相對性。

考點 10：客觀手法的重要性 客觀地敘述事實，就是新聞的客觀手法。越是寫得好的新聞，就越善于在內容上貫徹自己的 意見，也越善于在形式上隱蔽自己的意見。這便是客觀手法的技巧。

考點11：“干預生活” 干預生活的原則：（與采訪要求、記者的素質結合）

1.記者的干預結果不能違背事物的規律，制造新聞事實。

2.記者的干預范圍要限制在新聞事實的采訪或表達的方式上、不能改變新聞事實本身。3.記者干預的手段應限制在新聞業務范圍之內，不應直接發號施令。

考點12：來自互聯網的干預

新媒體輿論監督與干預有怎樣的意義和作用 網絡上的輿論監督和干預，是一個新事物，盡管它有種種局限甚至弊端，例如自發性帶來的 某種不確實性甚至盲目性等等，但總體來說，它會起到巨大的積極作用，對國家的民主和法 制的建設，對推動社會進步，會有巨大的作用。

第三章 記者和采訪對象 采訪對象 消息來源（如何獲取、發展消息來源）3 記者和采訪對象之間的關系 4 三種矛盾 兩5 種提問方式 6 四類采訪對象 7 新聞策劃

考點1：采訪對象

1.凡是記者在采訪活動中向之索取信息（情況和意見）、或者那些以各種方式（不只是語 言）向記者提供信息（情況和意見）的人，都可稱之為采訪對象。2.采訪對象分為報道對象和消息來源

考點2：消息來源 1.重視消息來源

1)消息來源的情況如何，不僅決定了記者工作的質量，而且決定了記者的采訪工作能

否進行。

2)廣義上說，只要能夠向記者提供必要的情況就能成為消息來源。經常性消息來源。群眾——不竭的源泉。

3)記者要把本人的活動同各級黨委、政府（特別是宣傳部門）各廣大通訊員的活動有

機結合，把他們當成自己的最可靠、最得力、最經常的消息來源；要建立自己的“情 報網”。2.選擇消息來源主要是經常性消息來源，注意哪些條件？ 與新聞真實性及報道客觀性相結合；記者篩選信息（記者素養）1)了解新聞報道所需要的情況 2)反映情況比較準確 3)反映情況比較迅速

4)在某一方面有一定的權威性、代表性 5)熱心于這方面的工作

6)有做這方面工作的時間和條件

3.保持和發展消息來源，必須做哪些工作？

一種記者的能力，記者素質

1)要經常同消息來源保持聯系，保持“熱線”的溫度； 2)要尊重消息來源的勞動，發表時署上他們的名字； 3)要講信用

4)5)6)7)幫助消息來源做一些應做的事情 保護消息來源

要經常檢驗消息來源的狀況，注意隨時加以更新

記者的有成效的報道也是保持和發展消息來源的重要條件

考點3：記者和采訪對象關系的特點 1.繁雜性

按其情況內容和類型來說，是非常繁雜的，要求記者： 1)花費相當的精力了解和學習各種社會交往的知識；

2)在采訪前，把記者同采訪對象之間的關系，根據已知情況做個具體分析，作出必要 的估計；在采訪過程中，要善于根據新發現或新出現的情況，適當調整這種關系。2.雙向性

記者和采訪對象之間不是單向關系，而是雙向關系。記者要觀察、了解、考察、挑選采訪對象；采訪對象也一樣。

3.對等性——合格的對話者 “雙向性”必然要求“對等性”：無論是記者還是采訪對象都希望自己遇到的是一個“合 格的對話者”。

選合格的對話者——盡量尋找理想的采訪對象； 做合格的對話者——記者努力具備和對方平等談話的本錢。

4.代表性——工作對象和服務對象分離 他的采訪對象是采訪對象，而他的服務對象卻是廣大受眾。記者是作為傳播對象的代表同采訪對象打交道的。首先要考慮到自己的服務對象——讀 者、聽眾或觀眾的需要和愛好。在政治上，記者不應該偏向采訪對象或者傳播對象任何 一方，必須按照人們利益，獨立地作出判斷。

考點4：“取”和“予”的矛盾 如若取之必先予之

記者的采訪技巧、采訪禁忌 1.六項條件

從取方（記者）對予方（采訪對象）的要求來看，希望自己的對象： 1)有情況：具有他所需要的情況或材料 2)愿意談：愿意談出這些情況或材料

3)善表達：善于表達或傳達這些情況或材料

本人的表達能力問題，“找媒介”。

從予方（采訪對象）對取方（記者）的要求來看，希望從對方知道： 1)要求明：對方想知道哪方面的情況

談話的題目、范圍、乃至記者大體上的想法，告訴對方 2)反應靈：我的談話在他那里引起什么樣的反應

爭取和對方交流、交談；具體情況，具體對待；邊交談，邊思考，邊分析。3)交底清：這次談話會有什么樣的后果

交底的主要目的是為了解除對方提供情況的顧慮；交底中一定要留有余地，不要說 得過死、過絕、過滿。

2.如果遇到采訪對象不愿談時，根據具體情況，分別采取以下三種采訪方式：

1)誘發式提問或誘發式談話

2)激發式提問或激發式采訪——用問題刺激對方 能否激而發之，不取決于記者的愿望，而取決于記者的工作。不僅要對有關的 問題有深刻全面的了解，而且要對采訪對象的特點有清楚的了解。防止亂“激，注意所用言辭。2 發”3)“自發式”的提問或自發式談話——問題一旦提出，即使采訪對象不回答問題，或

者“無可奉告”，記者仍可以寫出報道。采訪技巧：

； 在談及新聞事1 在記者所的問題，實際上已包含了對新聞事實的敘述（報道）2 實時，記者把本意是要核對的事實當作既已認定的事實來加以敘 述； 3 在進行批評報道時常用。采訪方式交替使用。3.兩種提問方式

1)開放式問題 定義:就是問題提得比較概括、抽象、范圍限制不很嚴格，給對方以充分的自 由發揮的余地 2 特點：

a)給對方以更多的自由 b)但是雙方聯結比較松散 c)氣氛較為輕松、自如 d)但是比較難以挖得很深

e)記者提這種方式問題較為省力，給記者以“喘息” f)但是采訪對象要認真負責進行回答的比較困難 一般適于轉入話題、搜索情況、調節氣氛、發現遺漏、緩沖記者的壓力；但是 也會使談話變得冗長、松散、浪費時間

2)閉合式問題 定義：就是問題提得比較具體、單純、范圍限制地很嚴格，給對方離題自由發 揮的余地很小，一般要做較為直接的回答。2 特點：

a)留給對方的自由余地較小

b)但是雙方聯結得比較緊密、具體

c)問題具體、范圍嚴格，可能因記者選擇不當而丟掉更好的提問點 d)但若選擇得當，極利于深入情況和獲得對某個問題的明確回答 e)需要花費較多精力，“小中見大”

兩種提問方式結合起來，交替使用。要有針對性的提閉合性問題（對記者要求高，需 要掌握較多的具體情況）且要問題關鍵），激發式的提問或采訪都是閉合問題。4.不應該怎樣提問

1)不要提太大的問題 2)不要提過多外行的問題 3)不要提暗示性的問題 4)不要提過于輕率的問題 5)不要提太“硬”的問題 6)不要提審問式的問題

考點5：“生”和“熟”的矛盾

1.每次采訪過程都是記者和采訪對象由生疏迅速轉化為熟悉的過程

1)記者和采訪對象的熟悉最好是相互的。不僅是了解情況，主要是交往上、聯系上的

熟悉，以采訪到對方的心里話。

2)彼此熟悉的標準是不同的。因具體情況，在內容和程度有很大差異。

3)“生”和“熟”的結合，做到既生疏又熟悉，既熟悉又不失去新鮮感。保持一定的

距離感，保證新聞的客觀真實性。

總之，要善于和人打交道，善于迅速同對方混熟，但是不要熟得過分，這是記者的工作 對記者的作風和素質提出的要求。2.怎樣促進和采訪對象之間的關系由“生”向“熟”轉化

1)求同存異，以同攻異 “同”包括，共同的經歷、觀點、年齡、家鄉、學歷、愛好、口音等。1 談話盡量從尋求共同開始。“我媽媽也是小學教師? 善于尋找共同點哪怕是很小的點以打破僵局 3 在平時多積累

2)深入環境，找媒介 熟悉采訪對象生活和工作的環境。3)由遠而近，循序漸進

考點6：“說”和“做”的矛盾（從記者的角度看）1.“說者”與“做者”

看事容易做事難

1)記者只側重于從新聞的角度研究與新聞關系較密切的因素和部分。脫離實際工作，缺乏實踐經驗，對一些事物缺乏正確、深刻的理解。且對采訪對象來說，記者的采 訪是一項突然到的、意外的、附加的任務。

2)但是善于把實際工作的經驗上升到理性加以認識，把握事物的規律性；見多識廣，更大的概括力，“旁觀者清”。

2.既要聯系實際，又要與實際保持一定距離

與新聞客觀、記者素養結合

1)明確記者工作同實際工作之間的關系。牢固樹立為實際工作服務的思想

2)必須和實踐者息息相通。對實際工作者的有深刻的理解，了解他們的處境和心理 3)為了克服“說者”的弱點，應抽出一定的時間，去專門從事一個階段的實際工作。把“說”和“做”、宣傳工作和實際工作聯系起來 4)與實際保持一定的距離。一，不是所有做的內容都可以原原本本地變成傳播的內容； 二，有利于保持輿論的相對獨立性。

只有既聯系實際，又與實際保持一定的距離，記者才能既了解實際情況、深入現實，又 不喪失觀察問題的客觀性；既保持主人翁的感覺，又不放棄社會輿論機關的監督、批評 各級領導干部的權力。

考點7：記者的思路

1.工作具有很強的雙重性和雙向性：是黨和人民的耳目喉舌，是黨的又是人民的；既要宣

傳黨的政策，又要檢驗黨的政策，既要自上而下，又要自下而上；既是宣傳機關又是輿 論機關，宣傳領導機關、領導者的意圖，反應社會的輿論、群眾的呼聲。

2.這種工作特性要求記者有溝通的思路，把兩方面的想法溝通起來。上下結合的雙向性報 道。

考點8：四類采訪對象

與記者職業素養相結合

1.肯定和表揚的采訪對象

1)利益、立場、觀點一致

2)記者的采訪和報道，其目的和預計的結果將會肯定采訪對象的工作或行為，也許會

給他帶來好處

注意不能用理智代替感性 2.批評和教育的采訪對象

1)雙方的基本利益是一致的

2)在一些問題上，立場、觀點、利益有不一致的地方

3)采訪所涉及的事情主要是雙方不一致的那些問題。記者的報道，將要對采訪對象提

出某種程度的批評。必須注意：

1)分清層次。對錯誤事實搞清楚，不要夸大，不要當成批判對象或摧毀對象。

2)交流核實。在報道公開發表之前，以各種方式同被批評者見面，以尊重對方的民主

權利，避免錯誤。與采訪對象見面，可以聽取申辯、核實材料，對采訪對象有真實、全面的了解。但是不要“套材料” 3)客觀公正。

3.揭露和批判的采訪對象

1)利益、立場、觀點、都是根本對立的

2)記者要通過采訪，挖掘揭露、批評對方的材料。采訪對象“固守陣地”，同時可能 “伺機進攻”。批評報道的四個層次：

1)摧毀性的批評報道。頑固的敵對分子，嚴重的犯罪分子 2)批判性的批評報道。所犯的錯誤嚴肅批評，不要針對人 3)批評性的批評報道。4)商榷性的批評報道。

4.“中性關系”的采訪對象 指在采訪活動中，記者和采訪對象之間不發生直接的利益沖突和立場、觀點上的矛盾，不是指采訪對象對客觀事物時客觀態度。采訪自然科學和技術領域、社會領域（火災）

考點9：策劃和策劃業的興起

1.“注意力”問題成為焦點問題 2.活動成為引起注意力的載體 3.整合成為最為普通的手段和途徑

4.整合是一種人為的行動，是人的主觀能動性的實現。在整個策劃、策劃業、策劃活動中，新聞媒體居于重要的甚至是核心的地位。一方面，幾乎 所有的策劃和策劃活動，離開了新聞媒體很難有效進行和實現的；另一方面，新聞媒體往往 成為策劃和策劃活動的組織主體。

考點10：新聞策劃

1.定義：就是圍繞著新聞傳播進行的策劃，包括對新聞傳播的策劃，使新聞傳播達到更理 想效果的策劃；也包括利用新聞傳播的策劃，使新聞傳播能夠為某項事業或工作起到更

大的作用的策劃。

2.新聞報道策劃：指超出（改變）一般新聞報道常規的新聞傳播方式的策劃。常規是：記 者采訪——編輯編稿——總編輯、副總編輯審稿——見報發表。

考點11：社會活動策劃

1.定義：選擇社會生活中人們關系的一個主題或一個方面，利用新聞媒體的優勢，聯絡各 方面的力量，以其巨大的聲勢，造成比較大的社會影響，推動實際工作和社會的發展。2.“中國質量萬里行”

1)抓住了經濟生活中的“三重合”的熱點問題。三重合：政府關心、企業關系、百姓

關心。

2)恰當的形式 3)形成合力

考點12：企業新聞策劃

1.定義：就是企業為實現其經營管理中的某個、某種目的，或者為了解決某個經營管理中 遇到的問題、麻煩，主動利用和協調新聞傳播的一種策劃。

2.要點：①策劃的主體是企業 ②策劃的題材來自企業③核心是新聞傳播 3.關于企業新聞策劃的認識

1)新聞媒體要為經濟服務，就要為企業服務，因為企業是市場主體，是現代社會財富 的源泉，不為企業服務，為經濟服務就是空話

2)企業的內容是經濟活動中最重要的最豐富的也是最生動的內容，也是受眾最需要的 內容。3)策劃的正確與否不是策劃本身的問題，而是如何策劃的問題。4)做好新聞策劃也是新聞媒體自身發展的需求。4.如何做好企業新聞策劃

1)遵循的原則：真實性、導向性、不損他性

2)成功的關鍵：認識新聞價值、抓住新聞機遇、有效的傳播方式。

第四章 基本采訪方法

考點1：采訪的方法的繁雜

用于記者工作的復雜性及采訪的難度上

1.客觀事物時復雜的，不同的事物應該用不同方法進行采訪。

2.采訪對象是彼此不同的、差異很大的，不同的對象應該用不同的方法進行采訪。3.采訪的具體任務不同，采訪方法也不盡相同。

4.記者個人的素養、水平、習慣各不相同，個人喜歡使用的方法也不同。

考點2：采訪環節與手段

與采訪的定義結合

1.從采訪的環節和程序說

1)明確報道思想 2)確定報道選題 3)做好采訪準備 4)進行現場采訪

5)反復提煉主題 五個環節

2.從采訪的手段和途徑說

1)口頭訪問 2)直接觀察 3)采集資料

4)體驗感受 四種手段

考點 3：點面結合——基本采訪方法之一 一種辯證思維，與記者工作能力采訪技巧結合 就是要善于把個別事實和一般事實聯系起來，從而達到了解新聞事實的目的。1.面上找題目，點上作文章

記者了解面上的情況，首先要靠自己留心，留心觀察、收集材料，細心研究各方面的情 況。力爭由點到面，達到對全局或某些全局性的問題有個概括的，全面的認識，做到“胸 中有全局”。了解面上的情況，提煉報道思想。這樣做的有優點： 1)采訪的準備工作是全面的、大量的、長時間的。準備充分

2)最后選定的點，是在足夠廣闊的面上，經過反復比較而產生的。能夠片面性、表面

性，容易識別弄虛作假。

3)不容易人云亦云，被人牽著鼻子走。4)容易避免根本上的不真實情況。

2.由點看面，由點到面 面的圈定和點的選擇問題。面不宜過寬或過窄。過寬，記者的力量所不及；過窄，報道 缺乏說服力。面應控制在盡量小的范圍內；在選點的時候，從全局出發，考慮各方面的 代表性以防止以偏概全。3.點面對照，反復比較 分三步：共性——個性——共性 1)了解面上的情況，學習有關政策，明確報道思想 2)進入到采訪點（單位或個人）

3)對所報道的單位或個人的特點、特殊矛盾進行全面分析 點面結合的基本方法，既體現在記者一個時期的采訪工作中，由體現在一次采訪活動中，還 體現在記者采訪時的認識過程中。在采訪中運用辯證法，首先從這里開始。

考點4：三個階段——基本采訪方法之二 1.橫的認識——把握現狀，找出特點 2.縱的認識——抓住特點，深挖歷史

3.變的認識——轉化過程，總結經驗（矛盾的各個方面是怎樣轉化的）“橫——縱——橫”，這是了解事物（事實）一般進程的三個階段，也是記者采訪進程的三 個階段。但是要防止把它變成僵死的模式，也并不是任何采訪都需按這個程序進行，更多地 用于非事件性的報道，少用于事件性的報道。

考點 5：兩面挖掘 告訴我們如何避免報道的片面性，在回答新聞公正以及如何做到新聞客觀 1.構成矛盾對立的兩個方面，都可以成為記者入手挖掘的角度。

避免報道的片面性，采訪“有爭議的人物”的時候 2.不僅對立地去挖掘，還要挖掘事物中的對立

兩面挖掘，既對立地挖掘，又挖掘事物中的對立。這是從采訪方法上克服片面性的重要途徑。

考點6：尋找鏡子

1.尋找認識事物的鏡子 為了認識事物，首先了解另一事物，把另一事物作為認識某一事物的鏡子。使用不同時 期的同類事物相比、對立的事物相比。

2.尋找表現事物的鏡子 “尋找鏡子”是借助另一事實來認識某一事實的方法。某一事實同另一事實，當然應當有某 種聯系，但并不一定是實際上的聯系，主要應該是認識意義上的聯系。

考點7：抓取特點

1.選有特點的事實。有典型性特點的事實。

2.訪有特點的對象。具有突出的典型性特點的采訪對象；也可以從對方與新聞事件的某些 特定的、不可替代的關系來考慮，如某事件的發起者、參加者、目擊者、反對者等。3.抓有特點的部分。只截取他經歷中的最有特點的、最有現實意義、最有新聞價值的那個 階段來深入挖掘。

4.提有特點的問題。所謂有特點的問題：只有由這個采訪對象來回答才最為合適的問題。5.挖有特點的細節。要求記者有過細的作風，敏銳的觀察，堅韌的耐心。細致的提問、觀 察、必要知識對挖掘細節都是必要的。

考點8：抓關節點

有關新聞選擇相結合 這些關節點，在事物的結構和發展中起著獨特的、關鍵的、突出的作用，與一般部分有顯著 區別；因此，這些關節點也成為人們認識事物的關節點，在了解事物的時候，決不可將關節 點與其他部分一般看待。1.突破點

要求：尋找最容易攻入的地方，容易攻，且要攻入。特別是在批評性報道的采訪時更加 重要。2.疑問點

記者要善于發現問題，從大的方面說，善于深入到事物內部抓關鍵，具體的來說，善于 發現事物中的疑問點。疑問點來自采訪前的思考，采訪時的發現，記者的觀察，來自對方的談話等，要始終使 自己的頭腦中保持疑問點。善于在復雜的事物中，抓住能觸及事物本質的、為大眾所關 心的疑問點，是記者分析能力的體現，是記者的新聞敏感的一種表現。3.4.5.6.凝聚點。事物的焦點。

顯現點。事物暴露在表面的部分，抓住顯現點，深入發掘被隱藏的全體。基本點。也可稱基本線，有劃分或確定某事物性質的基本點。轉化點。了解某事物的矛盾轉化過程。

考點9：“協同作戰”

與第一和第二手材料相結合

1.不要忘記帶眼睛眼睛——觀察力

1)通過記者觀察，可以拿到第一手材料

2)直接觀察較容易取得細節材料 更直接、真實、有把握

3)通過觀察，記者可以把一些第二、第三手材料，變成第一手材料，把死材料變成活

材料。

4)眼睛、觀察，是記者隨時隨地可以使用的武器和方法。5)眼睛、觀察，也是最不易被“剝奪”的武器。不能在現場觀察，就在現場進行考察，或者收集物證材料。2.記者的觀察力 觀察力應該是綜合的。宏觀和微觀相結合。

3.觀察和詢問相結合 觀察可以為詢問提供材料，詢問可以深挖、印證、核實看到的東西。在詢問時進行觀察。

4.觀察和資料相結合 從別人的報道、從上級有關部門的文件、報告中。

5.收集與思考相結合 采集和研究資料放在極為重要的地位，資料是記者的教科書。思考被報道的事實以求全 面認識；思考寫作，怎樣報道。

善于使用多種武器，善于從一種武器迅速地轉換到一種武器，善于根據實際情況創造適合的 “協同作戰”的形式，是記者成熟的表現。

考點10：體驗感受 1.優點

1)采訪是一個認識過程，而通過親身體驗和感受，記者的這個認識過程會更扎實、自

熱、合情合理。

2)深入到采訪對象的生活中去，便于同采訪對象打成一片，了解更深入的情況。3)聽過不如見過，見過不如親自干過。

4)體驗采訪式有時候可以了解到其他采訪方法了解不到的情況；增加報道的可信性和 說服力。2.缺點

1)有時記者不能在事件進行中進行感受 2)話費較長時間

3)有些事實不能體驗，災禍性事件，反面的事實 4)有些活動，由于記者本身的體力和技能，不能體驗 5)記者的體驗受到記者思想、業務、業務等方面的影響。體驗感受時重要的采訪方法，當條件允許，爭取使用。

考點 11：短杖長達 就是把短時間要完成的任務安排到較長的時間內去完成，而不影響采訪的質量；或者用較長 時間的準備工作為短時間完成現場采訪任務打好基礎。

1.長期積累資料

1)長期的積累、足夠的情況，可以幫助記者迅速理解某個事物，對某個事實的新聞價

值迅速做出判斷。

2)使得記者在短時間內找出寫某個報道所需的參考、背景資料。3)助于了解事物的本質，掌握必然性，應付偶發或突發事件的采訪。4)積累資料的特點：廣泛性、新聞性、可傳播性 2.分解任務，預制構件

3.濃縮問題 把復雜問題濃縮成簡單的問題

考點 12：常備不懈 以自己的常備不懈來對付新聞線索發現和新聞事件發生的偶然性。

記者不要人為地為自己的工作設限制：時間（上下班）、題材（專業分工）、方式（“正式”）、預想范圍

考點13：結束語

1.堅持正確的采訪方法論，不僅僅是認識、理論問題，常常涉及到記者的基本素質和品德 問題。2.優良作風是貫徹正確采訪方法的保證。

3.正確的采訪方法并不是從書本上讀到幾個條條就可以真正理解的，要在不斷的實踐中去

第三篇：讀書心得-新聞采訪方法論

學習《新聞采訪方法論》心得體會

根據報社開展“一月一本書”活動的要求，我在四月份粗略的學習讀了《新聞采訪方法論》這本書，結合網絡部的工作業務，我主要學習了書中的第二章：采訪與事實，第二章我重點學習了第四節和第五節。現我就這兩節的學習體會總結如下：

一、什么是新聞價值

新聞價值是新近放生的事實的一種社會屬性，是指這個事實可能給社會人們帶來的新的信息的分量（數量和質量）。

1、新聞首先必須是事實

現在，網上的信息量非常大，網民已不僅僅通過各大門戶網站和各地新聞網站獲取新聞，網民更多的是依靠微薄、貼吧、論壇等網絡平臺獲取新聞，并且通過這些網絡平臺自己發布新聞。而這種新聞在短時間內傳播的速度更快、范圍更廣，不受地域限制，有的最后發展成為網絡群體性事件，社會影響非常之大。例如：《河北滄縣“紅豆局長”遭網民炮轟》事件，2013年3月29日，《燕趙都市報》報道稱，河北滄縣張官屯鄉小朱莊抽上來的水散發異味，呈現鐵紅色。4月3日，中央電視臺對此曝光。面對媒體質疑，滄縣環保局局長鄧連軍表示，紅色的水不等于不達標的水。放上一把紅小豆，那里面也可能出紅色。他的解釋遭到專家、網民炮轟，“紅豆局長”也由此產生。4月5日，河北滄縣縣委常委會研究決定，免去鄧連軍環保局黨組書記職務，建議免去其環保局局長職務，提交縣人大常委會。河北建新化工股份有限公司滄縣分公司發表書面致歉承諾書，承諾對企業造成的污染物、污染源負全責。

網絡新聞是突破傳統的新聞傳播概念，在視、聽、感方面給受眾全新的體驗。讓人們在最短的時間內獲得最有效的新聞信息。不僅如此，現在的網絡新聞不再受傳統新聞發布者的限制，受眾可以發布自己的新聞，并在短時間內獲得更快的傳播，而且新聞將成為人們互動交流的平臺。網絡新聞將隨著人們認識的提高向著更深的層次發展，這將完全顛覆網絡新聞的傳統概念。

但是，網絡新聞魚目混珠，真假難辨，有誹謗的、有發泄私憤的，完全不是事實，但卻能造成非常大的社會影響。因此，作為一名從事網絡新聞的工作人員，必須通過調查去分辨網絡新聞的真實性，不能在網站上隨意的轉載和發布，尤其不能轉載發布在國內各大論壇、貼吧和微博上的新聞信息。對于網絡新聞，編輯記者要多看、多問、多了解，對把握不住的，要請示領導，不要急于轉載，要區分出新聞信息的真假。例如：2013年4月18日香港大公報刊登的《北京的哥奇遇：習總書記坐上了我的車》一文，經過眾多網絡媒體的頭條轉載，影響非常大。但最后經據新華網報道說，經核實，此報道為虛假新聞，并且大公網就刊發這條虛假消息向讀者致歉。晉城新聞網沒有轉載。

2、新聞必須有價值

新聞價值不等于新聞的價值。新聞的價值是指記者所采寫的新聞作品的價值。一條新聞的價值除了包括新聞價值外，有的還包括政治性、思想性、文學藝術性等方面的價值。

記者所寫的新聞報道中所包含的新聞價值，取決于三個因素：

（1）所報道的事實本身所具有的新聞價值。

（2）記者“開采”的情況如何，是充分發掘了，還是淺嘗輒止，甚至

根本沒有開采出來。

（3）記者的表現能力如何，能否把他已經挖掘出來的新聞價值在自己的報道中充分的反映出來。

二、新聞敏感

從新聞價值的角度看，記者的新聞敏感就是對新的事實中新的信息的發現和辨別能力。

記者新聞敏感的形成主要依靠：

1、對現存的事實的狀況、內在聯系有必要的了解。也就是，必須了解舊的，才能發現新的。只研究新發生的事實，這種孤立的研究常常陷入兩種盲目狀態：一種，本來不是新聞的東西，當成了天大的新聞；另一種，本來是個大新聞，卻漏掉了。

2、堅持不懈地、全神貫注地堆帶有新的信息的新的事實進行搜索和追蹤，以求預測新聞事實的發生。

高度的新聞敏感是記者成熟的標志，也是每個記者需要終生努力以求獲得和保持的素質。

2013年5月

第四篇：新聞部

重慶工程職業技術學院建筑工程學院

—新聞部

新聞部是學生會的一個宣傳窗口，主要負責對校園活動的宣傳報道。同時也致力于選拔、培養優秀的寫作和攝影人才，為廣大學子提供一個展示自己才能的平臺。我們愿意用文字與鏡頭，架起溝通的橋梁，將重理工豐富的校園生活呈現在你面前。

新聞部是我校重要新聞傳播媒介之一，是學院學生會的重要組成部分，主要負責對學院及各院系重要新聞的采寫，積極開展各項工作，協助其他兄弟部門，服務于廣大同學，它是關系到我校對外宣傳的部門 , 也是學生了解學校發展動態的窗口 , 其重要性是不言而喻。本部們開展的各種宣傳工作，力求體現出我院和同學們作風嚴謹、積極向上的精神風貌，展現學院風采，為我院和廣大同學樹立良好的形象。建工學院學生會都是為廣大建工莘莘學子服務的機構。我們新聞部也是本著服務廣大學子的宗旨，讓廣大學子了解建工院所發生的事兒，豐富與充實大家的大學生活。

如果你愛好寫作，如果你擅長寫作，如果你想要展現你的才能，那么趕快加入新聞部吧！

如果你愛好拍照，如果你想要學習拍照，那么快快行動吧！建工學院新聞部期待你的參與。

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第五篇：新聞部

新聞部職責：

（1）提高新聞采稿量，提高新聞質量，積極和學校以及校外新聞組織聯系，可舉行一些學習經驗交流會。

（2）積極配合各部門的工作安排，對學院相關活動等進行新聞采集（照片，文字記錄），并做好新聞稿的撰寫工作

（3）完善團隊建設，形成工作鏈（即新聞稿層層審核修改工作），提高成員工作積極性和工作效率

（4）定期召開新聞部內部會議，指導部門工作

（5）負責學院院報的編輯工作，并與指導老師保持聯系

（6）每學年評比一次優秀通訊員，鼓勵學院同學們積極投稿

（7）定期召開部門專業技能學習活動（包括寫作，攝像，相關軟件運用等知識的學習）

（8）每學期末向主席團提交學期工作報告