第一篇：新課標(biāo)下在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育淺談

新課標(biāo)下在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育淺談

摘 要：筆者認(rèn)為，新課標(biāo)下，高中化學(xué)教師可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)展開(kāi)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育滲透：運(yùn)用教材開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育；采用中外著名化學(xué)家的高尚品德進(jìn)行德育教育；通過(guò)講述化學(xué)家的奮斗史進(jìn)行挫折教育；宣傳綠色化學(xué)常識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保和責(zé)任意識(shí)教育。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中化學(xué)；德育教育

教育教學(xué)活動(dòng)的最終目的是要培養(yǎng)社會(huì)有用人才的，而社會(huì)有用人才的第一要求便是要遵紀(jì)守法和具有高尚的道德情操。我們平常所說(shuō)的在教育教學(xué)活動(dòng)中教師“先要教會(huì)學(xué)生做人，然后再教會(huì)學(xué)生做學(xué)問(wèn)”就是這個(gè)意思。所以，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要有意識(shí)地向?qū)W生滲透德育教育，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)思想道德水平也得到提高。本文擬圍繞新課標(biāo)下在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育這個(gè)話題談一些不成熟的看法。

我們應(yīng)該看到的是，近幾年來(lái)，未成年人犯罪率持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)青少年德育素質(zhì)的教育得到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。據(jù)調(diào)查，導(dǎo)致青少年犯罪的原因主要有家庭環(huán)境的影響，學(xué)校德育教育的缺失以及不良文化的侵害等幾個(gè)方面。化學(xué)作為高中教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，雖然表面上涉及到的德育教育內(nèi)容不多，但如果用心去挖掘，仍然可以將德育教育與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，從而通過(guò)化學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

目前，很多學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀都是不正確的，認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)上，只要有錢就可以無(wú)所不能，沒(méi)有錢就算讀再多書(shū)也是毫無(wú)用處。正是這樣的思想，導(dǎo)致這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了厭惡，整天無(wú)精打采，甚至長(zhǎng)期逃課，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，這與中學(xué)生德育大綱的要求是完全不符的。《中學(xué)德育大綱》中明確指出：“各科教師均要教書(shū)育人，寓德育于各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，以此來(lái)從根本上得到教書(shū)育人的目的。”實(shí)際上，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)科知識(shí)和德育教育并不是相互獨(dú)立的，相反，它們是一個(gè)有機(jī)的整體，存在著不可分割的聯(lián)系。目前，德育教育之所以在我國(guó)學(xué)校教育體系中占據(jù)了重要的地位，是因?yàn)槠渲苯雨P(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。因此，無(wú)論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生家長(zhǎng)，都必須對(duì)其給予高度的重視。化學(xué)作為高中教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分，如何通過(guò)高中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生展開(kāi)必要的德育教育是值得人們深思的一個(gè)問(wèn)題，化學(xué)教師要對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行不斷探索與嘗試，盡可能將德育教育充分滲透到日常教學(xué)中。

二、如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

很多化學(xué)教師面對(duì)德育教育滲透這個(gè)問(wèn)題，都會(huì)顯得有些手足無(wú)措，不知道應(yīng)該從什么地方入手來(lái)展開(kāi)教學(xué)。筆者認(rèn)為，高中化學(xué)教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.運(yùn)用教材開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

為了有效貫徹德育素質(zhì)教育理念，教育部門在對(duì)化學(xué)教材進(jìn)行編寫的時(shí)候，也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母铩Ｔ诨瘜W(xué)教材中新增了許多封面彩圖以及章節(jié)插圖等，這些圖片不僅具有較強(qiáng)的直觀性，而且內(nèi)容也十分豐富。

2.采用中外著名化學(xué)家的高尚品德進(jìn)行德育教育

古今中外，很多化學(xué)家都可以作為德育教育的榜樣，比如說(shuō)，曾先后獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人，不僅在科學(xué)研究上取得了很大成就，而且在生活中也時(shí)常教導(dǎo)孩子要養(yǎng)成勤儉、樸實(shí)的好習(xí)慣。再比如說(shuō)無(wú)機(jī)化學(xué)家戴安邦，他長(zhǎng)期從事無(wú)機(jī)化學(xué)和配位化學(xué)教學(xué)的研究工作，對(duì)硅、鎢、鋁、鐵等元素的多核配合物化學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，澄清了百年來(lái)多種片面和自相矛盾的有關(guān)報(bào)道。除上述兩人之外，中外著名化學(xué)家還有很多很多，這些科學(xué)家不僅在科學(xué)研究上取得了重大成就，而且也是思想道德方面的典范，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膶?duì)這些科學(xué)家的事跡進(jìn)行講解，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

3.通過(guò)講述化學(xué)家的奮斗史進(jìn)行挫折教育

隨著人們生活水平的不斷提高，加上現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，倍受家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。從而導(dǎo)致這些學(xué)生嚴(yán)重缺乏吃苦耐勞的精神，遇到挫折就容易退縮，這也是當(dāng)前學(xué)校德育教育中所應(yīng)該考慮的一個(gè)問(wèn)題。所謂挫折教育，主要是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遭受挫折，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)講述化學(xué)家?jiàn)^斗史的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生越挫越勇的精神，比如說(shuō)，在對(duì)“簡(jiǎn)單的有機(jī)物――醇”這一項(xiàng)內(nèi)容講解完之后，教師可以向?qū)W生介紹諾貝爾在制備硝化甘油時(shí)候所經(jīng)歷的磨難。使學(xué)生在面對(duì)挫折的時(shí)候，冷靜思考，并分析原因，總結(jié)教訓(xùn)之后去尋找正確的道路。

4.宣傳綠色化學(xué)常識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保和責(zé)任意識(shí)教育

近幾年來(lái)，環(huán)境污染、生態(tài)破壞越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題也受到了人們的普遍關(guān)注。因此，從化學(xué)教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也是非常重要的。首先，教師可以將化學(xué)教材中的內(nèi)容與環(huán)境污染聯(lián)系在一起，比如說(shuō)當(dāng)下較為嚴(yán)重的“白色污染”，教師可以將其引入教學(xué)中，告訴學(xué)生“白色污染”就是由于人們將以聚乙烯為材料而制成的塑料袋隨意丟棄而導(dǎo)致的，有的科學(xué)家認(rèn)為這是對(duì)糟糕的發(fā)明。通過(guò)類似于這樣的講解，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，而且還能夠充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。其次，要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)重要組成部分，由于實(shí)驗(yàn)中涉及到的很多藥品和有害物質(zhì)會(huì)直接威脅到師生的身體健康。因此，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以此來(lái)防止有毒氣體或液體的泄漏。與此同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液、廢渣等物質(zhì)進(jìn)行正確處理，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育理念在高中教學(xué)中越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，如何將德育教育在高中化學(xué)教學(xué)中有效滲透也成為了諸多教師所面臨的一項(xiàng)重大課題。素質(zhì)教育，德育現(xiàn)行。在高中化學(xué)教學(xué)中，能夠開(kāi)展德育教育的環(huán)節(jié)有很多，比如說(shuō)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)工業(yè)前景等，都可能將其與德育教育有效結(jié)合起來(lái)。因此，在未來(lái)的時(shí)間里，化學(xué)教師要用心鉆研教材，研究將其與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的方法，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與教育的完美結(jié)合，從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二篇：在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略

在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略

俗話說(shuō)：“教人要教心，育人先育德”，教書(shū)與育人并重。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的：“道德是照亮全面發(fā)展的一切光源。”因此，無(wú)論哪一科，在教學(xué)中既要注重智力培養(yǎng)，又要注意德育滲透。高中化學(xué)教材存在豐富的德育素材，在教學(xué)中滲透德育，既符合新課程改革的要求，又體現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)的本質(zhì)特征和學(xué)生發(fā)展的客觀需要。本文主要談?wù)勗诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的策略。

一、教師用博學(xué)與人格，言傳身教，滲透德育

榜樣的力量是無(wú)窮的，而模仿最符合青少年積極向上的心理特點(diǎn)，教師的一言一行都是學(xué)生的模仿對(duì)象。這就要求化學(xué)教師要有豐富的文化修養(yǎng)，能將化學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地表現(xiàn)出來(lái)。要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，一靠教師的人格魅力，二靠學(xué)科的真理力量。當(dāng)講原子結(jié)構(gòu)時(shí)，會(huì)涉及原子彈、氫彈的作用，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地滲透和平的種子與正確的世界觀；當(dāng)講物質(zhì)的來(lái)源與制法時(shí)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹它的發(fā)展史，從新舊社會(huì)的迭更滲透愛(ài)國(guó)主義教育。凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到。當(dāng)做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師操作規(guī)范、熟練準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)儀器擺放合理等，都能給學(xué)生以良好的示范作用。“身教者從，言多者訟。”教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中言傳身教，學(xué)生耳濡目染，自然會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

思想品德教育過(guò)程是把社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為每一個(gè)個(gè)體思想品德的過(guò)程，是一個(gè)矛盾斗爭(zhēng)的心理變化過(guò)程。教師要適時(shí)善用學(xué)生的矛盾心理，因人施教。“人之初，性本善。”隨波逐流易，能堅(jiān)守道德規(guī)范難，能堅(jiān)持真理難上加難。例如，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，遇有毒、有難聞氣味的實(shí)驗(yàn)比比皆是，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生渴望知識(shí)與害怕危險(xiǎn)的矛盾心理，有的學(xué)生就會(huì)捂住鼻子冷眼旁觀或一走了之。這時(shí)，教師用語(yǔ)言與行動(dòng)雙管齊下，說(shuō)明避免中毒需要一定的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)提倡為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，可以舉諾貝爾、居里夫人等事例。

二、善于用中外科學(xué)家的事跡激勵(lì)學(xué)生，滲透德育

科學(xué)的飛速發(fā)展，是許許多多的科學(xué)家經(jīng)過(guò)不懈的努力，甚至獻(xiàn)出生命換來(lái)的，這種為了追求真理，不畏權(quán)勢(shì)的創(chuàng)新精神激勵(lì)著一代又一代的學(xué)生。目前新教材中關(guān)于科學(xué)家的插圖比以前增加了許多，科學(xué)家的事跡也以小字體出現(xiàn)。由于考試很少考到，有的學(xué)校不重視相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生也很少去關(guān)注，這是一種學(xué)習(xí)上的失誤。學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，只有不畏困難、志存高遠(yuǎn)的人才能堅(jiān)持下去。科學(xué)家的事跡是活生生的教科書(shū)，一旦學(xué)生感悟出來(lái)，并以此為榜樣，將在其學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上產(chǎn)生巨大的能量。其實(shí)，教師可以采用形式多樣的方法進(jìn)行滲透，如：用掛圖介紹、辦學(xué)習(xí)園地、閱讀圖書(shū)等，用這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)抱負(fù)、學(xué)習(xí)的成就感，比我們喋喋不休的說(shuō)教更有效。

三、通過(guò)習(xí)題教學(xué)滲透德育

1.在習(xí)題編寫中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。如：（1）距今2000多年前，我國(guó)古代勞動(dòng)人民已掌握了煉鐵的技術(shù)，他們將炭不完全燃燒產(chǎn)生，在高溫下利用______將鐵礦石中的______還原為鐵。（2）我國(guó)載人航天飛機(jī)已將宇航員送上太空，運(yùn)載航天飛機(jī)的火箭使用的燃料是偏二甲肼。該化合物的式量為60，其中含碳40%，含氫13.33%，其余為氮。該分子中有一個(gè)N以-N-形式存在，該氮原子不直接與氫原子相連。火箭燃料的氧化劑為N2O4，燃燒產(chǎn)物為N2、CO2、H2O。寫出偏二甲肼的結(jié)構(gòu)式及燃燒的方程式。……類似的習(xí)題均可增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)主義思想和高尚的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2.在習(xí)題編寫中滲透環(huán)境保護(hù)教育。如：（1）含有 元素的洗衣粉流入河水中會(huì)使水中藻類植物瘋長(zhǎng)而破壞水質(zhì)，所以目前世界上嚴(yán)禁生產(chǎn)和使用______。（2）世界環(huán)境日的主題是“拯救我們的地球”。導(dǎo)致地球生態(tài)環(huán)境惡化，特別是水受污染的主要原因是工業(yè)生產(chǎn)中的______、______、______的任意排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的______、______隨雨水流入河中。……所有這些都將不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然。

3.在習(xí)題教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育。在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原等概念時(shí)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律去闡述。通過(guò)原子最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)，同素異形體由于原子排列方式不同引起性質(zhì)不同，硫酸由于濃度不同引起性質(zhì)不同等知識(shí)使學(xué)生明白量變引起質(zhì)變的規(guī)律。在講授影響化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電離平衡的因素等知識(shí)時(shí)，使學(xué)生掌握內(nèi)因和外因的關(guān)系。總之，例子很多，只要有機(jī)地適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)有助于學(xué)生形成正確的世界觀，發(fā)展學(xué)生辨證思維的能力。

總之，在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作一定要自然，使之在學(xué)生心中達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，如若生搬硬套，則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理，適得其反。我相信只要我們精心備課，合理安排教材內(nèi)容，選擇化學(xué)知識(shí)與德育因素的最佳結(jié)合點(diǎn)，一定能為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。

第三篇：淺談高中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透

高中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透

——愛(ài)國(guó)主義教育在教學(xué)中的滲透

化學(xué)組 王治苓

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中德育教育有著十分重要的地位，要求教師結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生逐步樹(shù)立實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。要陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣、堅(jiān)韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。下面我就如何利用化學(xué)科的特點(diǎn)，用古今化學(xué)史巨大成就，在教學(xué)中滲透德育教育。

我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，在化學(xué)發(fā)展史上有過(guò)極其輝煌的業(yè)績(jī)。冶金、陶瓷、釀造、造紙、火藥等都是在世界上發(fā)明和應(yīng)用得比較早的國(guó)家。新中國(guó)成立后，科技水平逐年提高，工業(yè)生產(chǎn)能力飛速發(fā)展。1965年我國(guó)科學(xué)家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)——牛胰島素； 1982年，我國(guó)的氮肥產(chǎn)量就成為世界上產(chǎn)量最高的國(guó)家之一；1993年底至1994年初中國(guó)科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室的研究人員于以超真空掃描隧道顯微鏡（STM）為手段，在Si重構(gòu)表面上開(kāi)展了原子操縱的研究，在Si表面“寫”出的最小漢字“中國(guó)”。21世紀(jì)“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”飛船的載人上天，和“天空一號(hào)”發(fā)射等，是我國(guó)在美國(guó)、俄羅斯之后的又一重大科技成果，說(shuō)明我國(guó)高科技方面已擠到世界前茅。通過(guò)這些豐富、生動(dòng)的史料，可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自信心以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任心和使命感。

用科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的事跡教育學(xué)生

——化學(xué)德育滲透教育 化學(xué)組 王治苓

在化學(xué)教學(xué)中，要求教師結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。下面我就如何利用化學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中滲透德育教育。

在高中必修一課程中純堿的教學(xué)時(shí)，介紹我國(guó)化工專家、制堿的先驅(qū)者候德榜的事跡。他從小熱愛(ài)祖國(guó)，焦慮舊中國(guó)的科學(xué)落后、貧困和軟弱。于是，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)獲得公費(fèi)留美學(xué)習(xí)。學(xué)成之后，他放棄了國(guó)外高新聘用和優(yōu)越的科研條件，毅然回到祖國(guó)。回國(guó)后，他潛心研究制堿技術(shù)，打破了國(guó)外對(duì)制堿技術(shù)的壟斷，1926年生產(chǎn)出“紅三角”牌純堿獲萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)金獎(jiǎng)。他發(fā)明了“候氏制堿法”，為我國(guó)純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出杰出的貢獻(xiàn)。通過(guò)這些內(nèi)容的穿插學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和自信心，從而樹(shù)立起為國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)精神。

傳說(shuō)中有“鬼火”，許多學(xué)生對(duì)其原因不明，深受這些思想的迷惑，便信以為真，我們就可以通過(guò)對(duì)白磷的學(xué)習(xí)，了解白磷的性質(zhì)，知道 “鬼火”是白磷自燃產(chǎn)生的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。同時(shí)還可以通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)揭秘生活中的魔術(shù)，如“滴水生火”，用脫脂棉包住Na2O2粉末，放在石棉網(wǎng)上，在脫脂棉上滴水，從而使脫脂棉燃燒起來(lái)。并解析能使脫脂棉燃燒物質(zhì)Na2O2粉末并非水，水只是起到了促進(jìn)和催化的作用，樹(shù)立學(xué)生正確的科學(xué)世界觀。

高中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透

一、辯證唯物主義教育在教學(xué)中的滲透

化學(xué)雖是一門自然科學(xué)，但卻蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義思想。如在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽(yáng)離子、電解質(zhì)與非電解質(zhì)等概念時(shí)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律去闡述，使學(xué)生初步理解這一唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。通過(guò)決定化學(xué)反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的化學(xué)性質(zhì)，影響因素是溫度、濃度、壓強(qiáng)、催化劑等的學(xué)習(xí)，加深對(duì)內(nèi)因是決定因素，外因是影響因素的辨證思想的理解。總之，只要有機(jī)地、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合化學(xué)課的內(nèi)容，將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學(xué)過(guò)程中，不僅能使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解，把知識(shí)融匯貫通，而且有助于學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀，發(fā)展學(xué)生辯證思維的能力。

二、環(huán)境教育在教學(xué)中滲透。

有關(guān)環(huán)境污染和保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，分散在中學(xué)化學(xué)各章節(jié)之中，如酸雨與環(huán)境保護(hù)、NO2與光化學(xué)煙霧、氟里昂對(duì)臭氧層的破壞、聚氯乙烯和“白色污染”等。我們通過(guò)課堂教育，使每個(gè)學(xué)生都懂得環(huán)境污染對(duì)人類生存、人們的生活所造成的巨大影響，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感；讓學(xué)生了解產(chǎn)生環(huán)境污染原因和消除環(huán)境污染的方法，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的能力和信心。另外我們可以通過(guò)自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，切身實(shí)地的進(jìn)行環(huán)境教育。例如在做有毒性氣體（如SO2等Cl2）放出的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、良好品德、行為習(xí)慣的教育在教學(xué)中的滲透。

古代教學(xué)家孔丘說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖今不從。”教師注意自身的形象，言傳身教，以良好的行為習(xí)慣、堅(jiān)定的信念、意志，勇于改革的創(chuàng)新精神狀態(tài)去影響學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，如在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或研究性學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己組合，一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分析，共同解決問(wèn)題。通過(guò)參與式的交流合作，讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間的相互影響、相互啟發(fā)的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過(guò)教師有意識(shí)地安排，使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。

我們需要利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合生活，可有效利用很多的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在教學(xué)中也要注意它的方法，因材施教，把握滲透的可行性，注重滲透的靈活性。在具體實(shí)施時(shí)，明確愛(ài)國(guó)主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)這三個(gè)方面的德育要求，采取合理的德育滲透途徑和方法，我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，有機(jī)滲透，潛移默化，就達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

第四篇：淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

蔣武

摘 要：高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。真正的人才是專業(yè)能力與法制素質(zhì)二者同時(shí)兼?zhèn)洌@樣的人才對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生積極的、有效的貢獻(xiàn)。高中的化學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)基本操作技能，還必須堅(jiān)持以德育為首，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，努力增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的積極性。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育 法制教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)調(diào)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而法制教育是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其宗旨是促進(jìn)人類社會(huì)社會(huì)和諧發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的一代新人，是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)和任務(wù)，在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中法制教育觀念的建立對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著決定性的作用，化學(xué)學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。作為新生代教師，我們要抓住新課改的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)情景、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的四要素，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐化學(xué)學(xué)科知識(shí)的探索過(guò)程和相關(guān)法制知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)科相關(guān)的藥療食療知識(shí)以及相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生感知化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)生

活密切相關(guān)，化學(xué)正為人類社會(huì)的發(fā)展和改善人類生活起著重要的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的意愿，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力，讓他們能在未來(lái)的職業(yè)生涯中靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)改善人類生活。

1化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行法制教育的意義 1.1法制教育對(duì)于學(xué)生的意義

對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備來(lái)了一定的法律知識(shí)及法律意識(shí)，但安其心理特征的發(fā)展他們有著較強(qiáng)的好奇心對(duì)未知事物充滿了向往和期待，尤其是對(duì)性知識(shí)充滿了好奇感，若不正確引導(dǎo)就可能會(huì)走上觸犯法律的道路，因此我老師在上課時(shí)的時(shí)候要將相關(guān)的法律滲透到我們的學(xué)科中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同事掌握了相關(guān)法律知識(shí)，在受到傷害時(shí)能拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己，做一個(gè)懂法、知法的公民。

1.2化學(xué)學(xué)科教學(xué)與法制教育密不可分

在化學(xué)教學(xué)中涉及易燃、易爆、強(qiáng)氧化性、強(qiáng)腐蝕性、有劇毒等物質(zhì)很多，涉及到的相關(guān)知識(shí)：水體水體富營(yíng)養(yǎng)化、光化學(xué)污染、臭氧層破壞、重金屬污染、白色污染等；而化學(xué)教學(xué)中的學(xué)科知識(shí)涉及應(yīng)用于食品添加劑、漂白劑、消毒劑、防腐劑等。這些教學(xué)內(nèi)容無(wú)不與生活、生產(chǎn)中的法制緊密相連。化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中如能正確地聯(lián)系實(shí)際案例適時(shí)地切入法制教學(xué)，更容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)提高學(xué)生的法制意識(shí)，二者相輔相成。2如何在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

2.1在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)刑法》

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，經(jīng)常用到很多化學(xué)藥品屬于易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕的物質(zhì)，如：酒精、氫氣、氯酸鉀、硝酸鉀、濃硫酸，硝酸、氫氧化鈉等。如果學(xué)生對(duì)于這些易燃、易爆強(qiáng)腐蝕物品的存放和取用，知之甚少或操作不當(dāng)，就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故。例如在學(xué)習(xí)濃硫酸的三大特性時(shí)，講述了濃硫酸對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕性，不慎被灑上濃硫酸，不能先用水沖洗，而要根據(jù)情況迅速用布拭去，再用大量水沖洗。社會(huì)上的一些不法之徒利用濃硫酸打擊報(bào)復(fù)傷害他人，嚴(yán)重侵犯了公民的人身權(quán)益。應(yīng)及時(shí)向?qū)W生指出：不僅用濃硫酸傷害人是違法犯罪行為，而且攜帶爆炸品、易燃液體、易燃固體、壓縮氣體、自燃物品、毒害品等乘車、船、飛機(jī)都是違法的，要掌握基本安全法律常識(shí)，以免不小心造成無(wú)意傷害，觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》，遺憾終生。為了保護(hù)學(xué)生的人身安全，在教學(xué)中，教師必須強(qiáng)調(diào)掌握化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，正確存放和取用易燃、易爆及強(qiáng)腐蝕物品的重要性，同時(shí)滲透《消防法》的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)消防器材的使用方法，增強(qiáng)學(xué)生的防火災(zāi)意識(shí)和滅火能力以及在火災(zāi)或有毒壞境中學(xué)會(huì)怎樣自救。2.2教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)食品安全法》

食品由于污染而降低了衛(wèi)生質(zhì)量或失去了營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并對(duì)人體健康產(chǎn)生不同程度的急、慢性或潛在性危害，甚至有致癌、致畸、致突變作用。教學(xué)中，在講化學(xué)與人體健康關(guān)系時(shí)，通過(guò)介紹“毒大米”“毒瓜子”等相關(guān)知識(shí)，并簡(jiǎn)單介紹誤食后的相關(guān)癥狀；如豬肉中的“瘦肉精”會(huì)使人出現(xiàn)頭暈、惡心、手腳顫抖、甚至心臟驟停致昏迷

死亡；講述污染食鹽中的亞硝酸鹽是強(qiáng)致癌物質(zhì)；漂白劑——二氧化硫；食品中的防腐劑——甲醛；粉絲、白糖中的“吊白塊”——甲醛次硫酸氫鈉等超標(biāo)使用造成的食品化學(xué)污染。這些行為不僅違反了食品安全等有關(guān)法律法規(guī)，也嚴(yán)重違反《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，如50年代中期在日本因食用遭受重金屬鎘污染的大米，受害者首先是腎臟受損脫鈣，既而出現(xiàn)骨軟化、骨萎縮，甚至彎曲變形、骨折，重病者全身骨頭疼痛難忍。通過(guò)展示圖片、視頻和極有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不義之財(cái)不可取，“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”同事形成與那些違法謀取利益的奸商做斗爭(zhēng)的意識(shí)。

2.3教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

在講到有毒有害氣體、有機(jī)物、加磷洗衣粉、重金屬等相關(guān)學(xué)科知識(shí)時(shí)，列舉相關(guān)的的污染事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法、守法、節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的覺(jué)悟。如：每次做實(shí)驗(yàn)后，會(huì)產(chǎn)生很多的廢物、廢水、廢渣，如果亂排放不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境造成污染，也對(duì)周圍環(huán)境造成危害，最終危害到人類的生存和發(fā)展。在學(xué)習(xí)重金屬時(shí)向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》的相關(guān)知識(shí)，如第三十條禁止向水體排放、傾倒放射性固體廢物或者含有高放射性和中放射性的廢水等。因此，在化學(xué)教學(xué)中將德育寓于潛移默化之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義教育，是化學(xué)教學(xué)滲透法制教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

總之，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，是我們教師的責(zé)任和義務(wù)，作為化學(xué)教師，必須在教學(xué)中注意結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，把學(xué)生培養(yǎng)成為有較高科學(xué)素質(zhì)、具有戰(zhàn)略眼光、遵紀(jì)守法的促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的上流人才。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺談新課標(biāo)下物理教學(xué)中的德育滲透

淺談新課標(biāo)下物理教學(xué)中的德育滲透

杜

勇

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)校德育教育放在了十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。加強(qiáng)學(xué)校德育教育，就要強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性；強(qiáng)調(diào)各門課程要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。物理德育即物理教學(xué)中的思想品德教育，它是教師在物理教學(xué)中借助教材中的思想品德形象有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施加影響，促進(jìn)他們思想道德認(rèn)識(shí)，情感意志及行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的教育活動(dòng)。物理教育與德育始終聯(lián)系在一起，“授業(yè)”和“傳道”不能脫離。物理教學(xué)中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于是沒(méi)有靈魂的教學(xué)。德育是教書(shū)育人客觀規(guī)律的反應(yīng)和要求，是物理教學(xué)必須完成的任務(wù)。作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理教學(xué)，怎樣才能在新課標(biāo)的教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，筆者有如下五方面的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，供同行們磋商交流。

一、全面體現(xiàn)教師在教學(xué)中的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大量的準(zhǔn)備，制作豐富多彩的多媒體課件，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里上還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)起到積極的影響。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在物理教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國(guó)物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的故事。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，他堅(jiān)持用漢語(yǔ)演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長(zhǎng)時(shí)間在受獎(jiǎng)大廳沒(méi)有漢語(yǔ)的歷史。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、搞好教學(xué)過(guò)程中的德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有很多定義、定理或規(guī)律，如果光*教師口頭傳授是枯燥無(wú)味的，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，不斷總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神等。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。如在電磁感應(yīng)教學(xué)中，可介紹法拉第經(jīng)過(guò)十年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，來(lái)說(shuō)明科學(xué)家追求真理的獻(xiàn)身精神和科學(xué)方法。

四、發(fā)揮教材中輔助材料的德育功能。在物理教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要充分挖掘所重點(diǎn)講授內(nèi)容的德育素材，進(jìn)行教學(xué)的德育滲透，還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育功能。如教材中的有關(guān)史料、進(jìn)一步研究的問(wèn)題、物理學(xué)家介紹、背景材料等，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用（如建筑、計(jì)算機(jī)科學(xué)、遙感、CT技術(shù)、天氣預(yù)報(bào)等）的材料。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以點(diǎn)撥，不僅可以使學(xué)生對(duì)物理的發(fā)展過(guò)程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以使學(xué)生體會(huì)物理在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值，感受有關(guān)理論的豐富文化內(nèi)涵，理解我國(guó)物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)等。

五、開(kāi)展多種形式的物理活動(dòng)進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。對(duì)物理問(wèn)題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。在教學(xué)中，可通過(guò)人造衛(wèi)星發(fā)射，中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過(guò)大量演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生研究物理學(xué)的過(guò)程一點(diǎn)也離不開(kāi)實(shí)踐，使學(xué)生在用實(shí)踐研究物理問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成尊重事實(shí)、誠(chéng)實(shí)的品德。通過(guò)“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”的順利升空。楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍等航天員，核實(shí)驗(yàn)成功的介紹，告訴學(xué)生這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念和相互合作的習(xí)慣。

在物理教學(xué)中滲透德育教育一定要注意它的策略性，不要搞喧賓奪主，要充分體現(xiàn)滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信在物理教學(xué)中，只要擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置，就能在教學(xué)中做到有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過(guò)程中。