第一篇：院三夏工作

用“三夏”的汗水澆灌出秋收的希望

商丘市農林科學院服務“三夏”工作紀實

袁業帥 任德超

“三夏”是笑容，盡情地綻放在廣大農民兄弟的臉上； “三夏”是收獲，讓商丘人民未來的生活辛福安康； “三夏”是任務，確保每個農民家庭都顆粒歸倉…… 這是市農科院黨委“三夏”期間服務“三農”工作的真實寫照。

“三夏”來臨之際，市農科院黨委以“三夏”生產為中心，思想上高度重視，組織上不斷加強，宣傳上廣泛發動，工作上嚴格措施，組織一支精銳的科研隊伍和先進的模范黨員隊伍，深入田間地頭，解決他們的困難；走進農民家庭，解答他們的疑問；來到農民身邊，送上科技的力量……一系列的措施促進了“三夏”生產工作科學扎實高效開展，為今年我市小麥生產創下八年連續增產的好成績，提供了有力的科技支撐。

一是重視程度“高”，奠定了“三夏”工作的思想基礎。為了確保“三夏”豐收，院黨委高度重視，堅持把“三夏”生產工作作為一項政治任務來抓，層層召開動員會議，召集

黨員干部、群眾代表商討“三夏”工作方案，制訂嚴密細致的工作措施，切實形成了從院黨委到各黨支部，從黨員干部到普通群眾，從科研專家到廣大職工，人人重視“三夏”，人人服務“三夏”的工作氛圍。

二是領導力量“強”，夯實了三夏生產工作組織基礎。成立了由院黨委書記、院長黃俊波任組長的“三夏”生產工作領導小組，小組下設了綜合督查、生產技術、安全保衛、后勤保障四個工作組。全院共派出科技工作人員和“三夏”服務人員80余名，并健全了24小時值班制度、三夏進度日報告和緊急火情報告制度，為“三夏”豐收夯實了組織基礎。

三是科技專家技術“精”，增強了戰勝自然災害能力。今年小麥成長中災害頻發：小麥播種后，降水偏少，土壤情不好；越冬前期氣溫高，小麥沒有準時進入越冬期；小麥返青后出現嚴重干旱；4月份遇到了倒春寒，嚴重影響了小麥的生產和增收。面對種種災害和困難，院黨委及時組織小麥專家制定科學的應對措施，并向市委、市政府建言獻策，提供科學建議。一系列建議措施不但得到了市委、市政府的采納，而且得到了國家小麥產業技術體系的認可。

四是黨員榜樣發揮“好”，提高了服務“三夏”自覺性。積極發揮黨員的防火督導作用。全院黨員以支部為單位建立防火工作組，每個黨員承包50畝防火任務，明確防火區域，實行定點地塊監控，24小時不間斷巡查，形成了嚴密的立體防火網絡。部分黨員深入到田間地頭，幫助農民清理田間麥秸，放到指定位置，消除防火隱患。廣大黨員以自己的實際行動感動著群眾、感召著農戶，樹立了良好的黨員形象。

五是結構調整“好”，揭開了農民秋季增收的新篇章。以提高農民生產效益、發展高效農業為目標，市農科院采取定面積、定品種、定技術“三定”措施，大力推廣新近研究出的玉米、花生、棉花、紅薯等高產高效新品種。院科技專家注重發揮豫東平原土質肥沃松軟的優勢，引導我市廣大農民秋季種植高效益、高附加值經濟作物，為我市農業秋季增產增收提供了堅實的科技支撐。

第二篇：三夏工作

馬召鎮2011年“三夏”及秸稈綜合利用工作安排意見

各村委會：

為了切實搞好我鎮今年的“三夏”工作，確保夏季秸稈禁燒、“三夏”安全防火目標任務全面完成，特做如下安排：

一、目標任務

通過全鎮上下的共同努力，一是全鎮夏收速戰速決，顆粒歸倉；二是夏實播及時到位，按期完成；三是轄區內不燒一把火，不冒一縷煙實現夏季秸稈有效利用，全面完成“三夏”及秸稈禁燒工作任務；四是各項安全措施得力，安全生產工作開展順利。二成立組織機構

為確保三夏各項工作順利進行，成立三夏指揮部，組成人員如下：

總指揮：王安怡

副總指揮：騫辰馬斌符建軍張建輝羅文希李作棟張 潔

成員：張繼康 黃宏林 夏虎利 劉長軍 宇永剛 劉亞偉 劉全新 羅秀民 梁小峰袁二雄 王佳寧

下設辦公室，主任由馬斌同志兼任。

三、加大宣傳力度，確保秸稈禁燒目標任務的落實

（一）廣泛宣傳動員，提高廣大干部群眾禁燒秸稈的自覺性。鎮黨委、政府組織宣傳車在全鎮28個行政村進行巡回宣傳，各村要充分利用廣播、標語等一切能利用的工具深入宣傳秸稈禁燒的意義和措施辦法，形成強大的輿論氛圍。各村干部要24小時進行巡邏檢查，形成強大的影響力；各村要明確專人負責廣播宣傳，每天要在早、中、晚宣傳三次。把宣傳做到田間地頭、群眾心中，做到家喻戶曉，真正提高全鎮廣大干部群眾對秸稈禁燒重要性的認識，增強他們保護生態環境的自覺性。同時，初中、各小學也要加強對學生的防火安全知識教育，嚴禁學生焚燒秸稈。

（二）層層分解任務，落實責任目標。各村要在廣泛動員、提高認識的基礎上，充分準備，精心部署，狠抓落實，做到“五個早”，計劃早安排、措施早制定、組織早到位、任務早分解、工作早動手，采取得力措施，從根本上實現禁燒。一是實行鎮領導包片，機關干部包村，村干部包地塊責任制，層層落實目標。各村要抓緊時間把任務明確到地塊、路段，并明確責任人，做到責任明確，落實到人，道路段段有人管，農田塊塊有人看，全天24小時值班，嚴防死守，全面禁燒。二是要制訂工作方案。特別要注重發揮村干部和廣大黨員的帶頭作用，深入細致地做好群眾的思想工作，取得群眾的理解和支持。三是鎮、村成立巡邏小分隊，晝夜巡查，加大禁燒力度，及時制止“三夏”中的一切違規行為。

（三）突出重點區域，加強防范監控

近年來，隨著秸稈禁燒工作的深入開展，絕大多數群眾都能按照上級的要求，自覺做到秸稈禁燒，但是還有少數群眾，特別是一部分思想頑固的群眾，還未徹底扭轉耕作習慣，仍然在路邊、田間地頭焚燒秸稈。針對這種現象，鎮政府將抽調精干人員，成立禁燒巡邏隊，對重點區域，重點地塊，特別是108國道107省道兩側實施重點防范

監控。各村要認真做好宣傳發動工作和典型帶動工作，從扭轉群眾的思想著手，逐步改變陳舊的耕作習慣，全面做到禁燒秸桿。

（四）搞好綜合利用，控制焚燒源頭。加強對“三夏”機收作業的管理、監督和協調，突出抓好收割質量、降低麥茬高度。一是要做好宣傳教育，凡在我鎮作業的聯合收割機，必須保證每臺機器有作業許可證；二是要做好檢查和監督，各村必須成立專門組織，派專人跟車作業，必須全程監督，確保所有機收麥茬高度在15公分以下；高于15公分的，可向縣農業局舉報，群眾有權予以拒絕付款。三是對不符合作業質量要求的機手，經教育不予改正的，取消在我鎮的作業資格。

五、處罰規定

（一）“三夏”禁燒期間，全體人員一律不得請假，每請假一天，鎮領導班子成員、機關干部一律扣除30元。

（二）“三夏”期間，每發現一起火情，罰所該村500元，罰支部書記、村委會主任各200元，包村領導300元，包村干部100元。凡被縣督導組發現的，按規定處罰標準對所在村進行相應處罰，并對村支部書記、村委會主任進行處罰，同時追究有關包片領導、包村干部、村支部書記、村委會主任相應責任。

（三）本鎮機關干部、教師、村組干部及黨員焚燒秸稈的，除經濟處罰外，一律給予黨政紀處分。

（四）凡在“三夏”期間，焚燒秸稈，造成嚴重后果或妨礙公務，情節惡劣的人和事，移交公安、司法機關予以嚴厲打擊。

馬召鎮人民政府

二○○一一年五月十五日

一日

第三篇：三夏工作實施方案

祁各莊鎮“三夏”暨秸稈禁燒和綜合利用

工作實施方案

為切實加強“三夏”工作的領導，提高秸稈禁燒及綜合利用工作，維護生態環境，保障人民群眾身心健康，結合我鎮實際，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導思想，以保護大氣環境，促進農民增收為目的，按照“標本兼治、疏堵并舉，屬地管理、源頭控制”的原則，堅持秸稈禁燒與綜合利用相結合，全面防控與重點清查相結合，行政推動與技術服務相結合，因地制宜，綜合監管，高標準、高質量地完成秸稈禁燒工作。

二、組織領導為切實做好“三夏”及秸稈禁燒和綜合利用工作，鎮政府成立以鎮長劉伯巖為組長的三夏工作及秸稈禁燒和綜合利用工作領導小組。對全鎮秸稈禁燒工作實施統一組織、協調、督查、指導。村支部書記（負責人）對轄區內三夏工作及秸稈綜合利用和禁燒工作負總責，具體抓好落實。切實禁止在“三夏”收獲期間焚燒農作物秸稈。

三、工作目標

實現農作物秸稈全部得到有效利用，積存在路邊、地邊、村邊的秸稈得到全面清理，焚燒隱患得到徹底消除，確保全鎮“不著一把火，不冒一縷煙”。

四、工作措施

（一）廣泛宣傳，加強引導

鎮秸稈禁燒工作領導小組辦公室組織宣傳禁燒政策和

綜合利用技術，提高知曉率，使廣大農民理解支持禁燒工作。負責印制《大廠縣人民政府關于禁燒秸稈的通告》，并組織在各村政務公開欄張貼；負責組織利用廣播、橫幅、標語等有效宣傳手段，集中宣傳，形成濃厚的宣傳氛圍；負責適時編寫工作簡報，認真總結階段性工作，及時向縣秸稈禁燒工作領導小組報告工作進展情況。

（二）強化督查，加強指導

要加強巡邏和檢查。發現焚燒現象，堅決予以制止；并依據相關規定，由派出所及綜合執法人員給予相應的處罰，堅決控制第一把火。

（三）嚴看死守，務求實效

一是要看好收割機械，嚴格控制留茬高度，不超過10厘米。二是各村要合理安排好秸稈堆放點，廣泛發動群眾主動搬運秸稈離田，要安排各村組織搬運突擊隊，幫助困難戶、無勞力戶搬運秸稈；三是要責任到人。所有秸稈禁燒重點區域都要分片確定專人監管，并按組別劃分，保證有一名鎮工作人員聯系、一名村干部負責，一名具體監管責任人，原則上安排各村民小組組長為具體監管責任人；四是要防控好重點時段。重點守住極易焚燒秸稈的收工時、上半夜、下雨前和栽種前4個重點時段。

（四）嚴罰重處，確保禁燒

對焚燒秸稈的當事人，按照《中華人民共和國大氣污染防治法》有關規定，處二百元罰款，該拘留的拘留，情節較重的交司法部門追究法律責任，確保禁燒工作順利進行。

（五）應急處置，確保安全

鎮政府及各村要組織應急分隊（大村15人，小村10人），落實必要的滅火工具，確保一旦出現火情，能迅速趕赴現場，及時滅火。

（六）積極探索，綜合利用

鼓勵發展低茬收獲、粉碎還田、撿拾打捆、貯存運輸全程機械化，建立和完善秸稈田間處理體系。重點推廣秸稈堆腐還田、覆蓋還田、生產沼氣等綜合利用技術，發展農村循環經濟。

（七）目標考核，獎罰兌現

1、做好禁燒期間值班值守工作。鎮秸稈禁燒工作領導小組辦公室制定24小時值班表，明確交接班時間，對全鎮秸稈禁燒工作統籌組織協調。各村也要建立相關值班值守制度，確保禁燒期間通信暢通，令行禁止。鎮秸稈禁燒工作領導小組辦公室值班電話：8931506。

2、明確責任，嚴格獎懲。在禁燒期間，重點區域所在村凡未發生一處著火點的，鎮政府將給予一定獎勵；凡因工作不力，責任落實不到位，造成焚燒案件發生多次，產生較大影響的，將對有關村及包保責任人追究責任，視情給予誡勉談話、黃牌警告、通報批評直至免職等處分。

附：

1、祁各莊鎮“三夏”暨秸稈禁燒和綜合利用工作

領導小組

2、祁各莊鎮秸稈禁燒宣傳標語

祁各莊鎮人民政府

2011年6月12日

附表

1祁各莊鎮“三夏”暨秸稈禁燒和綜合利用

工作領導小組

組長：劉伯巖

副組長：楊學華海朝明李維慶李國松

成員：李丹陳東坡李建國

郭建王健胡慶坡

李志強張超柳 立

王福新陸軍劉海民

三夏暨秸稈禁燒和綜合利用工作領導小組下設辦公室，辦公室主任由李丹鎮長兼任，主要負責三夏期間政策宣傳、農機具調配、統計報表等工作。

辦公室主任：李丹

成員：鄭洪斌楊迎

陳茜哈秀娟

附表

2祁各莊鎮秸稈禁燒宣傳標語

1、禁燒秸稈，保護環境。

2、禁燒秸稈，美化家園。

3、禁燒秸稈，利國利民。

4、做守法公民，當禁燒模范。

5、禁止秸桿焚燒，加強綜合利用。

6、禁止秸桿焚燒，發展生態農業。

7、提高秸稈綜合利用，促進農業可持續發展。

8、露天焚燒秸稈違法，綜合利用利國利民。

9、爭當禁燒模范，爭做文明公民。

10、嚴禁焚燒秸稈，凈化生態環境。

11、燒荒燒草燒秸稈，害人害己害子孫。

12、做守法公民，當禁燒模范。

13、誰用秸稈誰受益，誰燒秸稈誰受罰。

14、秸稈利用能掙錢，秸稈焚燒要罰錢。

15、綜合利用巧，秸桿變成寶。

16、響應政府號召，堅決不燒秸稈。

17、不著一把火、不冒一處煙。

18、焚燒秸稈危害大、綜合利用人人夸。

19、秸稈禁燒人人有責。

20、搞好秸稈禁燒、建設生態新農村。

21、有火必禁、有煙必查、有灰必罰。

22、源頭控制，嚴管重罰，全民動員，禁燒秸稈巧。

23、搞好秸稈禁燒，確保三夏安全。

第四篇：三夏工作心得

1、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段：(1)醞釀準備階段(1999年-2001年6月，制訂了18個學科的課程標準，20個學科計49種教科書)；

(2)試點實驗階段(2001年9月，38個實驗區，高中2003年秋進入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點可歸納為六個創新之處：

(1)課程目標的創新，每門學科的目標至少包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面。

(2)課程結構的創新，強調課程的均衡性、綜合性、選擇性。(3)課程標準的創新，用課程標準取代過去的教學計劃和教學大綱。

(4)教學的創新，強調教學與課程的整合，注重科學探究的教學，提倡交流與合作的學習，關注體驗性教學，推進信息技術在教學中的應用。

(5)課程評價的創新，提出了發展性的評價觀，側重學生的全面發展，關注教師的成長。

(6)課程管理的創新，強調實行國家、地方、學校三級課程管理。

3、基礎教育的課程改革是實施素質教育的核心環節。

4、為了學生的發展是本次課程改革的根本理念。

(1)倡導全人教育。促進每個學生的身心健康發展，培養終身學習的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態度、價值觀的關系。克服課程過分注重知識傳承與技能訓練的傾向。

(2)為了學生個性的發展。新課程追求學生的個性發展，尊重學生的獨特性和具體性。

(3)體現新時代的價值觀。新課程的基本價值觀是為了每一個學生的發展。

5、新課程的內容選擇：淡化“雙基”，精選對學生終身學習與發展必備的基礎知識與技能，改變目前課程內容繁、難、多、舊的現象。新課程改革方案明確了課程結構的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種與現實社會生活及學生自身生活密切聯系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個原則。

6、新課程的結構有了調整：

(1)整體設計九年一貫的義務教育課程。高中課程設置應體現層次性、多樣性、選擇性。

(2)逐步走向課程綜合化。一是學科領域的綜合化；二是從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內容包括：信息技術教育、研究性學習、社會服務與社會實踐、勞動與技術教育。

(3)適當減少國家課程在學校課程體系中所占的比重，將10％—12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結構。

7、新課程的教學策略：

(1)強調教學與課程的整合，突出教學改革對課程建設的能動作用。(2)教學過程是師生交往、持續發展的過程。(3)構建充滿生命力的課堂教學運行體系。(4)實現信息技術在教學過程中的合理應用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。交往的本質屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

9、新課程提倡的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習。改變過去的那種單純接受式的學習方式。

10、新課程的評價體系，要求既關注結果，更重視過程的評價，要以促進發展為核心，發揮評價的檢查、診斷、導向、反饋、激勵等功能。要求評價內容標準要體現多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學校)。

(2)開辟“自下而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執行者、設計者、創造者。

13、新課程突出學習方式的變革，切實加強創新精神與實踐能力的培養。

14、新課程的核心理念：以學生的發展為本，為了每個孩子的發展，為了中華民族的振興。

15、素質教育的重點是創新精神與實踐能力。

16、新課程的三維目標體系：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育

18、新型的師生關系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變原有單

一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，是這次課程改革的核心任務。

20、新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。2l、教學活動設計要求：

(1)教學目標的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態度與價值觀；

(2)教學資源的構建性，要求根據教材提供的資源與建議，重新組織課程資源：(3)教學過程的生成性，即要考慮到教學過程中有創新的成分，不可預見的成分；(4)教學內容的開放性，提倡求疑、創新。

22、傳統的教學設計是以系統方法為主流的，其設計思想主要是以行為主義作為基礎的。

23、研究性是一種學習方式，是指教師或其他人不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發現問題，探究問題、獲得結論的過程。

24、研究性學習：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。填空

1、教育學的研究對象是（學校教育現象）

2、教育現象包括（學校教育、家庭教育、社會教育）

3、教育學是一種綜合性的學科，既是（理論學科）也是（應用學科）

4、完備的教師知識結構是（學科基礎知識）（教育學科基礎知識）和廣泛的文化科學知識。

5、孔子對我國教育的貢獻有三個方面（創立私學）（創立儒學）（刪訂六經）

6、孔子流傳于事的著作是（論語）

7、啟發式教學的淵源是（不憤不啟）（不排不發），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子）

10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）

11、曾子所著，專講古代大學教育的是（大學）

12、曾子的學生子思的著作是（中庸）

13、（學記）是根據今人的考證是戰國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經典巨著。

14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。

15、（大學）是《學記》的教育政治學基礎。

16、（中庸）是《學記》的教育哲學學基礎。

15、（大學）是《學記》的教育政治學基礎。

16、（中庸）是《學記》的教育哲學學基礎。

17、系統總結先秦時代教育理論和實踐研究的教育學專著是（學記），被認為……

18、西方啟發式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術）。

19、西方教育學傳統始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）

20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。

21、亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統闡述了體育、德育、智育、美育和諧發展的教育思想。

22、昆體良的代表著作是（雄判術原理）

23、夸美紐斯是17世紀的捷克教育家，所著作是（大教學論）

24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）

25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）

26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創人。

27、赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學），是1860年出版的。

28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）

29、杜威是（進步主義教育學派）的代表。

30、歷史研究法的工作是（史料真偽的鑒別），鑒別包括（外部考證）和（內部考證）

31、調查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結論）

32、調查研究法包括（調查、研究、訪問）。

33、教育實驗可分為（前實驗設計）（準實驗設計）（真實驗設計）。

34、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）6古代教育發展的首要事件是作為教育的專門機關--（學校的產生）37教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）

38、我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）

39埃及古代最早的學校是前21世紀的（宮廷學校）

40中國古代社會教育發展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育）

4六藝的內容是（禮、樂、射、御、書、數）

42、（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學）和（張學教育）

43、希臘6世紀形成了著名的（雅典）和（斯巴達）教育體系

44、從雅典教育的課程內容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發展的教育”稱他們開設的主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術）為自由七藝。

44唐代教育有（言學）（么學）。言學分為（中央官司學）和（地方言學）

45中國封建社會的三大學校典型（言學）（私學）（書院）

46（唐代）教育是封建時代世界上最發達的教育

47五世紀后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）

48、騎士教育的內容是“騎士七技”

49、“騎士教育”的內容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技”。

50有歷史記載的我國最早的學業校（是夏朝）

51.春秋戰國時期,出現了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體.52.教師是學校教育活動的(設計者)(組織者)領導者)

53.17世紀捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業.54.俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業是歷史上最偉大的事業。

55、(古之學者必有師)出自韓愈的師說《師說》

56、前蘇聯教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節。

58、《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權利與義務做出了全面的規定。

59、教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力記憶力）

60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態語言）三種。62、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）

63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）

64、我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中考、專科、本科、研究生）四個層次。

65、教師職后教育有（在職學習、脫產進修、崗位鍛煉）。

66、脫產學習包括（讀研、讀博、訪學、進修）67、我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。68、1995年12月12日頒布《教師資格條例》規定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。

69、經濟的發展與下列那些因素有依存關系：（教育人口數量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學科專業設置）。

70、政治決定教育的性質。

71、文化對教育的制約作用表現在哪些地方（教育思想和教育觀點）（教育內容）。

72、教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創造）來促進文化的發展。73、科技是（科學）和（技術）的簡稱。

74、人的發展包括（身體發展）（心理的發展）（社會適應性）

75、兒童身心發展的基本規律（身心發展的協調統一性）（發展的連續性和階段性）（發展的穩定性和可變性）（發燕尾服速度的不均衡性）（發展內容和程序的差異性）

76、在兒童身心發展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。

77、環境在兒童發展中的作用一影響（不起決定作用）

78實踐活動在作童身心發展中的作用是（不可替代的）

79、教育在兒童發燕尾服起（主導作用）

80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學校教育）（社會教育）

81作為人們在觀念中存在的對教育活動的預期結果是（教育目的）

82、教育目的和教育價值是（因果關系）后因前果

83、教育目的和教育價值是由（教育價值）決定的 84、教育的價值包括（社會價值）（個人價值）

85在近現代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個人本位論）的代表。

86在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表

87、（個人與社會發展統一性）是馬克思的代表總結 88、實現個人全面發展的條件是（教勞結合）

89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）

90、美育是對受教育者的（審美觀點）（審美能力）的教育

91、乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13中央發布《關于深化教育改革，全國推進素質教育的決定》

93、學制是（學校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學校體系，它規定了（各級各類）的學校性質、任務，入學條件，修業年限以及彼此之間的相互關系。

94、我國近年學制的開始是由（壬寅學制）和（癸卯學制）

95、壬寅學制又名（欽定學堂章程）

96、癸卯學制又名（奏定學堂章程）

97、壬寅和癸卯學制的制定參照的是（日本明治維新時期的學制）

98、首次規定男女同校的學制是（壬子一癸丑學制）

99、壬戌學制是（中國現代教育史一第一個學制）

100、壬戌學制借鑒的是（美國學制）

7、簡述教師職業的功能？

答：1）教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創造者，是社會文明進步的推動者。2）教師是學校教育教學活動的設計者，組織者和領導者3）教師是社會所需人才的造就者，是青少年健康成長和發展的引路人

8、簡述教師應具備那些教育能力？

答：1）對學生進行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力2）組織學生活動的能力3課堂監控能力和處理突發事件的教育機智4）板書能力5）運用現代化教學手段的能力6）對教學效果進行評價和反饋的能力。

9、簡述教師勞動的特點？

答：教師的勞動具有師范性、復雜性、創造性、長期性和遲效性。

10、簡述教師勞動的創造性表現在哪些方面？ 答：1）日常教學工作中的創造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動雖然是創造性的，但教師的創造意識、創造能力卻不是一蹴而就的。

11、簡述我國教師的職后教育？

答：是指已經取得教師資格的教師或因某種原因承擔了教師工作任務的教師，但沒有達到新的崗位要求，因工作或進一步發展需要而必須進行的教育與訓練，又稱教師培訓，又三種形式，在職學習，脫產進修和崗位鍛煉。

12、簡述經濟對教育的制約作用？

答：1）經濟是教育發展的物質基礎和條件2）經濟決定著教育權利，培養目標，教育內容和手段3）經濟決定教育發展的規模和速度4）經濟決定教育發展的體系和結構。

13、簡述教育對經濟的影響？

答：1）教育是實現國家現代化戰略目標的保障2）教育推動經濟增長3）教育通過與人口的關系促進經濟的發展。

14、簡述政治對教育的制約作用？

答：1）政治決定教育的領導權2）決定受教育的權利3）決定著教育目的性質和德育的內容。

15、教育對政治的影響作用？76頁

一、教育通過培養政治人才來影響政治的穩定和發展。

二、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩定發展。

16、論教育必須遵循兒童身心發展的規律表現在哪些方面787-90頁

1）、兒童身心發展的協調統一性；兒童身心發展的統一性要求工作必須注意教育的整體性，系統性，協調各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發展的連續性和階段性，兒童身心發展的連續性和階段性要求教育者必須循序漸進地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發展上的年齡特征開展教育工作。3）發展的穩定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現在同一年齡的兒童，其發展水平是有差異的，同時又是可為的，另外，教育還應該重視兒童身心迅速，健康地發展。4）發展速度的不均衡性，兒童身心發展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關鍵期，不失時機地采取有效的教育措施，以期促進兒童身心健康地發展。5）發展內容和程度的差異性：兒童身心發展的差異性規律，要求教育者必須學生實示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進行因材施教，有的放失地開展教育工作

17、環境在兒童身心發展中起重要作用但不起決定作用，為什么？94頁

1）環境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標，也不能按著一一的方向持續，系統地產生影響。2）環境因素對兒童的影響是其發的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個體主觀能動性的影響，其接受環境的影響不是被動的、消極的，而常常是積極的，能動的過程。

18、實踐活動的身心發展中起重要作用，為什么？95頁

一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。

二、兒童在改造周圍環境的實踐過程中發展自己，認識自己，豐富自己。

19、簡述教育目的的含義及其意義？103頁教育目的名詞和以下四條

一、教育目的能規范教育者的行為，指導教育者按既定的目標開展教育實踐活動。

二、教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學習動力，滿足其身心發展方向的客觀要求。

三、客觀的，切實可行的教育目的，能協調各種教育影響形成教育合力。

四、一定時期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權意志在教育中的具體體現。

0、馬克思主義關于人的全面發展學說基本觀點有？108頁

答：1）個人片面發展是舊式分工造的，個人全面發展是歷史的必然，機器大工業生產為人的全面發燕尾服提供了可能性和條件2）個人片面發展是同共產主義任務相一致的，也只有到了共產主義社會，個人的全面發展才能真正實現3）改變舊的生產方式，消滅舊式的社會分工，努力縮短勞動時間和減輕勞動強度，使教育與生產勞動相結合，是實現個人全面發展的社會條件。

21、我國當前教育盲目的內容及其精神實質？113頁 答：內容：1995年《中華人民共和國教育法》確立教育目的是教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、美、體等方面全世發展的社會主義事業的建設者和接班人。

22、簡述教育在兒童身心發展起主導作用的必要條件？99頁見論述題

答：教育在兒童身心發展中起主導作用，但這種作用并不是自發、自然而然而出現的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動的開展應與社會發展的方向一致。2）學校教育活動必須有利于發展學生的個性，能滿足個體生存和發展的需要。3）學校教育應與家庭、社會環境等方面的影響，協調一致，并同開展對兒童的教育工作。4）學校教育必須適應成遵循兒童身心發展規律。

23、簡述我國學制改革的基本趨勢？139頁

答：1）重視學前教育的普及以及初等教育的銜接2）延長義務教育年限，提前入學年齡3）構建普通教育與職業技術教育的立交橋4）發展多類型、多層次的高等教育5）建立立體開放的學校教育系統

4、簡述基礎教育課程改革的發展趨勢？

答：1）在課程政策上，“謀求”國家課程開發與技術課程的開發和統一2）內容上加經科學教育和職業技術教育，引進符合信息時代要求的高科技知識3）課程結構上注重設置綜合性課程4）在課程類型上強化全國統一設置的必修課和核心課程5）注重課程實施研究，動員教師積極參與課程改革6）注重提高課程改革的科學水平，設立課程改革的專家咨詢機構。

25、簡述當代外國最有影響的教學理信紙有哪些？

答：1）發展性教學理信紙2）最優化教學理論3）結構主義教學理論4）人本主義教學理信紙5）綜合教育學派教學理信紙。

26、簡述中小學教學基本方法有哪些？

答：

一、語言性教學方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導法

二、直觀性教學方法；1）演示法2）參觀法。

三、實踐性教學方法1）實驗法2）實習法3）練習法4）研究性教學方法：1）討論法2）發現法

第五篇：三夏工作講話

同志們：

今天把大家召集回來，主要是安排部署當前的三夏工作。這個會議是一個成規會議，也是一個列會，隨著農業現代化的發展，農業機械化的不斷深入推進，現在的夏收工作就是“一條麻袋、一瓶酒，最多不過一上午”，再加上土地家庭聯產承包責任制實施多年，到種的時候老百姓會自己種，到收的時候老百姓也會自己收，給大家造成了思想上的麻痹，認識上的膚淺，在這里我要強調，要求大家一定要高度重視，不可麻痹、不可有事不關己高高掛起的思想。糧食生產關系到國計民生，關系到國家糧食安全，關系到國家的長治久安。農業是基礎，是社會發展人類進步的根基，沒有糧食的增產、農民的增收、農業的增效就沒有我們現代化的今天，更談不上高科技工業、談不上新型產業和第三產業的發展。所以要求各村、各單位要緊密配合，通力協作，各司其職，盡職盡責的做好三夏工作，我們要搶抓農時，加大措施，精心組織，確保今年三夏生產進展順利，收種有序；確保咱鎮的糧食生產顆粒歸倉；確保今年的糧食產量再上一個臺階。下面我強調三點意見：

一、提高認識 “防”字當頭

三夏工作的主題就是防火，就是要以防為主。今年的防火目標就是“不著一把火、不冒一股煙、不燒一顆樹”！以前咱們的防火重點就是麥場，就是脫粒機，就是無防火罩的拖拉機，而現在農村基本上沒有麥場了，但我們還有防火的主戰場，只是我們防火工作上的轉移，我們依舊要抓重點，抓難點，抓死角。

1、麥田防火。現在收割都是聯合收割機，農民都是現代化的農場主，基本上沒有用人收的地塊，除過有機械到不了的地塊。大多數都是三五成群，撲克帶上，啤酒帶上，麻袋帶上，喝酒抽煙等收割。這就是我們的重點，抽煙的不知道把煙頭丟在了那里，再加上多喝幾杯，真不知道煙頭的去向，全是一片一片熟透了麥田，要是燃起來了，后果不堪設想，所以我們要用標語、村里的廣播做好這些宣傳，你說的多了，喊的多了，老百姓也就記得多了，自然就會得到認可；再一個就是農機具的防火，有的收割機已是嚴重老化，防火也是一個重點，要檢查機具的油管、防火罩等關鍵部位，萬不可因為咱的農用機械而發生火災。

2、麥茬防火。點燃麥茬是我們年年抓，年年點，屢禁不止的事件，今年咱們要抓典型，下功夫，真抓真管，黨委政府要求我們各村要巡查到位，派出所要打擊到位，確保人民群眾的生命財產不受侵犯；再則燃燒麥茬不但可以帶來火災隱患，更重要的還可以嚴重的損傷了地表的有機化物，破壞土壤的有機結構，大大降低了土地的產出率和有益菌的的產業鏈，帶給我們的是看的見的損失；

3、思想防躁。就是我們要在思想認識上，再提高，再認識，不可麻痹，不得大意，真正的做到俯下身子，真抓實干，為我鎮的夏收工作打下良好的政治組織保障，各村、各單位要結合自身工作的實際，要成立相應的組織機構，鎮黨委政府要抽調專人進行三夏工作督導組，對不落實，不貫徹會議精神的并造成嚴重后果的，黨委政府要嚴厲追究責任，絕不遷就姑息！

二、真抓實干 “搶”字為先

1、搶收。當下正值三夏的關鍵時刻，是農民辛苦一年在龍口奪食緊要關頭。所以大家一定要搶在農時的前頭，搶在天氣的前頭，搶在農用機械的前頭。首先我們要搶在農時的前頭，就是我們要搶在復播的季節前頭，咱們都是農民都懂得農時誤一時作物誤一料，所以咱們要搶在農時的前頭，快收后騰出有效的時間用來復播，做到以秋補夏；其次我們要搶在天氣的前頭，六月的天娃娃的臉，說變就變，所以我們不能因為咱們產下了，因為沒有及時收割而霉壞在地里，這里我強調的就是咱們的支村兩委干部要幫助老弱病殘的少勞力的特困戶，不能因為咱們的工作不到位而造成他們這些特殊群體的切身利益受到損失；最后是我們要搶在農用機械的前頭，因為農用機械都是連片作業，不可能因為一一戶兩戶而去等你，所以我們要組織好機械的同時也要在組織好農戶注意機械的收割的動向。

2、搶耕。搶耕就是搶抓機遇落實深松惠農政策，由于咱們現在的土壤結構都是六十年代初期搞過的深耕，這幾十年來，基本上就沒有對土地進行過有效的深耕過。再加上我們現在種地就是農藥化肥，基本上很少用農家肥，所以土壤板結嚴重，針對這一現象呢，咱們縣上為廣大老百姓爭取回來深松項目，深松的意義在于：它和深耕有本質的區別，深耕只是把土地的陰土翻上來，破壞了土地的原有結構，而深松就是把不破壞土地的原有結構，打破土壤的板結層，使土地上下毛細水分相通，達到保濕保墑，提高土地的耐旱性能，提高土地的產出率。（舉例說明）

3、搶種。搶種就是要搶在雨季和農時的前頭，農科部門要做好優良品種的供應，實現以秋補夏的目的。在這里，我們要強調，種要突出調，這個調就是調整產業結構，我們下一步農業調整產業結構的重點還是設施農業。尤其是我們有設施農業基礎的村和蔬菜路線的村，我們要繼續引導農民創家業，鼓勵大家繼續種植大棚。至于大棚的貸款我們和縣上積極的聯系、協商。但是，只要是有意向的村，一定要提早謀劃，提早動員，要管住的謀劃的地塊，不能再搞深松、不能在去復播。

三、落實責任 “管”字把關

1、管住農機具的安全生產關。

由于農用機械的不斷增加，所以大多數的農機手都存在著重效益輕維護，重數量輕質量，存在疲勞駕駛過度駕駛，萬一出現事故誰都擔不起這個責任。所以我們的農機部門一定要按時定期的對作業的農用機械尤其是聯合收割機進行巡查和指導，對存在嚴重的安全隱患的農用機械要強行停止其在麥田作業，一旦因為設備老化出現火星發生火災，后果不堪設想。對存在疲勞駕駛的機械手，我們要認真的說服教育，避免出現不必要的損失。（舉例說明）

2、要管住道路上的晾曬碾打關。由于咱們農村基本上沒有了麥場，所以大多數的沿路村莊的老百姓，都有在路上曬打的現象，這幾年因為在路上碾麥而發生的事故屢見不鮮，因為有些車輛沒有防火罩的這個設備，再加上打得麥有堆的厚，一個火星就可以毀掉一輛車，還有得是因為碾麥，邊上放的木棒、石頭，騎摩托的不小心就上去了，撞上去那就沒有輕的，不是傷就是殘，所以道管站牽頭，派出所配合，我們要加強巡查力度，遏制這種丑陋現象，保障行車安全和道路安全。（舉例說明）

3、要管住秋苗生長的中期技術關。今年的春季依舊是大旱當頭，所以我們支村兩委干部要及時檢修機井，隨時保障農民群眾能夠隨時進行夏澆，農電、水利、農科部門要緊密配合、通力合作，及時檢修，及時處置，為廣大群眾的生產提供強有力的水利保障、電力保障和生產技術保障。

同志們：

今天把大家召集回來，主要是安排部署當前的三夏工作。這個會議是一個成規會議，也是一個例會，隨著農業現代化的發展，農業機械化的不斷深入推進，現在的夏收工作就是“一條麻袋、一瓶酒，最多不過一上午”，再加上土地家庭聯產承包責任制實施多年，到種的時候老百姓會自己種，到收的時候老百姓也會自己收，給大家造成了思想上的麻痹，認識上的膚淺，在這里我要強調，要求大家一定要高度重視，不可麻痹、不可有事不關己高高掛起的思想。糧食生產關系到國計民生，關系到國家糧食安全，關系到國家的長治久安。農業是基礎，是社會發展人類進步的根基，沒有糧食的增產、農民的增收、農業的增效就沒有我們現代化的今天，更談不上高科技工業、談不上新型產業和第三產業的發展。所以要求各村、各單位要緊密配合，通力協作，各司其職，盡職盡責的做好三夏工作，今年三夏工作的總目標：不著一把火、不冒一處煙、不燒一棵樹、不落一份田、不誤一塊秋。總體要求是： 收要突出“搶”，種要突出“調”，管要突出“嚴”。我們一定要搶抓農時，加大措施，精心組織，確保今年三夏工作進展順利，收種有序；確保今年的夏糧增產、農業增效、農民增收，一定要做到顆粒歸倉，實現今年的糧食生產工作再上新臺階。

1、突出重點

我們夏收的重點就是防字當頭，就是防火，防患于未然！不能有麻痹大意的思想，農用機械老化防火星，收割打麥防煙頭，復播補秋防燃茬，我們要宣傳到位，巡查到位，打擊到位，我們要抓住重點，嚴防死守；

2、明確責任

各村支部書記和相關單位主要負責人是三夏工作的第一責任人，村委主任是直接責任人，對“三夏”安全生產工作成績突出的我們予以表彰，對發生發生焚燒秸稈現象的村，我們要重罰，要采取組織措施；對三夏工作支持不力的單位，我們要進行誡勉談話，造成嚴重后果的我們將上報你單位上級部門，調離其單位；

3、協作配合

各村、各單位要通力協作，全鎮上下一盤棋，各負其責，各司其職，勁往一塊使，力用一處用，拿下三夏這個攻堅戰；

4、強化值班

鎮機關要突出值班值守工作，保障三夏期間天天有人值班，做到政令暢通，信息暢通，各村、各單位主要同志要保持手機24小時開機，出現突發事件第一時間溝通，采取必要的措施，把損失降到最低；

5、全面檢查

鎮黨委政府要成立三夏督查組，對各村各單位的三夏工作進行全面的督導，對敷衍塞責，瀆職失職的單位和個人要進行視情節的嚴重采取相應的措施。