第一篇：強化認識,狠抓落實,乘勢而上,全力打好迎評促建攻堅戰

強化認識 狠抓落實 乘勢而上 全力以赴打好迎評促建攻堅戰

各位代表，同志們：

剛剛過去的一年是學校發展至關重要的一年，也是碩果累累的一年。全校各部門、各單位也都取得了很大的成績。農歷新年即將到來，借此機會，我向為學校發展默默耕耘奉獻的全體教職員工、離退休老干部、老領導，致以節日的問候和良好的祝愿！同時我也殷切期望大家能在更高的起點上，再接再厲，繼續為學校輝煌的明天而努力奉獻！

今天，利用教代會召開的機會，我就學校今年的迎評工作進行再次動員和部署。學校在第二次黨代會上決定今年接受教育部組織的本科教學工作合格評估。2009年12月29日下午召開的教學質量監控體系建設工作會議上，書記和院長已分別對學校迎評促建工作進行了初步動員，我在會上也對學校的迎評促建工作作了安排和部署。可以說，評估工作從現在起已真正進入了關鍵時期，我們要充分利用好接受評估前的這段時間，進一步統一認識，強化責任，狠抓落實，發奮工作，以飽滿昂揚的工作情緒、積極進取的工作態度、務實求精的工作作風投入到評建工作中，確保學校順利通過教育部組織的本科教學工作合格評估。

一、強化認識，搶抓機遇，深刻認識評建工作的重要性 1.迎接合格評估工作是國家對學校合并組建五年多來本科教學工作的首次綜合檢查和評估，在學校的發展歷史上具有標志性意義

本科教學工作合格評估是一個整體性的評估，是對我們學校整個教學工作、整體辦學水平、綜合辦學實力的首次國家級綜合檢閱和考驗，同時也是對每一位教師教學工作全面、全過程的檢查，標志著學

校的教學工作首次站在國家的平臺上接受檢驗。這既是對我們歷史的總結，也是未來發展的一個新臺階，是學校打造社會品牌的重要歷史契機，這個責任不是由某一個人來承擔，而是由我們在做的所有同志共同來承擔，大家都要對學校的發展負起歷史負責。

2.迎接合格評估工作是學校落實“三步走”發展戰略、實現跨越式發展的最重要戰役

為創建學科優勢突出、辦學特色鮮明的多科性、開放型、高質量的本科院校，學校組建之初就提出了“三步走”發展戰略設想。“完成從專科教育向本科教育的過渡，在教育部對新建本科院校教學工作評估時確保達標，把學校建成合格的本科院校”是“三步走”戰略設想的第一步，也是整個戰略設想的基礎性戰略目標，它的實現與否關系到整個“三步走”戰略目標的落實。學校經過五年多的建設和發展，在辦學層次規模、學科專業建設、科研教改成果、人才隊伍建設、校園規劃建設等方面取得了顯著的成就，順利從專科教育過渡到本科教育，形成了以本科教育為主的辦學格局。實現第一步基礎性戰略目標的關鍵與核心就在于能否順利通過教育部組織的本科教學工作合格評估，這也是學校發展的一個關鍵轉折點，是學校實現整個“三步走”發展戰略和由量到質的跨越式發展的最重要戰役。

3.迎接本科教學合格評估工作是對學校教學工作的一次全方位總結和評價，也是學校進一步加強本科教學的重要歷史機遇

學校組建以來，是否真正發揚和繼承了原來學校的良好傳統，是否克服了行業辦學的弊端而實現了實質性的融合，都會在這次評估中得到真正的檢驗。同時，迎接本科教學工作合格評估的過程也是一個不斷加強本科教學工作的過程，它要求學校必須按照合格評估方案中的指標整體地進行建設。這必將為學校進一步加強本科教學，充分調動全校一切積極有利因素，共同來關注本科教學評估；進一步凝聚人心，集中一段時間、精力，加強建設、規范工作；進一步鞏固領導重

視教學、管理服務教學、科研促進教學、后勤保障教學、改革推動教學的良好局面，推動教育創新和人才培養提供千載難逢的歷史機遇。

二、狠抓落實，乘勢而上，全力以赴打好迎評促建攻堅戰 迎評工作是一項重要任務，學校已經明確了評建目標、任務和責任分工，今后的關鍵在于深刻理解，狠抓落實，將評建任務和責任進行到底。

學校經過4年的探索和實踐，構建了獨具特色的理論課程評估、實踐教學評估、專項評估、常規評估、年度綜合評價的內部教學評估模式，通過以評促建、以評促管、以評促改，學校教學管理不斷規范，教學質量不斷提高。但是，當前我校教學工作仍存在一些亟待解決的問題。尤其是在今年將迎接教育部本科教學工作合格評估情況下，評建工作時間緊、任務重。因此，從現在開始，我們必須針對教學工作中的薄弱環節，以高度的責任心，扎扎實實開展整改工作，加強建設，圓滿完成各項評建任務。在此，我再次強調強化工作責任、狠抓落實的問題。根據《學校迎評工作方案》的安排，學校已明確我作為迎評工作領導小組的組長，對評建工作這項重中之重的工作負有不可推卸的直接責任。我首先向大家表個態，我勇于并樂于承擔這一責任。同時，學校各部門、各單位在迎評工作中也都有相應的責任，教學系部是迎評工作的主體。各部門、各單位，尤其是各教學系部，在部門、系部內部要做到責任到人，明確該干什么、怎么干。學校迎評工作領導小組是迎評工作的指揮部，全校各部門、各單位要把學校的部署、要求和具體安排作為評建工作的號令，堅決服從，認真落實。以后，隨著評估工作的臨近，迎評工作機構的人員還會及時調整和充實，相關部門和個人必須顧全大局，服從安排，以“迎評”為中心，決不能討價還價。

同時，院長在上次教學質量監控建設工作會議上指出，對于迎評工作，學校還將加強問責制。學校將制定相應的獎懲措施，對做出較

大成績的部門和個人將給予獎勵；但對缺乏責任、精神渙散、影響迎評工作的部門和個人將嚴厲處罰，追究責任，其目的是強化全體教職員工的責任意識，保證評建工作的順利開展，確保實現預期目標。

學校剛剛到全校各教學系部對2009年的評估工作進行了意見反饋，同時對迎評工作進行調研，各教學系部都表態要認真分析問題，努力整改落實，扎實做好迎評各項工作。我希望其他部門也要結合年終評估，總結分析，查漏補缺，乘勢而上，積極承擔起評建工作的責任，出色完成各項任務，全力打好迎評促建攻堅戰。

三、正確處理好迎評工作過程中的幾對關系

從學校評建工作的宏觀全局來看，在評建工作過程中，一定要正確處理好以下三對關系：

1.正確處理好眼前工作和長遠發展的關系。我們一再強調，評估工作是今年學校各項工作的重中之重，但我們不能把目光僅僅局限于今年，我們固然要通過努力爭取以優異的成績順利通過合格評估，但更應該看到這是在為學校今后長遠發展打基礎。評建工作的每一項任務都是學校今后建設發展的基礎性環節，教學基本狀態數據采集、教學規章制度的完善、教學秩序的規范、教學質量的提高等等，都是一所高校發展永恒的主題。盡管眼前工作繁重、艱巨，但每一項工作都是學校今后發展必不可少的。我們不是為評估而評估，而是充分利用評估這一契機，在具體評建工作中嚴格執行高標準、嚴格執行教學和管理規范，從而在一定程度上形成學校各項工作的傳統，推動學校實施常態管理，建立長效機制。這才是評建工作真正應該達到的目的。

2.正確處理好硬件建設與軟件建設的關系。教育部2009年規劃和啟動新一輪高等教育教學評估工作，完善評估方案，加強分類指導。我們作為一所新建本科院校，接受的是教育部本科教學工作合格評估。通過評建，要實現“三個基本”，即教學條件基本達標，教學管理基本規范，教學質量基本保證。應該說，相對原來的水平評估，合格評估的部分標準和要求有所下降。但我們學校基礎薄弱，硬件建設的任務仍然非常繁重，如相思湖新校區建設、老校區的修葺整修等等。有關部門必須抓住機遇，扎實工作，咬定目標，堅持不懈，決不能因為硬件建設影響評建工作的整體進程。軟件建設方面，從目前合格評估方案來看，21個二級指標中有18個涉及到軟件建設。軟件建設比硬件建設的難度更大。軟件建設是一個長期積累的過程，評估專家對軟件的重視程度和要求也更高，因為它直接反映了學校辦學水平的高低。如辦學指導思想、師資隊伍、專業與課程建設、教學管理、學風建設與學生指導、教學效果等，這些都是需要花大力氣加以建設。各部門、各單位一定要按照學校的統一部署，結合實際，重點圍繞軟件建設開展工作，這是評建工作的重中之重。

3.正確處理好評建工作和其他工作的關系。評建工作是今年學校工作的重中之重，但做好本職工作也就是在推動評建工作，各部門、各單位要以評建工作為抓手，認真做好常規工作，實現評建工作和常規工作相互促進、相得益彰的雙贏效果，不能因為評建工作影響正常教學工作的開展。相反，要通過評建工作促進常規工作，真正達到以評促改、以評促管的目的。我們一定要樹立起全員意識、大局意識、責任意識、效率意識，從扎實的日常工作著手，共同推進學校評建工作的順利進行。

同志們，迎評工作關系到學校工作的全局，關系到學校的辦學聲譽和社會影響，關系到學校的生存和未來發展，關系到全校師生員工的前途和命運，任重而道遠。我們要在學校黨委行政的統一領導下，以評建工作為中心，以“確保合格”為目標，以評估指標為依據，以責任分工為抓手，深刻理解，狠抓落實，全面推進迎評促建工作，確保學校順利通過合格評估。全校上下一定要高度重視、齊心協力，通過評建工作增強凝聚力、提升向心力、提高執行力、形成強合力；一

定要樹立只爭朝夕、時不我待的緊迫感，校興我榮、校衰我恥的責任感，大勢當前、不進則退的危機感，深入細致做好各項工作；一定要迎難而上、攻堅克難、全力以赴打好迎評促建攻堅戰。我相信，在學校黨委行政的統一領導下，在全校各級干部以身作則、兢兢業業的工作帶動下，在全體教職員工和廣大學生積極參與和共同努力下，我們的目標一定能夠實現！

謝謝大家！

第二篇：全力答好新時代歷史考卷確保打勝迎評促建攻堅戰

全力答好新時代歷史考卷

確保打勝迎評促建攻堅戰

——學校工作報告 執行院長 李志勤（二〇一八年三月三十一日）

各位代表、同志們：

在全國兩會剛剛勝利閉幕，我校即將迎來教育部本科教學工作合格評估之際，我校在發展的關鍵節點上召開了第二屆第二次教職工代表大會暨工會會員代表大會。我受牛三平院長委托,向大會作2017年工作報告，請予審議。

一、2017年學校事業發展及主要工作回顧

2017年是黨的十九大勝利召開之年，是我校第二個三十年發展的開局之年。一年來，我們認真落實立德樹人根本任務，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞“迎接本科教學工作合格評估”這條主線，以改革創新為動力，以加強內涵建設為著力點，依靠廣大教職工的共同努力，大力弘揚“三牛”精神，圓滿完成了年初確定的工作目標任務，教育教學、管理服務各項工作取得令人鼓舞的成績，人才培養質量和辦學水平進一步提升，服務區域經濟社會發展的能力進一步增強，學校榮獲“全國五一勞動獎狀”、“山西省五一勞動獎狀”。學校董事長、院長牛三平同志當選為第十三屆全國人民代表大會代表。

（一）思想政治工作開創新局面 過去的一年，我校廣大師生員工認真學習貫徹落實黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會精神、黨的十九大精神和總書記系列重要講話精神，不斷增強“四個自信”，牢固樹立“四個意識”，堅定理想信念和正確的政治方向。認真貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，成立了思想政治工作委員會、馬克思主義學院，啟動了思政工作“十大育人工程”，積極構建課程思政，著力建設“大思政”、“大學工”體制機制，基本形成全方位、全過程、全員育人的工作格局。大力培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強愛國主義、理想信念、文明道德、行為養成等思想政治教育。開展了優秀學生先進事跡宣講、學生黨員和學生干部“戴徽章、亮身份、做表率”、“感恩父母、回報社會”等主題教育。堅持正確的輿論導向，加大內外宣傳力度，學校對內凝聚力和對外影響力進一步增強。堅持正確的輿論導向，加大內外宣傳力度，出版《工商院報》23期，官方微信發送宣傳信息1500余條，山西日報、山西青年報等多家新聞媒體對我校工作進行了廣泛的宣傳報道，進一步增強了對內凝聚力和對外影響力。

（二）迎評促建工作深入開展

迎接本科教學工作合格評估，是全年工作的主線和重中之重。一年來，學校按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，多次召開專題會議安排和推進評建工作，組織了一次自查自評，開展了評建工作“十到位”、“四說”、模擬訪談、“我為評估添光彩”等專項活動，進行了第一次預評估，理清了問題，找到了差距，明確了整改方向和重點，在邀請評估專家做指導、教學基本數據采集、支撐材料的準備、自評報告的撰寫等方面做了大量工作，大力加強自查自建和自評整改，推動評建工作取得了明顯成效。

（三）人才隊伍建設進一步加強

一年來，我們抓引進、抓培訓、抓管理，為學校的持續健康發展提供人才保障和智力支持。全年共引進各類人才304名，其中管理干部24人、專業帶頭人和教學督導46人、專任教師143人，具備雙師素質的教師35人、輔導員45人。成立了三牛書院。組織校內集中培訓10次，開展了新教師崗前培訓、網絡在線培訓、輔導員培訓、青年干部培訓、行政人員培訓等。選派青年骨干教師赴加拿大漢博學院訪學研修，選送教師參加國內研修、研討會等短期外出培訓項目87個，派出教師276人次。組織208名教師赴企業實踐鍛煉。開展了青年教師課堂教學競賽、微課教學比賽。經嚴格評審，在自有專任教師中聘任講師127人、實驗師3人、助教47人、助理實驗師6人。完成了184名教師、45名輔導員，23名教輔人員的崗位職級聘任。為632名教職工繳納了社會保險，為入職滿三年的303位教職工繳納了住房公積金。在連續6年上調工資的基礎上，為756名教職工調整了工資待遇，人均增長664元，是增長幅度最大的一年，進一步激發了廣大教職工的積極性、主動性和創造性。

（四）教學與科研工作取得重要進展

金融工程、工程造價等6個專業順利通過新增學士學位評審。開展了2017版本科專業人才培養方案修訂工作。認真落實聽課、評課、巡課制度。全年共完成954門課程的教學任務，其中開設實驗實訓課程415門，開出實驗實訓項目3066個，實驗實訓開出率98%。校外實踐教學基地達到104個，圓滿完成本、專科畢業生實習工作。成立了校級教學督導室和院（部）級教學督導小組，開展了院部教學工作評估和課堂教學、試卷、畢業論文（設計）等專項檢查、專業評估。組織完成了學生評教、教師評學工作。進一步加強畢業論文（設計）質量監控，規范了選題、開題、答辯程序等各環節。成立了校企合作辦公室，與山西“樂村淘”網絡科技有限公司、山西老陳醋集團有限公司等17家企業簽訂了校企合作戰略聯盟協議，與山西演藝集團、山西省歌舞劇院等多家單位聯合組建了山西旅游演藝產業協同創新中心。工商管理學科列入山西省“1331工程” 優勢特色學科建設計劃，舞蹈編導專業獲得省級優勢專業建設項目，4個項目入選省級教學改革創新項目。成功舉辦了山西省“1331工程”優勢特色學科建設工商管理高峰論壇，開設了工商大講堂。加拿大漢博學院海外英語語言中心在我校正式成立并招收第一批學生。在2017年全國碩士研究生入學考試中，我校39名學生分別被悉尼大學、中央財經大學等國內外39所大學錄取，錄取人數比上年翻了一番。科研工作方面，全年科研立項43項，共發表學術論文322篇，參編教材8部，科研獲獎2項，建工學院嚴銘姣老師開發的教學科研管理系統榮獲國家版權局計算機軟件著作權，由牛三平院長主持的《分類管理視域下山西民辦學校的可持續發展研究》課題獲全國教育科學“十三五”規劃2017教育部規劃課題立項，已完成開題。

（五）學生管理與服務工作成效明顯 堅持嚴格紀律、嚴格考核、嚴格管理，狠抓教學秩序整頓，加大學風檢查、抽查、通報力度，開展學生綜合素質測評和3C考評，規范學生日常行為，加強學風建設，保持了良好的教育教學和生活秩序。全面實行了學業導師制。舉辦了首屆創意博覽會，成立了大學生科技協會。進一步加強心理健康三級網絡建設，多渠道開展了心理健康教育和指導。認真落實國家資助政策，開通“綠色通道”，嚴格執行獎助學金制度，學校基金會資助貧困學生33.53萬元，保證家庭困難學生順利完成學業。開展了輔導員助理示范培訓，舉行了學校第六屆輔導員職業能力大賽。

（六）就業創業工作扎實推進

我校2017年就業創業節，共組織各類賽事活動23項，參賽學生1849人。先后舉辦了兩次大型招聘會，360家用人單位為畢業生提供了2000余個工作崗位。各二級學院舉辦專場招聘會近50場。幫助就業困難畢業生73人。完成2016級98個班 學生的職業發展和就業指導課程，積極開展創新創業教育。對9734名應往屆畢業生開展了就業意向和發展狀況調查。在兩校區分別新建大型“眾創空間”，總面積2500平方米。聘請了40名就業創業導師，建立了學校就業創業導師數據庫、學生就業創業數據庫，我校5名創業導師入選全國萬名優秀創新創業導師人才庫。2017屆畢業生初次就業率76.85%，年底就業率達到95.86%。

（七）校園文化建設深入開展

成功舉辦了第二十屆校園文化藝術節、第五屆公寓文化節、社團文化節，開展了健美操大賽、交誼舞大賽、歌詠比賽、大學生辯論賽、手工作品大賽、科技小發明大賽、主持人大賽、高雅藝術進校園等文化活動，承辦和參加了山西省科教文衛體工會系統廣播體操比賽、第四屆華北地區高校“校園星光大道”比賽，舉辦了迎新生文藝晚會、“喜迎黨的十九大—慶國慶—賀中秋專題晚會，二級學院分別開展了“贏在校園”創業大賽、建筑模型大賽、電子設計大賽、商業精英挑戰賽、軟件設計大賽等“一院一項目”文化活動。豐富多彩的校園文化活動，使學生的思想感情得到熏陶，道德境界得到升華，素質能力得到提升。2017年，我校團委被授予“全省共青團戰線五四紅旗團委”榮譽稱號，連續第三年榮獲“全省高校校園文化建設創新獎”。

（八）學生參加科技競賽取得優異成績 2017年，我校學生參加各種課外科技活動5400余人次，占 全校學生數的30%。參與省級以上科技競賽58項，累計獲獎1327人次，獲得國家級一等獎7項、二等獎13項、三等獎4項；獲得省級一等獎5項、二等獎6項、三等獎6項。其中榮獲全國大學生數學建模競賽國家級二等獎、中國高校美術作品學年展國家級二等獎、“外研社杯”全國大學生英語大賽國家級三等獎、全國大學生英語競賽國家級三等獎、中國大學生計算機設計大賽國家級三等獎。（對科技競賽獲獎學生和指導老師的表彰獎勵，我們將放在4、5月份的科技文化節進行）

（九）行政管理與服務能力進一步增強

完成了學校“十三五”規劃以及學科專業建設、師資隊伍建設、黨建與文化建設、校園建設規劃、信息化建設等規劃的編制和修訂，學校定位和發展目標更加明確，發展藍圖更加清晰。對學校章程進行了修訂，并以《章程》為核心，新建和修訂各類規章制度400余項。完成了文件收發、會務管理、綜合協調、服務保障以及預評估專家組的接待等任務，保證了學校各項工作的正常高效和有序運轉。輔線育人工程扎實推進，共有1000余名學生分別在學校18個行政職能部門進行了實踐鍛煉。完成了集中收費、財務管理、預算管理、獎助學金審核發放等項工作，確保學校各項重大基建、教學經費、后勤保障以及日常經費支出的順利進行。完成了各類固定資產、低值易耗品、辦公耗材、維修材料等物資的采購、保管、出入庫、維護 等基礎管理工作，為學校日常教學、科研、管理的平穩、健康運行提供了可靠保障。

（十）基建后勤與安全保衛工作取得新成績

過去的一年，我校辦學條件進一步改善。北格校區二期工程取得重大進展，完成了礪能樓、篤行樓、12號學生公寓樓、20號科技樓、21號實驗樓、后勤鋼結構樓的建設。建筑面積2000平方米的龍城校區眾創空間已于7月份建成并投入使用。繼續加大實驗室建設投入，全年投資831萬元新建虛擬仿真實訓室、建筑電氣實訓室等實驗實訓室16個，升級改造實驗實訓室18個, 更新和安裝電腦700臺。信息化校園建設取得重大進展，建成數字化校園平臺13個，新建了網絡教學平臺，開通了338門優質通識課程資源，教學科研、管理服務的信息化水平明顯提升。

后勤管理與服務方面，完成了通才大道改造、北格校區飲用水凈化，煤改氣工程、校園各類管網檢修等項工程，實施了中水回收系統試點，承擔了學校30余場大型活動的后勤服務和保障。及時維修維護各項設施設備，保證了正常運行。對部分餐廳經營模式進行了社會化改革，進一步改善了就餐環境和飯菜質量。落實飲食衛生制度，加強食品安全管理，實現全年食品安全無事故。組織4300余名新生、260名教職工進行了健康體檢，全年共處置急診 140例。

安全工作方面，堅持安全教育常抓不懈，加大對安全隱患 排查力度，師生的安全防范意識不斷增強，確保了校園安全穩定，學校連續7年被評為“山西省創建平安校園工作先進單位”。

此外，我校的繼續教育、圖書管理、外事工作、行政監察、檔案管理、基金會工作、公寓管理、工會工作、交流中心基地等工作，都取得了新的成績。在此，我代表學校，向各位教職工代表并通過你們向全校教職工表示真誠的感謝！

二、2018年學校工作部署

學校改革發展取得的新成績有目共睹，但改革越是深化、發展越是快速，面臨的新情況、新問題就會越多。2017年底，教育部對本科教學工作合格評估指標體系進行了修訂，在應用型人才培養、產學研合作教育、實踐教學基地建設、思想政治教育等方面提高了標準和要求。近期，省政府教育督導委員會辦公室也將對我校自評情況、準備情況、迎評情況進行督查。原有的疑難問題尚未解決，新的挑戰又接踵而至。在人才隊伍方面，德才兼備的雙師雙能型教師和高素質管理人才仍然缺乏；在人才培養方面，教學管理有待完善；學風建設進一步加強；產學研合作任重道遠；實踐教學亟待加強；科研能力亟待提升；在管理上，部分干部的認識水平跟不上學校改革發展的需要。我們必須頭腦清醒，更新觀念，直面矛盾，全面推動學校事業發展。

2018年，是我校本科教學工作合格評估評建工作決勝之年，也是我校以通過本科教學工作合格評估為新的起點，自加 壓力，以目標和問題為導向，圍繞中心工作、關鍵領域和重點環節，找準著力點和突破口，精準發力，抓好工作落實，推動學校事業的發展。

全年工作的總體要求是：全面貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，以內涵建設為主線，以迎評促建為總抓手，以目標和問題為導向，大力加強教育教學改革建設和管理，突出重點抓整改、補短板、強弱項，為推進學校工作整體提升、順利通過本科教學工作合格評估、全面提高人才培養質量和辦學水平而努力奮斗。這里，我重點強調以下幾項任務。

（一）認真落實立德樹人的根本任務，全面加強思政工作 深入貫徹落實黨的十九大、全國兩會精神，全國高校思政工作會議精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，旗幟鮮明的堅持社會主義辦學方向，堅持用總書記系列重要講話精神武裝師生頭腦;持之以恒培育和弘揚社會主義核心價值觀;營造良好的校園生態；繼續推進“輔線育人工程”；積極推進思想政治工作改革創新，遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，積極推進和落實課程思政工作，充分發揮思政理論課主渠道作用，提高思政課感染力和實效性;大力加強思想政治工作隊伍建設，進一步抓好師德師風教育，開展各類主題教育，把思想價值引領貫穿于教育教學全過程和各環節，構建課堂教學、校園文化、社會實踐多位一體的育人平臺；完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門協調配合、教職員工共同參與、全員全過程全方位育人的“大思政”格局，不斷增強思想政治工作的針對性、實效性，深入推進實施我校十大育人工程，確保思政工作走在全省高校前列。

（二）以迎評促建為主線，確保通過本科教學工作合格評估

今年九月份，學校將迎來本科教學工作合格評估，評估結果對學校辦學聲譽和長久發展將產生重大影響，因此，合格評估是今年所有工作的中心，各項教育教學工作，各項建設、改革、管理和服務工作，都要圍繞“四個促進、三個基本、兩個

習和把握新修訂的評估指標體系，狠抓預評與完善、專家進校評估和后續整改三個階段的評建工作；完善評估支撐材料，抓好學校自評報告、校長匯報材料、本科教學數據分析報告、試卷及過程考核等核心材料。同時，組織第二次預評估，根據兩次預評估專家提出的反饋意見和建議，瞄準短板弱項，扭住關鍵和重點，嚴明責任，精準發力，確保各項整改任務落實到位，強化學校內涵建設和質量提升，為迎接正式評估奠定堅實基礎。

（三）以課程建設為基礎，切實加強教學建設

要以課程建設為基礎，專業建設為龍頭，學科建設為支撐，教學團隊建設為關鍵，實踐教學體系建設為重點，切實加強教 學建設，繼續深入推進“一院一品、一專一特”工程。

一是以專業基礎和專業核心課程為重點，把網絡教學資源建設、教材建設與課程建設結合起來，推進課程標準建設，啟動校本教材等校本應用型課程資源建設，以此推動精品課程建設工程。

二是樹立和堅持服務山西、對接產業、合理布局、優化結構、統籌兼顧、注重內涵、突出特色的原則，實施特色專業建設工程。

三是以列入省“1331”工程優勢特色學科建設計劃的工商管理學科建設為龍頭，推動實施優勢特色學科建設工程。

四是按照“課程歸位、教師歸隊”的原則，與教研室建設結合起來，實施教學創新團隊建設工程。

五是根據學生素質和能力發展的要求，實施實踐教學體系建設工程，加強實踐教學基地建設，形成校內實驗實訓室、模擬仿真教學場所與校外實踐教學基地銜接配套的實踐教學基地系統；建立完善的實踐教學項目體系。

（四）以完善教學質量標準為核心，進一步提升教學管理水平

教學質量是高等教育的生命線,加強質量管理,既是學校自身發展的內在需要,又是社會對高校在新時期提出的新要求。我們要積極實施課堂教學質量提升計劃，積極推進“課程思政”和創新意識培養的新型課堂教學范式，不斷提升課堂教 學質量。加強過程性考核及其規范化管理，積極開展多樣化的考試形式改革試點。建立完善適合應用型人才培養的形成性考核與終結性考核有機結合的考核體制。進一步完善畢業論文（設計）的質量標準、制度設計，規范各環節管理。改革實驗室管理體制，提高實驗室資源的利用率。在實踐教學項目的管理上，繼續加強項目教學大綱和指導規范等實踐教學的規范化建設，確保開出有標準，實施有規范。進一步建立和完善各主要教學環節質量標準。完善校院兩級督導評估體制，積極組織開展校院兩級教學督導工作。繼續開展“學生評教”、“同行評教”、“專家評教”、“教師評學”和“學生滿意度調查”等教學評價活動，建立和完善“多元化”的教學質量考核評價機制，提高教學質量管理和監控效益。

（五）以校企合作、產教融合為突破口，切實深化人才培養模式改革

我們要以國家和山西省對新建本科高校的要求、學生就業發展需求和服務山西地方經濟社會發展為導向，以貫徹高等學校本科專業類教學質量國家標準為契機，深化人才培養模式改革。實施產教融合協同育人工程，加強對產教融合工作的領導，優化產學研合作教育的頂層設計，健全產教融合工作機制，搭建校、地、產、行、企為一體的深化產教融合聯合工作平臺。深化校企合作，通過校企、校地、校校合作，加強校內外實踐教學基地共建，進一步修訂人才培養方案，課程共建、專業共 建、教學團隊共建；要依托行業龍頭企業、權威單位并實現深度融合，舉辦行業學院。鼓勵專業教師以開展技術、管理、咨詢服務，承接橫向課題，解決實際問題。

加強就業、創新創業教育，促進專業教育與就業、創新創業教育有機融合，將就業、創新創業教育貫穿于人才培養全過程，確保就業創業工作走在全省高校前列。

（六）以“1331”工程建設為契機，全面提高發展質量和辦 學水平

以貫徹落實省“1331”工程作為學校內涵發展和特色發展的契機和統領，制定“應用型本科示范高校建設工程”方案，明確“總體思路、目標任務、實施步驟和保障措施。扎實推進“1331”工程建設，以課程思政和實踐育人為重點，構建“互聯網+”、“工商管理”和“國際交往能力”課程模塊，培育學校育人特色。切實加強省“1331”工程優勢特色學科——工商管理學科建設。開展校級重點課程、重點專業和重點學科、教學創新團隊和教學創新基地建設。規劃建設與行業企業緊密結合的協同創新中心、新晉商研究發展中心等經營、管理、技藝、研發、服務型研究發展中心、產業行業企業技術創新戰略合作聯盟等校級創新平臺。通過“1331工程”建設，使我校在軟科學研究、橫向科技開發、咨詢服務、專利開發、教育科研等方面承擔能力有明顯提升，以學科建設引領和支撐專業建設，為學校發展奠定堅實基礎。

科研工作方面，積極申報各級各類科研課題，爭取國家級、省部級科研課題立項，拓展橫向課題，加強和規范課題過程管 理，做好課題開題報告、中期檢查和結項驗收工作，力爭取得一批標志性科研成果。積極培育校級科研創新團隊，做好二級學院應用型研究中心管理與考核工作。

（七）以雙師型隊伍建設為重點，加強人才隊伍建設 今年1月，中共中央、國務院印發了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對建設高素質創新型教師隊伍提出了新的要求。為此，我們要廣納英才，針對性地加大高層次人才、專業帶頭人和“雙師型”教師引進和培養力度，不斷擴大專業人才引進數量，優化教師隊伍結構。引育并舉，加強教師培養培訓，進一步提高教師的教學能力、研究能力、實踐能力。推進教師教學方法的改革，重點建設一支理論基礎扎實、具有較強應用能力的“雙師雙能型”師資隊伍。加強輔導員隊伍建設，提高輔導員思想理論水平和工作實踐能力,適應新時期學生工作的新要求。加強教學管理人員培訓，提高教學管理工作的效率和水平。完善人才激勵政策，工資調整向教學和管理一線傾斜，向關鍵崗位和重點崗位人員傾斜。進一步加強師德師風建設，努力提高教師的職業道德水平。

（八）以管理體制改革為契機，切實改善管理、服務與保障水平

我們要采取審慎穩妥的方式逐步對學校管理機構進行大部制改革，將職責相同或相近的部門進行精簡撤并和整合重組；理順學校管理體制，推動學校管理重心下移，下放學校人 權、財權和事權等管理權限，讓各二級學院享有更加充分的辦學自主權，激發創新活力。

加大信息化建設投入力度，完善信息化基礎建設，實現校園有線無線網絡全覆蓋。健全網絡教學平臺功能。建成校內數字資源管理平臺，增加數字校園平臺業務系統，資產管理系統和檔案管理上線運行，推進學校的教育教學、行政管理服務科學、快捷、方便、規范。

學校基建、后勤部門是服務學校的重要陣地，關系到全體師生員工的切身利益。基建工程要持續推進，夯實我校辦學基本條件；后勤服務人員要強化服務職責，增強服務意識，改善服務態度，積極主動為教學工作和師生服務，確保后勤工作保障有力，服務到位。校園安全穩定是學校辦學和一切工作開展的重要前提和保障，要繼續推進安全教育工作，完善安全管理責任體系，確保學校安全穩定工作走在全省高校前列，為師生創造一個安全穩定的工作、學習和生活環境。

（九）加強學風建設，營造良好學習氛圍

學風建設是本科教學工作合格評估的一級指標，也是我校長期可持續性發展的良性動力。要以理想信念為核心，積極開展思想道德教育，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；以學生發展為中心，以就業需求為導向，開展學業、職業規劃教育，使學生具備明確的學業目標和人生目標，激發其學習的內生動力。要構建科學合理的學風建設規劃，明確各 部門學風建設職責，建立職能部門與院部學風建設的聯動機制，增強學風建設合力。學校直接服務學生的部門，要強化服務育人功能，不斷提高服務意識和服務質量。以第一課堂教學為主，以第二課堂教育為支撐，以教風帶學風，以管理育學風，以榜樣樹學風，以活動促學風。加強學生日常教育和管理，嚴格作息制度和教育教學秩序，營造遵章守紀、主動學習、奮發向上的學習氛圍，確保學校學生管理工作走在全省高校前列。

（十）加強校園文化建設，優化校園環境

加強文化建設能夠為我校評估工作營造一個積極向上的環境。要堅持以校園文化活動為載體，舉辦我校品牌文化活動，繼續推進校園文化走在全省高校前列。深入挖掘學校“三牛精神”文化內涵，進一步堅定學校事業發展的辦學自信、道路自信、文化自信和發展自信，營造積極積極良好的校園文化氛圍。

各位代表！

教職工是教書育人的主體，是推動學校改革與發展的基本力量。我們要堅持“辦學以教師為本，教學以學生為本”的理念，堅持學校的發展依靠廣大教職工，學校的發展紅利由廣大教職工共享的理念，隨著學校的發展不斷提高大家的工資水平和福利待遇，使廣大教職工更加體面地工作和生活。我們要盡力為大家辦實事、辦好事，解難事，進一步改善工作、學習和生活環境，使廣大教職工感受到學校的關愛和家庭般的溫暖，不斷增強歸屬感和主人翁意識。要堅持依法治校，大力支持學校工會開展工作，發揮作用。進一步暢通民主渠道，利用多種形式，廣泛征求教職工的意見建議，保障教職員工的知情權、參與權和監督權，及時回應大家的合理訴求，維護教職工的合法權益，不斷提高民主決策、民主管理、民主監督水平。要尊重、關心和愛護每一位教職工，做到以情感人，以理服人，以誠待人，努力營造尊重人才、愛護人才、溫馨、和諧、心情舒暢的用人環境，努力提高教職工滿意度，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性。

各位代表！

民辦教育是社會主義教育事業的重要組成部分。山西工商學院的事業，是黨的事業、國家的事業，是社會公益事業、人民的事業，是全體教職員工共同的事業。學校“十三五”發展藍圖已經繪就，當前，我們面臨著本科教學工作合格評估的決勝之戰，面對我校升本以來第一次的國家級“統考”，能否交出一份令評估專家滿意的答卷，考個好分數，順利領到“合格”證，關系到學校的社會地位、社會形象和社會聲譽，關系到學校的生存與發展，關系到每位教職工的切身利益，必須要全校動員，全員參與，任務驅動，問題導向，目標導向，責任到人，集中力量打總體戰，形成人人了解評估、人人關心評估、人人參與迎評、人人為評估做貢獻的濃厚氛圍。各教學單位、各職能部門，要瞄準短板弱項，扭住關鍵和重點，嚴明責任，精準發力，強化內涵建設和質量提升，確保各項評建任務落實到位，為迎接正式評估做好一切準備。

各位代表、同志們，2018年，是充滿挑戰的一年，也是孕育希望的一年。我們面臨的工作任務非常繁重，肩負的工作責任十分重大，我們必須變壓力為動力，化挑戰為機遇。希望大家牢固樹立“工商發展我發展，我與工商共興衰”的主人翁意識、命運共同體意識，與學校同呼吸、共命運、心連心，進一步發揚和踐行“三牛精神”，充分凝聚和發揮興校、強校的正能量，準確把握新時代對高等教育改革發展的新要求，明確思路，找準定位，積極參與到學校重大事項的研究、論證和決策中來，多出思路、多提意見，全校上下一心擼起袖子加油干，腳踏實地向前走，在新起點上謀劃和譜寫山西工商學院發展的新篇章，為推進學校的持續健康發展做出新的更大的貢獻！

第三篇：以評促建乘勢而上努力向世界一流大學邁進

以評促建 乘勢而上 努力向世界一流大學邁進

──在本科教學工作水平評估全校動員會上的講話

（2006年12月7日）

校長 顧秉林

老師們、同學們：

按照教育部的總體部署，作為普通高等學校教育教學質量監控的主要手段，教育部制定了五年一輪的普通高等學校本科教學工作水平評估制度，從2003年開始對承擔本科教學工作的全國592所普通高校進行教學評估。根據安排，我校將在明年參加這一評估。

本科教學工作水平評估是學校工作中的一件大事。為此，學校于今年3月成立了教育評估工作領導小組，全面負責評建工作的領導和組織；并設立了專門的教學評估工作辦公室，抽調專人具體協調全校各項評估準備工作。8月底和9月初，學校分別在中層干部和院系本科教學負責人的范圍內進行了評估工作動員和工作研討。在學校和院系的共同努力下，我校前一階段進行的迎接評估準備工作進展很大。在此，我代表學校向付出辛勤勞動的同志們表示感謝！

明年10月21～26日，教育部評估專家組將到我校現場考察，正式實施評估工作。現在，距離評估專家組來校還有不到一年的時間。為進一步做好迎接評估的各項準備工作，我們請部處和院系的有關領導、本科教學的一線教師、學生輔導員和部分學生代表等共同參加今天全校性的動員大會。下面我代表學校就如何進一步明確我校本科教學評估工作的重要意義、工作思路和具體要求等，談幾點意見。

一、高度重視，充分認識評估對建設世界一流大學的積極意義

現代高等教育在中國已有百年歷史。解放前，我國高等教育總體規模很小，且文理科大學居多；解放后，特別是經歷了上世紀50年代的院系調整，高等教育出現一次大發展，教育規模擴大，專門性學院特別是工科學院快速增長；改革開放后，各高校陸續開始調整專業結構和學科布局，確定新的人才培養規格和培養模式，在上世紀90年代末，國家采取了較大規模地擴大本科招生的措施，去年我國高等教育毛入學率已達21%，實現了高等教育的大眾化。正是在這樣的發展背景下，教育部從上個世紀90年代初期，試行以評估為手段，檢查、督促高等學校提高教學質量；2003年起，正式實施了本科教學工作水平評估制度。作為長期以來受到國家大力支持和社會密切關注的重點高校，我校應該如何正確認識開展本科教學工作水平評估的重要意義，特別是做好評估工作對建設世界一流大學的積極作用呢？

首先，定期評估是一流大學保持高質量、健康發展的內在要求。

評估是國際上監督和評價教學質量的通用做法。英國的牛津、劍橋大學有著八百年左右的歷史，美國最老的大學哈佛也已創立了370年。他們能夠生存至今，并保持世界領先，除了著力創新發展學科、延攬名師、吸引高素質生源、多方籌集充足經費、大力建設基礎支撐設施環境等因素外，每隔5～10年主動開展辦學方面的調查、分析、評議，進而提出改進方向，是這些著名大學的共同做法，也是他們確保大學組織健康成長的有效機制之一。近年來，在創建世界一流大學的過程中，我校已陸續開展了學科、專業、科研基地、實驗室等方面的定期評估，正在逐步建立和完善一系列評估制度，特別是還開始了國際評估。1999年，學校邀請楊振寧等國際著名專家對物理系的辦學情況進行全面評估；今年10月，工業工程系邀請該領域的6位美國工程院院士，對本科、研究生人才培養進行全面評估，都取得了較好效果。道理很明顯，一個健康的機體，總要有外部評估和內在反思的機制，才能不斷明確方向，確保生機蓬勃、持續健康的發展。所以，清華要上水平、創一流，本身就需要積極建立和完善必要的評估制度。其次，以“三個符合度”為依據的院校評估指標體系，是對我校建設世界一流大學階段性成果的重要考核。

教育部制訂的院校本科教學工作水平評估指標體系，包括了辦學理念、師資隊伍、教學條件、專業和課程建設、教學管理、學風、教學效果和辦學特色等方面，雖然是用一個指標體系來評價所有大學，但對不同學校的要求是不同的，因為評估的重點是以 “三個符合度”為依據的。具體來說，第一個符合度是考察學校的發展目標定位（包括在國內外的地位及發展需要），是否符合國家的要求；第二個符合度是考察學校的人才培養目標（包括教學體系、目標定位及教學資源的配置和利用等），是否符合學校的目標定位和發展方向；第三符合度是考察學校的各項辦學工作，是否能夠保證培養符合人才培養目標的高質量人才。在國家的總體人才戰略中，清華大學作為向世界一流大學攀登的“第一梯隊”，承擔著培養拔尖創新人才的神圣使命。因此，本次評估并不是形式化地整理信息、統計數據，簡單地看其能否滿足教育部的評估量化指標。必須看到，教育部對我校的評估必然會圍繞著建設世界一流大學的目標要求，來考察我們人才培養目標、培養過程、培養措施和培養質量；必然會重點考察作為一所高水平的研究型大學，如何通過加強本科教學工作提高人才培養質量；必然會用更高的標準，來衡量學校的相關工作是否有利于培養高質量人才，從而滿足國家的要求和社會的期望。因此，全校師生一定要高度重視、精心準備，切不可有應付、輕視的想法，更不可驕傲自滿、妄自尊大，而要以認真、積極的態度，把這次評估作為檢驗我們工作狀況和水平的一個良好契機。

再次，在建設世界一流大學的關鍵時期，科學評估有利于我們總結過去、分析現狀、明確優勢、凝聚力量，為我校贏得更加良好的發展環境。

按照建設世界一流大學“三個九年，分三步走”的戰略規劃，我們正處在第二個九年“重點突破、跨越發展”的中間階段。清華的一舉一動，都受到校內外、國內外的空前關注。教育部組織專家來校評估，全面檢查、評價清華向著世界一流大學邁進的辦學理念、具體做法和工作成果，形成權威的評估結論，這將在很大程度上影響政府決策及社會公眾輿論的走向。因此，我們要在迎接評估的過程中，認真總結清華多年來人才培養的經驗與特色，全面展示我校教學、科研、社會服務、文化建設等各方面取得的成就，贏得國家和社會對我校建設世界一流大學更加廣泛的認同和支持；同時，針對教育教學發展中遇到的問題，明確今后的努力方向和行動措施，向著躋身世界一流大學的宏偉目標努力奮進。

基于以上認識，我們將學校開展評估準備工作的總體思路確定為：以世界一流大學的辦學水平為參考，以教育部的評估指標體系為依據，在認真梳理學校近百年辦學歷史積淀下來的育人傳統和寶貴財富的基礎上，總結研究型大學架構下本科人才培養的新思路、新特色，充分展現清華精神和清華水平，同時發現不足、找準問題、制訂措施、改進工作，高效、有序、高質量地完成各項評估準備工作，促進教育教學質量的進一步提高。

二、總結凝練，進一步明確我校的辦學理念 我校在95年的發展歷史中，培養了十余萬名人才，贏得了很好的社會聲譽。特別是近二十年中，順應形勢發展，學校提出了 “綜合性、研究型、開放式”的辦學模式，在學科建設、師資隊伍建設、教育教學改革、教學條件改善等方面提出了不少新思路，采取了許多新辦法。希望能借評估的東風，認真分析辦學歷史，深入研究辦學特色，悉心凝練辦學理念，從而使大家在向一流大學邁進的過程中，在思想上形成更加明確、一致的認識。這里，我先僅就與本科生培養關系密切的兩個方面談點看法，以便在迎接評估的過程中，通過大家的思考和討論使其不斷加以充實、豐富。

一個看法是，學校保持聲譽和影響力的基礎，是堅持以人才培養為根本，突出教學工作的中心地位。

人才培養是學校的根本任務，而本科教育處于學校人才培養的先導性、基礎性地位。高質量的本科畢業生是我國現代化建設中各行各業的生力軍，也是研究生的優秀生源和科研的后備力量。隨著經濟、社會的發展，大學的功能有了新的拓展。在新的歷史條件下，我校總結多年的辦學經驗，提出了“一個根本、兩個中心、三項職能”的辦學理念：“一個根本”就是以人才培養為根本；“兩個中心”就是使學校成為“既是辦教育的中心，也是辦科研的中心”；“三項職能”就是教學、科研和社會服務。對于這三者之間的關系，我們曾反復強調，它們不是并列的關系，培養人是大學之所以存在的根源、是學校的總任務，要滲透到學校工作的各個方面，在三項職能當中教學也要始終放在第一位，如果教學搞不好，其它職能就無從談起。

堅持以人才培養為根本，我們致力于培養具有“高尚的健全人格、寬厚的業務基礎、敏捷的創新思維、厚重的社會責任、廣闊的國際視野、潛在的領導能力”的高素質人才；堅持以人才培養為根本，我們提出以“兩個擁護、兩個服務”作為學生思想政治教育的基本要求，強調要為國家培養造就大批拔尖創新人才，鼓勵學生入主流、干事業、做貢獻；堅持以人才培養為根本，我們不斷改革教育教學，夯實基礎知識，強化實踐能力，培育優良素質；堅持以人才培養為根本，我們要求教師增強培養學生的責任感，把教學工作作為第一學術責任，鼓勵教師熱愛教學、投入教學、堅守教學；堅持以人才培養為根本，我們大力提倡“教書育人、服務育人、管理育人”，營造出全員育人、全過程育人、全方位育人的校園氛圍。

在這里，我還要強調一下大學精神對人才培養的作用。世界一流大學必須要具有崇高的大學精神、濃郁的學術氛圍和深厚的文化底蘊，必須要對國家、民族和人類文明做出特殊貢獻。特有的校園文化、內在的大學精神，是一流大學的靈魂所在。大學文化和大學精神，包括悠久的歷史傳統、濃郁的學術氛圍、深厚的文化底蘊等等，在學生成長中潛移默化的熏陶和感染作用是非常巨大的。這種大學精神是一所學校在特定的社會背景下長期發展的過程中形成的，它不僅通過大學生活的方方面面展現出來，而且已經內化為學校全體成員的精神氣質與文化品格。

長期以來，廣大清華學子發揚清華的優良傳統，自覺踐行“自強不息、厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風，成長為學術大師、興業英才、治國棟梁及各行各業的骨干人才，在經濟建設、科技發展、文化繁榮、社會進步中發揮了應有的作用。這正是清華精神的體現，是清華保持良好社會聲譽的基礎，是我們堅持以人才培養為根本的辦學理念結出的豐碩成果。

另一個看法是，在教學上只有與時俱進，堅持改革創新，才能不斷提高人才培養質量。

從世界范圍看，高等教育與社會進步是一種互動的關系。一方面，高等學校源源不斷地向社會輸送高素質人才，推動了知識更新和社會進步；另一方面，伴隨著經濟與社會的發展與變革、科學與技術的發現與革新，高等教育的使命、功能也在不斷豐富，大學必須敏銳把握時代脈搏，在教育理念、教學方式等方面及時適應時代的變化。

進入21世紀以來，我校把握新世紀的全球變革趨向，以國家振興為己任，加速教育創新，致力培養“高層次、高素質、多樣化、創造性”的骨干人才，明確了本科人才培養“實施通識教育基礎上的寬口徑專業教育”的定位，其具體內涵是：實施人文素養和科學精神相結合的通識教育，完成學科交叉和綜合背景下的寬口徑專業教育和個性化培養，以探索和研究的教育方式使學生學會認知和創造，成為具有創新意識和國際視野的高素質、高質量人才，為高層次的后續學習和終身學習奠定基礎。從2001年開始，我們在本科教育方面做了許多工作：制訂了新的培養方案，推動按學科大類招生和培養；改革課程體系，規范課程要素，建設精品課程；開設研討課，提供創新機會；加大自主招生力度，實施學分制教學管理模式，便于學生安排學習方案和進程，大大地拓展了學生自主學習和發展空間；加強實踐教育，實施外語強化訓練；完善教學管理和質量保障體系，等等。總體上說，我們已搭建了研究型大學本科教育體系的基本框架，并通過堅持不懈的努力，取得了一系列豐碩的成果：大批學術水平高的教師走上本科生講臺，兼有卓越學術成就和高超教學水平的名師不斷涌現；精品課程、新生研討課在全國首創并得到推廣；以大學生研究訓練計劃（SRT）、“挑戰杯”科技競賽為主體的學生系列課外科技創新活動豐富多彩，并屢次在國際比賽中取得優異成績；堅持走出去的社會實踐、專業實踐，強化就業引導等措施，增強了學生的社會責任感，鼓舞更多的學生到祖國最需要的地方去，取得了良好的成效；清華網絡學堂、教務教學管理平臺、教學質量評估等教學管理與保障體系的建設思路，也輻射到國內許多高校。可以說，清華的本科教育在辦學傳統、育人理念、生源質量、師資隊伍、教學建設、課程資源等方面已經積淀了比較豐富的成果，在國內外形成了較高的聲譽。

然而，我們也必須清醒地看到，按照建設世界一流大學長遠目標的要求，我校的本科人才培養仍然面臨著一系列問題和挑戰，比如：教學與科研、理論教學與實踐教學、通識教育和專業教育之間存在著不可忽視的“張力”；部分畢業生的綜合素質還有欠缺，與快速發展的社會對高層次人才、特別是拔尖創新人才的迫切需求仍存在較大差距；教學隊伍的新老交替尚未完成；一些教師和學生對研究型教學方式和研究型學習方式還不夠適應；在社會浮躁的風氣下，教風、學風方面有時也會出現一些問題，需要我們常抓不懈。總之，面對國際國內高等教育的激烈競爭，我們不能有絲毫的懈怠，一定要居安思危，與時俱進，不斷改革創新，從而確保人才培養的質量和水平。

三、以評促建，推動教育教學工作再上新臺階

千里之行，始于足下。面對即將到來的評估工作，希望全校師生員工以此為契機，找準發力點，以本科教學評估促進一流大學建設，推動我校的教育教學再上一個新臺階。

第一，堅持教書育人，弘揚清華師德，建設優良教風。

育人為本，德育為先。作為清華教師，必須堅持教書育人，全面提高學生的思想政治素質、文化業務素質和身體心理素質。為此，廣大教師要謹遵“敬業報國、育人愛崗；務實求真、進取自強；克己奉公、團結協暢；為人師表、儀態端莊”的《清華師德》，注重言傳身教；要改革教學方式，通過多種教學手段，將素質教育滲透到各門課程之中。國家教學名師、土水學院袁駟教授在《結構力學》教學中，用實際發生過的大橋坍塌為實例，讓學生體會“嚴謹求實”的份量；人文學院彭林教授在《文物精品與文化中國》課程中，滲透了對中國歷史和文化的珍視，極大地激發了學生的愛國熱情；航天航空學院青年教師高云峰在《理論力學》教學中，親自動手復制古代“欹（qī）器”作為教具，讓學生們在理解力學知識的同時，品味“滿招損，謙受益”的現代意義。希望所有任課教師都能像這些老師一樣，教書與育人并重，認真、切實地履行好培養學生的職責。

第二，豐富培養模式，搞好因材施教，造就拔尖創新人才。

在建設創新型國家的偉大事業中，清華要自覺地承擔起培養創新拔尖人才的重任。長期以來，我校擁有非常優秀的生源，如何將每年進入清華的三千多名高中尖子學生，通過四年或更多年的培養，使他們成為能夠為國家和人類做出較大創新成就的社會中堅，值得每一位教師認真思考。近些年，學校先后設立了數理基礎科學班、化生基礎科學班、人文實驗班、社科實驗班、軟件科學實驗班等專門培養計劃，加大了拔尖創新人才培養力度；一些院系從院長、系主任、黨委書記開始，到任課教師，都對各種各樣的優秀本科生、研究生給予特別的關注和引導，注重挖掘不同特點學生的潛能；學校大力加強了就業引導，鼓勵優秀學生選擇好事業發展的大舞臺，到對國家經濟建設、社會發展、國防事業有重要作用的部門和單位建功立業、發揮作用。希望各個院系和老師們對本科生的培養投入更多的精力，積極探索各類拔尖創新人才培養模式，創造條件，讓學業優秀、素質全面、個性鮮明、特長突出的各類同學都能夠獲得更加良好的成長空間和成才環境。

第三，改革教學方式，推廣研究型教學，營造研究型學習的校園環境。

培養拔尖創新人才離不開教學方法的改革與創新。傳統的以講授式為主的課程教學方法，只能適應知識傳承的需要。但要培養具有創新能力的高級專門人才，必須改革教學方法，提倡研究型學習。研究型學習不僅改變了過去的教學方式，而且改變了傳統的師生關系，使教師主導的課堂成為師生共同探究的場所，教師成為學生學習的促進者、合作者，在這一過程中，學生既學到了知識，又訓練了創新性思維，培養了研究能力和創新能力。我們已經開設了新生研討課，今后還要加強高年級研究型課程建設，使教學方法更好地滿足拔尖創新人才培養的需要。希望更多的院系著力研究和組織開設研討型、綜合實踐型、案例教學型的課程，使學生們每學期都能接觸到重要的創新能力培養的教學環節；希望每位任課教師都掌握研究型教學方式，每個學生都能適應研究型學習方法，形成有利于創新型人才綜合素質養成的研究型學習的校園環境。

第四，加強學風建設，注重精神熏陶，以優良學風育優秀人才。學風是學生學習風氣和學習紀律的整體體現，也是學生精神風貌的集中反映。我校一貫重視學風建設，形成了“嚴謹、勤奮、求實、創新”的優良學風。社會上也有“學在清華”的說法，是對我校學風狀況的充分肯定。但學風建設是一項長期任務，上個月全校開展干部聽課檢查，仍然發現一些問題，如部分學生還存在上課遲到、聽課注意力不集中等現象，有的老師也沒有對違反課堂紀律的同學提出批評和要求。學風問題不是一個小問題，關乎個體素質養成和社會風氣，大家必須十分重視。朱?g基校友在給電機系建系60周年的賀信中曾寫道：“為學在嚴，嚴格認真，嚴謹求實，嚴師出高徒；為人要正，正大光明，正直清廉，正己然后正人”。2002年我校在學風建設年活動中，全校師生經過評議、討論，得出了“嚴謹為學、誠信為人”，“為學須篤行、為人重誠信、為學如為人”的學風建設要求。希望同學們按此要求，養成嚴以律己、尊師重教的優秀品格，培育責任心、公德心，鍛煉堅持到底、挑戰困難的意志品質；希望老師們以身作則、敢于要求、善于引導，進一步加強學風建設，以優良的學風培養優秀的人才。

第五，實施國際化戰略，推進開放式辦學，提高清華學生的國際競爭力。

建設世界一流大學，必須具有寬闊的國際視野，敢于走上國際人才競爭的大舞臺。只有使我們的辦學目標、辦學成就以及畢業生素質具有較強的國際競爭力，才能說進入了世界一流行列。我們鼓勵各個院系拿本專業領域的國際一流作為對照，分析現狀，找到差距，建立交流合作平臺，更快地在國際人才培養和學術舞臺上占有自己的位置。在教育教學上，我們也要加強與世界名校合作培養人才的力度，實施學生國際培養戰略，繼續加強對學生英語能力的培養，鼓勵開設雙語課程，增強學生的國際競爭力。

最后，希望全校師生積極行動，分工落實，認真做好迎接本科教學評估的各項準備工作。這次本科教學工作評估不僅僅是教務部門的事情，而是一件關乎全局、涉及全校多個方面、每位教師和全體學生的大事。全校各級干部要高度重視評估，逐漸養成主動接受外部評估的良好心態，把評估作為人才培養質量的檢驗尺、辦學成就的展示窗、各項事業繼續前進的助推器。機關各部處要在高質量地收集、整理評估所需的基礎資料之外，積極思考如何在各自工作中貫徹落實辦學理念，切實為人才培養服務。比如，近年來我校在隊伍建設中出臺了若干有利于加強教學工作的激勵措施，制定了鼓勵教師上講臺的政策，加大對公共基礎課教學隊伍的支持；實驗室與設備處正在調研和制訂實驗室開放制度，促進國家重點實驗室、國家工程中心能向更多的本科生開放；校友會、基金會積極將校友資源、企業資源引入學校，促進辦學；新聞中心圍繞人才培養開展專題宣傳，向社會介紹清華在招生、培養、實踐、就業等方面的成功經驗；其他部門也開展了不少工作，取得了可喜成果。我們要借評估這個外部推力，進一步促進學校各方面形成合力，促進教育教學工作的開展。各學院的院長、各系的系主任作為院系教學第一責任人，要切實發揮領導作用，組織精干隊伍，明確工作目標，做好總結凝練，推動解決重點難點問題。院系教學、學生工作的負責人，要明確責任，周密安排，協同工作，高質量地完成預定目標。任課教師、班主任、輔導員，要切實關心學生、特別是在學習和其他方面存在困難的學生，在教學、管理中充分體現“以學生為中心，以教師為引導”的思想。學生們要更深地理解肩負的社會責任，樹立崇高理想和遠大目標，明確學習目的，激發學習興趣，勤奮認真學習，嚴格遵守紀律，出色完成學習任務。

老師們、同學們，希望大家齊心協力，認真工作，確保高水平地通過教育部對我校本科教學工作水平的評估，以評促建，為實現躋身世界一流大學的宏偉目標而不懈努力！

謝謝大家！