第一篇：6月師德筆記

時間：2017.6.8 地點：多媒體教室 主持人：戰永杰

學習李保國先進個人事跡

?李保國教授走了，但‘太行新愚公’的形象卻永遠留在我們心中，他的精神將永遠激勵著我們。?5月19日上午，全省各地干部群眾通過電視、廣播、網絡 等收聽收看了李保國同志先進事跡報告會。大家紛紛表示，將以李保國同志為榜樣，學習他扎根基層、扎根人民的奉獻精神，爭做一名合格的共產黨員，用實際行動 讓李保國精神在燕趙大地發揚光大。

在內丘縣崗底村黨員活動室里，村民聽著報告人的講述，不由得又回憶起李老師指導他們種果樹的情形。?沒有李老師，我們哪里能過上今天的好日子!?村民 楊小平告訴記者，他今天才知道李老師不僅讓他們村脫了貧，還幫助了很多農業企業和鄉村。寬城滿族自治縣西岔溝村是李保國生前幫扶過的一個小村，村民們集體 收看完報告會直播后，自發地起立默哀，遙祭這位恩人。?我們幾乎都是流著淚把報告會看完的。?村黨支部書記陳玉富說，通過李老師的幫助，他們村短短幾年就 實現了人均收入從不足一千元到超萬元的飛躍。

李保國的先進事跡彰顯了共產黨人忠誠、干凈、擔當、實干的政治品格，他的敬業和奉獻精神，深深打動了每一位觀眾。?如果不是今天郭素萍老師講，我真不 知道李老師一直是帶病堅持工作的，他的這種精神值得我們每一個年輕人學習。?河北綠嶺果業有限公司行政總監張康動情地說。?我曾多次聽過李老師的講座，他 沒有一點架子，對大家提出的問題，總是耐心講解。?唐縣林業局高級農藝師李建華說，作為基層技術干部，他要學習李保國深入基層，不怕苦、不怕累默默無聞的 奉獻精神，把先進的管理技術傳授給果農。

康保縣縣鄉村三級黨員干部以及駐村工作隊員飽含深情地收看了報告會電視直播。?李保國教授的先進事跡是一部推動康保打贏脫貧攻堅戰的生動教材。?康保 縣縣長魏紅俠說，他作為李保國的學生，作為工作在基層的領導干部，一定要學習李老師對黨忠誠、心系人民、艱苦奮斗、無私奉獻的優秀品格，始終把群眾利益放 在心上，千方百計辦好順民意、解民憂、增民利的實事。平山縣林業局技術站站長王明軍則表示，要始終以李保國同志為榜樣，夙興夜寐、踏實干事，通過自己的努 力，讓平山縣山區群眾早日實現科技致富夢。

知識分子只有扎根基層、與人民結合，只有把?小我?融入?大我?，才能更好地實現自身價值。李保國把個人的聰明才智無私地奉獻給人民的可貴品質，得到 了廣大師生的認可。在河北農業大學，學校黨委中心組集中收看了報告會，各學院、各基層黨組織也組織了集中收看，一些沒有課的學生還自發通過手機、電腦觀看 網絡直播。?今天我又一次被李老師這種舍小家為大家、畢生投身于荒山治理的精神所打動。?農大林學院教師牟洪香表示，在今后的科研工作中，他一定要把自己 的課題與農民需要相結合，用自己的研究成果幫助更多的山區人民脫貧致富。?每個學科都有特定的研究對象，但不管什么研究，都應該像李保國那樣，把研究同國 家、民族、人民的需要結合起來。?在集中收看了報告會直播后，河北師范大學又專門召開了學習李保國先進事跡座談會，該校教師張同樂表示，將以自己的行動爭 做一名李保國式的好教師好學者。?作為職教學校，我覺得學習李保國教授，就要學習他幫助山區農民實現增收脫貧致富的奉獻精神。?邢臺現代職業學校副校長李 克軍說，他們將進一步完善?送教下鄉?新模式，讓更多教師走進農村，深入田間地頭，讓更多的農民成長為職業農民。時間：2017.6.15 地點：多媒體教室 主持人：戰永杰 學習齊魯最美教師先進事跡

（一）扎根鄉村32載，身染重病仍不離三尺講臺的陳建民老師，從教39年，從自己的工資里節儉出16萬元資助貧困學生的呂文強老師，高分子物理學科的帶頭人、傳道授業、嚴謹治學，被尊稱為?先生?的吳其曄教授，培養了一代又一代殘奧會乒乓球冠軍的袁鋒教練……這些齊魯最美教師的故事，感染激勵了每一個人。

鄉村教師的是中國教育基礎中的基礎，他們是中國的錚錚塔尖。相對于城區教師來說，他們無論在條件還是待遇上比起城區或發達地方都差之千里。但是因為有 了他們，中國的最下面的基石才是最穩固的，千千萬萬的他們，撐起了中國的脊梁，國家能舉辦這樣的頒獎典禮，能讓他們的事跡廣為流傳這是非常有必要的。因為 這樣的榜樣可以帶出一大批這樣的教師。

世界上像這樣的老師還有很多很多，這次頒獎的老師只是他們的代表，無一例外這些優秀的老師都是最美的，他們都有高尚的師德，都有一顆金子般的心靈，我 與這些優秀的老師差距還很遠很遠，但是我相信弟子規中的一句話?見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋?。我想，只要自己向他們不斷學習，我也會成為這些普通老 師中的一員，愿我們也能夠與這些優秀的老師一樣，為了自己的事業孜孜不倦，無怨無悔!

都有一顆金子般的心靈，我與這些優秀的老師差距還很遠很遠，但是我相信弟子規中的一句話?見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋?。我想，只要自己向他們不斷學習，我也會成為這些普通老師中的一員，愿我們也能夠與這些優秀的老師一樣，為了自己的事業孜孜不倦，無怨無悔!

村教師的是中國教育基礎中的基礎，他們是中國的錚錚塔尖。相對于城區教師來說，他們無論在條件還是待遇上比起城區或發達地方都差之千里。但是因為有了 他們，中國的最下面的基石才是最穩固的，千千萬萬的他們，撐起了中國的脊梁，國家能舉辦這樣的頒獎典禮，能讓他們的事跡廣為流傳這是非常有必要的。因為這 樣的榜樣可以帶出一大批這樣的教師。

時間：2017.6.22 地點：多媒體教室 主持人：戰永杰 學習齊魯最美教師先進事跡

（二）有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。

當激昂的音樂伴隨視頻出現的那一刻，每一個畫面都是那樣的扣人心弦，令人動容。鏡頭中閃爍出懸崖峭壁、獨木小橋的景象無不影射出鄉村的?田園風光?。就是這種詩意的生活，美好風光的背后是經濟、文化的落后。而有這樣一些人，只為了鄉村文化的傳承和一份真摯的愛，堅守在惡劣的環境中，心甘情愿的為孩子們 付出自身的一切，真正做到了?春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?的諾言。

看過《最美鄉村教師》的視頻后，我想我深有感觸，因為他們的樸實、無怨無悔的堅守在自己的工作崗位上，認真的教書育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質上是清貧的，但精神上是富有的，他們桃李滿天下，他們無愧為師者的稱號。

最使我深受感動的是王瑞芳老師的動人事跡。自2000年8月從教以來，她一直耕耘在農村小學的講臺上，用一片赤誠之心，在平凡的崗位上寫就了別樣的感動。學習上，她始終保持一絲不茍的學習態度和刻苦鉆研的求學精神。在工作之余她認真參加自學考試、教師培訓、班主任培訓等學習培訓，使專業素質得到進一步的提高。在教育過程中，王老最美教師觀后感

師關愛學生，真誠奉獻。平等對待每一個學生，尊重學生人格，熱愛學生。關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，讓學生在集體中感受到溫暖。她 憑著做人的良心，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現、研究和解決學生新情況、新問題，盡職盡責地做好工作。擔任班主任工作多年來，用 真心真情贏得學生的愛戴。如學生張淼患有嚴重的風濕病，陳夢潔因小兒麻痹導致雙腿殘疾，在學習、生活上面臨很大的困難。王老師多次和他們促膝懇談，調動班 級力量理解和關愛他們，用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步。

在班級管理工作中，王老師更是以身作則，率先垂范。對自己的師德、師范有很高的要求。對學生做到言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、榮辱觀和道德觀，培養學生識別善與惡、美與丑的能力和抵制社會上不良風氣的能力。

在后進生轉化工作方面，王老師堅信自信心是轉化工作的關鍵。對于因家庭特殊情況導致自卑、厭學的學生，她總能夠用愛去溫暖他們，生活上盡己所能幫助他們，與他們談心,拼命挖掘他們的長處,樹立他們學習的信心。

付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!她所帶的班級學風好、班風正，師生關系融洽，時時還有畢業后的學生前來探望她。她個人也連續被評為鄉、校優秀教師。09年被評為縣模范教師，11年被評為縣優秀班主任。

?捧著一顆心來，不帶半根草去。?這正是這位優秀教師的真實寫照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行扎實的腳印深深印在教育的沃土中。這就是春 風化雨、潤物無聲的王瑞芳老師，她始終以?學高為師、身正為范?作為鞭策自己成為一名優秀的人民教師的標準，體現出了較高的政治素養和業務素質，在師德方 面更是值得我們學習的表率。

聽著這樣一個感人至深的故事發生，我哭了，為不曾想象的環境而哭，為不曾知曉的故事而哭。同是教師隊伍中的一員，我敬佩、感動的同時，更多的是反思。反思自己的付出。作為一名普通教師，我有著比他們優越的環境，卻做不到他們的最好;我有比他們優秀的孩子，卻沒有他們的身體力行。長久以來，可能占據我內 心更多時候的關鍵詞是?浮躁?與?茫然?。

這些最美的老師，或一生只做一件事，堅守在一個地方;或把青春最美好的記憶留給了鄉村——那個被世間的喧囂所遺忘的角落，他們用一生的付出，用一生的 愛，用一生的無私奉獻使鄉村變得更美麗。魏書生曾說過：?教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。?做幸福的教師，是目標;幸福的做教育，是踐行;做教 師的幸福，是成功。而幸福是一種選擇。每個人都擁有一種最偉大的力量——選擇的力量。當你選擇幸福之后，就會發覺自己比以前要快樂的多。教師，人類最神圣，最圣潔的工作。為孩子開啟了人生，點燃了希望，放飛了夢想。突然之間，我明白自己要做什么了，我要立刻投入我那可愛的孩子們中間，為他 們奉獻我的所有。

時間：2017.6.29 地點：多媒體教室 主持人：戰永杰

學習齊魯最美教師先進事跡

（三）觀看了這個節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習?最美鄉村教師?那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

首先我感動于他們的對教育事業的執著。這些最美鄉村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難 得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

其次我感動于他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢，都接濟了自己 的學生。陳銀玉從教30年來，她教過的學生多達500人，其中200多人考上了大學，走向了山外的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧 困，不得不含淚輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借?收破爛兒?養家糊口，接濟貧困學生。為了 自己的學生，放棄了自己兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。

第一：忠于職守、高度負責的精神。

最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學習，就是 要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二：樂于助人、至善大愛的精神。

最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的 信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎本文來自學優高考網end#實實地做好 各項工作。

第三：甘于奉獻、團結互助的精神。

最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

通過這次學習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。?把平凡的 事做到極致就是偉大?，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了?最美鄉村教師?的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執著情懷。在中國大地上其實有千 千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘 受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

第二篇：師德筆記)

以上是本學期教師師德筆記要記錄的內容，重點是《中華人民共和國教師法》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》等，具體內容從網上搜索。學校會根據教體局要求檢查教師的師德筆記。

規范辦學行為專項整治活動集中學習材料目錄

1、中華人民共和國教育法

2、中華人民共和國教師法

3、中華人民共和國義務教育法

4、中華人民共和國未成年人保護法

5、中小學教師職業道德規范

6、中小學教師違反職業道德行為處理辦法

7、國務院辦公廳轉發國務院糾正不正之風辦公室關于2008年糾風工作實施意見的通知

8、山東省普通中小學管理基本規范

9、山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法

10、山東省教育廳關于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知(2008-9號文)

11、教育部等五部門關于2013年規范教育收費治理教育亂收費工作的實施意見（2013-4號）

12、治理義務教育階段擇校亂收費的八條措施

13、教育部門等四部門關于加強中小學教輔材料使用管理工作的通知

14、臨沂市教育局關于認真學習貫徹省政府255號令進一步規范中小學辦學行為的通知（2013-4號）

15、臨沂市教育局關于重申禁止在職教師有償辦班補課的通知（2013-24號）

16、蒙陰縣教育體育局關于禁止在職教師從事有償家教、辦班及校外兼課等行為的通知（2012-29號）

17、蒙陰縣教育體育局關于堅決禁止亂收費亂辦班亂補課亂訂教輔資料的緊急通知（2013-23）

第三篇：師德筆記

師德筆記

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。身正為師，老師首先要成為有道德的人。作為學生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。基于這樣的認識，我很注重自己的品德修養，注重自己的一言一行，做到表里如一。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠

信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才

第四篇：師德培訓筆記

無愛不成教育

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。

———題記

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”

轉眼間，踏上講臺身為人師已經近十年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰戰兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進甚大，成熟不少。

這次學校組織學習以來，自覺收獲不少，曾經的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發展戰略。隨著高科技的發展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。

師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業中出現的不良現象、師德師風建設中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣，很有必要，希望通過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質、促進學校教育教學工作的更好發展，使我們的學校都能成為培養人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

通過學習增強了自己的教育法制理念；通過學習先進事跡，樹立了向模范人物學習、當好人民教師的信念。通過學習，我認為：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業的發展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時間奉獻給了祖國的未來。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。重慶市開縣優秀教師群體的感人事跡體現出來的是他們對學生的高度的愛，在那生死關頭，學校、教師想到的是學生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學生的安全放在第一位，把愛帶給學生，充分體現了以人為本、生命至高的精神。盤振玉教師二十多年把青春獻給大瑤山、獻給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。重慶市開縣優秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。

師德師風學習，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德；通過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優秀的人民教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”

第五篇：師德學習筆記

師德學習筆記

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、崇高品德和堅定行動，是提高民族素質、培育民族精力的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的體系工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

教育心理學表明，任何學生身上都有閃光點，只是在于教者能否善于發現。許多造詣差的學生智力并不差，他們愛勞動，樂于助人，會辦事，會玩耍，動手能力強等。但是他們這些能力的發展容易受到束縛。

在教育教學中，我們所謂“差生”的精力壓力更大，由于被老師和同窗瞧不起，他們的心理上帶有創傷，其個性不僅得不到一定的發展，而且還會被扭曲，變形，形成不必要的心理誤區而導致人格的殘缺。

一個人要提高，必須有一個自我確定的過程。“差生”心理上尤其需要自我確定。筆者曾接觸過這樣一名學生：因為造詣差，她寧可背半舊的破書包，騎一輛她母親的破舊自行車。她的想法很簡略：造詣差，這是應當受到的待遇，不起眼最好。

稱一個學生為“差生”，實際上就是在無形中給了學生一個否定性評價，教師經常使用否定性評價，也就使得學生也用一種否定性評價來評價自我，如“我的智商低，天生不是學習的料兒”、“反正我怎么也學不好，破罐破摔算了”等等。學生的態度、行動也可能在這種否定的自我感受支配下而永遠陷于消極狀況的泥坑，不能自拔。

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稱一個學生為“差生”，折射出了教師心理上對這些學生的不器重、不尊敬；表現在教育行動上則是偏愛造詣差的學生，疏忽造詣差的學生，這和公平公平地面向全體學生的教育思想無意是背道而馳的，是與教師的職業道德格格不入的。

其實，改變一個造詣差的學生更能反映一個教師高超的教育教學藝術，這也是體現職業道德程度高低的試金石。培育出高素質的學生，固然能體現教育的成功，但若能改變所謂“差生”，使他們在各方面提高明顯，甚至趕超前列，更能體現教師的功力。

師德內容、師德標準不是一成不變的，必須隨時期的變化而吐故納新教學片中重點提到了“在市場經濟和知識經濟條件下依法執教的問題”，這是時期對師德實踐提出的新要求、新課題。教師尊敬學生的獨立人格，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求。懲罰學生最要不得，而且也是違法行動。

中小學生正處于生理和心理發育時期，他們的自尊心、好奇心、獨立意識、模仿能力以及積極向上的欲望都較強。但是他們涉世不深，辨別是非能力相對較差，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的。細心剖析學生存在的問題案例，其中有學生相互之間因誤解引起的爭吵，有因對某學科不感興趣而被迫放棄，有因對某個老師不滿而故意作難，有因心理緊張造成的失誤，有因個性倔強引起的是非，有因自控能力不強而發生的不適當的發泄行動，還有無意犯錯。應當針對不同窗生的不同問題，積極做好教育引導工作。

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一方面，不要求全斥責，攻其一點不及其余，不要抓住一點過錯就橫加責備。即使對問題較多的學生也要耐煩疏導努力輔助，絕不可算陳年舊帳，那種做法只會更加降低學生改正缺陷的勇氣與信念，其成果往往直接影響學生的身心健康，更不能習慣性地給有行動過失的學生戴“帽子”。從另一方面看，學生調皮的背后往往蘊藏著潛在的求知欲、創新精力和發明能力，如果不去了解，不加剖析，一氣之下采用簡略粗暴的方式，只能是事與愿違，向負面效應發展。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。要符合時期的要求，就必須淘汰一些舊的東西，增加新的內容。獻身教育，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業道德的本質問題，不可不加以審思而慎行。

師德重要從教師的人格特點中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品德特點的體現。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵照的道德規范和行動準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德崇高的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、操行、乃至行動舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教

師的靈魂，是教師人格特點的直接體現。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特殊強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;制止學生做的，自己堅決不做，在舉動上為學生做出榜樣。具體地說——教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生崇高的人格。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精力，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“舍生取義”的崇高氣節，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品德，以及信、義、誠、達、禮等一些優秀的人格層面，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。但是，癥結還在于教師本身是否具備這些品質。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出：“務學不如務求師。師者，人之榜樣也。”教師只有處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵照憲法和社會公德守則，遵照校紀校規，以榜樣行動為學生做出榜樣才可能教育學生遵規守紀。因此，教師要認真學習黨和國家現行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則；在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講求精力文明和社會公德，注意禮貌，平期待人，首先自己要能做出榜樣。教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育。