第一篇：以站為家 以苦為榮-阿依夏木先進事跡

以站為家 以苦為榮

——烏什縣加氣站阿依夏古麗·司馬依力先進事跡

阿依夏古麗·司馬依力同志，女維吾爾族，現年25歲，2010年9月應聘入職，加氣員。她憑著一股頑強拼搏、不屈不撓的精神和對加氣工作的熱愛、執著，在2011年度工作中脫穎而出，成為我站工作的領跑者和帶頭人。全年她個人完成加氣量

萬方，全站第一。

工作中，她嚴以律己，兢兢業業，任勞任怨，不怕苦、不怕累，服從管理，以站為家，以苦為榮，以高度的工作責任心積極完成各項工作任務，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。

阿依夏古麗·司馬依力，是今年3月才調換到加氣員崗位的，之前她擔任分公司的出納。誰都知道，加氣員崗位非常辛苦，冬寒夏熱。特別是我站地處戈壁河灘上，夏日白天酷熱，夜間蚊叮蟲咬，冬日寒風凜冽，別說女人，一般男人都吃不了這份苦。可她挺住了，堅持下來了，而且從沒遲到、早退，也從沒請過一天事假或病假，還給同事頂過兩次班。真是好樣的，員工個個佩服，沒有讓領導和同事們失望。

今年一月我站正式營業，剛開始設備運行不正常，加氣車輛也少，加氣員也沒有任務，吃“大鍋飯”，加多加少工資一樣多，工作缺乏主動性，員工服務水平和質量較差。作為初入盟的“新手”，而且沒有經過專業培訓，只是在本站跟著班長學了幾天，就初步掌握了加氣機工作原理和工藝流程，以及安全操作規程。工作中她嚴格要求自己，始終把安全生產放在首位，按照公司《員工手冊》規范自己的言行，帶頭轉變觀念，改進作風，服務好，操作熟練快捷，找零無差錯。除加氣高峰期外，駕駛員寧愿排隊等候也要在她跟前加氣。

在加氣清閑時，主動協助經理、站長做好站場管理和外部協調工作。經理、站長給她安排的如翻譯、打印維文，整理一些維文資料等份外工作，她從不拒絕，而且認真做好。還常常提出一些合理化建議，推動全站工作健康發展。今年6月，安全生產教育月活動期間，利用自己休息時間，一同上街開展安全生產服務咨詢活動，發放宣傳單，講解安全使用天然氣常識和消防安全知識，是那樣的認真、貼切、溫馨。7月，我站壓縮機技術改造，天氣酷熱，施工人員又熱又渴，嘴唇干裂，她主動熱情地為他們端茶送水，還自己掏錢上街買西瓜，給他們防暑解渴，施工人員非常感激，加班加點趕進度，提前完工，使我站在較短的時間內恢復正常營運。

一粒砂中看世界，一滴水中見人生。阿依夏古麗·司馬依力同志一直恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言，她把對事業的情、對崗位的愛都奉獻給了自己鐘愛的事業，在平凡的崗位上默默奉獻著。在今后的工作她還將以勤勤懇懇、任勞任怨的工作作風，真誠、嚴謹的工作態度，創造新的業績。為我站的各項工作發揮她的聰明才干。

烏什縣分公司 2011年12月26日

第二篇：高中漢語第六課教案 阿依夏木.吾優普

少數民族高中漢語第六課《挑山工》教案

一、課程教學目標

(一)知識教學點

1．學會本課的30個詞語，能運用常見的學習方法理解詞語。結合情景運用重點詞語：拘束、耽誤、樸素、隨、輕快、壯麗、敞開、拴、健美、碰、一個勁兒、意味深長、心悅誠服。

2．學會聯系上下文和生活實際，理解文中含義深刻的句子；學會下列句型的運用：

（1）我們不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。．．．．．

形/動+怎么就怎么

（2）等你發現，你會大吃一驚，以為他們像仙人一樣，是騰云．．．．

駕霧趕上來的。

（3）我看你們走得很慢，怎么反而跑到我們前頭了？ ．．．

怎么反而······

（4）我原先哪里知道這件事，還不是你們后來告訴我的嗎？哪．．．．．．里······還不是

（5）別看我們走得慢，走長了你們就不一定能趕上我們了。別．．

看······

3．課文的表述方式。

(二)能力訓練點

1．運用一邊讀一邊想的讀書方法，讀懂每個自然段，理解課文內容，提高閱讀能力。

2．利用課文材料，聯系生活實際鍛煉寫作和真實交際能力。

(三)德育滲透點

學習挑山工認準目標，堅忍不拔，勇往直前的精神。

通過學習課文使學生認識到我們需要挑山工這種精神，從挑山工的身上體現出來的是一種內在的美，含蓄的美。

1．盡可能的查找關于挑山工的資料，便于理解課文。

2．觀察我們身邊的勞動者在平凡的勞動中體現出來的內在的美。

二、學法引導

(一)學習重點

1．重點詞語（略）

2．句型（略）

3．課文內容：聯系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思，獲得對挑山工的全面的認識。

(二)難點

1．怎樣讓學生揣摩挑山工的話語中含有的意思。

2．怎樣讓學生體會挑山工的生活和胸襟。

3．怎樣向普通的勞動者學習，學習什么。

(三)解決辦法

1．結合上下文邊讀邊想，理解句子意思。

2．采用小組討論法，相互啟發，共同提高。

三、教具準備

折尺、關于挑山工的投影片、畫。

四、師生、生生互動活動設計

1．布置學習任務，指導學習方法，引導學生理解課文。

2．自學生詞語和新句型，分組討論，全班交流。

3．有感情朗讀課文，生動地講述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。

五、教學步驟

第一課時檢查詞語預習

（1）老師布置本節課的學習任務，提出學習要求。

任務：學習掌握詞語的理解和運用。

要求：以自學和小組學習為主，把不懂的詞語挑出來，分析原因，找到解決辦法。

（二）交流預習

1．每個學生在小組中匯報。匯報以下內容：

①詞語的讀音，正確的朗讀詞語表；

②理解每個詞語的意思，掌握學習方法；

③詞語的使用，能正確造句、表達思想

④交流學習方法，介紹自己的學習方法；

⑤還有哪些詞語沒有弄懂或不會用？

2．對疑難詞語進行討論，互幫互學，爭取在小組內解決。可以用下列練習來測試學生預習的情況。

（1）讀生字，學詞語。

從“褂”字的意思，聯想它的偏旁。

從“騰”字的右下偏旁的“馬”字聯想它的意思——萬馬奔騰。比較“泰”和“奏”、“甩”和“用”兩組字有什么區別。

（2）辨字組詞，加深記憶。奏(演奏)泰(泰山)誠(誠實)城(城市)甩(甩動)樸(樸素)

（3）理解詞意。

①從漢字的組合及其意義來分析詞義：

健談敞開攀談極頂游人輕輕快飽覽壯麗

騰云駕霧意味深長心悅誠服不解之謎

②從漢字的結構分析詞義：壁碰

③從已經學過的詞對比學習新詞意：

光——僅、只現——露、表現拴——捆、拘束——受約束、流連——留戀、舍不得離去

④聯系已學過的形容詞重疊法理解下列詞語：光溜溜、沉甸甸

（4）詞語運用，模仿造句或提供情景造句。

（三）大班匯報。

1．每個小組的代表匯報小組學習的情況：哪些詞語學會了，還有哪些詞語不懂或不會用；基本的學習方法。

2．在老師的引導下，學習疑難詞語。

拘束：過分約束自己，態度顯得很不自然。

耽誤：因拖延或錯過時機而誤事。

樸素：不濃艷，不華麗。

意味深長：意思和情趣值得慢慢體會。

心悅誠服：悅，愉快。誠，真心。從心眼里佩服。

憨厚：憨，樸實。厚，老實、厚道。

騰云駕霧、一個勁兒等在理解課文中理解。

（四）疑難詞語的強化訓練

回到小組中，每個學生再模仿造句運用。

（五）小結本課的學習，評講各組的學習，布置作業。

1．口頭作業：熟讀詞語

2．用重點詞語寫一段話，或者連續造句。

第二課時閱讀理解課文

（一）（一）老師布置學習任務，提出學習課文第一、二段的要求： 任務：①讀懂每一句話，理解兩段話的主要意思和表述層次。②掌握運用新的句型。

③熟練地朗讀課文。

（二）閱讀課文

1．小組閱讀。可以是每個小組都讀第一段，比賽看那個小組讀得又快又好。也可以是幾個小組讀第一段，其他的小組讀第二段。要求讀懂每一個句子，了解每一段說明的意思和段與段之間的關系。

(1)學習第一自然段

A．學生輕聲閱讀或默讀本段，邊讀邊想挑山工當時登山的情形，思考這個自然段主要講了什么? 作者為什么要這樣詳細地描寫挑山工的登山特點呢?

B．小組討論。

(1)這個自然段主要講什么?(講挑山工登山的特點)

(2)挑山工是怎樣登山的?(先講挑山工的姿勢，再講挑山工登山的路線是折尺形的。板書“姿勢”、“路線”、“折尺形”)從文中找出講挑山工姿勢的話讀一讀。

(3)挑山工為什么要走折尺形路線?

教師拿出折尺給學生演示，什么叫折尺形。比較折尺與直線的線段，從而讓學生明白，一是所走的路線，二是折尺形比直線要長。

走折尺形路線一是東西不碰在臺階上，二是還能節省些力氣。

(4)挑山工走折尺路線帶來什么困難?

路程比游人大約多一倍。

C．小組齊聲朗讀第一段。

(2)學習第二自然段

A．學生輕聲閱讀或默讀本段，邊讀邊想挑山工為什么總是跑到游人的前面去了？

B．小組交流

(1)作者對什么感到奇怪?

雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時間并不比游人多。

(2)“騰云駕霧”指什么?

指傳說中利用法術乘著云霧飛行。本課來形容看到挑山工突然趕到前面引起的聯想。

(3)為了更好的理解課文內容，指導學生練習有感情地朗讀課文，比一比，誰朗讀得好。

C．小組齊聲朗讀第二段。

2．全班交流。

（1）各小組匯報課文閱讀的情況，提出疑難問題。

（2）在老師的引導下，解決疑難問題。

問題1：什么是折尺形走路法，書上是怎樣表述的？ 問題2：書上是怎樣提出問題的？

問題3：前兩段有什么關系？

3．小結，布置作業：

（1）熟讀課文第一、二段。

（2）簡寫各段的意思。

第三篇：愛崗敬業 以站為家

愛崗敬業 以站為家

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位。這是雷鋒日記里的一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位都要發揮最大潛能，作出最大奉獻。長長的公路，短短的收費島，小小收費亭，是我們的舞臺。

崗位是什么？是謀生的載體！對有些人來說，是的，崗位是謀生的唯一載體。精簡、分流的消息，象風無隙不入，象水川流奔騰，總的不斷傳來，謀生一個崗位已然不易。你的付出還是那么多嗎？你的得到還是那么少嗎？抱怨是徒勞的，如四濺的唾沫入土即化，如石沉大海無聲無息，那倒不如換個方向，把出路寄托在“愛崗敬業”上，以全身心的熱情投入到工作中去，你會發現世界突然全變了。這些都是我對自己說的，你也聽到了，是嗎？

愛崗，是職責，敬業，是本份。青春，不再是我們唯一的資本，奉獻，是我們摯誠而崇高的追求。

愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡、實則偉大，一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障，同時，一個工作崗位的存在，往往 也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要，而我們作為青年是整個社會的新鮮血液，充滿著朝氣和力量是建設社會主義現代化的主力軍，肩負著強烈的責任感和使命感。正是有了這么一群熱血沸騰的青年人，使我們的收費站增添了力量；有了這么一群沸騰著熱血的青年人，使鋼筋、混凝土、柏油澆灌的公路充滿了青春的活力；正是這么一群青年，為收費站事業的發展，默默的奉獻著自己的力量。有人說，收費工作是一項簡單的工作，誰都能干，可是只有真正干上這一行的人才會體會到收費工作的不易和辛苦，才會品嘗到其中的酸甜苦辣。收費工作苦，不僅僅是年復一年日復一日的頂風雪、熬酷暑，還要飽受晝夜轟鳴不止的噪音污染，嗆人的汽車尾氣損害和重復單調的收費流程；收費工作難，不只是司乘人員的不理解、不配合，還要面對頻繁出現的征繳矛盾，以及時不時的白眼、辱罵等。

記得今年11月的某一天，有輛車在離收費亭500米左右就一路鳴笛，示意我們開桿放行，而且車到收費亭旁司機態度蠻橫拒繳通行費，因證件不全，我們沒有放行，于是司機罵罵咧咧下車去推閉道桿，我們的收費員前去阻攔又重重挨了一拳。當時我們沒有和司機斗氣，心想，一定說服你主動交費。“師傅，你這么做是在影響我們的工作，我們是在按規定收費，請您配合我們的工作，主動繳費！”司機抬手又 給了收費員一拳，我們的收費員仍然大度地說：“師傅，您打我、罵我我都忍了，但是您必須按規定繳納通行費，你的年齡也不小了，如果你的孩子在這里收費，你是否也會這么做？”司機自知理虧，無奈只好交了通行費。

面對這些，我們的收費員依然是微笑服務，將所有的委屈都埋在了心里，因為我們深知，收費工作是收費站對外服務的窗口，崗位雖小，但責任重大，我們的一舉一動、一言一行都影響著人民群眾對收費站工作的看法，我們代表的是收費站的形象，所以，我們時刻鞭策自己用最優質的服務、最優良的作風去站好每一班崗，盡心盡力完成每一個收費工作日。

我們在工作中經常碰到這樣的情況，司機師傅出于個人利益拒不繳費，剛開始還語氣柔和的要求收費員通融，但看到我們的收費員嚴格把關，絲毫沒有放行的意思時，他們就用激烈的言語冷嘲熱諷，然而我們的收費員依然面帶微笑，耐心的對他們講解國家的收費政策，讓他們知道公路的修建、養護都是需要資金的，而我們的經濟還不發達，只能采取“貸款修路，收費還貸”的方法發展我們的公路事業，最終讓他們理解并主動的繳上了通行費。正是由于我們的收費員的這種愛崗敬業精神，收費額才得以一點一滴匯聚，僅去年半年的時間我們的收費額就超額完成30%。看到我們的價值因工作而被肯定時，我們感覺到了成功的喜悅。有位學者 曾經說過：“當一個人用工作去迎接光明時，光明很快就會來照耀著他。” 作為一個有志向的青年，萬不可把工作僅當成謀生手段，那樣你就體會不到工作的快樂與成就。作為一個有理想的青年，我們應該熱愛我們的工作。要做一顆閃光的螺絲釘，擰到哪里都不放松。時刻將愛崗敬業、無私奉獻、文明服務、熱情執法的信念牢記心中。時刻用“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩句來鞭策自己，這樣我們的人生才能日益走向平坦，思想才得以提高，能力才不斷增長，才能在我們的青春歲月里，留下許多讓我們刻骨銘心的記憶。也正因為有了它，我們的青春才無怨無悔。

因此我們更加熱愛我們的事業，正是因為有了它，我們的人生才有了方向，才華才得以施展；正是因為有了它，我們的能力才日益增強，價值才得以肯定；正是因為有了它，我們的人生才充滿色彩，青春才得以放飛。

每當我坐著班車，走在寬闊平坦的公路上，聽著車里的歡聲笑語，心里的感動和自豪就油然而生，腳下的路，分明就是一條歲月的河啊！它承載著我們的歡樂與激情，它承載著我們的屈辱與夢想，它承載著我們的青春與活力，它承載著生活的酸甜苦辣走過春夏秋冬，走過日月輪回！而千千萬萬的收費人員就在這條歲月的河上以高度的愛崗敬業精神，譜寫著一曲動人的公路之歌，推動著公路事業的蓬勃發展。擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩！聚在一起，我們就是整個太陽，整個星空！站在一處，我們就是用心靈結成的信念不到的墻！攜起手來，讓我們肩并肩，用愛崗敬業的信念，以站為家的的熱血鑄造公路事業的不老！

第四篇：“以校為家”演講稿

以校為家

家是一潭清澈的湖水，一片寧靜的港灣；家是小孩手中放飛的風箏，是牧人心中肥美的草地；漂泊于蒼桑人世，家是蕓蕓眾生心靈的寄托，是身心疲憊遭遇尷尬后日思夜想的溫床。

作為一名教師，學校成為我生命的第二故鄉。心懷學校，情系學生，無論走出多遠，心中想著的還是學校，眼中盯著的還是孩子,學校再無法從我的心中抹去。

我很慶幸，從業初始，就遇到了這樣一行為共同熱愛的教育事業而奔波操勞的趕路人——柏渡小學的前輩們。一群本著“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生”，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子的可愛、可敬的老師們！能成為這個溫馨的大家庭中的一員，我倍感榮幸。他們那執著、堅定的步履深深地吸引與征服了我，讓我欣然加入了這個群體當中。他們對學生的愛，猶如滴滴甘露,縷縷春光滋潤萬物，整天埋沒于紙堆題海中重復著日升日落，全部的心血和汗水匯聚成散落飄浮的浪線標點。在工作上，他們追求著盡善盡美，以身作則，就像辛勤的農夫，精心耕耘著，為我樹立了最好的榜樣。從學生進校的那一刻，他們就將自己和學校緊緊地聯系在了一起。

我們的一校之長，以學校的發展為已任，常常為了改善學校的環境，改進學校的設備而帶病四處奔波辛勞。綠樹參天，草坪如茵，嶄新的教學樓，四間先進的多媒體教室，正是他辛勤勞動結出的果實；這，也是他愛校如家、無私付出的明證！

對學生，老師們傾注了滿腔的熱情。課堂上，他們廣征博引，教給學生知識，教給學生方法。下課了，教室里，被學生團團圍住的數學老師們正在給同學們排疑解惑，那么投入、那么富有激情；走廊上，英語老師們正耐心地教學生讀英語，那么專注、那么認真??這樣的畫面不勝枚舉。西小的一切，感染著我。西小在茁壯成長，我也在不斷進步，從一個初出茅廬，沒有半點教育經驗的大學生，到今天能自信地站在講臺上迎接孩子渴求知識的目光，家長挑剔的眼神。一步步，我在努力著，實踐著。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

學校是培養人才的搖籃，學校是播種希望的圣地，更是一個溫馨的大家庭。我將用最無私的愛，讓我的孩子們行走在愛的林蔭道上，點燃他們的夢想，照亮他們前進的路程。為著“教師”這個稱謂，揮灑著自己的青春，付出著自己的心血！

第五篇：“以校為家”演講稿

家是一潭清澈的湖水，一片寧靜的港灣；家是小孩手中放飛的風箏，是牧人心中肥美的草地；漂泊于蒼桑人世，家是蕓蕓眾生心靈的寄托，是身心疲憊遭遇尷尬后日思夜想的溫床。

作為一名教師，學校成為我生命的第二故鄉。心懷學校，情系學生，無論走出多遠，心中想著的還是學校，眼中盯著的還是孩子,學校再無法從我的心中抹去。

我很慶幸，從業初始，就遇到了這樣一行為共同熱愛的教育事業而奔波操勞的趕路人——柏渡小學的前輩們。一群本著“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生”，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子的可愛、可敬的老師們！能成為這個溫馨的大家庭中的一員，我倍感榮幸。他們那執著、堅定的步履深深地吸引與征服了我，讓我欣然加入了這個群體當中。他們對學生的愛，猶如滴滴甘露,縷縷春光滋潤萬物，整天埋沒于紙堆題海中重復著日升日落，全部的心血和汗水匯聚成散落飄浮的浪線標點。在工作上，他們追求著盡善盡美，以身作則，就像辛勤的農夫，精心耕耘著，為我樹立了最好的榜樣。從學生進校的那一刻，他們就將自己和學校緊緊地聯系在了一起。

我們的一校之長，以學校的發展為已任，常常為了改善學校的環境，改進學校的設備而帶病四處奔波辛勞。綠樹參天，草坪如茵，嶄新的教學樓，四間先進的多媒體教室，正是他辛勤勞動結出的果實；這，也是他愛校如家、無私付出的明證！

我們學校為數不多的青年男教師，俞忠德老師，我們親切地稱他為阿德。學校的大小事務，事無巨細，他總是把它們當作自己義不容辭的責任。

十年如一日，把家安在學校，以校為家，愛生如子的鄭淑娥老師。在多少個暴風雨來臨前的日日夜夜，檢查好學校的每一扇門窗。迎著朝陽，總是第一個到校的建祥老師；伴著晚霞，總是最后一個離開學校的葉芳老師。他們每一個人，無不熏陶著我。

對學生，他們更是傾注了滿腔的熱情。課堂上，他們廣征博引，教給學生知識，教給學生方法。下課了，教室里，被學生團團圍住的葉芳老師正在給同學們排疑解惑，那么投入、那么富有激情；走廊上，麗紅老師正耐心地教學生讀英語，那么專注、那么認真??這樣的畫面不勝枚舉。柏小的一切，感染著我。柏小在茁壯成長，我也在不斷進步，從一個初出茅廬，沒有半點教育經驗的大學生，到今天能自信地站在講臺上迎接孩子渴求知識的目光，家長挑剔的眼神。一步步，我在努力著，實踐著。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。曾經聽過這樣一個故事——《冬天，不要砍樹》。故事內容是這樣的：

一個孩子在玩耍時發現幾棵無花果樹中有一棵已經死了。它的樹皮已經剝落，枝干也不再呈暗青色，完全枯黃了。孩子伸手碰了一下，只聽“吧嗒”一聲，枝干折斷了。

孩子對爺爺說：“爺爺，那棵樹早就死了，把它砍了吧!我們再種一棵。”可是爺爺阻止了他。他說：“孩子，也許它的確是不行了。但是，冬天過去之后它可能還會萌芽抽枝的——它正在養精蓄銳呢！記住，孩子，冬天不要砍樹。”果然不出爺爺所料，第二年春天，那棵好像已經死去的無花果樹居然真的重新萌生新芽，和其他樹一樣在春天里展露出生機。其實這棵樹真正死去的只是幾根枝杈，到了春天，整棵樹枝繁葉茂，綠陰宜人，看上去跟其他的伙伴并沒什么差別。

而那個昔日的孩子后來成了一名小學教師。在20多年的教學生涯中，他不止一次地遇到類似的情形。小時侯那個連字母來都背不全的口吃者皮埃爾，現在竟成了一位頗有名氣的律師；而當年那位最淘氣、成績差得一塌糊涂的巴斯克，后來成了大學的優等生，而今已是一家擁有巨額資產的公司的副總裁了。

最不可思議的是他自己的小兒子布朗。他幼時不幸患了小兒麻痹癥，幾乎成了廢人。可是小學教師記住了爺爺的話，不放棄對兒子的希望，一直鼓勵他不要灰心喪氣。現在，布朗順利地完成了大學課程，擔任了公共圖書館的管理員。要知道，布朗只有左手的3個手指能動彈，就是扶一扶鼻梁上的眼鏡也十分困難!這個故事，給我了很大的啟發。那些看上去毫無生機的樹，在春天卻是滿樹綠枝。孩子們不就是一棵棵冬天的小樹，他們或調皮或讀書不用功或身體殘疾，等到春暖花開，他們都會向世人展示他們的成績。其間我們要做的就是“冬天不要砍樹”，給他們一次機會、一個鼓勵。而我們收獲的將會是孩子那一張張燦爛天真的笑臉。學校是培養人才的搖籃，學校是播種希望的圣地，更是一個溫馨的大家庭。我將用最無私的愛，讓我的孩子們行走在愛的林蔭道上，點燃他們的夢想，照亮他們前進的路程。為著“教師”這個稱謂，揮灑著自己的青春，付出著自己的心血！