第一篇：優秀教師孫偉英事跡材料

奉獻，教師的本色

田生文，男，現年53歲，中共黨員，中學高級教師。1978年1月參加工作，任教三十多年、班主任、數學教師，學校毽球隊教練。

驀然回首，我在教育這片沃土地上已辛勤耕耘了十余載。幾十年的工作經歷中，我既沒有什么驚天動地的壯舉，也沒有什么轟轟烈烈的偉業，有的只是一顆肯扎根教育之心，一腔愛生之情。雖然我每天的工作，都是些微不足道、平平淡淡的小事，但我總是本著這樣的信念：我們無法設定孩子的未來，但卻能從每一個熱情澆灌的細節中看見他們充滿希望的明天。

抱著對黨和人民教育事業的無限忠誠，我在教育天地里一直默默地耕耘，無私奉獻。自參加工作以來，每學期都身兼數職的我顯得格外有活力。同時，在教育教學各項工作中也取得了較為突出的成績，深受中心學校、學校領導及師生的好評。先后多次獲得了優秀教師，優秀班主任，優秀共產黨員，優質課教師”、省優秀教練員，等光榮稱號。

一、愛崗敬業，只有奉獻才是教師的本色

作為教師，應該熱愛教育事業，愛崗敬業,這樣教師才會對教育事業產生濃厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感、責任感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，更應該樂于把自己畢生的精力獻給教育事業。

人們常說：“教師無小節，處處是楷?！薄７彩且髮W生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做的事，教師必須帶頭遵守，這是所有優秀教師的共同經驗，也成為我工作的格言。我每接一個新班級，開學之初，都會以“我愛我家”為主

題召開一次班會，讓學生認識到作為家庭中的一份子，怎樣才能發揮自己的力量，讓他與家庭榮恥與共。為營造一個潔凈的學習環境、養成學生良好的衛生習慣，每天他都早早到校，到教室后的第一件事是先拿起笤帚，打掃教室里的每一個角落，用抹布擦拭每一抹塵土，對此，他沒向學生做過多的要求，只是用自己的點滴行動去感染他們。六年級的教學任務很繁重，班主任、等工作讓我喘不過氣來，可我居然還能抽出時間和學生一起清理校內的廁所衛生。正所謂“身教勝于言傳”。漸漸地，每當教室里有一點雜物，有一絲塵土時，都會有學生自覺地去打掃、去擦拭，師生每天都共享著一片潔凈亮麗的天空！

如果說，用兩個字來表現我對教師工作的那份熱情。那么，“奉獻”是再恰當不過的了，這份“奉獻”源于對生命的正確理解，源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求。正是這份“奉獻”贏得了學生們的喜愛，家長們的尊重，領導們的信任，也正是這份“奉獻”，使我無愧于人民教師的本色。我的這份“奉獻”，也體現在一個字：“舍”。愛的是自己認準的事業，奉獻的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。在任教幾十年的日子里，我始終堅持每天早來晚走，深入課間，耐心輔導，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步。即使每天要照顧八十多歲的父母親，也從未請過一天的假，一如既往地按時來到學校，用“奉獻”詮釋著人民教師的本色。

二、關愛學生，只有愛才是最好的靈丹妙藥

作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我時時處處用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行。尤其對于學困生，他始終堅持傾注更多的愛。

愛學生是教師的美德，是教師職業靈魂的最終體現，也是做好班主任工作的前提。身為一名人民教師，他深深懂得，教師對學生的愛要面向全體學生。為了幫助學困生，他又不知放棄了多少個與家人團聚的周末。學生生病，背上他去醫院治療；學生困難，給予一定的支持與資助；六一節那天給學生送禮送錢，冬天，有的學生手凍裂了，就買一盒防凍膏送給他；停電，及時將蠟燭拿到教室。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學生心靈上卻是愛的沖擊。老師的付出贏得了學生的愛戴與信任，當我生病的時候，當過教師節的時候，學生不是發短信來問候，就是只身來看望，甚至有的學生連自己的心事都悄悄地告訴他。因為愛，是相互的。

我們班有一名叫羅立亮的學生，爸爸長期在外地打工，媽媽離家出走，他和爺爺奶奶一起生活，再加之她本是一個性格不太開朗的孩子。為此，她變得更加愁眉苦臉，上課不發言，作業也不按時完成，下課常常一個人躲在角落里發呆，更不容易與人交流做朋友。從那一刻起，田老師的心便系在了羅立亮的身上，決心要讓他與別的孩子一樣享受幸福和快樂。于是，他課上特意多提問他，課間，帶著他和其他同學一起體育鍛煉，還常常把他拉到身邊，聊聊天，嘮嘮家常。與此同時，為了讓他與其他同學融洽相處，一有空就教育其他同學，可謂是苦口婆心。為了提高他的學習成績，培養他的自信心，他經常抽出時間幫她輔導功課，平時一有機會就鼓勵她多表現自己，有一點點進步就及時表揚她，讓他體驗成功的快樂，感受到同學對

他還是不錯的以及老師對他的愛。

愛的溫暖讓羅立亮臉上綻放出燦爛的笑容，他漸漸有了信心，愿意與人接觸了，上課也注意聽講了，學習成績更有了大的進步。他的變化讓爺爺奶奶激動不已，一見面就拉著我的手，流著眼淚說：“田老師，太謝謝你了，要不是你他怎么會進步這么大啊 ？”雖然他小學畢業走了還有幾百元的生活費是田老給他出的。

愛是開啟學生心靈的鑰匙，是滋潤學生心靈的細雨春風。李修平是一個比較特殊的學生，她性格內向，不善言談，膽子小，學習吃力，在剛接班時，近一周時間沒有聽她說過一句話。上課提問要么不吱聲，要么聲音小得只有她自己能聽到。經過了解，才知道李修平由于有病，每學期都有一兩個星期不來上課，落下很多功課，了解到這一情況后，我就特意把她安排到第一座，每天除了抽一定時間幫她補習功課外，還專門找一些簡單的問題讓她回答，答對時，暗示同學為她鼓掌加油，經過一段時間的努力，她變了，不但能按時完成作業，還經?？吹脚e手回答問題的身影，有時還拿著書本讓同桌和老師講題。他所教過的：李那各門功課都不突出，尤其是數學，第一次考試中，竟然考試了不到50分。在新的學習環境中，他自信心不足、自卑感很強，根本不和同學、老師交流。于是田老師就特意為他找好的學習伙伴，在生活、學習上幫助他，而田老師本人也承擔了為該生義務補習的任務，一次次心靈溝通，一次次精心指導，終于使這位信心不足的學生露出了笑臉，學習上也突飛猛進，經過努力，在今年的畢業考試中，他的數學成績高達80多分，充滿人性化的教育，對學生學習上的關注、生活上的關

心、思想上的疏導，使教育變得自然而又從容；融入真情，播撒愛心，這一串串的教育策略，無不詮釋著成功教育的真諦：教師的靈魂是愛，教育的本質是關注。

愛改變了一個又一個學生，拉近了師生的距離，也讓愛凝聚成孩子們的歡聲笑語。付出的同時也會體驗到人生最大的幸福。每當教師節，每當元旦，講桌上都會有一束束滿含學生感激之情的鮮花，一張張真誠的賀卡。一分耕耘，一分收獲。他的優秀事跡得到了社會各界的好評。

教師是一項需要獻身的事業，只有“守住心靈的那一片寧靜”才能為人師，做好師。人民教師有大海般的胸懷和風采，有不怕苦和累的斗志。有師德準則做為教師的風向標，有各級領導的正確指引，我定能撐起教育的一片藍天，托起明天的朝陽！

第二篇：優秀教師孫偉英事跡材料

孫偉英事跡材料

孫偉英，中共黨員，中學一級教師。1999年7月畢業于呼蘭師范專科學校數學系，從1999年至今在二十四中學任數學教師、班主任、年級組長、數學教研組長、團支部書記、教導副主任、教導主任等工作。

驀然回首，他在教育這片沃土上已辛勤耕耘了十余載。十多年的工作經歷中，他既沒有什么驚天動地的壯舉，也沒有什么轟轟烈烈的偉業，有的只是一顆肯扎根教育之心，一腔愛生之情。雖然他每天的工作，都是些微不足道、平平淡淡的小事，但他總是本著這樣的信念：我們無法設定孩子的未來，但卻能從每一個熱情澆灌的細節中看見他們充滿希望的明天。

抱著對黨和人民教育事業的無限忠誠，他在教育天地里一直默默地耕耘，無私奉獻。自參加工作以來，每學期都身兼數職的他顯得格外有活力。用他的話說：“年輕嘛，得有點活力，可別未老先衰啊!哈哈！”同時，在教育教學各項工作中也取得了較為突出的成績，深受區、校領導及師生的好評。先后數次獲得了“區教學新秀”、“區優秀團干部”、“區優質課教師”、“區中考優秀教師”、“區三育人先進個人”、“區模范班主任”、“區優秀教師”、“區優秀共產黨員”、“市優質課教師”、“市優秀教師”等光榮稱號。

一、愛崗敬業，只有奉獻才是教師的本色

作為教師，應該熱愛教育事業，愛崗敬業,這樣教師才會對教育事業產生濃厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感、責任感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，更應該樂于把自己畢生的精力獻給教育事業。

記得那是五、六年前，當時正值“雙高普九”之際，全體教師沒日沒夜的工作著。那時孫老師剛結婚不久，由于妻子身體不好，加之有孕在身，家務的責任自然落到他的肩上。他和他的妻子都是教師，平日里根本沒有時間去照顧老人。那時，正值秋收，由于勞累過度，他的岳父突患腦梗，昏迷不醒住進了醫院，全家人悲痛萬分，岳母受此打擊后，身體本來就不好，一下子也病倒了。家人都勸他請幾天假，可想到“雙高普九”迫在眉睫；想到班里的四十多名學生，等著他上課，那些渴求知識的目光；想到同事們忙碌的身影。他鼓足勇氣對妻子說：“媳婦兒，我不去可以，領導也會準假，可是你想想那么多的孩子，到學校不能白來一天啊，我不去，學校只能安排學生上自習，一天沒有收獲，再說，我不在，孩子們也沒著沒落的……”沒等他說完，妻子打斷了他的話說：“我懂，你去吧……”。孩子們也知道一些情況，當他站在講臺上時，孩子們感到十分驚奇，沒有過多的言語，教室里靜的出奇，那節課孩子們聽得特別認真。在他岳父住院的二十多天時間里，孩子們沒少上一節課，而他卻沒能去岳父那兒盡孝。那段日子里，他竟然沒有對工作說過一個“不”字！

人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。凡是要求學生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做的事，教師必須帶頭遵守，這是所有優秀教師的共同經驗，也成為他工作的格言。孫老師每接一個新班級，開學之初，都會以“我愛我家”為主題召開一次班會，讓學生認識到作為家庭中的一份子，怎樣才能發揮自己的力量，讓他與家庭榮恥與共。為營造一個潔凈的學習環境、養成學生良好的衛生習慣，每天他都早早到校，到教室后的第一件事是先拿起笤帚，打掃教室里的每一個角落，用抹布擦拭每一抹塵土，對此，他沒向學生做過多的要求，只是用自己的點滴行動去感染他們。九年級的教學任務很繁重，加之教導處、班主任、教研長、學年長等工作讓人喘不過氣來，可他居然還能抽出時間和學生一起清理校內的廁所衛生。正所謂“身教勝于言傳”。漸漸地，每當教室里有一點雜物，有一絲塵土時，都會有學生自覺地去打掃、去擦拭，師生每天都共享著一片潔凈亮麗的天空！

如果說，用兩個字來表現他對教師工作的那份熱情。那么，“奉獻”是再恰當不過的了，這份“奉獻”源于對生命的正確理解，源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求。正是這份“奉獻”贏得了學生們的喜愛，家長們的尊重，領導們的信任，也正是這份“奉獻”，使他無愧于人民教師的本色。他的這份“奉獻”，也體現在一個字：“舍”。愛的是自己認準的事業，奉獻的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。在任教十余年的日子里，他始終堅持每天早來晚走，深入課間，耐心輔導，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步。即使每天七點之前送兒子去幼兒園，也從未請過一天的假，一如既往地按時來到學校，用“奉獻”詮釋著人民教師的本色。

二、關愛學生，只有愛才是最好的靈丹妙藥

作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，孫老師時時處處用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行。尤其對于學困生，他始終堅持傾注更多的愛。

愛學生是教師的美德，是教師職業靈魂的最終體現，也是做好班主任工作的前提。身為一名人民教師，他深深懂得，教師對學生的愛要面向全體學生。為了幫助學困生，他又不知放棄了多少個與家人團聚的周末。學生生病，背上他去醫院治療；學生困難，給予一定的支持與資助；冬天，有的學生手凍裂了，就買一盒防凍膏送給他；停電，及時將蠟燭拿到教室。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學生心靈上卻是愛的沖擊。老師的付出贏得了學生的愛戴與信任，當他生病的時候，當過教師節的時候，學生不是發短信來問候，就是只身來看望，甚至有的學生連自己的心事都悄悄地告訴他。因為愛，是相互的。

他們班有一名叫林巖的學生，從小六個多月患嚴重腦膜炎，智力發育不夠健全，爸爸長期在外地打工，她和爺爺奶奶一起生活，再加之她本是一個性格不太開朗的孩子。為此，她變得更加愁眉苦臉，上課不發言，作業也不按時完成，下課常常一個人躲在角落里發呆，更不容易與人交流做朋友。從那一刻起，孫老師的心便系在了林巖的身上，決心要讓林巖與別的孩子一樣享受幸福和快樂。于是，他課上特意多提問她，課間，帶著她和其他同學一起體育鍛煉，還常常把她拉到身邊，聊聊天，嘮嘮家常。與此同時，為了讓她與其他同學融洽相處，一有空就教育其他同學，可謂是苦口婆心。為了提高她的學習成績，培養它的自信心，他經常抽出時間幫她輔導功課，平時一有機會就鼓勵她多表現自己，有一點點進步就及時表揚她，讓她體驗成功的快樂，感受到同學對她還是不錯的以及老師對她的愛。

愛的溫暖讓林巖臉上綻放出燦爛的笑容，她漸漸有了信心，愿意與人接觸了，上課也注意聽講了，學習成績更有了大的進

步。林巖的變化讓爺爺奶奶激動不已，一見面就拉著他的手，流著眼淚說：“孫老師，太謝謝你了，要不是你林巖怎么會進步這么大啊 ？”

愛是開啟學生心靈的鑰匙，是滋潤學生心靈的細雨春風。李文麗是一個比較特殊的學生，她性格內向，不善言談，膽子小，學習吃力，在剛接班時，近一周時間沒有聽她說過一句話。上課提問要么不吱聲，要么聲音小得只有她自己能聽到。經過了解，才知道李文麗由于有病，每學期都有一兩個星期不來上課，落下很多功課，了解到這一情況后，孫老師就特意把她安排到第一座，每天除了抽一定時間幫她補習功課外，還專門找一些簡單的問題讓她回答，答對時，暗示同學為她鼓掌加油，經過一段時間的努力，她變了，不但能按時完成作業，還經?？吹脚e手回答問題的身影，有時還拿著書本讓同桌和老師講題。他所教過的：范修啟同學2004年從十八中轉來，各門功課都不突出，尤其是數學，第一次考試中，竟然考試了不到50分。在新的學習環境中，他自信心不足、自卑感很強，根本不和同學、老師交流。于是孫老師就特意為他找好的學習伙伴，在生活、學習上幫助他，而孫老師本人也承擔了為該生義務補習的任務，一次次心靈溝通，一次次精心指導，終于使這位信心不足的學生露出了笑臉，學習上也突飛猛進，經過三年的努力，在2007年的中考中，他的數學成績高達117分，同時以優異的成績考入市一中。充滿人性化的教育，對學生學習上的關注、生活上的關心、思想上的疏導，使教育變得自然而又從容；融入真情，播撒愛心，這一串串的教育策略，無不詮釋著成功教育的真諦：教師的靈魂是愛，教育的本質是關注。

愛改變了一個又一個學生，拉近了師生的距離，也讓愛凝聚成孩子們的歡聲笑語。付出的同時也會體驗到人生最大的幸福。每個教師節，每當元旦，講桌上都會有一束束滿含學生感激之情的鮮花，一張張真誠的賀卡。一分耕耘，一分收獲。2005年9月9日，孫偉英老師曾經在雞冠區慶祝第二十一個教師節優秀黨員教師先進事跡交流會上，作為唯一一位戰斗在教學一線的教師做過感人淚下的動人報告（當時共四位參與報告的教師，另外三位是校長）。2006年4月6日的《雞西日報》上也刊登過一篇“一位普通的農村教師”的文章，他的優秀事跡得到了社會各界的好評。

教師是一項需要獻身的事業，只有“守住心靈的那一片寧靜”才能為人師，做好師。人民教師有大海般的胸懷和風采，有不怕苦和累的斗志。有師德準則做為教師的風向標，有各級領導的正確指引，孫老師定能撐起教育的一片藍天，托起明天的朝陽！

第三篇：優秀教師主要事跡_黃偉

個人簡介

黃偉，九九年畢業，參加工作十余年來，一直堅守在農村從事教育教學工作，二0一0年九月至現任學?！L汀縣第二實驗小學，擔任畢業班數學教學工作，工作認真、負責，得到學校領導的肯定。后兼任數學教研組組長，各項工作不敢怠慢，只想能為我校教學水平的提高和我校學生的發展盡自己的微薄之力。

教書育人，無私奉獻。我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。我利用業余時間學習，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使我擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，在多年的教學生涯中，積極向長輩、老師學習，交流，積累了較豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。多次承擔校、縣級的教學評優及教學研討課，取得不少收獲。我認為“理想的數學課堂應該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業務素質，我認真學習大量數學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解

決問題的能力。教學中我一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居同年級前列。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第四篇：楊仕英優秀教師事跡

教書育人，無怨無悔

灣水小學 楊仕英

我是灣水小學的一名普通的語文教師，現年49歲，大專學歷，小教高級，自1983年參加工作以來，我始終從事小學低年級語文工作，而且一直擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果也獲得了很多的榮譽，取得了較好的成績。

一、愛崗敬業，認真對待教育事業

我近30年來一直在灣水鎮農村小學任教，因為灣水鎮是苗族聚居地，我又長期擔任小學低年級語文老師，在課堂上使用苗語和漢語雙語教學已經成為我的教學習慣，努力提高每一位學生的漢語拼音基礎和普通話水平已成為我不可推卸的職責和使命。

隨著我國經濟的不斷開放和發展，近幾年來外出務工的學生家長越來越多，我所教班級中的很多學生都是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學期新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟爺爺奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規范”“新三字經”“嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

作為一名語文教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻

閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課外實踐活動教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。在2011至2012學的期末考試中，本班的語文科成績名列同級第一，全鎮前茅。

二、盡職盡責，努力抓好班級管理

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，還被評為文明班級，由于工作突出，在2011至2012學，本人被評為“優秀班主任”。

在班級學生轉化工作中，我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。我所帶的班級在我敬業精神的感召和鼓舞下，在我

不斷的奉獻和努力下，班級集體榮譽感強，熱情正義，班風好學風正，所有學生均品學兼優。

三、愛心育德，引領學生健康成長

低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的面貌就要從培養習慣開始，根據我多年從事小學低年級的教學經驗，我抓此學生學齡階段關鍵的教育時機，對孩子們進行良好行為習慣的培養，小到書包的整理，文具的擺放，大到家庭中如何做一個懂事、孝敬父母的好孩子。

我利用晨會、班會和隊會等時間，運用孩子們喜聞樂見的活動方式對學生進行良好行為習慣的養成。如講故事悟道理，看圖片辨對錯，小知識競賽等形式，讓每個孩子都產生積極向上的良好心態，人人爭做文明學生。在此基礎上，我結合學校評選三好學生和優秀班集體的號召，注意培養正確的集體觀念，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行討論、評價，形成了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生、內向生和貧困生，對他們的學習、生活和心理關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

一份耕耘，一份收獲。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真做好教學活動，像對待自己的孩子一樣去關愛和幫助我的學生，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的人生。三十年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀苗嶺這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第五篇：感謝信-孫偉

感謝信

二（11）班家長孫偉先生，為本班捐贈多媒體教學設備一套。孫先生的愛心和義舉，讓我們七小師生深深感動。大廈巍然，梁椽并舉！希望更多的愛心人士加入捐贈行列，共同建設美麗七小，給孩子們營造一個良好的教育環境。

神木縣第七小學

2013年8月26日